京都大学 / 0048 / 新制・論文博士 / 博士(農学) / 乙第12937号 / 論農博第2817号 / 新制||農||1033(附属図書館) / 学位論文||H27||N4896(農学部図書室) / 32147 / (主査)教授 奥本 裕, 教授 米森 敬三, 教授 冨永 達 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Agricultural Science / Kyoto University / DFAM

本研究的主要目的，在於以認知、情感和行為三個層次，來探討領導者對內、外團體部屬的組間偏私（intergroup bias）現象。主要核心議題為：（一）探討領導者對內、外團體部屬的「認知分化」（領導者在認知上能清楚區分內、外團體部屬間差異的程度）、「情感分化」（領導者對內、外團體部屬在情感上喜好不同的差距程度）和「行為分化」（領導者對內、外團體部屬在行為上差別待遇的程度）三者間的關係。（二）探討領導者的個人特性（公平價值觀、認知需求）是否會影響上述認知、情感和行為分化間關係。（三）領導者公平與否是否會影響其整體領導效能。研究者以Fazio（1990）的「動機與機會決定模式」（Motivation and Opportunity as Determinant model，MODE）為理論基礎，以結構方程式檢驗Fazio所提之「慎思歷程」（deliberative processing）（「認知」影響「情感」進而影響「行為」）和自發歷程（spontaneous processing）（「情感」影響「認知」進而影響「行為」），何者較能描述領導者對部屬之組間偏私現象。樣本為軍事院校學生（領導者），經由前導研究（工具及變項修正；N=42）、研究一（相關法；N=98）、研究二（實驗法；N=93）等三個研究，結果顯示：（一）「慎思歷程」較能描述領導者之組間偏私，亦即領導者之組間偏私歷程傾向於「認知分化」影響「情感分化」進而影響「行為分化」。（二）其中「認知分化」和「情感分化」呈正相關傾向，而高「認知分化」之所以會造成高「情感分化」，是由於領導者產生了外團體拒斥（out-group derogation）而非內團體偏私（in-group favoritism）。（三）「情感分化」亦和「行為分化」呈正相關趨勢，但此種相關趨勢的強弱會受到領導者的個人特性（公平價值、認知需求）的調節，當領導者為高公平價值 ／ 認知需求時，情感分化和行為分化的相關會比低公平價值 ／ 認知需求者來得低。（四）領導者公平與否（對部屬的情感 ／ 行為分化），並不會影響其整體領導效能。

本文主要以殷墟甲骨文為研究對象，在分時期分貞人組的概念下，針對甲骨文一字的構形變化問題進行研究。本文首先舉出甲骨文字的原始特徵和其對構形的影響，再對甲骨文字的構形變化，由「文字本身的變化」、「文字發展演變所致的變化」及「不同貞人組或時期間的變化」三方面分析討論。在「文字本身的變化」方面，本文指出「加增部件」、「代換部件」、「訛混部件」和「簡省部件」四種規律性現象，討論具體例子。在「文字的發展演變所致的變化」方面，以「形聲化現象」和「分化現象」探討一字的演變過程。最後「不同貞人組或時期間的變化」方面，本文指出在不同貞人組中所見的「同字異構現象」，並對「同詞異字現象」和「用詞不同現象」作進一步討論。 / This thesis is to study the structural change of a character in Yin-Xu(the old plains of Yin Dynasty) oracle bone from the viewpoint of Wu-Qi(five periods) and Zhen-Ren-Zu(the groups of fortune-tellers). First we address the primitive characteristics of oracle bone characters and their effects on the structure of characters. Secondly we discuss the structure of oracle bone characters such as [variation of components in a character], [diversity by the development of a character] and [change between different periods or different Zhen-Ren-Zu]. For the [variation of components in a character], we point out four systematic phenomena such as [increment of components], [substitution of components], [misuse of components] and [simplification of components]. On the other hand, for the [diversity by the development of a character], we discuss [phonetic symbol phenomena] and [ramification phenomena]. Finally for the [change between different periods or different Zhen-Ren-Zu], we indicate the [different structural phenomena of the same character appearing in the different Zhen-Ren-Zu], and further discuss [phenomenon of using different characters about same vocabulary] and the [phenomenon of using different vocabularies about same meaning].

本研究主要目的為探討大學生知覺之家庭界限與其自我分化之關係。 研究結果如下： 1.不同性別之大學生在家庭界限知覺上有差異 2.不同性別之大學生在自我分化程度上無差異 3.大學生與各雙親次系統間不同程度之親密、侵犯、相安對其自我分化的 影響有差異，且男生對於親子關係的「耐受度」較女生為高 4.家庭親子界限可有效預測大學生的自我分化程度，且異性親子次系統關 係界限對子女自我分化有影響。 5.家庭界限可有效預測大學生的分化行為 6.家庭界限中親子次系統關係的「親密」對於子女自我分化的影響力較不 明顯 7.親子關係類型中的相安與侵犯對大學生的自我分化程度是一重要指標

本研究旨在瞭解大學生的自我分化程度與社交焦慮狀態之間的相關情形。探討的重點為：(一)不同背景變項的大學生在自我分化與社交焦慮的差異情形；（二）自我分化和社交焦慮的相關情形；(三)自我分化對社交焦慮的預測情形。 本研究採取問卷調查法，以便利抽樣的方式，選取台北縣市地區的大學生，取得有效樣本共計313名，並以「社交焦慮量表」和「自我分化量表」為研究工具。所蒐集的資料以描述統計、T考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析等方法進行統計分析。本研究的主要發現如下： 一、大學生有中等程度以上的社交焦慮，其中以權威人物的焦慮最高，而女大學生的權威人物焦慮顯著高於男大學生。 二、男大學生的自我分化程度高於女大學生，包含較低的情感反應，較具備採 取我立場的能力，以及較少與父母融合的現象。 三、不同年級的大學生在自我分化與社交焦慮上沒有差異。 四、大學生自我分化中的「情感反應」、「採取我立場的能力」，以及「與父母融合」之間呈顯著正相關。 五、大學生社交焦慮中的「權威人物焦慮」、「陌生情境焦慮」，以及「異性互動焦慮」之間呈顯著正相關。 六、大學生自我分化中的「情感反應」、「採取我立場的能力」、「與父母融合」和社交焦慮中的「權威人物焦慮」、「陌生情境焦慮」、「異性互動焦慮」呈顯著負相關。 七、大學生自我分化中的「情感反應」、「採取我立場的能力」以及「與父母融合」能有效預測「權威人物焦慮」。 八、大學生自我分化中的「情感反應」與「採取我立場的能力」能有效預測「陌生情境焦慮」。 九、大學生自我分化中的「情感反應」與「採取我立場的能力」能有效預測「異性互動焦慮」。 本研究根據最後的發現與結果，對諮商輔導、親職教育及未來研究提出具體建議。 / This research aimed at finding out about relationship between differentiation of self and social anxiety of college students in Taiwan. The purposes of the study were to: (1) explore the difference on differentiation of self and social anxiety showed by students with different background variables, (2) relationship between differentiation of self and social anxiety, (3) use differentiation of self to predict social anxiety. This research adopted the investigation method of the questionnaire, and used convenience sampling. The sample consisted of 313 college students from Taipei city district. Instruments used in this study were “Differentiation of Self Inventory” and “Scale of Social Anxiety”. Data obtained in this study were One-way Anovaanalysis of variance and analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson-Product correlation, multiple regression. The main findings were as follows: 1.College students have medium social anxiety, among them the highest is authority-figures anxiety, and female show the higher authority-figures anxiety than male. 2.Differentiation of self of male is higher than female, include lower emotional reactivity, have the ability to take an I-position, and less fusion with parents. 3.No differences on differentiation of self and social anxiety were found among students with different grade. 4.Positive correlation was found among emotional reactivity, the ability to take an I-position, and fusion with parents. 5.Positive correlation was found among authority-figures anxiety, strange-state anxiety, and heterosexual-interaction anxiety. 6.Negative correlation was found between emotional reactivity, the ability to take an I-position, fusion with parents and authority-figures anxiety, strange-state anxiety, and heterosexual-interaction anxiety. 7.The results indicated that emotional reactivity, the ability to take an I-position, and fusion with parents could significantly predict authority-figures anxiety. 8.The results indicated that emotional reactivity and the ability to take an I-position could significantly predict strange-state anxiety. 9.The results indicated that emotional reactivity and the ability to take an I-position could significantly predict heterosexual-interaction anxiety. This research according to the last result, implications of this study for guidance and parenting were discussed, and suggestions for further research were proposed.

本研究目的為瞭解大學生自我分化、壓力感受與身心健康之間的關係。主要想探討一、大學生自我分化、壓力感受與身心健康之狀態；二、大學生自我分化與身心健康的關係；三、壓力感受在自我分化與身心健康關係中的角色。 本研究為問卷調查法，採用「大學生自我分化量表」、「日常瑣事量表」與「一般健康量表」為研究工具，以立意抽樣的方式選取北部地區大學生為研究對象，有效樣本為584名。調查所得資料以描述統計、積差相關與階層迴歸進行統計分析。 本研究主要發現如下： 一、大學生自我分化量表是一具有信效度，可測量個人觀自我分化程度之工具 本研究使用的大學生自我分化量表，是參考Chabot情緒分化量表與自我分化量表修訂版中有關個人觀點自我分化的題目，運用極端組檢定、相關分析法、α係數與因素分析，進行選題與信效度考驗。本量表共有四個因素：「我位置」、「情緒為主」「受他人影響」、「理智為主」，共計27題，具有良好的信、效度。 二、大學生自我分化、壓力感受與身心健康之現況 整體而言，大學生具有中等程度之自我分化、較低之壓力感受與較佳之身心健康。 三、大學生自我分化與身心健康具有顯著負相關 大學生自我分化程度越高，擁有較佳的身心健康。此外，「情緒為主」、「受他人影響」較「我位置」、「理智為主」與身心健康有較高的相關性。 四、大學生壓力感受在自我分化與身心健康的關係上具有有條件的調節作用 本研究以全體樣本探討壓力感受在自我分化與身心健康的關係中的調節效果時發現，壓力感受不具有調節效果。在刪除較低壓力感受50％之樣本再次進行分析，發現壓力感受之調節效果達顯著，而且在不同壓力組中，自我分化對身心健康的解釋力有所不同。 最後，研究者依據研究結果加以討論，並對未來研究及實務工作提出具體建議。 / The purpose of this study was to explore the relationships among self-differentiation, stress, and health of college students in Taiwan. The questionnaire survey was adopted in this study. The research instruments included:“Differentiation of Self Inventory”, “Hassles Scale”, and “General Health scale”. There were 584 college students participants from north district in Taiwan. Data obtained in this study were analyzed by descriptive statistics, Pearson Correlation, and Hierarchical regression analysis. The main results were as follows: 1.The Differentiation of Self Inventory is designed to measure Bowen's intrapsychic aspect of differentiation consisting of “I-Position”, “emotion-based”, “affected by others”, and “intellectuality-based”were of high reliability and validity.. 2.In the average, the college students in Taiwan have medium self-differentiation, lower stress, and better health. 3.In support of Bowen family systems theory greater differentiation of self among college students have better psychological and physiological health. 4.After removing the participants with scores of the Hassles Scales less than 50%,the daily hassles stress was the moderator between self-differentiation and health. In addition, the R square of self-differentiation predicting health was higher in high-stress group than in low-stress group. According to above findings, implications for guidance and parenting were discussed, and suggestions for further research were proposed.

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(生命科学) / 甲第21922号 / 生博第407号 / 新制||生||53(附属図書館) / 京都大学大学院生命科学研究科統合生命科学専攻 / (主査)教授 垣塚 彰, 教授 豊島 文子, 教授 松本 智裕 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy in Life Sciences / Kyoto University / DFAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(生命科学) / 甲第19866号 / 生博第347号 / 新制||生||46(附属図書館) / 32902 / 京都大学大学院生命科学研究科統合生命科学専攻 / (主査)教授 西田 栄介, 教授 米原 伸, 教授 松本 智裕 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Philosophy in Life Sciences / Kyoto University / DFAM

近幾年來，在國際場合或在我國政治運作中，「族群融和」議題常被提出做為討論。觀察世界各國族群分化的狀況，我們發現社會存在族群分化問題會造成資源使用的不效率、經濟成長緩慢、政府政策效能低落等。其中，就公共政策來看，主要問題為公共財提供的數量及型態，會產生扭曲的現象。Bridgman（2004）利用租稅制度的選擇，解釋在族群互動下，公共財總量提供的問題。該文提出，只要允許族群有政策工具的選擇空間，則優勢族群必會剝奪其他族群資源以追求自身利益最大，導致公共財提供的扭曲與不效率，造成社會分化與公共財之間的問題。 本文以Bridgman（2004）文章為基礎，將「不同族群對公共財有不同的偏好反應」的因子，納入基本模型中。利用「公共財型態選擇機制」顯示不同族群面對相同公共財數量時，主觀的偏好反應在公共財效用差異上，使模型更臻完整。本文利用兩階段賽局方式，分別求取公共財型態均衡解與公共財數量及租稅政策的均衡解。透過均衡解的分析可發現，當族群對公共財型態有偏好差異時，公共財數量受到社會分化程度的衝擊愈大，亦即數量減少幅度較Bridgman（2004）模型結果更大，族群支付租稅的意願更低。而且，透過均衡解也可發現，當族群對公共財型態存在偏好差異，會更進一步的使公共財數量下降。此乃因族群偏好的差異透過族群間不公平的制度對待，加深了社會分化程度，更進一步減少公共財提供與資源使用效率。故政府制定相關政策時，應將族群問題納入考量，以期有更完善、公平的族群融和、社會穩定的發展。

No description available.