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Search results
Showing 211 to 220 of 432 (0.015 seconds)| 211 |
アドバンスド・サイエンス・プロジェクト : 名古屋大学との連携や共同研究により専門的な学びにつながる適正と興味・関心を育むKANEKO, J, 金子, 純 01 February 2013 (has links)
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「キャリア意識の形成」プログラムにおける研究IMAMURA, A, 今村, 敦司 01 February 2013 (has links)
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複数モデルの動的選択に基づく気管支枝名自動対応付け手法江間, 慎弥, 北坂, 孝幸, 森, 健策, 目加田, 慶人, 井手, 一郎, 村瀬, 洋, 末永, 康仁, 高畠, 博嗣, 森, 雅樹, 名取, 博 01 July 2008 (has links)
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2)自然と科学 後期(第2章 自然と科学,III. サイエンスリテラシープロジェクトII (SLPII)-問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む-)山田, 孝, YAMADA, T., 竹内, 史央, TAKEUCHI, F., 福谷, 敏, FUKUTANI, S. 15 January 2009 (has links)
国立情報学研究所で電子化したコンテンツを使用している。
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自然と科学 前期(第2章 自然と科学,III サイエンスリテラシープロジェクトII-問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探求心を育む-)石川, 久美, ISHIKAWA, K., 髙橋, 伸行, TAKAHASHI, N., 佐藤, 俊樹, SATO, T. 25 January 2010 (has links)
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自然と科学 後期(第2章 自然と科学,III. サイエンスリテラシープロジェクトII -問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む-)竹内, 史央, TAKEUCHI, F., 渡辺, 武志, WATANABE, T., 山田, 孝, YAMADA, T. 25 January 2010 (has links)
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中学2年生 : 生命と環境 (各学年の総合人間科の取り組み, キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)石川, 久美, 佐藤, 愛子, 今村, 敦司, 飯島, 幸久, 松本, 真一 01 February 2011 (has links)
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自然と科学 前期（サイエンスリテラシープロジェクトII : 問題発見・解決型の学習を通して多元的な思考力と探究心を育む）SATO, T, KONDO, K, ISHIKAWA, K, 佐藤, 俊樹, 近藤, 和雅, 石川, 久美 01 February 2012 (has links)
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本年度の「キャリア意識の形成」プログラムにおける研究 (キャリア形成を軸とした総合人間科の取り組み)IMAMURA, A, 今村, 敦司 01 February 2012 (has links)
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消費者對於英文與數字性品牌名稱的知覺張嘉豪 Unknown Date (has links)
隨著產品的多樣化與複雜化，傳統的命名方式已不敷使用，廠商開始尋求不同的品牌名稱，因此產生許多異於以往的命名方式，其中數字性品牌名稱即為其中之一，Boyd於1985年發現越來越多企業採用數字性品牌名稱（alpha-numeric brand name）：「一個或多個數字，在搭配字母組合形成有意義的字或形成無意義的字」，有趣的是Pavia & Costa(1993)發現數字性品牌名稱會令消費者產生科技性的聯想，因此本研究便基於此論點深入探討消費者對於數字性品牌名稱搭配不同科技性程度產品的認知與影響。
本研究主要藉由焦點團體訪談發展假說與架構，結果發現消費者對於數字性品牌名稱不同的呈現方式有不同的認知與看法，因此本研究藉由實驗設計採集資料，研究分析結果發現以下幾點：
一、 消費者認為當產品科技性程度較高時，採用數字性品牌名稱的產品擁有較高的評價。
二、 消費者認為當產品為高科技性，數字性品牌名稱的數字部分用阿拉伯數字呈現擁有較高的評價；然而當產品為低科技性，數字性品牌名稱的數字部分則用英文單字呈現擁有較高的評價。
三、 數字性品牌名稱的位數長短以及字母與數字的前後順序並不會令消費者產生不同的認知。
四、 消費者對於數字性品牌名稱的不同呈現方式具有不同的聯想。
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