由於我國近年來工商業發達，經濟繁榮與社會結構的改變，家庭婦女出外謀職愈為普遍，學齡前兒童提早離開家庭，進入托兒所或幼稚園接受學前教育的需要也愈來愈迫切，勢之所趨，使得各地幼稚園大量增設，隨著帶來質量不均的問題。為能客觀的了解目前幼稚園之真實情況，筆者乃決定針對影響幼兒最深的園舍建築與設備進行調查研究，旨在發現問題，提供具體建議，以供今後發展幼稚教育之參考。 本調查研究以台北市幼稚園園長為主要調查對象，共一六一所，實施全面普查。調查工具採用筆者參考各種資料編製，復經指導教授指正的「台北市幼稚園園舍建築與設備之調查表」。調查期間並配合親訪，請教專家學者，參加有關之研習會、集會，俾使所搜集資料更為深入廣泛。 本文計分五章。第一章緒論：分四節，敘述研究動機、目的、範圍、方法、資料來源及專有名詞的詮釋。第二章有關園舍建築與設備原則之文獻檢討，分六節，第一節討論幼兒身心發展概況，第二節介紹園舍建築與設備之基本原則，第三節教學活動室之建築與設備應注意事項，第四節闡述園舍建築與設備，第五、六節敘述室內室外設備與其佈置原則。第三章是介紹美、英、法、俄、日諸先進國家之幼教現況，分五節，內容分別說明各該國幼教目標、課程、教材教法、師資、並建築設備，以供我國借鑑。第四章則為台北市幼稚園園舍建築與設備之調查結果與分析，分兩節，先述調查經過，再為調查結果之整理與分析。最後一章分兩節，為調查所得之共同結論，末了為筆者所提供之建議。 本論文自資料之搜集至調查所得資料之整理、統計、分析共歷時一年半。承蒙指導教授蔡保田博士諄諄督促、耐心指正，並惠借各種書刊，引薦專家學者；台中師專王靜珠教授，文化學院青少年福利學系系主任熊慧英教授，提供許多寶貴意見；教育部、北市教育局之懇切相助；在日本的藍三印學長、美國的顧立言學長、英國的程瓊英姊姊均熱心代為搜集研究資料，在此一併申謝。

本研究主要目的為（一）從學校建築規畫的角度，分析國民小學學校建築美學內涵；（二）依據國民小學學校建築美學內涵，建立美學指標與理論模式；（三）了解近十年新設(建)國民小學在學校建築美學的現況；（四）提出相關建議。 　　本研究採文件分析法、個案研究法及問卷調查法等三種方法，以近十年（1999~2008）新設或新建之國民小學為研究對象。本研究透過文獻探討分析學校建築美學的內涵，並分析「國民中小學設備基準」對學校建築美學的影響；個案研究係針對宜蘭縣南屏國小、新竹市陽光國小、南投縣潭南國小、臺南市億載國小及臺南縣紅瓦厝國小等五所學校進行學校文件、訪談資料分析及現場觀察。本研究依據文獻探討與個案研究分析之結果，建立國民小學學校建築美學指標與理論模式，並編製「國民小學學校建築美學調查問卷」進行問卷調查。有效問卷資料計262份(回收率92%、可用率87%），以t考驗、單因子變異數分析、薛費法及結構方程模式等方法進行分析。 　　本研究獲得以下結論： 一、國民小學學校建築美學主要含括意象美學、具象美學和動象美學三大內涵。二、學校建築發展趨勢、規畫理念、學區人文風土與建築師設計風格為影響學校建築美學之相關因素。三、「國民小學學校建築美學理論模式」含三向度、九分向度及二十七項指標。四、意象、具象和動象美學對學校建築美學具有直接效果，以具象美學之預測效果最好。五、「兒童意象美」、「形式具象美」和「學習動象美」為學校建築美學的主要特質。六、近十年新設(建)國民小學在學校建築美學的整體表現，獲中高程度的肯定。七、近十年新設(建)國民小學在學校建築美學的表現，以「意象美學」及「具象美學」的表現較佳。八、近十年新設(建)國民小學在各美學向度中，分別以「開放意象美」、「形式具象美」及「社群動象美」表現最佳。九、近十年新設(建)學校表現最佳的指標為「學校親切宜人的尺度，令人感到溫馨可親之美」與「學校新穎創意的造型，令人感到風格獨特之美」。十、近十年新設(建)學校在「學校的人文風土元素，令人感到鄉土文化之美」的指標表現最弱。十一、「市區」學校在學校建築美學的表現優於「鄉鎮」學校。 本研究針對學校建築美學議題、學校建築規畫人員、學校建築主管機關提出建議如下： 一、對學校建築美學議題之建議 （一）學校建築美學應從學校建築本質思考。 （二）國民小學學校建築可循意象、具象及動象之脈絡掌握美學內涵。 （三）學校建築美學應與時俱進，掌握時代性議題。 二、對學校建築規畫人員之建議 （一）掌握學校建築美學之影響因素，發展學校建築特色。 （二）參考國民小學學校建築美學指標、模式，做為學校建築規畫之基礎。 （三）學校建築美學應著重具象美學的規畫設計。 （四）以兒童意象美、形式具象美及學習動象美的規畫設計突顯學校建築之美。 （五）學校建築應重視人文風土元素的規畫，在建築風格與文化教育二方面傳承在地文化。 （六）鄉鎮學校對學校建築美學的規畫宜更積極。 三、對學校建築主管機關之建議 （一）學校建築美學議題納入校園整體規畫相關規定。 （二）推廣學校建築美學議題，建立學校行政人員的美學素養。 （三）於「國民中小學設備基準」中提示學校建築美學原則，俾對學校建築美學產生積極影響。 / The purpose of this study is to explore the concept of aesthetics in elementary school buildings, and to develop the indicators and theoretical models for school buildings for reference in the building of future schools. This study adopted literature analysis, case studies, and surveys as research methods. First, this study started with the literature review and used five schools’ buildings as case studies. Based on the results of these five cases and literature review, the indicators for the aesthetics of school buildings were established. Then, opinions of teachers and school principals from new schools in the past ten years were collected through questionnaires. The Structural Equation Modeling ( SEM ) method was adopted to conduct the Confirmatory Factor Analysis for the purpose of analyzing the fitness of the theoretical model, and the current conditions of aesthetics of new school buildings. The major findings are as follows: 1. The contents of the aesthetics of elementary schools include symbolic forms of aesthetics, embodiment forms of aesthetics and dynamic forms of aesthetics. (1) The symbolic forms of aesthetics include children’s symbolic forms, educational symbolic forms, and open symbolic forms. (2) The embodiment forms of aesthetics include shape, spatial, and visual forms. (3) The dynamic forms of aesthetics include learning dynamic forms, community dynamic forms, and physical dynamic forms. Based on the contents mentioned above, the aesthetical model for school buildings is developed, including three dimension, nine sub-dimension, and twenty-seven indicators. 2. Among these three forms of aesthetics, embodiment forms of aesthetics influence the aesthetics of school buildings. Children’s symbolic forms, shape forms, and learning dynamic forms also constitute a major part of the aesthetics of school buildings. 3. Over the last ten years, new school buildings have received high-middle degree of recognition in overall performance. Among them, the symbolic forms and embodiment forms are the best. 4. Over the last ten years, the new school buildings performed better in terms of the open symbolic forms, shape embodiment forms and community dynamic forms. Suggestions made by this study are as follows: 1. The aesthetics of school buildings should be considered from the angle of their definition and nature. 2. The aesthetics of school buildings should keep up with the times, and reflect current issues. 3. The aesthetics of school buildings should put an emphasis on the planning of embodiment aesthetic forms. 4. In designing and planning school buildings, children’s symbolic forms, shape embodiment forms and learning dynamic forms should be seriously taken into consideration to exhibit the aesthetics of school buildings. 5. The authorities concerned should incorporate the aesthetics of school buildings into the related stipulation of school buildings, and also, provide school staff with the related curricula to promote their understanding of the aesthetics of school buildings.

建築行為若以其進展過程來作區分，大致可分為規劃設計階段、施工階段、以及使用階段。而主管建築機關實施的建築管理制度，就建築法的規範及其機關組織編制而言，亦大致分為與其相呼應的三個階段。 建築行為的各個階段固然皆與公共安全有密切的關係，但起始的建築許可階段可說是最具關鍵，因其影響及於後續各階段之管理與安全；同時，該階段不僅涉及相當多工程專業之領域，尚且涉及許多行政上的法令規定，更是與人民的自由權益息息相關。 政府機關既然經由實施建築管理的手段，對人民建築行為加以限制，採行建築許可制，則除了專業技術上須符合規則規範外，尚須經過一定的行政程序。建築許可就狹意而言即建造執照之申請審查，故亦可說建築管制最重要的階段即建造執照的審查程序；申請人除了心繫所委託建築師及專業人員之規劃設計外，最關心者莫過於主管建築機關能否依法行政以及提高行政效率了。 因此主管機關如何進行審查，如何掌控行政效率，如何嚴明紀律，如何因應法律變動，如何釐清權責，在在皆與人民切身利益悠關，而為其所最關心者。

一、住宅問題之重要性： 住宅問題是社會与經濟互為因果之綜合性問題。住宅缺乏，在社會方面可以削弱一般國民之體力與抵抗力，可以促使危險疾病之發生與傳染，可以葬送良風美俗與人心之和平，可以束縛思想之發展。在經濟方面，住宅問題，可以削減人類體力與工作熱誠，危害個人與國家經濟之進步，以及一般國民之福利。 二、臺灣住宅問題不易解決，綜有四個因素： （一）社會因素： 1.以民國五十七年為例，臺灣人口自然增值率為百分之二•三八，較同期日本之一•二六％，荷蘭之一•０四％，美國之０•七八％，英國之０•五二％，法國之０•五八％均高。 2.臺灣每年人口約增加三十餘萬人，如每戶平均以五口估計，則每年需增建住宅六萬餘戶，而每年實際興建之戶數，遠在此數之下。 3.臺灣由於工商業之快速發展，鄉間人口向都市集結之速度非常驚人，益增都市房荒之嚴重性。 （二）經濟因素： 1.從家庭經濟觀點看：一般國民所得低，可用住宅之費用比例不高，而房屋售價與租金均相當昂貴，因之，一般中低收入階層無法改善居住環境，不得不在原有狹隘住屋擁擠，或到處搭建違章建築。 2.從國家經濟觀點看：以往由於興建住宅被視為非生產性之社會福利措施，故歷年來用於興建住宅之資金僅為國民生產毛額百分之三以下，在國家經濟事業中所佔之地位，极為低落。 （三）政治因素： 1.共匪竊據大陸後，數十萬軍民追隨政府播遷來台，原有住宅不敷住用，居住問題頓形嚴重。 2.政府處理住宅問題是在問題發生之後，而非計劃在先，故住宅政策缺乏完整性，法規宥於片面性與局部性。 （四）自然因素： 地震、颱風、及洪水為台灣三大天然災害，每年遭此天然災害損毀之房屋，為數甚多，是為台灣住宅缺之一特殊原因。 三、台灣地區每年住宅需要量之估計： （一）因人口增加而需提供之住宅： 六○、○○○戶。 （二）因戶量縮減而需提供之住宅： 八、○○○戶。 （三）因災害損毀而需補建之住宅： 三○、○○○戶。 （四）因折舊廢棄而需補充之住宅： 三六、○○○戶。 合計 一三四、○○○戶。 亦即每年每千人應興建住宅九•二戶。 四、臺灣地區五十九年底住宅不敷數量之推計： （一）五十九年底人口總數為一四、七○○、○○○人。 （二）每人居住面積平均約為八•一五平方公尺。 （三）每人標準居住面積平均為十二•八平方公尺。 （四）為提高每人平均居住面積所需之住宅為一、○五○、○○○戶。 （五）為清除違章建築所需興建之住宅約一○○、○○○戶。 合計：一、一五○、○○○戶。 五、住宅供給狀況： （一）五十九年底之現有住宅數量：根據戶口及住宅普查抽樣調查初步統計結果，臺灣地區共有住宅二、五五五、二二八居住單位。其中臺灣省有二、二○一、二二三居住單位，臺北巿有三五四四、○○五居住單位。平均每戶居住面積為四五•六○平方公尺，每戶房間數為三•四間。 （二）一般住宅供給狀況：臺灣省自民國五十年至五十九年十月間，在都巿計劃地區內新建房屋之總數為二五、一八○、四二三平方公尺，如以六十六平方公尺（二○坪）計算，則共興建住宅三八一、五二一戶，平均每年興建三八、一五二戶臺北巿自五十九年一月至六十年三月間，所興建之住宅為一、三九九、二○三平方公尺，約二一、二○○戶。 （三）國民住宅供給狀況：臺灣地區自民國四十四年至六十年元月底止。 共計興建國民住宅九○、二三三戶，貸款總額為新臺幣二、六六六、一八五、○六七元，平均每年興建五、六四○戶，每年貸款新臺幣一六六、六三六、五六六元。 六、住宅標準低落： 根據民國五十五年住宅普查之統計資料顯示，臺灣地區之居住情況見左： （一）平均每戶家庭人口數為五•九一人。 （二）平均每居住單位房間數為三•一五間。 （三）平均每居住單位房間面積為四一•九六平方公尺。 （四）平均每人居住面積為七•一四平方公尺。 （五）平均每房間居住人數為一•八七人。 七、住宅資金籌措困難： （一）就投資觀點言：臺灣資本缺乏，短期高利借款需要甚急，因民間多圖近利，故對住宅以外之投資較有吸引力，對長期低利投資不感興趣。 （二）就安全觀點言：臺灣尚未建立以政府為後盾之貸款保證保險制度，故銀行業基於安全理由，不輕易貸款。 （三）就功利觀點言：住宅貸款期限長達十五年以上，使一般金融機構有通貨膨脹之顧慮。 （四）就法令觀點言，現行法令對於不歸還住宅貸款者，不易強制執行。 八、住宅用地普遍缺乏： （一）土地供求失調。 （二）土地價格高昂。 （三）土地利用不能有效管制。 （四）建地取得法之欠週。 （五）濫行禁建。 九、現行有關住宅法規，不能適應全盤需要： 由於缺乏母法依據，現行有關住宅之法規，零亂散陳，不但易滋紛擾，且其效力宥於局部性，其內容約束性多於建設性，已難適應多目標住宅建設之需要。 十、缺乏強而有力之住宅專管機構： 我國辦理國民住宅之機構，自四十八年起移由臺灣省政府接辦，而臺灣省辦理此項業務之機關，分散於社會、財政、地政、建設、物質、林務、土地銀行等單位，本位主義，積重難返，縱橫連繫，協調費時，影響行效政率殊甚。又各縣巿國民住宅興建委員會，另屬臨時組織，其工作人員多為調兼或臨時雇用者，對此項繁重業務自難有效推展。 十一、都巿違章建築問題嚴重： 根據五十三年調查，臺灣地區之違建戶總數超過十萬戶，其中僅臺北巿即有五三、○○○間，其人口約三十萬人，佔當時全巿人口之四分之一；高雄巿約有一三、○○○戶，人口約五萬人，佔全巿人口之十一分之一。在臺北巿違建中，妨害都巿計劃者二九、○○○間，妨礙公共交通者約九、○○○間；七一•三％是侵佔公有土地，五•七％是侵佔他人私有土地，二三％是私有土地上之違建。 十二、解決住宅問題之對策： （一）糾正以往住宅建設為非生產性投資之不當觀念。 （二）配合時代需要，儘速完成住宅法之立法程序。 （三）預測人口發展趨勢，訂頒住宅興建計劃。 （四）開闢財源，廣籌住宅資金。 （五）戢止地價上漲，嚴防土地投機，有助建地取得。 （六）簡化住宅糾紛處理程序，加強住宅產權保障。 （七）發展製造標準建材工業，獎勵生產標準建材。 （八）研究建屋新技術，促進房屋工業化。 （九）開闢新社區，疏散都巿人口，減輕房荒壓力。 （十）減輕房地之稅負，鼓勵民間大量興建住宅。 （十一）設置獨立專管機構，強化機關組織。 （十二）加強處理違章建築，改善居住環境。

溯自一七三七年普魯士王國即已頒佈有關學校建築的「管制原則」；而英國在一八三九年成立的樞密院教育委員會（Committee of Privy Council），即為執行學校建築標準的審查與視導工作之機構。然對學校建築的種種問題開始關切，乃在國家教育制度形成之後。近年來的發展更為日趨積極。例如有關學校建築的研究更為各國教育行政人員所關心；在國際間，藉通訊設備而相互傳播其研究成果；聯合國教育科學暨文化組織（UNESCO）裡，更有負責學校建築研究任務的專門機構成立，以推動、提高各國水準為職志。 今日學校建築的營建，己非僅是工程人員獨自承攬的業務，而是由教育行政人員、建築師、藝術家、經濟專家間共同作業的結晶，以與建適合教育需要為首要原則，更須以實用、堅固、經濟、美化的原則，並配合新近教育理想、滿足目前社會需要，以及未來發展為條件。 對學校建築的問題，現已開始喚起國人的醒覺。尤其是九年國民教育實施後，三年內必須與建數百所學校，更是引人重視。然而，迄今符合本國文化、社會背景需要的學校建築理論，尚有待建立；而由教育者對學校建築的實際之研究，亦僅在起步階段而已。 吾人以為學校建築能否符合本國需要，可探求學校建築使用人的意見。今為求瞭解本國台北市國民中學學校建築的實況，除了蒐集各方面所發表的資料外，復親至全市各國民中學實地調查研究，以問卷法徵詢學校教職員與學生，視其對該校學校建築的感受與改進意見；以訪問法探求各校負責人，在掌管學校建築業務上遭遇的問題；以記分法，由筆者對十八所經過選擇的國民中學之物理環境做記分鑑評；並以文件分析法，分析各國民中學所印行的校務概況中有關學校建築的資料。 在問卷方面：用筆者參考各種資料編製，經指導教授細心修正的「台北市國民中學學校建築之實況調查問卷」。訪問方面：用筆者自編，指導教授修正的「台北市國民中學學校建築實況之調查大要」。記分方面：用「蔡氏修訂奧德爾中學校舍調查記分表」。 本文計分五章。第一章緒論：分五節。敘述研究動機、目的、範圍、方法、資料蒐集經過、本文價值及專用名詞銓釋。第二章探討學校建築計劃之原則：分八節。以學校建築與建過程為首節；其次討論校地之選擇；第三節為關於學校建築計劃，闡述校舍設計原則、校地面積、學校建築配置、校舍方位、形式等；第四節至第七節分別討論普通教室、各種特別教室、以及輔助教學室、行政區域之建築與設備；最後一節專談其他建築設備。第三章教育先進國家之中學學校建築概況：分五節。介紹美、英、日、德、法諸國，內容以說明各該國掌理學校建築業務之教育行政機關、建築設備標準及其現有校舍設備之情狀、以供我國借鑑。 第四章在說明台北市國民中學之學校建築，分五節。首節說明我國教育行政機關與學校建築之關係；另外四節即實施各種調查經過及結果分析。最末一章為結論與建議：首先提出經由各種調查結果所得之共同結論；末了為筆者所提供之建議。 本研究因限於時間、經費之不足，加以筆者才疏學淺，謬誤、脫漏之處，自所難免尚祈諸位師長、教界先進，不吝斧正，則筆者幸甚。 本文承蔡師保田教授諄諄教誨、督促，惠借各種資料書籍，本項研究報告亦蒙詳為審閱指正，遂得草成；劉師白如教授、胡師秉正教授、梁師尚勇教授、程師樂飢教授之指導；高師銘輝教授、何褔田兄之多所協助與鼓勵；紀文祥學長之幫助；台北市各國民中學校長、老師、職員與學生之協助合作；台北市政府教育局第二科官員及台北市政府工務局官員惠賜有關資料與說明；曾美玉小姐、舍弟博明、內人吳玉□女士之幫忙等等莫不有助於本專題研究之進行；謹此一併誌由衷之謝忱。

我國著作權法於八十一年間進行通盤修正，將建築著作列為獨立著作類型， 並針對其特殊性，增訂若干規範條文。本文即就建築著作著作權保護之相關問題 加以探討，透過比較法觀點，檢視建築著作之保護客體與保護要件、著作人格權 、著作財產權及其限制等。全文分為七章，約十萬餘言，各章內容如下： 第一章 緒論。首先說明本文研究動機、範圍與方法，並界定建築著作之定 義，同時概述伯恩公約與立法例上建築著作保護之立法沿革。 第二章 建築著作之保護客體。本章旨在審視立法例上建築著作保護客體之 具體範圍，並探討我國法上建築著作內容例示：建築設計圖、建築模型、建築物 及其他建築著作等諸類型之內涵。 第三章 建築著作之保護要件。就著作之原創性、表達方式等一般保護要件 ，予以析述，並就立法例上建築著作之特別保護要件，如非功能性、藝術性等加 以分析。 第四章 建築著作之著作人格權。介紹建築著作領域之公開發表權、姓名表 示權、同一性保持權相關問題，並詳述建築著作之增建、改建等變更與同一性保 持權之關係。 第五章 建築著作之著作財產權。以建築著作之重製權為解說重心，並論及 其公開播送權、改作及編輯權與出租權；另就建築著作之公開展示權加以檢討。 第六章 建築著作權之限制。本章論述之中心為於向公眾開放之戶外場所長 期展示之建築著作，其著作財產權之限制，其次則檢討其他態樣之建築著作權限 制。 第七章 結論。綜合歸納前述各章之探討，試為建築著作著作權保護立法論 與解釋論上之建議。

國立政治大學教育學系九十二年度碩士論文摘要 論文名稱：桃園縣新設國民中小學籌建問題之研究 指導教授：湯志民博士 研究生：許黎琴 本研究的主要目的在探討桃園縣新設國中小在籌建時的員額編制、經費編列、籌建期程和建築師評選等問題，並分析新設校的特色及學生使用的滿意度，以為教育行政機關、學校行政人員及未來研究者之參考。本研究以桃園縣7所國中小為對象，進行觀察、訪談和問卷調查，並設計「桃園縣新設國民中小學籌建問題訪談表」，「桃園縣新設國民中小學學生使用情形調查問卷」兩種研究工具進行相關資料的蒐集。在觀察方面，依據相關文獻分析具有學校建築規劃特色的17所國中小作為觀察對象進行觀察，觀察過程中使用數位相機進行資料的蒐集。訪談對象包括7所研究學校的校長，總計對9位受訪者進行訪談，並從3所國小和3所國中合計6所學校抽樣國小5、6年級698位學生和國中1、2年級532位學生合計1,230位學生進行問卷調查，經研究發現： 一、桃園縣新設校超過半數以分校的方式成立，兼職的籌備主任（校長）負責新設校的籌備工作，只有總務主任是專任的編制，大多校長認為員額比較少；籌備人員之學校建築專業素養也有待提昇。 二、桃園縣新設校經費的主要來源是教育部的補助款，而經費編列的方式以整體規劃，分年度編列預算的學校佔大多數。 三、桃園縣新設校總經費是807,279萬元，平均設校經費約為23,000萬，尚屬合理。 四、桃園縣新設校的籌建期程大多數能在3年內完成，而造成期程延宕的主要原因是校地的取得和設校經費沒有著落，其它還包括地上物處理、變更設計、水土保持計劃等因素而無法如期完成。 五、桃園縣新設校透過公開評選產生建築師，評選委員涵蓋建築專業與非建築專業，同時考量建築師的實務經驗，委託設計的服務費率約為3.0%-3.4%。 六、桃園縣新設校特色的共通點是校園規劃由局部性的設計邁向整體性的配置，桃園縣新設校不僅配合桃園縣都市計劃及發展當地自然和社會景觀以及學校地形地勢，並融入教育理念，使其空間配置、動線規劃、造型和色彩均能展現特色和效用，整體規劃學校建築的形式、材質、造型和色彩。 七、桃園縣新設校校長對新設校使用情形的意見，認為依教學機能區分的校園規劃，提供師生寧靜的學習空間，教室的配置也以教學為考量。利用科技的教學、前瞻性的設計，以因應未來教學需要。 八、桃園縣新設校學生對學校建築各部分滿意度，得分最高的是視聽教室，得分最低的是附屬設施設備；學生對學校建築滿意度，大致滿意。 根據研究結果發現，研究者提出下列幾點建議： 一、設校的籌備處應編列專任的籌備人員約3至5人，較為合理；有關師資養成、教師進修和相關儲訓的課程，酌增學校建築實務的修習時數，以提昇教育人員學校建築的專業素養。 二、教育部對縣巿政府的國民教育經費補助，維持經年長期的穩定補助，提升教育環境品質，以縮短城鄉的差距。 三、縣市政府應主動積極協助新設校解決相關問題，以排除籌建的困難，才能在期程內完成。 四、縣市政府對於新設校建築師的服務費率，以宜蘭縣為指標，在財政充裕情況下，酌予適度調增，讓更多建築師樂意投入新設校的學校建築行列。 五、普通教室是學生學習活動中最重要的學校建築，除了妥善規劃空間外，充實教學設備才能滿足學生的需求。 六、縣市政府宜成立新設校籌建輔導團，提供諮詢，協助解決困難。 七、縣市政府對新設校的籌備人員，宜從優敘獎，以激勵其服務士氣。 八、對未來相關研究的建議，分述以下幾點： (一)研究對象方面 本研究主要以桃園縣7所新設國中小為研究對象，並未包括桃園縣全部新設學校，在研究結果解釋上難獲得普遍意見，未來研究者可以83至88學年度全部新設學校當作研究對象。 (二)研究內容方面 在未來研究上，可嘗試以不同的觀點、不同的專業切入，建立「行政」、「技術」及「使用」三部分，擴展研究向度，使研究內容更完整。 (三)研究方法方面 在訪談方面，本研究以訪談為主要研究方法，並輔以問卷調查法和觀察法，未來訪談時，訪談過程和內容的結構性酌予加強。本研究僅以新設校學生作為問卷調查對象，如果時間、人力、經費充裕，應該輔以研究訪問等方式，才能深入了解對新設校的意見。在觀察方面，未來宜以長時間觀察，才能通盤瞭解。 (四)研究結果方面 本研究採用訪談法，被訪談者頗能侃侃而談，但是無法避免自我期許的效應而避談某些敏感課題。因此，為了降低誤差的存在，有的學校訪談的次數酌予增加。 / STUDY ON THE PROBLEM CONCERNING THE PREPARATION OF THE ELEMENTARY SCHOOL BUILDING IN TAOYUAN COUNTY Advisor: Dr. Chi-Min, Tang Advisee: Li-Chin Hsu The major point of this study is to explore the problems concerning personnel organization, allocation of budget, duration of preparation and construction, and the selection of architects in the newly established elementary schools in Taoyuan County. Moreover, the project analyzes the new schools’ characteristics and the students’ degree of satisfaction, for the reference of education administration institutions, administrative personnel at schools, and future researchers. This project regards 7 elementary schools as the target of the study, by means of observation, interview, and questionnaire. Through the design of two research tools “Interview Records concerning the Preparation for Construction of New High and Elementary Schools at Taoyuan County” and “Questionnaire on the Conditions of Students’ Usage in the Newly Established High and Elementary School at Taoyuan County”, the project collected data in related areas. Concerning observation, during the observation process, a digital camera was used to collect data. The project interviewed a total of 9 interviewees, including principals from 7 research schools. Moreover, the project also questioned 698 elementary school students in grades 5 and 6, and 532 junior high school students in grade 7 and 8 from three elementary schools and 3 junior high schools for a total of 6. The research indicates: 1. More than half of Taoyuan County’s new schools were established in the manner of sub-campus, with part-time department heads (principal) responsible for the preparatory work, with only one full time employee – the Head of General Affairs. Most of the principals think that the number of personnel tends to be low and the quality of the personnel engaged in the preparatory remains to be elevated. 2. The major funding sources of the new schools at Taoyuan County come from the subsidization of the Ministry of Education. And the manner of budgeting is conducted through overall planning; meanwhile the budgets are allocated to most of the schools in a yearly manner. 3. The total budget of the new schools in Taoyuan in 80.7279 million NT Dollars; and the average funding for school buildings is 23 million NT Dollars, falls in the reasonable range. 4. The preparation and building of the new schools in Taoyuan are mostly completed within three years. Meanwhile the reasons of delay are difficulties in obtaining land and funding for the new school. Others include land property, amendment of design, water and land conservation plan, etc, Due to the abovementioned reasons the new schools cannot be built on schedule. 5. The architect for designing the new schools in Taoyuan are selected through open screening, with judges of architecture professionals and laypeople, with the major concern on the architect’s practical experience. The service fees the architect charges is about 3.0%-3.4%. 6. The common characteristic of the new schools at Taoyuan County is that: the design is done from partial design to overall allocation. The new schools in Taoyuan County comply with Taoyuan County’s urban development plan, development of local, natural, and social landscape, and the contour of the schools. They also blend education ideals, space allocation, dynamic line planning, form and colors to demonstrate their characteristics and functions, organic architectural form and overall school plan, materials, form, and color. 7. Concerning the principals opinion about the usage of the new schools at Taoyuan County, they think that the planning of the campus should be in accordance to the functions of campus planning, provision of quiet space for students’ and teachers’ use in learning, and classrooms’ decorations for teaching. They also employ technology in teaching, with progressive design, to cope with future needs. 8. Regarding the degree of satisfaction of the students concerning the new schools at Taoyuan County, the audio-visual rooms score the highest and the lowest are the auxiliary equipment. Most of the students are satisfied with the new schools. In accordance with the research, the project would like to suggest the following: 1. It is more reasonable to allocate 3 to 5 employees in the preparatory administration office. Concerning teachers’ cultivation, it would be helpful to open courses in school construction practice at the in-service and teachers’ training programs, to elevate education personnel’s knowledge regarding school architecture. 2. Concerning County and City Governments’ education funding, The Ministry of Education should maintain stable and long-term subsidization to elevate the quality of education environment, to shorten the gap between towns and cities. 3. The County and City Governments should help new schools in solving problems actively, to expel the difficulties in preparation and construction. Likewise, the construction work can be competed in a short time. 4. The County and City Governments’ percentage of service payment to the architects should take Yilan County as indicator. It is suggested that the payment should be adjusted slightly during the abundant fiscal year, allowing more architects to engage in the design of new schools. 5. Common classrooms are the students’ most essential learning places at school. In addition to a well considered plan, substantial teaching facilities can give more satisfaction to the students. 6. County and City Governments should establish new schools preparation and construction advisory groups to give advice and help solve difficulties. 7. County and City Governments should award personnel engaged in preparatory and construction work handsomely to elevate their morale. 8. Concerning future research, these are the following suggestions: A. Object of Study This project targets 7 high and elementary schools in Taoyuan as the object of the study, not including all the new schools in the area, it is difficult to obtain general opinions. Future researchers can regard all the new schools established from 1994 to 1999 for study. B. Research Contents In future study, it is possible to try different perspectives, approaching the problems from a different angle. Through the establishment of the three perspectives “administrative”, “technique”, and “usage”, it is possible to extend the dimension of study, rendering the research content more complete. C. Research Methodology Concerning interviews, this project mainly employ interview as major methodology, with questionnaires and observation as assistance tools. In future interviews, the process and structure of the interview should be intensified. The research only regards the students of new schools as objects of the questionnaire, if time, human resources, and funding are more sufficient, it should be conducted with the research interview as the auxiliary methodology, to understand the opinions concerning the new schools. Regarding observation, it is better to extend the observation duration in the future to have a fuller understanding. D. Research Result The research project employs interviews as the major methodology. The interviewees are able to talk fluently; however, self-expectation effect cannot be avoided; and they avoid talking about sensitive issues. Therefore, in order to minimize fault, it is better increase the frequency of interviews at some schools.

本研究運用調查研究和訪談法進行學校校門的研究，以進行學校校門的分析，以作為學校校門規劃時的參考。 本研究的結論如下：一、學校校門兼具具體及抽象兩方面的功能；二、校門建築的範圍應廣義地涵蓋各項表達具體及抽象功能的元素；三、校門建築的構成形象相當多元化；四、校門建築的位置、風水圖讖有其一定的功能；五、臺北市學校校門門扇建築大多以不鏽鋼為材質、以金屬柵欄門為造型，並採推拉門的開啟方式，一致性相當高；六、臺北市公立高國中學校校門建築多採雙柱式門柱造型；七、臺北市公立高國中學校校門建築多採無門頂式造型，但亦有部分學校利用門頂造型表現風格；八、臺北市公立高國中學校利用附屬建物展現學校特色與傳達訊息之情況不普遍；九、臺北市公立高國中校門的位置受社區環境及交通動線的影響較大；十、臺北市公立高國中校門建築以風水圖讖作為建築裝飾者不多；十一、校長風格、時代及文化背景皆可能影響校門建築的風格。 綜合以上結論，本研究提出下列建議：一、規劃校門建築應更注重整體性，且與學校整體建築配合，以發揮校門建築最大的功能；二、校門建築應充分利用標誌及附屬建築來展現學校特色、整體意涵與作為傳達訊息的藝術空間；三、臺北市各級學校校門建築年代多已久遠，配合改建時，應考慮造型、材質、交通動線、安全等優先考量；四、學校校門改建時，可一併考量風水規劃；五、學校校門改建的規劃應徵詢地方的意見，將地方文化特性意涵融入校門建築；六、推廣無圍牆學校概念，增加學校與社區互動的機會；七、設立學校建築資源中心，彙集學校建築相關資料。 / The prupose of this study is to analyze the conditions of the school door in order to get some references about the layouts of school door throught survey research and interview research. The major findings of this study are xhown as follow: 1. The school door possesses both concrete and abstract functions. 2. The scope of the school door consruction must involve all elements that can convey both concrete and abstract functions. 3. The image of the school door consruction is diversified. 4. The FengShui elements related to the school door are the situation and the FengShui totem. 5. Most of the Taipei municipal high school doors’ gate are metal fences, and the method of opening doors is push–pulling. 6. Most of the Taipei municipal high schools have even doorjambs. 7. Most of the Taipei municipal high schools have no lintel. 8. The Taipei municipal high schools using accessory constructions to express the features of school and convey informations are few. 9. The relation of most Taipei municipal high school doors and the FengShui situation are not significant. 10. The Taipei municipal high schools using FengShui totem to decorating the school door are few. 11. The style of the principal, age, and culture are the possible factors to affect the style of the school door. Based on the previous findings, the fllowing recommendations are proposed: 1. To combine the layout of the school door and all the school constructions. 2. To use marks and accessory constructions to express the features of school and convey informations in the school door consruction. 3. To consider the style, materials, traffic line, security, and so on, when adapting the school doors. 4. To involve the factors about FengShui when adapting the school doors. 5. To integrate the opinons of the community to display the local feaures when adapting the school doors. 6. To pursue the conception of “nowall school” to increase the interaction between the community and the school. 7. To establish the resource centers of school constructions.

本研究從文獻探討整理有關建築營運、新產品開發程序與銀髮族購買行為等理論，發展出「中高齡專用住宅」的行銷計劃。新建築產品的發展核心機構是建設公司，從創意產生、篩選創意、測試產品概念，到興業計劃的提出，為新建築產品勾劃出發展藍圖。再加上開發過程中相關業者的配合，例如，建築師事務所的產品規劃、代銷業者的銷售計劃、建築經理公司的履約保證、營造公司的施工興建、室內設計公司的室內裝潢設計與服務管理公司的大樓管理，共同完成中高齡專用住宅的完整計劃。 　　在正式推案上市之前，進行一系列的行銷研究工作。首先，舉辦4場小組討論座談會(Focus Group Interview)，蒐集銀髮族長輩的意見；根據座談會彙整的資料，發展問卷，以人員訪問的方式，向1000位55歲以上的長輩詢問有關生活型態、對產品屬性偏好等問題；問卷回收536份後，經整理分析得到若干重要的結論。 　　(1)全新產品的理念： 　　不可以將中高齡專用住宅視為一般建築產品。它不僅只是一棟建築物而已，背後支援的軟、硬體設施與服務，均已超乎一般建築產品。功能與服務的多元化，造成建築、管理成本居高不下，因此在行銷上必須建立新產品的形象。 　　(2)營運管理的重要性： 　　不同於一般建築產品所強調的建材、地段，交通、低率貸款等產品屬性。中高齡專用住宅在消費者心中的評價，是在售後的生活服務管理是否能持續、恆常地保持原來的品質與承諾。換言之，服務與照顧是此一建築產品最獨特，也是最重要的產品屬性。 　　(3)目標顧客的特質： 　　目標顧客具有觀念較為先進、思想較為開通的特質、對新事物有較強的接受能力、三代同堂不一定是家庭和樂的必要條件、偏好西方生活方式以及精打細算等特質。 　　(4)報紙為新產品訊息傳播的有效媒體： 　　由統計分析結果顯示，目標顧客對於接觸報紙獲得新產品訊息的比率較高，因此認定報紙是傳播新產品訊息的有效工具。 　　(5)銷售管理制度： 　　在銷售賣場運用鑑別分析，判別出目標顧客。配合管理制度的實施，能對購買意願較強的目標顧客，進行綿密拜訪的銷售攻勢；透過數據化、科學化的管理制度，將使銷售管理更有效率。

本文全文共乙冊，約五萬字，分五章十六節，主要帶探討順應土地利用立體化趨勢所 產生的區分所有權新權利形態對土地所有權之影響，本文重點有三：ぇ在現制下系統 化的整理我國關於區分所有建物基地共有權之法令與登記辦法，發掘問題並加檢討え 參考有關物權法令，區分所有權之論著、學說及外國立法例，確立區分所有建物基地 共有權之發展趨勢ぉ就前述兩部分加以研討分析，試尋出合 發展趨勢與國情之辦法 ，期以研究之成果作為我國今後立法、修法之參考。 本文章節綱目如下： 第一章緒論 第一節研究動機 第二節研究目的 第三節研究方法與流程 第二章相關文獻回顧 第一節共有論 第二節區分所有權之理論與發展 第三節外國立法例 ３-１ 西德 ３-２ 日本 ３-３ 美國 第四節我國法令規定 第五節有關論說 ５-１空間權法理 ５-２設定地價持分之論說 第三章 國內現行法令規定之檢討與問題之探討 第一節法令檢討 第二節有關登記實務之檢討 第三節問題之發現與分析 第四節問題之癥結及可能解決之途徑 第四章區分所有建物基地共有權之發展趨勢 第一節區分所有權與基地共有權之關係 第二節土地、建物權利一體化 第三節共有權利形態 第四節我國區分所有建物基地有權未來發展趨勢之探索 ４-１權利形態４-２登記方式４-３改進現制之途徑 ４-４改進效果之預估 第五章結論