社會學研究心理健康關注焦點在了解社會因素如何造成心理困擾的發生，其中教育是重要的一環，教育程度的提升有助於身心健康。在社會變遷的脈絡下台灣的教育結構產生變化，高等教育擴張帶來諸多影響，教育對健康的意義可能有所改變，因此高等教育擴張後不同的教育類別是否會產生各種期望上落差的因素出現心理健康的差異是本文的研究課題。 本文使用台灣教育長期追蹤資料庫後續調查 (TEPS-B) 2010年以及台灣教育長期追蹤資料庫 (TEPS) 2003年高中職五專學生與家長問卷資料，嘗試了解教育擴張後大學水平分化的結果是否會透過經濟資源（如學以致用、工作收入）、主觀地位與社會資本造成不同教育類別在這些因素上的差異進而產生對心理健康的效應，並使用一系列迴歸分析與Bootstrapping檢驗這些因素之間的關聯性。 研究結果發現，相對於專科以下，國立一般大學與私立一般大學憂鬱程度較低，教育對心理健康的直接效果得到部分支持。國立一般大學、國立科技大學愈能在工作上發揮所學進而憂鬱情緒較低，國立一般大學與私立一般大學主觀地位較高，進而降低憂鬱情緒，因此教育會透過學以致用與主觀地位對心理健康產生效果，工作收入無顯著差異，社會資本與過去研究結果相異，教育的間接效果得到部分支持。希冀透過檢視上述的各種因素能對於其中的樣貌有更清楚的掌握。 / To figure out how does social causes lead mental illness to be occurred is what the mental health of sociological study focus on, and the education plays an important role in this statement, which means the higher education will make the better physical and mental status. Under the expansion of higher education in Taiwan, it might have changed the meaning in education to health. The purpose of this research is to realize the direct and indirect effect on mental health whether different education category have different kinds of causes leads to mental health discrepancy after the expansion of higher education. Based on the both data of Taiwan Education Panel Survey and Beyond (TEPS-B) 2010, Taiwan Education Panel Survey wave2 (2003) Senior (Vocational) High School and Junior College Students and parents, this study attempt to examine the pathway of which education category have direct and indirect (job match, income, subjective social status and social capital) effects on mental health after the expansion of higher education which produces horizontal within higher education. The major findings, which by using OLS regression and bootstrapping analyses, were as follows: (1) Comparing to junior college, the general universities have the lower degree of depression, but it’s not significant in technical universities. These findings partially support the education directly affect to mental health. (2) Both of public general and technical universities have the better sense of job match and the lower distress. (3) Public and private general universities have higher subjective social status and lower distress. Income is not significant and the results of social capital contradict to the previous research. These findings support the education indirect effects on mental health partially

會計在計算損益時，應用了所謂配合原則也因此使得資產負債表上出現了並不是資產 ( 經濟資源) 或負債 (經濟義務) 的遞延和應計項目。現行的一般公認會計原則是允 許這一類科目的存在。 美國財務會計準則委員會在其財務會計觀念架構的討論備忘錄中便說明了三種財務報 導的觀點：分別是資產和負債觀點，收益和費用觀點以及報表不相關聯的觀點：。現 行一般公認會計原則既然允許不是資產和負債的遞延，應計項目列報在資產負債表上 ，無疑的是較偏向收益和費用觀點。然而，會計文獻上，實證結果卻是較偏向資產和 負債觀點。亦即資產負債表上不應列報非資產，負債的遞延和應計項目。 本研究的目的便是在於調查學術界和實務界他們又是偏向那一種觀點。他們是否也是 收益和費用觀點而認同了一般公認會計原則? 所以，在本研究中，便以專科以上的會 計教師和執業會計師為受試者。郵寄問卷給這兩大專業團體，並對問卷結果作統計比 較和分析。藉以了解學術界和實務界對一般公認會計原則是否都有一致的看法，而未 來制定會計原則時而可參酌他們的觀點，以作為改進財務報導的依據。 統計分析的結果，發展會計師和會計教師對個別遞延項目的看法頗為分歧，然而，其 整體的態度方向卻幾乎一致。非資產、非負債的遞延和應計項目理論上不應列在資產 負債表，而對於損益衡量亦無太大助益，因此，論者建議似宜在交易當期沖銷，以符 合財務會計的理論架構。

根據現代經濟學之父–亞當斯密的理論，在經濟上那隻「不可見之手」的引導下，可 以使經濟資源作最有效的分配。然而，在現實世界裡，某些經濟情況往往導致市場機 能失去作用，此時則須要政府參與資源的配置。近年來有關「政治經濟學」的分析， 多集中於如何透過投票行為以從事公共選擇。本文研究之目的，主要在於探討如何經 由政治投票方式，正確地顯示人民對於公共財之需求；若這些偏好的顯示性愈正確， 則實際資源的配置也就愈能接近最佳境界。 第一章為緒論。第二章為非市場經濟決策的情況與基礎。第三章為實證面的公共選擇 。第四章為規範面的公共選擇。第五章為公共選擇的實際應用。第六章為結論。