Orientador: Lúcia Pereira Leite / Banca: Enicéia Gonçalves Mendes / Banca: José Luis Bizelli / Resumo: A participação de pessoas com deficiência no Ensino Superior no Brasil, tem aumentado, porém, ainda ocorre de modo parcial. O Governo Federal destaca ações afirmativas, que visam à efetivação de políticas públicas de acesso e permanência no Ensino Superior, como Reestruturação das Universidades Federais (Reuni), Programa Universidade para Todos (ProUni) e Programa Incluir, propostas que objetivam favorecer a igualdade de oportunidades para populações excluídas. Esta pesquisa objetivou analisar os suportes e as barreiras de acessibilidade encontradas pelos estudantes com deficiência, diante da sua participação no Ensino Superior de Pós Graduação. Foram entrevistados cinco estudantes dos cursos de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Botânica, Genética, Zootecnia e Educação Escolar, identificados como total de estudantes com deficiência, nesse nível de ensino da UNESP. Do total de 12.818 estudantes matriculados no ensino superior de Pós-Graduação dessa Instituição de Ensino Superior, apenas 5 estudantes com deficiência, acessaram o nível de Pós-Graduação, representando uma parcela mínima de 0,039% do total geral de alunos matriculados e frequentando cursos de Mestrado ou Doutorado. Os dados das entrevistas foram analisados qualitativamente, de acordo com o método de análise de conteúdo. Pelo desenvolvimento deste estudo, foi possível notar a presença de mudanças parciais para as remoções de barreiras arquitetônicas, fato que pode contribuir para a inserção de estudantes com deficiências físicas e/ou mobilidades reduzidas, nesse nível de ensino, em detrimento da inserção de outros tipos de deficiências, os quais exigem alterações de outra natureza. De um modo geral, verificou-se que as unidades universitárias da UNESP vêm desenvolvendo ações, porém ainda insuficientes, para a garantia da permanência de pessoas com deficiência em níveis qualificados de ensino, tal como a... / Abstract: The participation of impaired people in University Education in Brazil has partially been increasing. The Federal Government has highlighted affirmative actions that have the objective of implementing entry and permanency public policies in University Education, such as Restructuring the Federal Universities (Reuni), University for All Program (Pro-Un) and Incorporate Program, proposals which aim at favouring the equality of opportunities for exluded populations. This research had the intention to analyze the supports and the barriers of acessibility found by impaired students in the face of their participation in the University Education of Post-Graduation. Five students from the Post-Graduation courses in Collective Health, Botanic, Zootechnics and Scholar Education had been interviewed, identified as a total of disabled students in this teaching level at UNESP. Just five disabled students out of 12.818 ones enrolled in the Post-Graduation programof this Institution of High Education have acessed the post-graduation level, representing a minimum portion of 0,039% from the overall total of students enrolled and attending Master or Doctorate courses. The interview data were quantitatively anlayzed, according to the content analysis method. By developing this study, it was possible to notice the presence of partial changes for the removal of archiectural barriers, a fact that can contribute to the insertion of students with reduced physical and/or mobility imparirments in this teaching level, to the detriment of the insertion or other types of impairments, which demand other kinds of changes. Overall, it was verified that the university unities of UNESP have been developing actions, although being partial ones for guaranteeing the permanence of impaired people in qualified education levels, such as the Post-Graduation one. However, the university unities of this institution sttill have main challenges like: structural modifications... / Mestre

Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2014-10-02T18:47:47Z No. of bitstreams: 1 DISS MP PATRICIA LINS SILVA 2012.pdf: 705447 bytes, checksum: 11f9714ccf17802c577ac787e73526d1 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2014-10-02T19:00:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS MP PATRICIA LINS SILVA 2012.pdf: 705447 bytes, checksum: 11f9714ccf17802c577ac787e73526d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-02T19:00:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS MP PATRICIA LINS SILVA 2012.pdf: 705447 bytes, checksum: 11f9714ccf17802c577ac787e73526d1 (MD5) / O presente artigo tem por objetivo caracterizar a acessibilidade para mulheres usuárias de substâncias psicoativas em um CAPS ad a partir da percepção destas e de trabalhadores do serviço. Parte-se da hipótese de que as mulheres que fazem uso abusivo de drogas apresentam especificidades que nem sempre são atendidas pelos serviços de saúde, devido à existência de possíveis barreiras para acessá-los e obter os cuidados necessários. Para tanto, realizou-se um estudo qualitativo, utilizando-se como procedimentos de pesquisa análise documental em prontuários e entrevistas semi-estruturadas. Recorreu-se à análise de conteúdo, com o agrupamento das informações nas seguintes categorias: barreiras socioeconômicas, geográficas, organizacionais e culturais. Os resultados encontrados evidenciaram a ocorrência de todos esses tipos de barreiras, dificultando a obtenção de cuidados de saúde no serviço no qual o estudo foi realizado e sugerindo, dessa forma, fragilidades na acessibilidade ao mesmo. Recomenda-se a realização de outros estudos, considerando-se a incorporação da perspectiva de gênero nos mesmos assim como nas práticas de atenção a usuários de álcool e outras drogas, com o objetivo de repensar e reavaliar estratégias que minimizem as barreiras existentes.

Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-11-23T17:29:56Z No. of bitstreams: 1 DISS MP. Jeane Araujo de Medeiros. 2014.pdf: 701665 bytes, checksum: 435da6745699b0b23f8d0817a295c712 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-11-23T17:41:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS MP. Jeane Araujo de Medeiros. 2014.pdf: 701665 bytes, checksum: 435da6745699b0b23f8d0817a295c712 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-23T17:41:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS MP. Jeane Araujo de Medeiros. 2014.pdf: 701665 bytes, checksum: 435da6745699b0b23f8d0817a295c712 (MD5) / Visando conhecer a situação da tuberculose em um município da Bahia, este estudo teve como objetivo geral avaliar a acessibilidade às ações de Controle da Tuberculose e como objetivos específicos descrever a evolução da morbimortalidade por tuberculose no período de 2001 a 2012, descrever os indicadores de resultado das ações de controle da tuberculose por distrito sanitário no período de 2010 a 2012, e caracterizar a acessibilidade organizacional e geográfica às ações de controle da tuberculose em duas unidades de saúde da família no município de Porto Seguro. Trata-se de uma pesquisa avaliativa, com abordagem qualitativa e quantitativa. Foram realizadas 17 entrevistas semi-estruturadas e as análises foram realizadas com base no modelo lógico e na matriz de julgamento elaborados previamente. Os indicadores epidemiológicos e operacionais das ações de controle da tuberculose indicaram que o município de Porto Seguro apresenta alta incidência, alta mortalidade, baixa taxa de cura, alta taxa de abandono e baixas proporções de contatos examinados e realização de testagem para HIV. Diante dos resultados, é possível supor que parte da gravidade encontrada nesses indicadores esteja relacionada às dificuldades de acessibilidade aos serviços evidenciados no estudo. A classificação do grau de acessibilidade às ações de controle da tuberculose se deu em nível intermediário para as duas unidades. A USF 1 foi classificada com 60% de acessibilidade, enquanto que a USF 2 com 51% do grau de acessibilidade. A participação dos Agentes Comunitários de Saúde nas ações de controle da tuberculose reflete uma melhora significativa na adesão dos usuários, principalmente se estiver aliada ao Tratamento Diretamente Observado, estratégia já comprovada que ajuda na melhoria dos índices de cura e abandono.

Este relatório apresenta o desenvolvimento e os resultados de uma pesquisa sobre a usabilidade do Dosvox, sistema gratuito desenvolvido na UFRJ e utilizado por cegos no desempenho de suas tarefas com o uso de computadores, inclusive para interação com a Web. Por meio de pesquisa exploratória baseada na observação da interação de estudantes cegos com a Web, foram identificados problemas de usabilidade na interface do Dosvox e do Webvox, programa que faz parte do sistema e é utilizado no acesso a sítios eletrônicos na Web. Embora tenha havido uma grande preocupação em se desenvolver o Dosvox com foco no usuário iniciante, em entrevistas estruturadas com os desenvolvedores descobriu-se que os problemas estavam relacionados com o fato de a interface ser projetada de acordo com o modelo mental desses profissionais de Informática. Isso dificulta o seu uso por pessoas menos habituadas com estes conceitos. Somou-se a esses resultados informações encontradas na observação de cegos especialistas em acessibilidade usando o Dosvox na interação com a Web. Após a observação, foram realizadas entrevistas estruturadas, permitindo que fossem apontados outros problemas do sistema, além de caminhos de melhoria para a usabilidade do Dosvox. / This report presents development and results of a research about usability of Dosvox, free system developed in the Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UFRJ) and used by blind people in the performance of their tasks with the use of computers, including the interaction with the Web. Through exploratory research based on the observation of the interaction of blind students with the Web, usability problems were identified in the Dosvox interface and in the Webvox, that is a program which is part of the system and is used to access the electronic sites on the Web. While there has been a major concern to develop the Dosvox with focus on novice users, structured interviews with the system developers discovered that the problems were related to the fact that the interface is designed in accordance with the mental model of these Information Technology professionals. This fact hampers its use by people less accustomed to these concepts. In addition to these results, information found on observation of blind specialists in accessibility using Dosvox in the interaction with the Web was realized. After this observation, structured interviews were conducted, an other problems in the system were highlighted, added to proposals of usability improving to Dosvox.

DNA methylation is an epigenetic mark that is deposited throughout the genome of mammals and plays an important role in the maintenance of transcriptionally repressive states across cell divisions. There are two major mechanisms by which DNA methylation has been proposed to act: one involves the recognition of the mark by protein complexes containing histone deacetylases (HDACs) that can remodel the local chromatin. Alternatively, methylation has been suggested to directly affect the interaction between transcription factors and their cognate binding sequence. The aim of this research was to determine the contributions of these two mechanisms in cells. The importance of HDAC activity in mediating DNA methylation-dependent transcriptional repression was assessed by comparing the genes and retrotransposons that are upregulated in response to DNA methylation loss or the disruption of HDAC activity. To this purpose, we performed whole-genome transcriptional analysis in wild type and DNA methylation-deficient mouse embryonic stem cells (DNMT.TKO mESCs) in the presence and absence of the HDAC inhibitor trichostatin A. Our data suggests that there are few genes whose repression is solely dependent on the recruitment of HDACs by DNA methylation in mESCs. Rather it appears that DNA methylation and HDAC-mediated silencing represent two independent layers of repression that converge at certain transcriptional elements. To investigate the contribution of DNA methylation on the genome-wide occupancy of transcription factors, we compared the global chromatin accessibility landscape and the binding profile of candidate transcription factors in the absence or presence of DNA methylation. We found that loss of DNA methylation associates with localised gains in accessibility, some of which can be linked to the novel binding of transcription factors such as GABPA, MAX, NRF1 and YY1. Altogether, our results present new insights into the interplay between DNA methylation and histone deacetylation and their impact on the localisation of transcription factors from different families.

Made available in DSpace on 2016-03-07T19:20:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-23. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-07T19:24:37Z : No. of bitstreams: 1 000858409.pdf: 1293293 bytes, checksum: de3b948268bea9ada176f26ae5cc257c (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A participação de pessoas com deficiência no Ensino Superior no Brasil, tem aumentado, porém, ainda ocorre de modo parcial. O Governo Federal destaca ações afirmativas, que visam à efetivação de políticas públicas de acesso e permanência no Ensino Superior, como Reestruturação das Universidades Federais (Reuni), Programa Universidade para Todos (ProUni) e Programa Incluir, propostas que objetivam favorecer a igualdade de oportunidades para populações excluídas. Esta pesquisa objetivou analisar os suportes e as barreiras de acessibilidade encontradas pelos estudantes com deficiência, diante da sua participação no Ensino Superior de Pós Graduação. Foram entrevistados cinco estudantes dos cursos de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, Botânica, Genética, Zootecnia e Educação Escolar, identificados como total de estudantes com deficiência, nesse nível de ensino da UNESP. Do total de 12.818 estudantes matriculados no ensino superior de Pós-Graduação dessa Instituição de Ensino Superior, apenas 5 estudantes com deficiência, acessaram o nível de Pós-Graduação, representando uma parcela mínima de 0,039% do total geral de alunos matriculados e frequentando cursos de Mestrado ou Doutorado. Os dados das entrevistas foram analisados qualitativamente, de acordo com o método de análise de conteúdo. Pelo desenvolvimento deste estudo, foi possível notar a presença de mudanças parciais para as remoções de barreiras arquitetônicas, fato que pode contribuir para a inserção de estudantes com deficiências físicas e/ou mobilidades reduzidas, nesse nível de ensino, em detrimento da inserção de outros tipos de deficiências, os quais exigem alterações de outra natureza. De um modo geral, verificou-se que as unidades universitárias da UNESP vêm desenvolvendo ações, porém ainda insuficientes, para a garantia da permanência de pessoas com deficiência em níveis qualificados de ensino, tal como a... / The participation of impaired people in University Education in Brazil has partially been increasing. The Federal Government has highlighted affirmative actions that have the objective of implementing entry and permanency public policies in University Education, such as Restructuring the Federal Universities (Reuni), University for All Program (Pro-Un) and Incorporate Program, proposals which aim at favouring the equality of opportunities for exluded populations. This research had the intention to analyze the supports and the barriers of acessibility found by impaired students in the face of their participation in the University Education of Post-Graduation. Five students from the Post-Graduation courses in Collective Health, Botanic, Zootechnics and Scholar Education had been interviewed, identified as a total of disabled students in this teaching level at UNESP. Just five disabled students out of 12.818 ones enrolled in the Post-Graduation programof this Institution of High Education have acessed the post-graduation level, representing a minimum portion of 0,039% from the overall total of students enrolled and attending Master or Doctorate courses. The interview data were quantitatively anlayzed, according to the content analysis method. By developing this study, it was possible to notice the presence of partial changes for the removal of archiectural barriers, a fact that can contribute to the insertion of students with reduced physical and/or mobility imparirments in this teaching level, to the detriment of the insertion or other types of impairments, which demand other kinds of changes. Overall, it was verified that the university unities of UNESP have been developing actions, although being partial ones for guaranteeing the permanence of impaired people in qualified education levels, such as the Post-Graduation one. However, the university unities of this institution sttill have main challenges like: structural modifications...

abstract: This dissertation explores conditions under which food messages backfire among consumers leading them to engage in behaviors that are opposite to what was intended by the messages. The first essay shows when and how food-related warnings can backfire by putting consumers in a state of reactance. Across three studies, I demonstrate that dieters (but not nondieters) who see a one-sided message focusing on the negative aspects of unhealthy food (vs. a one-sided positive or neutral message) increase their desire for and consumption of unhealthy foods. In contrast, dieters who see a two-sided message (focusing on both the negative and positive aspects of unhealthy food) are more likely to comply with the message, thereby choosing fewer unhealthy foods. My research suggests that negatively-worded food warnings (such as PSAs) are unlikely to work – nondieters ignore them, and dieters do the opposite. Although preliminary, the findings also suggest that two-sided messages may offer a better solution. The second essay shows how certain messages advocating for genetically modified organisms (GMOs) can backfire by activating consumers’ thoughts about risk of GMOs. Across four studies, I demonstrate that strong anti-GMO (but not weak anti-GMO) consumers who see a pro-GMO message claiming that GMOs are safe for human consumption (vs. a neutral message) perceive higher risk from GMOs, resulting in more unfavorable attitudes toward GMOs and lower intentions to consume GMOs. My research also suggests that a pro-GMO message claiming that GMOs are beneficial will be more effective in persuading both strong and weak anti-GMO consumers. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Business Administration 2016

abstract: A lot of strides have been made in enabling technologies to aid individuals with visual impairment live an independent life. The advent of smart devices and participatory web has especially facilitated the possibility of new interactions to aide everyday tasks. Current systems however tend to be complex and require multiple cumbersome devices which invariably come with steep learning curves. Building new cyber-human systems with simple integrated interfaces while keeping in mind the specific requirements of the target users would help alleviate their mundane yet significant daily needs. Navigation is one such significant need that forms an integral part of everyday life and is one of the areas where individuals with visual impairment face the most discomfort. There is little technology out there to help travelers with navigating new routes. A number of research prototypes have been proposed but none of them are available to the general population. This may be due to the need for special equipment that needs expertise before deployment, or trained professionals needing to calibrate devices or because of the fact that the systems are just not scalable. Another area that needs assistance is the field of education. Lot of the classroom material and textbook material is not readily available in alternate formats for use. Another such area that requires attention is information delivery in the age of web 2.0. Popular websites like Facebook, Amazon, etc are designed with sighted people as target audience. While the mobile editions with their pared down versions make it easier to navigate with screen readers, the truth remains that there is still a long way to go in making such websites truly accessible. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Computer Science 2016

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-02-09T12:56:31Z No. of bitstreams: 1 DissPBM.pdf: 3417766 bytes, checksum: ab48ddc8f099ca188ef534c07ef996aa (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-20T17:27:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPBM.pdf: 3417766 bytes, checksum: ab48ddc8f099ca188ef534c07ef996aa (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-20T17:27:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissPBM.pdf: 3417766 bytes, checksum: ab48ddc8f099ca188ef534c07ef996aa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-20T17:34:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissPBM.pdf: 3417766 bytes, checksum: ab48ddc8f099ca188ef534c07ef996aa (MD5) Previous issue date: 2016-10-21 / Não recebi financiamento / Through the increase of services that are now available online and with the diversity of the public that uses these services, the web begins to gain prominence as a mechanism capable of breaking down barriers and integrating users, connecting people of the most different economic classes and people with or without disabilities. With that in mind, we must rethink systems’ development guidelines so that they can be accessed by as many people as possible and reach the universal web. Helping developers make and provide accessible online applications, this work aims to develop a framework that serves as a basis for development, regardless of their skill of knowledge. Considering the current existence of organizations that standardize the development of accessible applications for people with disabilities, this work aims to cover all these recommendations in a tool to abstract all the programmer’s work review, creating accessible applications with minimal effort. In addition, this work presents the collection and validation of existing guidelines regarding the development of accessible applications in the web platform and their respective applications in the framework, as currently available guidelines are comprehensive in the development of accessible games. The tool, called ARIA-ACCESS, attests in its case study that it is easy to handle, even for beginner developers, and it presents a productivity gain regarding the development time, a result of the automatic generation of WAI-ARIA code. / Com o crescimento dos serviços que hoje são disponibilizados on-line e com a diversidade do público que utiliza esses serviços, a web começa a ganhar destaque como mecanismo capaz de quebrar barreiras e integrar usuários, conectando pessoas das mais distintas classes econômicas e pessoas com ou sem deficiência. Com isso em mente, devemos repensar nossas diretrizes de desenvolvimento de sistemas, de modo que possam ser acessados pelo maior número de pessoas possível e alcancemos a universalização da web. Auxiliando desenvolvedores a confeccionar e prover aplicações on-line acessíveis, este trabalho propõe o desenvolvimento de um framework que serve como base de desenvolvimento para elas, independentemente do nível de conhecimento dos mesmos. Considerando a existência atual de organizações que padronizam o desenvolvimento de aplicações acessíveis para pessoas com deficiência, este trabalho visa a contemplar todas essas recomendações em uma ferramenta para abstrair todo o trabalho de estudo de diretrizes por parte do programador, focando-o em criar aplicações acessíveis com esforço mínimo. Ainda, este trabalho apresenta a coleta e a validação de diretrizes existentes no que se refere ao desenvolvimento de aplicações acessíveis na plataforma web e suas respectivas aplicações no framework, já que as diretrizes atualmente disponíveis possuem caráter abrangente no desenvolvimento de jogos acessíveis. A ferramenta, denominada ARIA-ACCESS, atesta em seu estudo de caso que é de fácil manuseio, até mesmo para desenvolvedores iniciantes, e apresenta ganho de produtividade quanto ao tempo de desenvolvimento, resultado da geração automática de código WAI-ARIA.

Submitted by Gabriela Maria de Oliveira null (gabrielaolvr@gmail.com) on 2016-07-25T15:51:10Z No. of bitstreams: 1 Gabriela Oliveira-Codinhoto TESE FINAL Biblioteca.pdf: 1741339 bytes, checksum: 559d704ad34b55f6fc6941bcddc433fd (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-07-28T12:17:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 codinhoto_gmo_dr_sjrp.pdf: 1741339 bytes, checksum: 559d704ad34b55f6fc6941bcddc433fd (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-28T12:17:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 codinhoto_gmo_dr_sjrp.pdf: 1741339 bytes, checksum: 559d704ad34b55f6fc6941bcddc433fd (MD5) Previous issue date: 2016-07-14 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O principal objetivo deste trabalho foi o estudo das restrições à acessibilidade das construções relativas no processo de aquisição de escrita a partir de uma perspectiva funcionalista de base holandesa. Partindo da proposta de Keenan e Comrie (1977), que prevê restrições de ordem (morfos)sintática para a relativização, propusemos um novo olhar para acessibilidade das OR, não mais baseado unicamente na morfossintaxe, mas também, e principalmente, nos processos de natureza pragmática, semântica e cognitiva, como os propostos por Dik (1997) e O’Grady (2011). A hipótese fundamental do trabalho é comprovar a proeminência não da relação gramatical de sujeito, como postulam Keenan e Comrie (1977), mas de uma escala de topicidade e animacidade e de uma escala de distância entre a lacuna e o material de preenchimento na oração relativa, de natureza cognitiva e referencial. Entre os processos de codificação morfossintática envolvidos na construção relativa, nos interessou examinar a hipótese de que a estratégia de pronome relativo não está presente na gramática dos alunos em processo de letramento formal, tese já sustentada por Kenedy (2007) em estudo de aquisição de linguagem de base gerativista; e defender a hipótese de que, na realidade, as crianças, que já dominam especialmente a estratégia de lacuna, a mais disseminada também na fala do adulto (cf. CAMACHO, 2012; 2014; 2016; inédito), a estendem, da posição de sujeito e de objeto direto, para todas as demais funções passíveis de serem relativizadas no português. Para confirmar ou refutar as hipóteses apresentadas, utilizamos como córpus de análise textos produzidos por alunos do Ensino Fundamental I de duas escolas públicas de São José do Rio Preto, pertencentes ao banco de dados de textos escritos compilado por Capristano (2001-2004), no âmbito dos estudos produzidos pelo Grupo de Pesquisa Estudos sobre a Linguagem. A análise dos resultados permitiu a conclusão de que, além de propiciar aos alunos o conhecimento de traços e propriedades morfossintáticos das relativas, o desenvolvimento do processo de escolarização ativa um domínio maior das variáveis contextuais de uso, o que gera, consequentemente, um acréscimo não só de frequência, mas também de qualidade da informação construída. Já em relação aos critérios semânticos e cognitivos que atuam na relativização, foi possível confirmar a hipótese de O’Grady (2011) de que não há, em línguas de relativas pós-nominais como o português, uma supremacia de acessibilidade do sujeito em detrimento do objeto, como prevê a Hierarquia de Acessibilidade (HA), uma vez que ambos dispõem do mesmo estatuto cognitivo e funcional. Na realidade, a principal diferença entre as duas funções sintáticas mais básicas da hierarquia de Keenam e Comrie (1977) é motivada por diferenças semânticas, como o traço de animacidade das entidades participantes da relativização de objeto. Os dados mostraram, enfim, que a escala de animacidade é mais relevante para a relativização do que as funções sintáticas, corroborando a hipótese inicial deste trabalho. / The main objective of this research was the study of restrictions on the accessibility of relative constructions in the writing acquisition process from a Dutch functionalist perspective. Starting from the model proposed by Keenan and Comrie (1977), which predicts (morpho)syntactic restrictions to relativization, we proposed a new look at the accessibility in relative clauses, no longer based solely on morphosyntax, but also and especially on pragmatic, semantic and cognitive processes, as the ones proposed by Dik (1997) and O'Grady (2011). The fundamental hypothesis of this work is to prove the prominence not of the grammatical relation of the subject, as postulated by Keenan and Comrie (1977), but of a scale of topicity and animacy and a scale of the distance between filler and gap in relative clauses, both cognitively and referentially. Among the morphosyntactic coding processes involved in the relative construction, we were interested in examining the hypothesis that the relative pronoum strategy is not present in the grammar of students during the formal literacy process, which was already sustained by Kenedy (2007) in a generative-based study on language acquisition, and also in defending the hypothesis that, in fact, children who already master the gapping strategy, which is the most frequent in adult speech (cf. CAMACHO, 2012; 2014; 2016; unpublished), also extend it from the position of subject and direct object to all other functions that can be relativized in Portuguese. In order to confirm or refute the presented hypotheses, we used as our analysis corpus some texts produced by elementary school students in two public schools in São José do Rio Preto, which belong to the database of written texts compiled by Capristano (2001-2004), in the scope of the studies produced by the Estudos sobre a Linguagem Research Group. The analysis of the results allowed us to conclude that, besides providing students with the knowledge on morphosyntactic features and properties of relatives, the development of the learning process also activates a greater understanding of contextual variables of use, which consequently generates an increase not only in the frequency but also in the quality of constructed information. In relation to the semantic and cognitive criteria that work in relativization, it was possible to confirm the hypothesis by O'Grady (2011) that in languages with post-nominal relatives such as Portuguese there is a supremacy of accessibility of the subject at the expense of the object, as predicted by the Accessibility Hierarchy (AH), since both have the same cognitive and functional status. In fact, the main difference between the two most basic syntactic functions in Keenam and Comrie hierarchy (1977) is motivated by semantic differences, as animacy feature of the participating entities in the relativization of the object. The data showed, therefore, that the animacy scale is more relevant to the relativization than the syntactic functions, corroborating the initial hypothesis of this work. / FAPESP: 2013/00065-5