Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-23T11:41:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 244416.pdf: 495366 bytes, checksum: ece5b31c790c4a28c9f7071f79b9f72a (MD5) / Tendo em vista o crescente interesse por análises multimodais de diferentes tipos de mídia, meu objetivo neste trabalho é investigar como as relações e representações entre alguns dos personagens do filme "Cidade dos Sonhos", de David Lynch, são estabelecidos através de elementos não-verbais e verbais. Os elementos analisados são aspectos da trilha sonora e as escolhas lingüísticas dos personagens em quatro cenas do filme. Para isso, base teórica para a análise de trilha sonora desenvolvida neste trabalho se situa na área de multimodalidade, mais especificamente na área de semiótica do som proposta por van Leeuwen (1999). Somados à análise de elementos da trilha sonora, a perspectiva teórica aplicada à analise dos elementos verbais tem como base aspectos da Gramática Sistêmica Funcional proposta por Halliday (1984; Halliday & Matthiessen, 2004). Os resultados possibilitam o entendimento da construção de relações entre os personagens e classificação de detalhes importantes no filme, que são evidenciados pelo uso de qualidade de voz, juntamente com as escolhas lingüísticas dos personagens. Tais conclusões podem contribuir para o entendimento de como uma comunicação não-verbal e verbal pode construir relações e representações. Bearing in mind the increasing interest for multimodal analysis of different types of media, my objective in this study is to investigate how relationships and representations among some of the characters of the film Mulholland Drive, by David Lynch, are established through non-verbal and verbal modes. The analysis focuses on elements of the soundtrack and the linguistic choices of specific characters in four scenes of the film. The theoretical basis for the analysis of the elements of the soundtrack derives from the area of multimodality according to the semiotic of sound as proposed by van Leeuwen (1999). And the theoretical perspective for the analysis of the verbal elements draws on aspects of Systemic Functional Linguistics as proposed by Halliday (1984; Halliday & Matthiessen, 2004). Results enable the understanding of the establishment of relationships among characters and classification of important details in the film, which are evidenced by the use of voice quality together with their linguistic choices. Such findings may contribute to the understanding of how representations and relationships may be built through non-verbal and verbal communication.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T20:23:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 260677.pdf: 9934920 bytes, checksum: dffafaa1ecde122ac5111761b32d10bf (MD5) / O objetivo desta pesquisa é elaborar uma análise descritivo-interpretativa do gênero jornalístico notícia da mídia impressa. A fundamentação teórico-metodológica insere-se na linha da Análise Dialógica de Discurso (ADD) do Círculo de Bakhtin. Com base nesse objetivo 140 notícias, publicadas em jornais de circulação estadual e nacional, a nomear O Estado de S. Paulo, Correio do Povo, Diário Catarinense e Zero Hora, no período de 13 a 20 de dezembro de 2007, nas seções Geral e Nacional, foram analisadas considerando-se a literatura pertinente. A metodologia de análise e apresentação dos dados baseou-se no método sociológico de análise dialógica da linguagem proposto por Bakhtin (2006), e na proposta de Rodrigues (2001) de análise do gênero a partir de suas dimensões social e verbo-visual. A partir da análise da dimensão social, concluímos que o gênero notícia se legitima e se regulariza nas diversas situações sociais que se constroem na esfera social do jornalismo impresso, assim como é consubstanciado por diferentes orientações ideológicas e projeções valorativas que se entrecruzam nas situações enunciativas nessas esferas. Sob essa perspectiva, as notícias apresentam periodicidade diária, público-leitor das classes A, B e C e marcas autorais explícitas e implícitas. A análise da dimensão verbo-visual, a partir da construção lingüística da notícia, revelou que este gênero apresenta diversas regularidades enunciativo-discursivas que se tipificam nas interações e que, por sua vez, relativamente estabilizam os enunciados na forma de gênero: relações dialógicas entre notícias, visadas dialógico-valorativas com determinados efeitos de sentido e projeções estilístico-composicionais específicas do gênero. Em adição à análise da construção lingüística, a investigação acerca da construção imagética da notícia, por sua vez, mostrou que as notícias geralmente apresentam, em sua composicionalidade textual, gêneros intercalados multimodais, como fotografias, mapas e infográficos que não só consubstanciam sua construção e organização textual, como, em adição, direcionam o leitor a determinados efeitos de sentido. Esses resultados indicam a importância de descrever e explicar as diversas práticas discursivas (como a notícia) que se constroem nas diversas esferas sociais, entendendo não apenas como interagimos socialmente por meio de gêneros, mas, principalmente, como os gêneros regulam, legitimam e significam nossas interações. The objective of this work is to elaborate a descriptive and interpretative analysis of the discourse genre news in the press media. The theoretical and methodological basis is the Dialogical Discourse Analysis (DDA) from Mikhail Bakhtin Circle. Based on this general aim, 140 news published in newspapers of national and state circulation, such as O Estado de S. Paulo, Correio do Povo, Diário Catarinense e Zero Hora, from December 13rd to December 20th, 2007, in the sections Geral and Nacional was analyzed considering the literature. The methodology of analysis and data presentation is based on the sociological methodology of dialogical analysis of language proposed by Bakhtin (2006) and Rodrigues (2001) discussions concerning the dimensions of social and verbal-visual dimensions of the genre. The social dimension analysis revealed that the news discourse genre is legitimated and regularized in the several social interaction situations that is constructed in the press journalism social sphere as well is constituted by different ideological orientations and axiological projections that are inter-related in the enunciative situations in these spheres. In this way, the news presents diary circulation, readers from A, B, C classes and author explicit and implicit marks. The verbal-visual dimension analysis through the linguistic construction of the genre revealed that the news presents some specific enunciative-discourse regularities that typified in the social interactions: dialogical relations, dialogical, axiological projections, and style and compositions projections that regulate the genre functioning and constitution. In addition to the linguistic construction, the investigation concerning the news image construction showed that the news is constituted by different multimodal genres like photos, infographics and maps. These findings point out the importance of describing and explaining the several discourse practices (like the news) that are constructed in the different social spheres in order to comprehend not only how we interact socially by genres, but also how the genres regulate, legitimate and mean our social interactions.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2012-10-24T01:02:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 257941.pdf: 771231 bytes, checksum: 21e1fbeb6466f8fb7c246f7b28947d17 (MD5) / This work investigates the representation of the teacher portrayed in the book "Uma professora muito Maluquinha" written by Ziraldo. Critical Discourse Analysis (CDA) and Systemic Functional Linguistics (SFL) were the main guides for the study of this fictional teacher. From CDA comes the notion proposed by Fairclough (1992a, 2001) which asserts that our system of knowledge and beliefs, social relations, and social identities are constructed and deconstructed through the discourses we are exposed to. From SFL, the system of transitivity was used to investigate the propositions of the book "Uma professora muito Maluquinha" which allowed a careful interpretation of the data. The results showed that the teacher of the story, although being called 'Maluquinha' - term that suggests a controversial character - is only controversial in relation to traditional views of schooling, which the book criticizes. Regarding more current pedagogical approaches, her teaching and learning proposal approximates one or other aspect of different tendencies, showing that her practice is culturally situated, thus pertaining to the time and context in which she is inserted. Este trabalho investiga a representação do professor retratado no livro "Uma professora muito Maluquinha", escrito por Ziraldo. Análise Crítica do Discurso (ACD) e Lingüística Sistêmico-Funcional (LSF) foram os principais guias no estudo deste professor ficcional. Da ACD vem a noção proposta por Fairclough (1992a, 2001) que afirma que nosso sistema de conhecimento e crenças, relações sociais e identidades sociais são construídos e descontruídos por meio dos discursos aos quais estamos expostos. Da LSF, utilizamos o sistema de transitividade na investigação das proposições do livro "Uma professora muito Maluquinha", a qual permitiu uma interpretação cuidadosa dos dados. Os resultados mostraram que a professora da história, embora chamada de 'Maluquinha' - termo que sugere um personagem controverso - só é controversa em relação à visão tradicional de escola, a qual o livro critica. Em relação a propostas pedagógicas mais atuais, sua proposta de ensino apresenta aspectos de uma ou outra tendência, mostrando que sua prática está culturalmente situada, pertencendo, portanto, ao tempo e contexto no qual ela está inserida.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:59:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 326457.pdf: 865204 bytes, checksum: bbfadb881b48e1eff7426806e933e601 (MD5) Previous issue date: 2014 / Abstract : This study discusses the decolonising challenge to the developmentalist depiction of the Amazon addressing, more specifically, the normative discourse of hegemonic temporality and spatiality whose biased tenets are put into question by Eduardo Galeano (1978) and Judith Halberstam (2005); therefore the perspectives gradually articulated by Nael, the narrator of Milton Hatoum?s novel The Brothers (2002), are analysed as to identify how his descriptions of the events narrated impinge upon the contemporary notions of progress and development. Accordingly, my critique regarding how Amazonian time and space is constructed and problematised by the narrator's characterisation of the twin brothers Omar and Yaqub, who are the novel's protagonists, shall be developed through the antipastoral and postcolonial analytical lenses as they are elaborated by Frederick Douglass (1845) and Stuart Hall (1996). The findings are guided by my research questions regarding the narrator's response to Michael Bennett's concept of antipastoral ecocriticism (2001) and to the developmentalist discourse of linear temporality and hierarchic spatiality as examined by Johannes Fabian (1983) inasmuch as such results reveal how the ideological shift from pastoral to antipastoral in his point of view concerning the utopian hope for "a glorious future" (Hatoum, 33) uncovers the inherent flaws of developmentalist linearity.<br> / Este estudo discute o desafio descolonizante contra a representação desenvolvimentista da Amazônia abordando, mais especificamente, o discurso normativo da temporalidade e espacialidade hegemônicas cujos pilares arbitrários são questionados por Eduardo Galeano (1978) e Judith Halberstam (2005); para este fim as perspectivas articuladas gradualmente por Nael, o narrador do romance Dois Irmãos (2000), de Milton Hatoum, são analisadas com o intuito de identificar como suas descrições dos eventos narrados entram em choque com as noções contemporâneas de progresso e desenvolvimento. Da mesma forma, minha análise acerca da forma como o tempo e espaço Amazônico são construídos e problematizados pelo narrador através de sua caracterização dos irmãos gêmeos Omar e Yaqub, protagonistas do romance, se desenvolve com o respaldo das lentes analíticas antipastoral e pós-colonial conforme elaboradas por Frederick Douglass (1845) e Stuart Hall (1996). Os resultados respondem às perguntas da pesquisa no que concerne ao paralelo entre o posicionamento do narrador com relação ao conceito de ecocrítica antipastoral de Michael Bennett (2001) e ao discurso desenvolvimentista de temporalidade linear e espacialidade hierárquica como examinado por Johannes Fabian (1983) já que tais resultados revelam como a transição ideológica no ponto de vista do narrador, do pastoral para o antipastoral, no que diz respeito à esperança utópica por um "futuro glorioso" (Hatoum, 33) desmascaram as falhas inerentes à linearidade desenvolvimentista.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1980. / Made available in DSpace on 2013-12-05T19:18:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 321400.pdf: 4428388 bytes, checksum: d996de3805c3df827c46961af0759f1a (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-22T00:22:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 207023.pdf: 643390 bytes, checksum: 80e0d4ecec548418a025428155b6e586 (MD5) / Esta dissertação tem como ponto de partida a análise do discurso de dois sujeitos afásicos. Os casos aqui apresentados referem-se à prática clínica e investigativa de Coudry (1996). Através da Análise do Discurso buscou-se retomar os casos de Coudry e considerá-los a partir da perspectiva psicanalítica. A análise dos diálogos entre os sujeitos P e N com Coudry foi orientada pela teoria lacaniana da constituição do sujeito. Diante disso constatou-se na fala dos afásicos em questão a presença de um sujeito que insiste mesmo na falha de linguagem produzida pela afasia. A relação terapêutica promovida por Coudry em seu contato com esses sujeitos é de fundamental importância, pois é através dessa relação que os afásicos encontram suporte para a reconstrução de sua linguagem. Um estudo sobre as afasias permite compreender melhor a psicanálise. Levar em conta as afasias sob uma perspectiva psicanalítica possibilita considerar o sujeito, um sujeito que se constitui pela linguagem.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-18T21:19:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T03:51:31Z : No. of bitstreams: 1 143248.pdf: 4192013 bytes, checksum: 069ef0eacfe633611eda7aa3dd8d79cc (MD5)

Orientadora: Profª Drª Suzane Schmidlin Löhr / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 21/03/2016 / Inclui referências : f. 83-93 / Resumo: No estudo em questão foi feito um levantamento da legislação brasileira no que se refere ao trabalho conjunto de professores e pedagogos. Tomando por base o que está previsto na legislação, passou-se ao levantamento da percepção de professores e pedagogos sobre o que ocorre na prática, em escolas públicas de médio e grande porte na cidade de Paranaguá-PR. O estudo foi dividido em três fases. A primeira fase compreendeu a busca na legislação e em edital de concurso público, do que é descrito em relação ao trabalho de pedagogos e professores. Na segunda fase do estudo, 119 professores e 27 pedagogos, que lecionam dos sextos aos nonos anos da rede pública estadual de Paranaguá, responderam a um instrumento composto de duas partes, relacionadas ao "modus operandi" de ambos, no desempenho das atividades conjuntas. O questionário tinha duas versões equivalentes, uma para pedagogos e outra para professores. A primeira parte do questionário levantava a ocorrência, de forma colaborativa ou dividida por classe profissional, de quatro atividades previstas no último edital: elaboração do projeto político e pedagógico da escola; acompanhamento e orientação do processo de desenvolvimento dos alunos; estabelecimento de estratégias para recuperação para alunos de menor rendimento; articulação da escola com a família e comunidade. A frequência de relatos de colaboração que oscilou entre 92,86% e 63,64% revelou-se bastante alta. Na segunda parte do instrumento, em que foram apresentadas 11 afirmações envolvendo o trabalho nas escolas e o respondente deveria registrar a sua percepção frente ao processo ocorrer de forma conjunta ou por classe profissional, houve menor índice de respostas indicadoras de colaboração. Por fim, na terceira fase desse estudo, foram realizadas entrevistas com dois pedagogos e quatro professores, com o objetivo de aprofundar a compreensão da natureza de realização dos trabalhos na escola. Análises funcionais do discurso dos professores entrevistados, focadas nas atividades previstas na legislação para ocorrer de forma colaborativa nas escolas, evidenciaram que muitos dos comportamentos relatados por professores e pedagogos no desempenho de suas atividades conjuntas, não favorecem o trabalho colaborativo entre eles, apontando para uma distância entre o que está previsto na legislação e o que de fato acontece no dia-a-dia das escolas. Palavras chaves: Professores e Pedagogos. Trabalho colaborativo. Interações na escola. Escola democrática. Análises funcionais. / Abstract: This study aims to survey the Brazilian legislation about the tasks that teachers and pedagogues shared. Teacher and pedagogues of large and small public schools in the city of Paranaguá-PR were questioned about which of the lawshared attributions actually occurs in practice. The study was divided into three phases. The first phase involved the search of what is described in relation to the work of pedagogues and teachers on legislation and public procurement notice. In the second phase, 27 pedagogues and 119 teachers, who teach for from sixth to the ninth grade students, responded a questionnaire regarding the "modus operandi" of each professional in relation of shared tasks. A specific version was develop for categorical profession. The questionnaire broaches the occurrence of collaborative or divided performance of four attributes required in the last public exam admission for both professionals: the development of school political and pedagogical project; monitoring and mentoring the student development process; establishment of strategies to help students with difficulty to learn; and support school, community and family links. The results described high rates of shared work between teacher and pedagogues ranging from 92,86% to 63,64%. The second part of the instrument required to participants report their perceptions about collaborative work described in 11 affirmative sentences. These results were less favorable to collaboration. Finally, in the third phase, two pedagogues and four teachers were interviewed in order to acquire a deeper understanding of the situation. The speech functional analyzes of the interviewed teachers showed that many of the behaviors reported by teachers and pedagogues in the performance of their shared activities do not favor the collaborative work, leading to a distance between the legislation and the real scenario in schools day-by-day. Key words: Teacher Pedagogue educator. Collaborative work. School interaction, Functional analysis. Democratized schooling.

BERNARDINO, Cibele Gadelha. Depoimento dos alcoólicos anônimos: um estudo do gênero textual. 2000. 163f.. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2000. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-07-04T16:37:09Z No. of bitstreams: 1 2010_diss_CGBernardino.pdf: 875306 bytes, checksum: 4a5b840b81a335591487df0f138a6df4 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-08-02T16:53:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_diss_CGBernardino.pdf: 875306 bytes, checksum: 4a5b840b81a335591487df0f138a6df4 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-08-02T16:53:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_diss_CGBernardino.pdf: 875306 bytes, checksum: 4a5b840b81a335591487df0f138a6df4 (MD5) Previous issue date: 2000 / Our research aims to describe the rheorical organisation of deposition gender used in verbal interactions of an on-line anonymous group. This group functions through a list of discussion entitled aa-soberness. The approach which has benn give to the theme is based on theoretical presuppositions of Gender Analysis, particulary John M. Swales’ theoretical contributions (1990). The corpus, constituded by 60 depositions collected from April to October in 1999, was submitted to an exhausting survey whose objective consisted in describing similarities and regularities of rhetorical distribution of units and sub-units of gender information. As a result, we have concluded: a) gender deposition is a form of self-accounting around theme of alcoholism, which is common to the deponents and their interlocutors and which has as nuclear goal the exchange of experiences among alcoholics; b) the gender owns three basic rhetorical units distributed in nine sub-units: rhetorical unit 1 – establishing contact and identification; sub-unit 1.1 – greeting the group members; 1.2 – introducing the deponent; sub-unit 1.3. – thanking for the drinking consumption control; rhetorical unit 2 – comparing experiences before and after his/her membership in anonymouns alcoholic brotherhood; sub-unit 2.1. – making reference to another group message which has brought about the deposition in question; sub-unit 2.2. – accounting experiences about alcoholism; sub-unit 2.3. – commenting the reclaiming after entrance in anonymous alcoholic brotherhood; rhetorical unit 3 – closing the deposition; sub unit 3.1. – saying goodbye to the interlocutors; sub-unit 3.2. – wishing 24 hours of soberness; sub-unit 3.3. – thanking for the attention paid by the group members; sub-unit 3.4. – signing up; c) the frontiers between the beginning and of deposition sub-units are clear-cut through speech acts to which they are subjacent; d) the conduction of information distribution in the gender dovetails to the purposes and principles (the Twelve Steps and the Twelve Traditions) of Anonymous Alcoholic reclaiming program, shaping the deposition gender as a space in which only one alcoholic can make an utterance. / Nossa pesquisa tem como objetivo descrever a organização retórica do gênero depoimento utilizado nas interações verbais de um grupo on-line de Alcoólicos Anônimos que funciona através de uma lista de discussão intitulada aa-sobriedade. A abordagem dada ao tema baseia-se em pressupostos teóricos da Análise de Gêneros, particularmente nas contribuições teóricas de Jonh M. Swales (1990). O corpus, constituído por 60 depoimentos coletados nos meses de abril e outubro de 1999, foi submetido a um exame exaustivo cujo objetivo consistiu em descrever as similaridades e regularidades da distribuição retórica das unidades e subunidades de informação do gênero. Como resultado, concluímos que: a) o gênero depoimento é uma forma de auto-relato que gira em torno do tema do alcoolismo, comum aos depoentes e seus interlocutores, e que tem como objetivo nuclear a troca de experiências entre alcoólatras; b)o gênero possui três unidades retóricas básicas distribuídas em nove subunidades: unidade retórica 1 – estabelecendo contato e identificação – subunidade1.1 – saudando os membros do grupo, subunidade 1.2 – apresentando o depoente, subunidade 1.3 – agradecendo pelo controle sobre a bebida; unidade retórica 2 – comparando experiências vividas antes e depois do ingresso na irmandade dos alcoólicos anônimos – subunidade 2.1 - fazendo referência a outra mensagem do grupo que tenha provocado o depoimento em questão, subunidade 2.2 – relatando experiências sobre o alcoolismo, subunidade 2.3 – comentando a recuperação após o ingresso na irmandade dos alcoólicos anônimos; unidade retórica 3- fechando o depoimento – subunidade 3.1 – despedindo-se dos interlocutores, subunidade 3.2 – desejando de 24 horas de sobriedade, subunidade 3.3 – agradecendo pela atenção concedida pelos membros do grupo, subunidade 3.4 – subscrevendo-se; c) as fronteiras entre o início e o fim das subunidades do depoimento são demarcadas por meio dos atos de fala que a elas estão subjacentes; d) a condução da distribuição das informações no gênero responde aos propósitos e princípios (os Doze passos e as Doze tradições) do programa de recuperação dos Alcoólicos Anônimos, configurando o gênero depoimento como um espaço no qual somente um alcoólatra pode enunciar.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política. / Made available in DSpace on 2012-10-18T01:08:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 226274.pdf: 771293 bytes, checksum: 5ae8b252cdf1f44ceabd23944819a713 (MD5) / O presente trabalho propõe-se a através do estudo de caso da adoção de Tecnologias Limpas comprovar/refutar as hipóteses levantadas pelo Ambientalismo Multissetorial e pela Teoria da Modernização Ecológica para explicar a mudança de comportamento empresarial quanto ao meio ambiente ao adotar procedimentos pró-ativos em lugar do fim-de-tubo. A metodologia de análise foi a da análise de discurso da escola francesa. Do confronto das teorias em pauta frente aos resultados analíticos procurou-se desenvolver um debate teórico aprofundando questões da modernidade em relação a crise ambiental apontando novas perspectivas ao avanço desta pesquisa.