BRITO, Rosa Ângela Cortez de. A criança como Outro: uma leitura ética da Ludoterapia Centrada na Criança. 2012. 139f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Psicologia, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T14:48:59Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-RACBRITO.pdf: 1142285 bytes, checksum: b21f65921989c6fe5fff0cdf53e8ae2d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-25T17:20:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-RACBRITO.pdf: 1142285 bytes, checksum: b21f65921989c6fe5fff0cdf53e8ae2d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-25T17:20:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-RACBRITO.pdf: 1142285 bytes, checksum: b21f65921989c6fe5fff0cdf53e8ae2d (MD5) Previous issue date: 2012 / The Child-Centered Play Therapy, understood not only in the Axline’s original proposal, but also from the VanFleet, Sywulak and Sniscak’s perspective, has as its premise the notion that the play is a ludic dialogue that promotes the expression of feelings and the expansion of possibilities in the child’s life. The therapy would help the child to identify, recognize and express his/her feelings. The therapist should, therefore, have the skills to enable a safe space for the child’s expression. This ability is understood by Amatuzzi as an ethical previous disponibility. For a philosophical perspective of the ethics of the Child-Centered Play Therapy, it is taken as basis the Lévinas’ ethics of radical alterity, who proposed the responsibility as subjectivity’s structure. The ethical condition would be developed by the openness and availability to the Other, towards the Other’s difference. The non-conceptuable levinasian Other, human being’s antecedent and transcendent, establishes an asymmetric relationship with the Same. From these perspectives, it presents the guiding question of this research: what is the place for the radically Other in Child-Centered Play Therapy? To answer this question, the following general objective was traced: analyze the place reserved to the Other in the Child-Centered Play Therapy. The specific objectives are: inquiry the relation between otherness and subjetivity, based on levinasian ethics, in the Child-Centered Play Therapy; to develop a new reading of Child-Centered Play Therapy, based on radically Other. The chosen methodology was the Gadamer’s philosophical hermeneutics, which proposes the fusion of horizons between the author and the interpreter in order to create a new horizon of comprehension. From the similarities between the Person Centered Therapy and the Ethic of radical alterity, developed by Vieira & Freire and Schmid, it is presented as result that there is a place to the levinasian Other in the Child-Centered Play Therapy, as long as the therapist is openness and disponibility to the trauma that represents the arrival of the child in his/her absolute difference. It is also verified that the child who comes to the attendance, therefore, would be understood as the levinasian Other, whom the therapist is called upon to respond. To enable the therapist openness, he/she (the therapist) should experience permanent processes of inadequacy in the face to face relationship with the child. Grateful for the support of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) in the development of this research. / A Ludoterapia Centrada na Criança, aqui entendida não somente na proposta original de Axline, mas também a partir da ótica de VanFleet, Sywulak e Sniscak, tem como postulado a noção de que o brincar é um diálogo lúdico que propicia a expressão dos sentimentos e a expansão das possibilidades na história de vida da criança. A terapia ajudaria a criança a identificar, reconhecer e expressar melhor seus sentimentos. Cabe ao terapeuta, portanto, apresentar habilidades que possibilitem um espaço de segurança para a expressividade da criança. Essa habilidade do terapeuta é compreendida por Amatuzzi como uma predisponibilidade ética. Para que a ética da LCC seja pensada em seu viés filosófico, toma-se como base para este trabalho a ética da alteridade radical de Lévinas, que propôs a responsabilidade como estrutura da subjetividade. A condição ética dar-se-ia na abertura e disponibilidade ao Outro, à sua diferença. O Outro levinasiano não conceituável, antecedente e transcendente ao ser, estabelece uma relação de assimetria com o Mesmo. Partindo dessas perspectivas, apresenta-se a questão norteadora desta pesquisa: qual o lugar destinado ao radicalmente Outro na Ludoterapia Centrada na Criança? Para responder tal questionamento, o seguinte objetivo geral foi traçado: analisar o lugar destinado ao Outro na Ludoterapia Centrada na Criança. Os objetivos específicos são: a investigação entre alteridade e subjetividade, a partir da ética levinasiana, na Ludoterapia Centrada na Criança; a realização da releitura da Ludoterapia Centrada na Criança, a partir do radicalmente Outro. A metodologia utilizada é a hermenêutica filosófica de Gadamer, que propõe a fusão de horizontes entre autor e intérprete para a criação de um novo horizonte de compreensão. A partir das aproximações entre a Abordagem Centrada na Pessoa e a Ética da alteridade radical, realizadas por Vieira e Freire e Schmid, apresenta-se como resultados a existência de espaço para o Outro levinasiano na Ludoterapia Centrada na Criança, desde que o terapeuta seja abertura e disponibilidade ao trauma que representa a chegada da criança em sua diferença absoluta. Verifica-se, também, que a criança que chega para o atendimento se apresenta como Rosto, que remete ao Infinito e à transcendência do Outro. A criança, portanto, seria entendida como o Outro levinasiano, a quem o terapeuta é intimado a responder. Para que a abertura do terapeuta seja possibilitada, este deve vivenciar processos permanentes de inadaptação no face a face com a criança. Presta-se agradecimentos pelo apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) no desenvolvimento deste trabalho.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-12-26Bitstream added on 2014-06-13T18:39:18Z : No. of bitstreams: 1 martins_f_me_mar.pdf: 1096801 bytes, checksum: 7482a9a2d6dcaaac18ac3103946a642a (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A proposta do trabalho é expor uma série de entendimentos acerca do regime internacional da ética na guerra, mais especificamente da vertente jus in bello. O jus in bello diz respeito às normas e códigos de conduta que devem ser respeitados durante um conflito armado, e é representado principalmente pelas convenções de guerra de Genebra e Haia. Esse modus operandi define como os combatentes devem agir durante os enfrentamentos. Entretanto a própria realidade diária da guerra não se apresenta favorável a qualquer sistema de cooperação (conceito essencial na teoria de regimes) entre os Estados inimigos. Dessa forma, o trabalho investiga a efetivação do regime da ética na guerra e busca compreender a tomada de decisão dos envolvidos em conflitos armados, fundamentalmente no que concerne à moderação de conduta dos combatentes. Nesse sentido, analisamos a relevância dos fatores morais e da normatização internacional para superar essas barreiras intrínsecas da guerra, como agressividade, postura egoísta e maximização dos ganhos, para propiciar o respeito aos princípios humanitários. / This work aims to present a range of understanding on the international regime of ethic in war, most specifically the ethics of jus in bello. Jus in bello refers to rules and codes of conduct that must be observed in the course of warfare and is mainly represented by the war conventions of Geneve and Hague. This modus operandi defines the way the combatents must act during confrontation. Nevertheless, the daily reality of war itself does not incline towards any cooperative system (which is a key concept in the theory of regimes) among enemy States. Thus, the work investigates the performance of the regime of ethic in war and inquires into the process of decision making by those involved in armed conflicts, fundamentally the one which concerns moderating the conduct of combatants. Furthermore, the relevance of moral factors and international regulation to overcoming those barriers intrinsic to war, such as aggressiveness, selfish posture and utilitarianism, in order to facilitate the respect for humanitarian principles.

Orientador: Valquiria G. Domingues Leão Rego / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-07T08:20:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Queiroz_JoseBenevides_D.pdf: 4325281 bytes, checksum: 53789a1a90dc6df393733271bcbb7f22 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Em sua obra, Durkheim nunca estudou especificamente a economia. Esta e o pensamento econômico só apareceram como pano de fundo ou foram mencionadas en passant. Contudo, isto não o impediu de elaborar análises sobre o estado da economia de sua época e nem muito menos apontar soluções para a mesma. A presente tese tem como objetivo sistematizar e desvelar o pensamento econômico do sociólogo francês, bem como analisar a validade de suas propostas para superar o estado de anomia em que a economia se encontrava. Para isto, partiu-se da hipótese de que, com sua reflexão, Durkheim buscou (re)moralizar a economia / Abstract: ln his work, Durkheim never studied the economy specifically. This economy and the economic thought only appeared as a backdrop or were mentioned en passant. However, that did not stop him from elaborating analyses on the state of the economy of his time or from pointing solutions to it. The present thesis aims to systematize and show the French sociologist's economical thought, as well as to analyze that validity of his proposals to overcome the state of anomie in which the economy was. For that, one assumes that with his reflection, Durkheim sought to (re)moralize the economy / Doutorado / Doutor em Ciências Sociais

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDREA_SOUZA_19_09.pdf: 815055 bytes, checksum: a2bd139a18c567ec2739846180a12892 (MD5) Previous issue date: 2007-08-21 / The main objective in this dissertation was lived for and reflects about didactic situation, study dynamic of ethics and social values. It was developed reflective activities about: relationships among parents and children, betroth, sexuality, drugs, prejudice and violence. The research has been developed through the qualitative approach. The study carried out on the intervention, show that, researcher and participants of research are historic and contextualized people, they are both elements of scientific do. In order to develop the research, it was created in the classroom, situations of participation, discussion and dialogue about subjects that have relation with ethic. This dissertation is justified by its methodology which intend identify opinions and attitudes to be taken in each fact related in the classes, in face to the cultural and social diversity. The data was collect in a school in Presidente Prudente SP, with one hundred and ten adolescents: sixty one boys and forty nine girls, between the ages of 13 and 16. The findings show us that young people need dialogue and orientation, they seem to be lost in their attitudes and how they are developing the opinion formation process, the dialogue with their parents is important. / A modalidade de pesquisa proposta teve como objetivo principal vivenciar e refletir sobre situações didáticas, dinâmicas, de estudo de temas éticos e de valores sociais. Foram desenvolvidos atividades de reflexão diante dos seguintes assuntos abordados: Relação de convivência entre Pais e Filhos, Traição, Sexualidade, Drogas, Preconceito e Violência. No trabalho efetivado, a modalidade da pesquisa utilizada foi a abordagem qualitativa, em que a intervenção realizada mostra que investigador e investigado são sujeitos criados historicamente e contextualizados, sendo ambos elementos do fazer científico. Procurou-se criar e vivenciar em sala de aula situação de participação, discussão e diálogo sobre assuntos relacionados à ética. Justifica-se tal pesquisa pelo próprio apelo que a metodologia oferece que é a de identificar perante as diversidades cultural e social, as opiniões e atitudes a serem tomadas em cada fato relatado nas aulas. Um total de 110 adolescentes foi participante dessa pesquisa sendo 61 meninos e 49 meninas na faixa etária de 13 a16 anos de uma unidade escolar de Presidente Prudente SP. Podemos constatar no andamento das aulas, nos questionários respondidos pelos alunos e nas conversas informais que os jovens necessitam de diálogo e orientação, parecem estar perdidos em suas atitudes e estando em fase de formação de opinião, o diálogo com os pais é de grande valia.

Orientador: Fernão Vitor Pessoa de Almeida Ramos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-26T08:43:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dantas_BiancaSalles_M.pdf: 20978659 bytes, checksum: 9a6eaf8e810d8dfeeffa77e3c17e999d (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A presente dissertação tem por objetivo mapear e analisar como se configura o que aqui denominamos como cinema animalista e as relações com o movimento social que o originou. Traçaremos o seu desenvolvimento em paralelo ao avanço do movimento social desdobrado na Inglaterra a partir da década de 1970, detalhando a produção cinematográfica a fim de compreender como e com base em quais instrumentos esta produção cultural militante se formou e se configura hoje. Tendo em vista seu horizonte histórico, traçaremos uma linha progressiva em relacionamento com o movimento social nos Estados Unidos, em alguns países da Europa, e no Brasil. Investiremos na análise dos aspectos estilísticos, autorais e políticos no interesse de verificar se tais narrativas estão de fato propondo mudanças de paradigma, encorajando o pensamento contra-hegemônico e desafiando o especismo. Finalizamos o trabalho apresentando uma base de dados da produção cinematográfica animalista, oferecendo filmografia, sinopses e outras informações relevantes obtidas durante o processo de pesquisa / Abstract: This dissertation aims to map and analyze the shape of what is called here as animal rights cinema and its relationships with the social movement originated it. We shall trace its development in parallel with the expansion of the social movement emerged in England in the 1970s, detailing its filmmaking in order to understand how and based on what instruments this activist cultural production was formed and takes shape today. Considering its historical horizon, we shall draw a progressive thinking in relationship with the characteristics of the development of the social movement itself in the United States, some countries of Europe, and in Brazil. We shall emphasize an analysis based in stylistic, authorship and political aspects, verifying if these narratives are in fact proposing paradigm shifts, encouraging counter-hegemonic thinking and challenging speciesism. We end this work by presenting a database of animal cause filmmaking, offering filmography, synopses and other relevant information obtained during the research process / Mestrado / Multimeios / Mestra em Multimeios

Orientador: Tom Dwyer / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-14T10:47:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mazieres_AntoineBernardoMarie_M.pdf: 1276055 bytes, checksum: fb566238c8de83cd0ddace38cae7b026 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta dissertação procura apresentar as significações políticas e culturais de um movimento de Software Livre e de Código Aberto (SL/CA) entendido como conjunto muito heterogêneo de comunidades e projetos. Ademais, a partir de um histórico do objeto "software" desde a sua origem, mostramos como ele foi diferenciado do hardware e depois encerrado como um objeto fechado pela companhias de software nascentes. Nesse contexto, o movimento SL/CA aparece tanto uma reação ao fenômeno de blackboxing, como uma continuação da tradição de compartilhamento de informações dentro da engenharia da computação. Por isso, estrutura-se ao redor de vários ramos da ética hacker e de seu agnosticismo político para constituir uma alternativa tecnológica concreta. Isto nos permite afirmar que as características sociopolíticas das comunidades do Software Livre devem ser procuradas no próprio ato de programar, na pragmática, como arte ou regulação. Dessa forma, estudamos os casos específicos de varias comunidades (gNewSense, Samba, BSD) para tentar sistematizar os seus posicionamentos tecnológicos e sociopolíticos a respeito do movimento tecnológico contemporâneo. / Abstract: This dissertation presents some political and cultural significations of a Free Software Movement, understood as a heterogeneous aggregation of projects and communities. Then, the historical analysis of the "software object" shows how it become, in the first place, differentiated from the hardware and, then, secondly, closed as an end- product by the rising software companies. In this context, the Free Software Movement presents itself as a reaction to blackboxing phenomena, as well as a continuation of the computater engineering tradition of sharing knowledge freely. Therefore, FS Movement has become structured through diverse blends of Hacker Ethic and its own political agnosticism, in order to build a concrete technological alternative. This leads to the argument that sociopolitical characteristics of Free Software communities should be found in the very act of programming, and in its pragmatics as an art or a regulation. Finally, specific cases of several communities (gNewSense, Samba, BSD) are examined in an attempt to systematize their sociopolitical and technological positions of the contemporary technological movement. / Mestrado / Mestre em Ciência Política

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDREA_SOUZA_19_09.pdf: 815055 bytes, checksum: a2bd139a18c567ec2739846180a12892 (MD5) Previous issue date: 2007-08-21 / The main objective in this dissertation was lived for and reflects about didactic situation, study dynamic of ethics and social values. It was developed reflective activities about: relationships among parents and children, betroth, sexuality, drugs, prejudice and violence. The research has been developed through the qualitative approach. The study carried out on the intervention, show that, researcher and participants of research are historic and contextualized people, they are both elements of scientific do. In order to develop the research, it was created in the classroom, situations of participation, discussion and dialogue about subjects that have relation with ethic. This dissertation is justified by its methodology which intend identify opinions and attitudes to be taken in each fact related in the classes, in face to the cultural and social diversity. The data was collect in a school in Presidente Prudente SP, with one hundred and ten adolescents: sixty one boys and forty nine girls, between the ages of 13 and 16. The findings show us that young people need dialogue and orientation, they seem to be lost in their attitudes and how they are developing the opinion formation process, the dialogue with their parents is important. / A modalidade de pesquisa proposta teve como objetivo principal vivenciar e refletir sobre situações didáticas, dinâmicas, de estudo de temas éticos e de valores sociais. Foram desenvolvidos atividades de reflexão diante dos seguintes assuntos abordados: Relação de convivência entre Pais e Filhos, Traição, Sexualidade, Drogas, Preconceito e Violência. No trabalho efetivado, a modalidade da pesquisa utilizada foi a abordagem qualitativa, em que a intervenção realizada mostra que investigador e investigado são sujeitos criados historicamente e contextualizados, sendo ambos elementos do fazer científico. Procurou-se criar e vivenciar em sala de aula situação de participação, discussão e diálogo sobre assuntos relacionados à ética. Justifica-se tal pesquisa pelo próprio apelo que a metodologia oferece que é a de identificar perante as diversidades cultural e social, as opiniões e atitudes a serem tomadas em cada fato relatado nas aulas. Um total de 110 adolescentes foi participante dessa pesquisa sendo 61 meninos e 49 meninas na faixa etária de 13 a16 anos de uma unidade escolar de Presidente Prudente SP. Podemos constatar no andamento das aulas, nos questionários respondidos pelos alunos e nas conversas informais que os jovens necessitam de diálogo e orientação, parecem estar perdidos em suas atitudes e estando em fase de formação de opinião, o diálogo com os pais é de grande valia.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-23T12:33:47Z No. of bitstreams: 1 Felipe Dudienas Domingues Pereira.pdf: 1091567 bytes, checksum: a508c6be86ee1c47666999bb89640f70 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-23T12:33:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Felipe Dudienas Domingues Pereira.pdf: 1091567 bytes, checksum: a508c6be86ee1c47666999bb89640f70 (MD5) Previous issue date: 2018-03-16 / The present thesis aims at analyzing the regulatory treatment of the conflict of interests as an act of administrative improbity, for the specific purpose of Article 37, Paragraph 4, of the 1988’s Brazilian Constitution. The requirement for a systematic discipline on conflict of interests within the sphere of corruption prevention and enforcement actions emerges with the Inter-American Convention Against Corruption (Decree No. 4,410 of 7 October 2002), which emphasizes the duty of each State to create, maintain and strengthen codes of conduct for the correct, honorable, and proper performance of public functions to prevent conflicts of interests, so as to maintain confidence in the integrity of employees in both direct and indirect Public Administration as well as in the public management. The International Convention Against Corruption (Decree No. 5,687 of 31 January 2016), in its turn, also highlights the legal discipline of the conflicts of interests, which sets forth that each State Party, according to the principles of its internal legislation, shall adopt systems capable of promoting transparency, as well as preventing conflicts of interests, or capable of maintaining and strengthening such systems. The Brazilian Federal Union’s legislative and institutional response to these international commitments was formalized under the Conflict of Interests Law (Federal Law No. 12,813 of 16 May 2013). This thesis, therefore, provides an analysis of the aforementioned legal order underneath the aegis of the constitutional systematization of the liability of public officers under Brazilian Law, with the main purpose of contributing to the interpretation and application of legal arrangements as relevant supervisory instruments of the administrative probity / Este trabalho tem por escopo analisar a Lei no 12.813/2013 (Lei de Conflito de Interesses – LCI), instrumento de relevante utilidade à Administração Pública no combate e prevenção à corrupção. Para tanto, enfoca especialmente os conceitos de moralidade e de improbidade, bem como apresenta o cenário em que se desenvolveu o arcabouço jurídico nacional, pautado pelas ideias concebidas em Tratados Internacionais dos quais o Brasil é signatário. A LCI é um exemplo. Adveio de compromissos firmados pelo Brasil em tratados internacionais à colaboração e combate à corrupção e ampliou o rol de atos tipificados como ilícitos funcionais na Lei no 8.429/1992, a Lei de Improbidade Administrativa (LIA), inserindo condutas caracterizadoras como conflitantes entre os interesses privados do agente público e aqueles da Administração Pública, em específico, o órgão a que ele integra, como atos de improbidade administrativa. O estudo demonstra que a prevenção e a repressão ao conflito de interesses são formas de o direito objetivar as exigências de moralidade modeladas na Constituição Federal, na vertente fundamental de impor lealdade no exercício da função pública, valor que somente se viabiliza quando essa função é movimentada exclusivamente pelo exercício da atividade de agentes públicos norteados e comprometidos com a realização exclusiva dos interesses públicos, cuja guarda e tutela o Direito lhes assinala

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-05-07T13:04:42Z No. of bitstreams: 1 Salete de Oliveira Domingos.pdf: 1887726 bytes, checksum: bac6220a0ba2202204a81093cc9c04c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-07T13:04:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salete de Oliveira Domingos.pdf: 1887726 bytes, checksum: bac6220a0ba2202204a81093cc9c04c9 (MD5) Previous issue date: 2018-03-16 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The purpose of this thesis is to address the following problem: “humanized education versus merchandise in private legal education in Brazil”. The hypothesis that the educator is one of the factors that can minimize the reflexes of massification and humanize this relationship between the student and the institution is a fundamental element for fulfilling the social function of private colleges. In order to reach the proposed objective, it is necessary to make historical considerations of legal education in Brazil and its influences on academic merchandise, for the trivialization of legal education and the marketing domain of private colleges. A marketing analysis test will be carried out based on the data available on public platforms such as INEP, considering the period from 1996 to 2016. From this analysis graphs are extracted to represent the growth of the academic market and to explore the socioeconomic factors that influenced this demand. It is also proposed as a specific objective to analyze the importance of technology as a new language and its consequences in the massification and quality of legal education. As a theoretical framework it is established that the democratization of legal education aims to make legal higher education accessible to all, however, as a result achieved requires an intellectual investment by the State, society and family, educator, educator and the awareness of private universities to promote the balance between profit making and the realization of the social function, as well as a restructuring in academic curricula to move away from dogmatic and approach humanization. Seeking to diminish the reflexes that are inherent in any and every perverse human massification. Regarding the questions of methodological bias, the use of the historical aspect, the deductive, hypothetical-deductive and dialectical method are emphasized. In the procedural field was used bibliographical and doctrinal research, legislative, documentary and research action. As for the approach will be used the qualitative technique / O propósito desta tese é enfrentar a seguinte problemática: “educação humanizada versus mercancia no ensino jurídico privado no Brasil”. Ao problema de tese formulado, levanta-se a hipótese – ao final confirmada – de que o educador é um dos fatores que pode minimizar os reflexos da massificação e humanizar essa relação entre o educando e a instituição, sendo elemento fundamental para cumprimento da função social das faculdades privadas. Para alcançar o objetivo proposto, necessário se faz a realização de considerações históricas do ensino jurídico no Brasil e suas influências para a mercancia acadêmica, para a banalização do ensino jurídico e o domínio mercadológico das faculdades privadas. Far-se-á um ensaio de análise mercadológica com base nos dados disponíveis nas plataformas públicas tais como INEP, considerando o período de 1996 a 2016, dessa análise é extraído gráficos para representar o crescimento do mercado acadêmico e explorar os fatores socioeconômicos que influenciaram essa demanda. Propõe-se também como objetivo específico analisar a importância da tecnologia como nova linguagem e suas consequências na massificação e na qualidade do ensino jurídico. Como marco teórico se estabelece que a democratização do ensino jurídico tem como finalidade tornar o ensino superior jurídico acessível a todos, no entanto, como resultado alcançado requer um investimento intelectual, por parte do Estado, da sociedade e da família, no educador, no educando e na conscientização das universidades privadas para promover o equilíbrio entre os fins lucrativos e a concretização da função social, bem como uma reestruturação nos currículos acadêmicos para afastar a dogmática e aproximar a humanização. Buscando diminuir os reflexos que são inerentes a toda e qualquer perversa massificação humana. No tocante às questões do viés metodológico, ressaltam-se o uso da vertente histórica, o método dedutivo, hipotético-dedutivo e dialético. No campo procedimental utilizouse de pesquisa bibliográfica e doutrinária, legislativa, documental e pesquisa de campo. Quanto à abordagem será utilizada a técnica qualitativa

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-06-26T12:32:37Z No. of bitstreams: 1 Patricia Giannoccaro von Huelsen.pdf: 13871780 bytes, checksum: 075e8cfe2f679d49332fc058daf7f5a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T12:32:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia Giannoccaro von Huelsen.pdf: 13871780 bytes, checksum: 075e8cfe2f679d49332fc058daf7f5a6 (MD5) Previous issue date: 2018-03-15 / This study maps the issues found inside of the cyberspace as well as the historical concept of ethics and morality. Within its first section, the main features of the cyberspace and social behaviour in the cyberspace are examined; thoughts and concepts of famous philosophers such as Aristotle, Thomas Aquinas, Kant, Hegel, Durkheim, Weber, Freud e Nietzsche are also discussed. The core objective of this mapping is to understand the dimensions and associations linked to the concept of ethics and morality. It also touches upon key questions such as the notions of: truth, good and evil, moral conscience, beauty as a virtue, as well as ethic, material and aesthetic values. Lastly, a model for analysing these notions and concepts with observations found in the cyberspace is proposed, based on the ideal type model by Max Weber / O estudo traz um mapa dos dilemas vivenciados no ciberespaço e mapas sobre os conceitos históricos da moral e da ética. Ele inicia-se com as evidências sócio-comportamentais e características do ciberespaço na atualidade. Percorre o pensamento de autores clássicos da filosofia, da sociologia e da psicologia, tais como: Aristóteles, São Tomás de Aquino, Kant, Hegel, Durkheim, Weber, Freud e Nietzsche entre outros. O objetivo deste mapeamento é compreender o conceito da moralidade e da ética em todas as suas dimensões e associações, percorrendo questões centrais do conhecimento, tais como: o conceito de verdade, a ideia do bem e do mal, o conceito da virtude associado a beleza, a consciência moral, o valor moral, o valor material, o valor simbólico e estético. Ao final deste estudo teórico, propõem-se um modelo de análise, com base no tipo ideal weberiano, relacionando os conceitos aos valores observados no ciberespaço