Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2013-07-15T23:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A palavra morte traz consigo alguns atributos como dor, ruptura, interrupção e tristeza. Designa o fim absoluto do ser humano e de todo ser vivo, fim de um vínculo, de uma época ou até mesmo de uma idéia. Numa posição antagônica, a morte coexiste com a vida, o que não a impede de ser angustiante, mesmo para profissionais de saúde, para os quais esse fenômeno faz parte do cotidiano. Uma realidade constante na vida desses profissionais é a confrontação regular com o processo de morrer, com a morte e com o luto. A intensidade desse confronto aumenta quando se trata de crianças, sobretudo em unidades de terapia intensiva de hospitais. Caracterizar as reações dos profissionais de saúde diante do risco de morte em crianças internadas em UTI possibilita um conhecimento para instrumentar os processos de preparação de profissionais para lidar com esse tipo de fenômeno. Os sujeitos observados foram profissionais de saúde (médicos, enfermeiros e técnicos de enfermagem) que trabalhavam em uma UTI Pediátrica de um hospital beneficente infantil, localizado no Planalto Serrano no interior de Santa Catarina. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um roteiro de entrevista, elaborado a partir da definição e decomposição das variáveis presentes da pergunta de pesquisa em aspectos específicos que constituem as reações (atuação, sentimentos, emoções, pensamentos, receios, preocupações e expectativas) dos profissionais de saúde diante do risco de morte de crianças sob seus cuidados. Os dados mostram que as reações dos profissionais indicam necessidade de treinamento para lidar com o risco de morte e com suas decorrências. Há uma tendência à fuga e à esquiva das condições aversivas (técnicas, administrativas ou sociais) relacionadas ao risco de morte das crianças. Há diferenças nas reações e preocupações dos funcionários em função das respectivas formações profissionais. Em geral parece haver um deslocamento da atenção sobre a criança para outras circunstâncias que podem trazer ou trazem desconforto para os profissionais. Os dados evidenciam a necessidade de uma melhor capacitação profissional para lidar com as múltiplas exigências em relação ao risco de morte de crianças em uma UTI. Exigências que extrapolam a formação técnica em relação a fenômenos e processos biológicos, fisiológicos, legais e administrativos, atingindo processos psicológicos, sociais, políticos e éticos.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T01:00:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224408.pdf: 1658828 bytes, checksum: fc353f18739339ddbb131f286bb33c85 (MD5) / Esta pesquisa buscou a aplicação e otimização de um modelo de gestão para o odontopediatra que realiza seu trabalho, especificamente, com a primeira infância (crianças até três anos), pois segundo a Academia Americana de Odontopediatria (2001) e autores como Guedes-Pinto (1995), Corrêa (2002), Klatchoian (2002), entre outros, preconizam que o primeiro atendimento odontológico deve iniciar por volta dos seis meses de idade. Logo, avaliar, e intervir ergonomicamente no consultório odontológico, além de investigar os níveis de stress do profissional mostrou-se como uma especificidade ainda não atendida (SEGER e cols., 2002; WOLF, 2002 e KLATCHOIAN, 2002), pois acredita-se que a adequação do ambiente laboral dos odontopediatras facilita o trabalho e previne acometimentos no profissional e também na sua clientela. A origem desse problema está, principalmente, na falta de conhecimentos ergonômicos do cirurgião-dentista, aliado à sua jornada de trabalho, posturas e movimentos incorretos, que vêm a acentuar essa debilidade. Por meio de diagnósticos físicos no ambiente de trabalho, e avaliações do comportamento das crianças da primeira infância, além da escolha da melhor técnica de manejo para essas crianças, foi possível intervir no ambiente de trabalho dos odontopediatras, de forma a promover reduzidos desgastes de ordem física e mental para esses profissionais. Os seus níveis de stress foram investigados através do Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (2000) e do questionário elaborado para verificação das variações psicofisiológicas situacionais. Buscou-se, com esta pesquisa, articular conhecimentos e intervenções ergonômicas no ambiente de trabalho odontológico, com aspectos psicológicos aplicados à prática em odontopediatria. Também buscou-se atender à necessidade multidisciplinar dessa demanda, a fim de melhorar a atividade desse cirurgião-dentista, facilitando seu relacionamento com as crianças, provendo, assim, condições de saúde. Como resultado da pesquisa, selecionou-se os seguintes elementos geradores de desgaste físico para o odontopediatra: posturas estáticas, movimentos incorretos, os níveis de ruído, iluminação e a temperatura no ambiente odontológico. Como elementos psicológicos, geradores do desgaste mental para esse profissional, sugeriu-se: o stress, a ansiedade diante do novo paciente, o convívio com a ansiedade dos pais e as diferentes estratégias do profissional, para lidar com as situações que se apresentam no ambiente de trabalho. De posse dessas investigações, gerou-se um modelo de atendimento às crianças, da primeira infância, para os odontopediatras, além de possibilitar, a estes, verificarem seus níveis de stress e adequar o seu ambiente de trabalho, em função dos dados advindos do questionário respondido pelos pais dessas crianças, facilitando o atendimento desse profissional e criando vínculo afetivo com os pacientes infantis. A aplicação do modelo mostra-se bastante simples e prática, gerida através de algumas regras que facilitam sua implementação, buscando a quantificação dos resultados com indicadores fáceis de mensurar e, ao mesmo tempo, promovendo uma relação dentista/criança segura, tranqüila e empática. This study shows the managment model to professional of odontopediatric who works, directly with early childhood (children until three years old). For this age, the American Odontopediatric Academy (2002) and others like Guedes-Pinto (1995), Corrêa (2002) and Klatchoian (2002), propouse that the first odontopediatric consultation should happened around 6 month of age. Considering the caracteristics of the early childhood, become necessary to investigate and to intervine ergonomically in the dentistry working set, and to investigate the stress levels of the worker and considered like an especificity until not attended (SEGER e cols, 2002; WOLF, 2002 and KLATCHOIAN, 2002), because the adaptation of the odontological working set helps the professional to develop of the work and cut down the possibilities of injuries at the professionals and their patients (IIDA, 1998; KOSSMAN, 2000). The begining of this trouble is mainly in the unknowledge about ergonomy by the professionals of odontopediatric, join the day of the work, the body positions and incorrect moviments, that get worst the debility. By the physical diagnosis of the working set, the avaliations of the behavior of the early childhood children and the chouse of technique of behavior management to these children, become possible to intervine at the dentist's working set trying to reduce the physical and mental consuming. The stresses levels were also investigated using the ISSL (Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de LIPP, 2000) and the questionary organized to verify the psychophisiologicals variations during the work activity. Like results of this research, the follows elements promote fisical debilities to professional: wrong bodies positions, incorrected moviments, the levels of noise, illumination and temperature at odontological working set. By psychologicals demands promoters of mental debilities, can be suggested: the stress, the anxiety from new patients, the conviviality with the anxiety of the children's parents and the differents ways to the professional works with the situations thats happened day by day at the working set. With these investigations, was criated the manegment model to early childhood children to the pediatric dentistry, and also to favor verify the stress levels and fix the working set by the colected datas from the answering questionary by the children's parents, helping the working of this professional and facilitating the affective relationship to these patients. The application of this manegment model shows to be very simple and practical, made by some rules that helps its implementation, considering the quantification of the results with pointers to easy mensure and, at the same time, promoting the insurance, empatic and trustworthy relationship between dentistry and children. This study tryied to join knowledges at ergonomical intervations in the odontological working set, with psychological aspects applied to pediatric dentistry, attending the multidisciplinary necessities, wanting to getting better the work, helping the relationship between professionals and children, and thus, promoting health conditions.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-12-05T20:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 186542.pdf: 178843 bytes, checksum: 6dc4dadf124643a2d19fd497c04e0227 (MD5) Previous issue date: 2000 / Este trabalho desenvolve-se a partir de um histórico da educação no Brasil, associado aos conceitos de ergonomia, buscando destacar a importância de um corpo docente saudável para uma melhor qualidade do ensino. Para isto estudou-se a relação entre a organização do trabalho e a saúde dos professores. O estudo de caso foi realizado em uma escola da rede municipal de Florianópolis, que nos últimos dois anos apresentou um índice elevado de afastamento de professores por motivo de saúde, em relação às outras escolas da rede. Como ferramenta, utilizou-se a Análise Ergonômica do Trabalho para fazer um levantamento da atividade docente, onde se verificou que há deficiência de recursos materiais, e também recursos humanos tais como (psicólogos, orientadores, assistentes de sala e dos pais). Verificou-se a necessidade de um melhor preparo acadêmico destes profissionais, para enfrentar a demanda diária de trabalho. Os resultados da pesquisa demonstraram um índice elevado de professores com problemas psicológicos, que apresentavam em comum, o fato de acumularem várias funções dentro da mesma atividade com uma carga de responsabilidade muito grande associado à desvalorização da profissão perante a sociedade. Este estudo demonstrou também que as doenças evoluem de acordo com o tempo de trabalho destes profissionais.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:52:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319159.pdf: 918276 bytes, checksum: 4060d96105fafaed8e3d9fee7b3ce397 (MD5) / Este trabalho teve como objetivos construir um instrumento de medida de avaliação de fatores da senso-percepção relacionados à atividade do condutor no sistema trânsito (SP-T), bem como validar teórica e empiricamente o instrumento. Foi realizado ainda um estudo de precisão. O SP-T é um instrumento construído com o intuito de avaliar fatores da senso-percepção por meio de tarefas que incluem mensuração de processos atencionais (atenção concentrada e dividida), mnemônicos (memória de trabalho) e de orientação espacial. A versão final do SP-T é composta por caderno de aplicação (cinco tarefas), caderno de instruções e crivos de correção. As validades teóricas, de conteúdo e de face, do SP-T foram atingidas, respectivamente, por meio do procedimento de análise de juízes (n=10) e semântica (n=32). O estudo de validade convergente incluiu 261 participantes e os instrumentos utilizados foram: SP-T, d2, AS, AD e TEMPLAM. A análise fatorial exploratória aponta que todos os resultados dos instrumentos tendem a se agrupar em um único fator que explica 72,016% da variância total. Os estudos de validade desenvolvimental, fatorial e de critério, e o estudo de precisão incluiu a participação de 536 sujeitos [60,3% participantes do sexo masculino; 31,5% com escolaridade média completa e 32,2% graduação incompleta. 28,4% têm categoria AB da CNH (habilitação para motos e automóveis), 21,3% B (habilitação para automóveis), 10,8% C (habilitação para transporte de carga) e 12,1% de categoria D (transporte de passageiros). 55,6% não eram motoristas profissionais e 27,1% declararam-se motoristas profissionais. A média do tempo que dirigem foi de 13 anos (mínimo= 1 mês e máximo=51 anos) e a média de idade da amostra pesquisada foi de 31 anos e 8 meses, com idade mínima de 18 e máxima de 74 anos]. Estes 536 participantes são de cinco regiões brasileiras (sul, centro-oeste, sudeste e norte). No que se refere à validade desenvolvimental, esta foi confirmada por meio das análises dos coeficientes de Spearman, ANOVA e teste de Scheffé e demonstrou diferenças estatisticamente significativas (p=0,05) entre as faixas etárias 18-25 anos, 26-35 anos, 36-47 anos, 48-56 anos e 57-74 anos. O estudo de validade de critério não demonstrou evidências de que o SP-T diferencie motoristas com e sem histórico de envolvimento em acidentes e/ou infrações de trânsito (GCR e GC, respectivamente). O estudo de validade fatorial sugere que o SP-T é um instrumento de medida unifatorial, confirmando a validade de construto. Por fim, o estudo de precisão realizado por meio da consistência interna dos itens, apontou Alpha de Cronbach =0,80, o que sugere evidências de precisão do instrumento.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:57:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319158.pdf: 918276 bytes, checksum: 4060d96105fafaed8e3d9fee7b3ce397 (MD5) / Este trabalho teve como objetivos construir um instrumento de medida de avaliação de fatores da senso-percepção relacionados à atividade do condutor no sistema trânsito (SP-T), bem como validar teórica e empiricamente o instrumento. Foi realizado ainda um estudo de precisão. O SP-T é um instrumento construído com o intuito de avaliar fatores da senso-percepção por meio de tarefas que incluem mensuração de processos atencionais (atenção concentrada e dividida), mnemônicos (memória de trabalho) e de orientação espacial. A versão final do SP-T é composta por caderno de aplicação (cinco tarefas), caderno de instruções e crivos de correção. As validades teóricas, de conteúdo e de face, do SP-T foram atingidas, respectivamente, por meio do procedimento de análise de juízes (n=10) e semântica (n=32). O estudo de validade convergente incluiu 261 participantes e os instrumentos utilizados foram: SP-T, d2, AS, AD e TEMPLAM. A análise fatorial exploratória aponta que todos os resultados dos instrumentos tendem a se agrupar em um único fator que explica 72,016% da variância total. Os estudos de validade desenvolvimental, fatorial e de critério, e o estudo de precisão incluiu a participação de 536 sujeitos [60,3% participantes do sexo masculino; 31,5% com escolaridade média completa e 32,2% graduação incompleta. 28,4% têm categoria AB da CNH (habilitação para motos e automóveis), 21,3% B (habilitação para automóveis), 10,8% C (habilitação para transporte de carga) e 12,1% de categoria D (transporte de passageiros). 55,6% não eram motoristas profissionais e 27,1% declararam-se motoristas profissionais. A média do tempo que dirigem foi de 13 anos (mínimo= 1 mês e máximo=51 anos) e a média de idade da amostra pesquisada foi de 31 anos e 8 meses, com idade mínima de 18 e máxima de 74 anos]. Estes 536 participantes são de cinco regiões brasileiras (sul, centro-oeste, sudeste e norte). No que se refere à validade desenvolvimental, esta foi confirmada por meio das análises dos coeficientes de Spearman, ANOVA e teste de Scheffé e demonstrou diferenças estatisticamente significativas (p=0,05) entre as faixas etárias 18-25 anos, 26-35 anos, 36-47 anos, 48-56 anos e 57-74 anos. O estudo de validade de critério não demonstrou evidências de que o SP-T diferencie motoristas com e sem histórico de envolvimento em acidentes e/ou infrações de trânsito (GCR e GC, respectivamente). O estudo de validade fatorial sugere que o SP-T é um instrumento de medida unifatorial, confirmando a validade de construto. Por fim, o estudo de precisão realizado por meio da consistência interna dos itens, apontou Alpha de Cronbach =0,80, o que sugere evidências de precisão do instrumento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:08:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190635.pdf: 360281 bytes, checksum: 0e7d13001ee9890691697041f19807b2 (MD5) / Esta pesquisa procura caracterizar o comportamento de cuidar em famílias em situação de risco psicossocial com crianças em cuidados alternativos, baseando-se nas teorias de Bowlby e Ainsworth para fundamentação do objeto de pesquisa, bem como para análise e discussão dos dados. Consideram-se para essa caracterização elementos como afetividade, relação conjugal, lida com a criança, disponibilidade em realizar os cuidados básicos e a disponibilidade/sensibilidade do cuidador. Para se proceder à pesquisa adotou-se o método do tipo descritivo ou de levantamento. A coleta de dados foi realizada em famílias que residem no município de Palhoça, cujos filhos são atendidos no Centro Educacional Dom Jaime de Barros Câmara em período integral. As famílias pesquisadas foram em número de 15 tendo os filhos a idade de 0 a 6 anos. Os resultados mostraram que o comportamento de cuidar evidencia-se pelo significado afetivo com que os pais avaliam seus filhos, preocupando-se com o fornecimento de cuidados básicos, essenciais para a sobrevivência da criança, embora encontrem dificuldades em lidar com os comportamentos disruptivos da mesma (choro intenso, birra, agressividade). Percebe-se, assim, a tendência em atribuir a aspectos da criança, e não às características dos cuidadores, a dificuldade na lida diária com as mesmas.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:32:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Traz a fundamentação teórica ligada ao tema brinquedoteca, brincadeiras, jogo, brinquedoteca e livro infantil. Apresenta tipos de brinquedos e jogos conforme faixas etárias dos usuários. Inclui as etapas do projeto para implementação da Brinquedoteca da Cidade da Criança. Apresenta um breve histórico sobre brinquedoteca, fornecendo conceituações, de acordo com os especialistas da área em questão, destacando trabalhos realizados no Brasil e na França. Apresenta também, projeto conceitual para a implantação de uma brinquedoteca para crianças e adolescentes em situação de risco social. Conceitua e apresenta o perfil de comunidade em situação de risco social. Discorre sobre a estrutura e funcionamento da Brinquedoteca, especificando os seus cantinhos temáticos, os quais encontram-se fundamentados em dois importantes pesquisadores como Jean Piaget, Vygotsky e seus seguidores. No final apresenta os resultados obtidos através das avaliações realizadas durante e após a implantação do espaço lúdico Brinquedoteca da Cidade da Criança (Complexo Ilha Criança) em Florianópolis e apresenta sugestões

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T03:47:10Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A compreensão dos principais aspectos psicológicos e organizacionais na formação de um Cluster constitui um dos objetivos desta dissertação de mestrado, ensejando a apresentação e a análise das ambiências interna e externa condicionantes de sua estruturação. As etapas de implantação são enfatizadas por um conjunto de ações, visitas a Clusters similares do Estado de Minas Gerais, entrevistas e questionários, contatos e pesquisas com instituições especializadas. As vantagens e os benefícios gerados para os integrantes e para a região são apresentados em nível de balanço das iniciativas desenvolvidas. A experiência recente da cidade sul mineira de Cruzília é relatada como estudo de caso de um Cluster moveleiro promissor. Encaminhamentos e recomendações são propostos aos integrantes e às lideranças, no sentido de propiciar ambiente eficiente, competitivo e de sucesso para as empresas, nos paradigmas da engenharia de produção e dos princípios de psicologia aplicada. The understanding of the main psychological and organizational aspects involved in the formation of a Cluster constitutes one of the objectives of this Master's degree essay. The analysis of both the internal and external environment conditions, and how they affect these aspects, will be discussed. The implementation phases are emphasized by a set of actions, by visits to similar Clusters in the state of Minas Gerais, interviews and questionnaires, contacts and research in specialized institutions. The advantages and benefits generated for the parts involved, and for the region is presented on a " level of balance" of the initiatives developed. The recent experience in the town of Cruzília, in the south of Minas Gerais, is related as a case study, of a promising furniture Cluster, where several interviews, researches, strategic definitions, and characterization of the adopted management were conducted. Suggestions and recommendations are proposed to the participants and leaderships in order to allow a competitive, successful, and efficient environment for the organization, on the paradigm of production engineering and the principles of applied psychology.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T06:50:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 195307.pdf: 931388 bytes, checksum: 2da97a457d42f73b4ffdc9ec1ac730c8 (MD5) / Trata-se de uma dissertação de cunho teórico que busca analisar o papel do diálogo na aprendizagem organizacional, lacuna identificada a partir da revisão bibliográfica. A aprendizagem organizacional é entendida como um processo complexo de criação de conhecimento para o desenvolvimento de soluções às demandas com que as organizações se deparam. Essa aprendizagem inicia-se no plano individual e depende da interação entre os indivíduos e grupos, estendendo-se para a organização. Fatores organizacionais como os processos de trabalho e a cultura vão afetar a aprendizagem, contudo, o diálogo pode ter um papel preponderante no processo. O diálogo, enquanto forma de comunicação, está inserido na estrutura da linguagem que, ao possibilitar a reprodução simbólica da realidade, a expressão e comunicação do pensamento, a inserção do indivíduo na cultura bem como a socialização e interação entre seus membros, fornece bases para a aprendizagem. Contudo, o processo de aprendizagem não acontece linear e progressivamente: modelos mentais individuais e padrões de ação vigentes na cultura organizacional tanto podem facilitar quanto podem dificultar a aprendizagem organizacional. A presente dissertação busca compreender como a comunicação pelo diálogo pode contribuir para desvelar tais modelos e padrões e facilitar o processo de aprendizagem organizacional. O exame de alguns modelos de aprendizagem organizacional e de práticas de diálogo permite verificar que o diálogo pode ter um papel essencial na explicitação dos modelos mentais e dos pressupostos compartilhados, favorecendo a compreensão tanto das próprias posições quanto das diferenças sustentadas pelas outras pessoas, estabelecendo um campo comum, favorável à aprendizagem e à criação de inovações.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-21T22:52:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203422.pdf: 1216593 bytes, checksum: 22318bbdc20784cef5c05d6f9bada790 (MD5) / A presente pesquisa teve como objetivo verificar a intervenção psicológica (técnica de relaxamento progressivo, estabelecimento de metas, visualização e respiração profunda), através de um trabalho interdisciplinar entre o psicólogo e o fisioterapeuta auxiliando na recuperação de atletas lesionados.O estudo foi realizado com três atletas lesionados, com idade compreendida entre 17 e 21 anos e vinculados a um clube de futebol profissional da capital de Santa Catarina. Os três atletas foram submetidos à intervenção psicológica durante sua reabilitação.No primeiro contato dos atletas com a psicóloga foi a aplicação de um questionário para obter informações sobre este atleta e o momento de sua lesão. Responderam dois testes: a) para avaliar o grau de ansiedade, o teste IDATE e b) outro para analisar o grau de estresse, teste STRESS ADULTO. Assim, concluiu-se que: nos três casos houve a diminuição do grau de ansiedade e aumento da autoconfiança. O grau de estresse foi minimizado no caso do atleta 3 que, também, mostrou uma melhora nos pensamentos e mesmo com complicações se recuperou dentro do tempo previsto. O atleta 1 se recuperou doze dias antes do tempo médio previsto. Os resultados mais marcantes foram: a empatia dos profissionais por parte dos atletas e a satisfação dos mesmos pelo trabalho interdisciplinar entre psicóloga e fisioterapeuta durante a recuperação, e a importância da interação entre estes dois profissionais para a melhora na reabilitação dos atletas.