Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-15T18:01:11Z No. of bitstreams: 1 DanielAlissonFeitosaLopesDissertacao2017.pdf: 1011653 bytes, checksum: bef18e20f8364ca572c49229bf1bae84 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-15T18:01:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielAlissonFeitosaLopesDissertacao2017.pdf: 1011653 bytes, checksum: bef18e20f8364ca572c49229bf1bae84 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-15T18:01:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielAlissonFeitosaLopesDissertacao2017.pdf: 1011653 bytes, checksum: bef18e20f8364ca572c49229bf1bae84 (MD5) Previous issue date: 2017-12-01 / This paper estimates the impact of culture on the academic performance of Brazilian students in standardized tests. Based on data with student identification, we apply an algorithm of surname classification that assigns the student, based on the surnames of his/her parents, to one of the following ancestry groups: Iberian, Japanese, Italian, Germanic, Eastern European and Syrian-Lebanese. We show that students with non-Iberian European or Japanese ancestry obtain statistically and substantively higher scores on 3rd and 5th grade standard Math tests, even with a large set of individual, family and municipal controls. We also tested the hypothesis of persistence of local institutions, established during the era of mass immigration to Brazil in the 19th and 20th centuries, and we showed that the mechanisms of family transmission of culture remain robust for students with Japanese and Italian ancestry. / Este trabalho estima o impacto da cultura no desempenho acad??mico de estudantes brasileiros em testes padronizados. A partir de dados com identifica????o por aluno, aplicamos um algoritmo de classifica????o de ancestralidade que atribui ao aluno, com base nos sobrenomes dos pais, um dos seguintes grupos: ib??ricos, japoneses, italianos, germ??nicos, europeus do leste e s??rio-libaneses. Mostramos que os alunos com ancestralidade europeia n??o-ib??rica e japonesa obt??m notas, na prova de Matem??tica da Avalia????o Nacional da Alfabetiza????o e na Prova Brasil, estat??stica e substantivamente mais elevadas, mesmo com um amplo conjunto de controles individuais, familiares e municipais. Testamos ainda, por meio de proxies, a hip??tese de persist??ncia das institui????es locais, influenciadas pela imigra????o em massa no Brasil no s??culo XIX e XX, e mostramos que os mecanismos de transmiss??o familiar da cultura permanecem robustos para os alunos com ancestralidades japonesa ou italiana.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-17T23:04:11Z No. of bitstreams: 1 ArdigleusaAlvesCoelho_TESE.pdf: 5269699 bytes, checksum: 4d60ce010870248fb2e8dd6e387ac7b5 (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes (clediane@bczm.ufrn.br) on 2016-08-17T23:06:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ArdigleusaAlvesCoelho_TESE.pdf: 5269699 bytes, checksum: 4d60ce010870248fb2e8dd6e387ac7b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-17T23:06:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArdigleusaAlvesCoelho_TESE.pdf: 5269699 bytes, checksum: 4d60ce010870248fb2e8dd6e387ac7b5 (MD5) Previous issue date: 2015-03-04 / O Brasil ? um dos pa?ses que concentram 80% da carga de tuberculose no mundo. No contexto da aten??o prim?ria brasileira, fatores interferem para que as equipes de sa?de da fam?lia possam incorporar as atividades de controle da doen?a no processo de trabalho. O controle da doen?a depende da forma como os servi?os de sa?de est?o organizados para garantir o acesso ao diagn?stico precoce e ao tratamento. Esse estudo tem como objetivo geral analisar o controle da tuberculose no contexto da aten??o prim?ria ? sa?de no Brasil. Os objetivos espec?ficos s?o comparar o tratamento diretamente observado com o regime autoadministrado em pessoas com tuberculose; Verificar se o Programa Nacional de Controle da Tuberculose ? avali?vel e elaborar um modelo te?rico e l?gico para avalia??o deste programa; avaliar a rela??o entre porte populacional dos munic?pios e as caracter?sticas de estrutura e processo de cuidado a pacientes de tuberculose na aten??o prim?ria no Brasil. Realizou-se uma revis?o sistem?tica, seguida de um estudo de avaliabilidade e de um estudo transversal. Os achados da revis?o sistem?tica revelam que n?o houve diferen?a significativa entre os grupos de tratamento (observado e n?o observado) para cura (OR 1,06. IC95% 0,75 - 1,50) e para conclus?o do tratamento (OR 1,64, IC 95% 0,79 - 3,42). Menor abandono no grupo com tratamento supervisionado e n?o houve diferen?a estatisticamente significativa entre os grupos (OR 0,73, CI 95% 0,58-0,92). O risco de morte foi maior no regime de tratamento autoadministrado (OR 1,49 IC 95% 1,03 - 2,45). A hetorogeinadade entre os estudos analisados n?o permite afirmar que nao h? diferen?a estatisticamente significativa para cura e tratamento conclu?do. A pr?-avalia??o do Programa de Controle de Tuberculose possibilitou a descri??o do Programa, elabora??o e pactua??o do modelo l?gico e a matriz de relev?ncia dos indicadores. Caracterizou-se os seus elementos estruturantes, defini??o de indicadores de estrutura e processo, al?m das perguntas avaliativas. Uma avalia??o somativa com enfoque na an?lise dos efeitos da interven??o de controle da tuberculose ? recomendada. A avalia??o das caracter?sticas de estrutura e processo de cuidado ? pessoa com tuberculose revelou melhor desempenho para as equipes de aten??o b?sica de munic?pios classificados como metr?pole no acesso, coordena??o do cuidado e qualidade t?cnica da aten??o. Em rela??o ao acesso: 98,5% acolhimento a demanda espont?nea; 95,8% programa??o de consultas. Na coordena??o do cuidado, 93,2% exist?ncia de protocolo para tuberculose. Quanto a qualidade t?cnica da aten??o ? tuberculose verifica-se que 93,4% acompanhamento de tratamento diretamente observado, 95,8% com busca ativa de faltosos ao tratamento, 64,0% oferta de a??es educativas, 91,3% busca ativa de sintom?ticos respirat?rios. Cabe destacar que metr?poles apresentaram maior tempo m?dio de espera para escuta/acolhimento (24,41 minutos); para consulta previamente agendada (23,52 dias); para consulta em pneumologia (87,12 dias). Percebem-se fragilidades na estrutura e processo da aten??o ? tuberculose, principalmente no controle especializado da doen?a e na qualidade t?cnica entre os munic?pios. Recomenda-se refor?o, particularmente na qualidade t?cnica para aumentar a cobertura de acompanhamento do tratamento, busca de sintom?ticos respirat?rios e das a??es educativas. / O Brasil ? um dos pa?ses que concentram 80% da carga de tuberculose no mundo. No contexto da aten??o prim?ria brasileira, fatores interferem para que as equipes de sa?de da fam?lia possam incorporar as atividades de controle da doen?a no processo de trabalho. O controle da doen?a depende da forma como os servi?os de sa?de est?o organizados para garantir o acesso ao diagn?stico precoce e ao tratamento. Esse estudo tem como objetivo geral analisar o controle da tuberculose no contexto da aten??o prim?ria ? sa?de no Brasil. Os objetivos espec?ficos s?o comparar o tratamento diretamente observado com o regime autoadministrado em pessoas com tuberculose; Verificar se o Programa Nacional de Controle da Tuberculose ? avali?vel e elaborar um modelo te?rico e l?gico para avalia??o deste programa; avaliar a rela??o entre porte populacional dos munic?pios e as caracter?sticas de estrutura e processo de cuidado a pacientes de tuberculose na aten??o prim?ria no Brasil. Realizou-se uma revis?o sistem?tica, seguida de um estudo de avaliabilidade e de um estudo transversal. Os achados da revis?o sistem?tica revelam que n?o houve diferen?a significativa entre os grupos de tratamento (observado e n?o observado) para cura (OR 1,06. IC95% 0,75 - 1,50) e para conclus?o do tratamento (OR 1,64, IC 95% 0,79 - 3,42). Menor abandono no grupo com tratamento supervisionado e n?o houve diferen?a estatisticamente significativa entre os grupos (OR 0,73, CI 95% 0,58-0,92). O risco de morte foi maior no regime de tratamento autoadministrado (OR 1,49 IC 95% 1,03 - 2,45). A hetorogeinadade entre os estudos analisados n?o permite afirmar que nao h? diferen?a estatisticamente significativa para cura e tratamento conclu?do. A pr?-avalia??o do Programa de Controle de Tuberculose possibilitou a descri??o do Programa, elabora??o e pactua??o do modelo l?gico e a matriz de relev?ncia dos indicadores. Caracterizou-se os seus elementos estruturantes, defini??o de indicadores de estrutura e processo, al?m das perguntas avaliativas. Uma avalia??o somativa com enfoque na an?lise dos efeitos da interven??o de controle da tuberculose ? recomendada. A avalia??o das caracter?sticas de estrutura e processo de cuidado ? pessoa com tuberculose revelou melhor desempenho para as equipes de aten??o b?sica de munic?pios classificados como metr?pole no acesso, coordena??o do cuidado e qualidade t?cnica da aten??o. Em rela??o ao acesso: 98,5% acolhimento a demanda espont?nea; 95,8% programa??o de consultas. Na coordena??o do cuidado, 93,2% exist?ncia de protocolo para tuberculose. Quanto a qualidade t?cnica da aten??o ? tuberculose verifica-se que 93,4% acompanhamento de tratamento diretamente observado, 95,8% com busca ativa de faltosos ao tratamento, 64,0% oferta de a??es educativas, 91,3% busca ativa de sintom?ticos respirat?rios. Cabe destacar que metr?poles apresentaram maior tempo m?dio de espera para escuta/acolhimento (24,41 minutos); para consulta previamente agendada (23,52 dias); para consulta em pneumologia (87,12 dias). Percebem-se fragilidades na estrutura e processo da aten??o ? tuberculose, principalmente no controle especializado da doen?a e na qualidade t?cnica entre os munic?pios. Recomenda-se refor?o, particularmente na qualidade t?cnica para aumentar a cobertura de acompanhamento do tratamento, busca de sintom?ticos respirat?rios e das a??es educativas.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-08-19T22:46:58Z No. of bitstreams: 1 JulioCesarVieiraDeSousa_DISSERT.pdf: 5986304 bytes, checksum: dabf43d79b2247c8cbf2ce96e21cf4a2 (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes (clediane@bczm.ufrn.br) on 2016-08-25T22:04:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JulioCesarVieiraDeSousa_DISSERT.pdf: 5986304 bytes, checksum: dabf43d79b2247c8cbf2ce96e21cf4a2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-25T22:04:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JulioCesarVieiraDeSousa_DISSERT.pdf: 5986304 bytes, checksum: dabf43d79b2247c8cbf2ce96e21cf4a2 (MD5) Previous issue date: 2015-08-04 / A resid?ncia m?dica ? uma modalidade de ensino de p?s-gradua??o destinada a m?dicos, funciona em institui??es de sa?de, sob a orienta??o de profissionais m?dicos de elevada qualifica??o ?tica e profissional, sendo considerada o ?padr?o ouro? para a forma??o do especialista. A utiliza??o do m?todo de avalia??o 360 graus na resid?ncia m?dica visa a avalia??o integral dos m?dicos residentes, preenchendo lacunas que a avalia??o cognitiva isolada deixa, quando utilizada como m?todo ?nico. Essa avalia??o proporciona uma avalia??o mais global do m?dico residente, j? que inclui sua autoavalia??o, avalia??o pelos pares, pacientes e equipe de sa?de. O objetivo deste estudo foi definir instrumentos de avalia??o para implementar a avalia??o 360 graus no programa de resid?ncia m?dica em cardiologia da UFRN e capacitar os docentes e preceptores do citado programa para avalia??o de desempenho cl?nico do residente. Trata-se de estudo explorat?rio, prospectivo e descritivo, envolvendo quatro m?dicos residentes do programa de resid?ncia m?dica de cardiologia e 20 de cl?nica m?dica, esses durante o rod?zio de cardiologia do programa de resid?ncia m?dica (PRM) em Cardiologia do Hospital Universit?rio Onofre Lopes (HUOL), al?m de 13 preceptores/docentes do PRM em Cardiologia do HUOL. Para implementa??o do novo modelo avaliativo na resid?ncia m?dica foram programadas tr?s etapas, sendo a primeira a elabora??o dos instrumentos de avalia??o para a avalia??o 360 grus; a segunda, o planejamento e a capacita??o dos preceptores do PRM em Cardiologia do HUOL; e a terceira, o in?cio das avalia??es 360 graus dos residentes do PRM em Cardiologia e Cl?nica M?dica, durante o per?odo de janeiro de 2014 a mar?o de 2015. Foram avaliados, no total, 24 residentes at? o momento, sendo quatro residentes da cardiologia (tr?s residentes do primeiro ano e um residente do segundo ano) e vinte residentes da cl?nica m?dica (sendo doze residentes do primeiro ano e oito residentes do segundo ano). Foram realizadas autoavalia??es por oito residentes, sendo essas consideradas dif?ceis pela maioria dos residentes. A avalia??o por pares foi realizada por 6 residentes, sendo o desempenho dos pares considerado acima do esperado em todos os itens da avalia??o. A avalia??o pela equipe de preceptores e equipe multiprofissional com feedback ao final das avalia??es mostrou que os residentes de cl?nica m?dica do primeiro ano apresentam desempenho acima do esperado em rela??o ao humanismo, ?tica e profissionalismo, enquanto os do segundo ano apresentaram desempenho abaixo do esperado no item referente ao exame f?sico. Quanto aos demais dom?nios da avalia??o todos estiveram dentro do esperado. Dez pacientes avaliaram os oito residentes, sendo tais avalia??es positivas no sentido da qualidade da assist?ncia prestada e das informa??es fornecidas pelos residentes. O m?todo de avalia??o 360 graus foi implementado na resid?ncia de cardiologia do Hospital Universit?rio Onofre Lopes da UFRN, tendo sido realizada em quatro residentes. A maioria dos preceptores e equipe multiprofissional da resid?ncia est?o capacitados para utiliza??o do m?todo de avalia??o. / A resid?ncia m?dica ? uma modalidade de ensino de p?s-gradua??o destinada a m?dicos, funciona em institui??es de sa?de, sob a orienta??o de profissionais m?dicos de elevada qualifica??o ?tica e profissional, sendo considerada o ?padr?o ouro? para a forma??o do especialista. A utiliza??o do m?todo de avalia??o 360 graus na resid?ncia m?dica visa a avalia??o integral dos m?dicos residentes, preenchendo lacunas que a avalia??o cognitiva isolada deixa, quando utilizada como m?todo ?nico. Essa avalia??o proporciona uma avalia??o mais global do m?dico residente, j? que inclui sua autoavalia??o, avalia??o pelos pares, pacientes e equipe de sa?de. O objetivo deste estudo foi definir instrumentos de avalia??o para implementar a avalia??o 360 graus no programa de resid?ncia m?dica em cardiologia da UFRN e capacitar os docentes e preceptores do citado programa para avalia??o de desempenho cl?nico do residente. Trata-se de estudo explorat?rio, prospectivo e descritivo, envolvendo quatro m?dicos residentes do programa de resid?ncia m?dica de cardiologia e 20 de cl?nica m?dica, esses durante o rod?zio de cardiologia do programa de resid?ncia m?dica (PRM) em Cardiologia do Hospital Universit?rio Onofre Lopes (HUOL), al?m de 13 preceptores/docentes do PRM em Cardiologia do HUOL. Para implementa??o do novo modelo avaliativo na resid?ncia m?dica foram programadas tr?s etapas, sendo a primeira a elabora??o dos instrumentos de avalia??o para a avalia??o 360 grus; a segunda, o planejamento e a capacita??o dos preceptores do PRM em Cardiologia do HUOL; e a terceira, o in?cio das avalia??es 360 graus dos residentes do PRM em Cardiologia e Cl?nica M?dica, durante o per?odo de janeiro de 2014 a mar?o de 2015. Foram avaliados, no total, 24 residentes at? o momento, sendo quatro residentes da cardiologia (tr?s residentes do primeiro ano e um residente do segundo ano) e vinte residentes da cl?nica m?dica (sendo doze residentes do primeiro ano e oito residentes do segundo ano). Foram realizadas autoavalia??es por oito residentes, sendo essas consideradas dif?ceis pela maioria dos residentes. A avalia??o por pares foi realizada por 6 residentes, sendo o desempenho dos pares considerado acima do esperado em todos os itens da avalia??o. A avalia??o pela equipe de preceptores e equipe multiprofissional com feedback ao final das avalia??es mostrou que os residentes de cl?nica m?dica do primeiro ano apresentam desempenho acima do esperado em rela??o ao humanismo, ?tica e profissionalismo, enquanto os do segundo ano apresentaram desempenho abaixo do esperado no item referente ao exame f?sico. Quanto aos demais dom?nios da avalia??o todos estiveram dentro do esperado. Dez pacientes avaliaram os oito residentes, sendo tais avalia??es positivas no sentido da qualidade da assist?ncia prestada e das informa??es fornecidas pelos residentes. O m?todo de avalia??o 360 graus foi implementado na resid?ncia de cardiologia do Hospital Universit?rio Onofre Lopes da UFRN, tendo sido realizada em quatro residentes. A maioria dos preceptores e equipe multiprofissional da resid?ncia est?o capacitados para utiliza??o do m?todo de avalia??o.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-09-20T11:32:47Z No. of bitstreams: 1 EduardoDantasBaptistaDeFaria_DISSERT.pdf: 61345449 bytes, checksum: c797a89b7426c3495b94dd1fc503da8a (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes (clediane@bczm.ufrn.br) on 2016-09-20T12:13:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EduardoDantasBaptistaDeFaria_DISSERT.pdf: 61345449 bytes, checksum: c797a89b7426c3495b94dd1fc503da8a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-20T12:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EduardoDantasBaptistaDeFaria_DISSERT.pdf: 61345449 bytes, checksum: c797a89b7426c3495b94dd1fc503da8a (MD5) Previous issue date: 2015-08-28 / A forma de ingresso na Resid?ncia M?dica se d? atrav?s da realiza??o de uma avalia??o cognitiva para a sele??o dos candidatos mais capacitados para o ingresso nessa p?s gradua??o. Assim como os alunos s?o avaliados a pr?pria avalia??o tamb?m necessita passar por revis?o para identificar se tais quest?es est?o selecionando os candidatos mais aptos para aprova??o. Para a an?lise mais profunda de uma avalia??o ? importante al?m do n?vel m?dio de acerto, realizar a an?lise dos item para que poss?veis falhas ou deslizes sejam diagnosticados e corrigidos em futuras avalia??es. Frequentemente a m?dia da prova ? o item mais utilizado, com um valor aceit?vel quando entre 0,6 e 0,9, entretanto o ?ndice de dificuldade e discrimina??o auxilia em uma an?lise mais aprofundada de cada quest?o isoladamente. Objetivos: Avaliar as provas do Concurso de Resid?ncia M?dica, da UFRN, para as ?reas de acesso direto nos anos de 2011 a 2015. Foram analisadas as provas de Resid?ncia M?dica dos anos de 2011 a 2015, as m?dias da nota a cada ano variaram de 58,0 a 65,6, bem como a quantidade de candidatos; todas as 100 (cem) quest?es de cada ano da Prova de Resid?ncia M?dica (2011-2015) totalizando 500 (quinhentas) quest?es e classificadas de acordo com o ?ndice de dificuldade e discrimina??o, e a seguir foi analisada ano a ano e especialidade por especialidade. Nesse trabalho encontramos 45,2% de quest?es com ?ndice de facilidade moderada, 10,2% f?ceis e 41,2% dif?ceis, e 3,4% foram anuladas. A prova de sele??o para a Resid?ncia M?dica da UFRN, possui uma boa m?dia, entretanto algumas quest?es n?o conseguem cumprir a sua fun??o de selecionar melhor os candidatos devendo passar por uma revis?o para que sua fun??o de sele??o dos candidatos mais aptos seja alcan?ada. / A forma de ingresso na Resid?ncia M?dica se d? atrav?s da realiza??o de uma avalia??o cognitiva para a sele??o dos candidatos mais capacitados para o ingresso nessa p?s gradua??o. Assim como os alunos s?o avaliados a pr?pria avalia??o tamb?m necessita passar por revis?o para identificar se tais quest?es est?o selecionando os candidatos mais aptos para aprova??o. Para a an?lise mais profunda de uma avalia??o ? importante al?m do n?vel m?dio de acerto, realizar a an?lise dos item para que poss?veis falhas ou deslizes sejam diagnosticados e corrigidos em futuras avalia??es. Frequentemente a m?dia da prova ? o item mais utilizado, com um valor aceit?vel quando entre 0,6 e 0,9, entretanto o ?ndice de dificuldade e discrimina??o auxilia em uma an?lise mais aprofundada de cada quest?o isoladamente. Objetivos: Avaliar as provas do Concurso de Resid?ncia M?dica, da UFRN, para as ?reas de acesso direto nos anos de 2011 a 2015. Foram analisadas as provas de Resid?ncia M?dica dos anos de 2011 a 2015, as m?dias da nota a cada ano variaram de 58,0 a 65,6, bem como a quantidade de candidatos; todas as 100 (cem) quest?es de cada ano da Prova de Resid?ncia M?dica (2011-2015) totalizando 500 (quinhentas) quest?es e classificadas de acordo com o ?ndice de dificuldade e discrimina??o, e a seguir foi analisada ano a ano e especialidade por especialidade. Nesse trabalho encontramos 45,2% de quest?es com ?ndice de facilidade moderada, 10,2% f?ceis e 41,2% dif?ceis, e 3,4% foram anuladas. A prova de sele??o para a Resid?ncia M?dica da UFRN, possui uma boa m?dia, entretanto algumas quest?es n?o conseguem cumprir a sua fun??o de selecionar melhor os candidatos devendo passar por uma revis?o para que sua fun??o de sele??o dos candidatos mais aptos seja alcan?ada.

Submitted by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-06T12:56:20Z No. of bitstreams: 2 danilo_marques_fonseca.pdf: 761321 bytes, checksum: 6eaa94ad2687bf427fb231bb672cd2f9 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-06T12:56:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 danilo_marques_fonseca.pdf: 761321 bytes, checksum: 6eaa94ad2687bf427fb231bb672cd2f9 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-06T12:56:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 danilo_marques_fonseca.pdf: 761321 bytes, checksum: 6eaa94ad2687bf427fb231bb672cd2f9 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2015-01-06T12:57:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2 danilo_marques_fonseca.pdf: 761321 bytes, checksum: 6eaa94ad2687bf427fb231bb672cd2f9 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-06T12:57:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 danilo_marques_fonseca.pdf: 761321 bytes, checksum: 6eaa94ad2687bf427fb231bb672cd2f9 (MD5) license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Previous issue date: 2013 / Objetivou-se com este trabalho levantar os custos de produ??o de carv?o vegetal de dois projetos florestais localizados na regi?o do Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais; realizar an?lise econ?mica; e verificar os riscos da atividade com a aplica??o da an?lise de sensibilidade e de risco para os projetos em estudo. O projeto 1 consistiu em povoamentos clonais de eucalipto (clone GG 100) com horizonte de planejamento de 14 anos e 2 ciclos de corte (aos 7 e 14 anos). O projeto 2 consistiu em povoamentos de Eucaliptus cloeziana com horizonte de planejamento de 11 anos e dois ciclos de corte (aos 6 e 11 anos). Em ambos os projetos o espa?amento utilizado foi de 3 x 2 metros. Realizou-se a avalia??o econ?mica mediante os seguintes crit?rios: VPL, TIR, B/C, VAE e VET. A taxa de desconto utilizada foi de 8,75% a. a.. Na an?lise de sensibilidade considerou-se uma varia??o de 10% para mais e para menos na produ??o total e no pre?o de venda do carv?o vegetal. Para a an?lise de risco utilizou-se a t?cnica de simula??o de Monte Carlo, mediante o uso do programa @RISK. Os resultados indicaram viabilidade econ?mica em ambos os projetos. No projeto 1 os valores foram: VPL = R$ 4.208,59/ha, TIR = 18,48%, B/C = 1,29, VAE = R$ 532,94/ha/ano e VET = R$ 5.787,97/ha. Na an?lise de sensibilidade a lucratividade foi afetada pelas varia??es na produ??o e pelo pre?o de venda do carv?o, por?m o projeto manteve-se vi?vel. A simula??o da an?lise de risco indicou que as vari?veis que afetaram a TIR, na sua ordem de import?ncia, foram: pre?o de venda do carv?o (R$/mdc), produ??o da floresta no primeiro corte (m?/ha), produ??o da floresta no segundo corte (m?/ha), custo de implanta??o (R$/ha) e taxa de desconto (% a.a.). No projeto 2 os indicadores financeiros foram iguais a VPL = R$ 4.594,48/ha, TIR = 21,24, VAE = 667,19 R$ /ha/ano, B/C = 1,35 e VET = R$ 5.971,75/ha. Pela an?lise de sensibilidade observou-se que a viabilidade econ?mica do projeto se manteve positiva mesmo com varia??es na produ??o e no pre?o de venda do carv?o vegetal. A simula??o da an?lise de risco indicou que as vari?veis que afetaram a TIR, na sua ordem de import?ncia foram: pre?o de venda do carv?o (R$/mdc), produ??o da floresta no primeiro corte (m?/ha), produ??o da floresta no segundo corte (m?/ha) e custo de implanta??o (R$/ha). Os dois projetos estudados apresentaram-se economicamente vi?veis. De acordo com a an?lise de sensibilidade os projetos apresentados s?o capazes de suportar varia??es de mercado e de produtividade, mantendo-se vi?veis economicamente mesmo com varia??es negativas. O risco de inviabilidade dos projetos ? m?nimo, podendo ser comprovado pelo desempenho dos indicadores financeiros utilizados. Sendo os projetos mutuamente exclusivos ? indicado que o investidor opte pelo Projeto 2 pelo fato deste apresentar valores ligeiramente superiores em rela??o ao Projeto 1 e, tamb?m, por possuir menor horizonte de planejamento, resultando em um menor tempo de retorno do capital investido. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncia Florestal, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2013. / ABSTRACT The objective of this study raise the costs of production of charcoal from two forestry projects located in Vale do Jequitinhonha, Minas Gerais, performing economic analysis and to verify the risks of the activity with the application of sensitivity analysis and risk projects under study. The project consisted of 1 clonal eucalyptus (clone GG 100 ) with a planning horizon of 14 years and 2 cutting cycles ( at 7 and 14 years). The project consisted of two Eucalyptus stands cloeziana with a planning horizon of 11 years and two cutting cycles (at 6 and 11 years). In both projects the spacing used was 3 x 2 meters. Was conducted an economic evaluation using the following criteria : VPL, TIR, B/C, VAE and VET . The discount rate used was 8,75% a. a.. In sensitivity analysis, we considered a variation of 10% plus or minus the total production and the selling price of charcoal. For risk analysis, we used the technique of Monte Carlo simulation, by using the @RISK. The results indicated economic viability in both projects. In one project the values were: VPL = R$ 4.208,59/ha, TIR = 18,48%, B/C = 1,29, VAE = R$ 532,94/ha/year and VET = R$ 5.787,97/ha . In sensitivity analysis, the profitability was affected by changes in the production and the selling price of coal , but the project remained viable. Simulation of risk analysis showed that the variables that affected the TIR, in their order of importance were: coal selling price (R$/mdc) , forest production in the first cut (m?/ha) , production forest second cut (m?/ha) , deployment cost (R$/ha) and discount rate (% a.a.). In the second project financial indicators were equal to VPL = R$ 4.594,48/ha, TIR= 21,24, VAE = R$ 667,19/ha/year, B/C = 1,35 and VET = R$ 5.971,75/ha . For the sensitivity analysis showed that the economic viability of the project remained positive even with variations in production and sales price of charcoal. Simulation of risk analysis showed that the variables that affected the TIR, in their order of importance were: coal selling price (R$/mdc), forest production in the first cut (m?/ha), production forest in second cut (m?/ha ) and establishment cost (R$/ha). The two projects studied were economically viable. According to the sensitivity analysis of the projects presented are able to withstand market fluctuations and productivity, while remaining economically viable even with negative results. The risk of unviable projects is minimal and can be proven by the performance of financial indicators used. Being mutually exclusive projects indicated that the investor opts for Project 2 because this present slightly higher values in relation to the Project 1 and also for having less planning horizon, resulting in a shorter return on invested capital.

Data de aprova??o ausente. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-05-12T15:16:50Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tarcimara_katia_costa.pdf: 688138 bytes, checksum: 0e61bd2600606324a8e63cff04ebe1bb (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-05-16T18:53:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tarcimara_katia_costa.pdf: 688138 bytes, checksum: 0e61bd2600606324a8e63cff04ebe1bb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-16T18:53:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tarcimara_katia_costa.pdf: 688138 bytes, checksum: 0e61bd2600606324a8e63cff04ebe1bb (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa buscou apreender a percep??o de gestores escolares, supervisores e professores de l?ngua portuguesa de escolas estaduais sobre as avalia??es que integram o Programa de Avalia??o da Aprendizagem Escolar (Paae). Como objetivo geral pretendeu-se conhecer como s?o utilizados os resultados gerados pelo Paae e quais s?o as implica??es desses resultados no cotidiano escolar e no trabalho docente, para tanto, foram selecionadas aleatoriamente duas escolas estaduais do munic?pio de Diamantina, Minas Gerais. Como objetivos espec?ficos verificou-se a percep??o da equipe gestora e professores sobre o Paae, como ? feita a divulga??o e an?lise dos dados para identificar e discutir as a??es implementadas nas unidades escolares pesquisadas, a partir dos resultados do Paae, refletindo sobre suas implica??es no processo ensino e aprendizagem. A metodologia escolhida para esse trabalho foi a pesquisa qualitativa, na qual os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas especialmente elaboradas para esta pesquisa e analisadas pela t?cnica da An?lise de Conte?do. Esta pesquisa concluiu que as escolas pesquisadas n?o assumiram o Paae com propriedade e que a proposta do programa n?o tem sido seguida de acordo com as orienta??es divulgadas pelo Instituto Avaliar. Nesse sentido, essas avalia??es acabam por se tornar provas como qualquer outra, dentro da realidade de exames que vivem as escolas. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / This research sought to understand the perception of school administrators, supervisors and teachers of Portuguese language of state schools on the evaluations that integrate the Program of Assessment of School Learning (Paae). As a general objective, it was intended to know how the results generated by Paae are used and what are the implications of these results in school daily life and in the teaching work. Two state schools of the municipality of Diamantina, Minas Gerais, were randomly selected. The objectives were to verify the perception of the management team and teachers about the Paae, how the data are disseminated and analyzed, and identify and discuss the actions implemented in the studied school units, based on the Paae results, reflecting on their implications in the teaching and learning process . The methodology chosen for this work was qualitative research, in which the data were collected through semi-structured interviews specially elaborated for this research and analyzed by the Content Analysis technique. This research concluded that the schools surveyed did not take Paae properly and that the program proposal has not been followed according to the guidelines published by the Instituto Avaliar. In this sense, these evaluations turn out to be evidence like any other, within the reality of examinations that live the schools.

Linha de pesquisa: Curr?culos, Avalia??o, Pr?ticas Pedag?gicas e Forma??o de Professores. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-03-27T17:39:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-03-29T13:24:46Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-29T13:24:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) alessandra_cristina_pacheco.pdf: 1470713 bytes, checksum: cffdd6bcf63c66f43807ca5015ce6618 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta pesquisa tem como principal objetivo investigar as poss?veis a??es implementadas pela Escola Estadual Matta Machado que contribuem para o desempenho dessa escola no IDEB, bem como identificar, de maneira geral, se e como s?o utilizados os resultados expressos pelo IDEB, e quais as poss?veis a??es utilizadas pela Escola diante desses dados. Na perspectiva de responder aos objetivos deste estudo, foi adotada uma metodologia de abordagem qualitativa, os dados foram produzidos atrav?s de an?lise documental, observa??es n?o participantes e entrevistas semiestruturadas. Para analisar os documentos selecionados da escola pesquisada foi utilizada a an?lise de conte?do, e para a an?lise dos dados emp?ricos foram elaboradas categorias de an?lise. Os resultados encontrados, confirmando as evid?ncias de outras pesquisas, apontam que os fatores associados ao desempenho da escola no IDEB s?o: dedica??o e compromisso dos profissionais com o processo de ensino e aprendizagem; participa??o e acompanhamento dos pais; gest?o democr?tica; trabalho em equipe; ambiente escolar respeitoso e harm?nico; foco na avalia??o como reguladora do processo de ensino e aprendizagem; foco nas atividades de leitura e escrita; interven??o cont?nua e paralela. Entretanto, os indicadores de qualidade da escola investigada fazem parte de um contexto. Assim, n?o devem ser tratados isoladamente. Cada escola possui suas especificidades, motivo pelo qual seus indicadores n?o devem ser entendidos como 'f?rmula de qualidade'. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / This research has as main objective to investigate the possible actions implemented by Matta Machado State School that contribute to the performance of the school in IDEB, as well as to identify, in general, if and how the results expressed by the IDEB are used, and what possible actions used by the school. In order to respond to the objectives of this study, a qualitative approach was adopted, the data were produced through documentary analysis, non-participant observations and semi-structured interviews. In order to analyze the selected documents of the researched school, the content analysis was used, and for the analysis of the empirical data, categories of analysis were elaborated. The results found, confirming the evidences of other researches, indicate that the factors associated with the performance of the school in the IDEB are: dedication and commitment of the professionals with the teaching and learning process; parental involvement and monitoring; democratic management; team work; respectful and harmonious school environment; focus on evaluation as a regulator of the teaching and learning process; focus on reading and writing activities; continuous and parallel intervention. However, the quality indicators of the investigated school are part of a context, so they should not be treated in isolation. Each school has its specificities, which is why it?s indicators should not be understood as a 'quality formula'.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-04-23T00:13:58Z No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-04-25T20:08:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-25T20:08:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoilzaXavierCortez_DISSERT.pdf: 574011 bytes, checksum: 4e8c99698cec7338290d7a65aab26975 (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / O ENEM (Exame Nacional do Ensino M?dio) ?, atualmente, um dos principais instrumentos de avalia??o em larga escala da educa??o brasileira. ? tamb?m bastante utilizado pelas universidades para selecionar os estudantes ?s vagas de cursos superiores. A prova de reda??o do ENEM tem como objetivo avaliar a capacidade do estudante de produzir um texto em prosa do tipo dissertativo-argumentativo sobre um tema de natureza social, cient?fica, cultural ou pol?tica. Este trabalho se situa nesse contexto: queremos discutir a avalia??o da argumenta??o na prova de reda??o do ENEM. Partimos do pressupondo de que a avalia??o da capacidade de desenvolver um texto bem argumentado passa por uma s?rie de habilidades espec?ficas que recobrem diferentes aspectos do que se entende por processo de argumenta??o. Considerando, portanto, que a argumenta??o ? objeto de diferentes abordagens te?ricas e pode recobrir diferentes conceitos, nosso objetivo ? verificar quais s?o as abordagens e os conceitos subjacentes e como s?o mobilizados nas compet?ncias e habilidades da matriz de corre??o da prova de reda??o do ENEM. Quanto a sua natureza, trata-se um trabalho te?rico, ou seja, pretendemos oferecer apenas uma discuss?o acerca do tema, sem necessariamente oferecer aplica??o pr?tica. Quanto aos objetivos, o trabalho tem car?ter explorat?rio j? que pretendemos oferecer um tratamento do problema, com vistas a torn?-lo mais expl?cito e assim construir algumas hip?teses. Nesse sentido, realizamos um levantamento de algumas abordagens te?ricas sobre a argumenta??o e constamos tr?s concep??es: argumenta??o ret?rica, argumenta??o textual, argumenta??o lingu?stica. Em seguida, analisamos no Guia do Participante (A reda??o do ENEM-2013) como cada uma dessas concep??es ? mobilizada na avalia??o da reda??o a partir da forma como s?o consideradas na descri??o das compet?ncias e habilidades a serem corrigidas. Essa an?lise nos mostrou que n?o se assume nessas compet?ncias e habilidades um vi?s te?rico balizador bem situado, o que pode contribuir para uma certa fragilidade do processo de avalia??o da reda??o. / Nowadays ENEM is the main large-scale evaluation instrument of Brazilian education. Universities also often use it in order to select their candidates. Reading exam seeks to evaluate student?s capacity of producing argumentative and dissertation prose writing about a social, scientific, cultural or political theme. This paper is located in this context: we want to discuss the evaluation of ENEM?s Writing Exam argumentation. Our startpoint is presuppose that the capacity to develop a well-argued text evaluation goes through several specific skills, which cover different aspects of what is understood about argumentation process. Therefore, considering argumentation as an object of different theoretical approaches and covers different concepts, we intend to verify not only the approaches, but also subjacent concepts and how they were converted into skills and competences established on the ENEM Writing Exam?s matrix of correction. With regard to the nature, it is a theoretical paper, in other words, we intend to offer only a discussion about the theme, not necessarily offering a practical application. Concerning to the goals, it has an exploratory character as we intend to offer a problem treatment, in order to make it more explicit and them construct some hypotheses. In these terms, we surveyed some theoretical approaches about argumentation and presented three conceptions: rhetorical argumentation, textual argumentation and linguistics argumentation. At next, we analyzed the participant?s guide (ENEM?s 2013 Writing Exam ) and how each one of these conceptions are mobilized in the writing evaluation, beginning from how they are considered on the description of competences and skills up to used on correction. This analysis shows that is not assumed a very well established theoretical base, which can contribute to a certain fragility on the Writing Exam evaluation process.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-13T14:08:07Z No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-20T11:11:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-20T11:11:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RobertoJoseDeOliveiraJunior_DISSERT.pdf: 4558013 bytes, checksum: ae1fd02e52749f7856f3376116d58668 (MD5) Previous issue date: 2017-11-24 / Pensar em avalia??o no ensino de Geografia tamb?m ? pensar a doc?ncia e seus contextos socioeducativos, o que inclui o espa?o e a cultura escolar, o tempo e os sujeitos envolvidos nessa tessitura. Ao considerar os estudos a respeito da pr?tica docente e avalia??o da aprendizagem, o presente trabalho tem como objetivo analisar a influ?ncia do Exame Nacional do Ensino M?dio (ENEM) nos procedimentos de avalia??o utilizados por professores de Geografia, em turmas concluintes do Ensino M?dio de escolas p?blicas de Natal-RN. Para isso, o trabalho se fundamenta teoricamente em autores que est?o na interface entre a Geografia, o ensino, e a educa??o, a exemplo de estudiosos como Santos (2006), Morin (2014), Cavalcanti (1998), Vesentini (2009/2013), Tardif (2002), Zabala (1998), Luckesi (2011) e Lib?neo (2013). O estudo foi desenvolvido a partir de pesquisa explorat?ria realizada em cinco escolas p?blicas de Natal-RN, com participa??o de 5 professores de Geografia e 218 estudantes concluintes do Ensino M?dio. Metodologicamente foi realizado levantamento de dados nos microdados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira (INEP) e, com a finalidade de definir o recorte emp?rico, foi utilizada a t?cnica da amostragem probabil?stica para escolha das escolas pesquisadas. Utilizamos a abordagem qualitativa para a coleta e tratamento dos dados, obtidos por meio de observa??o participante; uso de di?rio de campo; question?rios aplicados com estudantes; entrevistas semiestruturadas com professores de Geografia; coleta e an?lise documental. O contato com o espa?o escolar e os resultados obtidos mostraram que, com embasamento nos direcionamentos propostos pelo Novo ENEM, ? poss?vel se pensar em procedimentos e estrat?gias de avalia??o mais contextualizadas com a realidade vivida nas escolas p?blicas. Todavia, constatou-se a exist?ncia de desafios consider?veis quando relacionamos a proposta de avalia??o preconizada no Novo ENEM e os registros verificados nas escolas p?blicas participantes da pesquisa, assim como nos relatos expostos pelos estudantes e docentes dessas institui??es: condi??es infraestruturais que n?o potencializam o ensino e a aprendizagem, aus?ncia de atividades de forma??o continuada para os docentes (principalmente relacionadas ? avalia??o da aprendizagem e sobre o ENEM), entre outros desafios. Portanto, a??es pedag?gicas e de pesquisas, as quais busquem investigar os processos de avalia??o no ensino e na aprendizagem de Geografia, s?o fundamentais, pois contribuem para reflex?o cr?tica e direcionam/sensibilizam um processo formativo mais significativo de constru??o do conhecimento geogr?fico nas escolas de Educa??o B?sica. / Thinking about evaluation in Geography teaching is also thinking about teaching and its socio-educational contexts, which includes school culture and space, the time and those who are involved in this process. Considering the studies regarding to teaching practice and learning evaluation, this work aims to analyze the influence of the High School National Exam (ENEM) in the procedures of evaluation used by Geography teachers in senior high school classes in public schools of Natal, RN. Therefore, this work is theoretically based on authors who are at the interface between Geography, Teaching and Education, such as Santos (2006), Morin (2014), Cavalcanti (1998), Vesentini (2009/2013), Tardif (2002), Zabala (1998), Luckesi (2011) and Lib?neo (2013). The study was developed from an exploratory survey conducted in five public schools of Natal, with the participation of 5 Geography teachers and 218 senior high school students. Methodologically, data collection was carried out in microdata of Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An?sio Teixeira (INEP) and, for the purpose of defining empirical cut-off, it was used the probabilistic sampling technique for choosing the schools. Qualitative approach was used for the collection and processing of data, obtained through participant observation, field diary, questionnaires for the students, semi-structured interviews with the Geography teachers involved, collection and document analysis. The contact with school and the results obtained showed that, based on the guidelines proposed by the New ENEM, it is possible to think about evaluation procedures and strategies more contextualized with the reality lived in public schools. However, there were considerable challenges when we relate the proposal of the evaluation recommended by the New ENEM to the existent records in the participant public schools, as well as in the reports presented by the students and teachers of these institutions: infrastructure conditions that do not potentialize the teaching and learning process, absence of activities of continuing education courses for teachers (specially those related to learning evaluation and to ENEM), among other challenges. Thus, pedagogical and research actions, which seek to investigate the processes of evaluation in the teaching and learning of Geography, are fundamental, for they contribute to critical thinking and lead / sensitize to a more meaningful formative process of Geographical knowledge construction in Basic Education schools.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:22:47Z No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-10T22:27:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-10T22:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlineDannyeleSouzaDeOliveira_DISSERT.pdf: 1443666 bytes, checksum: 1b08e3927b267a773753ae47e07277bc (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / A capacidade para o trabalho compreende o bem-estar no desempenho das atividades laborais e est? relacionado ?s demandas f?sicas, emocionais e mentais decorrentes do trabalho. Os enfermeiros, no desempenho de atividades no ?mbito hospitalar, est?o expostos ao comprometimento de sua capacidade laboral em virtude da complexidade e volume de atividades desenvolvidas em um ambiente insalubre tanto no sentido material como subjetivo. Neste sentido, este estudo coloca-se na tem?tica de sa?de do trabalhador, em particular na sa?de da equipe de enfermagem da rede hospitalar e tem como objetivo avaliar a Capacidade para o Trabalho dos enfermeiros de um hospital universit?rio. Trata-se de um estudo descritivo, transversal com abordagem quantitativa, envolvendo 135 enfermeiros do Hospital Universit?rio Onofre Lopes, realizado mediante parecer favor?vel do Comit? de ?tica em Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte sob o n?mero 1.845.951/16, atendendo ao que rege a Resolu??o n? 466/2012 do Conselho Nacional de Sa?de que regulamenta pesquisa com seres humanos. A coleta de dados ocorreu no m?s de novembro de 2016, utilizando-se como instrumento de coleta de dados um question?rio contendo duas etapas, uma com dados gerais do entrevistado e outra na vers?o brasileira do ?ndice de capacidade para o trabalho elaborado pelo Instituto de Sa?de Ocupacional da Finl?ndia, traduzido e adaptado por pesquisadores da Faculdade de Sa?de P?blica da Universidade de S?o Carlos. O banco de dados foi constru?do em formato EXCEL, vers?o 2010, para realiza??o das tabelas descritivas. E, para aplica??es de testes estat?sticos (Teste de Alpha Cronbach?s e teste quiquadradro) utilizou-se o software Statistica SPSS, vers?o 20.0. Dentre os achados observou-se que entre a popula??o de enfermeiros que participaram da pesquisa predominou adultos com at? 40 anos de idade (88,15%), do sexo feminino (81,48%), casado (47,41%), com p?s-gradua??o (93,33%). Foi encontrado um escore m?dio do ICT de 40,24 pontos. A maioria dos enfermeiros dessa pesquisa obtiveram um ICT adequado (81,48%), com classifica??o boa ou ?tima e apenas 18,52% obtiveram um ICT inadequado (baixo ou moderado). Apenas uma vari?vel independente apresentou evid?ncia de diferen?a estat?stica que foi a satisfa??o com o sal?rio, outras caracter?sticas mostram-se tendenciosas como idade, forma??o e tempo de v?nculo. Por ter atingindo com ?xito os objetivos propostos pelo estudo, acredita-se que o mesmo possa ter contribu?do com o aprofundamento das discuss?es sobre o ?ndice de Capacidade para o Trabalho, ?s quest?es relacionadas ? sa?de do trabalhador e por fim, do aprimoramento da utiliza??o do instrumento no Brasil. / The capacity for work includes the welfare on the development of work activities and it is related to the physical, emotional and mental demands that results from work. The nurses, regarding the development of activities inside the hospital, are exposed to the impairment of their work capacity due to the complexity and volume of developed operations inside an unhealthy environment not only on a material sense but also subjective. Therefore, this study is about the theme: worker?s health, focusing on the nursing team?s health and has as purpose to evaluate the nurse?s work capacity of an academic hospital. It is about a descriptive, transversal study with a quantitative approach, involving 135 nurses of the academic hospital, Onofre Lopes, accomplished upon assent from the Committee of Ethics in Research of Universidade Federal do Rio Grande do Norte under number 1.845.951/16, covering what is written on the Resolution n? 466/2012 from the National Health Council that regulates research on human beings. The data gathering occurred on the month of November of 2016, using a survey with two stages as instrument to gather the data, one with general data of the interviewed and another on a Brazilian version of the work capacity?s index made by the Institute of Occupational Health of Finland, translated and adapted by researchers from the Faculty of Public Health from S?o Carlos University. The database was constructed using Excel, version 2010, to the descriptive chart?s fulfilment. And, for the applications of statistical tests (Alpha Cronbach?s and Chi-Square test), the software Statistica was used SPSS, version 20.0. Among the findings it was observed that between the population of nurses that were part of the research, adults with up to 40 years (88.15%), female (81.48%), married (47.41%), with post-graduation (93.33%) were predominant. An ICT?s average score of 40.24 was found. Most of the research?s nurses had got an adequate ICT (81.48%), with a grade of good or great and on 18.52% had got and inadequate ICT (low or moderate). Only one independent variable showed evidence of statistical difference that was the satisfaction with the salary, other characteristics turn up to be biased such as age, formation and bond time. For having successfully achieved the study?s proposed objectives, one believes that it may have contributed to the deepening of discussions about the Work Capacity?s Index, to the related questions about the worker?s health and to finish, the improvement of the instruments? usage in Brazil.