CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Entende-se que o processo avaliativo Ã, em especial, parte fundamental no planejamento e gestÃo do sistema de saÃde. Tendo em vista a relevÃncia da central de regulaÃÃo para a organizaÃÃo da oferta dos serviÃos de saÃde no Estado do CearÃ, à importante que esta seja avaliada. O estudo teve por objetivo avaliar a Central de RegulaÃÃo da 2 Microrregional de SaÃde no atendimento à demanda ao cidadÃo nos atributos eficiÃncia, eficÃcia, integralidade e hierarquizaÃÃo dos serviÃos, na perspectiva da PolÃtica Nacional de RegulaÃÃo. No percurso metodolÃgico optou-se pelo estudo documental, descritivo e de avaliaÃÃo. A pesquisa foi realizada na 2 Microrregional de SaÃde do CearÃ. O estudo foi desenvolvido, nas Centrais de MarcaÃÃo de Consultas dos municÃpios e na Central de regulaÃÃo da Coordenadoria Regional de SaÃde â CRES, tendo como foco a regulaÃÃo do acesso a assistÃncia em saÃde. Os sujeitos do estudo constaram de 16 profissionais ligados à regulaÃÃo microrregional, dos quais seis coordenadores das centrais de marcaÃÃo de consultas dos municÃpios, sete tÃcnicos com funÃÃo de videofonistas e trÃs funcionÃrios da Central de RegulaÃÃo da CRES. A coleta dos dados realizou-se no perÃodo de fevereiro a agosto de 2007, a opÃÃo metodolÃgica se relacionou com a triangulaÃÃo de mÃtodos utilizou-se a tÃcnica da observaÃÃo simples, entrevista estruturada- Roteiro de PadrÃes de Conformidade e dados obtidos de fontes documentais. As informaÃÃes foram consolidadas gerando planilhas e quadros, sendo realizada anÃlise dos resultados, sistematizando as questÃes com base em documentos oficiais como portarias e resoluÃÃes do Estado do Cearà e do MinistÃrio da SaÃde. A pesquisa foi apreciada pelo Comità de Ãtica em Pesquisa da Universidade Federal do CearÃ, obtendo parecer favorÃvel de acordo com protocolo COMEPE nÂ25/07. Resultados: com base no desenho da rede de atenÃÃo à saÃde, visualiza-se Caucaia, como maior municÃpio da rede considerado pÃlo microrregional, contando com dois hospitais, um municipal e o outro filantrÃpico, com acesso aos serviÃos especializados nas Ãreas ambulatoriais e de internaÃÃo e capacidade para receber referÃncias de mÃdia e alta complexidade. Quanto aos resultados o estudo detectou as seguintes situaÃÃes: as coordenaÃÃes nÃo planejam as aÃÃes e desconhecem os parÃmetros de necessidades para estabelecimento de prioridades; inexistÃncia de avaliaÃÃo dos procedimentos programados e produzidos; desconhecimento da capacidade de oferta de serviÃos da rede assistencial; hà distorÃÃes na programaÃÃo de oferta de serviÃos; falta de equipe completa em alguns municÃpios e inexistÃncia, em algumas Secretarias de SaÃde, de aÃÃes de controle, avaliaÃÃo e auditoria efetivas para subsidiar o setor de regulaÃÃo, o qual deve possuir uma estreita interface com essas atividades na busca de garantir a assistÃncia integral aos usuÃrios do SUS. ConclusÃo: a regulaÃÃo estruturada nesta microrregiÃo nÃo cumpre o papel de otimizar a utilizaÃÃo dos serviÃos de referÃncia nos espaÃos supra municipais segundo os critÃrios das necessidades de saÃde da populaÃÃo. / It has been understood that the evaluative process is, in special, a fundamental part in the planning and manegement of the Health System. Observing the relevance of the central of regulation for the organization of the Health Services being offered in the state of CearÃ, it is importamt this central is evaluated. The study had as an objective to evaluate The Central Regulation of the 2nd Health Microregional in the services offered observing the following atrributes: efficiency, efficacy, integrity and hierarchization of services, according to the National Regulation Policy. Throughout the methodology in course , the documental, descriptive and evaluative study has been chosen. The research was accomplished at the 2nd Health Care Microregion of the state of CearÃ. The study was developed at the Central of Scheduled Appointmens of the Coordenaria Regional de SaÃde â CRES, focusing on the regulation of access to heath care. The targets of the study was composed by 16 professionals linked to the regulation of the microregional of which six members were coordinators of the scheduled appointments central, seven technicians who had the function of videophonists and three workers of the Central of Regulation - of the CRES. Data was colected between the months of February and August 2007, the methdologic option was related to the triangulation of methods, simple observation has been used, structured interview - script of Conformity Patterns and dada taken from documental sources. The information has been consolidated generating plannings and documental frames acomplishing results analysis. Systematizing the questions based on official documents and resolutions from the State of Cearà and the Health Ministry. The research has been appreciated by the Federal University of CearÃ, acquiring a favorable overview result according to the COMEPE No 25/07 protocole. Results: Based on the Attention Span towards Health, Caucaia has been noticed as the biggest municipal region considered as a microregional pole, consisting of 2 hospitals, being one municipal and the other a philanthropic one, having access to specialized services in the ambulatorial and hopitalized fields and being able to receive medium and high complexity references. As results, the study has detected the following situation: The coordinations donât plan the actions and donât know the parameters of necessity to stabilish priorities: Inexistence of evaluation of programms and procedures; they donât know about the capacity of service offer of the assistencional network. There are some distortions about the programms of services offered. Some teams are incomplete in some regions and the lack of controlling actions in some regions as well as effective evaluation policies to supoport the regulation sector which must have a close interface with those activities aiming to garantee the integral assistence to those who use SUS. Conclusion: The structured regulation at this microregion doesnât accomplish properly the role of maximizing the utilization of referenced services in the supra-municipal spaces according to the criteria of necessities of the population health.

nÃo hà / Este trabalho objetivou compreender a relaÃÃo entre os Ãltimos resultados de matemÃtica dos anos finais do ensino fundamental obtidos pela aval iaÃÃo externa, a partir do Sistema Permanente de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica do Cearà (SPAECE), e o cotidiano escolar e a prÃtica pedagÃgica dos professores de matemÃtica do nono ano da rede municipal de ensino de Fortaleza, CearÃ. A temÃtica foi analisad a a partir da perspectiva do professor de matemÃtica. Esta pesquisa de abordagem predominantemente qualitativa utilizou, inicialmente, como estratÃgia metodolÃgica de investigaÃÃo a pesquisa bibliogrÃfica e documental, com o propÃsito de compreender a real idade estudada e estabelecer a tipologia das escolas objeto da investigaÃÃo. Em seguida foi realizada uma pesquisa de campo, mediante uso de tÃcnica de entrevistas semiestruturada, que foi realizada em quatro escolas do municÃpio de Fortaleza, atravÃs do m Ãtodo compara tivo . Entendendo que avaliaÃÃo de larga escala nÃo à o fim do processo educacional, mas o meio que pode levar à melhoria do desempenho do professor na sua prÃtica pedagÃgica, inclusive avaliativa , faz -se necessÃrio considerà -la como dimensÃo f undamental do processo educativo, mas nÃo como sua razÃo de ser. NÃo se tratou, assim, de uma negaÃÃo da avaliaÃÃo, seja externa ou interna. Tratou -se de procurar compreender as implicaÃÃes da avaliaÃÃo externa sobre as prÃticas pedagÃgicas dos professores de matemÃtica, de modo a prestar uma contribuiÃÃo para o desenvolvimento de polÃticas pÃblicas de melhoria da educaÃÃo, intenÃÃo central que pretendemos cumprir com este trabalho. Merece destaque entre os resultados encontrados o fato de que as escolas mais bem avaliadas nÃo estÃo localizadas em regiÃes nobres da cidade, mas em regiÃes de baixo IDH. Para os professores, os resultados dependem mais do trabalho pedagÃgico do que da infraestrutura da escola e apoio da Secretaria de EducaÃÃo. Eles se queixaram tambÃm do tempo excessivo que as escolas tÃm se dedicado à preparaÃÃo do SPAECE. Nesse s entido, essa pesquisa procurou desvelar os motivos que estÃo levando a avaliaÃÃo à prÃpria centralidade das polÃticas pÃblicas de educaÃÃo, como demonstrou a fala dos professores, e os riscos de tal estratÃgia levar ao avaliacionismo em detrimento da formaÃÃo ampla dos educandos.

nÃo hà / Os quadrinhos, durante muito tempo, foram vistos com rejeiÃÃo por parte dos educadores. PorÃm, a partir da promulgaÃÃo da Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional (LDB), em 1996, foi possÃvel identificar uma mudanÃa nesse ponto de vista quanto Ãs vantagens pedagÃgicas e educacionais no uso das mÃltiplas linguagens. Na EducaÃÃo BÃsica, os quadrinhos sÃo utilizados ainda de forma insuficiente, apesar de ser frequente a presenÃa deles em livros didÃticos e avaliaÃÃes em larga escala. Esse fato ocorre, muitas vezes, pela falta de conhecimento por parte dos professores de como utilizÃ-los; mesmo sendo mencionada a importÃncia da sua presenÃa em sala de aula em vÃrios documentos oficiais da educaÃÃo, como nos ParÃmetros Curriculares Nacionais, nas Diretrizes BÃsicas da EducaÃÃo, nos Direitos de Aprendizagem e, neste caso em particular no CearÃ, na Proposta Curricular da LÃngua Portuguesa. Dessa forma, a proposta desta pesquisa foi analisar as prÃticas pedagÃgicas de ensino e de avaliaÃÃo com quadrinhos nas aulas de LÃngua Portuguesa em anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola da rede municipal de Fortaleza. Como complemento da anÃlise em questÃo, foi avaliado tambÃm se os materiais didÃticos utilizados em sala de aula contemplavam o gÃnero textual de maneira satisfatÃria para o processo de ensino e aprendizagem. Para isso, foi realizado um estudo de caso, com pesquisa de campo, de carÃter qualitativo, descritivo, alÃm de uma investigaÃÃo documental. Foram levados em consideraÃÃo os saberes de autores como Koch e Elias (2013), Hoffmann (2005) e Ramos (2009; 2014; 2015), dentre outros teÃricos. Segundo os resultados encontrados nesta pesquisa, as prÃticas pedagÃgicas e de avaliaÃÃo das professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no universo pesquisado, incluem o trabalho com quadrinhos, apesar do pouco domÃnio tÃcnico revelado pelos professores. E essa presenÃa faz-se necessÃria, visto que essa linguagem à facilmente encontrada em materiais didÃticos e em itens de avaliaÃÃes; alÃm do fato de ser considerada atrativa tanto aos alunos como aos professores. Os dados encontrados nesta pesquisa contribuÃram para novas conclusÃes relacionadas à temÃtica do uso nas prÃticas pedagÃgicas e avaliativas dos quadrinhos, campo este que merece, a cada dia, maior reconhecimento no Ãmbito educacional. / Los tebeos, por mucho tiempo, fueron mirados de manera prejuiciosa por los educadores. Pero, con la promulgaciÃn de la âLei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional (LDB)â en 1996, ha sido posible identificar un cambio en este punto de vista acerca de las ventajas pedagÃgicas y educacionales en el uso de los mÃltiplos lenguajes. En la EducaciÃn BÃsica, los tebeos son utilizados, pero aun de manera insuficiente, a pesar de ser frecuente su presencia en libros didÃcticos y evaluaciones en ancha escala. Este hecho ocurre, muchas veces, por la falta de conocimiento por parte de los maestros de cÃmo utilizarlos, mismo ya siendo hablada su importancia en las clases por los documentos oficiales de educaciÃn, como los âParÃmetros Curriculares Nacionaisâ, las âDiretrizes BÃsicas da EducaÃÃoâ, los âDireitos de Aprendizagemâ y, en situaciÃn particular de CearÃ, en la âProposta Curricular da LÃngua Portuguesaâ. De esa manera, la proposiciÃn de esta investigaciÃn fue analizar las prÃcticas pedagÃgicas de enseÃanza y evaluaciÃn con los tebeos en las clases de Lengua Portuguesa en aÃos iniciales de EnseÃanza Primaria, en una escuela de la red municipal de Fortaleza. Como adicional del anÃlisis en cuestiÃn, fue evaluado tambiÃn si los libros didÃcticos utilizados en clases contemplan el gÃnero textual de modo satisfactorio para el proceso de enseÃanza y aprendizaje. Para eso, fue realizado un estudio de caso, con trabajo de campo, de carÃcter cualitativo, descriptivo, ademÃs de una investigaciÃn documental. Fueron considerados los saberes de autores como Koch e Elias (2013), Hoffmann (2005) e Ramos (2009; 2014; 2015), y otros teÃricos mÃs. SegÃn los resultados encontrados en esta pesquisa, las prÃcticas pedagÃgicas y de evaluaciÃn de las maestras de los aÃos iniciales de la EnseÃanza Primaria en el universo pesquisado incluyen el trabajo con los tebeos, a pesar del poco dominio tÃcnico revelado por los maestros. E esa presencia es necesaria, por ese lenguaje ser fÃcilmente encontrado en los materiales didÃcticos y en los Ãtems de evaluaciones, ademÃs de ser considerado atractivo tanto para los alumnos como para los maestros. Los datos compilados han podido contribuir para nuevas conclusiones relacionadas a temÃtica del uso en las prÃcticas pedagÃgicas y evaluativas de los tebeos, Ãrea que merece la pena, a cada dÃa, mayor reconocimiento en Ãmbito educativo.

nÃo hà / O estudo objetiva investigar as contribuiÃÃes do design universal para a aprendizagem em uma InstituiÃÃo PÃblica de Ensino Superior, com base no modelo teÃrico-prÃtico Universal Design for Learning (UDL). A pesquisa està estruturada segundo a proposta metodolÃgica quadripolar de De Bruyne, Herman e Shoutheete (1977) e seus quatro polos metodolÃgicos: epistemolÃgico, teÃrico, morfolÃgico e tÃcnico. O polo epistemolÃgico versa sobre epistemologia do design, aprendizagem e avaliaÃÃo a partir dos pressupostos filosÃficos de Herbert Simon. Esta reflexÃo gerada à luz do pensamento de Simon fundamenta as categorias do objeto de estudo e permite uma melhor compreensÃo sobre o comportamento humano no processo de resoluÃÃo de problemas e de tomada de decisÃo dentro das organizaÃÃes educacionais. No polo teÃrico, evidencia a discussÃo dos principais conceitos relacionados ao design universal em processos educativos, incluindo as principais abordagens pedagÃgicas, alÃm de conceitos relativos ao design universal para a avaliaÃÃo. No polo morfolÃgico, caracteriza-se o modelo UDL, com o fito de nortear as estratÃgias reflexivas fomentando oportunidades de aprendizagens. Com o intuito de assessorar essa construÃÃo morfolÃgica, utilizou-se as contribuiÃÃes do modelo de avaliaÃÃo estrutural-sistÃmica proposto por Lima (2008). O polo tÃcnico consiste na descriÃÃo da metodologia de pesquisa e concentra na integraÃÃo dos polos com a pesquisa de campo em busca de responder os questionamentos da pesquisa, a partir de mÃtodos e tÃcnicas estÃticas necessÃrias para a investigaÃÃo do objeto em estudo. Adotou-se uma pesquisa de campo aplicada, exploratÃria, descritiva de abordagem qualitativaquantitativa. A populaÃÃo, objeto de estudo foi constituÃda pelos discentes do curso de pedagogia, modalidade semipresencial, (turmas 2014.1 e 2017.1) de uma Universidade PÃblica do CearÃ. O locus da pesquisa foi constituÃdo por 110 alunos, distribuÃdos nos polos presenciais do municÃpio de Beberibe, Brejo Santo, Caucaia (Flavio MarcÃlio), Caucaia (Polo Araturi), Itapipoca, OrÃs, Sobral e Russas, do estado do Cearà (Ce). Foram aplicados questionÃrios mistos (questÃes fechadas e abertas) correspondente ao perfil dos respondentes, avaliaÃÃo do modelo UDL atravÃs de uma escala de avaliaÃÃo de 11 (onze) itens medido atravÃs da escala de LIKERT, e avaliaÃÃo do usuÃrio-aluno quanto à aplicaÃÃo do UDL. Os dados resultantes no seu aspecto quantitativo foram analisados por meio do programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versÃo 20.0 para Windows e no seu aspecto qualitativo com o auxÃlio do software Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software - CAQDAS (Altas.ti 8), versÃo 8.1 para Windows. Os resultados evidenciaram efetivas contribuiÃÃes do modelo UDL para aprendizagem, para o desenvolvimento da autonomia, acessibilidade e rompimento de barreiras metodolÃgicas no contexto educativo, tornando-os mais democrÃtico e participativo.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / A great problem faced in big cities is the destination of the sludge generated by the pit septic tanks used by part of the population that is not served by public sewage collection. In Fortaleza Stations Sewage Treatment receiving sludge were not designed for that purpose, these ETES not endure for long the increased organic load and some already have low efficiency of treatment besides disorder caused by bad odor in the populated areas of the surroundings. This research aimed to evaluate the environmental impacts caused by in the ETE SÃo CristÃvÃo that began receiving sludge pit in July 2009. To identify the impacts that ETE occasions, initially we used the method Ad hoc, soon after it was applied two questionnaires (the operator of ETE and the community). These formed the basis for further development of a checklist. To identify impacts on the receiving water body that receives the effluent from the station and for determining the efficiency of the station were evaluated physico-chemical and biological performed by CAGECE, in which were observed some parameters outside the limit of the Ordinance of SEMACE N 154/2002 as SST (Total Suspended Solids), Ammonia, Sulfide and Escherichia coli. Finally these impacts were analyzed by qualitative approaches probabilistic and diffuse. Was built a matrix with 36 impacts and identification of impacts was considered the hypothesis of an impact affecting more than one medium. In the middle Biotic identified two impacts both negative valuation in the middle abiotic were all negative impacts listed twelve and in the middle anthropic ,the most impacted, were thirty-one impacts, in which five positive and twenty-six negative.In this matrix there is a predominance of negative impacts.Among the aspects (effluent and sludge) treated in sludge season (with 97.82%) is the most impressive and among the steps of the wastewater treatment and sludge, the final destination is most impactful for both.When analyzing the means (biotic, abiotic and anthropic). Was observed that in order of increasing biotic and abiotic impacts in the same proportion and with 100% anthropic with 68%. After application of environmental measures various environmental impacts were mitigated, the case examples above are respectively the economy in the anthropic environment and the fauna and flora in the biotic.The environmental risk of ETE SÃo CristÃvÃo is approximately 71.59% and after application of environmental measures would reduce to 40.32%. / m grande problema enfrentado nas grandes cidades à a destinaÃÃo do lodo de fossa gerado pelas fossas sÃpticas utilizadas pela parcela da populaÃÃo que ainda nÃo à atendida pelo serviÃo pÃblico de coleta de esgoto. Em Fortaleza, as EstaÃÃes de Tratamento de Esgotos que recebem lodo nÃo foram projetadas para tal propÃsito, estas ETEâs nÃo suportarÃo por muito tempo o acrÃscimo de carga orgÃnica e algumas jà apresentam baixa eficiÃncia do tratamento, alÃm do transtorno causado pelo mau odor nas Ãreas povoadas do entorno. Esta pesquisa tem como objetivo avaliar os impactos ambientais provocados por uma ETE que comeÃou a receber lodo de fossa em julho de 2009. Para identificaÃÃo dos impactos que a ETE ocasiona, inicialmente foi utilizado o mÃtodo Ad hoc, logo em seguida foi aplicado dois questionÃrios, (ao operador da ETE e a comunidade) serviram de base para posterior elaboraÃÃo de um check-list. Para identificaÃÃo de impactos no corpo receptor, que recebe o efluente da estaÃÃo e para constataÃÃo da eficiÃncia da estaÃÃo, foram avaliadas anÃlises fÃsico-quÃmicas e biolÃgicas realizadas pela CAGECE, em que foram observados alguns parÃmetros em desacordo com os limites da Portaria da SEMACE n 154/2002, como: SST (SÃlidos Suspensos Totais), AmÃnia, Sulfeto e Escherichia Coli. Por Ãltimo, estes impactos foram analisados de forma quantitativa por abordagens probabilÃstica e difusa. Foi construÃda uma matriz com 36 impactos e na identificaÃÃo dos impactos foi considerada a hipÃtese de um impacto afetar mais de um meio. No meio biÃtico foram identificados dois impactos, ambos de valoraÃÃo negativa; no meio abiÃtico foram listados doze impactos: todos negativos e no meio antrÃpico, o mais impacta do, foram trinta e um impactos sendo os cinco positivos e vinte e seis negativos. Predominando nessa matriz os impactos negativos. Dentre os aspectos (efluente e lodo) tratados na estaÃÃo, o lodo (com 97,82%) se mostrou o mais impactante e dentre as etapas de tratamento do efluente e do lodo, o destino final, foi para ambos, o mais impactante. Quando se analisa os meios (biÃtico, abiÃtico e antrÃpico) foi observado em ordem crescente de impactos negativos que o abiÃtico e o biÃtico ficaram na mesma proporÃÃo, ou seja, com 100% e o antrÃpico com 68%. ApÃs a aplicaÃÃo das medidas ambientais, vÃrios impactos ambientais foram mitigados. O risco ambiental da ETE SÃo CristÃvÃo à de aproximadamente 71,59% e apÃs a aplicaÃÃo das medidas ambientais teria-se uma reduÃÃo para 40,32%.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / The purpose of the study is to evaluate how to set up school management of Salesian Educational System, gauged by evaluating institutional procedures and psychodynamic. It is, therefore, a descriptive field in qualitative and quantitative approach through a case study. Through a questionnaire and two sociometric tests, 105 employees participated in the study, being 16.19% and 69.5 faculty administrators. For the qualitative analysis, we used content analysis and for the reliability calculations and extraction of factors in addition to descriptive analysis, were analyzed using SPSS version 20.0. Based on the analysis fatoral the items, you realize that the Salesian System has several positive aspects, however, still needs to develop strategies for improvement, especially in relation 1) to support the management of educational activities, 2) the transparency of management and institutional assessment and 3) to maintain the quality of education. Regarding institutional assessment, the institution may develop in relation to two factors that are concerning to i) meet the objectives of the school management and ii) support for teacher training and staff. In sociometric tests, we realized that the management group has 1) difficulties of dealing with negatives and 2) difficulties of dealing with the authority of the hierarchy. We consider the study by contributing to the improvement of the planning and actions of the group manager with the actions pedagogical and evaluative institutional as well as leverage in other institutions Basic Education reflection of the need to evaluate in order to make decisions. / O objetivo do estudo à avaliar como se configura a gestÃo escolar da Rede Salesiana de ensino, aferida mediante a avaliaÃÃo institucional e dos procedimentos psicodinÃmicos. Trata-se, por conseguinte, de uma pesquisa descritiva, bibliogrÃfica, documental, em campo, com abordagens quantitativa e qualitativa consubstanciando um estudo de caso. Por meio de um questionÃrio e de dois testes sociomÃtricos, participaram do estudo 105 funcionÃrios, sendo 16,19% gestores e 69,5 docentes. Para a anÃlise qualitativa, utilizou a anÃlise de conteÃdo e em relaÃÃo à anÃlise quantitativa, aos cÃlculos de confiabilidade e extraÃÃo de fatores, alÃm da anÃlise descritiva, os dados foram analisados atravÃs do SPSS versÃo 20.0; e, com base na anÃlise fatorial dos itens, percebe-se que a Rede Salesiana tem vÃrios aspectos positivos. Entretanto, necessita desenvolver estratÃgias de melhoria, principalmente, nos que se refere aos seguintes pontos: 1) ao apoio da gestÃo as aÃÃes educativas, 2) a transparÃncia da gestÃo e da avaliaÃÃo institucional e 3) a manter a qualidade da educaÃÃo. No que refere-se à avaliaÃÃo institucional, a instituiÃÃo pode se desenvolver em relaÃÃo aos dois fatores que estÃo relacionadas a i) atender aos objetivos da gestÃo escolar e ii) ao apoio a formaÃÃo docente e de funcionÃrios. Nos testes sociomÃtricos, percebe-se que o grupo gestor tem 1) dificuldades de lidar com pontos negativos e 2) dificuldades de lidar com a autoridade de hierarquia. Considera-se que o estudo contribui para o aprimoramento do planejamento e aÃÃes do grupo gestor junto Ãs aÃÃes pedagÃgicas e avaliativas institucionais, bem como potencializar em outras instituiÃÃes de EducaÃÃo BÃsica da Rede Salesiana de Ensino a reflexÃo da necessidade avaliar-se a fim de tomar decisÃes.

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Este estudo contempla uma investigaÃÃo sobre a AvaliaÃÃo da Aprendizagem na EducaÃÃo Infantil, que tem como principal fim identificar evidÃncias da formaÃÃo docente nas prÃticas avaliativas. Os objetivos desta pesquisa estÃo relacionados à investigaÃÃo das relaÃÃes entre a formaÃÃo dos professores e sua prÃtica avaliativa com crianÃas pequenas, tendo como objetivo geral: Analisar as concepÃÃes de avaliaÃÃo da aprendizagem que orientam as prÃticas pedagÃgicas de professores da EducaÃÃo Infantil. Este delineia-se nos seguintes: a) caracterizar a prÃtica avaliativa, a partir dos instrumentos e procedimentos de avaliaÃÃo; b) identificar concepÃÃes formativas que auxiliam as prÃticas avaliativas na EducaÃÃo Infantil; e c) investigar a articulaÃÃo entre formaÃÃo docente e prÃticas avaliativas, anunciada nos documentos oficiais, nos projetos pedagÃgicos das escolas e nos relatÃrios de avaliaÃÃo dos professores. As preocupaÃÃes e curiosidades epistemolÃgicas desta pesquisa concentram-se na problemÃtica: Como a formaÃÃo docente à evidenciada nas prÃticas de avaliaÃÃo na EducaÃÃo Infantil? Que relaÃÃes/implicaÃÃes existem entre a trajetÃria formativa dos professores e suas prÃticas de avaliaÃÃo da aprendizagem na EducaÃÃo Infantil? A metodologia escolhida para atender aos objetivos do presente trabalho à a pesquisa qualitativa de natureza descritiva, com o mÃtodo de anÃlise do discurso. A pesquisa contou com cinco interlocutores, os quais atuantes na EducaÃÃo Infantil da Rede Municipal de Ensino de Teresina, PiauÃ, hÃ, pelo menos, dois anos e consideradas âboas avaliadorasâ a partir de critÃrios avaliativos da equipe de formaÃÃo continuada da secretaria de ensino do municÃpio. Dessa forma, os instrumentos de coleta de dados estabelecidos sÃo observaÃÃo e entrevistas semi-estruturadas. Entre os autores que fundamentaram este estudo, citam-se: Luckesi, ImbernÃn, Saul, Hadji, Hoffmann, AriÃs, Kullmann Jr., NÃvoa, entre outros. ApÃs anÃlise de documentos, situaÃÃes e discursos, com os autores que foram bÃsicos Ãs reflexÃes aqui empreendidas, à imperioso destacar que, em termos gerais, pouco se pensa e se pratica avaliaÃÃo na EducaÃÃo Infantil nas instituiÃÃes pÃblicas do munÃcipio de Teresina. Hà carÃncia de suporte curricular, formativo e pedagÃgico. Hà boas intenÃÃes das professoras, hà algum movimento das equipes de gestÃo, hà a certeza da boa formaÃÃo pela equipe formadora, mas as determinaÃÃes impostas pela secretaria de educaÃÃo ainda sÃo mais renitentes e firmes. Talvez, nÃo apenas no municÃpio de Teresina ou no estado do PiauÃ, mas na legislaÃÃo nacional e na sustentaÃÃo do currÃculo para EducaÃÃo Infantil em contexto nacional, precisa-se desmistificar a avaliaÃÃo confundida como instrumento avaliativo e a ideia de que o professor e a escola sempre sabem o que avaliar e o que faz sentido ser avaliado, porque o aluno nÃo pode participar do processo do qual à protagonista. / This study contemplates an investigation about a Learning Evaluation in the Childhood Education, which has as the main goal to identify teacher training evidences in the evaluative practices. This researchâs goals are related to the investigation of the relations between the teachers training and their evaluated practice with little children, mainly aiming: To analyze the learning evaluation conceptions that guide the pedagogical practice of the Childhood Education teachers. Itâs outlined in: a) characterize the evaluated practice, from the evaluation instruments and procedures; b) identify formative conceptions that help the evaluated practices in Childhood Education; and c) investigate the link between teacher training and evaluated practices, showed in official documents, in the schoolsâ pedagogical projects and in the teachersâ evaluation reports. The concerns and epistemological curiosities of this research is focused in the following issue: How the teacher training is showed in the Childhood Educationâs evaluation practices? What relations/implications exist between the teachersâ formative track and their learningâs evaluation practices in Childhood Education? This paperâs chosen methodology is the descriptive-qualitative research, with the discourse analysisâ method. The research involved five interlocutors, who act in the Childhood Education in the Rede Municipal de Ensino (Educationâs city network) in Teresina, PiauÃ, for, at least, two years and considered âgood evaluatorsâ from the evaluative criteria of the continuing education team of the cityâs education secretary. In this way, the stablished data gathering are observations and semi-structured interviews. Among the authors that based this study, are: Luckesi, ImbernÃn, Saul, Hadji, Hoffmann, AriÃs, Kullmann Jr., NÃvoa, and others. Before the documents, situations and discourse analysis, with the authorsâ contribution to the reflections undertaken in this paper, it is imperative to highlight that, in general terms, the evaluation in Childhood Education in the city of Teresina is less thought and practiced. There is a lack of curricular, formative and pedagogical support. There are good intentions from the teachers, some movement from the management team and the certitude of a good formation from the training team, but the determinations imposed by the education secretary are still tougher and stronger. Maybe, not only in the city of Teresina, or the state of PiauÃ, but in the national legislation and in the curriculumâs sustenance to the Childhood Education in a national context, it is needed to differ the evaluation from the evaluative tools, and demystify the idea that the teacher and the school know what to evaluate and what makes sense to be evaluated, because the student cannot participate in this process.

nÃo hà / The central objective of this work was to identify the importance of evaluating performance based on competencies for organizational development in two companies that are among the best to work according to the consulting firm Great Place to Work (GPTW) the real estate segment and located in Fortaleza / CE . The specific objectives of this research were anchored in the perception of the managers of these companies about the importance of performance evaluation by competence in the field of culture, change and systematic development according to the theory of organizational development. This study brought as assumptions change in the organizational culture, planned changes and the systematic development of organizations provided by performance evaluation skills. The theoretical framework of this study addressed the following themes: management of human performance in organizations; errors in the evaluation of performance; performance management skills; theory of organizational development; organizational culture; planned change and development. The verification of the information was given through content analysis and the identification of best companies to work GPTW (2012) was performed by document analysis. Data were collected through individual and structured interview applied to the managers of these companies. These results indicated that the performance evaluation skills brought by changes in culture, brought changes and it was important for the systematic development of the companies surveyed / O objetivo central deste trabalho foi identificar a importÃncia da avaliaÃÃo de desempenho com base em competÃncias para o desenvolvimento organizacional em duas empresas que estÃo entre as melhores para trabalhar segundo a consultoria Great Place To Work (GPTW) do segmento imobiliÃrio e localizadas em Fortaleza/CE. Os objetivos especÃficos desta pesquisa foram ancorados na percepÃÃo dos gestores destas empresas acerca da importÃncia da avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias no Ãmbito da cultura, mudanÃa e desenvolvimento sistemÃtico de acordo com a teoria do desenvolvimento organizacional. Esse estudo trouxe como pressupostos alteraÃÃes na cultura organizacional, mudanÃas planejadas e o desenvolvimento sistemÃtico das organizaÃÃes proporcionadas pela avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias. O referencial teÃrico desta pesquisa abordou as temÃticas: gestÃo do desempenho humano nas organizaÃÃes; erros na avaliaÃÃo do desempenho; gestÃo do desempenho por competÃncias; teoria do desenvolvimento organizacional; cultura organizacional; mudanÃa planejada e desenvolvimento. A verificaÃÃo das informaÃÃes deu-se por meio da anÃlise do conteÃdo e a identificaÃÃo das melhores empresas para trabalhar do GPTW (2012) foi realizada atravÃs da anÃlise documental. Os dados foram coletados por meio de entrevista individual e estruturada aplicada nos gestores destas empresas. Os resultados desta pesquisa apontaram que a avaliaÃÃo de desempenho por competÃncias trouxe alteraÃÃes na cultura, trouxe mudanÃas e foi importante para o desenvolvimento sistemÃtico das empresas pesquisadas

De acordo com o Artigo 200, inciso III, da ConstituiÃÃo Federal de 1988, no campo da formaÃÃo dos profissionais para o setor saÃde, cabe ao Sistema Ãnico de SaÃde a ordenaÃÃo da formaÃÃo de recursos humanos. Neste cenÃrio, os Hospitais de Ensino emergem como equipamentos de saÃde relevante para a formaÃÃo de profissionais para o setor, visto configurarem campo de prÃtica para atividades curriculares de cursos da Ãrea da saÃde, e serem responsÃveis pela formaÃÃo dos profissionais da saÃde que atuarÃo na rede bÃsica de saÃde e nos hospitais pÃblicos e privados. Portanto, a fim de conhecer o desempenho obtido por um Hospital de Ensino do Estado do Cearà nos processos de gestÃo, ensino, pesquisa e atenÃÃo à saÃde apÃs a contratualizaÃÃo com o SUS, avaliou, na perspectiva dos stakeholders, o desempenho de um Hospital de Ensino do Estado do Cearà apÃs a sua contratualizaÃÃo com o Sistema Ãnico de SaÃde como Hospital de Ensino, nos eixos âAÃÃes estratÃgicas na Ãrea da assistÃnciaâ, âGestÃo, Ensino e Pesquisaâ e âModelo de AlocaÃÃo de Recursos Financeirosâ, bem como analisar as reivindicaÃÃes, as preocupaÃÃes e as questÃes levantadas pelos stakeholders relativamente a cada um desses trÃs eixos e comparar essas reivindicaÃÃes, preocupaÃÃes e questÃes entre os grupos de stakeholders. Para tanto, realizamos uma pesquisa avaliativa, descritiva e exploratÃria, de abordagem qualitativa, pautada no modelo de AvaliaÃÃo de Quarta GeraÃÃo de Guba e Lincoln (1989). Tendo como cenÃrio de estudo um hospital privado filantrÃpico localizado no interior do estado do CearÃ, a coleta dos dados seguiu sete passos dos 12 propostos pelo cÃrculo hermenÃutico dialÃtico de Guba e Lincoln (1989) e teve como participantes 33 sujeitos envolvidos com o hospital pesquisado. O processo de anÃlise de dados utilizado foi o mÃtodo da comparaÃÃo constante, proposto inicialmente por Glaser e Strauss (1967) no Ãmbito da Teoria Fundamentada. A pesquisa atendeu aos princÃpios Ãticos de pesquisas envolvendo seres humanos, recebendo parecer favorÃvel do Comità de Ãtica em Pesquisa da Universidade Estadual Vale do Acaraà sob n de CAAE 37096214.9.0000.5053. As construÃÃes vicariantes dos stakeholders favoreceram a emersÃo de cÃdigos focais que foram organizados em quadros conforme os eixos normativos do hospital de ensino e os organizadores da AvaliaÃÃo de Quarta GeraÃÃo de Guba e Lincoln (1989). Destarte, esta avaliaÃÃo nos permitiu depreender que o Programa de ReestruturaÃÃo dos Hospitais de Ensino no Brasil (BRASIL, 2004) favoreceu, ao hospital pesquisado, avanÃo relativo aos trÃs eixos normativos dos hospitais de ensino, com a emersÃo de preocupaÃÃes e questÃes. Desta forma, sÃo necessÃrias novas investigaÃÃes sobre o tema a fim de aprimorar o modelo avaliativo utilizado nesta pesquisa e de responder as questÃes emergentes relacionadas ao desempenho dos hospitais de ensino apÃs a contratualizaÃÃo com o SUS e ao impacto do Programa de ReestruturaÃÃo dos Hospitais de Ensino na conformaÃÃo normativa e funcional destes. / According to the Article 200, section III of the Federal Constitution of 1988 in the field of training of professionals for the health sector, it is up to the Single Health System ordination of training of human resources. In this scenario, the Teaching Hospitals emerge as health equipment relevant to the training of professionals for the sector, since configure practice field for curricular activities of health area courses, and be responsible for the training of health professionals who will work on the network primary health care and public and private hospitals. Therefore, in order to meet the performance achieved by the State of Cearà Teaching Hospital in process management, education, research and health care after a contract with the NHS, proposed to evaluate, from the perspective of stakeholders, the performance a Cearà State Teaching Hospital after contracting with the National Health System as a Teaching Hospital, on track "Strategic actions in the area of assistance", "Management, Education and Research" and "Allocation Model of Financial Resources" and to examine the claims, concerns and issues raised by stakeholders for each of these three areas and compare these claims, concerns and issues among stakeholder groups. To this end, we conducted an evaluative, descriptive and exploratory research, qualitative approach, based on the model of Fourth Generation Evaluation of Guba and Lincoln (1989). Set in a study of private philanthropic hospital located in the state of CearÃ, data collection followed seven steps of 12 proposed by the dialectic hermeneutical circle of Guba and Lincoln (1989) and had the 33 participating subjects involved in the researched hospital. The data analysis method used was the method of constant comparison, initially proposed by Glaser and Strauss (1967) within the framework of Grounded Theory. The study met the ethical principles of research involving human subjects, receiving favorable opinion of the Ethics Committee of the State University Acaraà Valley in number of CAAE 37096214.9.0000.5053. The vicariant buildings of stakeholders favored the emergence of focal codes that were organized in tables as normative axes of the teaching hospital and the organizers of the Fourth Generation Evaluation of Guba and Lincoln (1989). Thus, this assessment allowed us to conclude that the Restructuring Program of Teaching Hospitals in Brazil (BRAZIL, 2004) favored at the hospital researched, advancing on the three axes of the normative teaching hospitals, with the emergence of concerns and questions. Thus, further research is needed on the subject in order to improve the evaluation model used in this study and respond to emerging issues related to the performance of teaching hospitals after a contract with the NHS and the impact of the Teaching Hospitals Restructuring Program the normative and functional conformation of these.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / A Ãgua de coco à obtida do coco verde e à bastante comercializada no litoral do Brasil, principalmente no Norte e Nordeste do paÃs. Entretanto, seu consumo acarreta no descarte de quantidades expressivas de casca, que inadequadamente recolhida, acaba contribuindo para o aumento da poluiÃÃo e diminuiÃÃo do tempo de vida dos aterros sanitÃrios. Quando devidamente processadas, as cascas podem ser usadas para a obtenÃÃo de produtos de alto valor agregado, tais como a nanocelulose. O objetivo deste trabalho foi propor uma nova abordagem e avaliar os impactos ambientais da obtenÃÃo da nanocelulose da fibra de coco verde (Cocos nucifera), em escala de bancada. Neste estudo, a fibra de coco foi submetida a sete processos totalmente livres de cloro elementar para a extraÃÃo da nanocelulose [moagem, polpaÃÃo acetosolv, branqueamento, hidrÃlise com Ãcido sulfÃrico 30 (v/v) e 60 (m/m) %, hidrÃlise oxidativa com persulfato de amÃnio e ultrassom de alta intensidade]. Considerando o conceito de biorrefinaria, parte da lignina removida da fibra de coco foi isolada como um coproduto do processo e os efluentes avaliados quanto ao potencial de produÃÃo de metano via digestÃo anaerÃbia. A avaliaÃÃo do ciclo de vida (ACV) seguiu as normas NBR-ISO 14040 e NBR ISO 14044. Foram consideradas as seguintes categorias de impacto: mudanÃa climÃtica, acidificaÃÃo do solo, toxicidade humana, eutrofizaÃÃo e depleÃÃo hÃdrica. A nanocelulose obtida via ultrassom de alta intensidade apresentou um elevado rendimento, maior estabilidade tÃrmica e Ãndice de cristalinidade em relaÃÃo aos mÃtodos de hidrÃlise quÃmica. Na anÃlise do inventÃrio foi possÃvel observar que, de um modo geral, o uso do ultrassom de alta potÃncia apresenta tambÃm um melhor desempenho ambiental. TambÃm, foi observado com auxÃlio da ACV, que o uso da lignina como fonte de energia nÃo apresenta diferenÃas ambientais significativas em relaÃÃo ao seu uso como coproduto. A extraÃÃo da nanocelulose desenvolvida neste trabalho apresenta um melhor desempenho ambiental e propriedades superiores ao de outros trabalhos com a fibra de coco, alÃm de oferecer uma alternativa inovadora para a extraÃÃo da lignina e aproveitamento dos efluentes, ou seja, considerando o seu uso como potencial matÃria-prima e nÃo somente a sua destruiÃÃo durante o processo. / Coconut water is obtained from coconut and is fairly traded along the coast of Brazil, mainly in the North and Northeast. However, their consumption entails the disposal of large quantities of bark, which inappropriately collected, therefore contributes to increased pollution and decreased lifespan of landfills. When properly processed, the bark can be used to obtain products with high added value, such as nanocelulose. The aim of this study is to propose a new approach and evaluate the environmental impacts of obtaining nanocellulose of green coconut fiber (Cocos nucifera) on a laboratory scale. In this study, coconut fiber was subjected to seven fully elemental chlorine-free processes for the extraction of nanocelulose [grinding, pulping acetosolv, bleaching, hydrolysis with sulfuric acid 30 (v/v) and 60 % wt oxidative hydrolysis with ammonium persulfate and high intensity ultrasound]. Whereas the concept of biorefinery, part of the lignin removed from the coconut fiber was isolated as a oproduct of the process and effluent evaluated for potential production of methane via anaerobic digestion. A review of life cycle assessment (LCA) followed the NBR ISO-14040 and ISO 14044 the following impact categories were considered: Climate change, soil acidification, human toxicity, eutrophication and water depletion. The nanocellulose obtained via high intensity ultrasound showed a high yield, higher thermal stability and crystallinity index in relation to methods of chemical hydrolysis. In this analysis it was observed that, in general, the use of high power ultrasound has also improved environmental performance. Was also observed with the aid of LCA that use lignin as a source of energy presents no significant environmental differences in relation to its use as a coproduct. The extraction of nanocellulose developed in this paper presents an improved environmental performance and superior to the other works with the coconut fiber properties, while offering an innovative alternative for lignin extraction and utilization of wastewater, ie, considering its use as a potential raw materials and not only its destruction during the process.