Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Urbanismo, História e Arquitetura da Cidade, Florianópolis, 2009 / Made available in DSpace on 2012-10-24T15:49:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 274875.pdf: 27091402 bytes, checksum: 7863803066faaf8e0ad8062fe7fabc5f (MD5) / A rua 15 de Novembro, em Blumenau-SC, construiu-se como a rua principal da cidade. Não foi planejada como tal, porém, para ela desenvolveu-se o comércio, em função de dificuldades enfrentadas no ambiente, para consolidar o núcleo do lugar. Configurou-se com parte de seu traçado geométrico e parte irregular, resultando seu trajeto sinuoso, e conformou suas bordas com uma arquitetura que se apresenta diversa. Caracterizou-se de perfil horizontal, até a metade do século XX. Rompem este perfil edificações verticais de arquitetura moderna, até a década de 1970. Em seguida, construções cujas figuras alteraram a imagem urbana, advindas de isenções fiscais da municipalidade, privilegiando estimular construções germânicas típicas, que se multiplicaram ao longo da rua, marcando significativamente a paisagem, com cenário pastiche do enxaimel. Esta prática esgota-se na década de 1990, substituída por visão preservacionista, praticando tombamentos de edificações consideradas de interesse histórico. O resultado é um conjunto arquitetônico singular nesta rua, cuja sinuosidade promove variação e diversidade de ambiências. A paisagem resultante é o elemento motivador desta pesquisa, a qual considerou de importância conhecer a formação e o desenvolvimento deste lugar, para a descrição da sua análise visual.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Saúde Publica / Made available in DSpace on 2012-10-22T09:37:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225328.pdf: 481688 bytes, checksum: d1e39ebb775191f3e3883c193543888a (MD5) / A utilização dos princípios do Planejamento Estratégico Situacional de Carlos Matus e do Pensamento Estratégico de Mario Testa tem sido muito difundida em nosso país por contribuir na construção de Políticas Públicas emergentes do processo de Reforma Sanitária e Reforma Psiquiátrica. A busca por um modelo singular que viesse ao encontro das necessidades e, principalmente das possibilidades de um local que oferece atendimento em saúde mental é o objeto deste trabalho, o qual visa descrever e analisar o processo de Planejamento Estratégico e de implantação de um Programa de Descentralização em Saúde Mental em um município catarinense. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, do tipo Pesquisa-ação, com abordagem participativo-construtivista e fenomenológica. A coleta de dados se deu através da observação participante, entrevistas semi-estruturadas e análise documental. Com o objetivo de descrever e analisar o processo de Planejamento Estratégico em Saúde Mental realizado no município de Blumenau/SC, durante o ano de 2003 e o processo de descentralização efetivado concomitantemente naquele município e assessorado pelo mesmo projeto de consultoria. Os dados coletados revelaram que os encontros de Planejamento Estratégico proporcionaram: espaço de escuta para as equipes; espaço de integração entre as equipes; nivelamento e ampliação de conhecimento acerca da Reforma Psiquiátrica; desconstrução do poder; engajamento maior no processo de construção dos SUS; ocupação de espaços políticos; identificação de problemas e implementação de ações de saúde mental. O Planejamento Estratégico possibilitou, através da criação de um programa de Descentralização em Saúde Mental, perceber o distanciamento entre os serviços de saúde mental e a rede básica, bem como a possibilidade e a importância da aproximação; o reconhecimento das dificuldades dos serviços; a necessidade de capacitação e os obstáculos do processo. Os profissionais da equipe de saúde mental de Blumenau identificaram a importância do Planejamento Estratégico como instrumento de construção coletiva para realização do diagnóstico situacional e elaboração de planos de ação. Conclui-se que somente um trabalho contínuo e integrado com as equipes de saúde, coordenadores, administradores, planejadores e pesquisadores pode resultar em uma atenção que contemple o novo olhar sobre a saúde mental que se busca a partir do movimento da reforma psiquiátrica.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em História / Made available in DSpace on 2012-10-26T11:34:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 302259.pdf: 3829540 bytes, checksum: 8293b7eb0e6e9f04acbb7550d178265f (MD5) / Durante o século XIX, algumas colônias foram fundadas no sul do Brasil por imigrantes alemães. Em muitos dos casos, as colônias foram instaladas ao longo do curso de rios e a combinação de determinadas características físicas com um tipo de ocupação específica acabou gerando frequentes enchentes. Esse fenômeno ocorreu nas colônias fundadas no Vale do Rio Itajaí, em Santa Catarina, e nas colônias localizadas no Vale do Rio dos Sinos, no Rio Grande do Sul. O exemplo mais característico foi a colônia Blumenau. Ao longo dos seus 161 anos de história, inúmeras foram as vezes que as águas do rio Itajaí-açú inundaram as plantações, casas e ruas resultando na ocorrência de grandes enchentes. Para compreender de que forma um evento natural se transforma em um grave desastre ambiental é necessário analisar a construção sócio-cultural das enchentes, objetivo principal desta pesquisa. Para alcançar esse objetivo foram utilizados aportes teóricos de diversas áreas do conhecimento, como a teoria da catástrofe e a sociologia do desastre, sempre mediada por questões oriundas da História Ambiental. Para completar a pesquisa, fontes das mais diversas procedências foram utilizadas, como os relatórios coloniais (municipais), provinciais (estaduais) e imperiais (federais), cartas de colonos, notícias publicadas em jornais, estudos produzidos ao longo do período abordado, com propostas para a diminuição do problema das enchentes, literatura, iconografias, entre outros. Assim, este trabalho mostra como se formou o problema das enchentes em Blumenau e demais áreas de colonização alemã no sul do Brasil, bem como as percepções e ações geradas a partir da ocorrência desse desastre ambiental. / During the nineteenth century, some colonies were founded in southern Brazil by German immigrants. In many cases, the colonies were placed along the course of rivers and the combination of certain physical characteristics with a specific type of occupation has generated frequente flooding. This phenomenon occurred in the colonies founded in the Vale do Itajaí (Valley of Itajaí), Santa Catarina, and in colonies located in Vale do Rio dos Sinos (River Valley of the Bells), in Rio Grande do Sul. The most characteristic example was the colony Blumenau. Throughout its 161 # year history, many were the times when the Itajaí-Açu river flooded plantations, houses and streets resulting in the occurrence of floods. To understand how a natural event becomes a major environmental disaster is necessary to analyze the socio-cultural constructions werw used in different areas of knowledge such as catastrophe theory and the sociology of disaster, always mediated by issues arising from Environmental History. To complete the survey, sources from different sources were used, as the colonial reports (city), provincial (state) and imperial (federal), letters os settlers, stories published in newspapers, studies produced over the period covered, with proposals to reduce the problem of flooding in Blumenau and other areas of German colonization in southern Brazil, as well as the perceptions and actions generated from the occurrence of this environmental disaster.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-06-25T19:38:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 309800.pdf: 1644992 bytes, checksum: 14c2ebca7646d87d5d94d3f59183430c (MD5) / O presente estudo teve como objetivo propor e implementar um programa de intervenção ergonômica baseado nos princípios da ergonomia participativa e da análise ergonômica do trabalho e gerenciado pelo ciclo PDCA, a fim de verificar a eficácia do mesmo tanto na redução do risco ergonômico das situações de trabalho quanto das queixas e afastamentos do trabalho decorrentes de distúrbios osteomusculares. O cenário para o estudo foi o setor de revisão de uma empresa do setor do vestuário localizada na cidade de Blumenau - SC, com a participação de todas as operadoras do setor. O programa de intervenção ergonômica proposto e implementado no estudo permitiu tanto o levantamento de dados acerca da situação de trabalho, quanto a proposição, seleção e validação de soluções ergonômicas com a participação efetiva não só do pesquisador mas, principalmente, das operadoras do setor. Como resultado do programa de intervenção ergonômica, foi implantada no setor uma nova bancada de trabalho de plano inclinado e com um sistema manual de ajuste de altura. Esta bancada eliminou a necessidade das operadoras permanecerem com os ombros em ângulos de flexão e abdução inadequados durante todo o processo de revisão das peças. Além da redução da exposição das operadoras a posturas inadequadas do ombro, pode-se observar, através da análise dos dados de visitas ambulatoriais e afastamentos do trabalho, que não foi registrada, nos nove meses posteriores à introdução das novas bancadas de trabalho, nenhuma visita ao ambulatório da empresa devido a queixas de desconforto/dor osteomuscular na região dos ombros por parte das operadoras do setor, assim como não ocorreu nenhum afastamento do trabalho destas pelo mesmo motivo. Assim sendo, o presente estudo permitiu concluir que o programa proposto e implementado no presente estudo foi eficaz tanto na redução do risco ergonômico das situações de trabalho, quanto na redução das queixas e afastamentos do trabalho decorrentes de problemas osteomusculares.<br> / Abstract : The main objective of this study was to propose and to implement a ergonomic program based on the principles of participatory ergonomics and of ergonomic analysis of work and managed by the PDCA cycle, in order to verify the program's efficacy in reducing not only the ergonomic risk of certain work activities, but also complaints and absence from work due to musculoskeletal disorders. The study was conducted in the quality control department of a garment industry located in the city of Blumenau - SC, with the participation of all department's operators. The ergonomic intervention program proposed and implemented in this study allowed to survey data about the work situation, and to propose, select and validate ergonomic solutions with effective participation not only of the researcher, but, mainly, of the department's operators. As a result of the ergonomic intervention program, it was implanted a workbench with an inclined plane and a manual height adjustment system. This change eliminated the need for operators to remain at inadequate angles of shoulder flexion and abduction throughout the entire review process. In addition to reducing the exposure of operators to inadequate shoulder postures, it could be observed through the analysis of data from the industry's ambulatory and from the personnel department that none of the operators went to the ambulatory due to musculoskeletal complaints in the shoulder region, just as there were no absences from work for the same reason, in a period of nine months after the introduction of the new workbenches. Therefore, this study showed that the intervention program proposed and implemented in this study was effective in reducing the ergonomic risk of work situations and in the reduction of complaints and absence of the work due to musculoskeletal problems.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 226935.pdf: 868519 bytes, checksum: d0d310cdc495196c1fca7a7c88bd1876 (MD5) / A cidade de Blumenau, colonizada por alemães, tem um histórico de uso da língua alemã perturbado por Campanhas de Nacionalização que trouxeram, como conseqüência o que se denominou de Silenciamento Lingüístico, ou seja, repressão e constrangimento quanto ao uso da língua por parte dos seus falantes. Passados os anos, pergunta-se, então, qual seria a real situação da língua, nos dias atuais, em Blumenau? E quais seriam as propostas de adoção ou incrementos para uma Política Lingüística ? Com o auxílio de um questionário, foram abordados, neste trabalho, vários temas inerentes à língua alemã. De posse dos dados coletados e analisados, foram colocadas sugestões e propostas que possam reativar e incrementar o uso da língua, além de incentivar jovens ao seu aprendizado, mesmo que estes não sejam descendentes. Seria a evidente 'divulgação e/ou expansão' da língua, pois seu uso não se restringe apenas aos descendentes, mas sim a todos que lhe tenham algum interesse. Na sua população há um considerável número de jovens nos seus 14 a 21 anos. Esta fase, permeada de características peculiares, passagem do universo infantil ao adulto, com todos seus intrincados, merece uma atenção especial. O jovem é um elemento em potencial para despertar o interesse no aprendizado da língua alemã, língua esta que caracteriza a cidade de Blumenau cuja origem está ligada à colonização germânica. Por outro lado, o auxílio dos métodos da Pedagogia Waldorf pode enriquecer de maneira especial o aprendizado do jovem em línguas estrangeiras, por estar esta Pedagogia diretamente direcionada ao Ser Humano. Por este motivo a Pedagogia é abordada neste trabalho. Assim estão então, descritos os passos seguidos nesta dissertação

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:05:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 326625.pdf: 6038884 bytes, checksum: 70c1d58844cbabf54c55baf33671d34a (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta tese de doutoramento constitui uma pesquisa documental de cunho qualitativo, vinculada à área de Linguística Aplicada, a qual teve como objetivo geral analisar a constituição sócio-histórica da disciplina de Língua Portuguesa no contexto do Ensino Secundário da cidade de Blumenau (em Santa Catarina), desde o momento da fundação da cidade, na década de 1850, até o final da década de 1950, quando observamos a consolidação dos movimentos de nacionalização do ensino no contexto estudado. Ressaltamos que Blumenau foi, em sua origem, uma colônia de imigração, constituída principalmente, em seus primeiros tempos, por imigrantes germânicos, que nela vieram a compor uma comunidade teuto-brasileira com características bastante específicas, as quais marcaram o espaço e a cultura escolar. A pesquisa abrangeu dois grandes cronotopos: de 1850 a 1890 e de 1890 a 1980. Esse último cronotopo foi dividido, ao longo da nossa análise, em quatro períodos, a saber: de 1890 a 1900; de 1900 a 1920; de 1920 a 1940 e de 1940 a 1959. Para realizar este estudo tomamos como ancoragem teórica: (1) os estudos do Círculo de Bakhtin sobre a arquitetônica do ato responsável, do sujeito e do discurso, e sobre língua, enunciado e texto; (2) os estudos a respeito da cultura escrita e da cultura escolar: (3) os estudos de letramento(s); (4) os estudos relativos à história da educação e à historiografia da disciplina de Língua Portuguesa. Nossa metodologia de pesquisa envolveu analisar discursos da escola e sobre a escola relativos aos cronotopos já apontados, cuja delimitação não se efetivou a priori, mas sim constituiu um resultado da pesquisa. Desenvolvemos o estudo articulando o trabalho com fontes escritas - documentais e bibliográficas, primárias e secundárias, - que remetiam de alguma forma ao contexto estudado e o problema de pesquisa. Principalmente analisamos dados relativos à configuração da disciplina de Língua Portuguesa no contexto de duas escolas blumenauenses, o Colégio São Paulo (posteriormente, Colégio Franciscano Santo Antônio) e a Escola Nova Alemã de Blumenau (posteriormente, Colégio Pedro II), as quais foram as primeiras a realizar a oferta de ensino secundário na cidade e praticamente (à exceção do Colégio Sagrada Família, o qual até 1945 esteve atrelado ao Colégio Franciscano Santo Antônio) as únicas a ofertá-lo dentro do recorte da pesquisa. Ao longo do estudo, analisamos a maneira como se constituíram, nos primeiros anos após a imigração, os eventos e práticas de letramento que caracterizaram a sociedade blumenauense. Igualmente, refletimos sobre os valores e crenças desses imigrantes em relação à escola e ao aprendizado e uso da língua portuguesa e da língua alemã, bem como analisamos como essas práticas de letramento, esses valores e crenças e o próprio projeto de sociedade que esses imigrantes delinearam influenciaram, ao longo do tempo, a constituição da disciplina de Língua Portuguesa na cidade de Blumenau. Além disso, observamos como a adoção de políticas educacionais de cunho oficial (em nível federal, estadual, municipal), principalmente aquelas vinculadas aos movimentos de nacionalização e à popularização dos livros didáticos, nortearam a configuração da disciplina de Língua Portuguesa, influenciando seus rumos. Por fim, discutimos aproximações e afastamentos que podem ser observados entre a configuração da disciplina de Língua Portuguesa na cidade de Blumenau e aquela que se observa principalmente na região sudeste do Brasil e que nos acostumados a entender como a história "oficial" dessa disciplina no Brasil, procurando levantar e discutir possíveis causas que justifiquem esses movimentos de aproximação ou de afastamento, dentre as quais ressaltamos os movimentos de nacionalização do ensino, principalmente o segundo movimento de nacionalização; a proliferação dos livros didáticos na esfera escolar e o fortalecimento, no Brasil, do movimento escolanovista.<br> / Abstract : This doctoral thesis is a qualitative documental research, linked to Applied Linguistics research area, which aimed at analyzing the socio-historical constitution of the school subject Portuguese Language in the context of Secondary School in the city of Blumenau (in Santa Catarina), since the city foundation, in the 1850`s, until the end of the 1950?s when we observe the consolidation the education nationalization movements in the studied context. We underline that Blumenau, in its origin, was a colonization colony, mainly constituted, in its first moments, by German immigrants, who composed a German-Brazilian community with very specific characteristics, which marked school space and culture. The research involved two large chronotopes: from 1850 to 1890 and from 1890 to 1980. This last chronotope was divided, during our analysis, in four different periods: from 1890 to 1900; from 1900 to 1920; from 1920 to 1940 and from 1940 to 1959. The study was anchored: (1) in the studies of Bakhtin`s Circle about the architectural of the responsible act, of the subject and of discourse, and about language, utterance and text; (2) the studies about written culture and school culture; (3) literacy studies; (4) the studies concerning education history and the historiography of Portuguese Language school subject. Our research methodology involved analyzing discourses from school and about school regarding the already mentioned chronotopes, which delimitation did not happen previously to the research, but constituted one of its results. We developed the study articulating the work with written sources - primary and secondary, of documental and bibliographic nature - which concerned, in some extent, the studied context and the research problem. Mainly, we analyzed data regarding the configuration of Portuguese Language school subject in the context of two schools in Blumenau, Colégio São Paulo (Colégio Franciscano Santo Antônio later) and Escola Nova Alemã de Blumenau (Colégio Pedro II later), which were the first ones to offer secondary education in the city and almost the only ones which offered it (with the exception of Colégio Sagrada Família, which, until 1945, was connected to Colégio Franciscano Santo Antônio) in the research outline. During the study, we analyzed the way literacy events and literacy practices that characterized Blumenau`s society were constituted in the first years after immigration. Also, we reflected about values and beliefs of these immigrants in relation to school and in relation to the learning and use of Portuguese and German languages, as well as we analyzed how these literacy practices, these values and beliefs and even the society project designed by these immigrants influenced, through the time, the constitution of Portuguese Language school subject in the city of Blumenau. Furthermore, we observed how the adoption of educational policies of official nature (in federal, state, and municipal level), mainly the ones connected to nationalization movements and to the popularization of didactic books, guided the configuration of Portuguese Language school subject, influencing its directions. Finally, we discussed approaches and distances which may be observed between the configuration of this school subject in the city of Blumenau and the its configuration in the southeast of Brazil, which we are used to understand as the "official" history of this school subject in Brazil, trying to point out and discuss possible causes which may justify these movements of approaching and distancing, among which we underline the education nationalization movements, mainly the second nationalization movement; the proliferation of didactic books in school sphere and the strengthen of the New School movement in Brazil.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em História. / Made available in DSpace on 2012-10-20T18:13:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191344.pdf: 3672259 bytes, checksum: 92b48edfa8ccaa0d61e5601f83d1c5cd (MD5) / O foco desta tese são as ações e discursos das elites econômicas na esfera pública de Blumenau, entre 1929 e 1950, com relação à questão da "integração nacional". Evidencia-se como, neste período, as concepções que tais elites tinham sobre a cidade mudam, passando-se da celebração da etnicidade teuto-brasileira à afirmação da brasilidade. Perpassa a tese a preocupação em mostrar as articulações políticas e as estratégias discursivas de pessoas que integravam ou eram ligadas às elites econômicas da cidade, no sentido de tentar preservar e/ou reproduzir poder.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. / Made available in DSpace on 2012-10-21T06:04:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 200163.pdf: 3045838 bytes, checksum: 789006c8e2f814e429043d0cf93c38bd (MD5) / O Rio Itajaí-Açu é um dos mais importantes do estado de Santa Catarina, e por sua vez é o principal manancial de água do município de Blumenau. Inúmeras alterações ambientais têm ocorrido na área da bacia. Devido o desenvolvimento industrial e ao acelerado processo de urbanização verifica-se uma crescente perda na qualidade e quantidade de água nestes ribeirões e rio. Este trabalho apresenta uma alternativa de enquadramento do Rio Itajaí-Açu e seus principais afluentes, tendo por base o monitoramento e aplicação de um índice de qualidade de água. Esses ribeirões e rio foram classificados pela Portaria nº. 024/79(FATMA), na maioria como classe (1 e 2) e, apenas ribeirão da Velha, em toda sua extensão foi classificado como classe 3, já o ribeirão Garcia após o ponto intermediário (RG 16) até a foz do Rio Itajaí-Açu, e seus afluentes receberam como classificação classe 3. Para tanto, realizou-se o monitoramento da qualidade da água no período de janeiro de 1999 a agosto de 2002, as coletas foram mensais e bimestrais em 18 pontos ao longo dos ribeirões e rio. Os pontos de coleta foram escolhidos de acordo com o grau de interferência ambiental das atividades (industriais, rurais, comerciais e domésticos) instaladas nestas áreas, como também pela preocupação da captação da água do SAMAE, localizadas a montante da ETA II e ETA III no município de Blumenau. Os 18 parâmetros escolhidos para análises foram os do IQA (nove) e os outros parâmetros da Resolução CONAMA nº. 20/86, conforme interesse da FAEMA. Os parâmetros foram divididos em físicos (cor, temperatura ambiente, temperatura da água e turbidez), químicos (pH, cloretos, OD, DBO5, DQO, condutividade, sólidos sedimentáveis, sólidos totais, sólidos totais voláteis, sólidos totais fixos, nitrogênio total e fósforo) e biológicos (coliformes totais e Coliformes fecais). Adotou-se neste trabalho o Índice de Qualidade da Água - IQA que foi desenvolvido pela National Sanitation Foundation - NSF dos EUA, e vem auxiliar no enquadramento. O enquadramento, segundo a Resolução CONAMA nº. 20/86 visa o estabelecimento do nível de qualidade (classe) a ser alcançado e/ou mantido em um segmento de corpo de água ao longo do tempo. Os dados obtidos foram analisados a partir do cruzamento dos resultados das análises do monitoramento e os resultados do IQA, de modo a representar especialmente o enquadramento do curso de água. Os dados das amostras resultantes do monitoramento mostraram que alguns parâmetros como pH, turbidez e cloretos apresentaram-se na sua maioria classe 1. Outros parâmetros não atendem a resolução para a classe 2, são eles: DBO5; cor; coliformes fecais e coliformes totais todos na sua maioria dos valores atingindo a classe 3. O parâmetro oxigênio dissolvido teve casos raros com classe 4, portanto os parâmetros mais críticos podem ser considerados: cor, DBO5, e coliformes fecais. Com as diferenças encontradas entre os resultados do IQA e a Resolução, deve-se utilizar outros índices, de preferência mais atuais e eficientes, ou ainda, criar um IQA específico para estes cursos de água. Com os valores encontrados no monitoramento e a sua conseqüente classificação, propõe-se que o ribeirão da Velha seja enquadrado como classe 2 e, o ribeirão Fortaleza, Testo, Itoupava e Rio Itajaí-Açu mantenha a classe 2 e, o Ribeirão Garcia após o ponto intermediário RG 16 mantenha classe 2.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T13:57:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 204102.pdf: 769333 bytes, checksum: 0936e61e25d6f27ae6302ecf32632c1b (MD5) / Manter o crescimento de ações empreendedoras no turismo e ainda ordenar as mesmas à utilização responsável dos recursos naturais é um desafio global, principalmente neste setor. Em função da busca da sobrevivência e crescimento que fundamente a competitividade de seus empreendimentos, muitos empreendedores turísticos acabam protelando as ações em prol da conservação ambiental. Durante este período de crescimento, vários são os indicadores de impactos negativos resultantes deste contexto e a maioria dos empreendedores turísticos sabe da necessidade de equacionar a utilização dos recursos com a conservação ambiental. Contudo, pouco se faz de concreto neste sentido, pois a gestão da maioria dos empreendimentos ainda é inadequada para atender aos requisitos básicos e fundamentais da conservação ambiental. Aprender que as particularidades da responsabilidade ambiental são essenciais para uma gestão mais eficiente e qualificada, permitiria que os empreendedores se tornassem mais participantes e profissionalizados em relação à questão ambiental. Igualmente importante é saber que muitas ações deste tipo poderão reduzir além dos prejuízos ambientais, também os prejuízos e custos empresariais. Considerando este contexto extremamente relevante para o desenvolvimento turístico, esta tese teve como objetivo desenvolver diretrizes para o empreendedorismo com responsabilidade ambiental por meio da percepção e conduta dos empreendedores turísticos de Blumenau/SC. Para atingir tal objetivo utilizou-se como metodologia de estudo a pesquisa exploratória, que possibilitou por meio dos formulários e das entrevistas estruturadas, instrumentos de coleta de dados, uma interatividade com a realidade do empreendedorismo turístico local, numa interpretação qualitativa-quantitaviva. Assim, a amostra foi definida em 136 empreendimentos, de vários ramos, sabendo-se que o universo é de 211 empresas formalmente instituídas. Essa classificação baseou-se nos padrões com margem de erro de 5% e, um intervalo de confiança de 45% a 55%. Os resultados do estudo demonstram que a maioria dos empreendedores locais compreende a importância da responsabilidade ambiental, mas não possui conduta que evidencie a participação e comprometimento deles com esta questão. Para colaborar com a melhoria deste contexto, esta tese propõe que seja inserida no Plano de Negócios, dentre outras políticas fundamentais ao funcionamento do empreendimento, uma Política Ambiental que possa nortear as ações empreendedoras a atender este quesito. Construir um negócio sustentável é um desafio que envolve riscos e sacrifícios, mas além de contribuir com a minimização dos impactos ambientais, pode colaborar com a competitividade do negócio.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-21T20:08:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 212353.pdf: 662492 bytes, checksum: 1d2d5bcaa90fdc7a3da9d6d6e3be706e (MD5) / Este estudo trata de uma análise sobre a participação das/os professoras/es, pertencentes à rede pública municipal, da cidade de Blumenau, no processo de discussão e implementação da política educacional denominada Escola Sem Fronteiras, no período de 1997 a 2003. No trabalho de investigação, utilizou-se como fonte de dados: a) textos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação, b) Plano de Governo da Coligação Blumenau Para Todos (1996), c) sínteses do Seminário "Educação Para Todos: Construindo um Projeto de Educação Popular", ocorrido no final de 1996, d) atas dos encontros do Colegiado Consultivo e e) entrevista semi-estruturada, com professoras/es que trabalham nas escolas municipais. O objetivo central deste estudo é compreender a participação docente no processo de elaboração de uma política pública de educação. Para a efetivação desta análise, são considerados alguns mecanismos de participação como a criação e extinção do Colegiado Consultivo, o processo de discussão e implantação dos Ciclos de Formação Humana e a constituição da Política de Formação Permanente dos Docentes. Destaca-se que a educação voltada para a cidadania, ou seja, para a democracia, é a educação preocupada em desenvolver nos sujeitos, a capacidade de apreender o contexto em que vive e de participar tanto dos processos de construção e execução, como no processo de avaliação das políticas públicas. É possível, ainda, pontuar que o processo de constituição de práticas democráticas exige o reconhecimento de que a democracia, por ser um projeto inconcluso, longe de ser um processo harmonioso, é marcada pelo conflito e pela contradição. Nestes termos, os dados obtidos, nesta pesquisa, permitem destacar que a participação da sociedade civil, neste caso, das/os professoras/es, nas definições políticas de interesse público, independentemente do resultado, é muito importante no processo de educação para a Cidadania Ativa, isto é, para a Democracia.