Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:51:36Z No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-11T21:56:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T21:56:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) Previous issue date: 2017-01-30 / Esta disserta??o possui como tema de estudo o papel do ensino de Cenografia na forma??o do professor de Teatro. Nesse sentido, buscou-se apresentar uma an?lise sobre a proposta de forma??o em Cenografia ofertada pelo Laborat?rio de Estudos Cenogr?ficos e Tecnologias da Cena - CENOTEC aos alunos do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que, utilizando os m?todos e as t?cnicas do estudo de caso, como observa??o participante, entrevistas, question?rios e an?lise de documentos e registros (fotogr?ficos e cinematogr?ficos), visou refletir como esse laborat?rio contribui para a forma??o do professor de Teatro nesta universidade, quais a??es pedag?gicas desenvolve e quais os desafios enfrenta. Para a constru??o desta an?lise, a pesquisa dialoga com autores como P?mela Howard (2009) e Mickinney e Butterworth (2009), na discuss?o sobre Cenografia e suas transforma??es nos s?culos XX e XXI, al?m de Ara?jo (2005), Freire (2010), Leite (1996), Salles (2012) e Alves (2006), no debate sobre ensino de Cenografia e forma??o de professores. Portanto, por meio desta investiga??o, busca-se difundir e ampliar as discuss?es sobre os aspectos pedag?gicos do ensino de Cenografia para al?m dos aspectos t?cnicos no campo da Pedagogia Teatral. / This dissertation project has as study subject the role of scenography teaching in the formation of the Theatre teacher. In this sense, sought to present an analysis of the training proposal in scenography offered by Scenographic Studies and Scene Technologies Laboratory - CENOTEC to the students of bachelor's degree in Theatre of the Federal University of Rio Grande do Norte ? UFRN. This is a qualitative research, using the methods and techniques of the case study as participant observation, interviews, questionnaires and analysis of documents and records (photographic and cinematographic), that aimed at reflecting how this laboratory contributes to the formation of Theatre teacher at this university, which educational activities develops and what challenges facing. For the construction of this analysis, the research dialogues with authors like Pamela Howard (2009) and Mickinney and Butterworth (2009), about the discussion of scenography and its transformations in the twentieth and twenty-first centuries, besides Ara?jo (2005), Freire (2005), Leite (1996), Salles (2012) and Alves (2006) in the debate about scenography teaching and teachers training. Therefore, through this research, we seek to spread and expand discussions on the pedagogical aspects of scenography teaching beyond the technical aspects in the field of Theatre Pedagogy.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:51:36Z No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-11T22:12:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T22:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) Previous issue date: 2017-01-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O texto em m?os tem como objetivo central apresentar a pesquisa intitulada ?Saudades Z(?): Metaforizando a constru??o do corpo brincante?. A pesquisa aqui descrita faz refer?ncia ?s mem?rias do ator-pesquisador, Sebasti?o Silva, acerca da brincadeira do Boi de Reis da comunidade do S?tio de Santa Cruz, da Cidade de Vera Cruz/RN. A met?fora da constru??o do corpo c?nico j? ? uma po?tica, um exerc?cio de arte. E ? nesta perspectiva que se d? a met?fora da constru??o do corpo do brincante ?Z? de Moura? enquanto uma pedagogia da cena. Optamos por um recorte sobre o corpo desse brincante que assumiu durante muitos anos o personagem do Mateus na brincadeira do Boi de Reis. A pesquisa atravessa as mem?rias de um povo, dos brincantes do Boi de Reis e do pesquisador enquanto aquele que se contaminou com a magia da brincadeira. Ela ancora-se no processo ritual (TURNER, 1974), a partir dos conceitos de tempo liminar, estrutura e antiestrutura e precisamente na mem?ria como recria??o do vivido (LEONARDELLI, 2008). / This paper aims to present a study entitled ?Saudades Z(?): metaphorizing the construction of the body brincante.? The research makes reference to the memoirs of the author-researcher, Sebasti?o Silva, about the game Boi de Reis in the community S?tio de Santa Cruz, in Vera Cruz city/RN. The metaphor of the construction of the scenic body is already poetry, an art exercise. It is from that perspective that occurs the metaphor of the construction of the body brincante ?Z? de Moura? as pedagogy of the scene. It was chosen a snip about the body of brincante that assumed for many years the character Mateus in the game Boi de Reis. The research passes through the memoirs of a people, brincantes of the Boi de Reis and the researcher as the one that infected themselves with the magic of the game. It is anchored in the ritual process (TURNER, 1974), from the concepts of beginning time, structure and anti-structure and precisely in the memoir as recreation of the lived (LEONARDELLI, 2008).

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T00:24:31Z No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-12T21:13:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T21:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / O presente trabalho tem como objetivo identificar/revelar e refletir sobre as representa??es sociais que mediam as rela??es entre a adultez e o ensino de instrumentos musicais de tradi??o conservatorial. O interesse ? a investiga??o da dimens?o simb?lica envolvida no processo de musicaliza??o de adultos e as t?cnicas e m?todos que fazem parte dos processos de musicaliza??o ou ensino de m?sica. Para tanto, foram entrevistados alunos e professores da Escola de M?sica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que atuam no ?mbito dos cursos de forma??o em instrumento. Foi utilizado como referencial te?rico o conceito de representa??o social de Moscovici (2009) e Jodelet (2001), para definir o objeto de pesquisa; a teoria de Bourdieu (2008, 2010), e sua aplica??o por Pereira (2012), para dar conta das intera??es entre as representa??es estudadas e as estruturas nas quais est?o inseridas; e a teoria sociol?gica da adultez de Sousa (2012), para definir o adulto em di?logo com as representa??es em que ele est? inserido. Como metodologia, foi utilizado um levantamento bibliogr?fico referente ao tema, que nos forneceu elementos para a aplica??o de entrevistas semiestruturadas, segundo a proposta de Spink (2013) de pesquisa qualitativa e an?lise das representa??es sociais. Dentre os resultados, foram encontradas diversas evid?ncias de representa??es expressas e explicitadas em v?rios trabalhos acad?micos ao longo do levantamento bibliogr?fico, bem como evid?ncias de representa??es sociais a respeito da musicaliza??o de adultos dentre alunos e professores da Escola de M?sica da UFRN. Tais representa??es aparecem fortemente associadas ? percep??o do tempo de estudo (em anos e em horas cotidianas), e de profissionaliza??o (segundo os ideais e pr?ticas conservatoriais), que orientam a valora??o da inicia??o musical na idade mais precoce poss?vel (?melhor idade para inicia??o?), de modo, a garantir o cumprimento das demandas associadas a forma??o musical representada pelos entrevistados. Sendo assim, a inicia??o de adultos ? representada socialmente no meio pesquisado como uma inicia??o problem?tica que requer a supera??o de diversos obst?culos e que n?o se d? em conson?ncia com o modelo de aluno e de profissional almejado pelos cursos de forma??o e pelo meio profissional. / The present work aims to identify/reveal and reflect on the social representations that mediate the relationships between adulthood and the teaching of musical instruments of conservatory tradition. The interest is the investigation of the symbolic dimension involved in the process of adult musicalization and the techniques and methods that are part of the processes of musicalization or teaching of music. Therefore, students and professors from the School of Music of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) were interviewed, who work in the basic, technical, higher (baccalaureate) and postgraduate ( Master's degree). The concept of social representation of Moscovici (2009) and Jodelet (2001) was used as a theoretical reference, to define our research object; Bourdieu's theory (2008, 2010), and its application in the field of musical education by Pereira (2012), to account for the interactions between the representations studied and the structures in which they are inserted; And Sousa's sociological theory of adulthood (2012), to define the adult in dialogue with the representations in which he is inserted and with the social context that surrounds him. As a methodology, a bibliographic survey was used, which provided us with elements for the application of semi-structured interviews, according to Spink's (2013). Among the results, we found several evidences of explicit and explicit representations in several academic works along the bibliographical survey, as well as evidences of social representations regarding the musicalization of adults among students and professors of the School of Music of UFRN. These representations are strongly associated with the perception of study time (in years and in daily hours), and professionalization (according to conservatory ideals and practices), which guide the valuation of musical initiation at the earliest possible age ("better age for initiation "), so as to guarantee the fulfillment of the demands associated with the musical formation represented by the interviewees. Therefore, adult initiation is represented socially in the researched environment as a problematic initiation that requires the overcoming of several obstacles and that is not in accordance with the model of student and professional sought by the training courses and the professional environment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-26T19:35:13Z No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-26T19:45:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-26T19:45:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) Previous issue date: 2014-04-29 / A pesquisa investiga a rela??o est?tica / pol?tica, processo dramat?rgico / imagin?rio a partir da reescrita ficcional do fato hist?rico da seca no Nordeste brasileiro. Com base na teoria do imagin?rio em Gilbert Durand (2012), Gaston Bachelard (2001; 2013) e Jacques Raci?re (2005), recupera a emerg?ncia, a partir do final do s?culo XIX, na literatura e na dramaturgia teatral, de um mundo figurativo sobre o sofrimento da seca, centrado na figura do retirante, que agencia de diferentes maneiras a sensibilidade em torno dessa quest?o social com o intuito de apontar para uma consci?ncia pol?tica das fronteiras entre o lugar da arte e sua dimens?o social. Pela revis?o cr?tica do processo de constru??o est?tica do retirante, busca compreender e problematizar a sensibilidade social para com a pobreza e a exclus?o social e o lugar da escrita ficcional nessa din?mica. Identifica e problematiza tr?s grandes projetos est?tico-pol?ticos na imagina??o po?tica do retirante: o agenciamento da compaix?o, a den?ncia social e o ethos barroco. Realiza um experimento de cria??o dramat?rgica que retoma a figura do retirante, reposicionando-a conforme a problematiza??o acerca da fronteira arte e sociedade. / The research investigates the relation between aesthetics / politics, fiction / imaginary in novels and plays about the historical experience of drought in Brasil. The concept of imaginary as developed by Gilbert Durand (2012), Gaston Bachelard (2001; 2013) and Jacques Raci?re (2005) is applied to analyse the aesthetics construction of the ?retirante? in brazilian literature and drama, so as to understand how it evoques feelings towards the social question of drought, poverty and social exclusion, aiming to point to a political consciousness of the limits between art and its social dimension. It identifies and discusses three major aesthetic-political projects in the poetic imagination of the ?retirante?: the feeling of compassion, social criticism and the baroque ethos.This investigation constitutes a base to write a play the recreates the figure of the retirante considering the questions about art and society previously developed.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-05T00:16:01Z No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) Previous issue date: 2014-08-18 / A pesquisa foi desenvolvida na Secretaria de Educa??o a Dist?ncia ? SEDIS da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN com o objetivo de propor a elabora??o de um instrumento de apoio ? produ??o de infografia para os materiais did?ticos que podem ser mais bem compreendidos por meio do uso de recursos do design informacional, visando otimizar o planejamento desse recurso visual nesse ambiente de trabalho. Com esse prop?sito, a pesquisa configurou-se em 3 etapas bem definidas: 1) levantamento de dados e necessidades com base na aplica??o de question?rio, an?lise cognitiva da tarefa e entrevista, com o intuito de conhecer o perfil dos sujeitos da pesquisa, bem como conhecer seu modo de trabalho e considera??es relacionadas com a intera??o entre os profissionais em um esfor?o conjunto, como o planejamento; 2) capacita??o com os sujeitos da pesquisa, objetivando alinhar a linguagem e os conhecimentos b?sicos desses profissionais acerca de conceitos e classifica??es da infografia, levando em considera??o fatores inseridos na ?rea de abrang?ncia do design informacional; e 3) elabora??o de um formul?rio que desse suporte a quest?es inerentes ? fase de planejamento de infogr?ficos para materiais did?ticos, sob a ?tica dos conte?dos abordados na capacita??o. Para avaliar e realizar melhorias no formul?rio, foram realizados testes em uma abordagem de trabalho colaborativo para que estimulassem o envolvimento dos profissionais na constru??o de um instrumento a ser utilizado por eles pr?prios. A hip?tese defendida pela pesquisa ? a de que a utiliza??o do formul?rio de planejamento pode otimizar n?o s? o tempo de produ??o de infografia dentro do ambiente de trabalho estudado mas tamb?m dar um salto qualitativo com rela??o ao pr?prio processo de cria??o desse recurso visual, propiciando uma vis?o mais consciente e menos automatizada por parte dos profissionais envolvidos. / This research was developed at the Secretaria de Educa??o a Dist?ncia (SEDIS) with the purpose of elaborating an instrument to support the production of infographics for didactic materials. The infographics were created based on the principles of the Information Design to optimize the visual features of this tool in the Educational environment. Therefore the research followed three defined steps: 1) a data and needs gathered through questionnaires, cognitive task analysis and interviews, with the purpose of discovering the person?s profile, as well as, knowning their way of working and by hearing their considerations about the interaction with others professionals with the aim of working together; 2) training the individuals so their language and basic knowledge about infographics were putted in a similar level, as well as, about the Information Design subjects involved; 3) development of a form to support the inherent questions about building infographics for didactic materials, based on the subjects of the training. This form was later evaluated and improved based on the results of tests performed in a collaborative approach of the work, so they could build the tool that they would use afterwards. This research hypothesis is that using a form to plan the tasks the work will be optimized not only on the matters of time but also in quality, if compared with the process of creating this visual tool, by promoting a more conscious and less automatic process.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-05T00:25:26Z No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-05T00:32:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T00:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Este estudo prop?e uma avalia??o de dispositivos, o mouse, a mesa digitalizadora sem monitor integrado e mesa digitalizadora com monitor integrado, utilizados na elabora??o de desenhos digitais. Elegeu-se como campo de estudo a Secretaria de Educa??o a Dist?ncia (SEDIS), ?rg?o vinculado ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN, localizada no campus de Natal. Coletaram-se os dados atrav?s de entrevistas semiestruturadas, question?rios e tarefas aplicadas por meio de teste de usabilidade, que consistiu na realiza??o de linhas org?nicas e geom?tricas, nos ambientes anal?gico e digital. As tarefas propostas para os dispositivos foram mesmas, os equipamentos utilizados foram o mighty mouse, mesa digitalizadora bamboo fun, pen and touch, e a mesa digitalizadora com monitor, cintiq 12wx. Para facilitar a avalia??o e as compara??es posturais e visuais dos resultados, os movimentos foram registrados com c?mera de v?deo. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para acr?scimos positivos em setores da UFRN que empregam o trabalho gr?fico digital, favorecendo com informa??es espec?ficas a designers e outros usu?rios da sociedade acerca da utiliza??o desses equipamentos. / This research proposes an evaluation of devices such as the mouse and the digitizer tablet with and without integrated screen monitor used in the creation process of digital drawings. The environment of study selected was the Federal University of Rio Grande do Norte Department of Distance Education (UFRN-SEDIS), located in the campus of Natal. The data collected was based on semi-structured interviews, questionnaires and tasks like drawing organic and geometric lines, in the analogic and digital mediums. In the usability tests it was proposed the same tasks for specific tools selected for data collecting such as the mighty mouse, bamboo fun pen and touch as digitizer tablet, and the digitizer tablet with screen monitor, the cintiq 12WX. In order to ease the evaluation, the postural and visual comparisons of the results of the applied tests, they were recorded in video. It is expected that the results of this study can contribute to positive increases in areas that use digital graphic work in UFRN, developing specific data to designers and to other common users about the usability of these kind of equipment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-08T16:55:43Z No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-05-08T17:02:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T17:02:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Este estudo tem como proposta verificar a percep??o do gr?fico da tabela nutricional empregado na embalagem de sorvete, e avaliar os requisitos ergon?micos informacionais que contribuam para o desenvolvimento de melhorias para a informa??o. Estas informa??es dispostas nas embalagens de alimentos industrializados s?o ferramentas fundamentais para obten??o da pratica alimentar saud?vel ou na defini??o das escolhas nutricionais, e desta maneira este estudo abordou o ponto de vista do usu?rio. Tais atos de ver e entender o conte?do da tabela nutricional em embalagens de alimento ainda s?o considerados problemas para uma parcela significativa dos consumidores. Para esta disserta??o foi desenvolvido um experimento com grupo de foco, onde foi analisada a estrutura atual e considera??es sobre diretrizes visuais em propostas de novos gr?ficos. E como resultado foi identificado problemas decorrentes de um visual pouco agrad?vel, com legibilidade comprometida e que consequentemente colabora para o desinteresse do consumidor em sua visualiza??o. Assim como apontou para uma solu??o gr?fica para aplica??o em embalagem impressa do sorvete, baseando-se nos crit?rios ergon?micos apontados no texto. Ao oferecer propostas e recomenda??es para uma interface visual alternativa da tabela nutricional em embalagens de sorvete este estudo lan?a perspectivas para futuras analises, visando aplica??es que favore?am a condi??o do usu?rio na identifica??o e leitura do r?tulo de informa??o nutricional. / Este estudo tem como proposta verificar a percep??o do gr?fico da tabela nutricional empregado na embalagem de sorvete, e avaliar os requisitos ergon?micos informacionais que contribuam para o desenvolvimento de melhorias para a informa??o. Estas informa??es dispostas nas embalagens de alimentos industrializados s?o ferramentas fundamentais para obten??o da pratica alimentar saud?vel ou na defini??o das escolhas nutricionais, e desta maneira este estudo abordou o ponto de vista do usu?rio. Tais atos de ver e entender o conte?do da tabela nutricional em embalagens de alimento ainda s?o considerados problemas para uma parcela significativa dos consumidores. Para esta disserta??o foi desenvolvido um experimento com grupo de foco, onde foi analisada a estrutura atual e considera??es sobre diretrizes visuais em propostas de novos gr?ficos. E como resultado foi identificado problemas decorrentes de um visual pouco agrad?vel, com legibilidade comprometida e que consequentemente colabora para o desinteresse do consumidor em sua visualiza??o. Assim como apontou para uma solu??o gr?fica para aplica??o em embalagem impressa do sorvete, baseando-se nos crit?rios ergon?micos apontados no texto. Ao oferecer propostas e recomenda??es para uma interface visual alternativa da tabela nutricional em embalagens de sorvete este estudo lan?a perspectivas para futuras analises, visando aplica??es que favore?am a condi??o do usu?rio na identifica??o e leitura do r?tulo de informa??o nutricional.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T23:09:58Z No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-12T19:54:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T19:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) Previous issue date: 2016-12-05 / O presente artigo tem por objetivo desenvolver uma proposta de an?lise e interpreta??o de quatro das 20 Mazurkas Op. 50 do compositor polon?s Karol Szymanowski (1882-1937). As Mazurkas Op. 50 foram escritas durante o per?odo nacionalista do compositor, que teve in?cio com a publica??o do ciclo de can??es Slopiewnie Op. 46. A pesquisa se desenvolve a partir dos trabalhos de autores como KOSAKOWSKI (1980), SAMSON (1990), PALMER (1983), CHYLINSKA (1993), PERKINS (1996), WIGHTMAN (1999), CHAE (2010), CESETTI (2009), LIU (2012), CADRIN & DOWNES (2015). O trabalho apresenta um resumo biogr?fico do compositor, oferecendo um panorama da sua obra, as particularidades do per?odo criativo com base no nacionalismo do seu pa?s e um estudo das Mazurkas Op.50 n? 1, 2, 3 e 4 sob a ?tica anal?tica e interpretativa. O artigo se justifica por se tratar de uma abordagem voltada ? execu??o do repert?rio pian?stico do s?culo XX ainda pouco difundido no Brasil, buscando oferecer uma base te?rico estrutural, ajudando a suprir necessidades did?ticas e ampliando as possibilidades na escolha de repert?rio a alunos e professores de piano. / This article aims to develop a analysis and interpretation of four of the 20 Mazurkas Op. 50 of the Polish composer Karol Szymanowski (1882-1937). The Mazurkas Op. 50 were written during the nationalist period of the composer, which began with the publication of Slopiewnie song cycle Op. 46. The research is developed from the work of authors such as Kosakowski (1980) SAMSON (1990) Palmer (1983), CHYLINSKA (1993) Perkins (1996), WIGHTMAN (1999), CHAE (2010), Cesetti (2009), Liu (2012), Cadrin & DOWNES (2015). The work presents a biographical sketch of the composer offering an overview of his work, the peculiarities of the creative period based on the nationalism of his country and a study of the Mazurkas Op.50 No. 1, 2, 3 and 4 in the analytical perspective and interpretive. Article is justified because it is a focused approach to the implementation of the piano repertoire of the twentieth century still not widespread in Brazil, seeking to offer a theoretical and structural basis, helping to meet educational needs and expanding the possibilities in the repertoire of choice for students and teachers piano.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-03T00:09:52Z No. of bitstreams: 1 MariaAlmaizaDeMedeirosLeoncio_DISSERT.pdf: 3798335 bytes, checksum: 255a83c3778e498af7bacd29e77a205a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-12T23:24:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaAlmaizaDeMedeirosLeoncio_DISSERT.pdf: 3798335 bytes, checksum: 255a83c3778e498af7bacd29e77a205a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T23:24:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaAlmaizaDeMedeirosLeoncio_DISSERT.pdf: 3798335 bytes, checksum: 255a83c3778e498af7bacd29e77a205a (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / O acesso ?s novas tecnologias da informa??o e comunica??o, sobretudo a internet, ? hoje uma ferramenta que colabora para o desenvolvimento da leitura e da escrita. Com a introdu??o da cultura digital como pr?tica pedag?gica os alunos s?o levados a utilizar a internet como suporte de conte?dos para o ensino/aprendizagem, o que os desafiam a ler, cada vez mais, por meio de hipertextos. Diante disso, o objetivo da pesquisa foi analisar o desempenho dos alunos de uma turma do 9? ano do Ensino Fundamental quanto ? leitura em tela. Para isso, elaborou-se uma proposta de interven??o que direcionasse o desenvolvimento das habilidades de leitura e compreens?o do hipertexto no contexto digital. No campo metodol?gico, o trabalho se ancorou em uma abordagem de base qualitativa, cujo princ?pio gerador se estrutura em uma pesquisa-a??o. Justificou-se este trabalho, porque ao se trazer para a sala de aula pr?ticas de letramento hipertextuais, orientam-se os alunos a constru?rem compet?ncias e habilidades que ser?o ?teis para a vida, como tamb?m para a forma??o de cidad?os cr?ticos e, dessa forma, capazes de corresponder-se ao que a sociedade moderna espera. Como pressupostos te?ricos, recorre-se aos trabalhos de Levy (1993), Xavier (2002), Coscarelli (2012), Braga (2013), Gomes (2011), dentre outros. Para subsidiar o trabalho de leitura foram utilizadas as estrat?gias expostas por Sol? (2010). Espera-se que essa pr?tica, tamb?m, n?o fique somente limitada ao ensino de L?ngua Portuguesa, mas que seja ampliado o trabalho com o hipertexto como uma pr?tica para promover o letramento digital no contexto escolar. Como resultado, espera-se ainda, que o trabalho com o hipertexto possa ocupar um espa?o significativo na aprendizagem dos alunos e que lhes permita usufruir dessa modalidade escrita sem que se percam na liberdade quanto aos usos dos links que levam a percursos diferenciados. Com isso, reconhece-se que o hipertexto tem exercido um papel de destaque na sociedade atual, tornando-se um suporte relevante para leitores proficientes em m?ltiplos letramentos, inclusive o letramento digital. Os resultados da pesquisa demonstram que as atividades hipertextuais desenvolvidas em sala de aula com alunos do 9? ano constituiu uma excelente contribui??o para o aprendizado dos alunos. Portanto, este trabalho pode contribuir para que a escola enxergue as ferramentas hipertextuais como um recurso que mostra outras possibilidades de aprendizagem e de conhecimento. / Access to new information and communication technologies, especially the internet, is now a tool that contributes to the development of reading and writing. With the introduction of digital culture as a pedagogical practice, students are led to use the internet as a support for teaching / learning content, which challenges them to read more and more through hypertexts. Therefore, our objective was to analyze the performance of the students of a class of the 9th grade of elementary school regarding reading on screen. For this, it was elaborated a proposal of intervention that directed the development of the abilities of reading and understanding of the hypertext in the digital context. In the methodological field, the work was anchored in a qualitative approach, whose generative principle is structured in an action research. It was justified this work because when you bring to the classroom hypertextual literacy practices, students are guided to build skills and abilities that will be useful for life, as well as for the formation of critical citizens and thus able to correspond to what the modern society expects. As theoretical assumptions, resorting to the works of Levy (1993), Xavier (2002), Coscarelli (2012), Braga (2013), Gomes (2011), among others. To support the reading work, the strategies set forth by Sol? (2010) were used. It?s hoped that this practice, too, will not only be limited to teaching Portuguese, but that the work with hypertext will be expanded as a practice to promote digital literacy in the school context. As a result, it?s hoped that work with hypertext can occupy a significant space in students' learning and that allows them to enjoy this written modality without losing freedom in the use of links that lead to differentiated paths. With this, it is recognized that hypertext has played a prominent role in actual society becoming a relevant support for proficient readers in multiple literatures, including digital literacy. The results of the research demonstrate that hypertextual activities developed in the classroom with 9th grade students constituted an excellent contribution to student learning. Therefore, this work can contribute to the school seeing the hypertextual tools as a resource that shows other possibilities of learning and knowledge.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T14:33:06Z No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-14T13:26:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T13:26:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) Previous issue date: 2017-03-23 / O objetivo desta pesquisa ? construir prot?tipos de alta fidelidade para a ferramenta de divulga??o dos bens descartados na Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN. Um estudo anterior apontou que uma abordagem realizada sem a integra??o com o Sistema Integrado de Patrim?nio, Administra??o e Contratos ?SIPAC da UFRN n?o permitia que os usu?rios realizassem buscas pelos bens desejados. Para o desenvolvimento do projeto, foi adotado o design colaborativo, dividido em quatro fases: descoberta, defini??o, desenvolvimento e entrega. Al?m disso, foram aplicados os modelos de colabora??o hier?rquico, aberto, fechado e horizontal, de acordo com o n?vel de envolvimento dos participantes em cada fase. A colabora??o permitiu que os envolvidos no desenvolvimento dos prot?tipos contribu?ssem com suas experi?ncias e auxiliassem na defini??o das solu??es adotadas em cada fase. Para entender o problema e realizar o levantamento dos requisitos, que permitiu a constru??o de um fluxograma usado para nortear o desenvolvimento dos prot?tipos de baixa e alta fidelidade, utilizou-se a ferramenta de entrevista. Esta pesquisa faz parte do processo de desenvolvimento de um software personalizado para a UFRN com foco na constru??o dos prot?tipos de alta fidelidade. A aplica??o deste software trar? um ganho nas ?reas financeira, social e ecol?gica da Institui??o: o benef?cio financeiro decorre da diminui??o da quantidade de bens definitivamente descartados; o benef?cio social ? consequ?ncia da intera??o entre os envolvidos na publica??o do an?ncio do bem e os interessados em adquiri-lo, bem como os respons?veis pelo manuseio dos bens descartados que, com a diminui??o do volume de descartes, poder?o se dedicar a outras atividades importantes na Institui??o; e, por fim, o benef?cio ecol?gico acontece com a diminui??o de lixo gerado. / The main goal of this research is to build high fidelity prototypes for a tool that will allow the publicization and later reuse of the goods discarded at the Federal University of Rio Grande do Norte ? UFRN. A previous study pointed out that an approach that is not integrated with UFRN's Integrated System of Patrimony, Administration, and Contracts ? SIPAC did not allow users to search for the desired goods. For the development of the project, we used the collaborative design approach, which was divided into four phases: discovery, definition, development and delivery. In addition, hierarchical, open, closed and flat collaboration models were applied according to the participants' level of involvement in each phase. The collaboration allowed those involved in the development of the prototypes to contribute with their experiences and help in defining the solutions adopted at each stage. In order to understand the problem and to carry out the requirements survey, which allowed the construction of a flowchart used to guide the development of low and high fidelity prototypes, the interview tool was used. This research is part of the process of developing a customized software for UFRN and focuses on the development of high fidelity prototypes. The use of this software will bring gains in the financial, social and ecological areas of the Institution: the financial benefit arises from the reduction of the number of goods that are conclusively discarded; the social benefit is a consequence of the interaction between those involved in the advertisement of the discarded good and those interested in acquiring it, as well as those responsible for handling the discarded goods that, by reducing the volume of discards, will be able to perform other important activities in the Institution; and, finally, the ecological benefit happens with the decrease of the amount of waste created.