Submitted by Mariana Dornelles Vargas (marianadv) on 2015-05-27T14:31:52Z No. of bitstreams: 1 avaliacao_capital.pdf: 947899 bytes, checksum: 897ae1b763565a3c144e497a4d9c6f9d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-27T14:31:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 avaliacao_capital.pdf: 947899 bytes, checksum: 897ae1b763565a3c144e497a4d9c6f9d (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / Nenhuma / Este estudo tem por objetivo avaliar o nível de desenvolvimento do Capital Humano no âmbito das competências internas na Universidade Federal do Rio Grande - FURG a partir do Reuni. O método utilizado foi o dedutivo, e a pesquisa é classificada como aplicada, descritiva, quantitativa e levantamento de dados. A amostra foi não probabilística, intencional, composta por docentes e servidores técnicos administrativos admitidos no período compreendido entre 2003 e 2012, sendo 289 técnicos administrativos e 395 docentes, totalizando 674 servidores. Com base nos conceitos e indicadores de capital humano de diversos pesquisadores, enviaram-se questionários estruturados, com perguntas fechadas, os quais retornaram 30%. Constatou-se alto índice de escolaridade entre os docentes e entre os TAE, o que leva à qualidade das atividades, cujo fim é o ensino. Os objetivos da pesquisa foram alcançados. Entre 2003 e 2012 houve um incremento de 20,80% no número de servidores TAE, de 51,90% entre os docentes, o que refletiu no número de alunos matriculados na universidade: houve um aumento de 60,52% nos cursos de graduação presencial e de 272% nos cursos de pós-graduação. Os servidores reconhecem que o treinamento qualifica suas atividades, que o capital humano é o único ativo que tem a capacidade de ser desenvolvido, que as pessoas são os ativos mais importantes em uma instituição de ensino, e que as universidades públicas, financiadas pela sociedade, retornam este investimento pelo compromisso que assumem com a comunidade. / This study is aimed to evaluate the development of human capital in the scope of internal competences into the Federal University of Rio Grande – FURG from Reuni. The used method was the deduction, and the research is classified as applied, descriptive, quantitative and data raising. The sample was not probabilistic, intentional, formed by teaching staff and administrative technicians servers hired between 20 03 and 2012, being 289 administrative technicians and 395 professors, having as a total 674 servers. Based on the concepts and indicators of human capital by many researchers, structured questionnaires had been sent, with closed questions, which returned 30%. It was established the high schooling level among the professors and among the administrative technicians servers, what takes to the quality of the activities, which aim is the teaching. The goals of the research were reached. Between 2003 and 2012 there was an improvement of 20,80% on the number of administrative technicians servers, of 51,90% among the professors, what resulted in the number of students enrolled in the university: there was an increase of 60,52% on the undergraduate course attendance and 272% on post-graduation courses. The servers know that the training qualifies their activities, that the human capital is the onl y assets that has the ability to be developed, that the people are the most important assets in a teaching institution, and that the public universities, supported by the society, return the investment by the commitment they assume with the community.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-03-17T11:53:56Z No. of bitstreams: 1 Edineide Maria de Oliveira.pdf: 2256459 bytes, checksum: 72ab25ab8df88985fe1738ff9618b3f4 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T11:53:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edineide Maria de Oliveira.pdf: 2256459 bytes, checksum: 72ab25ab8df88985fe1738ff9618b3f4 (MD5) Previous issue date: 2017-02-13 / Fundação São Paulo - FUNDASP / This thesis studied the possible relationship between social and human capital specifically on the graduating students of management, who were employed by the time of the research, but seeking a better qualification for the labor market. The main objective was to verify the possible relationship between social and human capital of those students. For this reason, to assist in this research, the specific objectives consisted in presenting, interpreting and also discussing two human capital indicators (education and experience);as well as the students' responses about social capital; the possible relationship between human capital and social capital of the students. So that, the achievement of the objectives was through quantitative methodology, which was applied a question narrate complement a qualitative methodology was also performed by ten interviews with graduating students of business school. Therefore, the problem of this study was based on checking the composition of the capital, in 2015 and 2016, of employed students and based on this, there was confirmation of the hypothesis, almost entirely, showing that most students have a network of virtual relationships only in the recreational part with attitudes of trust and reciprocity on that. So that it was proved that the student has a network of virtual and personal relationships that allow them to show their human capital. According to the authors Coleman, Putnam, Bourdieu and Schultz, there was proved a relationship between social and human capital of students based on the questions and interviews / Esta tese de doutorado estudou as possíveis relações entre o capital social e o capital humano, especificamente dos alunos concluintes do curso de Administração, empregados no momento da pesquisa que buscam melhor qualificação para o mercado de trabalho. O objetivo geral foi verificar as possíveis relações entre o capital social e o capital humano desses alunos. Os objetivos específicos consistiram em apresentar, interpretar e discutir dois indicadores de capital humano (experiência e educação); as respostas dos alunos acerca do capital social; as possíveis relações entre capital humano e capital social dos estudantes. A concretização dos objetivos se deu por meio da metodologia quantitativa, em que se aplicou um questionário e uma pesquisa exploratória. A metodologia qualitativa foi realizada por meio de dez entrevistas. A problemática deste estudo baseou-se em verificar a composição do capital social, em 2015 e 2016, dos alunos trabalhadores e suas respectivas relações, houve a confirmação das hipóteses, quase na totalidade, em que a maioria dos alunos tem uma rede de relacionamentos virtuais, somente na parte recreativa, e tem atitudes de confiança e reciprocidade. O aluno tem uma rede de relacionamentos virtuais e pessoais que lhe proporciona mostrar o seu capital humano. Conforme os autores Coleman, Putnam, Bourdieu e Schultz, houve relação entre o capital social e o capital humano dos alunos nas questões e entrevistas realizadas

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-10-06T12:50:27Z No. of bitstreams: 1 Eliane Knorr de Carvalho.pdf: 8076301 bytes, checksum: 9fe4914df140cff6fb54af8be5161aa0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-06T12:50:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Knorr de Carvalho.pdf: 8076301 bytes, checksum: 9fe4914df140cff6fb54af8be5161aa0 (MD5) Previous issue date: 2017-09-22 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Sex enrobed in sexuality has become a lucrative business. It has opened the way for investments in people as human capital through discussions based on health and religion. The objective of this work is to present how the reappraisal of sexuality – based on the concept of dispositif as defined by Michel Foucault – facilitated by the modulation and accommodation of practices considered as subversive in rights that are negotiable within the market. Thus, the range of investments in the normalized population's behavior was broadened. The production of comprehensive concepts related to sexual health – in partnership between State, religion and international organizations – enabled investments in calculating a mortified life. This work is presented in three series. The first serie, entitled "games of truth (production of identities, rights and education in the field of sexuality)" focuses on the United States and San Francisco Bay Area. It presents some of the disputes over truths around identities; the production of knowledges in the light of these truths; market negotiations and the relationship between education; and investment in human capital. In the second serie, "productions of desires (new investments in the sex market in Brazil)", the Erótika Fair, in São Paulo, presents itself as a profitable field for the analysis of the production and assimilation of desires, justified by the introduction of the female audience into this market. The analysis situates the assimilation of concepts within the marketplace that translates the personal relationships into business and takes these businesses into the personal field. Finally, "sexual morality (religion and health)," highlights the investments of Christian churches in the guidance of behavior, focusing on the analysis of evangelical groups, and their articulation within international guidelines on sexual health. And how the HIV/AIDS context is used to justify education programs for children and young people, of a calculated life, in which they abdicate so-called deviations in the present in the name of the promise of a better future / O sexo revestido de sexualidade tornou-se um negócio lucrativo no mercado e abriu passagem para os investimentos na pessoa como capital humano em argumentos com base na saúde e na religião. O objetivo deste trabalho é apresentar como a renovação da sexualidade – a partir da noção de dispositivo de Michel Foucault – facilitou a modulação e acomodação de práticas tidas como subversivas em direitos negociáveis no interior do mercado. A partir destas negociações, ampliou-se o alcance dos investimentos nas condutas da população normalizada, e a produção de conceitos abrangentes relacionados à saúde sexual, possibilitou os investimentos na parceria entre Estado, religião e organizações internacionais no cálculo da mortificação da vida. Este trabalho apresenta-se a partir de três séries. A primeira série, intitulada “jogos de verdade (produção de identidades, direitos e educação no âmbito da chamada sexualidade)”, com foco nos Estados Unidos e na Baía de São Francisco, mostra, desde os movimentos políticos nos anos 1960 e 1970, as disputas de verdades em torno das identidades, a produção de saberes em função destas verdades, as negociações no mercado e a relação entre a educação e o investimento em capital humano. Na segunda série, “produções de desejos (novos investimentos no mercado do sexo no Brasil)”, a Erótika Fair, em São Paulo, apresenta-se como campo profícuo para a análise da produção e assimilação de desejos, justificada pela introdução do público feminino neste mercado. A análise situa a assimilação de conceitos no interior do mercado que traduz o pessoal em negócios e leva estes negócios para o campo pessoal. Finalmente, a terceira, “moral sexual (religião e saúde)”, expõe os investimentos de igrejas cristãs na condução de condutas – com foco na análise de grupos evangélicos –, e sua articulação com as diretrizes internacionais em torno da saúde sexual, que utilizaram o advento da AIDS para justificar os programas de educação para crianças e jovens, a partir de uma vida calculada, em que se abdica dos chamados desvios no presente em nome da promessa de um futuro melhor

Neste trabalho, explora-se a relação das instituições econômicas com o crescimento e desenvolvimento econômico. As instituições influenciam a estrutura de incentivos econômicos em uma sociedade, determinando como e o quão eficiente será a alocação de recursos, portanto determinam a performance econômica. A literatura empírica parece corroborar essa tese. Neste trabalho se busca contribuir para a literatura empírica no assunto. Foram construídas uma série de painéis autoregressivos com o objetivo de investigar a relação dinâmica entre a produtividade do trabalho, qualidade das instituições econômicas, capital humano e capital físico por trabalhador. Usando a base de dados criada por Kunˇciˇc (2014) como uma proxy para instituições e dados da Penn World Table 9.0 que medem a produtividade do trabalho, capital humano e capital físico por trabalhador, os resultados mostram que um choque estrutural nas instituições, em média, tem um efeito positivo e estatisticamente significante na produtividade do trabalho. Outro resultado obtido foi que um choque no capital humano gera, em média, um efeito positivo na produtividade do trabalho, enquanto que um choque ao capital físico por trabalhador não tem efeito sobre essa variável. Kunˇciˇc (2014) divide sua amostra em clusters de qualidade institucional que ranqueiam os países de melhores a piores instituições. Usando esses clusters, a amostra é dividida em dois, metade contendo os países com boas instituições, isto é, desenvolvidos, e metade contendo os países com instituições ruins, isto é, subdesenvolvidos. Os resultados diferem entre as duas amostras. Países com boas instituições não apresentam nenhum efeito sobre a produtividade do trabalho proveniente de um choque na qualidade institucional, enquanto que os países da amostra dos subdesenvolvidos mostram uma resposta maior que aquela da amostra completa. A produtividade do trabalho mostra uma resposta muito maior ao capital humano em países com boas instituições. Choques ao capital físico por trabalhador somente produzem resultados positivos para produtividade do trabalho na amostra dos países subdesenvolvidos. Estes resultados sugerem que existem retornos decrescentes para aumentos na qualidade institucional, o que está alinhado com a hipótese de convergência no nível de vida dos países. Isso está de acordo com o encontrado em Góes (2016). Os resultados sugerem também que o capital humano é melhor alocado quando as instituições são melhores e vice versa, gerando ganhos de produtividade de acordo com a qualidade institucional. Isso está de acordo com o encontrado em Hall, Sobel e Crowley (2010), Acemoglu, Gallego e Robinson (2014) e Niquito (2015). / I explore the relations between economic institutions and economic growth and development. Institutions influence the structure of incentives in a society determining how the resources will be allocated and how efficiently hence they determine economic performance. The empirical literature seems to agree with this line of thought. A series of panel autoregressions was built with the goal of investigating the dynamic relation between labor productivity, institutional quality, human capital and physical capital per worker. Using the database created by Kunˇciˇc (2014) as a proxy for institutions and data from the Penn World Table 9.0 of labor productivity, human capital and physical capital per worker I find that a structural shock to institutions has on average a positive and significant effect on labor productivity. I also find that a shock to human capital has on average a positive and significant effect on labor productivity while a shock to physical capital per worker does not. Kunˇciˇc (2014) divides his sample into clusters of institutional quality wich rank the countries from better to worst institutions. Using this clusters I divide the sample in two, one-half containing countries with good institutions i.e developed, and another containing the countries with worst institutions i.e underdeveloped. The results are strikingly different between the two samples. Countries with good institutions have no effect on labor productivity from a shock in institutional quality, while the underdeveloped countries sample show a bigger response than that of the full sample. Labor productivity shows a much greater response to human capital in countries with good institutions. Physical capital shocks only produce positive responses in labor productivity in the sample of countries with worst institutions. These results suggest that there are diminishing returns to increases in institutional quality and that human capital may be misallocated in countries with bad institutions, suggesting that economic institutions greatly affect the allocation of resources in a society.

Identifica-se na literatura o reconhecimento de que as Instituições de Ensino Superior (IES) possuem papel fundamental para a inovação, o crescimento da produtividade e para o desenvolvimento econômico, o que ocorre por intermédio da formação de mão de obra qualificada e pelo desenvolvimento de novas habilidades e de novas ideias. Mundialmente universidades vêm tentando atender necessidades regionais, de forma a promover o desenvolvimento da região na qual estão inseridas. As instituições comunitárias têm se destacado, desde sua criação, na prestação de serviços importantes para a comunidade em áreas como a educação e a saúde, contribuindo assim como um fator importante para o desenvolvimento das regiões em que estão localizadas. Desta forma, tornam-se úteis estudos que possam estimar qual o impacto econômico destas IES e de que maneira podem contribuir para o desenvolvimento regional. Este trabalho tem como objetivo estimar o impacto econômico e social das Instituições Comunitárias de Ensino Superior (ICES) em comparação às demais instituições de ensino superior nas microrregiões do Rio Grande do Sul. Identificase histórica contribuição das ICES na formação e capacitação de mão de obra em todo o estado. Em termos relativos ao tamanho da população, as microrregiões com maiores contribuições em impacto no emprego da região (medido pelo multiplicador de emprego direto e indireto), possuem uma estrutura pequena em matrículas e empregos na IES. / The literature recognizes that higher education institutions (HEIs) have a key role for innovation, productivity growth and economic development, which happens via the formation of skilled labor and the development of new skills and new ideas. Universities worldwide have been trying to meet regional needs, in order to promote the development of the region in which they are located. The community institutions have been standing out, since their creation, in providing important services to the community in areas such as education and health, therefore contributing, as an important factor, to the development of the regions in which they are located. In this way, studies to estimate the economic impact of these HEI and how they can contribute to regional development become useful. This study aims at estimating the economic and social impact of community institutions of higher education compared to other institutions of higher education in the Rio Grande do Sul microregions. It identifies the historic contribution of community institutions of higher education to the formation and training of skilled labor in the whole state. Relative to the population size, the microregions with largest contributions to the impact on employment in the region (measured by direct and indirect employment multipliers), have a small structure of enrollments and jobs in HEIs.

Universidade Federal do Cearà / A teoria econÃmica e as evidÃncias empÃricas mostram que o capital humano à decisivo para determinar tanto os rendimentos individuais quanto a renda agregada. Como decorrÃncia, o capital humano à determinante do bem-estar individual. Nesse sentido, o presente estudo foge ao comum ao definir capital humano como um vetor de duas variÃveis tidas a priori como endÃgenas â educaÃÃo formal e estado de saÃde do trabalhador â as quais comporÃo um trinÃmio base na determinaÃÃo dos diferenciais de rendimentos individuais, aqui tomados em termos domiciliar per capita. Para atender as hipÃteses teÃricas montou-se, como base metodolÃgica, um modelo de equaÃÃes simultÃneas envolvendo aquelas trÃs variÃveis endÃgenas, tendo como mÃtodo de escolha para estimaÃÃo os mÃnimos quadrados em trÃs estÃgios. Para a verificaÃÃo empÃrica foram utilizados os microdados da Pesquisa sobre PadrÃo de Vida (PPV) do IBGE, para o perÃodo 1996-1997, comparando-se as regiÃes Nordeste e Sudeste. Das estimaÃÃes, comprovou-se a simultaneidade da hipÃtese teÃrica de endogeneidade envolvendo as duas variÃveis de capital humano e rendimentos. As duas componentes de capital humano contribuem, sobremaneira, para explicar o diferencial de rendimentos dos indivÃduos em favor da regiÃo Sudeste. Os resultados mostram que a condiÃÃo de saÃde dos indivÃduos pode ser explicada em atà 11% pelo seu nÃvel educacional, enquanto que indivÃduos que possuem uma condiÃÃo de saÃde entre regular a excelente chegam a possuir um nÃvel educacional atà 4,32% maior que a mÃdia. Jà os indivÃduos com a renda domiciliar per capita mÃnima tendem a possuir um nÃvel educacional 9,61% a menos que a mÃdia, em situaÃÃo contraria os que possuem o valor mÃximo da renda domiciliar per capita chagam a possuir 54,58% a mais que a mÃdia educacional dos indivÃduos. Outro resultado importante mostra que sob as mesmas condiÃÃes indivÃduos residentes na regiÃo Nordeste tendem a ganhar 28,03% a menos que os residentes na regiÃo Sudeste. Corroborando com a literatura jà existente o estudo trÃs tambÃm resultados inerentes aos atributos individuais que geram discriminaÃÃo no mercado de trabalho, onde se constata que sob as mesmas condiÃÃes: as mulheres tendem a ganhar em torno de 7,81% a menos que os homens e indivÃduos nÃo-brancos chegam a contribuir para a renda do domicÃlio com 9,24% a menos que os brancos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 406953.pdf: 1336052 bytes, checksum: 390e4a4347711b1edb484d8b945942e0 (MD5) Previous issue date: 2008-08-29 / Neste trabalho buscou-se analisar a rela??o entre o n?vel de maturidade dos processos de gest?o de pessoas, com base no People Capability Maturity Model (P-CMM), e a reten??o do capital humano. Para isso, foram analisadas na presente pesquisa as vari?veis relacionadas ao n?vel de maturidade em processos de gest?o de pessoas, as vari?veis relacionadas ? rotatividade e reten??o de pessoas; e por fim, as diferen?as entre os n?veis de maturidade dos processos de gest?o de pessoas e os ?ndices de rotatividade em empresas de software instaladas no Parque Tecnol?gico da PUCRS (TECNOPUC). Examinou-se que as empresas mais maduras em rela??o aos processos propostos pelo P-CMM s?o as que possuem menor rotatividade, da mesma forma, as empresas com maior aus?ncia de maturidade nos processos de gest?o de pessoas s?o as possuem maior dificuldade na reten??o do capital humano.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-12-11T11:12:41Z No. of bitstreams: 1 Isabel Vieira Lopes.pdf: 2094304 bytes, checksum: 29c8cc00225872797fb90ab840564ac9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-11T11:12:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabel Vieira Lopes.pdf: 2094304 bytes, checksum: 29c8cc00225872797fb90ab840564ac9 (MD5) Previous issue date: 2017-11-30 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP / This research investigates the counterpoint between the social imaginary of the advertiser and the daily work narratives, starting with two questions: what is success for an advertiser? How does this capital sustain itself? To answer them, it begins with the changes that occurred in the activities of the sector after 1980, and interviews with 11 advertisers to map the attributes that build this human capital. Then, through the French semiotics of Greimas, Pottier and Zilberberg, we analyze the construction of speeches that concretize these attributes and capture the bodies in daily life, analyzing specialized media portals, awards and pages created by the advertisers themselves about their profession on Facebook. Finally, we investigate the influence of these discourses in the daily work, using the interviews conducted and an internet research organized by the advertiser Caio de Andrade with more than 1.200 advertisers, concerning the agencies in which they work. To connect this research with studies about work transformations, the imperative of happiness, the construction of its modulatory narratives and its consequences for individuals, we use theories like neoliberalism (Wendy Brown, Dardot e Laval), human capital (Lopes-Ruiz), immaterial labor (Gorz), imperative of happiness (Freire Filho), fetish (Žižek) and society of fatigue (Han) / Esta pesquisa investiga o contraponto entre o imaginário social da profissão publicitária e as narrativas do cotidiano do trabalho, partindo de duas questões: o que é sucesso para o publicitário? Como esse capital de sucesso é sustentado? Para responde-las, examinamos as mudanças ocorridas nas atividades do setor após 1980, e realizamos entrevistas com 11 publicitários para mapear os atributos que constroem esse capital humano. Em seguida, analisamos, através da semiótica francesa de Greimas, Pottier e Zilberberg, a construção de discursos que concretizam esses atributos e capturam os corpos no cotidiano, examinando portais de mídia especializada, premiações e páginas criadas pelos próprios publicitários sobre sua profissão no Facebook. Por fim, investigamos a influência desses discursos no cotidiano do trabalho, utilizando as entrevistas realizadas, bem como uma pesquisa feita pelo publicitário Caio de Andrade na internet com mais de 1.200 publicitários sobre as agências em que trabalham. Buscando conectar esta pesquisa com estudos sobre as transformações do trabalho, o imperativo da felicidade, a construção de suas narrativas moduladoras e suas consequências para os indivíduos, usamos como fundamentação teorias do neoliberalismo (Wendy Brown, Dardot e Laval), do capital humano (Lopes-Ruiz) e do trabalho imaterial (Gorz), tematizando, entre outros, o imperativo da felicidade (Freire Filho), o fetiche (Žižek), e a sociedade do cansaço (Han)

O fluxo escolar brasileiro representa um problema crônico para o caso do Ensino Médio do país. A literatura mostra que o retorno do investimento escolar é atrativo no país, tanto por apresentar uma taxa média alta, como pelo fato de que o adicional de salário devido aos níveis educacionais mais altos são maiores do que nos estágios iniciais da educação, i.e., o retorno educacional brasileiro aparenta ser crescente e convexo, diferente do que se apresenta na literatura internacional. A explicação usual para a evasão se dá através das restrições orçamentárias e de crédito enfrentadas pelas famílias que, sendo restritas no acesso ao crédito, poderia fazer com que o jovem saísse da escola precocemente, mesmo que o aluno esperasse um salário futuro maior. Somado a este retorno atrativo da educação, o país expandiu abruptamente os gastos educacionais. Porém, apesar da expansão, a escolaridade e as medidas de fluxo no país não reagiram proporcionalmente, despertando, assim, a atenção da literatura para explicação desse puzzle. A despeito destes fatos, a literatura internacional avançou no sentido de mostrar dois fatos que auxiliam na investigação dessa questão: em primeiro lugar, o retorno da educação pode variar entre indivíduos, ainda que a média seja alta. Por exemplo, indivíduos com maior aptidão podem ser os que se beneficiam mais de uma escolaridade maior, explicando o motivo de alguns abandonarem a escola. Em segundo lugar, a literatura avançou em mostrar que um fator importante na previsão de resultados escolares são habilidades não-cognitivas, como as habilidades socioemocionais. Portanto, este presente trabalho buscou explorar uma coleta de dados realizada em Sertãozinho - SP, em 2008, 2012 e 2017, em que estão disponíveis dados socioemocionais dos estudantes, além de dados demográficos e cognitivos, de estudantes que estavam no segundo ano do Ensino Fundamental em 2008, e em 2017 idealmente estariam no Ensino Médio, possibilitando investigar se existe uma associação entre características socioemocionais e o fluxo escolar. Os resultados indicam que tais fatores têm poder preditivo relevante na explicação do fluxo escolar brasileiro, medidos pela probabilidade de os indivíduos permanecerem estudando e pela probabilidade de se atingir o Ensino Médio em 2017, sendo que a Conscienciosidade e a Amabilidade do estudante aumentam a chance do aluno persistir estudando, enquanto que a Extroversão reduz essa probabilidade, em linha com algumas evidências da literatura. Os resultados trazem como contribuição uma evidência empírica inicial acerca da associação entre habilidades não-cognitivas e o fluxo escolar brasileiro. / The Brazilian school flow represents a chronic problem for the country\'s high school case. The literature shows that the return on school investment is attractive in the country, both for having a high average rate, and for the fact that the additional salary due to higher education levels is higher than in the early stages of education, ie, The Brazilian educational return appears to be growing and convex, different from what is presented in the international literature. The usual explanation for avoidance is through budget and credit constraints faced by families who, being restricted in access to credit, could cause the young person to leave school early, even if the student expects a larger future salary. Added to this attractive return of education, the country abruptly expanded educational spending. However, despite the expansion, the schooling and flow measures in the country did not react proportionally, thus awakening the attention of the literature to explain this textit puzzle. In spite of these facts, the international literature has advanced to show two facts that help in the investigation of this question: firstly, the return of education can vary among individuals, even if the average is high. For example, individuals with higher aptitude may be those who benefit most from higher schooling, explaining why some drop out of school. Second, the literature has advanced in showing that an important factor in predicting school outcomes are non-cognitive skills, such as social-emotional skills. Therefore, this study aimed to explore a data collection held in Sertãozinho - SP, in 2008, 2012 and 2017, in which are available socioemotional data of the students, as well as demographic and cognitive data, of students who were in the second year of Elementary Education in 2008, and by 2017 would ideally be in High School, making it possible to investigate if there is an association between socioemotional characteristics and the school flow. The results indicate that such factors have a relevant predictive power in the explanation of the Brazilian school flow, measured by the probability of individuals remaining studying and by the probability of reaching high school in 2017, and the student\'s Conscientiousness and Kindness increase the chance of while the Extroversion reduces this probability, in line with some evidence in the literature. The results contribute as an initial empirical evidence about the association between non-cognitive abilities and the Brazilian school flow.

A relação entre capital humano e desigualdade depende do quão desigual é a distribuição de atributos produtivos entre os trabalhadores e da forma como o mercado remunera estas diferenças. No Brasil, os retornos à escolaridade e a desigualdade educacional são elevados, de modo que a educação desempenha um importante papel na explicação de sua elevada iniqüidade de renda. Desde 1980, os trabalhadores brasileiros estão cada vez mais educados. Este artigo procura entender quais os impactos destas transformações sobre a dispersão salarial no Brasil entre 1981 e 2006. Conclui-se que os retornos à educação apresentam um impacto positivo sobre a desigualdade de salários. Já o aumento da escolaridade, que atuou no sentido de elevar a desigualdade de rendimentos nos anos 1980, não vem apresentando impactos significativos sobre a dispersão salarial a partir de então. Simulações mostram que as melhorias educacionais devem colaborar para a redução da desigualdade de salários a partir de 2012. / The relationship between human capital and inequality depends on how unequal is the workers\' productive features distribution and how the market rewards these features. In Brazil, returns on education and educational inequity are both high, in order that education plays an important role in explaining the high levels of income inequality. Since 1980, Brazilian workers have become more educated. This paper proposes to comprehend the impacts of these transformations on Brazil\'s wage inequality from 1981 to 2006. It is possible to conclude that returns on education have a positive impact on wage inequity. As for the raise of educational level, which acted to raise inequality in the 80\'s, has not been having significant impacts on this disparity since then. Simulations show that rising in the schooling level may help wage inequality to lower by 2012.