Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) tem como proposta a análise e intervenção de comportamentos que ocorrem durante a sessão, através de modelagem direta dos comportamentos do cliente. Para realizar a FAP de forma sistemática, alguns repertórios são requeridos do terapeuta, que o conhecimento teórico em si pode não ser capaz de produzir. Por isso, tem-se estudado formas de treino ao terapeuta FAP e sua eficácia. Além de leituras, a maneira mais comum de treino é por meio de supervisões, mas uma forma adicional tem sido utilizada mais recentemente, a de workshops experienciais, com objetivo maior de desenvolver as habilidades desejáveis ao terapeuta FAP. O objetivo do presente estudo foi investigar se esta forma de treino é capaz de produzir aquisições no repertório do terapeuta e se estas mudanças são mantidas três meses após a intervenção. Para isso, dois terapeutas participaram de delineamento experimental de linha de base múltipla, e passaram por um workshop (variável independente - VI). Foram utilizados para análise dos dados os instrumentos Functional Analytic Psychotherapy Rating Scale (FAPRS) e a Escala de Impacto da FAP (FAPIS). A análise dos dados mostrou que, após o workshop, ambos os terapeutas passaram a prover consequências (TRB2) aos comportamentos de melhora do cliente (CCR2) com maior eficiência, e um dos terapeutas passou a evocar mais comportamentos problema (CCR1) após o treino. A Cliente 1 emitiu mais CCR1 na fase experimental, enquanto o Cliente 2 passou a emitir mais CCR2 após a introdução da VI. Os dados da FAPIS mostraram que ambos os terapeutas relataram ter adquirido habilidades relacionadas à aplicação principalmente das Regras 2 e 3 da FAPA / Functional Analytic Psychotherapy proposes to analyze and do interventions in behaviors that occur during sessions, through direct shaping of clients behaviors. To do FAP in a systematic way, some repertoires are required of the therapist that theoretical knowledge may not be able to provide. Therefore, studies have been carried out on training methods for FAP therapists and its efficacy. Besides readings, the most common form of training is through supervisions, but a new additional way is through experiential workshops, whose goal is to develop desirable skills in FAP therapists. The aim of this study was to investigate if this form of training is capable of producing repertoire acquisitions to therapists and if these changes maintain three months after the intervention. For this, two therapists participated in a multiple-baseline experimental design, and did a workshop (independent variable IV). To analyze the data, two instruments were used: the Functional Analytic Psychotherapy Rating Scale (FAPRS) and the FAP Impact Scale (FAPIS). Results show that, after the workshop, both therapists provided consequences (TRB2) to clients improvement behaviors (CRB2) more effectively, and one of the therapists evoked more problem behaviors (CRB1). Client 1 emitted more CRB1 in experimental phase, whereas C2 emitted more CRB2. FAPIS data showed that therapists reported that they have acquired more FAP-related skills, especially the ones related to Rules 2 and 3

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-03-29T11:33:16Z No. of bitstreams: 1 sabrinaanacletoteixeira.pdf: 903908 bytes, checksum: 8a5b0ca66d22526e087950117bd1db22 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T02:45:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sabrinaanacletoteixeira.pdf: 903908 bytes, checksum: 8a5b0ca66d22526e087950117bd1db22 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-24T02:45:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sabrinaanacletoteixeira.pdf: 903908 bytes, checksum: 8a5b0ca66d22526e087950117bd1db22 (MD5) Previous issue date: 2013-02-26 / Este estudo investiga o processo de categorização de palavras pertencentes às categorias lexicais N(ome) e V(erbo). Nosso objetivo é verificar se crianças em estágio inicial de aquisição do PB são sensíveis às categorias funcionais de determinantes e pronomes e se elas podem usar esses itens funcionais para categorizar palavras novas como nomes ou verbos. A perspectiva teórica adotada visa a conciliar um modelo de processamento voltado para a aquisição da linguagem – Bootstrapping Fonológico (MORGAN; DEMUTH, 1996; CHRISTOPHE et al., 1997) – e uma teoria linguística que considera uma interface entre o sistema linguístico e outros sistemas – sistemas sensório-motor e conceptual-intencional (CHOMSKY, 1995, 1999; HAUSER; CHOMSKY; FITCH, 2002). Tal conciliação permite-nos explicar como as crianças extraem a estrutura sintática subjacente à sua língua do continuum da fala, a partir das pistas distribucionais e prosódicas. Trabalhos anteriores com bebês alemães (HÖHLE et al., 2004) e canadenses de língua francesa (SHI; MELANÇON, 2010) obtiveram resultados que indicam que bebês de 14 meses usam os determinantes para categorizar palavras novas como nomes. Nossa hipótese é que bebês aos 13 meses identificam os determinantes e os pronomes como grupos distintos dentro da categoria dos itens funcionais e que esses itens podem guiar o processo de categorização de nomes e verbos. Os resultados de um experimento usando a técnica de Olhar Preferencial apontam para o uso dos determinantes e dos pronomes para a categorização de palavras novas como nomes e verbos, respectivamente, no PB por bebês brasileiros de 13 meses. / This study investigates the categorization process of words that belong to lexical categories N(oun) or V(erb). Our goal is to verify if children in the early stages of the acquisition of BP are sensitive to function categories such as determiners and pronouns and if they can use these function items to categorize novel words as nouns or verbs. The theoretical approach adopted aims at conciliating a processing model of language acquisition – Phonological Bootstrapping (MORGAN and DEMUTH, 1996; CHRISTOPHE et al., 1997) with a linguistic theory that considers an interface between linguistic system and other systems – sensory-motor and conceptual-intentional systems (CHOMSKY, 1995, 1999; HAUSER; CHOMSKY and FITCH, 2002). This conciliation allows us to explain how children extract the syntactic structure of their language from the speech through distributional and prosodic cues. Previous studies with German (HÖHLE et al., 2004) and French Canadian (SHI and MELANÇON, 2010) infants indicate that fourteen-month-old infants use determiners to categorize novel words as nouns. Our hypothesis is that thirteen-month-old infants identify determiners and pronouns as belonging to distinct groups within function categories and that these items can guide the categorization process of nouns and verbs. Results of an experiment using the Preferential Looking Paradigm suggest the use of determiners and pronouns to categorize novel words either as nouns or verbs in BP by thirteen-month-old Brazilian infants.

Orientadores: Ricardo da Silva Torres, Anderson Rocha / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-24T22:15:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Faria_FabioAugusto_D.pdf: 5657546 bytes, checksum: 5b95fa0f8a5653e7b13d8895cde208f1 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: O crescente aumento de dados visuais, seja pelo uso de inúmeras câmeras de vídeo monitoramento disponíveis ou pela popularização de dispositivos móveis que permitem pessoas criar, editar e compartilhar suas próprias imagens/vídeos, tem contribuído enormemente para a chamada ''big data revolution". Esta grande quantidade de dados visuais dá origem a uma caixa de Pandora de novos problemas de classificação visuais nunca antes imaginados. Tarefas de classificação de imagens e vídeos foram inseridos em diferentes e complexas aplicações e o uso de soluções baseadas em aprendizagem de máquina tornou-se mais popular para diversas aplicações. Entretanto, por outro lado, não existe uma ''bala de prata" que resolva todos os problemas, ou seja, não é possível caracterizar todas as imagens de diferentes domínios com o mesmo método de descrição e nem utilizar o mesmo método de aprendizagem para alcançar bons resultados em qualquer tipo de aplicação. Nesta tese, propomos um arcabouço para seleção e fusão de classificadores. Nosso método busca combinar métodos de caracterização de imagem e aprendizagem por meio de uma abordagem meta-aprendizagem que avalia quais métodos contribuem melhor para solução de um determinado problema. O arcabouço utiliza três diferentes estratégias de seleção de classificadores para apontar o menos correlacionados e eficazes, por meio de análises de medidas de diversidade. Os experimentos mostram que as abordagens propostas produzem resultados comparáveis aos famosos métodos da literatura para diferentes aplicações, utilizando menos classificadores e não sofrendo com problemas que afetam outras técnicas como a maldição da dimensionalidade e normalização. Além disso, a nossa abordagem é capaz de alcançar resultados eficazes de classificação usando conjuntos de treinamento muito reduzidos / Abstract: The frequent growth of visual data, either by countless available monitoring video cameras or the popularization of mobile devices that allow each person to create, edit, and share their own images and videos have contributed enormously to the so called ''big-data revolution''. This shear amount of visual data gives rise to a Pandora box of new visual classification problems never imagined before. Image and video classification tasks have been inserted in different and complex applications and the use of machine learning-based solutions has become the most popular approach to several applications. Notwithstanding, there is no silver bullet that solves all the problems, i.e., it is not possible to characterize all images of different domains with the same description method nor is it possible to use the same learning method to achieve good results in any kind of application. In this thesis, we aim at proposing a framework for classifier selection and fusion. Our method seeks to combine image characterization and learning methods by means of a meta-learning approach responsible for assessing which methods contribute more towards the solution of a given problem. The framework uses three different strategies of classifier selection which pinpoints the less correlated, yet effective, classifiers through a series of diversity measure analysis. The experiments show that the proposed approaches yield comparable results to well-known algorithms from the literature on many different applications but using less learning and description methods as well as not incurring in the curse of dimensionality and normalization problems common to some fusion techniques. Furthermore, our approach is able to achieve effective classification results using very reduced training sets / Doutorado / Ciência da Computação / Doutor em Ciência da Computação

Orientadores: Anna Christina Bentes da Silva, Edwiges Maria Morato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-26T03:57:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_RafahelJeanParintins_M.pdf: 2300492 bytes, checksum: 80c89200029eb9b405958ab9a7b3ec3e (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Nesta dissertação, discutimos o papel de processos cognitivo-discursivos na identificação de perspectivas sociais presentes em um grupo social composto por pesquisadores e afásicos. Objetivamos analisar movimentos convergentes e divergentes de ações cognitivo-discursivas realizadas em entrevistas de caráter temático (ALBERTI, 2004) com participantes do Centro de Convivência de Afásicos (CCA), situado no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP): um centro de interação social entre pessoas afásicas e não afásicas. Elaboramos um protocolo de entrevista que tematizou a definição, a organização grupal e a experiência individual e coletiva do CCA. Aplicamos esse protocolo em 2 (dois) sujeitos afásicos e 2 (dois) pesquisadores de um dos grupos que compõem o CCA. Por meio da análise da estruturação grupal e da produção discursiva observada, procuramos mostrar a relação entre experiências, papéis sociais e ações cognitivo-discursivas. Destacamos, nas análises discursivas das entrevistas, a descrição e a inter-relação de recategorizações, processos metadiscursivos (segmentos e metaformulações) e evocações/transformações em/de frames. Notamos, ao analisar esses construtos cognitivo-discursivos, que eles se coordenam entre si de acordo com a experiência social e os papéis grupais dos sujeitos entrevistados. Identificamos e problematizamos, no tratamento dessas divergências e convergências discursivas, a noção de perspectiva (GRAUMANN, 1993; VAN DIJK, 2012 [2008]), definida como o lugar social marcado por determinadas experiências sociais. Concluímos que o aparente "fosso" existente entre as experiências sociais de cada sujeito não impede a coesão entre suas perspectivações discursivas. Nossos resultados ajudam a compreender melhor a dinâmica de perspectivas sociais dentro do grupo e a refletir sobre os estudos de organização grupal / Abstract: In this thesis, we discuss the role of cognitive/discursive processes in the identification of social perspectives in a group composed by researchers and aphasics. We aim at analyzing cognitive/discursive actions carried out in thematic interviews (ALBERTI, 2004) with participants of the Social Center of Aphasics (CCA), located at the Language Studies Institute (IEL/UNICAMP) ¿ a center for social interactions among aphasic and non-aphasic people. We elaborated an interview about the group organization and the collective/individual experiences carried out in CCA. We interviewed 2 (two) aphasics and 2 (two) researchers, members of CCA. By means of the analysis of the group structure and the discursive production, we show the relationship among social experiences, roles and cognitive/discursive actions. Results show the inter-relation among re-categorizations, meta-discursive processes and activation of frames. In analyzing these processes, we noted that there is coordination among them, according to social experiences and roles that participants have in the group. We identified and questioned the notions of social perspective (GRAUMANN, 1993; VAN DIJK, 2012 [2008]) defined as the social location marked by some social experiences. We concluded that the existent "gap" among the involved social experiences does not prevent the cohesion among perspectives. Our results collaborate to the study of group organization and the dynamics of social perspectives in group / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Edwiges Maria Morato / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T18:55:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olsen-Rodrigues_Janaina_M.pdf: 1548985 bytes, checksum: d36032a0d2d5e7ea261ceb62c9a29894 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Com base em uma abordagem sociocognitiva da linguagem, esta pesquisa investiga e analisa as construções referenciais da hiperonímia, bem como as estratégias de ativação dos objetos de discurso a elas subjacentes, formuladas por afásicos, por indivíduos com Doença de Alzheimer em fase inicial e por indivíduos pertencentes a casos não patológicos. Como instrumento metodológico, adota-se um protocolo composto por dezoito conjuntos de três co-hipônimos cada. Tal ferramenta tem como intuito focalizar e delimitar o trabalho linguístico e sociocognitivo, assim como o percurso enunciativo realizado pelos sujeitos ao categorizar. Em consonância com esse protocolo, foi elaborado um comando que propõe aos participantes a atividade de agrupar os itens lexicais (co-hipônimos) em um mesmo "conjunto", sendo essa a noção que ampara o conceito da relação semântica de hiperonímia. A análise das estratégias empregadas pelos participantes dos casos patológicos, tal como a comparação entre elas e aquelas mobilizadas por indivíduos não afásicos e não Alzheimer, constitui a investigação científica pretendida propriamente dita. Tendo como principal motivação a necessidade de um melhor entendimento acerca das relações entre linguagem e cognição, a pesquisa fundamenta-se, do ponto de vista teóricometodológico, em três domínios: o da Semântica, o da Linguística Textual e o da Neurolinguística. Partindo da tentativa de categorizar e culminando na elaboração de enquadres cognitivos, apreciações, hiperônimos com diferentes graus de prototipicidade, holônimos, etc., os participantes revelam uma pluralidade de referentes, e explicitam o papel dos objetos de discurso como elementos dinâmicos, que são inseridos, mantidos, identificados, retomados, construindo ou reconstruindo, por esta via, os sentidos no curso da progressão textual (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Assim, observando como os indivíduos constroem seus agrupamentos e os representam, podemos inferir as motivações que subjazem a esse procedimento de categorização / Abstract: From a socio-cognitive approach to language, this research aims to investigate and to analyze the constructions of reference through hyperonymy formulated by individuals with aphasia, with Alzheimer's disease (in its early stages) and by individuals without any linguistic disorders from co-hyponyms presented to them. As a methodological resource, we adopt a protocol composed of eighteen sets of three co-hyponyms each. This tool has the intention to focus on and define the social cognitive and linguistic work, as well as the enunciative path used by the subjects in order to categorize. In line with this protocol, we designed a command that proposes to the participants the activity of grouping lexical items (co-hyponyms) in the same "set". This notion of grouping supports the concept of the studied semantic relationship: hyperonymy. The analysis of these strategies and also the comparison among them and those used by the control group (non-aphasic and non- Alzheimer individuals) compose the scientific investigation itself. Taking as main motivation the necessity of a better understanding of the relations among brain, language and cognition, the theoretical and methodological underpinnings of this research rest on works from three sound domains: Semantics, Textual Linguistics and Neurolinguistics. From the attempt to categorize and culminating in the development of cognitive framings, appraisals, hyperonyms with different degrees of prototypicality, holonyms, etc., participants reveal a plurality of referents, and demonstrate the role of objects of discourse as dynamic elements that are inserted, maintained, identified, building or rebuilding, in this way, the meanings in the course of textual progression (KOCH & MARCUSCHI, 1998; KOCH, 2002). Thus, by observing how individuals construct their groups and represent them, we can infer the underlying motivations in this categorization process / Mestrado / Linguistica / Mestra em Linguística

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-06-28T20:27:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Os efeitos prototípicos da categoria roupa e sua influência na tradução interlinguística.pdf: 1635801 bytes, checksum: db067f923aa4d1b6ef6056c969cab261 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-06-30T20:23:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Os efeitos prototípicos da categoria roupa e sua influência na tradução interlinguística.pdf: 1635801 bytes, checksum: db067f923aa4d1b6ef6056c969cab261 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-30T20:23:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Os efeitos prototípicos da categoria roupa e sua influência na tradução interlinguística.pdf: 1635801 bytes, checksum: db067f923aa4d1b6ef6056c969cab261 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-02-22 / Sem bolsa / Neste estudo, analisam-se traduções para o português brasileiro (PB) de sequências em língua espanhola compostas por um verbo auxiliar, pelo verbo poner (pôr) no particípio, com a acepção de vestir-se, e por um objeto da categoria roupa (por exemplo, El hombre tiene los pantalones blancos puestos). Os objetivos principais são verificar se as escolhas dos tradutores do PB sofrem, de algum modo, a influência dos efeitos prototípicos da categoria roupa e descrever as diferenças mais importantes no que tange às informações contidas na língua-fonte e na língua-alvo. O corpus constitui-se de 14 obras de literatura contemporâneas escritas em língua espanhola e de suas respectivas traduções para o PB. Os autores escolhidos são sete, todos oriundos de países distintos (Argentina, Chile, Colômbia, Cuba, México, Paraguai e Peru), e a cada um correspondem dois títulos. O referencial teórico-metodológico utilizado centrou-se em pesquisadores da Linguística Cognitiva: nos postulados de Rosch (1975; 1978), para abordar a categorização; nos de Slobin (1996; 2003; 2004; 2005), para explicar categorias gramaticais presentes e ausentes nas línguas fonte e alvo; e nos de Lakoff (1987), para embasar a concepção de linguagem e conhecimento que se adota ao longo do estudo. Os resultados revelam diferenças gramaticais entre espanhol e português nas sequências enfocadas a depender do tipo de particípio, verbal ou nominal, envolvido. No entanto, o dado que mais chama a atenção é o uso sistemático do processo vestir no PB em contextos estruturalmente diversos. Encontraram-se evidências de que esse verbo é preferido pelos tradutores, mormente, quando o status do objeto da categoria roupa na sequência é mais prototípico. Por outro lado, constatou-se que estratégias mais variadas se preferem quando o status do objeto é menos prototípico. Dessa maneira, traduzir implicaria categorizar, o que corrobora a hipótese da LC de que a linguagem humana não é separada das demais habilidades cognitivas da espécie, mas integrada a elas. / This study analyzes translations to Brazilian Portuguese (BP) of sequences in Spanish formed by an auxiliary verb, the verb poner (to put) in past participle, with the sense of to get dressed, and an object of the clothing category (for example, El hombre tiene los pantalones blancos puestos). The main goals are to verify if the translator’s choices suffer any influence of prototype effects in the clothing category and to describe the most important differences concerning explicit and inferred information between source and goal languages. The corpus is constituted by 14 contemporary literary pieces written in Spanish and its respective translations to BP. The selected authors were seven (two titles per author), each of them from a different country: Argentina, Chile, Colombia, Cuba, Mexico, Paraguay and Peru. The theoretical and methodological framework applied come from Cognitive Linguistics (CL): Rosch’s (1975; 1978) proposal is used to deal with categorization, Slobin’s (1996; 2003; 2004; 2005) approach is taken to explain explicit and inferred grammatical categories in translation, and Lakoff’s (1987) ideas mold our language and knowledge views throughout this study. The results show grammatical differences between Spanish and Portuguese in the analyzed sequences depending on what type of past participle (verbal or nominal) occurs. However, the most striking result was the systematic use of vestir in BP, in the most structurally diverse contexts. The evidences point this verb is preferred by translators in most cases when the clothing category object involved is considered a better example of the category. On the other hand, more diverse strategies are preferred when worse examples of the category are in play. Considering this, translating means categorizing. Such claim solidifies the hypothesis that human language is not separate from other cognitive abilities of the species, but rather integrated with them.

Orientadores: Monica Sanches Yassuda / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-07T14:29:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_FabianaCastilloRoda_M.pdf: 1906824 bytes, checksum: eae2560df34d2b9c45cc4eb33fd9444c (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: A memória é uma habilidade fortemente associada à qualidade de vida e ao bem-estar do idoso e de sua família, pois é vital para sua independência e autonomia. O presente estudo teve como objetivo principal estudar os efeitos do treino de memória episódica em uma população idosa brasileira saudável. Para alcançar esse objetivo foram recrutados 57 idosos, a partir de 60 anos de idade e com escolaridade entre 4 e 8 anos, sem indício de depressão e demência. Esses idosos foram divididos aleatoriamente em grupo controle (GCOs= 26) e grupo experimental (GEXs=31). Os participantes do grupo controle participaram do pré e pós-teste e receberam treino posteriormente. Os participantes do grupo experimental participaram do pré-teste, de 5 sessões de treino de memória episódica, nas quais foram instruídos a categorizar listas de supermercado e listas de figuras e realizaram o pós-teste na 6° sessão. As medidas do pré e pós-teste para ambos os grupos incluíram a recordação de uma prancha de 18 figuras, a prova Códigos da bateria WAIS-III, avaliação do uso de estratégia através do auto-relato (pergunta aberta e fechada) e através do cálculo da medida de Bousfield direto do protocolo. Resultados indicaram que o treino de memória episódica envolvendo a aprendizagem e prática com a estratégia de categorização promoveu uma melhora no desempenho da memória episódica e um maior uso da estratégia treinada. Pôde-se verificar a manutenção da plasticidade da memória em uma população idosa entre a faixa etária de 60-69 anos e em idosos com mais de 70 anos / Abstract: Memory is a cognitive ability that is strongly associated with quality of life and well-being of older adults and their families, because it is vital to independence and autonomy. The present study had as its main goal to verify the efficacy of an episodic memory intervention offered to a population of healthy Brazilian older adults.To reach this goal 57 older adults, 60 and older with 4 to 8 years of formal education with no signs of depression or dementia, were invited to participate. Participants were randomly divided into two control (n=26) and two experimental groups (n=31). Control participants completed pre and pos test and afterwards received training. Experimental participants completed pre test five training sessions (when they learned to categorize grocery lists and pictures) and post test. Assessment measures for both groups included memory recall of 18 pictures, WAIS-III Digit Symbol, an open question about strategy use, and a check list question about possible strategies used, as well as the Bousfield measure of categorization. Results indicated that episodic memory training involving learning and practice of categorization can lead to higher strategy use and performance in this population, Results suggest presence o memory plasticity in Brazilian older adults 60-69 years old and above 70 / Mestrado / Gerontologia / Mestre em Gerontologia

O Sistema Multidimensional de Categorização de Comportamentos na Interação Terapêutica (SiMCCIT) desenvolvido por Zamignani e Meyer em 2007 pretende descrever o que ocorre em sessões de psicoterapias por meio de categorias de comportamentos de terapeutas e clientes. A pergunta que o presente estudo pretendeu responder é se o eixo correspondente ao comportamento verbal vocal desse sistema é capaz de identificar diferenças entre terapias bem e mal sucedidas quando aplicado às quartas sessões. A avaliação das terapias foi feita com um critério misto definido por: a) os resultados do Inventário de Aliança Terapêutica (WAI), b) presença de comportamentos de melhoras e de análise e c) relato de outras mudanças de comportamentos do cliente. De um total de 25 terapias com as quatro primeiras sessões gravadas em áudio, seis foram consideradas bem sucedidas, seis mal sucedidas e 13 foram consideradas terapias com resultados intermediários. Foi realizada a categorização da quarta sessão das terapias bem sucedidas e das terapias mal sucedidas. Os dados sugerem a existência de algumas diferenças entre as sessões das terapias bem e mal sucedidas, embora não significativas estatisticamente. Nas sessões das terapias bem sucedidas observou-se que: a categoria Solicitação de Relato tendeu a ser um pouco mais frequente em todos os casos; a categoria Solicitação apresentou uma porcentagem discretamente maior e ocorreu uma correlação positiva entre facilitação e empatia. Nas sessões das terapias mal sucedidas constatou-se que: a categoria relato ou foi menos frequente ou mais frequente que nas sessões das Terapias Bem Sucedidas; quanto mais os clientes relatavam mais os terapeutas facilitavam seus relatos e que quanto mais os terapeutas solicitavam reflexões, mais metas os clientes se propunham a realizar. Como as diferenças da categorização não foram estatisticamente significativas em casos julgados diferentes concluiu-se que o eixo de comportamento verbal vocal do SiMCCIT diferenciou pouco as terapias bem e mal sucedidas. Algumas variáveis dificultaram a observação da capacidade do sistema de diferenciar as sessões das terapias bem e mal sucedidas: o número reduzido da amostra e o uso de apenas um dos eixos do sistema. Discutiu-se assim a necessidade de ampliar a amostra e utilizar outros eixos do sistema, como o de temas / The Multidimensional System for coding Behaviors in Therapist-Client Interaction (SiMCCIT), developed by Zamignani and Meyer, intend to describe what happens in psychotherapy sessions using behavioral categories of therapists and clients. The question that this study intended to answer was if this system is able to identify differences between successful and unsuccessful therapies. The assessment of therapy success was made with a mixed criterion defined by: (a) the results of the Working Alliance Inventory (WAI); (b) presence of improved behavior and analysis and (c) report of other changes in client behavior. In the total of 25 therapies with the first four sessions audio recorded, six were considered successful, six unsuccessful and 13 intermediate. The fourth sessions of successful and unsuccessful therapies were categorized. The data suggest some differences between the successful and unsuccessful therapy sessions, although not statistically significant. In the successful therapy sessions it was noted that: the category Request Report tended to be slightly more frequent in all sessions, the category Request showed a slightly higher percentage, and there was a positive correlation between Facilitation and Empathy. In the sessions of unsuccessful therapies it was found that: clients reported more or less than in successful therapies, the more clients reported more therapists facilitated their reports and that the more therapist asked reflections, the more goals clients proposed to undertake. Because the differences in categorization were not statistically significant in cases considered different it was concluded that the axis of vocal verbal behavior of SiMCCIT did not differentiate the successful from unsuccessful therapies. Some variables hampered the ability of the system to differentiate between sessions of successful and unsuccessful therapies: the reduced number of the sample and the use of only one of the axes of the system. It was discussed the need to expand the sample and use other axes of the system, such as themes

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:22:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Graziela Freire Vieira.pdf: 538835 bytes, checksum: abd6f0b40af6e005390b2a7a6872fcec (MD5) Previous issue date: 2009-03-27 / This paper has as its objective the study of the clinical context, identifying vocal verbal behaviors categories of the verbal narratives in a therapeutic section. It also analyses the behaviors emitted by the therapist and client discussion s themes during each therapeutic relationship. For that matter, it was chosen the use of direct observation of the behavior as a method to obtain trustworthy data and construction of verbal behavior categories. A behavioral therapist and a 22 years old female patient were participants in this study. The client presented complaints related to her suffering after a relationship breakup, difficulty engaging in other relationships, timidity, and depression. The session were video tapped. All videos were watched and transcribed, making possible the thematic analysis worked in each session and the development of the verbal behavior categories. The selection of these categories was built utilizing: five vocal verbal behavior categories described by B.F. Skinner in his book Verbal Behavior and, six vocal verbal behavior categories taken from observations of this study. The data shows that the therapist s verbalizations were more often than the client s verbalization. Categories, such as autoclitic , tact and mand , had the most frequent occurrence when compared to the other categories. The data shows that the therapist emitted more verbalizations in the theme variable explanations and the client in the theme other subjects . Moreover, the data leads to the development of possible functional relationships between the behaviors emitted by the therapist and the behaviors emitted by the client. It also suggests that therapists trained to utilize verbal behavior as an incentive to promote changes can amplify their interventions effect. In general, this study demonstrates the importance of the verbal behavior study in the therapeutic interaction in order to enhance its efficiency and, therefore, to promote behavior changes in the client s behavior repertory. / O presente trabalho teve como objetivo estudar o contexto clínico identificando categorias de comportamento verbais vocais funcionais dos relatos verbais de uma díade terapêutica. Procurou-se também estudar os comportamentos emitidos pela terapeuta e pela cliente nos conteúdos temáticos trabalhados em cada sessão terapêutica. Para isso, optou-se pelo uso da observação direta do comportamento como método para obtenção de dados fidedignos e construção de categorias de comportamento verbal. Participaram deste estudo uma terapeuta da área comportamental e uma cliente de 22 anos, sexo feminino, e que apresentava queixas relacionadas com o sofrimento devido ao término de um namoro, dificuldade de se envolver em outros relacionamentos, timidez e depressão. As sessões foram registradas em vídeo. Os vídeos foram assistidos e transcritos, o que possibilitou a análise dos conteúdos temáticos trabalhados em cada sessão e o levantamento de categorias de comportamento verbal. A seleção das categorias foi feita utilizando: cinco categorias de comportamentos verbais vocais descritas por Skinner em sua obra O comportamento verbal de B. F. Skinner e seis categorias de comportamento verbais vocais retiradas do próprio estudo. Os dados nos mostram que as verbalizações da terapeuta ocorreram com maior freqüência que as verbalizações da cliente. As categorias de comportamento autoclítico , tato e mando obtiveram as maiores freqüências de ocorrência em relação ás outras categorias. Os dados também mostram que a terapeuta emitiu mais verbalizações no tema Explicações diversas e a cliente no tema Outros assuntos . Além disso, os dados nos indicam para o levantamento de possíveis relações funcionais entre os comportamentos emitidos pela terapeuta e os comportamentos emitidos pela cliente. Sugere-se também que terapeutas treinados a utilizar o comportamento verbal como estímulo promotor de mudanças pode ampliar o alcance de suas intervenções. De um modo geral, este estudo ressalta a importância de estudarmos o comportamento verbal dentro do contexto clínico para ampliar a eficácia das intervenções terapêuticas e, assim, produzir mudanças de comportamento no repertório comportamental do cliente.

A Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) é uma terapia comportamental que tem a finalidade de alterar os comportamentos-problema interpessoais que levaram o cliente ao tratamento, intervindo imediatamente sobre estes comportamentos quando eles ocorrem na sessão terapêutica. A FAP foi aplicada com sucesso a diversos quadros clínicos, porém pouca evidência foi produzida no que diz respeito ao Transtorno por Uso de Substâncias (TUS). Nas poucas pesquisas encontradas, a FAP foi manejada em conjunto com outras psicoterapias comportamentais, o que não permitiu a avaliação isolada do seu impacto nessa população. O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos da FAP sobre comportamentos clinicamente relevantes (CCRs) e mudanças extrassessão (medidas com registros de sintomatologia psiquiátrica e abuso de substâncias) de indivíduos institucionalizados que tinham preenchido os critérios para TUS. Participaram deste estudo o pesquisador-terapeuta e dois clientes. Foi utilizado um delineamento experimental de caso único no formato A/A+B, onde A era a etapa de Análise de Contingências Externas e B o uso sistemático da FAP. Inicialmente o terapeuta realizou a conceituação dos casos e atendeu os clientes com estratégias da Terapia Analítico-Comportamental (TAC) e posteriormente foi introduzida a FAP. Três meses após o encerramento dos atendimentos foi conduzida uma sessão de acompanhamento para averiguar a manutenção das mudanças. Todas as sessões foram gravadas e cinco sessões de cada fase experimental, para cada díade, foram categorizadas com o instrumento Functional Analytic Psychoterapy Rating Scale (FAPRS) para medir as mudanças dentro da sessão. As mudanças nos sintomas foram avaliadas semanalmente com o Outcome Questionnaire (OQ-45.2) e a frequência de uso de drogas três meses antes e três meses depois com o Timeline Followback (TLFB). Os dados foram comparados intrasujeitos. Os resultados apontaram que a diminuição na frequência de comportamentos-problema (CCRs1) e aumento de comportamentos de melhora (CCRs2) em sessão acompanharam a introdução da FAP para os dois participantes, especificamente a manipulação da Regra 2 (evocação) e Regra 3-2 (reforçamento positivo contingente do terapeuta a CCRs2). Na sessão de follow up apenas o cliente que se manteve mais tempo em atendimento apresentou conservação na frequência de CCRs2. Em relação as mudanças extrassessão, o instrumento OQ-45.2 não foi sensível a mudança de fase experimental para nenhum dos participantes. O instrumento TLFB quantitativamente apontou melhora do consumo de substâncias para ambos os clientes, porém levando em consideração a frequência de CCRs e o conteúdo da verbalização dos pacientes na sessão de acompanhamento, apenas o participante que recebeu mais tempo de tratamento apresentou melhora, enquanto o segundo participante indicou retorno progressivo ao quadro de dependência. Os resultados apóiam a hipótese de que a FAP proporciona alterações terapêuticas para indivíduos que preenchem os critérios diagnósticos para TUS e que seu mecanismo de mudança clínico é o responder contingente do terapeuta, porém ao menos neste estudo, apenas o cliente exposto por um período maior a terapia apresentou manutenção dos ganhos na sessão de follow up e mudança na frequência de abuso de substâncias / Functional Analytic Psychotherapy (FAP) is a behavior therapy aimed at changing interpersonal problem behaviors which led the client to treatment, immediately intervening on these behaviors when occurred during the therapeutic session. FAP has been successfully applied to clinical diagnosis, though little evidence has been shown when it comes to Substance Use Disorder (SUD). In the few researched found, FAP has been applied along with other behavioral psychotherapies, making it difficult to evaluate its isolated impact upon this population. This study focused on investigating the effects of FAP on clinically relevant behaviors (CRB) and out of session changes (assessed with collected data on psychiatric symptoms and substance abuse) of institutionalized individuals who fit the SUD diagnosis criteria. The therapist-researcher and two clients took part in this study. A single-case experimental design in an A/A+B format has been used, in which A was the stage of External Contingencies Analysis, and B the systematic use of FAP. Firstly, the therapist performed the conception of the cases and assisted the clients with Behavior-Analytic Psychotherapy (BAP) strategies, introducing FAP afterwards. Three months after the therapeutic sessions were over, a follow-up session was carried out in order to verify the maintenance of the changes. All sessions were recorded and five sessions from each experimental phase, for each dyad, were categorized according to the Functional Analytic Psychotherapy Rating Scale (FAPRS) to measure the changes within the session. The changes in the symptoms were assessed on a weekly basis with the Outcome Questionnaire (OQ-45.2), while the drug use frequency was assessed three months before and after using the Timeline Followback (TLFB). The data was compared inter-subject. The results indicated that the decrease in the frequency of problem-behaviors (CRBs1) and the increase in the improvement behaviors (CRBs2) during the sessions followed the introduction of FAP for both participants, specifically the manipulation of Rule 2 (evocation) and Rule 3-2 (contingent positve reinforcement from therapist to CRB2). During the follow-up session, the client who had been assisted longer was the only to maintain the CRBs2 frequency. As for the out of session changes, instrument OQ-45.2 was not sensitive to change in experimental phase to none of the participants. Instrument TLFB has shown quantitatively improvement in substance abuse for both clients. However, taking into account the CRBs frequency and the clients verbalization content during the follow-up session, the client assisted longer was the only to show improvement, while the second patient indicated a progressive revert to the dependency condition. The results support the hypothesis that FAP provides therapeutic changes to individuals who fit the SUD diagnostic criteria and that its mechanism of clinical changes is the therapist contingent response. Yet, at least within this study, only the client exposed to therapy for a longer period proved to maintain the progress achieved in the follow up session and change the frequency in the substance abuse