Estudo descritivo, correlacional, cujos objetivos foram realizar a adaptação transcultural para México dos instrumentos Teenagee Inventory of Social Skills (TISS) e o Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA) e identificar as características pessoais, familiares e sociais (competência social e dificuldades interpessoais) que podem influenciar o consumo de drogas em adolescentes escolares de Monterrey, N. L. México. Seguiram-se as etapas metodológicas para a adaptação transcultural: 1) Tradução, 2) Retrotradução, 3) Revisão por um comitê de especialistas 4) Aplicação de uma prova piloto e analise das propriedades psicométricas de validação e confiabilidade dos instrumentos TISS e CEDIA, numa amostra de 1.221 estudantes de ensino fundamental. Os resultados encontrados mostraram que o instrumento TISS é uma ferramenta confiável na avaliação da competência social, obtendo-se valores de consistência interna aceitáveis ao aplicar-se em adolescentes escolares mexicanos. As Inter-correlações entre as subescalas de conduta pró-social e anti-social demonstraram ser negativas e estatisticamente significativas, o que confirma a existência de domínios de condutas diferentes, além de verificar a existência de dois fatores através da análise fatorial aplicada ao instrumento TISS. Em relação ao Questionário CEDIA, encontraram-se adequadas propriedades psicométricas, elevada confiabilidade e valores aceitáveis do coeficiente Alpha de Cronbach para a escala total e cada uma das subescalas de dificuldades interpessoais (assertividade, relações heterossexuais, falar em público, relações familiares e relações com amigos), indicaram-se coeficientes de correlação positivos e significativos entre as subescalas; e se afirmou a natureza multidimensional do questionário CEDIA. Por outro lado, apresentaram-se diferenças significativas da conduta pró-social e antisocial segundo sexo, idade e escolaridade. Além de encontrar diferenças das dificuldades interpessoais segundo sexo e idade nos adolescentes. Em relação ao consumo de drogas legais alguma vez em sua vida, mais do 40,0% consumiu bebidas alcoólicas, 36,2% consumiu tabaco. Sobre às drogas ilegais, assinalou-se que 2,4% usaram inalantes, 2,0% experimentaram maconha e 0,8% consumiram cocaína alguma vez em sua vida. Não se encontraram diferenças de consumo de drogas por sexo. No entanto encontraram-se diferenças de consumo de tabaco nos adolescentes escolares por idade, escolaridade e ocupação e ou viver ou não com o pai. Identificou-se que mais do 80,0% apresentava muito baixa dependência de consumo de tabaco através do questionário FAGESTROM. Em relação ao consumo de álcool, os homens mostram mais alta proporção de consumo atual, destacando-se diferenças de consumo por idade e escolaridade. O instrumento AUDIT mostrou que mais do 30,0% apresentava consumo de álcool em risco, 14,8% dos participantes apresentaram sintomas de dependência e 29,7% manifestavam danos relacionados ao consumo de álcool. Em relação ao consumo de drogas ilegais não se apresentaram diferenças nas variáveis do estudo. Observou-se que quanto a maior conduta pró-social menor é o consumo de drogas nos adolescentes. Encontrou-se relação da conduta anti-social com o consumo de álcool e drogas ilícitas. As dificuldades interpessoais não apresentaram relação com o consumo de drogas. As variáveis que têm a probabilidade de predizer o consumo de tabaco, são idade, sexo, conduta anti-social, dificuldades interpessoais para falar em público e relações heterossexuais. Referente ao consumo de álcool, as variáveis que predizem o consumo são idade, sexo, escolaridade, conduta anti-social, dificuldades interpessoais na assertividade, relações heterossexuais, relações familiares e relações com amigos. Mostrou-se que a conduta anti-social é a única variável que tem a probabilidade de predizer o consumo de drogas ilícitas nos adolescentes escolares. / This descriptive, correlational study aimed to carry out the cross-cultural adaptation of the instruments Teenage Inventory of Social Skills (TISS) and the Questionnaire of Interpersonal Difficulties in Adolescence (QIDA), besides identifying the personal, family and social characteristics (social competence and interpersonal difficulties) that can influence drugs consumption among adolescents of school age in Monterrey, N. L. Mexico. The methodological steps were followed for the cross-cultural adaptation: 1) Translation, 2) Retro-translation, 3) Revision for a committee of specialists and finally the application of a pilot proof of the TISS and QIDA instruments, in a sample of 1221 secondary-school students. The results show that the TISS instrument is a reliable tool to assess social competence. Acceptable internal consistency values were obtained when applied to Mexican adolescent students. The intercorrelations between the prosocial and antisocial conduct subscales showed to be negative and statistically significant, which confirms the existence of different conduct domains, besides verifying the existence of two factors through the factorial analysis applied to the TISS instrument. As to the QIDA Questionnaire, adequate psychometric properties were found, as well as high reliability and acceptable values of Cronbach\'s Alpha for the total scale and for each of the interpersonal difficulty subscales (assertiveness, heterosexual relations, talking in public, family relationships and relationships with friends), with positive correlation coefficients between the subscales; and the multidimensional nature of the QIDA questionnaire was affirmed. On the other hand, significant differences in prosocial and antisocial conduct appeared according to gender, age, and education level. Moreover, differences in interpersonal difficulties were found depending on the adolescents\' gender and age. With respect to drugs consumption at some time in their life, more than 40% had consumed alcoholic beverages and 36.2% tobacco. What illegal drugs are concerned, 2.4% had used inhalants, 2.0% had experimented marihuana and 0.8% had consumed cocaine at some time in their life. No differences in drugs consumption were found according to gender. However, differences in tobacco consumption were found among the adolescent students depending on age, education level, occupation and living with the father or not. It was also identified that more than 80.0% presented very low dependence on tobacco consumption through the FAGESTROM questionnaire. As to alcohol consumption, men reported the highest level of current consumption, highlighting consumption differences according to age and education level. The AUDIT instrument showed that more than 30.0% presented hazardous alcohol consumption, 14.8% of participants displayed symptoms of addiction and 29.7% manifested damage related to alcohol consumption. What the consumption of illegal drugs is concerned, no differences were found in the study variables. It was observed that a higher level of prosocial conduct corresponded to a lower level of alcohol consumption among the adolescents. A relation was found between antisocial conduct and the consumption of alcohol and illegal drugs. Interpersonal difficulties did not reveal a relation with drugs consumption. It should be appointed that the variables with probability of predicting tobacco consumption were age, gender, antisocial conduct, interpersonal difficulties to talk in public and heterosexual relations. As to alcohol consumption, predicting variables were age, gender, education level, antisocial conduct, interpersonal difficulties related to assertiveness, heterosexual relations, family relationships and relationships with friends. It was shown that antisocial conduct was the only variable with probability to predict illegal drugs consumption in the adolescent students.

Studies have pointed out an increasing number of individuals affected by brain lesions, having in these frames several origins, one of them being the interruption of the vascular system. Among acquired brain lesions Cerebral Vascular Accident (CVA) is considered a public health problem that deserves a lot of attention, as it presents, among other factors, the compromise of social skills. The present study aimed to investigate the relationship between stroke and social skills deficits in adults, as it would allow the construction of training strategies to promote a better coexistence between injured and family members, helping to alleviate the deficits associated with such lesions and in the quest for greater independence and quality of life. A total of 100 individuals, aged between 18 and 59 years, of whom 50 were being treated at the Associação Pestalozzi de Maceió (7) and the Associação dos deficientes físicos de Alagoas (ADEFAL) (43) were included in group 1 (with a history of stroke) and 50 individuals were students of the Youth and Adult Education (EJA), nocturnal period of the Escola Estadual Deputado Nenoí Pinto, who composed group 2 (no history of stroke). The instruments used were an anamnesis, the Mini Exame do Estado Mental (MEEM) and the Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette). The results showed a high percentage of individuals with a history of stroke who were classified as Good Repertoire of Social Skills (Below average), with a greater impairment in the ability to approach unknown people. The comparison of the social skills repertoires between the groups suggests that the participants with stroke showed to have more elaborate repertoires of social skills than the participants without stroke. The results did not indicate, in general, indications of deficit repertoires of social skills as a whole. The results also indicate that the participants' cognitive status was not related to their social skills repertoire. These results highlight the importance of studies aimed at the elaboration of specific social skills instruments of individuals suffering from stroke / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Estudos têm apontado um crescente número de indivíduos acometidos por lesões encefálicas, existindo nesses quadros várias origens, sendo uma delas a interrupção do sistema vascular. Dentre as lesões encefálicas adquiridas o Acidente Vascular Cerebral (AVC) é considerado um problema de saúde pública que merece bastante atenção, por apresentar como consequência, entre outros fatores, o comprometimento de habilidades sociais. O presente estudo teve como objetivo investigar a relação entre AVC e déficits nas habilidades sociais em adultos, na medida em que possibilitariam a construção de estratégias de treinamento para promoção de uma melhor convivência entre indivíduos lesionados e familiares, auxiliando na atenuação dos déficits associados a tais lesões e na busca de maior independência e qualidade de vida. Foram entrevistados 100 indivíduos, com idades entre 18 e 59 anos, dos quais 50 estavam em tratamento nas instituições especializadas em reabilitação Associação Pestalozzi de Maceió (7) e Associação dos deficientes físicos de Alagoas (ADEFAL) (43) que compuseram o grupo 1 (com histórico de AVC) e 50 indivíduos eram estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), período noturno da Escola Estadual Deputado Nenoí Pinto, que compuseram o grupo 2 (sem histórico de AVC). Os instrumentos utilizados foram uma anamnese, o Mini Exame do Estado Mental (MEEM) e o Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette). Os resultados mostraram que uma porcentagem elevada dos indivíduos com histórico de AVC se posicionaram na classificação Bom repertório de Habilidades Sociais (Abaixo da média), com um maior comprometimento na habilidade relacionada à abordagem de pessoas desconhecidas. A comparação dos repertórios de habilidades sociais entre os grupos, sugerem que os participantes com AVC demonstraram possuir repertórios de habilidades sociais mais elaborados que os participantes sem AVC. Os resultados não indicaram, de forma geral, indícios de repertórios deficitários de habilidades sociais como um todo. Os resultados indicam também, que o estado cognitivo dos participantes não se relacionou com o repertório de habilidades sociais desses. Esses resultados salientam a importância de estudos que tenham por objetivo a elaboração de instrumentos específicos de habilidades sociais de indivíduos que sofreram AVC. Palavras

Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The effectiveness of a social skills program in reducing prejudice against sexual and gender diversity in adolescents is analyzed in this study. Twenty-two adolescents between 14 and 17 years old participated in the study, elementary school students from a public school located in Aracaju, capital of Sergipe. A quasi-experimental design of a discontinuous time series with pre-test and post-test was used. In the pre-test the levels of social skills and of prejudice against sexual and gender diversity of the investigated adolescents were verified. Subsequently, the experimental treatment was carried out through social skills training aimed at questions about sexual diversity and, after a week of its closure, the post-test was carried out, in which the levels of social skills and prejudice against Sexual and gender diversity were again checked. The instruments used in the pre and post-test were: Social Skills Inventory for Adolescents and the Sexual and Gender Diversity Prejudice Scale. The intervention had a total of 10 weekly sessions, each of 50 minutes, with a psychoeducational and cognitive-behavioral approach through strategically delineated techniques according to the general objective of the study. The results of the pre-test demonstrated that the youth had a low performance in the general frequency of social skills, as well as in the specific skills related to empathy, self-control, civility, assertiveness, affective approach, social skills and moderate level of prejudice against Sexual and gender diversity. After the intervention, the comparative data between the pre and post-test showed a significant reduction in the level of prejudice of the adolescents and a significant increase in the frequency of emission in three of the six subclasses of social skills, which were: assertiveness, affective approach and social resourcefulness. / Analisa-se a efetividade de um programa de habilidades sociais na redução do preconceito contra a diversidade sexual e de gênero em adolescentes. Participaram do estudo 22 adolescentes com idades entre 14 e 17 anos, alunos do ensino fundamental de uma escola pública localizada no município de Aracaju, Sergipe. Um desenho quase experimental de série temporal descontínua com pré-teste e pós-teste foi utilizado. No pré-teste verificou-se os níveis de habilidades sociais e de preconceito contra a diversidade sexual e de gênero dos adolescentes investigados. Em seguida, o tratamento experimental foi realizado através do treinamento de habilidades sociais voltado para questões sobre a diversidade sexual e, após uma semana do seu encerramento, executou-se o pós-teste, no qual os níveis de habilidades sociais e de preconceito contra a diversidade sexual e de gênero foram novamente aferidos. Os instrumentos utilizados no pré e no pós-teste foram: Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes e a Escala de Preconceito contra Diversidade Sexual e de Gênero. A intervenção contou com o total de 10 sessões semanais, de 50 minutos cada, com abordagem psicoeducativa e cognitivo-comportamental através de técnicas delineadas estrategicamente de acordo com o objetivo geral do estudo. Os resultados do pré-teste demonstraram que os jovens tinham um baixo desempenho no índice de frequência geral das habilidades sociais, assim como nas habilidades específicas relacionadas com a empatia, autocontrole, civilidade, assertividade, abordagem afetiva, desenvoltura social e nível moderado de preconceito contra a diversidade sexual e de gênero. Após a intervenção, os dados comparativos entre o pré e o pós-teste mostraram que houve redução significativa do nível de preconceito dos adolescentes e aumento significativo da frequência de emissão em três das seis subclasses de habilidades sociais, que foram: assertividade, abordagem afetiva e desenvoltura social.

Made available in DSpace on 2016-01-26T12:51:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 joabatistasalomao_dissert.pdf: 485965 bytes, checksum: a1e9ad096dff68d92c37d5033056c5f6 (MD5) Previous issue date: 2001-06-12 / Objective Evaluate, social competence and behavior disorders in children with moderate to severe asthma according to parental perception. Casuistics: Sixty-two patients were studied, 36 male and 26 female, ages ranging from 7 to 16 years (MA: 10.94; SD: 2.28), with clinical diagnosis of moderate to severe asthma, without comorbidity, seen at the Pediatric Pneumology Service and the Allergy and Immunology Service at a University Hospital, from March to September, 2000. A control group was simultaneously studied and included 62 patients, 37 male and 25 female, ages ranging from 7 to 16 years (MA: 10.26; SD: 2.37), seen at the Orthopedics and Ophthalmology Outpatient Wards at the same hospital, without symptoms of asthma, respiratory allergy and no chronic diseases. Material and method An Identification Form, a Clinical Data Form and the CBCL (Child Behavior Checklist), a tool to evaluate social competence and behavior disorders, were used. Results Results were evaluated by the proportional tests, Student s t test and ANADEP and ANADEPMU and a significance level of 0.05 was chosen. Patients were classified according to the clinical manifestations of asthma: 42 had moderate asthma and 20 had severe asthma, most of them (93.55%) had been diagnosed since 3 years of age. There was no significant difference in age and gender between the group with asthma and the control group. There was a marked association between overall social competence and asthma (with p=0.000) and between social competence associated to activities (with p=0.001) and school (with p=0.01). There was no difference between children with asthma and the control group for social markers (with p=0.23). There was no correlation between gender and age when evaluating social competence, or overall social competence specific parameters: activities, school and social activities. The evaluation of social competence and type of asthma did not show a correlation. There was a strong association between the presence of behavior disorders and asthma (p=0.005), specially internalizing disorders (p=0.001). There was no association between the externalizing disorders and the disease. Behavior disorders were not associated to gender, age and type of asthma. Conclusions Children with asthma showed alterations in overall social competence and social competence related to activities and school, when compared to the control group. They also showed overall and internalizing disorders, which may be harmful to their development, their quality of life, compliance with the treatment and adequate management of the disease. The integration of biological, psychological and social factors is essential to establish adequate programs for the treatment of children with asthma and their families. / Objetivo - avaliar competência social e transtornos comportamentais em crianças com asma moderada e grave, a partir de percepção dos pais. Causística: foram estudados 62 pacientes, 36 do sexo masculino e 26 do sexo feminino, com idade entre 7 e 16 anos (im:10,94; dp:2,28), com diagnóstico clínico de asma moderada e grave, sem comorbidade, atendidos nos serviços de pneumologia infantil e alergia e imunologia de um hospital escola, no perído de março e setembro de 2000. Um grupo de controle foi estudado no mesmo período, composto de 62 pacientes, 37 do sexo masculino e 25 do sexo feminino, com idade entre 7 e 16 anos (im: 10,26; dp: 2,37), atendidos nos ambulatório de ortopedia e oftalmologia do mesmo hospital, sem qualquer sintomatologia de asma, de alergia respiratória e sem qualquer doença crônica. Material e método - foram utilizados na obtenção dos dados uma ficha de identificação, uma ficha de dados clínicos e um instrumento que avalia competência social e transtornos comportamentais - child behavior checklist (cbcl). Resultados - os resultados foram analisados com testes proporção x (ao quadrado), teste t de student, anadep e anadepmu, adotando-se nível de significância de 0,05. Os pacientes foram classificadossegundo manifestações clínicas da asma: 42 com asma moderada e 20 com asma grave, sendo que 93,55% receberam o diagnóstico da doença antes dos 3 anos de idade. Não houve diferença significante em termos de idade e sexo entre os grupos com asma e controle. Houve associação entre competência social e global e asma (p=0,000) e entre competência social associada a atividades (p=0,001) e escola (p=0,01). Não houve diferença entre crianças com asma e o grupo controle em relação ao aspecto social (p=0,23). Não houve relação entre sexo e idade na análise da competência social, nem quanto à competência social global nem quanto aos aspectos específicos: atividades, escola e social. A análise entre competência social e tipo de asma também não mostrou associação. Houve associação entre presença de transtornos comportamentais e asma (p=0,005), principalmente os transtornos internalizantes (p=0,001). Não houve associação dos externalizantes com a doença. Os transtornos comportamentais não se mostraram associados ao sexo, idade da amostra e tipo de asma. Conclusões - as crianças com asma apresentaram alterações na competência social e global e competência social relacionada a atividades e escola, quando comparadas ao grupo controle. Apresentaram ainda transtornos globais e internalizantes, que podem prejudicar o seu desenvolvimento, sua qualidade de vida, a adesão ao tratamento e o manejo adequado da doença. A integração dos aspectos biológicos, psicológicos e sociais é imprescindível para o delineamento de programas adequados de atendimento à criança portadora de asma e a seus familiares.

Made available in DSpace on 2016-12-06T17:07:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Anexos.pdf: 571210 bytes, checksum: 89fc74405fbc8d978a686dd83a686774 (MD5) Previous issue date: 2005-04-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The physical activities provide to innumerable benefits, with emphasis in the psychological and the social, principally for the people with visual disability conditions. The general objective was to evaluate the emotional and social competencies of people with visual disability conditions, with ages between 20 and 50 years, participants of a formal physical activity group. And as specifics objectives were: to translate an instrument for evaluation of group cohesion; to analyze the level of emotional competencies of people with visual disability conditions participants of a physical activity group; to analyze the level of social competencies of people with visual disability conditions participants of a physical activity group; and to check the existence of association between the emotional and social competencies in people with visual disability conditions who practice a physical activity. The research is characterized as descriptive-exploratory. It had participated of the research eleven people with visual disability conditions, integrant of a team that practices five-a-side football, in the SEST/SENAT, in Florianópolis-SC, Brazil. They were selected in intentional way, according to inclusion s criteria: to have total visual disability; to belong to the age between 20 and 50 years; besides to integrate the team that practices five-a-side football at least 6 months. As measure s instruments were used How to Mapping your Emotional Intelligence (COOPER; SAWAF, 1997) and the translated version of the The Group Environment Questionnaire (CARRON; BRAWLEY; WIDMEYER, 2002). And for this translation it was used the Back-Translation method (BRISLIN, 1970). The people with visual disability conditions who practice five-a-side football had presented potentialities in the majority of the emotional competencies: Intentionality, Creativity and Resilience, in the majority of the situations and same under pressure. However, they had presented difficulties and vulnerabilities in the aspects Interpersonal Connections and Constructive Discontent. About the group cohesion, the participants located in the first quartile in the aspects Individual Attractions to the Group-Social and Individual Attractions to the Group-Task, in the second quartile in the aspect Group Integration-Social and, between the second and third quartile in the aspect Group Integration-Task. In this last aspect the team presented the higher cohesion index. It was found association between Interpersonal Connections and Group Integration-Social, Constructive Discontent and Group Integration-Social, Work Pressures and Group Integration-Task, Emotional Expression and Individual Attractions to the Group-Task, and, Emotional Awareness of Others and Individual Attractions to the Group-Task. These associations reinforce the interdependency relations between the group cohesion s dimensions and the emotional competencies aspects. / As atividades físicas proporcionam inúmeros benefícios, destacando-se os psicológicos e sociais, principalmente para as pessoas com condições de deficiência visual. O objetivo geral foi avaliar as competências emocional e social de pessoas com condições de deficiência visual, com idades entre 20 e 50 anos, participantes de um grupo de atividade física formal. E como objetivos específicos: traduzir e validar um instrumento para avaliação da coesão de grupo; analisar o nível da competência emocional das pessoas com condições de deficiência visual que participam de um grupo de atividade física; analisar o nível da competência social das pessoas com condições de deficiência visual participantes de um grupo de atividade física; e, verificar a existência de associação entre as competências emocional e social em pessoas com condições de deficiência visual que praticam uma atividade física. A pesquisa é caracterizada como descritivo-exploratória. Os participantes do estudo foram compostos por onze pessoas com condições de deficiência visual, integrantes de um grupo que pratica futsal, no SEST/SENAT, em Florianópolis-SC. Estes foram selecionados de maneira intencional, conforme os critérios de inclusão estabelecidos: possuir deficiência visual total; pertencer à faixa etária entre 20 e 50 anos; além de integrar o grupo que pratica esta atividade física formal há no mínimo 6 meses. Como instrumentos de medida foram utilizados o Como Mapear sua Inteligência Emocional (COOPER; SAWAF, 1997) e Questionário de Ambiente de Grupo, traduzido do The Group Environment Questionnaire (CARRON; BRAWLEY; WIDMEYER, 2002). E para a tradução do mesmo, utilizou-se o Método Back-Translation (BRISLIN, 1970). As pessoas com condições de deficiência visual praticantes de futsal apresentaram potencialidades na maioria das competências emocionais: Intencionalidade, Criatividade e Elasticidade (Resiliência), na maioria das situações e mesmo sob pressão. Entretanto, apresentaram dificuldades e vulnerabilidades nos aspectos Conexões Interpessoais e Insatisfação Construtiva. Quanto à coesão de grupo, os participantes localizaram-se no primeiro quartil nos aspectos Atração Individual para o Grupo-Social e Atração Individual para o Grupo-Tarefa, no segundo quartil no aspecto Integração de Grupo-Social e, entre o segundo e terceiro quartis no aspecto Integração de Grupo-Tarefa. Sendo que neste último o grupo apresentou os índices mais elevados de coesão. Encontrou-se associação das Conexões Interpessoais e a Insatisfação Construtiva com a Integração de Grupo-Social; Pressões no Trabalho e Integração de Grupo-Tarefa; Expressão Emocional e Atração Individual para o Grupo-Tarefa; e, Consciência Emocional dos Outros e Atração Individual para o Grupo-Tarefa. Estas associações reforçam as relações de interdependência entre as dimensões da Coesão de Grupo e as variáveis da Competência Emocional.