Este trabalho teve por objetivo principal estudar as relações sociais e simbólicas de gênero na pré-história brasileira, com base no estudo dos rituais funerários e remanescentes ósseos humanos de populações horticultoras do noroeste de Minas Gerais, que de 1540 anos a.C. a 1540 d.C. ocuparam de forma sazonal e constante a Gruta do Gentio II para a realização de seus rituais funerários. Nosso estudo foi dividido em duas partes, com base na análise de variáveis relacionadas ao ritual funerário (tratamento dado ao corpo, posição, orientação, direção da face, características da cova, distribuição temporal e espacial, acompanhamentos funerários) e aos remanescentes ósseos e dentários propriamente ditos (sexo, idade, fraturas, doenças, linhas de Harris, facetas suplementárias da tíbia, degeneração das superfícies articulares do esqueleto axial e apendicular, além de cáries, abrasão dentária, hipoplasia, doença periodontal, cálculos, abcessos dentários e perda ante-mortem). Dentro de uma perspectiva teórico-interpretativa simbólica, com base na arqueologia de gênero, pós-processualismo e arqueologia cognitiva, e nos métodos analíticos bioarqueológicos, acreditamos que foi possível compreender parte dos papéis sociais, desempenhados principalmente por homens e mulheres, além de adolescentes e crianças, no contexto arqueológico da Gruta do Gentio II, Unaí, Minas Gerais. / The aim of this work is to investigate the social and symbolic relations of gender in Brazilian prehistory, based on the study of human funerary rituals and bone remains of horticulturist populations in the northeast of Minas Gerais state who in a seasonal and constant form, in the period 1540 BC to 1540 AC, used the caverns at Gruta do Gentio II to perform their funerary rituals. Our study is divided in two parts based on the variables related to the funerary ritual (handling, position and orientation of the corpse, direction of the face, grave characteristics, distribution in space and time, grave goods) and to the bone and teeth remains respectively (sex, age, fractures, illnesses, Harris lines, supplementary tibia facets, joint surfaces degeneration of the axial and appendicular skeleton, and also caries, dental abrasion, hypoplasia, periodontal illness, calculus, dental abscesses and ante-mortem tooth loss). In a symbolic theoretical-interpretative perspective based on the gender archaeology, postprocessualism and cognitive archaeology, as well as the bioarchaeological analytic methods, we believe that it is possible to understand part of the social roles performed mainly by men and women but also by children and teenagers in the archaeological context of Gruta do Gentio II, Unaí, Minas Gerais.

O trabalho apresentado nesta dissertação trata do desenvolvimento de um mecanismo para adaptação automática de ví?deo MPEG-4 ao vivo, de modo a atender as necessidades ou capacidades atuais de usuários e do sistema. Um dos desafios dessa área é capturar e representar as informações necessárias para realizar a adaptação. Assim, utilizando técnicas da área de computação ciente de contexto, foi desenvolvido um modelo extensível para representação de dispositivos. Também foram desenvolvidos métodos automáticos e semi-automáticos para capturar as informações necessárias. Neste trabalho foi adotado o modelo de recodificação de vídeo, o qual pode gerar atrasos que inviabilizam a adaptação de vídeo ao vivo em aplicações interativas. Assim, este trabalho realizou uma avaliação do impacto causado pela recodificação no atraso total, fim-a-fim, percebido pelo usuário. / This work presents the development of a mechanism to automatically adapt MPEG-4 live video, in a way to response the actual necessities or capacities of users or systems. One of the challanges in this area is to capture and represent the information needed to adapting content. Thus, using context aware computing techniques, an extensible model has been developed, which can be used to represent devices. It has also been developed automatic and semi-automatic methods to capture the needed information. In this work, the transcoding model has been adopted, which may generate latency, making difficult to use transcoding with interactive applications. In this way, this work has evaluated the impact caused by the transcoding when compared to the end-to-end total delay perceived by the user.

Submitted by Andreza Leão (andrezaflh@gmail.com) on 2018-08-01T18:53:19Z No. of bitstreams: 1 Tese_CrencaEficaciaProfessores.pdf: 1935241 bytes, checksum: 027fd0c8afd4260f59dd8dcff80b02ff (MD5) / Approved for entry into archive by Celia Santana (celiasantana@ufpa.br) on 2018-12-12T17:50:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_CrencaEficaciaProfessores.pdf: 1935241 bytes, checksum: 027fd0c8afd4260f59dd8dcff80b02ff (MD5) / Made available in DSpace on 2018-12-12T17:50:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_CrencaEficaciaProfessores.pdf: 1935241 bytes, checksum: 027fd0c8afd4260f59dd8dcff80b02ff (MD5) Previous issue date: 2015-06-19 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A presente pesquisa teve como propósito principal investigar as crenças de eficácia (individual e coletiva) dos professores bem como sua relação com o contexto de ensino e alguns domínios específicos da ação docente. Este trabalho está dividido em 4 estudos: a) o estudo 1 informou o estado da arte acerca das pesquisas sobre crenças de autoeficácia docente, em especial, dentro de um período não investigado anteriormente, de modo a direcionar futuros estudos, indicando algumas tendências e evidenciando lacunas a serem preenchidas, como por exemplo, mais pesquisas que verifiquem a relação entre autoeficácia e desempenho acadêmico, bem como, a relação entre autoeficácia docente e políticas públicas que possam favorecer o processo ensinoaprendizagem; b) o estudo 2 verificou a relação entre as crenças de autoeficácia docente e eficácia coletiva, bem como entre autoeficácia docente e as variáveis como tempo de experiência, formação acadêmica, nível de ensino e tamanho das turmas pode trazer importantes implicações no processo ensino-aprendizagem; o estudo 3 destacou a necessidade de compreender como o ambiente de trabalho docente pode influenciar e ser influenciado pelas crenças de eficácia coletiva, a partir das variáveis contextuais (tempo de atuação na função/série em que leciona, tempo de experiência no magistério, jornada de trabalho e infraestrutura da escola); o estudo 4 investigou a visão dos professores acerca de suas crenças de eficácia e suas relações com alguns domínios específicos da prática docente no contexto de ensino. Este estudo é composto por 4 artigos. O 1º artigo caracteriza-se como revisão sistemática, cujo método consiste na utilização de grafos e suas representações geométricas. O 2º e o 3º artigos são constituídos por estudos empíricos, de natureza quantitativa, com amostra de 495 professores. O 4º estudo é composto por uma pesquisa qualitativa, com amostra de 4 participantes. As amostras de todos os estudos foram compostas por professores da Educação Básica, do ensino infantil ao ensino médio, de uma rede privada confessional de ensino. Os resultados indicaram que os fatores contextuais podem influenciar as crenças de eficácia dos professores, com implicações no processo ensino-aprendizagem. A Teoria Social Cognitiva contribuiu para fornecer evidências de que o desenvolvimento da confiança se constitui como importante aspecto motivacional para o alcance das metas estabelecidas no contexto de ensino, ajudando a pensar acerca de melhorias no ambiente de trabalho do professor, bem como em políticas públicas que favoreçam contextos mais propícios ao fortalecimento das crenças de eficácia dos professores. / This present research had as main purpose to investigate the efficacy beliefs (individual and collective) of teachers as well as their relationship to the teaching context and some specific areas of teaching activities. This work is divided into four studies: a) the study first reported the state of the art about research on teaching self-efficacy beliefs, especially within a period not investigated previously, in order to guide future studies indicating some trends and evidencing gaps to be filled, such as more research to verify the relationship between selfefficacy and academic performance, as well as the relationship between teacher self-efficacy and public policies that may favor the teaching-learning process; b) the study 2 investigated the relationship between the beliefs of teacher self-efficacy and collective efficacy, and between teaching and self-efficacy variables as time experience, academic background, level of education and class size may have important implications in the teaching-learning process ; 3 study highlighted the need to understand how the teaching work environment can influence and be influenced by the beliefs of collective efficacy, as of contextual variables (operating time in the function / series where he teaches, time of experience in teaching, journey work and school infrastructure); The study investigated the teachers' view about their efficacy beliefs and their relationship to some specific areas of teaching practice in the education context. This work consists of four articles. The 1st article is characterized as systematic review, the method is the use of graphs and their geometric representations. The 2nd and 3rd items are made up of empirical studies, quantitative, with a sample of 495 teachers. The 4th study consists of a qualitative research, with sample 4 participants. Samples of all studies are composed of teachers of basic education, the kindergarten through high school, a private school confessional network. The results indicated that contextual factors can influence the beliefs of teacher effectiveness, with implications for the teaching-learning process. The Social Cognitive Theory helped to provide evidence that the development of trust constitutes an important motivational aspect to achieve the targets set in the education context, helping to think about improvements in the teacher's working environment as well as public policies that favoring more favorable contexts to the strengthening of efficacy beliefs of teachers.

Made available in DSpace on 2015-03-03T19:29:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 4 / Companhia de Jesus / O presente trabalho mostra, em nível institucional e em nível individual de cada jesuíta, a trajetória de diálogo entre o projeto missionário da Companhia de Jesus e o contexto brasileiro na segunda metade do século XVI, período em que a ordem aqui se implantou e estruturou de um modo que a caracterizaria por todo o período colonial. No nível da instituição (primeira parte), esse diálogo resultou na gestação de uma estrutura organizativa que respondia a todos os aspectos envolvidos na obra catequética, notadamente as ordens de Roma, o plano civilizador português e as experiências missionárias que os jesuítas faziam no contexto brasileiro. Essa trajetória inclui, também, as concepções e crenças que orientavam o plano catequético trazido da Europa e a reformulação dele a partir dos resultados que os padres iam obtendo em sua atuação concreta, além da resignificação dos conceitos de missão e conversão, para dar sentido aos empreendimentos que a Companhia ia fazendo em novas frentes de trabalho, segundo as demand / The present paper shows, both at the institutional and the individual level of every Jesuit, the trajectory of dialogue between the missionary project of the Society of Jesus, and the Brazilian context in the second half of the XVI century, a period in which order was here being implanted and structured in a way that would characterize it during the whole colonial period. At the institutional level (first part), this dialogue resulted in the gestion of an organizative structure that responded to all the aspects involved in the catechetical work, especially the orders from Rome, the Portuguese civilizing plan, and the missionary experiences that the Jesuits were making in the Brazilian context. This trajectory includes also the conceptions and believes that oriented the catechetical plan brought from Europe, as well as its reformulation departing from the results which the priests were obtaining in their concrete actuation, as well as the resignification of the concepts of mission and conversion, in order to g

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janaina Silva.pdf: 790655 bytes, checksum: 1c36ca0dc89903590ad19d2911835cb6 (MD5) Previous issue date: 2008-09-25 / Por considerar importante conhecer o que o aluno espera da escola e qual é o seu olhar sobre o contexto escolar é que esse estudo se realiza. Neste sentido, as representações sociais do aluno do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual são o objeto deste trabalho. Seus objetivos são: a) conhecer as representações sociais dos alunos sobre o contexto escolar; e b) compreender as necessidades e expectativas dos alunos do Ensino Médio. A abordagem metodológica é qualitativa e utiliza como procedimentos: a) questionário aplicado a 172 alunos, contando de três partes: 1ª perfil do aluno; 2ª associação de palavras; e 3ª perguntas dissertativas acerca do contexto escolar e sobre o projeto de vida desses alunos, no âmbito da escola, da família e do trabalho; b) grupo focal desenvolvido com nove alunas, selecionadas a partir do instrumento anterior. Foram tratados três temas distintos, um em cada encontro, tais como: contexto escolar, necessidades e expectativas e o aluno do ensino médio. Para a análise dos dados coletados, Moscovici (1978, 2003) e Sá (1996, 1998) contribuem para a compreensão das representações sociais do aluno do ensino médio sobre o contexto escolar; Rodrigues e Esteves (1993) fundamentam o conceito de necessidades; Charlot (2000, 2001, 2005) alicerça a discussão sobre a relação dos jovens com o saber; e Canário (1996) e Abdalla (2006) auxiliam no estudo sobre a escola e o contexto escolar. Esse trabalho apresenta dados sobre o perfil do alunado, as suas representações sociais e suas necessidades e expectativas em relação ao contexto escolar. Ao deixar os alunos livres para falar sobre o contexto escolar, a categoria de análise que surgiu pelo olhar dos próprios alunos foi o contexto escolar, sob o enfoque das unidades de sentido: escola, estudo e trabalho docente.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-07-06T16:23:30Z No. of bitstreams: 1 Felipe Lauermann Vielitz_.pdf: 3939203 bytes, checksum: 42bc2fe574d435820ca1199d59bff225 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-06T16:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Felipe Lauermann Vielitz_.pdf: 3939203 bytes, checksum: 42bc2fe574d435820ca1199d59bff225 (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Com o crescimento da disponibilidade de dispositivos capazes de captar informações em seu entorno e da expansão da conectividade em dispositivos móveis, soluções relacionadas à Internet das coisas (IoT) estão passando a integrar cada vez mais aspectos da sociedade. Para que soluções de IoT possam emergir no mercado com sucesso, se torna necessário mais do que o tradicional uso da computação móvel dos smartphones e portáteis, passando a utilizar os objetos do dia-a-dia de uma forma interligada e adicionando fatores de inteligência aos ambientes. A busca pela criação de ambientes capazes de proatividade irá refinar as experiências da população tanto em questões vinculadas ao trabalho quanto ao lazer, propiciando objetos com características inteligentes que se adaptam a situação atual sem a necessidade de intervenção humana. De forma a prover essa adaptação ou resposta as situações em seu entorno, torna-se necessário que os ambientes estejam cientes de sua circunstância em dado momento, para tanto, propõe-se o desenvolvimento do CMFrame, um framework para o gerenciamento de informações de contexto captadas em um ambiente físico, na forma de histórico, através do uso de entidades hierárquicas e dinâmicas. A partir desse conceito, as entidades podem modificar sua organização hierárquica para assim redefinir a quem um determinado contexto está atrelado naquele instante. Os contextos atrelados a cada entidade também são dinâmicos, e podem armazenar diferentes quantidades de valores a qualquer instante, variando indefinidamente conforme a necessidade. O framework foi avaliado através do desenvolvimento de duas aplicações, em que foram averiguadas as características oferecidas pelo CMFrame quanto ao uso de suas entidades hierárquicas e dinâmicas. Os resultados dessa avaliação mostram que o framework atende as necessidades como um gerenciador de históricos de contextos, para situações que utilizem ambientes físicos com elementos inteligentes e aplicações que fazem a gerência do ambiente através da atuação sobre os mesmos. / With the increasing availability of devices capable of capturing information about their surroundings and the expansion of connectivity in mobile devices, Internet of Things solutions have come to integrate more and more aspects of society. In order for IoT solutions to emerge successfully in the market, it becomes necessary to employ more than the traditional mobile computing from smartphones and portables, instead making use of day-to-day objects in an interconnected way and adding intelligence to environments. The search for environments capable of proactivity will empower the experiences of the population both in matters related to work as those of leisure, providing objects with intelligent characteristics that adapt to the current situation without the need for human intervention With the intention of providing this adaptation or response to their surroundings, it becomes necessary that the environments be aware of their circumstance at any given moment, for this purpose, the development of CMFrame is proposed, a framework for managing context information captured in a physical environment, in the form of a history, through the use of hierarchical and dynamic entities. From this concept, entities can modify their hierarchical organization to redefine to whom a certain context is linked at that moment. The contexts attached to each entity are also dynamic and can store different amounts of values at any given time, varying indefinitely as the need arises. The framework was evaluated through the development of two applications, in which the characteristics offered by CMFrame regarding the use of their hierarchical and dynamic entities were investigated. The results of this evaluation show that the framework serves the needs as a context history manager, for situations that use physical environments with intelligent elements and applications that manage the environment by acting on them.

Submitted by Haia Cristina Rebouças de Almeida (haia.almeida@uniceub.br) on 2015-03-05T17:50:49Z No. of bitstreams: 1 60001443.pdf: 1638147 bytes, checksum: 1948d302264d9e6168ff38e6636fd645 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T17:50:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 60001443.pdf: 1638147 bytes, checksum: 1948d302264d9e6168ff38e6636fd645 (MD5) / O presente trabalho tem por tema a racionalidade econômica e as políticas públicas no contexto do modelo jurídico brasileiro contemporâneo. O problema central subsiste em verificar se e como a racionalidade econômica pode orientar a atuação do Poder Judiciário nas políticas públicas. A hipótese em torno da qual se pretende aprofundar o trabalho é a análise a respeito da possibilidade de que critérios de racionalidade econômica venham a auxiliar o magistrado na tomada de decisões que tenham influência sobre políticas públicas. E, para avaliar essa possibilidade, o marco teórico escolhido foi o pensamento de Richard Posner, um dos precursores do movimento denominado Análise Econômica do Direito, também alinhado ao Pragmatismo Americano. Ao final, foram analisadas algumas políticas públicas que forma judicalizadas, com vistas a verificar se há algum ponto em comum, sob o aspecto da racionalidade econômica, entre elas. Além disso, será oferecida uma proposta de guia, com algumas perguntas que refletiriam preocupações pragmáticas, com vistas a conferir subsídios importantes para decisões prudentes em sede de políticas públicas, bem como algumas propostas de alterações legislativas e de prática no âmbito do Poder Legislativo e Judiciário.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-05-28T15:41:52Z No. of bitstreams: 1 Sidney Luiz Mayer.pdf: 1509608 bytes, checksum: 62178963256c9550bb65a125c0dbe024 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-28T15:41:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sidney Luiz Mayer.pdf: 1509608 bytes, checksum: 62178963256c9550bb65a125c0dbe024 (MD5) Previous issue date: 2010 / Nenhuma / O presente trabalho reconstitui o processo de formação do projeto missionário jesuítico para o Maranhão português da segunda metade do século XVII. Trajetória tomada em sua dinâmica própria, isto é, na tensão entre a continuidade e a descontinuidade de seu ser processo. Em outra forma, a presença jesuítica considerada e justificada no trânsito entre as suas principais determinantes: a experiência de missionariedade e as categorias de pensamento pelas quais aquela tomou forma. Este estudo preocupa-se com as circunstâncias da atividade jesuítica na Amazônia seiscentista, nas quais a realidade da Colônia foi experimentada segundo o sistema do pensamento escolástico ibérico, do qual os jesuítas eram os principais representantes. Esta processualidade aparece na análise de dois momentos distintos e complementares da História da Missão jesuítica no norte da América portuguesa: na transição entre a fase fundacional e a fase denominada de expansão, período no qual se destacou a intervenção conflituosa do Padre Antônio Vieira na constante defesa da liberdade dos índios e, posteriormente, na análise da transição do período vieirino à fase de consolidação, obtida pela reestruturação organizacional da Missão e adoção de uma posição conciliatória da parte do Padre João Felipe Bettendorff junto aos colonos portugueses. / The present work reorganizes the Jesuit missionary project for Portuguese Mara- nhão in the second half of the seventeenth century. The course taken in its own dynamic, that is, in the tension between the ongoing continuity and the irruptions of its being process. In another manner, the Jesuit presence, considered after careful thought, and justified in the transit between its determinants: the experience of missionarity and the category of thought, through which it took shape. Drawing out this study, it offers a worrisome feeling that deals with the circumstances of Jesuit activities in the sixteenth century in Amazonia in which the colonial reality that has been tested according to the Iberian scholastic system of thought for which Jesuit were the leading point. That dealing shows in an analysis of two distinct and complementary moments of the Jesuit mission's History in the north of Portuguese American: in the transition between the foundation phase and the phase called enlargement period in which there was on outreaching and conflicting intervention of Father Antonio Vieira in the continuous support of the Indian' freedom, and later on, in the analysis in the "vieirian" period to the consolidation phase, gained by the setting up a new structure of the mission and, as well as the adoption of a friendly position obtained by Father João Filipe Bettendorff towards Portuguese colonial settlements.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-06-05T18:10:26Z No. of bitstreams: 1 MarcusLewisMartinsl.pdf: 1147305 bytes, checksum: 8ab191e523bbdb499dac8c71ef4d9bf9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-06-05T18:10:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcusLewisMartinsl.pdf: 1147305 bytes, checksum: 8ab191e523bbdb499dac8c71ef4d9bf9 (MD5) Previous issue date: 2011-05 / Nenhuma / Este trabalho apresenta o FrameTrail, um framework para o desenvolvimento de aplicações orientadas a trilhas. O FrameTrail se propõe a padronizar a manipulação de trilhas independente do seu domínio de aplicação, ou seja, o framework disponibiliza uma série de funcionalidades que gerenciam a trilha de uma entidade, sem limitar o tipo de contexto e quais os dados específicos das entidades que as aplicações desenvolvidas com base nele manipulam. Além de apresentar os componentes internos da arquitetura do FrameTrail, é também apresentada a estrutura de provedores externos que o framework disponibiliza para que as aplicações possam tratar de trilhas sem a necessidade de seguir um modelo de tecnologia pré-estabelecido. Através desses provedores cada aplicação pode definir quais são as informações relevantes para os seus contextos, assim como permite a parametrização da maneira de como os seus dados serão armazenados. A dissertação também descreve o protótipo desenvolvido do FrameTrail, assim como os estudos de caso desenvolvidos para a sua validação e como eles foram direcionados para aproveitar o melhor as funcionalidades providas pelo framework. / This paper presents the FrameTrail, a framework for developing trail oriented applications. The FrameTrail aims to standardize the manipulation of trails regardless of its scope. The framework provides a number of features that manage the entity’s trail, without limiting the type of context and what the specifics information of the entities that applications developed based on this can handle. We present the internal components of the architecture of FrameTrail and also presents the structure of external providers. This external providers provides the framework so that applications can address the trails without the need to follow a technology model pre-established. Each of these providers can define which information relevant to their contexts, as well as lets you customize the way of how your data will be stored. The dissertation also describes the prototype of FrameTrail, as well as case studies designed to validate him and how they were directed to use the most of the functionalities provided by the framework.

O objeto desta tese enfatiza a minha prática artística desenvolvida durante 2010 e 2012, período que freqüentei o mestrado de Poéticas Visuais da Universidade de São Paulo. A produção escrita aqui apresentada acompanhada de imagens, permite uma descrição crítica e contextualizada dos trabalhos em questão. A narração da sua linha de construção e a concepção justificada através de associações. O evento como objeto de trabalho, e ponto de partida. A vivência de algumas situações como prática, para a representação de objetos, criando intersecções de acontecimentos, períodos históricos, ou mesmo ficções (A), através de um processo de tradução em esculturas (B). Este processo de transferência de A para B contém uma série de conexões invisíveis: como réplicas de objetos, articulações de sentidos, associações, para a construção de escultura, ou de imagem. Estas peças surgiram da possibilidade de tornar material uma relação. A relação que tenho estabelecido entre dois lugares: Portugal e Brasil, os dois países onde tenho vivido nos últimos quatro anos. / a period that I attended the Master of Visual Poetics, University of Sao Paulo. The written production accompanied by images presented here, allows a contextualized and critical description of the work in question. The narration of its time line of construction and design justified through associations. The event as an object of work and starting point. Direct experience as a practice for the representation of objects, for the intersection of events, historical periods or even fictions (A), translated into sculptures (B). This transference process from A to B holds some invisible connections, such as replicas, different meanings in articulation and associations for the construction of a sculpture or image. These pieces came from the possibility of making material a relation. The relation I have established between these two places: Portugal and Brazil, the two countries I\'ve been living in for the past four years.