Made available in DSpace on 2016-06-15T17:44:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 agatha_lemos_icict_mest_2015.pdf: 3425851 bytes, checksum: 9cf0ea325194f560270c34fb6c742a66 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2015 / Made available in DSpace on 2016-07-06T00:24:28Z (GMT). No. of bitstreams: 3 agatha_lemos_icict_mest_2015.pdf.txt: 269178 bytes, checksum: c1bf3ee0fbd4f766ecf52f4e24721f44 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) agatha_lemos_icict_mest_2015.pdf: 3425851 bytes, checksum: 9cf0ea325194f560270c34fb6c742a66 (MD5) Previous issue date: 2015 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Este trabalho tem como objetivo investigar qual é a abordagem da mídia jornalística impressa brasileira quando se trata de longevidade saudável. Apesar de os veículos analisados, em parte, fazerem promoção da saúde, sua cobertura jornalística ainda não encontrou uma maneira abrangente de discutir o tema, sendo, por vezes, generalista e referendando uma hiperprevenção acrítica, segundo a medicalização da vida. Para tanto, este trabalho tomou como material empírico doze exemplares de revistas impressas (seis da revista Vida e Saúde, da editora Casa Publicadora Brasileira, e seis da revista Saúde É Vital, da editora Abril, nos períodos de 2004 e 2014). Usando pesquisa bibliográfica e o método da Análise de Conteúdo, foram criadas categorias e subcategorias, a fim de que se realizasse uma análise minuciosa de 70 textos, bem como de 150 propagandas selecionadas / This work aims to investigate what is the approach of the Brazilian printed news media when it comes to healthy longevity. Although the vehicles analyzed, in part, make health promotion, their news coverage has yet to find a comprehensive way to discuss the issue, and sometimes general and endorsing an uncritical hiperprevenção, according to the medicalization of life. Therefore, this work took as empirical material twelve copies of print magazine (six of Vida e Saúde magazine, the publish er Casa Publicadora Brasileira , and six in the Saúde É Vital , publisher Abril, publishing the periods 2004 and 2014). Using literature and the method of content analysis, categories and subcategories were created in order that it conduct a thorough analysi s of 7 0 texts and 150 selected advertisements

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-10-03T04:20:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 347943.pdf: 1482913 bytes, checksum: e4bc45376d51b787047da6ea1f3d37f0 (MD5) Previous issue date: 2017 / É importante para a educação científica e tecnológica compreender como o "discurso científico" tem circulado em nossa sociedade. Uma maior compreensão sobre a circulação e textualização da ciência poderá nos ajudar a construir possibilidades pedagógicas mais conectadas com as práticas culturais através da utilização de textualizações que não foram pensadas especificamente para o contexto escolar, mas que oferecem, à sua maneira, a possibilidade dos alunos se relacionarem com o "conhecimento científico" também fora da escola. Com este viés, analisamos a heterogeneidade do discurso da divulgação científica (DC) com traços de autoajuda (AA) e a heterogeneidade do discurso da autoajuda com traços de um discurso que remete à ciência. Para a análise construímos dois diferentes corpora que nos ajudaram a responder "Quais são as relações entre o discurso de autoajuda e o da ciência?" e "Como as relações entre esses discursos são produzidas?". Encontramos muitos traços de heterogeneidade nesses dois discursos, nos quais, percebemos que o discurso da AA se relaciona com a ciência através da procura pelo "autocultivo", próprio desse discurso, onde o enunciador fala do lugar da sua verdade, do lugar da descrição de sua experiência de autotransformação; enquanto na relação entre o discurso da divulgação científica e a AA, percebemos que a DC apresenta a ciência como meio para lhe ajudar, sem apagar assim, seu próprio lugar que é o de mediadora necessária para comunicar ciência ao público. Na análise dessa relação entre AA e ciência, percebemos que a AA se relaciona também com a ciência através de remissões à teoria quântica. Percebemos que nessas remissões são produzidos deslocamentos ao que dizem respeito aos sentidos produzidos pela física, como por exemplo os deslocamentos produzidos no sentido do termo "colapso da onda".<br> / Abstract : It is important to the scientific and technological education to understand how "scientific discourse" has circulated in our society. A greater understanding on the circulation and textualization of science can help us to build pedagogical possibilities more connected with cultural practices through the use of textualizations that were not designed specifically for the school context, but which offer in their own way the possibility of students relate to "scientific knowledge" outside of school somehow. With this bias, we analyze the heterogeneity of the discourse of scientific divulgation (SD) with traits of self-help (SH) and the heterogeneity of the discourse of self-help with traits of a discourse that refers to science. We have done this through two different corpora that helped us answer "Which are the relations between the discourse of self-help and the discourse that refers to science? " and " How are the relations between these discourses produced? " We have found many traces of heterogeneity in these two discourses, in which we perceive that SH's discourse relates to science through the search for "selfculture", proper of this discourse, where the enunciator speaks from the place of his truth, from its self-transformation experience; on the other hand the relationship between the discourse of scientific divulgation and SH, we noticed that SD presents science as a means to help whom seeks for help, without erasing its own place as the necessary mediator to communicate science to the public. During the analysis of this relationship between SH and science, we found that SH also relates to science through references to quantum theory. We noticed that in these remissions are produced displacements to the meanings produced by the Physics, as for example the displacements produced in the meaning of the term "collapse of the wave fuction".

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:09:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta pesquisa trata de um estudo de caso sobre o trabalho de um jornalista na produção de uma série educativa em vídeo, com temas relacionados à gestação. O estudo compara os procedimentos adotados na realização do material em vídeo com as teorias levantadas por pesquisadores da divulgação científica no Brasil e também de outros países, analisando detalhadamente as etapas de produção da série. Seu objetivo principal é contribuir para a discussão dos problemas profissionais que cercam os jornalistas que dedicam seu trabalho à popularização dos conhecimentos científicos.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-10-11T04:04:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 342339.pdf: 2852470 bytes, checksum: 0407825549f57078e0a1b919cd4212ae (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente trabalho interessa-se pelas relações entre a ciência e a sociedade introduzindo através de modelos teóricos, indicadores que permitem distinguir a divulgação e a comunicação científica. Com este intuito, são descritos e analisados aspectos essenciais da construção e do estado atual destas relações na Europa e no Brasil. Em seguida, utiliza-se a análise epistemológica para estabelecer um paralelo entre educação científica formal e não-formal, com foco na proposta freireana de educação. O resultado deste exame autoriza a pensar que, do mesmo modo que uma educação crítica transformadora se construiu em reação e em oposição a educação tradicional, hegemônica durante um certo período, também a comunicação científica se tenha constituído como uma materialização da oposição ao contexto e a proposta da divulgação científica. Esta é a tese defendida no presente trabalho. Com base no quadro acima descrito, são apresentadas, examinadas e discutidas, análises e propostas que apontam para uma possível evolução da educação não-formal brasileira buscando-se inclusive, contribuir com ela.<br> / Abstract : This work deals with the relationship between science and society by introducing, through theoretical models, indicators for distinguishing science communication and the debate about "science and society" that has gradually widened since the 1980's. To this end, aspects of the construction and the current state of these relations in Europe and Brazil are described and analyzed. Following that, it makes use of the epistemological analysis to establish a parallel between formal science education and non-formal science education, focusing on Freire's educational proposal. The result of this examination allows to think that, just as a transformative critical education was built in reaction and opposition to traditional education, hegemonic during a certain period, also the debate about "science and society" was constituted as a materialization of the opposition to the context and the proposal of traditional science communication. This is the idea presented on this thesis. Based on this framework, analyzes and proposals to a possible evolution of the Brazilian non-formal education are presented, analyzed and discussed, including the perspective of contributing to it.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-03-28T04:16:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344485.pdf: 15477175 bytes, checksum: 77bc1fee898ef38451015f4e86ac8baa (MD5) Previous issue date: 2016 / O tema deste estudo refere-se à divulgação das produções científicas, técnicas e tecnológicas dos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia (INCT) da área de Agrárias, buscando apresentar como resultado como são publicados os resultados de pesquisa desses Institutos e como acontece o acesso da sociedade a esses resultados. O objetivo geral é analisar das produções científicas, técnicas e tecnológicas dos Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia da área de Agrárias. Os objetivos específicos são: a) Levantar as características dos pesquisadores vinculados aos INCTs da área de Agrárias; b) Classificar as produções científicas, técnicas e tecnológicas dos INCTs da área de agrárias de 2013 a 2015; c) Identificar o tipo de acesso das produções científicas, técnicas e tecnológicas. Apresenta como fundamentação teórica os conteúdos: comunicação científica, difusão, divulgação e disseminação científica; publicação científica; informação técnica e tecnológica; acesso à informação e sobre o Programa Institutos Nacionais de Ciência e Tecnologia. Ampara-se na pesquisa exploratória e descritiva, bibliográfica e documental com abordagem quantitativa. Apresenta como resultado que os INCTs da área de Agrárias possuem uma produção científica, técnica e tecnológica bastante expressiva, apresentando o total de 13.321 produções entre 2013 e 2015. Quatro dos 12 INCTs analisados apresentaram maior número de produções, sendo: INCT Ciência Animal, INCT Pecuária, INCT Café e INCT Fixação Biológica de Nitrogênio. Os Institutos divulgam suas pesquisas por meio de canais formais e informais, sendo que a produção científica apresentou o total de 10.972 itens, a técnica 2.196 e a produção tecnológica apresentou o total de 153 itens analisados. As produções científicas, técnicas e tecnológicas, publicadas por meio de canais formais apresentou o total de 83% de todos os itens e os canais informais, 17%. O destaque maior está na publicação de artigos científicos que representam 52% da produção científica, publicados em 1008 revistas, pertencentes a 378 editoras diferentes. Em relação ao acesso às revistas, as categorias foram: subscrição, que apresentou 2%, aberto - autor paga, 19%, subscrição com opção autor paga, 57%, aberto12- sem taxa, 20% e indisponível, 2%. As produções científicas, técnicas e tecnológicas apresentaram o seguinte resultado em relação ao acesso: 56% dos itens cadastrados no currículo Lattes dos pesquisadores não foram localizados; 35% estavam disponíveis na web e 9% são obtidos por meio de pagamento.<br> / Abstract : This study's topic refers to the publicizing of scientific, technical and technological productions of the National Institutes of Science and Technology of the Agrarian Studies (NIST) área, aiming to present, as the result, how the aforementioned institutes? research results are published and also how society?s access to these results happen. The general goal is to analyze the scientific, technical and technological production of the Agrarian area NISTs. The specific goals are: a) Highlight the characteristics of researchers bound to the Agrarian area NISTs; b) To classify the scientific, technical and technological work from 2013 to 2015; c) To identify the scientific, technical and technological type of access. It presentes as theoretical foundation the contentes, scientific communication, scientific difusion, publicizing and dissemination, technical and technological information; access to information and about the NISTs Program. It is sustained by exploratory and descriptive, bibliographical and documental research with quantitative approach. It presentes as result that the NISTs from the Agrarian area have a quite expressive scientific, technical and technological production, presenting a total number of 13.321 production between 2013 and 2015. Four out of the twelve analyzed NISTs presented a greater amount of production, being these the Animal Science, Stockbreeding, Coffee and Nitrogen Biological Fixation NISTs. The Institutes make their research work public through informal and formal channels, the scientific production having presented a total of 10.972 items, while technical presented 2.196 and technological production presented the total of 153 analyzed items. The scientific, technical and technological productions made public through formal channels presented the total of 83% of all the items, while the ones made public through informal channels, 17%. The standout is the publicizing of scientific articles, which represent 52% of scientific production, published in 1008 magazines, belonging to 378 different editors. Regarding the access to magazines, the categories were: subscription, which presented 2%, open - paid by author, 19%, subscription with paid author option, 57%, open ? without fee, 20%14and unavaliable, 2%. The scientific, technical and technological productions presented the following result regarding such: 56% of the items registered in the researchers? Lattes curricula were not found; 35% were avaliable on the web and 9% can be obtained through payment.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catrina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia. / Made available in DSpace on 2012-10-21T23:42:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 199591.pdf: 247743 bytes, checksum: a6435c694cc459cb239c6b7a3e71b9d4 (MD5) / Esta pesquisa tem como objetivo verificar o impacto de uma exposição científica nas representações sociais sobre meio ambiente dos alunos do ensino médio. Desde a sua origem, nos anos 60, a teoria das representações sociais analisa a difusão da ciência pelos meios de comunicação, ocupando uma posição central nos estudos da divulgação científica e permeando tanto a organização de meios de divulgação como de conteúdos necessários a sua consecução. Uma dimensão importante e presente nas exposições científicas contemporâneas é a abordagem social da ciência e tecnologia. Nessa dimensão, um tema que tem sido privilegiado pelos museus de ciências e professores diz respeito ao meio ambiente. A construção dessa exposição levou em conta a noção de paradigmas ambientais e foi construída de forma a explicitar o contraste entre o homem como excluído ou como parte integrante do meio ambiente. Participaram dessa pesquisa 285 alunos da segunda série do ensino médio de quatro escolas de Florianópolis. A pesquisa foi feita nas escolas e em uma sala de exposições da UFSC. Pode-se dizer que houve um impacto sobre as representações sociais de meio ambiente dos alunos que visitaram a exposição através do surgimento de esquemas estranhos (referentes ao conteúdo da exposição) nessas representações, apontando um crescimento informativo e cognitivo desses alunos. Espera-se poder contribuir com o nível de alfabetização científica dos cidadãos catarinenses, bem como verificar a contribuição da atividade de divulgação científica para a teoria das representações sociais, além de contribuir para o desenvolvimento do campo de pesquisa dessa teoria.

O presente trabalho investiga o funcionamento do discurso de Divulgação Científica, tomando como corpus de análise as revistas Superinteressante e Ciência Hoje. Partindo da concepção de ciência enquanto prática social e ideológica e tendo como referencial teórico a Análise de Discurso de linha francesa, a preocupação central dessa investigação está pautada no modo como os diferentes sujeitos - o cientista, o jornalista e o leitor - se movimentam, isto é, se constituem no discurso de Divulgação Científica, sendo interpelados tanto pelo poder/verdade da ciência quanto pelo poder/verdade da mídia. Para investigar, então, o funcionamento de tal discurso, a tese está dividida em seis capítulos. O primeiro capítulo aborda a concepção de ciência, de forma a marcar os limites entre a ciência e a não-ciência, bem como trata dos deslocamentos sociais produzidos a partir do conhecimento científico. Entre esses deslocamentos, está o Jornalismo Científico e, por sua vez, o discurso de Divulgação Científica, que também é caracterizado nesse primeiro capítulo. No segundo capítulo, trava-se um diálogo entre três autores: Mikail Bakhtin, Michel Foucault e Michel Pêcheux, havendo um destaque para Pêcheux, que é o fundador da Análise do Discurso. A partir desse diálogo, são apresentadas as principais noções da teoria do discurso que sustentarão as análises sobre o funcionamento discursivo da Divulgação Científica. O terceiro capítulo trata da constituição do corpus e da explicitação da metodologia a ser adotada durante as análises. No quarto capítulo, são apresentadas as primeiras análises sobre o modo como são representadas as imagens da ciência e do cientista no discurso de Divulgação Científica. O quinto capítulo privilegia a discussão acerca do lugar discursivo em que se inscrevem tanto o jornalista quanto o cientista no discurso de Divulgação Científica. Ainda são analisadas as posições-sujeito que operam nesse discurso, a partir da inscrição do jornalista e/ou do cientista em um determinado lugar discursivo. No sexto e último capítulo da tese, as análises estão centradas no sujeito-leitor, enfocando a construção do efeito-leitor e da imagem projetada à ciência, a partir de seqüências selecionadas das Cartas de Leitores de ambas as revistas - Superinteressante e Ciência Hoje. Tais análises focalizam a distinção entre leitor real e leitor virtual. Dessa forma, essa tese enfoca a caracterização do discurso de Divulgação Científica como um espaço discursivo intervalar, no qual se entrecruzam diferentes sujeitos, mas também as diferentes ordens de saberes/as diferentes vozes que esses sujeitos mobilizam, bem como as instituições que eles representam, o que atesta a constituição eminentemente heterogênea desse discurso.

Orientador: Vânia Cristina Pires Nogueira Valente / Banca: Daniela Melaré / Banca: Regina Célia Baptista Belluzzo / Resumo: Investiga-se o infográfico como ferramenta tecnológica na mediação entre a divulgação científica e a produção jornalística. Cada vez mais o jornalismo tem usado a linguagem infográfica no processo comunicativo e faz-se necessário identificar quais características a informação científica deve ter para ser transformada em infográfico, a fim de que se torne mais acessível. O objetivo geral é delinear estratégias para que o jornalista auxilie o cientista no compartilhamento do seu conhecimento. Para isso, foram levantadas as diferentes metodologias de criação infográfica quanto aos aspectos textuais e à organização da informação, e adaptados processos utilizados para resumo e visualização de dados comuns à informação científica e à sua divulgação. A análise das funcionalidades de ferramentas online gratuitas para a elaboração de infográficos resultou num framework que pretende indicar os recursos mais adequados às necessidades do usuário. Dessa forma, pretende-se que o infográfico facilite a compreensão da ciência e contribua para a formação de uma opinião pública consciente e participativa, inserida socialmente. / Abstract: The infographic is investigated as a technological tool in the mediation between scientific divulgation and journalistic production. Journalism has increasingly used infographic language in the communicative process and it is necessary to identify what characteristics scientific information must have to be transformed into infographics so that it becomes more accessible. The general objective is to outline strategies for the journalist to assist the scientist in sharing his knowledge. For this purpose, different methodologies of infographic creation were observed, regarding to textual aspects and the organization of information. Processes for summary and visualization of data commonly used to scientific information and its dissemination were adapted as well. The analysis of the functionalities of free online tools to elaborate infographics resulted in a framework that intends to indicate resources that are more suitable for the user's needs. Thus, it is intended that the infographics will facilitate the understanding of science and contribute to the formation of a conscious and participative public opinion that is socially integrated. / Mestre

Orientador: Adriane Pinto Wasko / Resumo: O envolvimento de adolescentes nas práticas educativas, principalmente no espaço escolar, mostra-se um grande desafio. Esse fato pode estar relacionado a inúmeros fatores, como ausência de aulas criativas e infraestrutura escolar adequada, número excessivo de alunos por turma, desatualização dos conteúdos de ensino-aprendizagem pelos professores, falta de tempo para planejamento das atividades escolares, carga horária excessiva e ausência de apoio pedagógico para o planejamento didático. Esses fatores, associados a outros problemas sociais e econômicos, podem levar os adolescentes, que estão em um período de transição da infância para a vida adulta - vivendo transformações fisiológicas, cognitivas, psicológicas e comportamentais - a manifestar seu desinteresse pelos estudos ou mesmo a evadir da escola. O abandono da escola ou a precarização da formação empobrecem sua preparação para o mercado de trabalho e o exercício da cidadania. Segundo indicadores nacionais e internacionais, esta deficiência do ensino-aprendizagem resulta em um baixo rendimento escolar, especialmente na área de Ciências. Sabendo da importância e contribuição de um adequado ensino de Ciências e suas Tecnologias (C&Ts) para formação crítica e de uma sociedade mais equilibrada e justa, as mesmas devem ser difundidas e expandidas a todos os níveis de ensino, especialmente ao Ensino Médio, momento em que os jovens assumem importante papel na sociedade e que decidem seguir ou não a vida universitária. Desta for... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The involvement of teenagers on educational practices, especially inside classrooms, is a huge challenge. This fact can be correlated to several aspects, as the lack of innovative lessons and satisfactory school infrastructure, excessive number of students per class, non up-dated teaching-learning contents by educators, absence of time to plan school activities, excessive workload and lack of pedagogical support for educational scheduling. These factors, associated to other economic and social problems, can direct teenagers that stand in a transition period from childhood to adult life - dealing with physiological, cognitive, and behavioral changes - to demonstrate their lack of interest for learning or even to evade school. The academic dropout or the poor quality system education impoverishes their career preparation and citizenship practice. According to national and international indexes, this teaching-learning deficiency results on a negligible educational performance, mainly at the Science area. As a satisfactory instruction of Science and its Technologies (S&T) is important and can contribute to a critical development and to a more reasonable and equitable society, they should be diffused and expanded to all educational levels, specially to High School, the period that young students assume an important role on society and also decide to get in an university. Therefore, science popularization activities can be emphasized by schools and also by universities and research... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientadora : Profª Drª Engª Maria do Carmo Duarte Freitas / Coorientador : Profª Drª Helena de Fátima Nunes Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação. Defesa: Curitiba, 22/02/2017 / Inclui referências : f. 117-121 / Área de concentração : Gestão da Informação e do Conhecimento / Resumo: A comunicação é essencial para o processo de investigação científica, e percebe-se que o perfil dos pesquisadores tem se modificado com a inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação no seu cotidiano de pesquisas. A proposta do vídeo pôster, em substituição do pôster em papel ou lona, demonstra a preocupação por parte dos gestores de eventos científicos a respeito dessa mudança. Esta investigação tem como objetivo propor um modelo de Gestão da Informação científica aberta de vídeo, visando a consolidação do vídeo pôster como meio de comunicação científica. A pesquisa foi desenvolvida a partir do levantamento na literatura de modelos de Gestão da Informação científica aberta de vídeos, das informações colhidas em entrevistas com os gestores dos eventos ELECS 2013; EURO ELECS 2015; SBE16 Brasil & Portugal; e no CoRubric16 e dos dados coletados por meio de um survey, enviado aos participantes dos eventos supracitados. Os resultados, após tratamento dos dados e confronto das ideias dos gestores com as opiniões dos participantes, apontam que o vídeo pôster tem potencialidades de prolongar e até mesmo perenizar os produtos de comunicação científica de eventos e promover as divulgações científicas. Além das possibilidades de reuso, como recurso educacional e promoção do marketing científico. Entretanto, 67,74% dos autores de vídeo pôster afirmaram nunca terem visitado o canal do evento, demonstrando a cultura de esquecimento após publicação do trabalho. Com isso, surge a necessidade de enfatizar as potencialidades do vídeo pôster com o intuito de consolidar este recurso inovador no meio científico. Ressalta-se a importância da definição dos metadados na indexação, para que facilite a recuperação e reuso dos vídeos. Como resultado final da pesquisa, apresenta-se a proposta de um modelo de Gestão da Informação Científica Aberta, para o uso de gestores de eventos. Palavras-chave: Acesso Aberto. Gestão da Informação. Conteúdo científico. Vídeo pôster. Produto de informação. / Abstract: Communication is essential for the process of scientific investigation, and it is noticed that the profile of researchers has been modified with the insertion of Information and Communication Technologies in their daily research. The proposal of the video poster, replacing the poster on paper or canvas, demonstrates the concern on the part of the managers of scientific events regarding this change. This research aims to propose a model of Open Scientific Information Management of video, aiming at consolidating the video poster as a means of scientific communication. The research was developed from the literature review of Open Data Scientific Management Models of videos, the information gathered in interviews with managers of the ELECS 2013 events; EURO ELECS 2015; SBE16 Brazil & Portugal; And in the CoRubric16 and of the data collected through a survey, sent to the participants of the aforementioned events. The results, after treatment of the data and confrontation of the ideas of the managers with the opinions of the participants, point out that the video poster has the potential to prolong and even perpetuate the products of scientific communication of events and to promote the scientific divulgations, besides the possibilities of reuse, as an educational resource and promotion of scientific marketing. However, 67.74% of video poster authors stated that they had never visited the event channel, demonstrating the culture of forgetfulness after publication of the work. With this, the need arises to emphasize the potential of the video poster with the intention of consolidating this innovative resource in the scientific environment. It is important to define the metadata in indexing so that it facilitates the retrieval and reuse of the videos. At the end of the research, the proposal of an Open Scientific Information Management model is proposed for the use of event managers. Key-words: Movement of Open Access. Management of open scientific information. Vídeo with scientific content. Vídeo poster. Product information.