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História de vida, história local, formação do pensamento histórico: experiências na utilização de projetos no ensino de História / History of life, local history, formation of historical thought: experience in the utilization of projects in the teaching of historyOliveira, Maria Aparecida Gonçalves Pereira 03 August 2017 (has links)
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Previous issue date: 2017-08-03 / This research aims to introduce pedagogical experiences with disciplinary projects, through
documents, searching to reflect on the sources for the research, teaching and learning. The projects
are realized in the schools where I am a teacher of the discipline history, whose aim is the study of
the documentary sources such as oral history, which is seen as a source of knowledge production
and reconstruction of individual and collective memories, so that we can think in the students and
in the study of the local community. Take care of the memories of the local community from
personal documents, photographs, personal objects and, especially, of orality, as sources to the
construction of knowledge in the classroom and development of historical thinking. The
methodology with projects aimed at the same time, research and teaching, because the students
were able to rebuild your life story, as well as the memories and pictures of weddings of the
community with which they coexist. To do this, we worked with the concept of time, in order to
show the notion of temporality present in these subjects and the perceptions of the time lived. The
work with the methodology of projects was proposed with the intention of students can establish
relations of time and space, understanding changes, transformations and stays in your own way of
life and of individuals in different spaces, with activities of everyday life, where the history
happens. So, we got to make them understand that they are builders of your history time. We
worked two projects: First, History of my life, with two classes: The first of sixth grade, with
nineteen students. In the school Escola Municipal Dorvalino Fernandes de Castro, in the
municipality of Orizona, that is located in the rural area, about twenty-five kilometer of the city. It
was practically the same class of the Project History of my Life, being that little students left or
arrived of others schools. It had sixteen students. The research was divided into two moments: the
first deals with the discussions about the documentary sources that based the realization of the
projects; and then, worked the practice developed in the classroom, with use of projects such as
research, teaching and learning. Finally, we made a pedagogical proposal, through the
methodology of class, to be developed with students in the ninth grade of elementary school, about
memories of the survivors of Second World War. The data for this activity already had been
collected in previous researches. / Esta pesquisa visa apresentar experiências pedagógicas de trabalho com projetos disciplinares, por
meio de documentos, procurando refletir sobre as fontes para a pesquisa, ensino e aprendizagem.
Os projetos são realizados nas escolas onde sou professora regente da disciplina de História, cujo
objetivo é o estudo das fontes documentais como, por exemplo, a história oral, que é vista como
fonte de produção do conhecimento e reconstrução das memórias individuais e coletivas, de forma
que podemos pensar nos alunos e no estudo da comunidade local. Tratamos das lembranças da
comunidade local a partir de documentos pessoais, fotografias, objetos pessoais e, principalmente,
da oralidade, como fontes para a construção do conhecimento em sala de aula e desenvolvimento
do pensamento histórico. A metodologia com projetos visou, ao mesmo tempo, pesquisa e ensino,
pois os alunos puderam reconstruir sua história de vida, bem como as memórias e imagens de
casamentos da comunidade com as quais convivem. Para tanto, trabalhamos, também, com o
conceito de tempo, a fim de mostrar a noção de temporalidade presente nesses sujeitos e as
percepções do tempo vivido. O trabalho com a metodologia de projetos foi proposto com o intuito
de os alunos conseguirem estabelecer relações de tempo e espaço, compreenderem mudanças,
permanências e transformações em seu próprio modo de vida e dos indivíduos em diferentes
espaços, com atividades corriqueiras do quotidiano, onde a história acontece. Assim, pudemos
fazê-los perceber que são construtores da história de seu tempo. Trabalhamos dois projetos: o
primeiro; História da Minha Vida, com duas turmas: a primeira do 6º ano, com 19 alunos. No
Colégio Municipal Dorvalino Fernandes de Castro, no munícipio de Orizona, que se localiza no
meio rural, cerca de 25 quilômetros da cidade. A outra turma era da Educação de Jovens e Adultos,
do 1º Semestre do Segundo Segmento, que corresponde ao 6º ano, do ensino Fundamental II, que
se localiza no meio urbano, na Escola Municipal Francelino Nunes de Paula. O segundo projeto
que se intitula Memórias e Imagens de casamento na região da Firmeza, foi trabalhado com a
turma do 8º ano, no Colégio Municipal Dorvalino Fernandes de Castro, no quarto bimestre, 2012.
Era praticamente a mesma turma do projeto História da Minha Vida, sendo que poucos alunos
saíram ou chegaram de outras escolas. Tinha 16 alunos. A pesquisa foi dividida em dois
momentos: o primeiro trata das discussões acerca das fontes documentais que embasaram a
realização dos projetos; e, em seguida, trabalhamos a prática desenvolvida na sala de aula, com uso
de projetos como pesquisa, ensino e aprendizagem.
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A produção textual no ensino médio: os documentos oficiais de ensino, o livro didático e a prova de redação do ENEM / Textual production in high school: the official teaching documents the didactic book and the writing test of the ENEMRodrigues, Paulo Cezar 17 February 2017 (has links)
Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-03-02T17:48:01Z
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Previous issue date: 2017-02-17 / According to the low performance achieved by a significant number of participants in
writing texts, such as ENEM, this thesis aims to verify the theoretical-methodological
guidelines, for the teaching text production, held in the main official teaching
documents, have repercussions on the textual production proposals of the textbooks of
Portuguese Language in High School. In order to do so, we analyzed the proposals for
the production of texts presented by two Portuguese textbooks which are most widely
used in the country in 2015, by students of the public teaching system: Português
linguagens (CEREJA & MAGALHÃES, 2013) and Novas Palavras (AMARAL, et al,
2013).It is a qualitative-quantitative-interpretative research, based on the sociointeractionist
theory of teaching, proposed by Bakhtin / Volochinov (1992, 2003), more
specifically, in his concepts about interaction and discourse genres. In addition, the
theoretical framework of research is composed by scholars like Dolz and Schneuwly
(2004), Geraldi (1984, 1991), Marcuschi (2008), among others. The analyzes of the text
l production text proposals on these manuals revealed significant differences between
the two textbooks: the Português Linguagens book considers almost all the theoretical
and methodological orientations of the PCNEM, etc. for the teaching of the textual
production. Furthermore, it proposes the teaching of a variety of discursive genres,
which allows not only a broader formation to the learner, but also favors the formation
of the competent writers of texts. In the Novas Palavras book, these theoreticalmethodological
orientations or the ‘conditions of the text production' are, practically,
ignored in the commands of the textual proposal productions, since it prevails, on this
manual, practices of text writings, almost exclusively, for the accomplishment of tests
of the vestibular exams and the writing test of ENEM. Because of this, we believe that
the way this book proposes the teaching content does not favor the formation of the
competent writer of texts The analyzes of these manuals also point to the need for a
greater commitment to the part of the authors of didactic books, regarding the way these
books have been altered or updated, over the years, from one edition to another. Finally,
the investigations revealed the existence of a significant number of teachers who,
despite the theoretical and methodological guidelines of the official teaching
documents, still choose to work with the teaching of this content, having as support the
didactic books materials which ignore the conditions of text production. / Tendo em vista o baixo desempenho alcançado por uma parcela expressiva de
participantes em provas de redação, como a do ENEM, é que esta tese tem como
objetivo verificar como as orientações teórico-metodológicas, para o ensino de
produção de texto, contidas nos principais documentos oficiais de ensino, repercutem
nas propostas de produção textual dos livros didáticos de Língua portuguesa, no Ensino
Médio. Para tanto, analisamos as propostas de produção de textos apresentadas pelos
dois livros didáticos de Língua portuguesa mais utilizados em todo o país, no ano de
2015, por alunos da rede pública de ensino: Português linguagens (CEREJA &
MAGALHÃES, 2013) e Novas Palavras (AMARAL, et al, 2013). Trata-se de uma
pesquisa de cunho qualitativo-quantitativo-interpretativista, fundamentada na teoria
sócio-interacionista, proposta por Bakhtin/Volochinov(1992, 2003), mais
especificamente, em seus conceitos sobre interação e gêneros do discurso. Além disso,
compõem o quadro teórico da pesquisa, estudiosos como Dolz e Schneuwly (2004),
Geraldi (1984, 1991), Marcuschi (2008), dentre outros. As análises das propostas de
produção de texto, destes manuais, revelaram diferenças significativas entre os dois
livros didáticos: o livro Português linguagens considera quase que a totalidade das
orientações teórico-metodológicas dos PCNEM etc. para o ensino da produção textual.
Além disso, propõe o ensino de uma variedade de gêneros discursivos, o que possibilita
não somente uma formação mais ampla ao aprendiz, mas também favorece a formação
do escritor competente de textos. No livro Novas Palavras, essas orientações teóricometodológicas
ou as ‘condições de produção de texto’ são, praticamente, ignoradas nos
comandos das propostas de produção textual, uma vez que predomina, neste manual,
práticas de escrita de textos voltadas, quase que exclusivamente, para a realização de
provas de exames vestibulares e a prova de Redação do ENEM. Por conta disso,
acreditamos que o modo como este livro propõe o ensino deste conteúdo não favorece a
formação do escritor competente de textos. As análises destes manuais apontam,
também, para a necessidade de um maior comprometimento por parte dos autores de
livros didáticos, no que se refere à maneira como estes livros têm sido alterados ou
atualizados, ao longo dos anos, de uma edição para outra. Por fim, as investigações
realizadas revelaram a existência de um número expressivo de professores que, não
obstante as orientações teórico-metodológicas dos documentos oficiais de ensino, ainda
optam por trabalhar com o ensino deste conteúdo, tendo como material de apoio livros
didáticos que ignoram as condições de produção de texto.
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A chave de Jano: os trajetos da criação de Avalovara de Osman Lins: uma leitura das notas de planejamento à luz da Crítica Genética / The key of Jano: the paths of the creation of Avalovara by Osman Lins: a reading of the planning notes in light of the Genetic CriticismEder Rodrigues Pereira 03 July 2009 (has links)
Esta dissertação apresenta a edição fac-similar e diplomática em perspectiva genética de 53 notas de planejamento do romance Avalovara de Osman Lins. Esta seleção permitiu verificar quais foram os procedimentos empregados na composição do texto, da estrutura rigorosa do livro e o registro da utilização destas notas na obra publicada em 1973. A edição contempla documentos autógrafos, datiloscritos e impressos rasurados que, de modo geral, contêm um discurso indicativo. Com isso, é possível perceber certas particularidades relacionadas ao processo de criação do romance além de estabelecer novas propostas de estudo para a obra. / This dissertation presents the diplomatic and fac-simile edition of 53 planning notes of the Avalovara, a novel by Osman Lins, through a genetic perspective. The selection was limited to these documents in order to check the procedures employed in the text composition and in its rigorous structure, as well as the record of the use of these notes in the volume published in 1973. The edition includes handwritten, typed and scrapped printed documents that, in general, display an indicative discourse. Through this edition, it is possible both to notice certain peculiarities related to the creative process of the novel and to establish new perspectives of study for the novel.
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O Programa Antártico Brasileiro PROANTAR:questões de gestão e representação da informação no contexto da produção científica/Cláudia Drumond do Nascimento ; orientadora: Rosali Fernandez de SouzaNascimento, Cláudia Drumond January 2007 (has links) (PDF)
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal Fluminense, Instituto de Arte e Comunicação Social, Rio de Janeiro, 2007. / Inclui referências bibliográficas / Os principais organismos componentes do Programa Antártico Brasileiro (PROANTAR) em sua relação com o sistema internacional do Tratado da Antártica, visando destacar aspectos de gestão e representação da informação no contexto da sua produção científica. Estuda a influência das questões intrínsecas à condução do PROANTAR nos segmentos ensino e pesquisa, traçando um panorama das teses de Doutorado, das dissertações de Mestrado e dos Grupos de Pesquisa que atuaram e que se desenvolveram sob a égide do Programa, onde os elementos de análise selecionados foram, entre outros, as Grandes Áreas e as Áreas do Conhecimento, as Instituições de Ensino Superior e as Unidades da Federação, assim como as Linhas de Pesquisa das Teses, das Dissertações e dos Grupos de Pesquisa. Apresenta, no primeiro capítulo, uma revisão da literatura sobre o Continente Antártico, o Sistema do Tratado da Antártica e o próprio Programa Antártico Brasileiro, com o objetivo de contextualizar o ambiente de estudos. Enfoca, no segundo capítulo, o ?PROANTAR à luz da Ciência da Informação, trazendo os aportes teóricos da Ciência da Informação e de áreas afins, mais especificamente no tocante à Classificação, à Representação e à Gestão da Informação, além de abordar os aspectos de Gestão Organizacional do PROANTAR. Analisa, no terceiro capítulo, a produção científica do ROANTAR, que revela que a interdisciplinaridade da constituição deste Programa científico se expressa tanto na multiplicidade de grandes áreas do conhecimento que compõem o conjunto dos segmentos ensino e pesquisa do Programa, quanto na diversidade das suas Linhas de pesquisa. Aponta para uma possível ação a empreender em termos de futuras pesquisas, que é a constituição de um Grupo de Pesquisa interdisciplinar no escopo do PROANTAR que, seguindo as diretrizes apresentadas pelo IV Ano Polar Internacional, possa traçar um panorama global da região, estudando seu clima, fauna, flora, engendramentos geopolíticos, questões ambientais e logísticas e seus aspectos informacionais. Deixa à consideração dos Cientistas da Informação que assim o desejarem a possibilidade de estudar um local tão fascinante quanto pitoresco. Conclui que a produção científica do Programa apresenta peculiaridades advindas da sua configuração, que é uma junção de interesses de quatro segmentos distintos de atuação do Governo brasileiro.
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Antecedentes à resistência à implantação de sistemas de informação: uma análise de sistemas de gestão eletrônica de documentosMuniz, Allan de Souza 24 July 2012 (has links)
Submitted by Allan Muniz (alm1206@gmail.com) on 2012-08-17T17:08:29Z
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Previous issue date: 2012-07-24 / The following work seeks the development of metamodel for the study of the resistance phenomenon during implementation of an Electronic Document Management System. The study was conducted by an explanatory, quantitative approach and identified the main academic authors of resistance. Based on their assumptions, the most relevant factors regarding resistance applied to Electronic Document Managament Systems were shown. The created metamodel, which was used for statistical analysis, identified the following predecessors to resistance behavior: individual characteristics, systems and interaction. This last vector is divided itself into two subsystems: power and politics interaction and socio-technical interaction. As from the identification of these vectors and construction of the proposed model, a survey has been applied on the Internet. 133 responses from users who had been through with a least one Electronic Document Management implementation were obtained. The data were then submitted to statistical analysis in SPSS software through factorial analysis and multiple linear regression. The results allowed the identification of the main factors responsible for resistance behavior and confirmed/refused the original proposed hypotheses. The final metamodel also allowed the elaboration of a discussion of the results based on theory, bringing new insights for the understanding of resistance behavior within the EDM context. / O trabalho a seguir objetivou o desenvolvimento de um meta-modelo de análise para estudo do fenômeno da resistência durante a implementação de um sistema de gerenciamento eletrônico de documentos (GED). O estudo foi conduzido por meio de uma abordagem quantitativa e explanatória e buscou elencar os principais expoentes da literatura acadêmica no tema da resistência. A partir de suas concepções, os fatores mais relevantes no campo da resistência contextualizada a um sistema de gerenciamento eletrônico de documentos foram evidenciados. O meta-modelo gerado, o qual serviu de base para a análise estatística, identificou os seguintes antecedentes ao comportamento de resistência: características pessoais, sistemas e interação. Este, por sua vez, divide-se na interação poder e política e na interação sócio-técnica. A partir da identificação desses vetores e montagem do meta-modelo, foi elaborado um questionário de investigação, o qual foi distribuído via Internet. Foram colhidas 133 respostas de usuários que tivessem vivenciado pelo menos uma experiência de implantação de um sistema de gerenciamento eletrônico de documentos. Os dados foram então submetidos a tratamento estatístico na ferramenta SPSS por meio de análise fatorial e regressão linear múltipla. Os resultados obtidos permitiram identificar os fatores de maior influência no comportamento de resistência e confirmar/refutar as hipóteses originalmente propostas. O meta-modelo gerado também promoveu a discussão dos resultados com base na teoria utilizada, gerando novos insights para o entendimento do comportamento de resistência no contexto do GED.
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MOOC DE REDAÇÃO OFICIAL EM LIBREOFFICE WRITER / MOOC OF OFFICIAL WRITING IN LIBREOFFICE WRITERBonorino, Liliane Silveira 08 July 2016 (has links)
This work was developed in the Program of Postgraduate Studies in Educational Technology
Network, Professional Masters in Research Line Educational Development of Educational
Technologies Network. The objective is to innovate in the provision of training mediated by
Educational Technologies Network (ETN) through a MOOC (Massive Open Online Courses -
Online Open Courses and Massive) for Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning
Enviroment). This research is justified by the fact that values training networking, promoting
to the modality of Distance Education. To develop this work, it was adopt the research-action,
resulting in the achievement of a vocational training via MOOC for improving the production
of official documents in LibreOffice Writer. The product produced was Teaching Material for
MOOC which was implemented in two phases: 1) module pilot in order to verify that the
didactic and methodological organization of the course was well underway for the completion
of the course; and, 2) MOOC, in order to promote not only training, but also the improvement
of knowledge of the official texts in LibreOffice Writer. After analyzing the data collected in
the pilot module, it was found that the teaching material and the strategy adopted to address
the official writing in LibreOffice Writer were understood and were in accordance with the
training needs of those involved. Analysis of the data obtained in the evaluation of research
MOOC and its hypermedia courseware, realized that both provided the teaching-learning
process mediated by educational technology network, in order to promote not only training,
but also the improvement knowledge about the official writing in LibreOffice Writer. It was
considered that the proposed objectives were included in the following measure: the "promote
vocational training network through a MOOC writing of official documents in LibreOffice
Writer, with hypermedia courseware" successful, since training was promoted network
considered by course participants as excellent; 2) to "disseminate and encourage the
integration of LibreOffice Writer to professional practices" has been satisfactorily met, since
the course participants have expressed interest in joining this program to their practices; and
3) to "explore the potential of LibreOffice Writer to produce texts by hypermedia courseware"
it was successful, as the course participants considered it great. Therefore, MOOC, it expands
the supply of training mediated educational technology network, which, in addition to
enabling access to a large number of participants, is a potentiating tool, through the practice of
freedom, innovation vocational training network. / Esta dissertação foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Tecnologias
Educacionais em Rede, Mestrado Profissional na Linha de Pesquisa de Desenvolvimento de
Tecnologias Educacionais em Rede. Objetiva-se inovar na oferta de formação mediada pelas
Tecnologias Educacionais em Rede (TER) através de um MOOC (Massive Open Online
Courses - Cursos On-line Abertos e Massivos), pela plataforma Moodle (Modular Object
Oriented Dynamic Learning Enviroment). Esta pesquisa se justifica pelo fato de que valoriza
a formação profissional em rede, promovendo-a pela modalidade de Educação a Distância
(EAD). Para o desenvolvimento deste trabalho, adotou-se a pesquisa-ação, que implicou na
realização de uma formação profissional via MOOC para o melhoramento da produção de
documentos oficiais em Libreoficce Writer. O produto produzido foi o Material Didático para
o MOOC o qual foi implementado em duas fases: 1) módulo-piloto, a fim de verificar se a
organização didático-metodológica do curso estava bem encaminhada para a realização do
curso; e, 2) MOOC, com vistas a promover não só a formação profissional, mas também o
aprimoramento de conhecimentos acerca da redação oficial em LibreOfffice Writer. Após a
análise dos dados coletados no módulo-piloto, constatou-se que o material didático e a
estratégia adotada para abordar a redação oficial em LibreOffice Writer foram compreendidos
e estavam de acordo com as necessidades de formação dos envolvidos. Da análise dos dados
obtidos na pesquisa de avaliação do MOOC e do seu material didático hipermídia, percebeuse
que ambos proporcionaram processo de ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias
educacionais em rede, com vistas a promover não só a formação profissional, mas também o
aprimoramento de conhecimentos acerca da redação oficial em LibreOfffice Writer.
Considerou-se que os objetivos propostos foram contemplados na seguinte medida: o de
promover a formação profissional em rede através de um MOOC de redação de textos
oficiais em LibreOffice Writer, com material didático hipermídia bem-sucedido, visto que foi
promovida uma formação em rede considerada pelos cursistas como excelente; 2) o de
disseminar e incentivar a integração do LibreOffice Writer às práticas profissionais foi
atingido de forma satisfatória, uma vez que os cursistas manifestaram interesse em integrar
este programa às suas práticas; e 3) o de explorar o potencial do LibreOffice Writer para a
produção de textos por meio de material didático hipermídia foi bem-sucedido, dado que os
cursistas o consideraram ótimo. Portanto, MOOC, expande a oferta de formação mediada por
tecnologias educacionais em rede, que, além de possibilitar o acesso a um grande número de
participantes, é uma ferramenta potencializadora para, através da prática da liberdade, inovar
a formação profissional em rede.
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Contribuições para a construção de taxonomias de tópicos em domínios restritos utilizando aprendizado estatístico / Contributions to topic taxonomy construction in a specific domain using statistical learningMaria Fernanda Moura 26 October 2009 (has links)
A mineração de textos vem de encontro à realidade atual de se compreender e utilizar grandes massas de dados textuais. Uma forma de auxiliar a compreensão dessas coleções de textos é construir taxonomias de tópicos a partir delas. As taxonomias de tópicos devem organizar esses documentos, preferencialmente em hierarquias, identificando os grupos obtidos por meio de descritores. Construir manual, automática ou semi-automaticamente taxonomias de tópicos de qualidade é uma tarefa nada trivial. Assim, o objetivo deste trabalho é construir taxonomias de tópicos em domínios de conhecimento restrito, por meio de mineração de textos, a fim de auxiliar o especialista no domínio a compreender e organizar os textos. O domínio de conhecimento é restrito para que se possa trabalhar apenas com métodos de aprendizado estatístico não supervisionado sobre representações bag of words dos textos. Essas representações independem do contexto das palavras nos textos e, conseqüentemente, nos domínios. Assim, ao se restringir o domínio espera-se diminuir erros de interpretação dos resultados. A metodologia proposta para a construção de taxonomias de tópicos é uma instanciação do processo de mineração de textos. A cada etapa do processo propôem-se soluções adaptadas às necessidades específicas de construçao de taxonomias de tópicos, dentre as quais algumas contribuições inovadoras ao estado da arte. Particularmente, este trabalho contribui em três frentes no estado da arte: seleção de atributos n-gramas em tarefas de mineração de textos, dois modelos para rotulação de agrupamento hierárquico de documentos e modelo de validação do processo de rotulação de agrupamento hierárquico de documentos. Além dessas contribuições, ocorrem outras em adaptações e metodologias de escolha de processos de seleção de atributos, forma de geração de atributos, visualização das taxonomias e redução das taxonomias obtidas. Finalmente, a metodologia desenvolvida foi aplicada a problemas reais, tendo obtido bons resultados. / Text mining provides powerful techniques to help on the current needs of understanding and organizing huge amounts of textual documents. One way to do this is to build topic taxonomies from these documents. Topic taxonomies can be used to organize the documents, preferably in hierarchies, and to identify groups of related documents and their descriptors. Constructing high quality topic taxonomies, either manually, automatically or semi-automatically, is not a trivial task. This work aims to use text mining techniques to build topic taxonomies for well defined knowledge domains, helping the domain expert to understand and organize document collections. By using well defined knowledge domains, only unsupervised statistical methods are used, with a bag of word representation for textual documents. These representations are independent of the context of the words in the documents as well as in the domain. Thus, if the domain is well defined, a decrease of mistakes of the result interpretation is expected. The proposed methodology for topic taxonomy construction is an instantiation of the text mining process. At each step of the process, some solutions are proposed and adapted to the specific needs of topic taxonomy construction. Among these solutions there are some innovative contributions to the state of the art. Particularly, this work contributes to the state of the art in three different ways: the selection of n-grams attributes in text mining tasks, two models for hierarchical document cluster labeling and a validation model of the hierarchical document cluster labeling. Additional contributions include adaptations and methodologies of attribute selection process choices, attribute representation, taxonomy visualization and obtained taxonomy reduction. Finally, the proposed methodology was also validated by successfully applying it to real problems
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Entre coleções e arquivos : Pedro de Angelis e a produção de conjuntos documentais (Buenos Aires, 1835-1852)Schell, Deise Cristina January 2018 (has links)
Esta tese analisa a trajetória de Pedro de Angelis como um erudito interessado em reunir documentos sobre o passado e o presente da região do Rio da Prata e a história da formação de suas coleções e de seus arquivos durante e por dentro do segundo governo de Juan Manuel de Rosas. De Angelis foi um italiano que chegou a Buenos Aires em 1827 e foi um dos principais escritores públicos do rosismo. Entre 1835 e 1852, ao tempo em que se aproximava do governador, tornando-se, inclusive, archivero do Archivo General de la Província de Buenos Aires, ele se empenhou em colecionar papeis para si e também publicá-los em edições impressas, produzindo uma série de conjuntos documentais. A “Colección de obras y documentos relativos a la historia antigua y moderna de las Províncias del Río de la Plata” editada de 1835 a 1839, sua obra mais conhecida, foi um deles. Tendo sido dedicada a Rosas, a Colección é analisada neste trabalho como um arquivo formatado pelo erudito sobre o passado da Confederação Argentina. Através dos documentos que nela reuniu, De Angelis promoveu o discurso do regime para o qual trabalhava. O mesmo foi feito pelo italiano em outro conjunto documental que conformou entre 1843 e 1851, o “Archivo Americano y Espíritu de la Prensa del Mundo”. Com o Archivo Americano, Pedro de Angelis coletava e levava a público aquelas que considerava fontes sobre o presente. Construía, assim, um acervo sobre o tempo vivido que seria lido pelos seus coetâneos e pelos sujeitos no futuro, contrapondo-se aos escritos dos opositores de Juan Manuel de Rosas, como a Geração de 1837. Por fim, estuda-se como a personagem formou, graças ao “comércio da história” que ocorria no Prata, a sua própria coleção particular de documentos e obras, acumulada desde meados de 1830 até 1852 em sua biblioteca, e como ela se tornou um fundo da Biblioteca Nacional do Império Brasileiro a partir de 1853. Em tempos de Rosas e de dicotomia discursiva entre civilização e barbárie, De Angelis acabou, com suas coleções e seus arquivos, por construir uma dada memória para o governo bonaerense, que não tinha o investimento na guarda e na organização de documentos ou a promoção da escrita da história local como prioridades. Mais do que isso, seus conjuntos documentais acabaram por auxiliar na constituição de si como um erudito preocupado com a preservação de papeis e com a produção de conhecimento. / This work analyzes the trajectory of Pedro de Angelis, a scholar interested in collecting documents about the past and the present of the region of Rio de la Plata, and the history of the formation of his collections and archives during and within Juan Manuel de Rosas' second governorship. De Angelis was an Italian who arrived in Buenos Aires in 1827 and was one of the leading public writers of Rosism. He endeavored to gather documents to his own collection and also to publish them in printed editions, which produced a series of documentary sets between 1835 and 1852, while he increasingly approached the governor and even became the archivist of the Archivo General de la Provincia de Buenos Aires. The “Colección de obras y documentos relativos a la historia antigua y moderna de las Províncias del Río de la Plata” edited from 1835 to 1839, his best-known work, was one of these documentary sets. We analyze the “Colección”, which he dedicated to Rosas, as an archive that the scholar formatted about the past of the Argentine Confederation. De Angelis sustained and promoted the discourse of the regime he worked for through the documents he gathered in the "Colección" and in another documentary set that he collected between 1843 and 1851, the “Archivo Americano y Espíritu de la Prensa del Mundo.” With the “Archivo Americano,” Pedro de Angelis collected and brought to the public those documents he considered sources of the present. He thus constructed an archive of his living time to counteract Juan Manuel de Rosas’ opponents, such as the 1837 generation, for his contemporaries and subjects of the future to read. Finally, we study how he formed his own particular collection of documents and works, which he accumulated from mid-1830's until 1852 in his library, thanks to the "commerce of history" that occurred in the Platine region, and how it has become a National Library of the Brazilian Empire's fond in 1853. In a context of discursive dichotomy between civilization and barbarism, De Angelis used his collections and archives to construct a given memory for the Buenos Aires government, which did not consider the investment in custody and organization of documents or the promotion of local history writing as priorities. Moreover, his documentary assemblages eventually helped to establish himself as a scholar concerned with document preservation and knowledge production.
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Póliza electrónica usando componente backend para reducir costos de despachos en Rímac Seguros y ReasegurosRojas Herencia, Antonio Ernesto January 2018 (has links)
Describe el desarrollo de la póliza electrónica para los productos de salud en Rimac Seguros y Reaseguros, la cual surgió por la necesidad de agilizar el proceso de despacho físico de las pólizas emitidas hacia los clientes/corredores, que ocasionaban gastos de mensajería economato, alquiler de impresoras, servicios de impresión, compaginación y archivo. Para suplir esta necesidad, se desarrolló un componente backend que contribuye a implementar un modelo de entrega electrónica en la compañía. Para desarrollar la solución se hizo uso del marco de trabajo Scrum, ya que se requería realizar entregas rápidas e iterativas con partes funcionales del producto final, además, porque muchos requerimientos del componente estuvieron sujetos a cambio constante. El componente desarrollado implementa la póliza electrónica, por lo que fue necesario contar con un proveedor de firma digital, el cual legaliza los documentos de la póliza de acuerdo a las regulaciones vigentes. El componente, también, almacena los documentos legalizados en un repositorio digital, para que puedan ser remitidas digitalmente a los clientes/corredores. Finalmente, el componente puede remitir los links de los documentos de la póliza mediante un envió electrónico al cliente/corredor, usando un servicio de envío electrónico que cuente con las certificaciones y regulaciones que garanticen la validez legal de los documentos enviados. El componente backend desarrollado automatizó el despacho de pólizas de los productos EPS y AM con éxito, logrando reducir gastos de despacho físico de documentos, acortar tiempos de entrega y así lograr la reducción de reclamos de los clientes/corredores por demora o no entrega de documentos. / Trabajo de suficiencia profesional
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Herramienta para gestión de proyectos basada en XPDL para el proyecto Competisoft: construcción, pruebas e integraciónOcampo Moreno, Evelyn Lindsay, Gonzáles Cajahuanca, Carlos 09 December 2011 (has links)
En el ambiente de negocios de hoy, más que nunca las organizaciones dependen
del buen resultado de sus proyectos para estar en condiciones de alcanzar una
multitud de objetivos; desde objetivos estratégicos hasta las mejoras operacionales
diarias.
El mundo en la actualidad está cambiando a velocidades inusitadas y las
organizaciones deben reaccionar rápidamente abordando proyectos que las ayuden
a alcanzar nuevos objetivos. La gestión de proyectos basada en una metodología
ordenada, sistemática y rigurosa facilita la administración de los proyectos que
enfrentan cada día las empresas y sus administradores. El adecuado conocimiento
y aplicación de estas metodologías para gestión de proyectos permiten crear un
ambiente de trabajo propicio y con menor variabilidad para obtener resultados
efectivos.
XPDL (XML Process Definition Language) es un lenguaje para la definición de un
flujo de trabajo propuesto por la WfMC (Workflow Management Coalition). El
objetivo de este lenguaje es proporcionar una manera estándar que permita la
importación y exportación de las definiciones de procesos.
El presente trabajo de tesis presenta el desarrollo de una herramienta software
basada en el lenguaje XPDL, la cual fue concebida con el propósito de realizar el
seguimiento y control de cualquier tipo de proyecto de software, gestionando su
avance, plazos, esfuerzos, recursos y ofreciendo la información necesaria sobre
cada elemento para su administración oportuna, permite crear la instancia de una
metodología a través de una interfaz grafica, así como apoyar con el manejo de
otros elementos críticos en los proyectos informáticos como es la gestión de la
configuración.
Cabe resaltar que el presente proyecto es parte del componente de desarrollo de
herramientas que viene realizando el Grupo de Investigación y Desarrollo en
Ingeniería de Software y Sistemas de Información de la PUCP como parte del
Proyecto COMPETISOFT (Mejora de Procesos para Fomentar la Competitividad de
la Pequeña y Mediana Industria de Software de Ibero América).
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