The concept of plurilingual competence that enables the members of different cultures to perform in multilingual and multicultural environment is on the top of political agenda nowadays, as acquisition of two or more languages has become a necessity in the knowledge society. Therefore, the lack of works on the subject in Lithuania is a relevant reason to carry out a research on the language education through the prism of ‘mediation’ and ‘code switching’ as activities becoming widely acknowledged and practiced among language teachers. The study aims to survey the functions of mediation and code switching in teaching foreign languages. The objectives of the thesis are: • to overview the material on plurilingualism as giving reasons for the rise of wide discussions about reorganization of language education system, the changing attitude towards teaching languages, namely, a newly emerging approach of translation and later apply it to the empirical research;. • to investigate the approach of teachers and students towards the use of native language in the classroom; • to identify the patterns within switching of the first and the second languages and define the role they serve for the language acquisition. Research methods are literature analysis, quantitative and qualitative research (two types of questionnaire forms and analysis of recorded excerpts of lessons). The results indicate that the educators support the approach promoting better awareness of the native language... [to full text] / Daugiakalbės visuomenės formavimo politika, pradėta Europos Sąjungos institucijų, susilaukė didžiulio šalių narių susidomėjimo. ES iškėlė kalbinės kompetencijos lavinimą vienu pagrindinių savo tikslų. Pabrėžiama, jog kelias kalbas mokantys asmenys turi daugiau galimybių integruotis europinėje visuomenėje, taip pat minima profesionalių vertėjų paklausa ES institucijose. Šios politikos įgyvendinimo esminių centru tapo valstybių švietimo sistemos tobulinimas siekiant įdiegti naują požiūrį į kalbų mokymą. Tai paskatina šalis nares imtis veiksmų švietimo sistemos srityje. Rašomi straipsniai apie mokymo metodus akcentuojančius gimtosios kalbos svarbą užsienio kalbų pamokose, konkrečiai pabrėžiama kodų kaitos ir mediacijos (vertimo raštu, žodžiu) įtaka užsienio kalbos išmokimui. Atsižvelgiant į tai, jog Lietuvoje šios srities tyrimų stokojama, tampa įdomu bent jau dalinai pasigilinti į situaciją šalyje. Darbo tikslas – nustatyti, kokią funkciją atlieka gimtoji kalba užsienio kalbų pamokose ir kaip tai įtakoją kalbos išmokimą. Tyrimų objektas – gimtosios kalbos panaudojimas užsienio kalbos mokymo ir mokymosi procese. Tyrimo subjektais pasirinkti mokytojai bei mokiniai, kurie turėjo išreikšti požiūrį į daugiakalbės visuomenės formavimą ir gimtosios kalbos (mediacijos) naudojimą pamokose. Taip pat analizuojami dviejų užsienio kalbų pamokų įrašai, kuriose ieškoma konkrečių kodų kaitos pavyzdžių ir siekiama išsiaiškinti, kokios gimtosios kalbos situacijos kartojasi dažniausiai, kokios... [toliau žr. visą tekstą]

Pagrindinis šio darbo tikslas buvo suprasti kas yra vaizdo konferencijos, kokios yra naudojamos technologijos interaktyviam bendravimui, išsiaiškinti kokios yra didžiausios kompanijos vaizdo konferencijų sprendimų rinkoje ir kokius produktus jie siūlo, suvokti kokie protokolai ir standartai yra naudojami vaizdo konferencijų transliavimui, pristatyti kaip skirtingos vaizdo konferencijų sistemos iš skirtingų gamintojų gali komunikuoti viena su kita. Šio vaizdo konferencijų naudojimo galimybių tyrimo pabaigoje galima rasti vaizdo konferencijų infrastruktūros rekomendacijas skirtingoms vartotojų grupėms (namų vartotojai, mokyklos, nuotolinio mokymo klasės, nuotolinio mokymo centrai), kurios buvo suskirstytos pagal savo dydį ir poreikius. Taip pat gale yra pateikiamos darbo išvados. / The main goal of this paper was to understand what is video conference, what technologies are used for interactive communications, to find out which companies are the biggest players in videoconferencing solutions market and what products they are offering, to realize what protocols and standards are used in videoconferencing, to introduce how videoconferencing systems from different vendors can communicate with each other. In the in the end of this research of opportunities of using video conferences you can find recommendations for video conference infrastructure for different users groups (home users, schools, distance learning class, distance learning center) which were distributed by their size and needs. Also you can find conclusions in the end of this research.

Temos aktualumas. Profesinis mokymas- tai besimokančiojo profesinių žinių ir gebėjimų (kompetencijų) įgijimo mokymosi būdu procesas, kurio metu įgyjama ar tobulinama atitinkama kvalifikacija. Nors profesinis mokymas kartais yra vadinamas pirmaisiais žingsniais karjeros link, tačiau dauguma moksleivių mieliau stoja į universitetus dėl žemo profesinio mokymo patrauklumo. Apie tai yra plačiai diskutuojama spaudoje, televizijoje ir kt., tačiau nepasiūloma profesinio mokymo patrauklumo didinimo galimybių. Išryškėjusi tyrimo problema– žemas profesinio mokymo patrauklumas. Šio tyrimo tikslas yra atskleisti profesinio mokymo patrauklumą sąlygojančius veiksnius.Tyrimui pasiekti keliami uždaviniai: • Apibrėžti profesinio mokymo patrauklumo sampratą; • Atskleisti profesinio mokymo patrauklumo trūkumą lemiančius veiksnius; • Numatyti profesinio mokymo patrauklumo didinimo galimybes, atsižvelgiant į išskirtus patrauklumui įtaką darančius veiksnius; • Empiriškai ištirti ir atskleisti profesinio mokymo patrauklumą sąlygojančius veiksnius; • Numatyti profesinio mokymo patrauklumo didinimo galimybes, atsižvelgiant į išskirtus patrauklumui įtaką darančius veiksnius. Tyrimo objektas- profesinio mokymo patrauklumas. Tyrimo metodika. Rengiant šį darbą atliekamas kiekybinis tyrimas anketinės apklausos metodu, jo rezultatai apdorojami ir apibendrinami. Be to, analizuojama mokslinė literatūra ir statistiniai duomenys. Išanalizavus tyrimo metu gautus duomenis, išryškėjo pagrindiniai profesinio... [toliau žr. visą tekstą] / The topicality of the theme. Vocational, or career, education is a process of gaining vocational knowledge and competences through the process of learning when a learner gains or improves the corresponding qualification. In spite of the fact that vocational education is also called a step towards the career, the majority of learners prefer universities due to the lack of attraction of the vocational education. This phenomenon is widely discussed in the media but there haven‘t been offered any effective ways to increase the attraction of vocational education. So the problem of this research is the lack of the attraction of vocational education. The goal of this research is to reveal the factors that influence the vocational education’s attraction. In order to reach the goal there are some objectives: • To characterize the conception of attraction of the vocational education; • To reveal the reasons which influence the lack of attraction of the vocational education; • To think of possible effective ways to attract more students to vocational education considering already defined reasons influencing the attraction of vocation education; • To analyze empirically the ways that are possible to increase learners’ attraction to the vocational education. The object of the research: the attraction of vocational education. The methodology of the research. During the research, there has been made a quantitative analysis by giving the students of several secondary and vocational... [to full text]

Visi mokiniai, nepriklausomai nuo jų gabumų, polinkių ar mokymosi ypatumų turėtų pajusti matematikos praktinę naudą. Pagrindinėje mokykloje kiekvienas mokinys turi patirti sėkmę mokydamasis matematikos, o matematikos ugdymo turinys, jo perteikimo būdai ir tam naudojami metodai turi padėti mokiniui susiformuoti į mokymosi sėkmę. Atlikus tyrimą apie moksleivių ir mokytojų požiūrį į esamų mokomųjų kompiuterinių priemonių panaudojimą mokantis skaičiuoti įvairų trikampių plotus 7-oje klasėje, buvo kuriama interaktyvi mokymo priemonė „Trikampių plotai“. Šiame darbe pristatoma mokymo priemonė „Trikampių plotai“, kuri padeda mokyti(s) įvairių gebėjimų mokiniams matematikos pagrindų. Mokomoji priemonė sukurta Imagine Logo pagalba (Logo programavimo kalba). Mokomosios kompiuterinės programos „Trikampių plotai“ interaktyvi ir teorinė, ir praktinė dalis. Produktas buvo pristatytas Ukmergės Dukstynos pagrindinės mokyklos 7-os klasės moksleiviams ir matematikos mokytojams. Pagal atliktą matematikos mokytojų ir mokinių apklausą (tyrimą), mokomoji kompiuterinė priemonė yra patraukli, lengvai valdoma, suprantama, padedanti interaktyviai mokyti(s) skaičiuoti trikampio plotą įvairių gebėjimų mokinimas. / All pupils independent of their learning skills, abilities and peculiarity have to notice the practical advantage of mathematics. In Basic school every pupil has to delight in learning mathematics. The training content, its means of impart and used methods have to help pupil to form its attitude to learn successfully. The development of interactive learning tool “The Area of Triangles” was based on the results of the of research the attitude of pupils and teachers towards the use of exiting educational teaching computer courses in learning how to calculate the area of triangles in the 7th classes. In this work you can find the attractive visual, simple in use teaching aid “The Area of Triangles” which helps to teach/ learn the essentials of mathematics for pupils with different abilities. Teaching aid was created with the help of Image Logo (Logo computerese). Teaching computer aid “The Area of Triangles” include interactive theoretical and practical parts. The course was introduced to the pupils of 7th classes and teachers of mathematics. According to the results of the research the teaching aid is attractive and easy to use, comprehensible and instrumental to teach/learn interactively to calculate the area of triangles for pupils with different abilities.

Magistro darbe yra nagrinėjamos naujosios viešosios vadybos principų taikymo Šiaulių profesinio rengimo centre ir tuo pačiu visos Lietuvos profesinio mokymo sistemoje galimybės bei perspektyvos. Tyrimo empirinę bazę sudaro 12 Šiaulių profesinio rengimo centro darbuotojų. Pagrindinis tyrimo tikslas - išnagrinėti naujosios viešosios vadybos principų taikymo galimybes ir perspektyvas Šiaulių profesinio rengimo centre. Atsižvelgiant į tyrimo tikslą bei iškeltus uždavinius darbe buvo apžvelgta naujosios viešosios vadybos situacija, pagrindiniai jos principai. Pagal tris NVV principus – decentralizaciją, darbuotojų produktyvumą bei orientaciją į kokybę ir rezultatus – analizuojama Šiaulių profesinio rengimo centro veikla. Išsamiai analizuojamas Centro darbuotojų požiūris į darbo rezultatus, motyvaciją, veiklos vertinimo sistemą. Nagrinėjamos kliūtys, trukdančios įstaigoje įsitvirtinti naujosios viešosios vadybos principams. Patvirtinama darbo autoriaus iškelta hipotezė, kad pritaikius naujosios viešosios vadybos principus Šiaulių profesinio rengimo centre jo veikla taps efektyvesnė, veiksmingesnė ir ekonomiškesnė. / Possibilities and perspectives of applying the principles of new public management in Šiauliai Vocational Education and Training Centre and whole are analysing in this master‘s work. Empirical base of the survey consists of 12 Šiauliai Vocational Education and Training Centre employees. The main aim of the research is – to analyse possibilities and perspectives of applying the principles of new public management in Šiauliai Vocational Education and Training Centre. Considering to the research aim and tasks, there were overlook situation of new public management, the main principles of it. In accordance with three NPM principles – decentralization, productiveness of employees and orientation to quality also results – there were analysed activities of Šiauliai Vocational Education and Training Centre. Viewpoint of employees about work results, motivation, system of activities evaluation are analysing very comprehensively. Also, there is made analysis of disadvantages, which disturbs the process of NPM principles establishment.

Vaikų ir jaunimo kultūrinio ugdymo koncepcijoje teigiama (2008), kad mokyklose, kurios skiria daugiau dėmesio kultūriniam ir meniniam ugdymui, aktyviai kūrybinei ir praktinei mokinių veiklai, išauga mokymosi motyvacija, pagerėja psichologinė mokymosi aplinka, sustiprėja bendruomeniniai ryšiai. Mokiniai kur kas geriau įsisavina įvairių dalykų mokomąją medžiagą, tampa patrauklesnis pats mokymosi procesas, atsiranda papildomų sąlyčio taškų su realiu gyvenimu ir kultūrine aplinka (2008). Akivaizdu, kad meninis ugdymas mokykloje yra svarbus ne tik ugdant mokinių meninius gebėjimus, bet ir kuriant mokyklos kultūrą, o šokio pamokose sukurtos sąlygos, gali suteikti mokiniams galimybę patirti džiaugsmą, susijusį su kūrybinės iniciatyvos, saviraiškos atskleidimu. Pagrindinio ugdymo šokio bendrosiose programose (2008) akcentuojami įvairių žanrų (liaudies, pramoginio, klasikinio, šiuolaikinio, breiko ir kt.) šokio žingsniai, jų deriniai, šokiai ar jų fragmentai. Nors klasikinis šokis ir yra paminėtas šokio ugdymo programose, tačiau nėra aišku, ar jis yra mokomas bendrojo lavinimo mokyklose. Daugiausia šokio ugdymo srityje yra akcentuojamas lietuvių liaudies sceninis šokis ir tik kartais užsimenama apie klasikinį (baletą). Taigi, kodėl klasikinio šokio mokymo galimybė bendrojo lavinimo mokykloje yra labai maža, nors šio žanro mokymas yra naudingas mokinio asmenybės tobulėjimui, lavina kūno laikyseną, ugdo kantrybę ir ištvermę, todėl klasikinio šokio mokymas bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / Children and youth cultural education concept states (2008), that schools which focus more on cultural and artistic education, active students' creative and practical activities, increase their learning motivation, improve the psychological learning environment, as well as make community relations stronger. Students master educational materials for various subjects, much better the learning process becomes more attractive, that results in additional points of contact with real life and cultural environment (2008). It is clear that arts education in school is important, not only in developing students' artistic skills, but also in creating school culture, and conditions created in dance lessons may give students the opportunity to experience the joy associated with the creative initiative of detection of self expression. Basic dance education programs in general (2008) highlights dance steps of various genres (folk, ballroom, classical, contemporary, break, etc.), their combinations, dances or their fragments. Although classical dance is mentioned in education programs, but it is not clear whether it is taught in comprehensive schools. Lithuanian folk stage dance is mainly highlighted in teaching dancing and only occasionally it is hinted at the classical one (ballet). So why the possibility of teaching classical dance in comprehensive schools is very low, although teaching this genre is useful for students personal development, developing the body posture... [to full text]

Šeštokaitė D. Suaugusiųjų ir profesinio mokymosi motyvai ir motyvacijos barjerai / SKI socialinės pedagogikos katedros magistro baigiamasis darbas.- Vilnius VPU, SKI, 2011. - 54 p. SKI Socialinės pedagogikos katedros magistro baigiamajame darbe aptariami suaugusiųjų ir profesinių rengimo centrų mokymosi motyvai ir motyvacijos barjerai. Darbe iškelta problema, kodėl mokinių mokymosi motyvacija įgyti profesiją lyginant su aukštojo mokslo lygmeniu yra žema. Mokymosi motyvai ir motyvacijos barjerai yra reikšminga problema mokymosi procesui, nes mokiniams atsiranda įvairios priežastys, kurios nulemia motyvacijos stoką mokymosi procesui. Sprendimų paieška gali padėti profesinį rengimą padaryti labiau patraukliu ir pašalinti motyvaciją slopinančius veiksnius. Anketinės apklausos rezultatų analizė atskleidžia, kokie motyvai skatina juos mokytis šiuose centruose. Tyrinėti ir palyginti motyvai, barjerai įvairaus amžiaus grupėse. Iškeltas tyrimo tikslas: ištirti suaugusiųjų ir profesinio mokymosi motyvus ir motyvacijos barjerus. Tyrime panaudoti matematiniai statistikos metodai: SPSS programa. Šiame darbe panaudoti metodai: lyginamasis ir aprašomasis, kokybinis - empirinis tyrimas interviu, anketinė apklausa. Apklausoje, atliktoje 2011 metų sausio mėnesį, dalyvavo suaugusiųjų ir profesinio rengimo centrų mokiniai. Į anketos klausimus atsakė 122 vyrai ir 78 moterys, taigi tyrime buvo operuojama šių anketų duomenimis. Atlikome kokybinį - empirinį tyrimą interviu, jo tikslas... [toliau žr. visą tekstą] / Šeštokaitė D. The reasons of adult and vocational education and motivational barriers / Social Communication Institute, the Department of Social Education, Master’s degree final thesis. – Vilnius VPU, Social Communication Institute, 2011. – 54 pg. This final thesis covers the reasons of education in adult and vocational centres and motivational barriers. The main issue of the thesis is the reasons why the motivation of students acquiring vocation in comparison with the level of higher education is low. The reasons of education as well as motivational barriers are very significant issues for the process of learning as students find various reasons affecting the lack of motivation while learning. Searching for possible solutions may help to make vocational education more attractive and to eliminate the factors restraining the motivation. The results of the questionnaire reveal what causes students to learn in these centres. The causes as well as the barriers in different age groups were analysed and compared. The main purpose of the analysis was to study the reasons of adult and vocational education and the motivational barriers. The study involved mathematical statistic methods: SPSS program. The methods used in this thesis are the following: comparative, descriptive and qualitative – the empirical interviewing survey and a questionnaire. The survey was done in January 2011 and the students of adult and vocational education centres participated in it. 122 men and 78 women... [to full text]

86 puslapiai, 7 paveikslai, 1 lentelė, 99 bibliografiniai šaltiniai. Baigiamąjame magistro darbe pagrindinis šio straipsnio tikslas yra jaunimo mokyklos paauglių dailės mokymas netradicinėmis pamokomis, įvertinant jų efektyvumą. Darbą sudaro trys pagrindinės dalys: literatūros, atlikto mokslinio veiklos tyrimo analizė ir rezultatai, išvados bei rekomendacijos. Šiam tikslui išanalizuota psichologinė, pedagoginė literatūra, švietimo įstatymų dokumentai parodė, kad nėra vieno tinkamo metodo mokyti jaunimiečius dailės, kuris būtų efektyvus įsisavinant mokymo(si) turinį. Jaunimo mokyklos mokiniai mokosi vadovaujantis Bendrosiomis programomis ir išsilavinimo strandartais (2003) ir dažnai mokymosi turinys nėra tinkamai įsisavinimas, nes mokymo(si) kokybę riboja žema paauglių mokymosi motyvacija, destruktyvus ir asocialus elgesys pamokų metu, mokymosi spragos dėl mokyklos nelankymo ar laiku nesuteiktos pedagoginės pagalbos. Praktinė tyrimo veikla jaunimo mokykloje įrodė, kad mokant paauglius dailės, svarbu tinkamai įvertinti paauglių gebėjimus, sugebėjimus bei pomėgius, nustatyti destruktyvaus elgesio priežastis ir jas įvertinti, organizuoti pamokas taip, kad atitiktų paauglių saviraiškos ir kompetencijų lygį, būtų jiems patrauklios ir įdomios. Netradicinių dailės pamokų organizavimas pagrindė, kad integruoti mokymo(si) dalykai ir aktyvieji metodai, diferencijuoto ir individualaus mokymo stiliaus taikymas, šiuolaikinis mokytojo veiklos modelis pamokų metu padėjo paaugliams įgyti... [toliau žr. visą tekstą] / 88 pages, 1 illustration, 6 dockets, 99 bibliographic recourses. In the final Master’s degree thesis the main goal of this paper is art teaching of teenagers of Youth school by non-traditional lessons evaluating their efficiency. This thesis consists of three main parts: analysis of literature, analysis and results of the accomplished scientific performance research, conclusions and recommendations. Analysis made aiming to achieve the goal of the psychological, pedagogical literature and education legislation documents revealed that there is no one appropriate art teaching method at the Youth school that is efficient enough to absorb the learning material. The students of the Youth school are learning according to the General Programs and Education Standards (2003) and very often the learning material is not appropriately absorbed because of limited teaching and learning quality due to low learning motivation of the teenagers, destructive and asocial behavior during the lessons, learning gaps because of low attendance or not timely submitted pedagogical support. Practice research in the Youth school proved that in the art teaching of the teenagers is important to appropriate evaluate their capacities, abilities and interests, determine the reasons of the destructive behavior and evaluate it, organize the lessons in the way that meets the teenagers’ self-expression demand and competence level in order the art learning lessons are attractive and interesting... [to full text]

Tradiciniu požiūriu mokymasis yra besimokančiojo veikla, mokytojo vykdomos mokymo veiklos išvestinė. Šiuolaikiniu požiūriu mokymasis (kitaip vadinamas – naujas mokymasis) yra besimokančiojo savivaldi (angl. self-directed) mokymosi veikla, besitęsianti visą gyvenimą, kuriai svarbi palanki sociokultūrinė ir edukacinė aplinka. Kaip ši sistema turi funkcionuoti, kad nuo mokymo tikslo „įsiminti, kiek įmanoma“ būtų pereita prie „žinoti, ką reikia žinoti, kur reikia surasti reikalingą informaciją“ ir kaip „sandėliuoti“ savo žinias? Kaip pertvarkyti įvairiais kanalais gaunamą informaciją į asmenines žinias? Tokie ir panašūs klausimai iškyla šių dienų mokytojams, mokslininkams ir praktikams. Vystantis mokslui bei technologijoms, statybos sudėtingėja, sudėtingėja ir statybos procesai, kurie be žmonių pagalbos nelabai įsivaizduojami. Kuo sudėtingesnė statyba, tuo prisidedančio žmogaus prie šios statybos atsakomybė yra didesnė. Kadangi daugumą darbų, bei jų kontrolę atlieka žmogus, tad jam reikia žinoti visus technologinius procesus, bei išmanyti jų atlikimo galimybes, eigą ir sugalvoti kaip mažiausiais kaštais bei mažiausia darbo jėga jį atlikti. Norint statybos darbu atlikti technologiškai, kokybiškai bei greitai, reikia kad žmonės dirbantys statybos procese gerai išmanytų atliekamą darbą, turėtų daug žinių, būtų kvalifikuoti. Šiuo metu tai yra didelė problema, statybos sektoriui trūksta gerų, kvalifikuotų, gerai darbą atliekančių darbuotojų. Galima būtų greitai rasti ir priimti kitų... [toliau žr. visą tekstą] / Create of education for construction workers training needs a lot of knowledge about construction and IT. Usually in the construction companies, they are not using training for workers or giving information in the paper and later workers solve the tests. The main problem is that it takes a lot of time and also more money. And also it is not practice training, it is quiet difficult prepared tasks and tests, because it is not possible to check automatically. I have been made survey in construction site about computerized system necessity, and according answers it looks like computerized system for construction needed. The main issue that education will not take so much time prepared all information, tests, rating of test and also will be cheaper and more comfortable. The computerized system will be prepared for slides with audio voice, large amount of theoretical knowledge, tasks and tests. Teaching aid is prepared using special software technologies: Microsoft Front Page 2003 – to keep connection with user; JavaScript – object oriented scripting programming language; PHP - widely interpreted as a dynamic programming language; Google chart tool - The Google Visualization API allows you to create charts and reporting applications over structured data The teaching aid construction workers can use in the lesson and independently. Short, well sorted theoretical material, tasks for self control and tests give a big amount of information to students and to teachers either. Also you... [to full text]

Darbe nagrinėjamas e.mokymosi elementų diegimas pradiniame ugdyme, pristatomas mišraus mokymosi modelis jaunesniojo amžiaus mokiniams. Pirmajame darbo skyriuje aptariama e.mokymosi bei mišraus mokymosi modelio samprata, analizuojama e.mokymosi priemonių pasiūla pradiniam ugdymui. Antrasis darbo skyrius skirtas tiriamajai veiklai apie e.mokymosi situaciją pradiniame ugdyme. Pateikiamos išvados bei rekomendacijos. Trečiajame skyriuje aprašoma projektinė dalis. Pristatomas suprojektuotas mišraus mokymosi aplinkos modelis pradinių klasių mokiniams, realizuota sąsaja tarp Impresio eJournal ir VMA Moodle. Tradicinėse pamokose naudojama elektroninė mokomoji medžiaga patalpinta eJournal aplinkoje, o savarankiškam mokinių mokymuisi pasirinkta VMA Moodle, nes ji yra atviro kodo plačiai taikoma Lietuvos švietimo įstaigose. Pristatomos schemos, diagramos, naudota programinė įranga e.mokymosi medžiagos rengimui. Paskutinė darbo dalis skirta mišraus mokymosi aplinkos vertinimui. Testavimo rezultatai parodė, jog aplinka pradinių klasių mokiniams suprojektuota tikslingai panaudojant e.mokymosi elementus, yra poreikis ją nuolat atnaujinti gerinant ugdymo kokybę. / This paper considers the implementation of elements of e-learning in primary education and introduces the model of blended learning for younger age of the students. The first chapter deals with the model concept of e-learning and blended learning, and with the analysis of e-learning tools’ supply for primary education. The second chapter covers the work of the research activity of the situation of e-learning in primary education. This chapter also involves conclusions and recommendations. The third chapter describes the designed part. It is introduced designed model of blended learning environment that is used for the students of primary education, also it is implemented an interface between Impresio eJournal and virtual learning environment Moodle. The e-learning material, which is used in traditional class, is hosted in eJournal environment, and it is chosen virtual learning environment Moodle for students’ self-learning because Moodle is open source system that is used widely in the educational institutions of Lithuania. This chapter also introduces charts and diagrams, and the software that is used for the preparation of the material. The last part is devoted to an assessment of the blended learning environment. The testing results showed that the environment is designed for the students’ of primary education by using the elements of e-learning purposeful, and also there is a need to upgrade it constantly in order to improve the quality of education.