Daugėjant informacijos ir paslaugų kiekiui internete tradicinės elektroninio mokymo architektūros vis sunkiau patenkina iškylančius integracijos, išplėtimo, resursų valdymo poreikius. Nauja paslaugom orientuota architektūra, įgyvendinama žiniatinklio paslaugų technologijomis bei Grid aplinka yra tinkamas būdas efektyviam ir kokybiškam e-mokymui užtikrinti. Šiame darbe nagrinėjama kokias naujas galimybes e-mokymo srityje atveria paslaugom orientuota Grid architektūra. Tam kad būtų galima pasinaudoti naujomis galimybėmis turimą sistemą reikia modifikuoti. Pateikiamos rekomendacijos egzistuojančios interaktyvios e-mokymo taikomosios programos adaptacijai Grid paslaugų architektūrai. Šios rekomendacijos realizuoja esamą sistemą kaip paslaugą ar paslaugų rinkinį. Sudarytos rekomendacijos praktiškai išbandomos pritaikant realią nuotolinę testavimo sistemą Grid paslaugų aplinkai. Eksperimentinėje dalyje yra įvertinta nauda, kurią suteikia sistemos realizavimas Grid paslaugomis išplečiamumo, lankstumo bei pakartotinio panaudojimo požiūriu. / The increasing amount of information and services on the internet continues to grow, traditional e-learning architectures are unable to satisfy the need of integration, flexibility and resource management. The new service oriented architecture based on web services technologies and Grid environment is the effective and valuable way to develop e-learning. In this master thesis new e-learning opportunities based on service oriented Grid architecture are analyzed. In order to use new approaches the existing system has to be modified. Recommendations for the existing interactive e-learning applications adaptation for the service oriented Grid environment are presented. These recommendations implement the current systems as a service or set of services. The proposed recommendations are tested practically adapting the real distant assessment system for Grid service environment. The added value of this new approach is evaluated taking into consideration scalability, flexibility and reusability of Grid services in the experimentation part.

Magistro darbo tikslas atlikti mobilaus ryšio sprendimų galimybių analizę atviro kodo nuotolinio mokymo sistemoje ir pasiūlyti realizavimo sprendimus. Darbe nagrinėjamos virtualios mokymo sistemos ir jų funkcijos. Moodle virtuali mokymosi aplinka pripažinta lanksčiausia ir tinkamiausia naujų modulių integravimui. Moodle virtualiai mokymosi aplinkai sukurti mobilių sprendimų realizavimo projektai. Siekiant skatinti studentų tarpusavio bendravimą ir praplėsti žinių pasitikrinimo galimybes virtualioje mokymosi aplinkoje eksperimentiniam tyrimui pasirinkti savikontrolės testai ir tinklaraščiai (blogs). Eksperimentas vykdomas lyginant standartinius Moodle virtualios aplinkos sprendimus ir eksperimentinius sprendimus šiais aspektais: realizavimo, kūrimo sudėtingumo, reikalavimų mobiliems įrenginiams, atsisiuntimo į mobilų įrenginį, ekonomiškumo, veikimo greičio ir priklausomybės nuo sistemos. / The goal of Master Thesis is to analyse the mobile decisions in open source virtual learning systems and to offer the decisions of realization. Master Thesis researches virtual learning environments and their functions. Moodle virtual learning environment accepted as the most flexible and suitable for integrating new modules. The projects of mobile decisions realizations are designed for Moodle virtual learning environment. Self tests and blogs were chosen for experimental research trying to encourage communication between students and to extend the possibilities of knowledge testing in virtual learning environment. Realization, complication of creating, requirements for mobiles, downloading to mobile, economy, action speed and dependence on the system are the aspects for experimental research comparing experimental and standard Moodle virtual learning environment decisions.

Lietuvoje vykstanti švietimo sistemos reforma yra viena sudėtinių modernios, demokratinės valstybės tapsmo dimensijų. Švietimo pertvarka palietė visas jos struktūrines sritis ir lygmenis. Ypač reikšminga specialiojo ugdymo pertvarka, kuri keičia ne tik iki šiol mažiausiai visuomenei pažįstamos – specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų – grupės padėtį, bet kartu ir bendrojo lavinimo sistemą ( Galkienė, A. 2003). Lietuvos Respublikos specialiojo ugdymo įstatymas (1998 12 15 Nr. VIII 969) įpareigoja išskirtinį dėmesį skirti specialiųjų poreikių vaikų ir paauglių ugdymui. Šiame įstatyme specialiųjų poreikių asmenys įvardijami kaip „vaikai ir suaugusieji, dėl įgimtų ir įgytų sutrikimų turintys ribotas galimybes dalyvauti ugdymo procese, visuomenės gyvenime“ ( Barkauskaitė, M. ir kiti, 2001). Lietuvos Respublika kurdama modernią atvirą mokyklą vadovaujasi šalies švietimo nuostata, kad neįgaliųjų švietimas – neatskiriama bendrosios švietimo sistemos dalis. Švietimo ir mokslo ministerijos duomenimis, mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, skaičius bendrojo lavinimo mokyklose nuo 1995 m. iki 2003 m. išaugo 2,5 karto. Nuostata į integralų bendrojo ir specialiojo ugdymo santykį vienoje švietimo sistemoje siekia realizuoti lygių galimybių principą kiekvienam mokiniui; laiduoja švietimo prieinamumą siekiant įgyti bendrąjį išsilavinimą ir profesinę kvalifikaciją bei mokytis visą gyvenimą. Ši nuostata neabejotinai aktualizuoja vidinio ugdymo diferencijavimo problemą ir tik tam... [toliau žr. visą tekstą] / The long lasting attitude that problems connected with special needs people is their and their family business and these people are useless to the society, the new civilized view of society changes. A person having special needs as strong as they could be has the same rights as the others: to live the same homes as the rest, to learn in the same schools, to work the same jobs and to have the same possibilities. There are the students having special needs, because in the context of life quality the learning process and self – realization are very important. One of the most complicated tasks and acute specialized as well as general pedagogic and psychology and the whole society’s problems – to prepare a person to life, future job, having in mind requirements for nowadays and future economy. Moreover, life dictates necessary conditions to prepare a special needs student, a young person for future profession, his/her working activity. It is necessary to overlook nowadays situation, raising questions, requirements, but it is obvious the need of future social and economic requirements. Knowing all these requirements we want to look through the changes in education of special needs students, providing them professional education, if the teachers gained more knowledge and competences in special education area? Research problem. Peculiarities of teachers’ work in identifying and meeting students’ special education needs in vocational training. Research aim. To analyze and... [to full text]

Nacionalinės ir pasaulinės mokymo(si) sistemos išgyvena krizę: didėja atotrūkis tarp piliečių, turinčių galimybes įgyti kokybišką išsilavinimą ir jų neturinčių. Šiai problemai spręsti aktuali mokymo(si) visą gyvenimą sistemos plėtra. Lietuvoje sukurta valstybės švietimo strategija 2003–2012 metams, jos esmė – išplėtoti socialiai teisingą, visiems prieinamą švietimo sistemą, sudarančią sąlygas visuomenei mokytis visą gyvenimą. Viena tokio mokymo(si) formų – nuotolinis mokymas(is), grindžiamas moderniųjų IKT panaudojimu. Lietuvos nuotolinio švietimo esmė – plėtoti nuotolinio mokymo(si) tinklą, užtikrinantį kiekvienam prieinamą, visą gyvenimą trunkantį mokymą(si). Mokinių mobilumas, tėvų migracija ir kt. byloja, kad nuotolinio mokymo(si) poreikis gali būti jaučiamas ir bendrojo lavinimo mokykloje, todėl analizei pasirinkta tema ,,Nuotolinis mokymas(is) bendrojo lavinimo mokykloje: situacijos ir poreikio analizė“. Tyrimo objektas – nuotolinis mokymas(is) Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas – išanalizuoti nuotolinio mokymo(si) situaciją ir poreikį Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: išanalizuoti šiuolaikinę nuotolinio mokymo(si) sampratą, jo teorinius pagrindus; išanalizuoti nuotolinio mokymo(si) situaciją Lietuvos švietimo sistemoje; atskleisti nuotolinio mokymo(si) poreikį Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje, tokį poreikį lemiančius veiksnius ir tikslines grupes. Tyrimui atlikti pasitelkta mokslinės informacijos, dokumentų šaltinių... [toliau žr. visą tekstą] / National and global education (learning) systems are in a crisis: the gap between citizens who have access to quality education and who don’t have is growing. To tackle this problem life long training (learning) system development is urgent. Lithuania has created a public education strategy for 2003–2012, its essence is the development of socially just, accessible education system, enabling the public to learn throughout their lives. One form of such training (learning) is distance learning based on the use of modern ICT. Essence of Lithuanian distance education is the development of distance education (learning) network that provides everyone with accessible lifelong learning (teaching). Student mobility, migration of parents etc. suggests that distance education (learning) needs may be felt in mainstream schools, so for analysis the following topic was chosen: “Distance education (learning) in general education schools: situation and needs analysis”. Research object is distance learning (teaching) in Lithuanian general education schools. Purpose of the survey is to analyse the need in the distance education (learning) in the Lithuanian general education schools. The objectives are: to analyze modern distance education (learning) concept, its theoretical framework, to analyze distance education (learning) situation and need in Lithuanian education system, to reveal distance education (learning) situation and its need in the Lithuanian general education schools, its demand... [to full text]

Siekiant išspręsti didelio studijuojančiųjų bei norinčių studijuoti geografinio išsibarstymo bei laiko, galimo skirti studijoms, stokos problemas Kauno medicinos universitete įsteigtas nuotolinių studijų centras. Tačiau, pradėjus rengti nuotolines studijas, susidurta su Studentų bei dėstytojų kompiuterinio raštingumo stokos, mažo studentų aktyvumo paskaitose bei atliekant užduotis, nuolatinio vėlavimo atsiskaityti bei nepakankamo studijų dalyvių tarpusavio bendravimo problemomis. Atlikus sinchroninių ir asinchroninių informacinių komunikacinių technologijų lyginamąją analizę medicinos specialistų tęstinio mokymo nuotoliniu būdu aspektu įvertinta, jog asinchroninės komunikacinės priemonės studentams yra daug priimtinesnės ir tinkamesnės mokymosi procesui. Dažniausiai ir efektyviausiai naudojama priemonė yra elektroninis paštas. Siekiant bent dalinai išspręsti kursų organizaciniame etape kylančias problemas bei tokiu būdu užtikrinti teikiamų kursų kokybę, sukurta studentų savalaikio informavimo sistema, kurios pagrindinė funkcija yra laiku informuoti studentus apie artėjančius atsiskaitymus, paskaitas ar kitus įvykius elektroninio pašto žinute. Tyrimas rodo, kad studentų savalaikio informavimo sistemos veiksmingumas pasiteisino, todėl tikėtina, kad ši sistema bus plačiai naudojama ateityje rengiant medicinos specialistų nuotolinio mokymo programas. / Distance learning center was established in Kaunas medical university trying to solve the problems of large distribution of students and lack of time, that could be spent on learning,. When distance education was started, new problems were encountered: weak computer knowledge of students and teachers; low activity in video lectures and performance of tasks; permanent lateness with performing task or taking tests; not enough of communication between participants of studies. Synchronous and Asynchronous information communication technologies comparative analyses in aspect of continuous medical distance education showed, that asynchronous communication technologies are more suitable and preferable for the process of studying. Most frequently and most effectively used asynchronous communication technology is e-mail. Trying to solve problems occurring in the stage of presenting distance courses and thereby to ensure the quality of courses, well-timed information system for students was constructed. Main function of the system is to inform students about the forthcoming events – tests, videoconferences, group discussions and etc., by sending e-mail messages. The investigation shows that well-timed information system for students is effective, so, most probably, it will be used in future distance courses in Kaunas medical university.

E.mokymasis yra būdas paremti mokymosi procesą, nuotolinis mokymasis padeda išspręsti problemas, kurios atsiranda, individualizuojant mokymosi procesą. Šios tezės taip pat prisideda prie problemų, kurios iškyla, taikant e.mokymąsi, sprendimo- parenkant e.mokymosi sistemą ir terpę bei įdiegiant ją į mokymosi procesą. Kiekvienas mokinys turi skirtingą požiūrį į mokymąsi ir skirtingas žinias, tad sudaryti jam individualų mokymosi planą padeda sukurta duomenų bazė, kuri yra priemonė sukomponuoti mokinio mokymosi planą iš mažų sudedamųjų dalių. Pagal šį mokymosi planą mokiniai renkasi mokymosi medžiagą, pateiktą e.mokymosi terpėje. Šis eksperimentas- e.mokymosi įdiegimas ekonomikos pamokose- gali būti taškas, nuo kurio gali prasidėti e.mokymosi įdiegimas vidurinėje mokykloje. Tezėse palyginamos e.mokymosi sistemos ir terpės, parenkama e.mokymosi terpė, tinkama vidurinei mokyklai. / E.learning is the way to support learning process, distance learning- to solve some problems that emerge when we start to individualise learning process. The reason to respond to students needs, this thesis’s trying to solve the problem- to choose learning environment and apply it in learning process. Due to the fact, that every student has different learning approach and knowledge, to arrange his curriculum helps created Data Bases, what is the implement to assemble student’s curriculum from small pieces. According to this curriculum students choose they learning material from e.learning environment. The experiment – to apply e.learning in one learning subject- economy- could be the starting point for all learning process improvement in secondary school. In this thesis e.learning management systems and environments are compared and there is made selection of environment for secondary school.

Magistro darbe „Lietuvos dailės muziejų edukacinė veikla: problemos ir perspektyvos“, analizuojama šiuolaikinėje muziejininkystėje aktuali edukacinės veiklos sritis, nes muziejai realizuoja esmines kultūros funkcijas: socializacijos, integracijos, kūrybinę, pažintinę, komunikacijos, informacijos, vertybinę ir kitas. Tyrimo tikslas — atskleisti Lietuvos dailės muziejų edukacinės veiklos problemas ir perspektyvas. Tyrimo objektas — Lietuvos dailės muziejų edukacinės veiklos problemos ir perspektyvos. Remiantis moksline, istorinė pedagogine, psichologinė bei metodine literatūra išaiškinta dailės, muziejaus sampratą, funkcijas, bei aptarta Lietuvos dailės muziejų edukacinę patirtis. Išanalizuotos muziejinės edukacijos ypatumai, ištirti dailės muziejų edukacinės veiklos dalyvių požiūriai į rengiamą ir vykdomą edukacinę veiklą. Iškelta darbe hipotezė, kad įvertinant moksleivių, mokytojų ir muziejininkų požiūrį į Lietuvos dailės muziejuose vykdomą ir rengiamą edukacinę veiklą, galėsime atskleisti problemas ir perspektyvas ir pateikti rekomendacijas kaip reikėtų tobulinti muziejų edukacinę veiklą. Darbą sudaro įvadas, trys dalys, literatūros sąrašas ir priedai. Pirmoje dalyje analizuojama dailės muziejaus mokslo objektas, metodai samprata ir funkcijos. Lietuvos dailės muziejaus dabartinė būklė ir teisinė bazė. Antroji dalis skirta dailės muziejaus edukacinei veiklai, analizuojama muziejaus paskirtis tenkinant gyventojų kultūrinius poreikius, muziejaus kaip švietimo institucijos... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY In the Master‘s Thesis „The Educative Activities of Lithuanian Arts‘ Museums: the Problems and the Perspectives“, the educative activities that is an urgent sphere of the modern museology, because museums are engaged in realization of the essential cultural functions, such as socialization, integration, creative and cognitive communication, information, assessing and so on, are analyzed. The object of the investigation – to disclose the problems and perspectives of the educative activities of Lithuanian arts museums. On the base of the scientific, historical pedagogical, psychological and methodical references, the definitions of arts and a museum as well as their functions; the educative experience of Lithuanian arts museums is discussed upon as well. The peculiarities of museum education are analyzed; the attitudes of the participants of the educative activities at museums towards the developed and executed educative activities are explored. The hypothesis provided in the Paper: an assessment of the attitude of schoolchildren, teachers and museum employees towards the developed and executed educative activities at Lithuanian arts museums will enable us to disclose the problems and perspectives as well as to provide recommendations for improving the educative activities of museums. The Paper consists of the Introduction, three parts, the list of references and annexes. In the Part One, the scientific object of an arts museum, its methods, concepts and functions are... [to full text]

Vis dažniau kalbama apie vieną aktualiausių mokyklos problemų - moksleivių mokymosi motyvacijos silpnėjimą, pasireiškiantį nenoru mokytis, blogu lankomumu, domėjimosi stoka, užduočių neatlikimu ar visišku pasitraukimu iš mokyklos. Kiekviena šalis susiduria su nebaigusiųjų mokyklos ir iškritusių ar nubyrėjusių iš mokyklos problema. Todėl jos sprendimas negali būti atsietas nuo šalies ekonominės bei socialinės struktūros. Ši problema egzistuoja daugelyje pasaulio šalių ir yra siejama su skurdu, bedarbyste, piktnaudžiavimu narkotikais bei alkoholiu, žema socialine padėtimi, pakitusiomis socialinėmis vertybėmis. Problema – nepanaudojami veiksniai, kurie galėtų paskatinti mokymąsi Jaunimo mokykloje. Objektas – mokymąsi Jaunimo mokykloje skatinančių veiksnių visuma. Tyrimo tikslas: atskleisti veiksmingiausius mokymą(si) skatinančius veiksnius Jaunimo mokykloje. Darbe keliami šie uždaviniai: 1. Atskleisti mokymo (si) sampratą. 2. Apibrėžti mokymąsi skatinančių veiksnių visumą; 3. Išryškinti jaunimo mokyklos ypatumus ir besimokančiųjų charakteristikas; 4. Atskleisti nelankymo priežastis jaunimo mokykloje; 5. Išryškinti pagrindinius veiksnius, skatinančius mokymąsi jaunimo mokykloje. Tyrimo metodai: 1. Mokslinės literatūros apžvalga. 2. Interviu ir apklausa raštu. Išvadose paaiškėjo, jog pagrindiniai mokymąsi skatinantys veiksniai Jaunimo mokykloje yra: • bendravimas paremtas bendradarbiavimu • geras mokyklos mikroklimatas • netradicinių metodų taikymas Tyrimo rezultatų analizė... [toliau žr. visą tekstą] / Increasingly, one of the most pressing problems in schools - students' learning motivation decline, indicated by a learning experience, poor attendance, lack of interest, task, or not being a full withdrawal from school. Each country is faced with drop-outs and left school problem. Therefore, its decision can not be decoupled from the country's economic and social structure. This problem exists in many countries around the world and is associated with poverty, unemployment, drug and alcohol abuse, low social status, social values changed. The problem - goes unused, factors which could encourage the learning of young people in school. Subject - Youth in school learning all the factors. The aim of the study: to reveal effective training factors in school youth. The work of the following tasks: 1. Disclosure of Instruction concept. 2. Defining the learning factor in promoting a whole; 3. Highlight the features of school and student characteristics; 4. Failure to disclose the reasons for the youth in school; 5. Highlight the key factors that promote learning in young people in school. Research methods: 1. Scientific literature review. 2. Interviews and survey writing. The conclusions showed that key factors in promoting the learning of young people in school: • communication-based cooperation • good schools microclimate • non-traditional methods Analysis of the results of the study indicate that a different treatment of students and teachers in training. Students and... [to full text]

Teisinis ugdymas yra reikšmingas bei būtinas elementas, kad visuomenė išauklėtų teisingą, moralų, pareigingą ir dorovingą ţmogų. Ţmogus galės visapusiškai išreikšti save kaip dorovingą pilietį tik tada, kai jis ţinos ne tik savo teises ir pareigas, bet kartu supras ir gerbs įstatymus, kitų ţmonių teises ir laisves. Mokykla ir yra ta institucija, kuri padės įgyti pagrindinių teisinių ţinių. Tačiau, kad minėta įstaiga išugdytų dorovingą pilietį vien ţinių perteikimo nepakanka. Todėl būtina teisinio ugdymo pamokose įgyvendinti, realizuoti refleksyvųjį mokymą, kuris gali padėti pasiekti kokybiškesnių mokymo rezultatų įsigilinant ne tik į perteikiamas ţinias, bet ir į save, į savo jausmus, stebint savo veiklą, pasiekimus. Todėl refleksyviojo mokymo principų realizavimas teisinio ugdymo pamokose yra aktuali tema. Paţymėtina, refleksyvus mokymas yra plačiai tirtas suagusiųjų mokyme. Tačiau kaip refleksyvus mokymas gali būti realizuojamas bendrojo lavinimo mokyklose, teisinio ugdymo pamokose nėra tirta. Darbo tema bei tyrimo objektas – refleksyviojo mokymo principų realizavimas teisinio ugdymo pamokose bei tuose dėstomuose dalykuose, kuriuose integruojamos teisinio ugdymo atskiros temos. Darbo tikslas – ištirti refleksyviojo mokymo principų realizavimą teisinio ugdymo pamokose bei tuose dėstomuose dalykuose, kuriuose integruojamos teisinio ugdymo atskiros temos. Atsiţvelgiant į darbo tikslą, formuluojama hipotezė – refleksyviojo mokymo principų realizavimas teisinio ugdymo pamokose... [toliau žr. visą tekstą] / Legal education is a significant and essential element in order the society would bring up a fair, moral, responsible and truthful person. A person will be able to comprehensively express oneself as a moral citizen only when one will know not only one‟s rights and duties, but also will understand and respect laws, rights and freedoms of other people. School is such an institution, which will help to acquire the main legal knowledge. However, just imparting the knowledge is not enough for the mentioned institution to raise a moral citizen. Therefore, during legal education lessons it is essential to implement, realize reflective teaching, which may help to reach more qualitative teaching results, seeing not only into the imparted knowledge, but also to oneself, one‟s feelings, observing one‟s activity and strides. Consequently, realization of reflective teaching principles in legal education lessons is a relevant topic. It should be noted that reflective teaching has been widely studied in adult education. However, it has not been studied yet how reflective teaching may be realized in general education schools, legal education lessons. The subject of the thesis and the research object is realization of reflective teaching principles in legal education lessons. The aim of the thesis is to analyze realization of reflective teaching principles in legal education lessons. In consideration of the aim of the thesis the hypothesis has been formulated – realization of reflective... [to full text]

Nuotolinio mokymo technologijos įgauna pagreitį visame pasaulyje. Technologijos trūkumai ir silpnosios vietos tampa matomesnės, nei bet kada anksčiau. Siekiant patobulinti mokymo procesą ir sumažinti kurso nebaigiančių studentų dalį, vis svarbesnėmis tampa studentų aktyvumo skatinimo ir mokymosi paramos sistemos. Šio darbo tikslai – apžvelgti esamus studentų aktyvumo analizės ir valdymo metodus naudojamus nuotoliniame mokyme. Taip pat, pagerinti esamus arba pasiūlyti gaires naujų kūrimui. Literatūros analizė parodė duomenų gavybos metodų potencialą mokymo valdymo sistemose. Pasiūlytas studentų aktyvumo skatinimo modelis pagrįstas šiais metodais. Naujasis modelis paremtas automatiškai besireguliuojančia sistema, kuri analizuotų besimokančiųjų mokymosi įpročius. Analizės duomenys būtų naudojami sukurti ir siųsti personalizuotus priminimus ir pranešimus apie mokymosi sistemos įvykius. Ta pati sistema galėtų informuoti kurso vedėją apie neįprastus studentų veiklos pokyčius, padidėjusią nesėkmingo kurso baigimo tikimybę. Atliktas tyrimas patvirtinantis modelio kūrimui pasirinktas prielaidas ir jo reikalingumą. / Distance education technology is gaining momentum all around the world. Weaknesses and limitations in the technology are exposed more than ever. Activities, such as, stimulation of students’ activity and development of support systems are becoming important in attempts to lower student dropout rates and improve quality of education. This thesis has goals to review existing methodology of analyzing and encouraging student activity in higher education courses based on online technology. As well as to enhance current methods and set guidelines for development of the new ones. Literature analysis has highlighted the astonishing potential of data mining methods in Learning Management Systems. Based on these methods a new model of students’ activity stimulation has been suggested. The new model is based on automatic self tuning system which would analyze the behavior patterns of course users. The results of this analysis would be used to compose and send notifications of course events which are relevant for and desired by the individual user while respecting their learning patterns. Same system could inform instructor of any abnormalities in student learning behavior, unfavorable odds to successfully complete the course or even drop out. A study has been made, which confirmed the initial assumptions and potential usefulness of the proposed model.