Orientador: Edison Duarte / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-14T00:35:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Blascovi-Assis_SilvanaMaria_M.pdf: 3859465 bytes, checksum: 7e1dfecefd2134611c2646aaea1e689d (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: A preocupação central deste trabalho se dirige aos procedimentos utilizados para avaliaç.ãodo esquenla corporal em crianças com Síndrome de Down, tendo em vista a importância da formação do mesmo para o desenvolvimento do indivíduo como ser humano. Foram comparados dois modelos de avaliação: os testes padronizados, que são realizados individualmente e a observação do desempenho da criança durante atividades fÍsicas em grupo. Os resultados encontrados neste estudo, que contou com a participação de treze crianç.as com Síndrome de Down com idade cronologica entre dois e dez anos, nos mostram que os dados coletados a partir de uma situação lúdica e contextualizada podem fornecer maiores detalhes sobre o desenvolvimento do sujeito observado. A partir de então, pudemos elaborar diretrizes para avaliação do esquema corporal nesta população, baseadas em observações sistematizadas do desenlpenho da criança durante atividades em grupo envolvendos aspectos lúdicos. Esperamos, ao sugerir este modelo de avaliação, estar contribuindo de alguma forma para o desenvolvimento destas crianças, uma vez que: a forma de avaliação está diretamente relacionada com o planejamento educacional; uma avaliação mais fiel aumenta as chances de sucesso na elaboração de uma proposta de intervenção; a avaliação inadequada pode fortalecer ou gerar preconceitos ou rotulações, que em geral são causas da segregação social do indivíduo. O presente tra.balho sugere que a avaliação seja feita de forma lúdica, em situações dinâmicas onde seja preservada a espontaneidade da criança / Abstract: The central goal of this study points to procedures used in body schema evaluation at Down's Syndronle children, considering its relevance on individual development. Two models of evaluation there were compared: the standard tasks, applied individually, and the observation of the child's performance during physical activities in group. This study was done with the participation of 13 Down's Syndrome children with cronological age between 2 to 10 years old. The results showed us that the data collected by group's activities situation can give more detail about the suject development. Then, we could develop some guidelines to evaluate body schema in this population, based in sistematical observations of child's performance in group's situations. We hope while suggesting this model of evaluation, to be contributing in some way to the development of these children, so that: the model to the evaluate has direct relation to the educational plannings; an accurate evaluation increase the success chances at elaborating an intervention proposal; the innadequate evaluation can produce or emphasize preconceptions and labels that, in general, are causes of the social segregation. This study suggests that the evaluation must be done in a pedagogic context, in dynamic situations, where child's spontaneity can be preserved. / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Maria da Consolação Gomes Cunha Fernandes Tavares / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-24T03:03:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cidade_RuthEugeniaAmarante_M.pdf: 3111028 bytes, checksum: bda86e170e5d97c6dda765607c4d308b (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: No processo de ensino-aprendizagem de habilidades motoras um aspecto essencial para produzir um resposta motora é a seleção da informação do meio ambiente. O objetivo desta pesquisa foi verificar o desempenho de portadores da Síndrome de Down no uso de dicas específicas como estratégia de atenção seletiva em programa similar ao aplicado em indivíduos não portadores com o mesmo nível de escolaridade. Participaram desta pesquisa 37 indivíduos portadores da Síndrome de Down, sendo 23 do sexo masculino e 14 do sexo feminino com idades entre 9 e 20 anos, todos cursando o equivalente ao 1 ano do 1 grau. A tarefa destes indivíduos consistiu em jogar de computador desenvolvido Por LADEWING (1994) para estudos de atenção seletiva, no qual os indivíduos tinham que manobrar um nave espacial num campo de asteróides com intuito de atingir naves adversárias. Os indivíduos foram divididos aleatoriamente em dois grupos, GRUPO 1- com dicas e Grupo 2 sem dicas e testados um a um, seguindo suas fases, aquisição e retenção. Durante a fase de aquisição os indivíduos jogaram 8 minutos, fizeram um pausa de 5 minutos e na seqüência, durante a fa se de retenção jogaram mais 6 minutos ...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: : One of the most important aspects to produce a correct motor response is the selection of information from the environment. The objective of this study was to investigate the performance of Down Syndrome subjects usisng specific cues as seletives attention strategies. Thirty sever Downs Syndrome subjects, 23 males and 14 females, age varynf from 9to 20 years, from a first grade participated in this study. The task consisted in to play a computer game developed by LADEWIG(1994) in which subjects have to maneuver a spaceship through fields of asteroids while destroying alien spaceships. Subjects were randomly divided of into 2 groups, GROUP 1 - Cues and GROUP 2 - No Cues and individually tested during two phases: acquisition and retention. During acquisition subjects played for 8 minutes, with a 5 minutes interval, followed by a 6 minutes retention phase. Statistical analysis through means and standard deviation were calculated on the dependent variables of aliens, hits, contacts and the proportion. A MANOVA was also calculated on the factors of age, sex, city and cues. Alpha level was set at .05 for statistical significance purposes. The results indicated no significant differences between the two groups. Subjects with Down Syndrome did not improved performance between aquisition and retention contrary the results found by LADEWIG (1994) using normal children. Future studies using this type of population and this methodology should adapt the instrument considering the cognitive dificulties of Down Syndrome subject ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Aguinaldo Gonçalves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-18T06:45:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monteiro_HenriqueLuiz_M.pdf: 2439645 bytes, checksum: 63c4dfcd458347f1d41de71071be0e10 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Observa-se na literatura técnica pertinente que o termo Aptidão Física relaciona-se fortemente com o de Saúde. Neste sentido, empreende-se introdutoriamente, revisão de alguns de seus conceitos e características básicas e procura-se construir tipologia das principais vertentes de pesquisa na área, identificadas em quatro diferentes correntes. Desta forma, pretende-se explorar os possíveis efeitos de variáveis relacionadas à saúde sobre os padrões de aptidão física no segundo grau. Mais especificamente, interessa saber como estes se apresentam em relação a diferentes moda1idades esportivas, parâmetros de desenvolvimento pubertário e aspectos sócio-culturais. Para tanto, recorreu-se a metodologia de intervenção, aplicada a 87 alunos do sexo masculino na faixa etária entre 14 e 18 anos, distribuídos em cinco diferentes grupos. Foram controlados, nos momentos pré e pós-teste, peso e estatura e aplicados cinco testes para avaliar força, resistência muscular localizada, velocidade, agilidade e resistência aeróbica. Em seguida, o mesmo grupo foi reestratificado segundo período de freqüência às aulas, seriação, tipo de formação e faixa etária. Nos resultados, nota-se que o efeito de exposição. Atua de forma significativa em quase todos os grupos estudados, com exceção do teste de salto em extensão, em relação a modalidades esportivas e período de freqüência às aulas. Perfis não paralelos e não coincidentes são observados nos diferentes parâmetros postos a estudo, a depender da variável considerada, indicando tendências de variabilidade de algumas qualidades físicas em função da forma como a população se estratificou. Na dinâmica da relação Saúde - Atividade Física, faixa etária e seriação foram tomadas como parâmetros de crescimento; evidenciaram aumento da força muscular atrelada ao desenvolvimento das variáveis peso e estatura. A altura dos alunos de menor idade foi maior que as obtidas como referência, porém, em relação à estatura final parecem não diferir muito. Na exploração dos fatores ligados ao contexto sócio-cultural, tipo de formação e período de freqüência às aulas apontaram variabilidade nos testes destinados a avaliar agilidade, velocidade e resistência aeróbica. Os indivíduos que optaram por atividades artesanais se mostraram menos ágeis e velozes, quando comparados aos de informática; e os do noturno não evoluíram significativamente em relação aos momentos inicial e final. Na interação destas diferentes variáveis na relação Saúde Coletiva-Aptidão Física, as informações encontradas na literatura revelaram-se contraditórias especialmente quando se referem à realidade latino-americana / Abstract: It can be observed in the pertinent technical literature that the term Physical Fitness is strongly related to Health. For this purpose, a review of some basic concepts and characteristics is undertaken first and the typology of the main research sources in the area is tried to be formed, identified in four different tendencies. In this way, possible effects related to health are intended to be explored concern1ng physical fitness standard in secondary school. More specifically concerning their apresentation in relation to different sports parameters of pubescent development and sociocultural features. Therefore, a methodology of intervention was used, applied to 87 male students in age of 14-18 years old, distributed into five different groups. Weight and height were controled before and after tests, and five tests were applied to evaluate strengh, located muscular endurance, speed, agility and aerobic capacity. Afterwards, the same group was stratified again in conformity to period of class frequency, seriation, age and education type. As results it can be noted that effect of expositionprogress significantly in almost all the groups studied, excerting the horizontal jump test in relation to different sports and class frequency period. Non parallel and non coincident profiles are observed 1n the different parameters studied, depending on considered variant, indicating variability tendencies of some physical qualities due to way the population was stratified. Age and seriation taken as parameters of growing, proved increase of muscular strength connected to development of weight and height variants. Height of the younger students was higher than that obtained as rererence, fowever, in relation to final height they don't seem to differ very much. Education type showed inrfuences connected to cu1tural context in tests for evaluating agility and speed. Subjects that chose workmanship showed less agility and speed, when compared to the ones who chose computing. Concerning the relation Health - Physical. Education, raised inrormation seems contradictory specially when it refers to Latin-American reality / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Nelson Carvalho Marcellino / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-20T05:04:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FeresNeto_Alfredo_M.pdf: 3914575 bytes, checksum: d468ef078284f21579d61729fa48dc7f (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: Alguns estudos apontam para o fato do esporte de alto rendimento servir como modelo de atividade para as demais manifestações esportivas, para crianças e adultos, tanto no lazer como na educação física escolar. Assim, o objetivo deste trabalho foi verificar o processo pelo qual o esporte de alto rendimento se tornou o modelo de atividade física para a criança, nas duas esferas acima citadas. Um dos pressupostos que orientaram a investigação é que este modelo esportivo, que direciona a vivência deste conteúdo cultural pela criança, se encaixa em uma racionalidade que privilegia a sua preparação para a vida adulta em detrimento à vivência do seu momento presente, visando a manutenção e a reprodução da ordem vigente, contribuindo assim para o furto cada vez mais precoce do lúdico na sua cultura. A metodologia utilizada se constituiu de pesquisa bibliográfica, que combina método de procedimento comparativo e histórico. Esta opção se justifica por um número razoavelmente grande de estudos sobre as mudanças que se verificaram na transição da "sociedade tradicional" para a "sociedade moderna", principalmente no que se refere à perda do elemento lúdico da cultura, responsável pelo atual pragmatismo que ocorre na vivência do esporte pelas pessoas em geral e pelas crianças em particular. Através da abordagem histórico-comparativa, foi possível verificar uma forte inter-relação entre o surgimento do sentimento de infância, o processo de moralização dos costumes que marca a transição entre a sociedade "tradicional" e a "moderna" e a especialização esportiva precoce. Como conseqüência, à criança resta a vivência do esporte, no lazer, apenas em uma perspectiva de preparação para o futuro, principalmente enquanto consumidor de mais um produto da Indústria Cultural. O mesmo se verifica na Educação Física escolar; que já traz embutida dentro de si a perspectiva de formação de talentos para o esporte de alto rendimento ou espetáculo. Tanto no lazer como na escola verificamos uma estrutura piramidal, onde na base larga entram a totalidade das crianças em idade escolar, ou melhor, aquelas que se encontram nesta faixa etária e que podem freqüentar a escola, e no seu topo sairão apenas aquelas que atingir em uma performance de altíssimo nível. A partir da elaboração deste estudo, verifiquei a necessidade da construção de uma nova pedagogia esportiva, que esteja amalgamada no tripé lazer-escola-processo educativo, e que possa, a partir de sua vivência, embasar mudanças na ordem vigente, em uma perspectiva "contra-hegemônica" / Abstract: Some papers point out the fact that high performance sport plays the role of model for others sportive manifestations, both for children and adults, at leisure and school. Therefore, the objective of this research was to understand the process through which high leveI sport became the model of physical activity for children. The main idea that led the investigation was that this type of sport fits in a rationality that gives much emphasis to prepare children to adult life rather than give them the oportunity to live their present moment as kids, having as main consequence the maintainance of the actual social order, contributing to steal the ludic component away of their culture. The method of research is a combination of comparative and historical procedure, trying to link the literature that deals with the transition of the "traditional society" and "modern society", and its influence to the pragmatism found in sports nowadays. This option is justified by a great number of researches dealing with this transition, particularly the topic conceming the gradual absence of the ludic component of culture, regardless the age approached. Nevertheless, the emphasis given in this paper is directed to understand this process with children. It was possible to verify, through this approach, a strong link among precocious practice of sports, childhood feeling and social moralization, contextualized as a product of the process of industrialization, that substituted the "old way of life" of the "tradicional society" by the need of performance and results, at the different "spheres" of our lifes, such as work and leisure, induding physical activity, specially sports. As a consequence, it is deserved to the child that practices sports the preparation to the future, specially as another customer of the "Cultural Industry".We could verify this process both at leasure and school physical education. At these two spheres, it is possible to find a pyramid as structure, where at the bottom we have all children at school age and, for granted, at the top, only the ones that reach a very high leveI performance. As a consequence of this research, the author understands that there is an urgent need of a new sport pedagogy, based on the leisure-school-educational process tripod, where it seems there are some "breaches" for the building of a new social order / Mestrado / Estudos do Lazer / Mestre em Educação Física

Orientador: Ádrian Oscar Dongo Montoya / Banca: Angela Pereira Teixeira Victoria Palma / Banca: Marcos Garcia Neira / Banca: Orly Zucatto Montovani de Assis / Banca: Ricardo Pereira Tassinari / Resumo: De acordo com a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9394/96), a Educação Física, no âmbito educacional, deixa de ser área de atividade e passa a ser componente curricular, uma disciplina; portanto, uma área de conhecimento. Esta disciplina deve, então, possibilitar aos educandos a apropriação dos conteúdos que lhes são específicos e as relações que estes possuem com as manifestações corporais no processo de produção cultural realizado pelo homem; culminando, assim, com a estruturação e compreensão de sua motricidade. O que comumente ocorre como contexto das aulas de Educação Física, contudo, é a transposição do esporte de rendimento e "joguinhos", com o intuito de desenvolver as habilidades físicas e de melhorar a performance do educando. Ao se pautar neste equívoco conceitual sobre esta disciplina, os professores estruturam os seus planos de aula preocupando-se somente com a recreação, socialização e cooperação. No entanto, ao observar uma aula, o que se vê é, na realidade, a atividade pela atividade. Com isso, os conteúdos, objetivos e metodologias ficam, em sua maioria, suprimidos. Para que a apropriação da motricidade seja possibilitada, tornou-se importante uma investigação de como se realiza, pelo sujeito, a estruturação e evolução de um conteúdo específico desta área: a força corporal. Para a realização deste estudo, a Epistemologia Genética de Jean Piaget foi utilizada como princípio teórico. Piaget (1973) explica como o desenvolvimento da formação da noção de força no mundo físico ocorre. Esse estudo teve por problema verificar se o processo apresentado pelo referido autor também ocorre de forma análoga no corporal. Deste modo, propôs-se uma pesquisa qualitativa em que utilizamos como instrumento investigatório duas provas baseadas em uma prova estruturada... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: According to the current Law of Instructions and Pleas for National Education (Law no. 9394/96), Physical Education, in the educational context, ceases to be an activity area, and becomes a curricular component, a subject, therefore, a knowledge area. Such subject should, thus, enable learners to make an appropriation of specific contents in its area of study, as well as the relations those maintain with the corporal manifestations in the cultural production process carried out by mankind, resulting, then, in the structuring and comprehension of their motricity. What commonly occurs in Physical Education class context, though, is the communication of performance sports and "games", aiming to develop physical abilities, and improve learners' performance. By basing themselves in such conceptual misunderstanding of the subject, teachers structure their lesson plans concerned solely about recreation, socialization, and cooperation. However, during class observation, what can be actually seen is activity for activity. With that, most contents, goals, and methodologies are omitted or abolished. So that motricity appropriation is enabled, an investigation on how the structuring and evolution of a content specific to the area, such as corporal strength, is made by the subject itself has become essential. For this study to be developed, Jean Piaget's Genetic Epistemology was adopted. Piaget (1973) points out how the development of strength notion's formation occurs in the physical world. This study aimed to verify if the process introduced by the referred author also occurs in an analogous way in the corporal. This way, a qualitative research, in which the copy of a test structured by Piaget (1973) was applied to forty children, was proposed. In order to check the comprehension of corporal strength notion in children, the same levels found by the author in the physical... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Rita Buzzi Rausch. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Orientador: Adolfo Ramos Lamar. / Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador: Silvana Venancio / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-23T06:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrade_MarceloPereirade_M.pdf: 4500434 bytes, checksum: b775eb31a7ad116cf044d8811a57ad3d (MD5) Previous issue date: 1997 / Resumo: Nas décadas de 80 e 90 foram desenvolvidos estudos sobre a importância da Educação Física na sociedade. Porém, poucos foram os relatos sobre a inserção e atuação dos professores de Educação Física em grupos sociais (atividades fora da escola). O presente estudo tem como objetivo analisar a proposta de Educação Física implantada no período de 1992 a 1994 na Fundação do Bem-Estar do Menor em São Paulo - FEBEM/SP, responsável pelo internamento de adolescentes infratores. Como instrumento de investigação, foi utilizada a técnica análise do fenômeno situado, que possibilitou interpretar três discursos de professores de Educação Física que atuaram na FEBEM/SP no período de 1992 a 1994. Com a análise dos discursos foram estruturadas cinco Sínteses das Unidades Transformadas, as quais possibilitaram a compreensão da proposta de Educação Física de 1992 a 1994 / Abstract: In the 80's and 90's emerge study above the importance ofthe Physical Education in the society. But, little narration above approximation of the teachers Physical Education in the society. The purpose of this study analysis of the proposal of Physical Education in the period of 1992/1994 in the FEBEM/SP (boarding-school of delinquent adolescents). How instrument of investigation, utilized the technics analysis situated phenomenon, which possible interpret three discourses of the teachers Physical Education of the FEBEM/SP. With the analysis of the discourses, emerge tive synthesis of transform units, which possible the understanding of the proposal of Physical Education of 1992/1994 / Mestrado / Mestre em Educação Física

Orientador: Maria Salett Biembengut. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2017-04-06T14:07:26Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2056624 bytes, checksum: 1323601a7e18f74b8df9e7a554ac3809 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-06T14:07:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2056624 bytes, checksum: 1323601a7e18f74b8df9e7a554ac3809 (MD5) Previous issue date: 2016-07-01 / O quadro atual aponta para um decréscimo dos níveis de competência motora em crianças, com consequente diminuição da prática de atividades físicas, queda nos níveis de aptidão física e prejuízos à saúde e qualidade de vida dessa população. Assim, parece importante investir em programas que busquem ampliar tal competência desde a infância, especialmente nas aulas de Educação Física. Para isso, além de estratégias de intervenção, é necessária a realização de testes motores para medir os níveis de competência motora, a fim de monitorar o processo. Neste sentido, é preciso um teste motor válido, confiável, objetivo, de baixo custo, que possa ser facilmente aplicado e analisado. O Teste de Coordenação Corporal para Crianças - KTK (Körperkoordinationstest Für Kinder) parece ser uma excelente opção. Composto por quatro tarefas: Equilíbrio na Trave, Saltos Laterais, Transferência sobre Plataformas e Saltos Monopedais, propõe medir o fator competência motora. Os objetivos da pesquisa foram testar a validade do KTK para uma amostra brasileira composta por 295 crianças, de 5 e 10 anos de idade, além de propor uma equação para o cálculo do seu quociente motor geral, que leve em consideração a influência específica de cada uma das tarefas do teste para medir a competência motora, o que não é considerado em seu formato original. Verificou-se também a influência do sexo e da idade das crianças nas pontuações obtidas por elas nos itens testados. Os resultados demonstraram que as propriedades psicométricas e a estrutura fatorial do KTK foram bem ajustadas ao modelo, que se mostrou adequado, confirmando a competência motora como seu único fator, além de mostrar que as cargas fatoriais dos itens da bateria são diferentes. Por meio da abordagem da regressão dos mínimos quadrados para obtenção do escore fatorial, chegou- se à equação para o cálculo do novo quociente motor do KTK, que leva em consideração a influência que cada sub-teste tem no resultado final da bateria e permite a comparação dos resultados entre grupos distintos. Os resultados também sugerem que a idade interfere na pontuação das quatro tarefas do KTK e do novo quociente motor e que o sexo interfere nas tarefas Transferência sobre Plataformas e Saltos Monopedais, e também no novo quociente motor. Pode-se concluir que o KTK é um teste válido e confiável para medir a competência motora de crianças brasileiras, sensível ao sexo e à idade, de simples execução, com resultados objetivos, de baixo custo, aspectos que o qualificam como um bom instrumento a ser conduzido nas escolas brasileiras. Além disso, o novo quociente motor, que ressalta o peso de cada tarefa no resultado final do teste, irá oferecer novas formas de interpretação desse resultado e novas possibilidades para a pesquisa. / The current situation points towards a reduction in motor competence levels in children, with a consequent decline in their practice of physical activities, a drop in their levels of physical aptitude, and damages to the health and quality of life of such population. Therefore, it seems important to invest in programs which aim to broaden such competence from as early as childhood, especially in physical education classes. In addition to well-planned and coherent interventions, it is necessary to carry out systematic motor tests to measure the levels of motor competence, in order to monitor the whole process. It is therefore necessary to have a motor test which is valid, trustworthy, objective and low-cost, and which may be easily administered and interpreted. For such purposes, the Körperkoordinationstest Für Kinder – KTK seems to be an excellent option. The KTK is a German test, established for over four decades, widely mentioned in the literature and much used in Brazil. Composed of four tasks – Walking Backwards, Jumping Sideways, Moving Sideways and Hopping for Height – the test aims at measuring the motor competence factor. The objectives of this study were to test the validity of the KTK to a sample of 295 Brazilian children, aged 5 to 10 years, as well as to suggest an equation to calculate a general motor quotient that takes into consideration the specific influence to each of the four motor-competence tests, which is not considered in the KTK’s original format. The influence of gender and age in the scores obtained by the children in each test was also analyzed. The results showed that the psychometric properties and the KTK structure were well-adjusted to the model (x² = 3,972; p = 0,137; CFI = 0,997; TLI = 0,990; RMSEA = 0,058; SRMR = 0,012), and confirmed the motor competence as its only latent factor, as well as the fact that the factorial charges of the battery items are different. By using the least squares regression approach to obtain the factorial score, it was possible to reach an equation to calculate the KTK new motor quotient, which takes into consideration the influence of each subtest in the battery final result, and allows the results of distinct groups to be compared. The results also suggested that age interferes in the scores of all four KTK and new motor quotient tasks and that gender interferes in the Moving Sideways and Hopping for Height, and also in the new motor quotient. It was possible to conclude that the KTK is a valid, low-cost and trustworthy test to measure the motor competence of Brazilian children, sensitive to gender and age, of simple execution and objective results. Such aspects qualify the KTK as a good instrument to be used by Brazilian schools. In addition, the new motor quotient, which highlights the weight of each task in the test’s final result, will offer new ways to interpret such result and new possibilities of research.