Work in this dissertation is motivated by reducing the design cost at the early design stage while maintaining high design accuracy throughout all design stages. It presents four key design methods to improve the performance of Efficient Global Optimization for multidisciplinary problems. First, a fidelity-calibration method is developed and applied to lower-fidelity samples. Function values analyzed by lower fidelity analysis methods are updated to have equivalent accuracy to that of the highest fidelity samples, and these calibrated data sets are used to construct a variable-fidelity Kriging model. For the design of experiment (DOE), a dynamic sampling method is developed and includes filtering and infilling data based on mathematical criteria on the model accuracy. In the sample infilling process, multi-objective optimization for exploitation and exploration of design space is carried out. To indicate the fidelity of function analysis for additional samples in the variable-fidelity Kriging model, a dynamic fidelity indicator with the overlapping coefficient is proposed. For the multidisciplinary design problems, where multiple physics are tightly coupled with different coupling strengths, multi-response Kriging model is introduced and utilizes the method of iterative Maximum Likelihood Estimation (iMLE). Through the iMLE process, a large number of hyper-parameters in multi-response Kriging can be calculated with great accuracy and improved numerical stability. The optimization methods developed in the study are validated with analytic functions and showed considerable performance improvement. Consequentially, three practical design optimization problems of NACA0012 airfoil, Multi-element NLR 7301 airfoil, and all-moving-wingtip control surface of tailless aircraft are performed, respectively. The results are compared with those of existing methods, and it is concluded that these methods guarantee the equivalent design accuracy at computational cost reduced significantly. / Doctor of Philosophy / In recent years, as the cost of aircraft design is growing rapidly, and aviation industry is interested in saving time and cost for the design, an accurate design result during the early design stages is particularly important to reduce overall life cycle cost. The purpose of the work to reducing the design cost at the early design stage with design accuracy as high as that of the detailed design. The method of an efficient global optimization (EGO) with variable-fidelity analysis and multidisciplinary design is proposed. Using the variable-fidelity analysis for the function evaluation, high fidelity function evaluations can be replaced by low-fidelity analyses of equivalent accuracy, which leads to considerable cost reduction. As the aircraft system has sub-disciplines coupled by multiple physics, including aerodynamics, structures, and thermodynamics, the accuracy of an individual discipline affects that of all others, and thus the design accuracy during in the early design states. Four distinctive design methods are developed and implemented into the standard Efficient Global Optimization (EGO) framework: 1) the variable-fidelity analysis based on error approximation and calibration of low-fidelity samples, 2) dynamic sampling criteria for both filtering and infilling samples, 3) a dynamic fidelity indicator (DFI) for the selection of analysis fidelity for infilled samples, and 4) Multi-response Kriging model with an iterative Maximum Likelihood estimation (iMLE). The methods are validated with analytic functions, and the improvement in cost efficiency through the overall design process is observed, while maintaining the design accuracy, by a comparison with existing design methods. For the practical applications, the methods are applied to the design optimization of airfoil and complete aircraft configuration, respectively. The design results are compared with those by existing methods, and it is found the method results design results of accuracies equivalent to or higher than high-fidelity analysis-alone design at cost reduced by orders of magnitude.

Robert Schumann (1810-1856) var en tysk romantisk tonsättare som främst har skrivit många verk för piano och sång. Han var en känslosam person med en rik inre värld, som trots många motgångar i livet alltid fann hopp i kärleken eller i fantasivärlden. Syftet med detta arbete var att utforska grunden till Schumanns musikskapande och vad som har lett honom till att komponera på det sättet han gjorde. Genom att nå en djupare förståelse för bakgrunden till hans kreativa skapandet har jag som pianist kunnat arbeta med och tolka verket Fantasiestücke Op. 12 på ett sätt som tar hänsyn till Schumanns livsöde. Studien genomfördes metodiskt med hjälp av olika litteraturstudier samt internetkällor. För instuderingen av verket Fantasiestücke Op. 12 användes noter av G. Henle-förlaget. Studiens resultat visade, vilken stor roll litteraturen, kärleken till Clara Wieck och Schumanns psykiska ohälsa spelade för skapandet av hans pianoverk Fantasiestücke Op. 12. Verket skrevs under sommaren 1837, en tidsperiod, där han var mycket fascinerade av romantikens stora författare E.T.A. Hoffmann. Samtidigt var det en tid där han började drabbas av olika sjukdomar som ledde till en signifikant handskada och förstärkt psykisk ohälsa. Det var också fasen då han kämpade för att förverkliga sin kärlek med Clara Wieck.

Thesis (M.Ed.)--University of South Africa, 2002.

Bakgrund: Lagbollsport i idrottsundervisningen har kritiserats för att likna föreningslivets resultatorienterade sätt att bedriva den. Något jag märkte när jag gjorde min idrottslärarpraktik var att många elever inte blev delaktiga under lektionerna då lagbollsport utövades. Kan man som idrottslärare genom att påverka motivationsklimatet få flertalet elever att uppleva mer glädje, delaktighet, variation och tid att lära nytt i lagbollsport? Syfte: Syftet med fältexperimentet är att skapa två olika motivationsklimat, processorienterat/resultatorienterat, samt utföra dem under fyra idrottslektioner i fotboll. Detta för att kunna påvisa eventuella för- och nackdelar mellan de båda motivationsklimaten genom resultaten från elevers upplevelser i glädje, delaktighet, variation och tid att lära nya saker. Metod: I studien användes en kvantitativ metod i form av enkäter. Totalt deltog 45 årskurs 7 elever från en skola i södra Värmland. Resultat: Resultaten visade att eleverna upplevde båda experimentsituationerna/lektionerna processorienterade och inga större skillnader kunde mätas gällande glädje, delaktighet, variation och tid att lära sig något nytt. Totalt sett så upplevde båda könen ett starkare samband mot samtliga bakgrundsvariabler (glädje, delaktighet, variation, tid att lära nytt) i ett upplevt processorienterat motivationsklimat jämfört med ett upplevt resultatorienterat. Vid könsjämförelser hittar man starka samband att speciellt flickor som upplevt motivationsklimatet resultatorienterat kände mindre glädje, delaktighet, variation och tid att lära sig nya saker jämfört med pojkar. Diskussion: Idrottslektioner är olikt föreningsidrotten i stort då flickor och pojkar idrottar tillsammans, detta är en viktig del av utbildningen i det sociala och livslånga färdigheter av sammarbete samt fysisk aktivitet. Då ett processorienterat motivationsklimat tyder på effektivare inlärningsstrategier samt tron på idrott och hälsa är till för att utveckla sociala och livslånga färdigheter borde varje idrottslärare vara medveten om vad som händer med en grupp om man påverkar motivationsklimatet process- eller resultatorienterat. / Background: Team ball games in physical education have been criticized for resembling association’s ego-oriented way of conducting it. Something I noticed when I did my PE internship was that many students were not involved in class when team ball game was exercised. Can you as a PE teacher by influencing the motivational climate get most of the students to experience more enjoyment, participation, variety and time to learn new things in team ball games? Aim: The aim of the field experiment is to create two different motivational climates, task-oriented / ego-oriented, and conduct them to four PE lessons in football (European).This to demonstrate any advantages or disadvantages between the two motivational climates by using the results of students' experiences in enjoyment, participation, variety and time to learn new things. Method: The study used a quantitative method in the form of questionnaires. A total of 45 grade 7 students participated in the study.  Result: The results showed that students experienced both experimental situations task-oriented and no major differences were noticed regarding to enjoyment, participation, variety and time to learn new things. Overall, both genders correlated stronger against all background variables (enjoyment, participation, variety, time to learn new things) in an experienced task-oriented motivational climate compared to an experienced ego-oriented. In gender comparison you can find strong correlations that especially girls who have experienced the motivational climate ego-oriented felt less enjoyment, participation, variety and time to learn new things compared to boys. Discussion: PE lessons are different compared to association’s sports in overall when it includes girls and boys playing sports together. This is an important part of education in social and life-long skills of cooperation and physical activity. As a task-orientated motivational climate proves to be more effective in learning strategies and the belief that physical education is to develop social and life-long skills every PE teacher should be aware of  the consequences both motivational climates (task-orientate/ego-orientated) influences a group.

Les travaux présentés dans le cadre de cette habilitation à diriger des recherches portent essentiellement sur l'analyse de scènes à partir de caméras mobiles avec pour application immédiate l'apport d'une vision par ordinateur efficace dans les systèmes d'aide à la conduite. L'idée initiale est que l'autonomie d'un système implique, ne serait-ce que pour raisons énergétiques, une faible variété d'opérateurs de perception, dont les algorithmes de vision. Les "primitives" extraites des images seront intrinsèquement robustes et stables vis-à-vis de perturbations variées. Elles doivent de plus anticiper, voire faciliter, un processus de décision à divers niveaux voulu systématique. Les lignes de niveaux répondent parfaitement à ces contraintes : on vérifie sans peine leur robustesse et leur abondance dans une image suggère et alimente un processus de décision cumulatif (manipulant un objet unique : l'histogramme). Nos efforts se sont alors concentrés sur deux aspects : 1) le premier concerne la définition d'une méthodologie cohérente dans laquelle un processus primaire d'extraction de lignes de niveaux est enrichi afin de permettre la construction de primitives plus complexes guidée par le modèle de déformation de l'image. Le nombre de composants donc la forme des primitives est fonction directe du nombre de variables caractérisant le mouvement (déformation) à déterminer. 2) Le second intéresse une méthode de décision cumulative unifiée permettant de traiter des thèmes applicatifs de complexité croissante. Nos travaux se déclinent alors en trois niveaux de cumul, chacun associé de manière réconfortante à un stade de l'analyse d'images. 1) Au plus bas niveau, nous retenons l'information binaire apparition/disparition d'une primitive dans le temps. La complexité se situe strictement sur l'axe temporel. Le cumul dans le temps nous permet ainsi de reconstruire la scène fixe et donc par soustraction du fond, l'image des objets mobiles. Les espaces de vote sont 1D et multiples, affectés à chaque primitive. 2) Le consensus se voudrait spatio-temporel au deuxième niveau pour identifier le mouvement. Il restera d'abord spatial en pratique pour raisons de complexité : des primitives voisines dans l'image s'associent pour former des "pré-objets" contraints exhibant ainsi des invariants exploitables : leur mouvement à instancier doit être cohérent. Le cumul s'opère donc cette fois selon un modèle de mouvement de la caméra. Les primitives votent pour la transformation globale qui les aurait conduites dans leur nouvelle position. L'espace de vote est commun à toutes les primitives et multidimensionnel (une dimension par paramètre de mouvement). 3) Au niveau le plus élevé, la sémantique accrue implique des hypothèses à la fois sur les primitives et sur l'origine du mouvement. Les primitives sont supposées appartenir à un même objet 3D (ex. un plan) présentant, pour un modèle de déplacement du capteur donné, une propriété caractéristique commune des vecteurs vitesse qui permet de l'extraire. Notamment, leurs amplitudes sont constantes le long de courbes image prédéfinies par leurs équations analytiques. Les primitives ne votent plus selon leur structure mais selon leur vitesse. Dans le cas d'une scène 3D approximée par un ensemble de plans et d'une caméra à mouvement majoritairement longitudinal, l'espace de vote (c-velocité) présente 2 dimensions : une pour la vitesse, l'autre pour le paramètre des courbes iso-vitesse. Chaque vitesse vote sur sa courbe. Les surfaces 3D émergent dans cet espace de vote comme courbes 2D connues (droites ou paraboles). Les thèmes applicatifs traités pour illustrer notre démarche sont de complexité croissante : détection et estimation du mouvement en caméra fixe, recalage d'images en caméra mobile (type de mouvement connu et profondeur des objets contrainte) puis estimation générale du mouvement propre et de la structure de la scène en caméras embarquées sur un véhicule mobile. Les résultats obtenus montrent comment un choix de primitives robustes associé à un processus de décision cumulatif permet la réutilisation des opérateurs dans tous les secteurs. Les systèmes proposés ont la particularité d'être compacts et cohérents, propriété recherchée dans les applications considérées.

Mémoire numérisé par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal.

This study examines a largely unexplored aspect of Sutherland’s (1974) model of differential association: the interplay of general and crime specific definitions favorable towards crime. Do individuals learn the specific techniques of a type of crime through interactions or do social interactions produce a general disposition towards all types of criminal behavior? Little prior research has been done on the influence of these definitions. Instead studies focus on only one or another, which leaves the details of general/specific definitions unexplored. With the aid of a mixed methodology of statistical and network analysis, this study explores general/specific definitions simultaneously by focusing on relationships between egos and alters. If alters commit similar crimes, it is likely that crime specific definitions are being learned; if crimes are dissimilar then general definitions are more likely. Using police data on a known criminal network located in an urban capital, I test the relationship between the criminal behaviors of egos and alters. The study also compares the centrality of the node to the commonality of crime they commit. This provides an understanding of how key nodes in the network affect the dissemination of criminal definitions. Overall, while variations exist for criminal types, the study finds that crime specific definitions dominate the network and, therefore, have greater influence over respondents’ criminal behavior. Conversely, I found no clear pattern which indicates that high centrality nodes commit more common crimes. This may indicate that high centrality nodes are responsible for disseminating general definitions of crime while most nodes communicate crime specific definition.

Cette thèse s'inscrit dans la continuité des travaux sur l'analyse des pratiques dans le champ de l'enseignement.Parmi les nombreux dispositifs, à la jonction du psychique et du professionnel, celui de Groupe de Soutien au Soutien(GSAS) travaille la complexité du lien enseignant-élève à partir des cas d'élèves apportés par les participants.L'objectif de la thèse est de comprendre et d'analyser l'efficacité du fonctionnement de la méthode des GSAS àpartir de deux hypothèses. Premièrement, la structure temporelle soutient le travail de contenance du groupe enpermettant une expérience singulière d'empathie. Deuxièmement, l'appropriation subjective de cette expérienceempathique contribue à une modification du lien enseignant-élève sur le terrain. Le matériel clinique provient de deuxsources de données complémentaires : d'une part, le fonctionnement des groupes en tant qu'observatrice-participante etanimatrice et d'autre part, des entretiens cliniques réalisés auprès de participants.Une première partie théorique montre l'ancrage du GSAS imaginé par le psychanalyste J. Lévine dans l'histoiredu mouvement de la pédagogie psychanalytique, sa filiation et ses écarts aux groupes-Balint. Elle présente la méthodeen trois temps suivis d'un moment initié dans le groupe pour préparer le retour en classe. La seconde partie théoriquetraite de l'empathie, d'un point de vue historique et conceptuel. Puis, l'empathie, articulée au Moi-peau et dans undialogue entre le Moi et le Soi, est explorée dans une perspective psychanalytique et une approche spirituelle.Les résultats de la partie clinique montrent que l'expérience du processus empathique prépare aupositionnement empathique. L'accueil des affects ou émotions d'un sujet exposant un cas d'élève puis, le jeud'identifications et de projections pour entrer dans le paysage intérieur supposé de l'élève et, en dernier lieu, leséchanges autour de pistes psycho-pédagogiques sont constitutifs de l'expérience groupale. Celle-ci prépare au gesteintérieur qui caractérise le positionnement empathique : accueillir-comprendre-accompagner.La spécificité de ce dispositif est de transmettre envers les élèves une posture proche de l'empathie maternelle.Le travail psychique de l'attention et celui de l'identification projective normale, à l'oeuvre dans cette pratique cliniquegroupale, pourraient concerner d'autres métiers du lien, là où des sujets, confrontés à la souffrance d'autres sujets, ontbesoin d'un étayage de leur Moi-professionnel. / This thesis continues the works on practice analysis in the teaching field. Among the numerous settings inwhich the psyche and the professional meet, the Support to Support Group works (in french GSAS) on the complexityof the teacher-pupil relationship, through case studies of pupils brought in by participants.The aim of this thesis is to understand and analyse the efficiency of the GSAS method. Two hypotheses haveguided the research: first, the time-structure process supports the holding work of the group, allowing for a uniqueempathic experience; second, the subjective appropriation of this empathic experience contributes to modify theteacher-pupil relationship in the classroom. The clinical material derives from two complementary sources: the waygroups function as observed as a participant and trainer on the one hand, as well as clinical interviews of GSAS parti -cipants on the other.A first theoretical part shows how the GSAS, imagined by the psychoanalyst J. Lévine, is rooted in the historyof the psychoanalytic pedagogy movement, how it derives and differs from Balint Groups. It introduces the 3 phasesmethod, followed by a moment initiated in the group to prepare the return in the classroom. The second theoretical partdeals with empathy from a historic and conceptual point of view. The empathy, then related to the skin-ego and in adialogue between the ego and the self, is explored in a psychoanalytical perspective and a spiritual approach.The results of the clinical part show that experimenting the empathic process prepares for the empathic positioning.Receiving the affects or emotions of a person presenting a pupil’s case, then the interplay of identifications andprojections to enter the pupil’s supposed inner landscape, and lastly, the exchanges around psycho-pedagogical hypothesesare all part of the group experience. This experience prepares for the inner gesture which characterises theempathic positioning: receiving-understanding-supporting.The specificity of this setting is to pass on a posture close to maternal empathy towards the pupils. The psychologicaltasks of attention and of normal projective identification at work in this clinical group practice could concernother professionals confronted with the suffering of others, who also need to be supported in their professional-ego.

Jana Vrchovecká: From the sensual experience to the transcendental one The tradition of sensualism or vitalism is rarely represented in the French literature. During the twentieth century several authors tried to revive this tendency. The first apologist was André Gide, whose work Les Nourritures terrestres (1893) was considered as a doctrine of the sensual attitude, and for its spiritual overlap it was even called The New evangel. The deification of the material aspect of the reality becomes the link with the last holder of the Nobel Literature Prize: Jean-Marie Gustave Le Clézio. In his early essay: L'Extase matérielle (1968) he also exalts the sensual experience as the base of the transcendental one. The first part of the work compares the authors' sensual attitude in the mentioned works by the analyse of the particular senses. The synchronic participation of all them should provoke the second state of consciousness whose first grade is the ecstasy and the most desired one is the prophetic mind. The second part analyses the factors that contribute to this double objective. The necessary condition is the anchoring in the present moment. Both the authors worship the cult of the Sun which substitutes the traditional notion of the God. However, the individual must also cut out the bonds that impede...

The main goal of this diploma thesis was to introduce the personality of Kryštof Popel younger of Lobkowicz (1549−1609) based on his diaries, which came from the years 1602−1604. The edition of these diaries completes the whole thesis. Topics of the chapters are based on notes by Kryštof - they inform us about Lobkowicz's private and public life, and also about his patronage. The presented text also allows the reader to look into everyday life of the nobility, which took place in Prague palaces at the beginning of the seventeenth century.