Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento / Made available in DSpace on 2012-10-24T04:26:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 257754.pdf: 508447 bytes, checksum: b07f2ed2227c73f593de8311ef328a77 (MD5) / O presente trabalho tem por objetivo analisar as contribuições das práticas de gestão do conhecimento no desenvolvimento de projetos de inclusão digital. Para sua construção, a fundamentação teórica procurou abordar a inclusão digital na perspectiva de um ambiente favorável à produção, registro e compartilhamento do conhecimento, além de se constituir num eficiente canal de comunicação entre organizações e disseminador de ações de políticas públicas. Um projeto de inclusão digital deve ser encarado como algo mais amplo e complexo do que simplesmente se disponibilizar recursos de hardware e software para usuários pouco familiarizados com esse tipo de tecnologia. Incluir pessoas comuns num mundo onde a dinâmica das informações atinge velocidades humanamente difíceis de acompanhar exige a implementação de processos de gestão do conhecimento, visão e atitudes empreendedoras. No caso catarinense, a atuação se dá em locais comuns, o meio rural, onde as carências sociais são semelhantes, o distanciamento geográfico implica necessariamente na atuação em rede, além de os usuários fazerem parte de origens culturais diferentes. Sob o ponto de vista da administração do conteúdo diariamente produzido nas unidades de inclusão digital, à luz da perfeita interação entre, tecnologias da informação e comunicação (TICs), conteúdos e usuários, se pretendeu analisar em que medida as práticas de gestão do conhecimento podem contribuir e permitem, eficazmente, o desenvolvimento de diferentes ações, de variadas organizações num único espaço. Dentre as ações de inclusão digital levantadas, e também o Programa de Inclusão Digital Beija-Flor apresentou características suficientes para ser selecionado como objeto de pesquisa de campo. Entre outras, as unidades de inclusão digital ou telecentros estão instalados no meio rural catarinense. Observou-se uma significativa capilaridade, apoio interinstitucional, e também da disponibilidade de informações necessárias ao estudo. Nesse contexto procurou-se destacar também as características empreendedoras dessa iniciativa, além de apresentar elementos da gestão do conhecimento que contribuem para com o desenvolvimento de suas atividades.

Orientador: Renata Cristina Geromel Meneghetti / Banca: Alexandrina Monteiro / Banca: Ivete Maria Baraldi / Resumo: O presente trabalho teve como propósito identificar, num primeiro momento, os saberes matemáticos presentes em um empreendimento em Economia Solidária e as dificuldades encontradas pelas integrantes deste no trato com o conhecimento matemático. Num segundo momento, buscou-se traçar ações pedagógicas visando sanar algumas dessas dificuldades, na direção de favorecer a autogestão (em matemática) do grupo. O enfoque teórico fundamenta-se nos princípios da Etnomatemática e Economia Solidária, trazendo também discussões sobre Tecnologia Social e autogestão. Os sujeitos da pesquisa são três senhoras que constituem o empreendimento aqui denominado Grupo de fabricação de sabão caseiro, o qual é composto por moradoras de um bairro proveniente de desfavelamento, donas de casa e que apresentam dificuldades em deixar o trabalho doméstico para se dedicar a outra profissão, mas precisam garantir renda para manutenção de suas famílias. A metodologia empregada tem caráter qualitativo e caracteriza-se como pesquisa-ação e; a coleta de dados ocorreu por meio de observação participante e entrevistas semiestruturadas. Após a análise dos dados obtidos possou-se à atuação pedagógica em Matemática buscando a autogestão dos sujeitos de pesquisa. As análises indicaram que os saberes matemáticos, pautados principalmente no trabalho colaborativo e cooperação entre as sócias, e que já diversas dificuldades enfrentadas; apontando para a necessidade de uma melhor compreensão de alguns conhecimentos matemáticos cotidianos, os quais foram parcialmente possibilitados através deste estudo / Abstract: The present study aimed to initially identify the mathematical knowledge present in an enterprise in Solidary Economy and the dificulties encountered by members of treat dealing with mathematical knowledge. At a second moment, we sought to draw pedagogical actions aimed at remedying some of these difficulties, in the direction of promoting self-management (in mathematics) by the group. The theoretical approach is based on the principles of Ethnomathematics and Solidarity Economy, brinding discussions about technology and social management. The subjects of the research are three ladies constituing the enterprise which are here called the venture group making homemade soap, which is composed of residents of a neighborhood from a dissolved Shantytown, housewives and who have difficulties to abandon the housework to devote themselves to another profession, but they need to guarantee income to maintain their families. The applied methodology is qualitative and is characterized as action research; and the data were collected through participant observation and semistructured interviews. After analyzing the data were passed to its role in mathematics teaching self-management seeking research subjects. The analyzes indicated the mathematical knowledges, which are primarily based on collaborative work and cooperation among members, and there are some difficulties faced, pointing to the necessity for a better understanding of some mathematical skills used in everyday life, which became partly possible through this study / Mestre

Orientador: Jair Lopes Júnior / Banca: Ana Lucia Cortegoso / Banca: Dinael Corrêa de Campos / Resumo: As pesquisas em Análise Comportamental têm demonstrado avanços nos procedimentos metodológicos para o ensino de análise funcional para professores. O presente estudo objetivou caracterizar as condições de ensino e as medidas compartamentais de competências vinculadas a um módulo de empreendedorismo em curso técnico profissionalizante em nível médio e investigar se as interações da pesquisadora com a professora se constituíriam em condições instrucional para o desenvolvimento de três componentes do repertório de ensino: R1 = identificação dos comportamentos que definem as aprendizagens previstas nas competências consideradas; R2 = planejamento de condições para o ensino dos comportamentos componentes e para a avaliação da ocorrência dos mesmos sob controle das relações previstas; R3 = identificação de correspondência entre medidas emitidas pelos alunos em interação com as condições de ensino e de avaliação disposta pelo professor e os descritores que definem as competências consideradas. O procedimento foi dividido em 4 fases, sendo estas subdivididas em 3 etapas. Após a entrevista inicial, foi iniciada a Fase 1/Etapa 1 com a gravação das aulas referentes à competência 1, edição dos registros, exibição dos episódios à professora e solicitação para a mesma apontar o que fez ao ensinar e as aprendizagens obtidas pelos alunos. Na fase 1/Etapa 2, foi solicitado que a professora descrevesse as ações correspondentes ao ensinar e como os alunos se comportaram frente a suas ações. Na fase 1/Etapa 3 a professora poderia efetuar alterações estimadas necessárias no texto e no plano de desenvolvimento da próxima competência. Nas fases 2 e 3, os procedimentos das etapas 1,2, e 3 foram replicados, desta feita considerando-se as aulas referentes às competência 5 (Fase 2) e 9 (Fase 3). Na Fase 4 foram registradas as análises da professora sobre as ações dos alunos frente às condições de ensino... / Abstract: The researches in Behavioral Analysis have shown improvements int he methodological procedures for teaching functional analysis for teachers. This study aimed to characterize the teaching conditions and behavioral measures of skills linked to an entrepreneurship module in vocational techinical course at secondary level and investigate whether the researcher interactions with the teacher to constitute instructional condition for the development of three components teaching repertoire: R1 = identication of behaviors that define the learning provided in the considered skills; R2 = planning conditions for the teaching of components behavior and for assessing the occurrence thereof under control of the planned relations; R3 = identification of correspondence between measures issued by the students in interaction with the conditions of teaching and evaluation prepared by the teacher and the descriptors that define the competencies deemed. The procedure was divided into four stages, which are subdivided into three steps. After the initial interview, was initiated Phase 1/Step 1 with the recording of lessons on the jurisdiction 1, editing the records, display the episodes the teachers and request for the same point whihc made the teaching and learning obatined by students. In phase 1/Step 2, we asked the teacher describing the corresponding actions of teaching and how students behaved front of their actions. In Phase 1/Step 3 the teacher could make estimated necessary changes in the text and in the next competence development plan. In phases 2 and 3, the procedures of steps 1,2 and 3 were replicated, this time considering the lessons relating to skills 5 (Phase 2) and 9 (Phase 3). In phase 4, the analysis of the teacher about the actions of the front students to available teaching conditions and relations with the repertoire required by the jurisdiction were recorded. Steps 1,2 and 3 Phase referred to the powers 1,5 and 9, respectively. The... / Mestre

Verifica-se, portanto, que seus valores atendem interesses individuais antes de interesses coletivos. Ficou evidenciado pelo cálculo do INIP que estas empresas possuem um escore médio de intensidade, visto que grande parte da amostra tem baixos escores nos indicadores relativos à inovação. Foi possível verificar que nem todos os indicadores usualmente utilizados na medição da inovação tiveram expressividade para esta amostra, sendo que número de produtos novos, demandas atendidas, percentual de vendas advindas de novos produtos e percentual de redução de custos advinda de novos produtos foram os indicadores importantes para formação do INIP. Os valores motivacionais são preditores de comportamentos dos empreendedores. Com isto em mente, estudou-se a relação existente entre vários conjuntos de valores que Schwartz denominou de “tipo motivacional” e o índice de inovatividade do produto, entendendo-se que a partir daí se poderia entender o comportamento inovador neste ramo dinâmico e competitivo de base tecnológica que se configura o setor de software. Assim sendo, procurou-se investigar em que medida os valores de empreendedores estão relacionados com a inovatividade de produto, calculado pelo INIP (índice de inovatividade de produto) em empresas desenvolvedoras de software do Rio Grande do Sul. Para tanto, foi realizado um estudo tipo survey em uma amostra não probabilística de 112 empresas do setor. Na análise estatística dos dados foram usadas técnicas de: correlação, análise fatorial, análise de regressão e análise de clusters. Os dados analisados demonstram que o INIP está relacionado ao tipo motivacional de valores denominado realização. Esta associação já havia sido discutida no campo do empreendedorismo.

A Orientação Empreendedora (OE) é um tópico de estudo na temática do empreendedorismo. Entendida como empreendedorismo no nível organizacional, diversos autores têm sugerido que a OE pode influenciar positivamente o desempenho de uma organização. Alguns autores apontam que tem sido dada limitada ênfase na literatura para os eventos que desencadeiam o comportamento empreendedor nas organizações, um dos principais motivadores desse estudo, centrado na OE em organizações. O estudo se fundamenta na seguinte questão de pesquisa: A partir de uma base conceitual de OE e de um levantamento de práticas efetivas a ela relacionadas, que elementos possibilitam guiar ações visando a OE em organizações de software? O objetivo é propor um conjunto consolidado de elementos que possibilitem guiar ações visando a OE em organizações de software. Para isso, realizou-se pesquisa de natureza exploratória, com o uso de dados qualitativos. O estudo iniciou com pesquisa bibliográfica para constituição de base conceitual de OE. Em seguida, foi realizado estudo piloto para verificar a aplicabilidade da base conceitual. Numa etapa seguinte, realizou-se entrevista com especialistas dirigentes de entidades representativas do setor de software visando a identificação de organizações que se destacam em termos de empreendedorismo. Finalmente, procedeu-se à entrevista em profundidade com executivos dessas organizações com o intuito de fazer um levantamento de práticas efetivas de OE, tendo como referência a base conceitual adotada no estudo. Como resultado, apresenta-se um conjunto consolidado de elementos e categorias agregadoras, que enriqueceu a base conceitual de OE e foi consolidado a partir da literatura e da prática efetiva das organizações. Esse conjunto de elementos e categorias constitui importante referência para guiar ações visando a OE em organizações de software. Em termos teóricos, o estudo contribui com o enriquecimento e detalhamento da base conceitual de OE e suas dimensões, e, sobretudo, a proposição de categorias agregadoras e a consolidação de seus elementos. Em termos práticos contribui para que executivos, empresários, gestores de organizações de software possam obter subsídios para guiar ações visando a OE. / The Entrepreneurial Orientation (EO) is a studying topic in the entrepreneurship theme. Several authors who understand EO as entrepreneurship in the organizational level suggest that EO can influence the performance of an organization in a positive way. Some authors point that it has been given limited emphasis to events which derive organizational entrepreneurial behaviors. That is one of the main motivations of this EO centered study which has its foundation in the following research question: Based on a conceptual basis of EO as well as on a researched list of effective practices related to that EO model in organizations, what are the elements which make it possible to conduct actions in the direction of EO in software organizations? The objective is to propose a consolidated set of elements which allow actions aiming at EO in software organizations. For that reason an exploratory research was carried out using qualitative data. The study started with a literature review in order to compose the conceptual basis of EO. Afterwards a pilot study was done to verify the applicability of the conceptual basis. The following step was an interview with specialists who are administrators in representative organizations in the software sector to identify the ones which are outstanding in terms of entrepreneurship. Finally a deeper interview with executives from those organizations was conducted to make an account of EO effective practices having the conceptual basis of EO as its basis. As a result, a set of consolidated elements and aggregated categories which enhanced the conceptual basis of EO were presented based on the literature and on effective practice of EO. That set of elements and aggregating categories constitute important reference to conduct actions in the EO direction in software organizations. In theoretical terms the study contributes to the enhancement and detailing of the conceptual basis of EO and its dimensions mainly through the proposition of aggregating categories and consolidation of its elements. In practical ways it contributes to executives, directors and managers in software organizations who can get subsidies to conduct actions aiming at EO.

Submitted by Núcleo de Pós-Graduação Administração (npgadm@ufba.br) on 2017-11-06T18:23:08Z No. of bitstreams: 1 ALECIANE DA SILVA MOREIRA FERREIRA.pdf: 1754968 bytes, checksum: 15ea36db0ed9dcd41988187923db6e48 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2017-11-06T21:06:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ALECIANE DA SILVA MOREIRA FERREIRA.pdf: 1754968 bytes, checksum: 15ea36db0ed9dcd41988187923db6e48 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-06T21:06:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALECIANE DA SILVA MOREIRA FERREIRA.pdf: 1754968 bytes, checksum: 15ea36db0ed9dcd41988187923db6e48 (MD5) / No estágio atual da agenda de pesquisa sobre intenção empreendedora (IE) de universitários, esforços têm sido empreendidos para identificar o que os levam a optar pela carreira empreendedora. Dentro dessa tendência mais ampla, estudos têm recorrido à teoria do comportamento planejado, proposta por Icek Ajzen, guiados pelas evidências de que esse modelo prediz eficazmente a intenção comportamental. A investigação de preditores e de moderadores da intenção empreendedora, dentre os quais destacam-se a atitude empreendedora, a norma subjetiva e o controle do comportamento, tem sido um importante foco de pesquisa no campo do empreendedorismo. Também investigações que permitem mapear a diversidade entre empreendedores (empreendedores experientes e potenciais, por sexo, por nacionalidade, etc.) e destes com não empreendedores têm se destacado, constituindo outro veio promissor de pesquisa. As pesquisas cujos resultados são relatados nesta tese inserem-se nestas duas grandes trajetórias de pesquisa e foram desenvolvidas com base em técnicas quantitativas (teste t, MEE) e em método qualitativo (entrevistas narrativas). Seus resultados são apresentados em quatro estudos: um de revisão de literatura e três de estudos empíricos. A revisão mapeou a literatura sobre antecedentes de intenção empreendedora de universitários, identificando crescente interesse por essa temática, mas também a inexistência de trabalho de revisão de bibliografia sobre esses antecedentes. Múltiplos trabalhos internacionais e, em muito menor escala no Brasil, exploram preditores individuais e contextuais da IE de estudantes universitários. Os principais preditores individuais são: traços pessoais, motivações de realização pessoal, atitude positiva, autoeficácia, percepção de controle, lócus de controle interno, percepção de barreiras e criatividade. Os preditores contextuais são as famílias, a rede de amigos e a educação empreendedora. O segundo estudo comparou motivações, manejo de riscos e planejamento de negócios, utilizando teste t, entre dois grupos de universitários: um que pretendia iniciar o negócio em até um ano e outro que já possuía negócio há cinco anos. Os resultados mostraram que ambos os grupos aspiram colocar em prática o que aprenderam na universidade e são cautelosos ao risco. Evidenciaram também que os universitários potenciais empreendedores investem mais em planejamento e se motivam mais por questões sociais do que financeiras. O terceiro estudo testou o efeito moderador da orientação ao planejamento e da competência empreendedora na relação atitude x intenção empreendedora, por meio de modelagem de equações estruturais, evidenciando efeito moderador apenas da competência. O segundo e o terceiro estudos desta tese utilizaram o banco de dados da pesquisa GUESSS – Global University Entrepreneurial Spirit Students’ Survey, uma pesquisa internacional que em 2013/2014 alcançou 34 países, incluindo o Brasil, que tem como objetivo acompanhar indicadores perceptivos de variáveis de nível individual e contextual do ambiente universitário relacionados ao empreendedorismo entre estudantes de nível superior. O quarto e último estudo investigou qualitativamente, por meio de entrevistas narrativas, os preditores individuais e contextuais do empreendedorismo na trajetória de universitários egressos de empresas juniores que abriram o próprio negócio. Após as análises detalhadas de cada caso, foi elaborado um modelo teórico que reúne aspectos pessoais e contextuais, que amplia a compreensão do poder explicativo dos antecedentes que levam os universitários a empreender. As estratégias metodológicas aqui empregadas poderão ser retomadas e incrementadas em estudos futuros, contribuindo para maiores avanços teóricos e aplicações práticas dos antecedentes do empreendedorismo e da diversidade entre empreendedores e destes com não empreendedores, orientando políticas de suporte ao empreendedorismo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2012-10-24T09:33:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 266064.pdf: 4156184 bytes, checksum: 45a33883438daeb895ede4c27d8243a7 (MD5) / Esta dissertação propõe um modelo para o ciclo de vida de empreendimentos sociais a partir do modelo de ciclo de vida organizacional de Greiner. Os dados primários foram obtidos em entrevistas com fundadores de dez empreendimentos sociais de Curitiba-PR acerca da história de vida da organização. A análise qualitativa dos dados identificou cinco etapas de evolução (Ação Social, Associação, Visibilidade Social, Rede Social e Representatividade Social), com, respectivamente, seis momentos de crise que determinam a passagem de uma etapa a outra (Desequilíbrio Social, Identidade, Foco, Controle, Responsabilização e Ética). O estudo mostra-se relevante por não haver similares no Brasil e confirmar proposições teóricas sobre o empreendedorismo social que podem abrir um vasto campo de estudos futuros sobre o tema. Reafirma as diferenças entre o empreendedorismo social e o lucrativo e justifica o tratamento diferenciado entre eles. O modelo também foi aplicado em empreendimentos diferentes daqueles participantes das entrevistas, sugerindo que o mesmo pode ser viável para representação de outros de mesma natureza. O modelo também pode subsidiar a decisão dos gestores sobre o futuro da organização, bem como de financiadores públicos e privados, gestores de redes sociais, pesquisadores, consultores, administradores públicos, entre outros stakeholders. / This paper purposes a model of cycle of life of social enterprises from the model of organization cycle of life of Greiner. The primary data was obtained from interviews with ten founders of social enterprises from Curitiba-PR about the life history of the organization. The qualitative analysis identified five phases of evolution (Social Action, Association, Social Visibility, Social Network and Social Representativity), with, respectively, six moments of crisis that determine the passing of one phase to another (Social Unbalance, Identity, Focus, Control, Accountability and Ethics). The study was relevant because don´t exist similar in Brazil and confirms theoretical purposes about the social entrepreneurship that may open a vast ground of future studies about the theme. Reaffirms the differences between the social entrepreneurship and the lucrative and justify the different treatment between them. The model was also applied on different enterprises of those interviewed, suggesting that can be viable to represent others of same nature. The model also can subsidies the decision of managers about the future of the organization, as well as of public and private financiers, managers of social networks, researches, consultants, public managers, and another stakeholders.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-07-16T03:04:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 229361.pdf: 781667 bytes, checksum: 677f5cc2af96f8497303014d95511d45 (MD5) / Esta tese aborda o tema empreendedorismo com foco na integração dos mecanismos de fomento. Seus objetivos estão centrados no desenvolvimento de um modelo teórico que possa auxiliar na aplicação integrada dos mecanismos de fomento ao empreendedorismo. A fim de atingir esse objetivo, realiza-se um estudo em duas etapas. A primeira etapa consiste num estudo exploratório na forma de uma pesquisa bibliográfica, que consiste dos seguintes passos: 1) levantamento dos mecanismos existentes; 2) descrição do processo empreendedor; 3) classificação dos mecanismos por tipos; 4) definição do tipo de mecanismo para cada fase do processo empreendedor; 5) definição do papel do elemento integrador para cada fase. Na segunda etapa exploratória, faz-se um estudo de caso para validar o modelo teórico desenvolvido. O caso escolhido é a Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Verifica-se, a partir da análise dos resultados do estudo, que os mecanismos, se aplicados de forma integrada, poderiam gerar mais efeitos em termos de estímulo ao desenvolvimento do empreendedorismo na região. No estudo, as variáveis investigadas são validadas e, portanto, o modelo teórico é aplicável na prática. O empreendedorismo é uma necessidade de uma região que busca o desenvolvimento, por isso a importância dos empreendedores e deste estudo que mostra que a universidade pode articular, criar, analisar e estimular os mecanismos de forma a suprir essa necessidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração / Made available in DSpace on 2012-10-22T07:56:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Esta dissertação teve como objetivo geral analisar as características empreendedoras, na percepção da chefia, presentes na atuação profissional dos ex-alunos do curso de graduação em administração na Universidade Federal de Santa Catarina formados no período de 2000 a 2004. A dissertação está fundamentada, principalmente nos argumentos teóricos de Dornelas (2003; 2005), Filion (1999; 2000) e Mc Clelland (1972; 1987), que compreendem as características do empreendedor como sendo: visão e capacidade de sonhar; senso de oportunidade; tomar decisões, iniciativa e liderança; criatividade e inovação; relacionamentos (redes e equipes) e comprometimento. Em relação aos aspectos metodológicos, trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada com 42 profissionais em cargos de chefia que avaliaram 42 ex-alunos do curso de graduação em Administração. A escolha da amostra observou os critérios da intencionalidade e acessibilidade. O instrumento de coleta de dados foi um questionário estruturado com 45 indicadores das seis características, aos quais foram atribuídas pontuações de 1 a 5. A análise e o tratamento dos dados foram desenvolvidos sob a ótica predominantemente descritiva e qualitativa. Verificou-se, como conclusão, que os administradores avaliados, demonstraram bom desempenho em quatro das características analisadas (senso de oportunidade; tomada de decisões, iniciativa e liderança; relacionamentos e comprometimento. Já nas demais características (visão e capacidade de sonhar; criatividade e inovação) o desempenho foi considerado apenas regular). This dissertation had as general objective to analyze the entrepreneurial characteristics, in the perception of the leadership, presents in the former-students' of the graduation course professional performance in administration in Universidade Federal de Santa Catarina formed in the period from 2000 to 2004. The dissertation is based, mainly in the theoretical arguments of Dornelas (2003; 2005), Filion (1999; 2000) and Mc Clelland (1972; 1987), that understand the entrepreneur's characteristics as being: vision and capacity to dream; opportunity sense; to take decisions / initiative / leadership; creativity and innovation; relationships (nets and teams) and compromising. In relation to the methodological aspects, it is a qualitative, descriptive research, accomplished with 42 professionals in leadership positions that evaluated 42 former-students of the graduation course in Administration. The choice of the sample observed the approaches of the intentionality and accessibility. The instrument of collection of data was a questionnaire structured with 45 indicators of the six characteristics, to which punctuations from 1 to 5 were attributed. The analysis and the treatment of the data were developed under the optic mainly descriptive and qualitative. It was verified, as conclusion, that the appraised administrators, demonstrated good acting in four of the analyzed characteristics (opportunity sense); to take decisions / initiative / leadership; relationships (nets, teams) and compromising. Already in the other characteristics (vision and capacity to dream; creativity and innovation) the acting was considered just regular.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-22T10:10:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 232764.pdf: 1002210 bytes, checksum: b120bfe65c3bf1bd8d0c8499544c78da (MD5) / O presente trabalho propõe uma concepção de programas de projetos sociais no contexto da formação acadêmica. Para fundamentar as diretrizes, utilizaram-se elementos como: conceito e perfil do empreendedorismo social; um breve histórico sobre as Universidades brasileiras e seu papel com a sociedade; a importância das ações comunitárias na formação acadêmica, bem como sua avaliação. A mesma pode ser feita de acordo com diferentes critérios: por meio de indicadores sociais ou em função do momento em que se realiza e os objetivos que perseguem; de quem realiza a função; da escala dos projetos e dos destinatários da avaliação. A metodologia foi desenvolvida com base no caso da Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUCPR - Campus Toledo, sendo realizada uma pesquisa junto aos acadêmicos, instituições conveniadas e pessoas beneficiadas por essas. A metodologia aplicada objetivou verificar a importância quanto à realização de projetos comunitários para formação acadêmica.