Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-12-05T22:17:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 317487.pdf: 1014710 bytes, checksum: 97cf0b9aa3ab3cd713a6aa842dad9f34 (MD5) Previous issue date: 2012 / Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa de natureza exploratório-descritiva, realizada na Unidade de Internação Pediátrica (UIP) de um hospital público do Sul do País. O estudo teve como objetivo geral conhecer a percepção dos profissionais de enfermagem sobre a comunicação durante a passagem de plantão e sua repercussão na segurança do paciente pediátrico. O estudo foi avaliado e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Santa Catarina sob o parecer n° 2232. A coleta dos dados ocorreu no período de fevereiro a maio de 2012, através de entrevistas semiestruturadas com 32 profissionais da equipe de enfermagem, sendo 7 enfermeiros, 14 técnicos e 11 auxiliares de enfermagem. Os dados foram analisados segundo a modalidade temática proposta por Minayo (2004). Agruparam-se os dados obtidos em duas categorias: "a passagem de plantão e sua interface com a comunicação", que evidencia uma ferramenta essencial para a continuidade do cuidado e a segurança do paciente pediátrico; e "fatores que interferem na comunicação: transcender barreiras para conduzir a passagem de plantão", desdobrada em duas subcategorias: "relacionados ao ambiente de trabalho" e "relacionados à participação dos profissionais de enfermagem". Os resultados da pesquisa originaram dois manuscritos, sendo o primeiro intitulado A comunicação na passagem de plantão na unidade de internação pediátrica e sua relação com segurança do paciente pediátrico. Evidencia-se que a passagem de plantão é uma ferramenta de extrema importância para a continuidade do cuidado e está alicerçada pela comunicação eficaz, visando à segurança do paciente pediátrico. O estudo traz reflexões relevantes sobre o processo de comunicação na passagem de plantão, possibilitando um olhar para o cuidado seguro, uma vez que os profissionais de enfermagem vivenciam as nuances da passagem de plantão e têm percepções das reais condições em que esta ocorre. O segundo manuscrito, intitulado A percepção dos profissionais da enfermagem sobre os fatores que interferem na comunicação durante a passagem de plantão, mostra que a comunicação eficaz na passagem de plantão requer a superação das barreiras de ordem física e humana. O ambiente precisa ser adequado, livre de ruídos e de eventuais interferências. Outro fator apontado pelos profissionais de enfermagem relaciona-se ao comprometimento profissional e à responsabilidade ética durante a passagem de plantão. Diante da magnitude e da complexidade que envolvem a segurança do paciente pediátrico, não basta que os profissionais de enfermagem se preocupem com a utilização de recursos tecnológicos ou com o aprimoramento de técnicas. Torna-se de extrema importância o aprimoramento de habilidades e competências para realizar uma comunicação eficaz na passagem de plantão. Os resultados evidenciaram a complexidade e a relevância da comunicação eficaz para a segurança do paciente pediátrico e sua importância para essa área do conhecimento <br> / This qualitative and exploratory-descriptive study was performed at the Pediatric Hospitalization Unit of a public hospital in southern Brazil. The general objective of this study was to understand the perception of nursing professionals regarding communication during the change of shift and its effect on pediatric patient safety. The study was appraised and approved by the Human Research Ethics Committee at Federal University of Santa Catarina as per Process 2232. Data collection was performed in February and March of 2012, through semi-structured interviews with 32 nursing team professionals: seven nurses, 14 technicians, and 11 nurses' aides. The data were analyzed according to the thematic framework proposed by Minayo (2004). The data were grouped into two categories: "The change of shift and its interface with communication", which gives evidence of an essential tool for the continuity of care and pediatric patient safety; and "Factors that interfere in communication: overcoming barriers to perform the change of shift", unfolded into two subcategories: "related to the work environment" and "related to the participation of nursing professionals". The study results originated two manuscripts; the first named Communication in the change of shift at a pediatric hospitalization unit and its relationships with pediatric patient safety. Evidence shows that the change of shift is an extremely important tool for the continuity of care, and is based on effective communication, aiming at pediatric patient safety. This study presents important reflections regarding the communication process in the change-of-shift process, which allows for aiming at safe care, as nursing professionals experience the nuances of the change of shift and perceive the true conditions in which it occurs. The second manuscript, named The perception of nursing professionals regarding the factors that interfere in communication during the change of shift, shows that effective communication in the change of shift requires overcoming physical and human barriers. The environment must be adequate, with no noise or any eventual interference. Another factor pointed out by nursing professionals is related to the commitment of professionals and the ethical responsibility during the change of shift. In view of the magnitude and complexity of pediatric patient safety, it is not enough for nursing professionals to be concerned about using technological resources or improving techniques. It is extremely important for them to improve their skills and competencies to communicate effectively during the change of shift. The results gave evidence of the complexity and relevance of effective communication for pediatric patient safety as well as its importance for this area of knowledge.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Gestão do Cuidado em Enfermagem, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T22:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319587.pdf: 2599175 bytes, checksum: dcb9294a5ae02b764b2a7c9aef276cf8 (MD5) Previous issue date: 2013 / A Sistematização da Assistência de Enfermagem é uma ação do enfermeiro e um instrumento de organização do cuidado através da implementação do Processo de Enfermagem. Ela é obrigatória em todos os locais em que se prestam cuidados de enfermagem e deve constar, no mínimo, das etapas: histórico de enfermagem, diagnóstico de enfermagem, intervenções de enfermagem, implementação da assistência e evolução de enfermagem. No Hospital Universitário da Universidade Federal de Santa Catarina, a etapa do Diagnóstico de Enfermagem não é utilizada. Em sua substituição é usado o levantamento de problemas. Através dele o enfermeiro prevê as ações de enfermagem. Percebendo a insuficiência de informações e lacuna na cientificidade do cuidado de enfermagem prestado na instituição, este estudo teve por objetivo apresentar os diagnósticos de enfermagem mais frequentes, suas características definidoras e fatores relacionados ou fatores de risco, segundo a taxonomia II da North American Nursing Diagnosis Association - International para o cuidado dos pacientes internados na Clínica Médica III do Hospital Universitário Dr. Polydoro de São Thiago. Trata-se de um estudo de natureza quali-quantitativa desenvolvido em duas etapas. Primeiro, realizaram-se três grupos de discussão com seis enfermeiros lotados nos serviços de clínica médica da instituição. Nesta etapa, desenvolveu-se um processo educativo reflexivo acerca do DE e definiram-se oito principais diagnósticos de enfermagem em pacientes de clínica médica descritos por enfermeiros nos históricos de enfermagem de pacientes internados na instituição nos meses de agosto e setembro de 2011. Estes diagnósticos de enfermagem, suas características definidoras e fatores relacionados foram inseridos no aplicativo informatizado que contempla a Sistematização da Assistência de Enfermagem no prontuário do paciente, após a elaboração do ícone de diagnóstico de enfermagem. Na segunda etapa do estudo, os enfermeiros de uma das unidades de Clínica Médica aplicaram por um período de dois meses a Sistematização da Assistência de Enfermagem, incluindo a etapa diagnóstica aos pacientes internados na unidade. Neste período, três novos diagnósticos foram acrescidos em função de necessidade sentida pelos participantes. Na análise, os dados da etapa diagnóstica, foram agrupados por semelhança e obtidos os diagnósticos de enfermagem, suas características definidoras e fatores relacionados mais frequentes em pacientes internados em clínica médica. Ao final do processo, os enfermeiros participantes responderam a uma entrevista semiestruturada falando da experiência vivenciada e de seus aspectos positivos e negativos, bem como das possibilidades de adoção do diagnóstico de enfermagem na Sistematização da Assistência de Enfermagem. Como resultados, identificaram-se os principais diagnósticos de enfermagem apresentados pelos pacientes assistidos na instituição, assim como seus fatores relacionados e suas características definidoras. A maioria dos profissionais teve pouco ou nenhum contato com as classificações diagnósticas em sua formação e em sua atuação profissional até o momento. Assim, há necessidade de abordar a temática num processo de capacitação gradativo e contínuo com acompanhamento na prática, para que a implementação da etapa diagnóstica se efetive na instituição, dada a inexperiência dos enfermeiros para trabalhar com essa etapa. A compreensão da Classificação, nos termos descritos nos fatores relacionados e características definidoras, também foi alvo de dúvidas durante a experiência. Constata-se, entretanto, a grande disposição dos participantes para o aprendizado desta prática, como fator positivo para sua adoção na instituição. <br> / Abstract : The systematization of nursing care is an action of the nurse and an instrument of organization of care through the nursing process. It is mandatory in all locations in which nursing care is available and shall include at least the steps: history of nursing, nursing diagnosis, nursing interventions, implementation and evolution of nursing assistance. At the Federal University of Santa Catarina?s Hospital, the stage of nursing diagnosis is not used. In its place, the ?problems survey? is used, based on which the nurse provides the nursing actions. Realizing the insufficient amount of information and gap in scientific character of nursing care provided in the institution, this study aimed to provide more frequent nursing diagnoses, its defining characteristics and related factors or risk factors, according to taxonomy II of North American Nursing Diagnosis Association-International for the care of patients admitted to the Medical Clinic III of University Hospital Dr. Polydoro de São Thiago. This is a study of qualitative and quantitative nature developed in two steps. First, three workshops were held, with six nurses deployed at the medical clinic services of the institution. In this step, a reflective educational process on ?DE? has been developed and eight major nursing diagnoses were defined on patients of medical clinic, described by nurses in the nursing records of patients hospitalized at the institution from August through to September 2011. These nursing diagnoses, its defining characteristics and related factors were entered in the software application that includes the Systematization of Nursing Care in patient records, after the icon of nursing diagnosis. In the second stage of the study, nurses from a Medical Clinic unit applied the systematization of nursing care during two months, including diagnostic step for patients admitted to the unit. In this period, the staff realized the need of adding three new diagnoses. In the analysis, data from the diagnostic stage were grouped by similarity; nursing diagnoses were obtained as well as its defining characteristics and related factors most commonly found in patients admitted to medical clinical. At the end of the process, the staff answered a semi-structured interview about the experience and its positive and negative aspects, as well as the possibilities of using nursing diagnosis in the systematization of nursing care. As a result, the main ?DE? noted on patients assisted at the institution were identified, as well as their related factors and defining characteristics. Most professionals had little or no contact with the diagnostic classifications in their training and in their professional performance so far. So, there is need to address the subject in a process of gradual and continuous training with follow-up in practice, so that the implementation of the diagnostic step is effective in the institution, given the inexperience of the nurses to work with this step. Understanding the classification, as described in the related factors and defining characteristics has also been the target of questions during the trial period. There is, however, a great willingness of the staff in learning this practice, which is a positive factor for its adoption at the institution.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:15:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 325097.pdf: 1142467 bytes, checksum: c7b18ec9ef3587f8b65e82e16d94ae2b (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta pesquisa teve como objetivo conhecer o desenvolvimento do princípio da integralidade no processo de formação do técnico de enfermagem nas Escolas Técnicas da rede SUS no Brasil. Um estudo de natureza qualiquantitativo, em que se utilizou o método do Discurso do Sujeito Coletivo, tendo como agentes sociais os Coordenadores dos Cursos Técnicos de Enfermagem das Escolas Técnicas do SUS no Brasil. A coleta de dados foi realizada mediante um questionário com questões abertas no software QLQT. Na análise dos dados coletados, utilizou-se do software qualiquantisoft para a organização, categorização e produção dos discursos dos sujeitos coletivos - DSC. Os resultados indicaram que existe uma intencionalidade de concretização e propagação do princípio da integralidade no processo de formação dos técnicos de enfermagem nas escolas técnicas do SUS no Brasil a partir de uma proposta pedagógica para essa realização; a integralidade faz-se presente na concepção de cuidado integral, articulação ensino-serviço, na problematização das experiências dos alunos e nas práticas, a partir da educação no trabalho. Esses agentes sociais, porém, descrevem limitadores que dificultam ou impossibilitam essa concretização, apresenta um enfermeiro/professor despreparado para a docência, fragilizado com ações educativas dicotomizadas e que por, muitas vezes, não conseguem utilizar-se do conhecimento prévio destes alunos para a construção de saberes e reflexões. A partir dos dados analisados, foi possível afirmar que as Escolas Técnicas do SUS, possuem em sua proposta pedagógica atividades e propostas para o desenvolvimento do princípio da integralidade na formação dos técnicos de enfermagem, porém, as limitações apresentadas apontam a necessidade de compreensão das ferramentas utilizadas para a realização desse processo e de docentescrítico-criativos, sabedores da relevância e importância desse processo de formação para os profissionais da saúde e da população. Docentes capazes de articular o ensino e serviço com a proposta pedagógica de educação no trabalho, possibilitando ao aluno e a si própria, uma reflexão crítica das ações, provocar mudanças significativas no cuidado ao ser humano.<br> / Abstract : This research is aimed at understanding the development of the principle of integrality in the technical training process atTechnical Nursing Schools of the SUS network in Brazil. This qualitative study used the method of Collective Subject Speech, with the social agents (research coordinators) of the Practical Nursing Courses in Technical Schools of the SUS in Brazil. Data collection was performed using a questionnaire with open questions in the QLQT software. With regards, the analysis of the data collected was used aqualicuantisotf software for organizing, categorizing and producing collective subjects speech-CSS. The results indicated that there is an intention to achieve concrete and spread the principle of integrity in the process of formation of Nursing technicians among the SUS technical schools in Brazil from a pedagogical to that concretization, the integrality is present in the concept of comprehensive care, teaching and service coordination in the problematization of student experiences and practices, from education at work. However, these social agents described limits difficult or impossible that concretization, have a nurse/teacher unprepared for the disease, weakening with dichotomized educational activities and that often fail to use the prior knowledge of these students to build knowledge and reflections. From the analyzed data it was possible to detect that the Nursing Technical Schools of the SUS, have in their pedagogical activities and proposals for the development of the principle of integration in the technical training of Nursing, and the limitations presented point to the need for understanding the tools castoff to perform this process of critical-creative teacher, aware of the relevance and importance of this process of training for health professionals and the public. Teachers must be able to articulate teaching and pedagogical service to education among their workplaces, allowing the student and the same time to have a critical reflection of their own actions, causes and to make significant changes in the care of the human being.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2014-08-06T17:22:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 323786.pdf: 1547167 bytes, checksum: 6d59d594342ee44cde6375b09f805aa0 (MD5) Previous issue date: 2013 / As úlceras por pressão (UPs) representam um grave problema para os pacientes, familiares e a equipe de enfermagem. Diante desta realidade, emana a necessidade de buscar e propagar o conhecimento através de ações educativas sobre medidas preventivas com respaldo científico, a fim de favorecer uma atenção peculiar aos pacientes com feridas crônicas, em especial a UP, para que o cuidado de enfermagem seja seguro e eficaz. Frente a este contexto, o presente estudo objetiva: instrumentalizar a equipe de enfermagem de uma unidade de internação de Clínica Médica para o cuidado com o paciente em risco de úlceras por pressão através da utilização da Escala de Braden; construir coletivamente um fluxograma de intervenções de enfermagem a partir dos resultados obtidos com a aplicação da citada Escala; e determinar o perfil clínico-demográfico por meio da aplicação desta nos pacientes internados em uma unidade de Clínica Médica. Trata-se de pesquisa qualitativa, convergente assistencial, desenvolvida em unidade de internação de Clínica Médica de um Hospital Universitário de Santa Catarina, no período de maio a agosto de 2012. Participaram dezesseis (16) profissionais de enfermagem e cento e dezenove (119) pacientes que estiveram internados no período da coleta de dados. Realizaram-se ações educativas com os profissionais de enfermagem, cujos encontros foram organizados de acordo com o Arco da Problematização. Nestes encontros, foram aplicados questionários que visaram estimar o conhecimento acerca das úlceras por pressão e da Escala de Braden. Para a análise de dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo em seus três momentos: pré-análise; exploração do material; tratamento dos resultados e interpretação. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos, sob o parecer nº 147.945. Os resultados são apresentados em três manuscritos, sendo que o primeiro, Instrumentalização dos enfermeiros de uma unidade de internação para o uso da Escala de Braden, suscitou três categorias: Conhecimento sobre o cuidado preventivo para úlcera por pressão; Conhecimento dos enfermeiros sobre a Escala de Braden; Reflexões sobre a utilização da Escala de Braden em uma unidade de Clínica Médica. Os resultados apontam que os enfermeiros ampliaram seus conhecimentos acerca da Escala em questão e observaram a necessidade de prevenção das úlceras por pressão utilizando este instrumento preditivo. Com isso, foram elaboradas intervenções de enfermagem para a prevenção de úlceras por pressão de acordo com a Escala de Braden. O segundo manuscrito, intitulado Ações educativas para técnicos e auxiliares de enfermagem sobre prevenção da úlcera por pressão, originou duas categorias: Conhecimento dos técnicos e auxiliares de enfermagem sobre úlceras por pressão; e Reflexos da utilização das medidas preventivas na prevenção das úlceras por pressão na unidade de Clínica Médica. Os resultados indicaram que estes profissionais possuem conhecimento sobre as medidas preventivas para as úlceras por pressão e as utilizam na sua prática diária, e que as ações educativas realizadas aprimoraram seus embasamentos científicos. O terceiro manuscrito, Perfil dos pacientes de uma unidade de internação avaliados a partir da Escala de Braden, apresentou o seguinte resultado, quanto maior a idade e o grau de dependência dos pacientes, associado à causa da hospitalização e o tempo de internação, maior o risco para o desenvolvimento de úlceras por pressão. Conclui-se que este estudo aprimorou o conhecimento dos participantes acerca da prevenção das úlceras por pressão através de ações educativas, da aplicabilidade da Escala de Braden e de medidas preventivas na prática diária. Portanto, com sua realização, torna-se viável e necessária a implantação da Escala de Braden nas unidades de internação desta instituição. <br> / Abstract : Pressure ulcers represent a serious problem for patients, families and nursing staff. Given this reality, emanates the need to seek and disseminate knowledge through educational activities on preventive measures with scientific support in order to promote a peculiar attention to patients with chronic wounds, especially UP, so that nursing care is safe and effective. Given this context, this study aimed to equip the nursing unit of a hospital medical clinic to care for the patient at risk for pressure ulcers by using the Braden scale, collectively build a flowchart of interventions nursing from the results obtained with the application of the Braden Scale and determine the clinical / demographic through the application of the Braden Scale in patients admitted to a medical unit. This is a qualitative research, convergent, developed in an inpatient facility medical clinic of the University Hospital of Santa Catarina, between May and August 2012. Participated in 16 nurses and 119 patients who were hospitalized in the period of data collection. Educational activities were conducted with nurses, whose meetings were organized according to the arc of questioning. These meetings were also used questionnaires that aimed to estimate the knowledge about of pressure ulcers and the Braden cale. For data analysis we used the content analysis, in its three stages: pre -analysis, material exploration, processing and interpretation of the results. The study was approved by the ethics committee on human research under Opinion No 147 945. The results are presented in three manuscripts: the first, instrumentalization of nurses from an inpatient facility for using the Braden scale, raised three categories: Knowledge about preventive care for pressure ulcers; Knowledge of nurses about the Braden scale; reflections on the use of the Braden scale in a medical unit. The results showed that nurses expanded their knowledge of the Braden scale and noted the need for prevention of pressure ulcers using this predictive instrument. Thus were prepared nursing interventions for the prevention of pressure ulcers according to the Braden Scale. The second, Educational activities for technicians and nursing assistants on the prevention of pressure ulcers, originated two categories: knowledge of technicians and nursing assistants on pressure ulcers and reflections on the use of preventive measures in the prevention of pressure ulcers in the clinical unit medical. The results indicated that these professionals possess knowledge about preventive measures for pressure ulcers and use in their daily practice, and that the educational activities improved their scientific emplacements. The third manuscript, profile of patients in an inpatient facility evaluated from the Braden Scale, showed that as a result , the higher the age and degree of dependency of patients , associated with the cause of hospitalization and length of stay , the greater the risk for developing pressure ulcers. We conclude that this study has enhanced the participants' knowledge about prevention of pressure ulcers through educational and applicability of the Braden Scale and preventive measures in daily practice. With this study is feasible and necessary to the implementation of the Braden scale in inpatient units of the institution.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-20T17:07:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A implantação e construção do Sistema Único de Saúde, principalmente de programas de atenção primária em saúde, como a Estratégia Saúde da Família (ESF) tem trazido, nas ultimas décadas, a preocupação com a formação de recursos humanos capazes de consolidarem modelos assistenciais mais comprometidos com a necessidade de saúde da população. Este trabalho tem como objetivos: descrever a prática educativa de uma equipe da Estratégia de Saúde da Família, refletir com os profissionais sobre as atividades educativas desenvolvidas na área de abrangência da unidade sanitária, utilizando o referencial pedagógico de Paulo Freire, promover a troca de saberes e experiências, a partir dos temas geradores levantados pelo grupo e analisar os elementos políticos e profissionais presentes nas práticas educativas da equipe. Participaram do grupo a equipe multiprofissional de uma unidade de Estratégia Saúde da Família de uma cidade do Rio grande do Sul, com o suporte itinerário pedagógico de Paulo Freire, utilizando como recursos metodológicos a técnica de dinâmica de grupo em seis encontros com a equipe multiprofissional, inspirados no circulo de cultura proposto por Freire e uma entrevista contendo questões abertas. Foi realizada a investigação temática do conceito de saúde através de oficinas e interpretadas as palavras geradoras: dinheiro, alimentação, diálogo, trabalho/emprego, acesso às tecnologias, qualidade de vida, educação, família, medicalização e consumismo. Foi realizado o desvelamento crítico das palavras geradoras através das questões norteadoras: Como esse fator influencia a saúde de sua comunidade? Como você percebe os caminhos para resolver essa questão? Para a análise das respostas das entrevistas, utilizamo-nos do referencial de analise de conteúdo proposto por Bardin (1977), resultando na classificação de quatro categorias: educação bancária, modelo biomédico, fragilidade no modelo de gestão e ambigüidades pedagógicas. A questão da formação dos recursos humanos representa um nó crítico para a consolidação e ampliação da construção do Sistema Único de Saúde e da Estratégia Saúde da Família. Os programas de qualificação teóricos e metodológicos são extremamente reduzidos, não proporcionando as mudanças desejadas no sistema atual de saúde. As concepções e práticas dos profissionais permanecem centradas na doença e no consumo abusivo de tecnológicas, mesmo com a ESF implantada. É necessário capacitar os profissionais e gestores e formar novos recursos humanos sob outra lógica, com capacidade de prestar atendimento integral, humanizado, criar vínculos, responsabilidade, acolhimento, trabalhar em equipe multiprofissional e compreender a realidade em que vive a população.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-20T18:30:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 190580.pdf: 615996 bytes, checksum: 4a059ab2692806f420d226f943cff952 (MD5) / Os objetivos deste estudo foram identificar as características do ensino da enfermagem gerontogeriátrica, nas publicações da enfermagem brasileira; refletir sobre o ensino da enfermagem gerontogeriátrica nos cursos de graduação, partindo das características identificadas, à luz da Complexidade de Edgar Morin. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que teve como fonte de dados nove livros-resumo de congressos brasileiros de enfermagem (281 resumos, 260 sobre gerontogeriatria e 21, acerca do ensino da enfermagem gerontogeriátrica) e sete periódicos da enfermagem nacional: Revista Texto e Contexto em Enfermagem, Revista da Escola de Enfermagem da USP, Revista Gaúcha de Enfermagem, Revista Enfermagem da UERJ, Revista da RENE, REBEN, Revista Latino-Americana de Enfermagem (186 números de revistas, nos quais 88 artigos foram sobre gerontogeriatria e nove, referiram o ensino da enfermagem gerontogeriátrica), considerando-se o período de 1991 a 2000. O corpus deste estudo foi composto por 16 artigos científicos, sobre o ensino da enfermagem gerontogeriátrica, nos quais utilizou-se o software para análise qualitativa - QRS-NUD*IST4. Os resultados obtidos permitiram perceber a existência deste ensino, no período pesquisado, tendo como modos de condução: a matéria obrigatória, a inserção de conteúdos específicos em matérias diversas, a participação em trabalhos de extensão e a realização de estágios extracurriculares. Os conteúdos foram apresentados através dos temas: idoso; envelhecimento; velhice; gerontologia e geriatria; enfermagem gerontogeriátrica voltada a aspectos conceituais, processo de trabalho, processo de enfermagem, cuidados aos idosos - asilados, dependentes e submetidos a cirurgia, cuidado familiar, cuidado ao cuidador familiar e atendimento domiciliário. Estes achados emprestam forte apoio à tese de que a enfermagem brasileira já começa a perceber que a área gerontogeriátrica é uma lacuna ainda não preenchida e que suscita caminhos para uma ação profissional autônoma e/ou em equipes multidisciplinares e trabalhos interdisciplinares e/ou transdisciplinares. Refletir sobre o ensino da enfermagem gerontogeriátrica, ou de qualquer outra matéria, na enfermagem, por meio dos princípios da Complexidade de Edgar Morin é perceber o ensino educativo enquanto instância que procure transmitir uma cultura que permita ao futuro trabalhador: compreender a condição humana; pensar de forma contextualizada, aberta, globalizada, ética, dialógica, recursiva, hologramática; e direcioná-lo: a adquirir competências, liberdade e solidariedade; a desenvolver habilidades cognitivas, a aprender a pesquisar, a desenvolver aulas práticas e/ou estágios e outras atividades voltadas ao cuidado ao idoso e a realizar a religação dos saberes com outras disciplinas, tendo como alvo principal deste ensino educativo os cuidados: humano, profissional e ecológico.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2011 / Made available in DSpace on 2012-10-21T01:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 298668.pdf: 965797 bytes, checksum: 24010f8e3512540d0c50723b74f42387 (MD5) / A Educação em Enfermagem, no cerne das profundas mudanças, que vem ocorrendo ao longo do século XXI; necessita encontrar novos modos de fazer o cuidado de enfermagem, respondendo às necessidades da população brasileira. A pesquisa em Educação em Enfermagem constitui um caminho importante para o reconhecimento dessas possibilidades. Sendo assim, são necessários estudos que evidenciem a produção científica em educação em enfermagem; contribuindo com o avanço e fortalecimento da área. Pesquisa de natureza quali-quantitativa, do tipo descritiva, exploratória-analítica, em base documental, tendo como objetivo analisar o conhecimento produzido nos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem do Estado de São Paulo, através dos artigos científicos publicados no período de 2004-2010. O referencial teórico adotado foram as tendências pedagógicas, propostas pelo Ministério de Educação e Cultura (1997). A organização e sistematização dos dados ocorreram da seguinte forma: a) Identificação dos Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem, b) Identificação dos pesquisadores permanentes, c) Levantamento da produção científica no currículo lattes dos pesquisadores, d) Qualificação dos artigos científicos Qualis/CAPES, 2009, e) Leitura dos resumos e composição do corpo de análise, f) Leitura completa dos artigos científicos relacionados ao tema Educação. Os dados foram analisados com técnicas quantitativas (frequências absolutas e relativas) e qualitativas (Proposta Operativa de Minayo, 2010). Essa pesquisa não foi submetida ao Comitê de Ética visto que os dados são de domínio público. No Estado de São Paulo, existem 12 Grupos de Pesquisa em Educação em Enfermagem, com 94 pesquisadores que produziram 832 artigos científicos, 62 livros, 191 capítulos de livros e 96 trabalhos completos publicados em anais de eventos. Os 557 artigos científicos que possuíam qualificação A1, A2, B1 e B2 - Qualis/CAPES, 2009, constituíram-se no foco de análise das tendências temáticas e pedagógicas. As tendências temáticas #Cuidado em Enfermagem e Saúde# (146) e #Educação, Enfermagem e Saúde# (131) tiveram destaque dentro da produção científica; revelando um fator positivo e contribuindo com o fortalecimento da área. Em relação às tendências pedagógicas, analisaram-se 131 estudos que possuíam aderência à temática #Educação, Enfermagem e Saúde#; sendo que 46,56% estão pautados em tendências, centralmente, marcadas por preocupações políticas e sociais. A grande concentração de estudos embasados em tendências libertadoras ou com a ambição em adotar tais posturas, revela uma postura diferenciada desses Grupos de Pesquisa. Em suma, a análise desta produção científica pôde contribuir para que a Enfermagem e os Grupos, em especial; reorientem a sua produção, considerando o seu objeto de estudo # a Educação em Enfermagem # identificando, também, problemas prioritários no campo de Educação em Enfermagem, para os quais se faz necessário buscar a compreensão e apontar possíveis caminhos de transformação. / Education in Nursing, at the heart of the profound changes that have occurred throughout the XXI century, need to find new ways to make nursing care, responding to the needs of the population. Research in Nursing Education is an important way to recognize these possibilities. Therefore, studies are needed that demonstrate the scientific production in nursing education, contributing to the advancement and strengthening of the area. The research is qualitative and quantitative in nature, descriptive, exploratory, analytical type, based on documents, aiming to analyze the knowledge produced in the Research Group on Nursing Education in the State of São Paulo, through the scientific articles published between 2004 # 2010. The theoretical reference was the pedagogical trends, proposed by the Ministry of Education and Culture (1997). The organization and systematization of data occurred as follows: a) Identification of Research Groups in Nursing Education, b) Identification of permanent researchers, c) Survey of scientific researchers in the curriculum lattes, d) Qualification of scientific articles Qualis / CAPES, 2009 and) reading the abstracts and body composition analysis, f) Full reading of scientific papers related to the theme Education. Data were analyzed with quantitative (absolute and relative frequencies) and qualitative techniques (Proposed Operative Minayo, 2010). This survey was not submitted to the Ethics Committee since the data are public domain. In São Paulo, there are 12 Research Groups in Nursing Education, 94 researchers who produced 832 scientific articles, 62 books, 191 book chapters and 96 full papers published in conference proceedings. The 557 papers that had qualified A1, A2, B1 and B2 - Qualis / CAPES, 2009, constituted the focus of analysis of educational issues and trends. The thematic trends "in Nursing and Health Care" (146) and "Education, Nursing and Health" (131) were mentioned in the scientific literature, revealing a positive and contributing to the strengthening of the area. Regarding pedagogical trends, we analyzed 131 studies that had adherence to the theme "Education, Nursing and Health", of which 46.56% are guided by trends, centrally marked by political and social concerns. The concentration of studies grounded in liberating trends or the ambition to adopt such postures, reveals a different attitude of these research groups. In sum, the analysis of scientific production could contribute to the Nursing and groups, in particular, to redirect its output, given its subject matter - Nursing Education - also identify priority problems in the field of Nursing Education , for which it is necessary to seek the understanding and to identify possible ways of transformation.

Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem / Made available in DSpace on 2012-10-21T11:04:12Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / No processo de desinstitucionalização a família tem sido vista nos últimos anos como aliada; porém é preciso oferecer a essas famílias condições para que possam manter seu familiar desinstitucionalizado. Para isso tornam-se necessários profissionais e serviços com propostas adequadas de cuidado à família. Esta pesquisa tem por objetivos: identificar nos estudos de enfermagem e medicina sobre família e desinstitucionalização os caminhos para orientar o cuidado a famílias de portadores de transtornos mentais; caracterizar o perfil dos estudos sobre desinstitucionalização e família; apreender as grandes categorias que emergem da temática analisada; compreender e apontar as proposições teóricas e metodológicas indicadas pelos autores para cuidar das famílias e apresentar uma proposta de cuidados à família. Trata-se de um estudo bibliográfico, que analisou 41 publicações (quatro teses, 12 dissertações e 25 artigos) divulgadas no período de 1981 a 2001. A análise de conteúdo de Bardin foi a técnica de análise dos dados utilizada. Na análise observou-se que 21 estudos apresentaram o conceito de família e 23 o de desinstitucionalização. Os objetivos dos estudos analisados apresentaram quatro vertentes: a convivência da família com o portador de transtorno mental; o pensamento dos profissionais/equipe sobre família; as práticas e intervenções realizadas junto às famílias; e a mudança de paradigma. Os referenciais teórico-metodológicos que mais se destacaram foram os grupos e a fenomenologia. A partir da análise realizada nos resultados dos estudos foi possível chegar a três categorias temáticas: a família e o processo de desinstitucionalização; o profissional enquanto agente da desinstitucionalização; e a necessidade da reforma psiquiátrica brasileira. Com as sugestões de cuidado apresentadas pelos autores foi possível chegar a algumas considerações: Famílias...Cuidá-las é preciso; Saber cuidar: o cuidado interdisciplinar à família do portador de transtorno mental; Profissionais de saúde mental: do cuidado banal ao cuidado essencial; e Reinserção social: o resgate da cidadania do portador de transtorno mental. Todo o trabalho desenvolvido nessa pesquisa, juntamente com restante do material analisado, subsidiou a proposta de cuidado às famílias. Esse estudo mostrou a realidade das famílias que convivem com portador de transtorno mental e ofereceu aos profissionais da área de saúde elementos para formularem seus próprios referenciais teóricos e metodológicos a partir das reflexões aqui apresentadas. A partir dos resultados encontrados pode-se destacar que ter como cliente a unidade da família é diferente de ter como cliente o indivíduo, e que cuidar da família é diferente de envolvê-la no tratamento. Por isso é difícil mudar essa estrutura calcada na institucionalização. Porém acredito que com propostas adequadas para cuidar da família, estendendo-se a atenção à comunidade, essa realidade pode ser mudada. No entanto, os resultados deste estudo podem fazer com que os profissionais da área de saúde, especialmente os da saúde mental, tenham um novo olhar para a família do portador de transtorno mental, assim como para as novas propostas de assistência em saúde mental - fundamentada nos pressupostos da desinstitucionalização - que envolvam a família. Com isso é possível haver uma mudança de paradigma, deixando-se para trás a imagem da família que somente abandona, segrega, e não tem relações afetivas com seu familiar doente.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-21T15:39:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Trata-se de uma de uma pesquisa convergente-assistencial realizada com cinco famílias que convivem com crianças portadoras de diabetes mellitus com o objetivo de conhecer as experiências das famílias e implementar o processo de cuidado envolvendo a enfermeira e a família para o controle da doença. O referencial norteador selecionado foi o Interacionismo Simbólico que tem o foco na interação humana. A partir da prática assistencial desenvolvida através da consulta de enfermagem com as famílias, os dados foram levantados e analisados dando origem as seguintes categorias: i) situando o diabetes mellitus na história da vida em família, ii) percebendo o diabetes da criança na vida familiar, iii) cuidando da criança portadora de diabetes. Essa modalidade de estudo possibilitou a articulação entre a prática e a pesquisa contribuindo para a compreensão da realidade vivenciada pelas famílias e evidenciar o cuidado compartilhado como uma nova abordagem para a prática da enfermagem.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem. / Made available in DSpace on 2012-10-19T16:35:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 185381.pdf: 374428 bytes, checksum: edc6a067c0dbd3c26e462ec958746ac8 (MD5) / Neste estudo, desenvolvo um processo de cuidado com clientes e famílias que vivenciam o processo da morte e do morrer no domicílio. Teço uma análise reflexiva a partir da experiência vivida baseada no processo de morte-renascimento à luz do Cuidado Transdimensional: um paradigma emergente de Alcione Leite da Silva. A partir deste referencial, utilizo conceitos, pressupostos e padrões de significados e de estética do cuidado nele estruturados, bem como pressupostos próprios. A pesquisa qualitativa convergente-assistencial de Trentini & Paim subsidia toda a construção metodológica na efetivação desta experiência. Este estudo foi desenvolvido com duas clientes com câncer e suas famílias, em seus domicílios na grande Florianópolis, Santa Catarina, no período de dezembro de 2001 a janeiro de 2002. Para compor o movimento destas vivências, desenvolvi um processo de cuidado dialógico a partir da história de vida e do processo da morte e do morrer dessas clientes juntamente com suas famílias, na busca da compreensão do princípio de morte-renascimento na dinâmica da vida. Este processo de cuidado acontece durante encontros que denomino de "vivência", com temáticas que direcionam o diálogo com vistas à compreensão desejada. Amplio a análise desta experiência através da reflexão em que o cuidar é o acesso ao outro num movimento científico, dialético, educativo, poético, amoroso e ético na transdimensionalidade do cuidado em família.