Pacientes impossibilitados de usar a via oral, ou com ingestão oral insuficiente são beneficiados com a utilização da sonda enteral (SE). As possíveis complicações associadas ao mau posicionamento da SE e o impacto destas complicações indicam a necessidade da avaliação da atual técnica de inserção, assim como conhecer a capacidade preditiva dos métodos de avaliação do posicionamento adotados à beira do leito. Foram avaliados 80 procedimentos de inserção de SE, bem como, os testes empregados para verificação do posicionamento à beira do leito, entre outubro de 2010 e maio de 2011. Identificou-se que em 50% dos procedimentos os enfermeiros adotaram a estimativa padrão, com taxa de sucesso de inserção de SE nas diferentes porções do trato gastrintestinal de 97,5% (n=78) e 2,5% (n=2) de posicionamentos inadvertidos. A média das estimativas de medida dos enfermeiros foi 65,8±7,4, da estimativa padrão foi 58,2±4,6, e da estimativa sugerida por Hanson 49,3±2,95. Houve correlação fraca entre a estimativa padrão e dos enfermeiros (p<0,001). Em conclusão, a fraca associação entre as mensurações torna-se inexequível a indicação de uma estimativa perfeita. / Patients unable to use oral, oral ingestion or insufficient benefit from the use of nasogastric tube. Possible complications associated with malposition of nasogastric tube and the impact of these complications indicate the need to evaluate the current insertion technique, as well as knowing the predictive ability of the methods for evaluating the position adopted at the bedside. We evaluated 80 of the insertion procedure enteral feeding as well, the tests used to check the positioning at the bedside, between October 2010 and May 2011. It was found that in 50% of procedures nurses adopted the standard estimate, with a success rate of inserting enteral feeding in different portions of the gastrointestinal tract of 97.5% (n=78) and 2.5% (n=2) inadvertent placement. The average estimate of measure of the nurses was 65.8 ± 7.4, the standard estimate was 58.2 ± 4.6, and the estimate suggested by Hanson 49.3 ± 2.95. There was a weak correlation between the estimate and standard of nurses (p <0.001). In conclusion, the weak association between measurements becomes unenforceable indication of a perfect estimate.

Este estudo propõe uma metodologia de ação em enfermagem considerando a relação trabalho-saúde-adoecimento. Pretendemos contribuir com informações, experiências e proposições que favoreçam a reflexão e o debate sobre essa temática, além de contribuir na construção de respostas às necessidades teórico-metodológicas nessa área de ação e nesse campo de intervenção profissional. Entendemos que a Consulta de Enfermagem é uma forma privilegiada de intervenção em saúde individual, a ser integrada no processo de Avaliação Periódica de Saúde dos trabalhadores. Temos claro que a correlação entre os dados objetivos e subjetivos captados no momento da interação (situação de consulta ou em outro momento planejado), permite a ação conjunta enfermeira-trabalhador na resolução de problemas ou mesmo na manutenção da saúde respeitando valores, crenças e culturas. Essa ação conjunta enfermeira-trabalhador é um espaço educativo, reflexivo e transformador de comportamentos e de práticas sociais. A partir da participação efetiva na realização da Avaliação Periódica de Saúde dos trabalhadores do Departamento Municipal de Limpeza Urbana (DMLU) de Porto Alegre e dos registros (Histórico Laboral e Plano de Cuidados) adotados pela disciplina de Assistência de Enfermagem ao Adulto I - ENF 111 da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (EEUFRGS), captamos subsídios críticos para formular uma proposta de metodologia de ação em enfermagem comprometida com a relação saúde-vida laboral, a qual denominamos Consulta-ação. Essa metodologia visa proporcionar bases para uma efetiva intervenção educativa (prevenção e promoção de saúde) em enfermagem na Avaliação Periódica de Saúde dos trabalhadores. Uma vez que as interrogações apontadas sugerem amplas pistas de leitura e reflexão, a proposta analítico-metodológica baseia-se nas respostas da metodologia assistencial própria da enfermagem, na análise de conteúdo temática sob a perspectiva teórica dos estudos da saúde do trabalhador e do modelo estrutural proposto por Betty Neuman, por nós adaptado. Esses pressupostos são complementados por contribuições da ação pedagógica em educação para saúde, da ergonomia (organização e processo de trabalho) e da epidemiologia, que privilegiam a incidência de danos frente às condições, ao processo de trabalho e à qualidade de vida dos trabalhadores. Nossa intenção é de materializar, na Consulta-ação, a valorização de um campo profissional, de um espaço reflexivo e educativo-assistencial, que tem sua atenção voltada aos trabalhadores na tarefa de contribuir para a melhoria das condições de vida, de trabalho e dos níveis de saúde.

O estudo objetivou desvendar dissonâncias entre a formação e a prática profissional do Enfermeiro nas Ár eas Sócio-Política-Econômica, Técnico- Científica e de Profissionalização e, apontar ten dências da formação , a partir da opinião de professores de duas universidades. A pa rtir do estudo contextualizado da Enfermagem e da forma ção do Enfermeiro no Brasil, no bojo da Política Educacional e de Saúde, foi traçado o histórico do Curso de Enfermagem nas univer sidades e a seguir foi realizado um es tudo qu al itativo com trinta e cinco professores da área profissional iL ante de Cursos de Graduação. Foram dois os instrumentos utilizados: A) Ficha de Dados Institucionais; B) Questionário para professores "corpus principal da pesquisa". O estudo de caráter qualitativo, ca racterizou - se pela descrição ana lí tica de respostas e conseqüente interpretação inferencial de aco rdo com o método de análise de co nteúdo de BAROIN, foram identificadas dezoito categorias pertinentes as três áreas. A organização das mensagens em enunciados ser viu de base para i nferênc i as e interpretações, quanto às dissonânc ias nas Áreas e às Dissonâncias listadas pelos professores. Nas duas universidades predominam as dissonâncias na Área Sócio-Pol ítica -Econômica. Quanto as listadas pelos professores convergiram para Formação : "Centrada na Teoria", " Idealizada", "Centrada na Prática Profissional" e "Centrada na Política de Saúde/Educacional "; predominando as dissonância s no tipo "Formação Centrada na Teoria" . Como tendências destaca - se na UFRGS a formação do Enfermeiro Gerali sta e na UNISINOS a do Enfermeiro Es pecialista. Os resultados do es tudo levaram a autora a elabo ra ção de um conceito de Enfermagem vi sando uma formação de caráter geralista. / The sludy had in view to exhibit dlssonances between lhe preparation and professional practice of the nurse on the socio- political-economical, technical-scientific, and professional areas, displaying trends on nurse preparation, fundamented on the opinion of teachers from two Universities . Based on lhe contextual study of nurslng and nurse preparation in Brazil, enclosed on lhe Educational and Health Policy, ~he history of the nursing course at the Universities was drawn, a qualitative study being performed afterwards with 35 teachers from the professionalism area of graduate studies course. Two tools were employed: A) Institutional data card, and B) Questionnaire for teachers "Main Research Corpus". The study, of a qualitative nature, ls characterized by lhe analytical description of answers to the questionnaire and consequent inferentlal interpretation, founded on Bardin•s content analysis method, eighteen categories having been identified pertaining to the t hree areas. The organization of the messages into propositions was used as a basis for inferences and lnterpretations regarding dlssonances on the areas, as well as dissonances listed by teachers. At both the Universities, dissonances on the socio-political- economical area predominate; those listed by teachers converged into formation of the types "Theory-Centered", "ldealized", "Centered on Professional Practice", and "Centered on Health-Education Policy"; dissonances o f the type "Theory-Centered Formation" were predominant. As it regards trends, UFRGS i s i ncl in ed towards lhe format ion of the Gene r al ized Nurse, whe reas UNIS INOS works towards lhe Specia li st Nurse. Results rrom the study inclined lhe aulhor loward s t he making up of a nursing concep t having as its goal a formalion wilh a more generalized character.

O objeto desta investigação é o trabalho do enfermeiro em unidades de internação de um hospital geral localizado na 14ª Coordenadoria Regional de Saúde do Estado do Rio Grande do Sul (14ª CRS). Têm-se como objetivos: conhecer as atividades realizadas pelos enfermeiros que atuam em unidades de internação de um hospital geral da 14ª CRS; verificar as especificidades existentes nesse contexto, enfatizando as condições de trabalho, a relação existente entre a enfermagem e os demais setores do hospital. Caracteriza-se como um estudo de natureza qualitativa, tipo estudo de caso. A coleta de dados deu-se através de consulta a documentos, observação livre por amostragem de tempo, e entrevista semi-estruturada. Utilizou-se a fundamentação da perspectiva dialética para a análise dos dados. Classificou-se o material empírico em estruturas de relevância, posteriormente, reunidas em cinco núcleos temáticos: a organização do trabalho do enfermeiro em unidades de internação; a multiplicidade das atividades realizadas pelo enfermeiro e os instrumentos de trabalho utilizados; interdependência e complementaridade no trabalho de enfermagem; as condições de trabalho nas unidades de internação; a realidade do trabalho nas unidades de internação sob a ótica do enfermeiro. Constatou-se que o enfermeiro articula o trabalho dos diferentes agentes, assume inúmeras atividades e auxilia no redirecionamento da assistência. Evidenciou-se que o trabalho em equipe dificilmente acontece de forma sincronizada. Existem relações de poder que interferem e influenciam na qualidade das inter-relações. Identificou-se que o trabalho do enfermeiro provê as condições necessárias para execução do trabalho dos diferentes agentes que fazem parte da equipe de saúde. Verificou-se que a implementação da assistência requer interdependência e complementaridade de diferentes saberes.

Submitted by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-06-08T18:53:43Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Firley poliana da Silva Lúcio.pdf: 2879613 bytes, checksum: d12d736f06c653248df8e5206634e029 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-08T18:53:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Firley poliana da Silva Lúcio.pdf: 2879613 bytes, checksum: d12d736f06c653248df8e5206634e029 (MD5) Previous issue date: 2016-11-24 / A maternidade lésbica encontra-se dentre os processos revolucionários que estão sendo construídos e inseridos na infraestrutura da vida cotidiana, provocando novas demandas e anseios. Diante disso, a Teoria das Representações Sociais se apresenta como possibilidade para compreensão do senso comum acerca da maternidade lésbica, assim, este estudo buscou resposta à seguinte questão norteadora: Quais as representações sociais sobre a maternidade no contexto social heteronormativo construídas por lésbicas? Para tanto, esta dissertação objetivou conhecer as representações sociais sobre a maternidade construídas por lésbicas no contexto social heteronormativo. Para subsidiar a pesquisa foi realizado um estudo bibliográfico, tipo revisão integrativa, nas bases de dados SCOPUS, CINAHL, LILACS e BDENF que objetivou analisar a produção científica nacional e internacional da enfermagem sobre a maternidade de mães lésbicas. Os resultados foram submetidos à avaliação metodológica pelo instrumento adaptado do Critical Appraisal Skills Programme, e os artigos que compuseram a amostra descreveram as experiências de três países acerca da maternidade lésbica. A amostra foi composta por cinco artigos, todos na língua inglesa. A revisão evidenciou a precariedade na qualidade da assistência, profissionais da saúde preconceituosos e com questionamentos inadequados acerca da orientação sexual. O artigo original objetivou conhecer as representações sociais sobre a maternidade construídas por lésbicas no contexto social heteronormativo. Trata-se de um estudo descritivo exploratório com abordagem qualitativa, ancorado pela Teoria das Representações Sociais. As participantes do estudo foram mães que se assumem lésbicas. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas gravadas a partir de um roteiro semiestruturado. A análise dos dados foi concretizada por meio do software IRAMUTEQ. O mesmo evidenciou os conteúdos representacionais sobre maternidade lésbica e em que se encontram ancorados. A representação social ficou ancorada nas experiências acerca da maternidade estabelecidas a partir da forma como as mães lésbicas integraram-se no contexto social. A amostra foi totalizada por oito mães lésbicas na faixa etária dos 28 aos 46 anos, selecionadas pela técnica em cadeia (Snowball). Os conteúdos representacionais das participantes sobre a maternidade voltaram-se às questões de discriminação, preconceito, invisibilidade e exclusão social. Faz-se necessário que o conhecimento sobre a temática abordada ganhe novos conceitos e os mesmos sejam disseminados no meio social e acadêmico; considerando as demandas, as especificidades e as representações sociais destas mulheres que vivem à margem da dinâmica social. / Lesbian motherhood is among the revolutionary processes that are being constructed and inserted into the daily life infrastructure, provoking new demands and desires. Therefore, the Theory of Social Representations appears as a possibility to understand the common sense about lesbian motherhood, so this study sought to answer the following guiding question: What social representations of motherhood in the heteronormative social context constructed by lesbians? For this, this work dissertation aimed to identify the social representations of motherhood constructed by lesbians in the heteronormative social context. To support the research was conducted a bibliographical study, type integrative review, in SCOPUS, CINAHL, LILACS and BDENF databases. This review aimed to analyze the national and international scientific production of nursing on motherhood lesbian mothers. The results were submitted to a methodological assessment by adapted instrument Critical Appraisal Skills Programme and the articles in the sample described the experiences of three countries about lesbian motherhood. The sample was composed of five articles, all in English. The review highlighted the precariousness in the quality of care, health prejudices professionals and inappropriate questions about sexual orientation. The original article aimed to identify the social representations of motherhood constructed by lesbians in the heteronormative social context. It is an exploratory descriptive study with qualitative approach, conducted by the Theory of Social Representation. Study participants were mothers who assume lesbians. The data were produced through interviews recorded with the aid of semi-structured script. Data analysis was concretized using the software IRAMUTEQ. The same showed the representational contents of lesbian motherhood and in which they are anchored. The social representation was anchored in the experiences of motherhood established from the way lesbian mothers were integrated into the social context. The sample totalized eight lesbian mothers in the age group 28 to 46, selected by the chain technique (snowball). The representational contents of the participants about motherhood turned to discrimination issues, prejudice, invisibility and social exclusion. It is necessary that knowledge about the theme approached get new concepts and these are disseminated in the social and academic environment, considering the demands, the specificities and the social representations of these women living on the margins of social dynamics.

Orientador: Edineis de Brito Guirardello / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-05T03:43:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos_LucianaSoaresCosta_M.pdf: 6376593 bytes, checksum: 8234a7507e10bcd6dbd0b869e6f0da30 (MD5) Previous issue date: 2004 / Resumo: A própria natureza do trabalho do enfermeiro requer múltiplas demandas de atenção. Essas demandas são decorrentes da complexidade do cuidado prestado, do próprio ambiente de trabalho e das exigências provenientes tanto dos pacientes quanto da própria instituição de saúde. A exposição do enfermeiro a essas demandas pode resultar em fadiga de atenção, que é caracterizada por uma redução na capacidade de direcionar atenção. Isto pode interferir na capacidade do enfermeiro adquirir novos conhecimentos e no planejamento da sua assistência. O presente estudo tem como objetivos: a) avaliar a confiabilidade e a validade do instrumento "Demandas de Atenção Dirigida" aplicado a uma amostra de enfermeiros assistenciais e b) identificar as situações de demandas para atenção desses enfermeiros, bem como suas percepções em relação à adequação do seu ambiente de trabalho. Para a coleta de dados, utilizou-se o instrumento "Demandas de Atenção Dirigida" composto por 39 itens que abordam situações da prática diária do enfermeiro, agrupadas nos domínios: Psicológico, Comportamental e Ambiente Físico. Participaram do estudo 158 enfermeiros de dois hospitais do município de São Paulo. A análise da confiabilidade do instrumento resultou em alta consistência interna para o total de itens do instrumento (a=O,91) e para os domínios: Psicológico (a=O,79), Comportamental (a=O,82) e Ambiente Físico (a=0,83). As principais demandas de atenção relatadas pelos enfermeiros foram: "observar o sofrimento de um paciente; muitas decisões rápidas tiveram que serem tomadas; cuidar de famílias com necessidades emocionais; tempo insuficiente para dar apoio emocional a um paciente e necessidade de dar orientação à família". Quanto à validade do instrumento, a análise de fator mostrou que, apesar da medida de adequação da amostra ter sido estatisticamente significante (MAS=0,82), o critério utilizado para selecionar fatores com auto valor maior que um demonstrou uma explicação de 40% da variância total desses fatores, o que confirma a semelhança desses dados aos estudos anteriores. Na análise de fator confirmatória, verifica-se que nenhum dos critérios de adequação de ajuste obteve valores aceitáveis para o modelo teórico proposto. No entanto, pela estimação das cargas dos fatores, verifica-se oque todos os valores foram significativos, o que indica um bom ajuste dos itens nos domínios propostos. Esses dados têm importância relevante para gerentes e administradores dos serviços de enfermagem no sentido de adotar estratégias que possibilitem minimizar ou reduzir essas demandas para os enfermeiros / Abstract: The nature of a nurse's work requires multiples attentional demands. These demands are resulting frem the complexity of the care given, the work setting itself and the demand originated from both the patients and the health institution. The exposure of the nurse to these demands may lead to attention fatigue which is defined as by the decrease in the ability to direct attention. This may interfere in the nurse capability to acquire new knowledge and plan the assistance. The present study aims: a) to evaluate the reliability and validity of the "Directed Attention Demands" instrument which were applied of assisting nurses samples; b) to identify the situations demanding attention of these nurses as well as their perceptions in relation to the way they adapt to the work environment. In order to collect the data, the "Directed Attention Demands" instrument was used which contains 39 items that approaches a nurse's daily practical situations grouped in three domains: Psychological, Behavioral and Physical Environment. A total of 158 nurses from two hospitais in São Paulo City (Brazil) took part of the study. The analysis of the instrument reliability resulted in high internal consistence considering the total of items the instrument has (a=0.91) and its domains: Psychological (a=0.79), Behavioral (a=0.82) and Physical Environment (a=0.83). The main attentional demands reported by the nurses were: "to observe a patient suffering; to make several quick decisions; to take care of families with emotional needs and provide them with directions" and "Iack of sufficent time to give support a patienf. Regarding the validity of the instrument, the factor analysis showed that despite the adequacy measurement of the sample having been statistically significant (MAS=0.82), the criterion used to select the factors with eing~:mvalue higher than one explained 40% of total variance of those factors, which proved to be similar data to the ones in previous studies. The analysis of the confirmatory factor showed that none of the adjustment adequacy criteria presented acceptable values for the theoretical model proposed. However, through the factors load estimation, it was possible to observe that ali the values were significant which indicates that the items suggested in the domains adjusted well. These data have relevant importance for those who manage and direct the nurses' tasks, allowing them to adopt strategies which will minimize or reduce such demands on the nurses / Mestrado / Mestre em Enfermagem

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de NÃvel Superior / O presente trabalho tem como proposta integralizar o Processo de Enfermagem (PE) na Unidade de Terapia Intensiva de um Hospital Militar, inserindo Ãs etapas jà existentes, o HistÃrico e o DiagnÃstico de enfermagem, a fim de melhor favorecer uma assistÃncia ordenada, inter-relacionada e integrada. O estudo foi desenvolvido no Hospital Geral de Fortaleza (Militar), OrganizaÃÃo Militar de SaÃde do ExÃrcito Brasileiro, situada no municÃpio de Fortaleza, Estado do CearÃ. A pesquisa baseou-se no referencial teÃrico de Wanda de Aguiar Horta e na classificaÃÃo diagnÃstica da NANDA. Fez parte dos objetivos a adaptaÃÃo de um modelo cientÃfico do HistÃrico e do DiagnÃstico de enfermagem; a aplicaÃÃo de um Projeto de Treinamento para os profissionais envolvidos e a experimentaÃÃo do Processo de Enfermagem integralizado na UTI. A amostra constituiu-se de 6 enfermeiros, 1 acadÃmico de enfermagem e 15 auxiliares de enfermagem, atuantes na UTI do referido hospital. Os dados foram coletados por meio da observaÃÃo livre, com anotaÃÃes em um diÃrio de campo, processadas de acordo com as fases de integralizaÃÃo dos instrumentos do P.E..prevista para o perÃodo de agosto a dezembro de 2002. Utilizou-se para o estudo uma abordagem metodolÃgica qualitativa com enfoque na pesquisa aÃÃo. Os resultados foram trabalhados segundo o mÃtodo de AnÃlise de ConteÃdo e organizados em trÃs categorias temÃticas a saber: A IntegralizaÃÃo e ImplementaÃÃo do P.E. na UTI; O Treinamento para a implantaÃÃo do Processo de Enfermagem e Vantagem de selecionar uma teoria apropriada para subsidiar a experiÃncia. Com exceÃÃo da Ãltima categoria temÃtica, as duas iniciais estÃo inseridas em subcategorias temÃticas. Ficou evidenciado que a seleÃÃo pelo referencial teÃrico, deve estar de acordo com o conhecimento dos profissionais na realidade encontrada; registraram-se benefÃcios e vantagens na utilizaÃÃo do P.E. integralizado, como Ãs peculiaridades da UTI, tanto em funÃÃo da gravidade do paciente, quanto do ambiente organizacional; o treinamento com o pessoal envolvido deve ser de preferÃncia contÃnuo e em serviÃo; os aspectos motivacionais, tipo motivaÃÃo e satisfaÃÃo do grupo devem estar sendo continuamente trabalhados; o planejamento da implementaÃÃo do P.E. deve envolver todos os integrantes da UTI e contar com o apoio da InstituiÃÃo, na pessoa do chefe imediato, à um fator propulsor. Portanto, conclui-se com o trabalho, que o P.E integralizado favoreceu a autonomia profissional, proporcionando um cuidado qualificado com maior satisfaÃÃo para o cliente e para a InstituiÃÃo.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / The use of technology has increased considerably in society and one of the areas that has been adapting to such use is health. Increasingly, communication technologies are gaining ground in daily life and in health education is no different. Distance education has emerged as a possibility of dissemination of information with greater convenience, autonomy and participation of the subjects. Thus, realizing the importance of developing appropriate educational tools for learning environments, this study was carried out with the following objectives: to determine the effects of educational technologyâs use in learning of nursing students about contraception; to implement a educational technologyâs on contraception for nursing students; to assess the learning of nursing students about contraception after use of the virtual environment; to compare the knowledge of students who used the virtual environment to those using traditional method of learning. This is an almost-experimental, comparative and of intervention study, conducted on 62 nursing students in the seventh semester and enrolled in the Nursing in Careâs Process in Sexual and Reproductive Health discipline, at UFC, between september 2009 and april 2010. The intervention group used the AVA and answered a questionnaire pre and post-test about contraception. The same instrument was administered to students in the control group, participants in the traditional class with the same information that was in the AVA. All ethical aspects were respected. The data showed a predominantly female population, single, childless, with easy access to computers and internet, reporting knowledge of the methods, but not substantially. Furthermore, many methods users were mainly male condom and oral contraceptive, indicating greater knowledge of these two methods. Some questions showed a significant increase in post-test in the intervention group, especially those related to the hormonal, surgical methods, natural and behavioral methods, and barrier methods. However, significant reductions were observed at post-test articles related to sexual and reproductive rights and the Intrauterine device (IUD). Prevailed in the study that the differences between the success in the post-test of the two groups showed no statistically significant differences. It was 47 questions submitted, 33 increased at post-test, wich 18 statistically significant, 9 had reductions in the post-test, with 6 statistically significants and 5 remained with the same amount of the pre-test. Of the 9 issues that presented significant differences when comparing the post-test of two groups, 5 showed higher accuracy in the intervention group. It is concluded that the AVA provides pertinent information to contraceptionâs area, being suitable for use in the classroom, not as a replacement, but with the possibility of complementing traditional teaching. No differences in post-test groups indicates that educational technology has achieved the results obtained in the face modality. Furthermore, new studies become necessary in order to evaluate the effects of such technology on student performance. / O uso das tecnologias vem aumentando consideravelmente na sociedade e uma das Ãreas que vem se adequando a essa utilizaÃÃo à a saÃde. Cada vez mais as tecnologias da comunicaÃÃo ganham espaÃo no cotidiano das pessoas e na educaÃÃo em saÃde nÃo à diferente. A educaÃÃo a distÃncia surgiu como uma possibilidade de disseminaÃÃo de informaÃÃes com maior praticidade, autonomia e participaÃÃo dos sujeitos. Dessa forma, percebendo, pois, a importÃncia do desenvolvimento de ferramentas educacionais adequadas aos ambientes de aprendizagem realizou-se o presente estudo com os seguintes objetivos: verificar os efeitos da utilizaÃÃo de uma tecnologia educativa na aprendizagem de acadÃmicos de enfermagem com relaÃÃo ao conteÃdo de contracepÃÃo; aplicar uma tecnologia educativa sobre contracepÃÃo para acadÃmicos de enfermagem; avaliar a aprendizagem dos acadÃmicos de enfermagem sobre contracepÃÃo apÃs o uso do ambiente virtual; comparar o conhecimento de alunos que utilizaram o ambiente virtual com os que utilizaram metodologia tradicional de aprendizagem. Trata-se de um estudo quase-experimental, comparativo e de intervenÃÃo, realizado com 62 acadÃmicos de enfermagem do sÃtimo semestre, matriculados na disciplina Enfermagem no Processo de Cuidar em SaÃde Sexual e Reprodutiva, da UFC, no perÃodo de setembro de 2009 e abril de 2010. O grupo intervenÃÃo utilizou o AVA e respondeu a um questionÃrio prà e pÃs-teste sobre contracepÃÃo. O mesmo instrumento foi aplicado com os alunos do grupo controle, partÃcipes da aula tradicional com as mesmas informaÃÃes que estavam no AVA. Todos os aspectos Ãticos foram respeitados. Os dados evidenciaram uma populaÃÃo predominantemente feminina, solteira, sem filhos, com acesso facilitado à informÃtica e internet, que relata conhecimento dos mÃtodos, mas nÃo de forma substancial. Ademais, muitas foram usuÃrias de mÃtodos contraceptivos, principalmente preservativo masculino e contraceptivo oral, denotando tambÃm maior conhecimento desses dois mÃtodos. Algumas questÃes apresentaram aumento significativo no pÃs-teste do grupo intervenÃÃo, principalmente as relacionadas aos anticoncepcionais hormonais, mÃtodos cirÃrgicos, mÃtodos naturais e comportamentais e mÃtodos de barreira. PorÃm, ainda foram observadas reduÃÃes significativas no pÃs-teste dos itens relacionados aos direitos sexuais e reprodutivos e DIU. Prevaleceu no estudo que as diferenÃas entre os acertos no pÃs-teste dos dois grupos nÃo eram estatisticamente significantes. Das 47 questÃes apresentadas, 33 sofreram aumentos no pÃs-teste, sendo 18 estatisticamente significantes; 9 apresentaram reduÃÃes no pÃs-teste, com 6 estatisticamente significantes; e 5 permaneceram com o mesmo quantitativo do prÃ-teste. Das 9 questÃes que apresentaram diferenÃas significantes quando comparado o pÃs-teste dos dois grupos, 5 apresentaram maior acerto no grupo intervenÃÃo. Conclui-se que o AVA em questÃo apresenta informaÃÃes pertinentes para a Ãrea de contracepÃÃo, estando apto ao uso em sala de aula, nÃo como forma de substituiÃÃo, mas com a possibilidade de complementaÃÃo do ensino tradicional. A inexistÃncia de diferenÃas no pÃs-teste dos grupos denota que a tecnologia educativa conseguiu alcanÃar os resultados obtidos na modalidade presencial. Ademais, novos estudos tornam-se necessÃrios, a fim de avaliar os efeitos desse tipo de tecnologia no desempenho dos estudantes. / O uso das tecnologias vem aumentando consideravelmente na sociedade e uma das Ãreas que vem se adequando a essa utilizaÃÃo à a saÃde. Cada vez mais as tecnologias da comunicaÃÃo ganham espaÃo no cotidiano das pessoas e na educaÃÃo em saÃde nÃo à diferente. A educaÃÃo a distÃncia surgiu como uma possibilidade de disseminaÃÃo de informaÃÃes com maior praticidade, autonomia e participaÃÃo dos sujeitos. Dessa forma, percebendo, pois, a importÃncia do desenvolvimento de ferramentas educacionais adequadas aos ambientes de aprendizagem realizou-se o presente estudo com os seguintes objetivos: verificar os efeitos da utilizaÃÃo de uma tecnologia educativa na aprendizagem de acadÃmicos de enfermagem com relaÃÃo ao conteÃdo de contracepÃÃo; aplicar uma tecnologia educativa sobre contracepÃÃo para acadÃmicos de enfermagem; avaliar a aprendizagem dos acadÃmicos de enfermagem sobre contracepÃÃo apÃs o uso do ambiente virtual; comparar o conhecimento de alunos que utilizaram o ambiente virtual com os que utilizaram metodologia tradicional de aprendizagem. Trata-se de um estudo quase-experimental, comparativo e de intervenÃÃo, realizado com 62 acadÃmicos de enfermagem do sÃtimo semestre, matriculados na disciplina Enfermagem no Processo de Cuidar em SaÃde Sexual e Reprodutiva, da UFC, no perÃodo de setembro de 2009 e abril de 2010. O grupo intervenÃÃo utilizou o AVA e respondeu a um questionÃrio prà e pÃs-teste sobre contracepÃÃo. O mesmo instrumento foi aplicado com os alunos do grupo controle, partÃcipes da aula tradicional com as mesmas informaÃÃes que estavam no AVA. Todos os aspectos Ãticos foram respeitados. Os dados evidenciaram uma populaÃÃo predominantemente feminina, solteira, sem filhos, com acesso facilitado à informÃtica e internet, que relata conhecimento dos mÃtodos, mas nÃo de forma substancial. Ademais, muitas foram usuÃrias de mÃtodos contraceptivos, principalmente preservativo masculino e contraceptivo oral, denotando tambÃm maior conhecimento desses dois mÃtodos. Algumas questÃes apresentaram aumento significativo no pÃs-teste do grupo intervenÃÃo, principalmente as relacionadas aos anticoncepcionais hormonais, mÃtodos cirÃrgicos, mÃtodos naturais e comportamentais e mÃtodos de barreira. PorÃm, ainda foram observadas reduÃÃes significativas no pÃs-teste dos itens relacionados aos direitos sexuais e reprodutivos e DIU. Prevaleceu no estudo que as diferenÃas entre os acertos no pÃs-teste dos dois grupos nÃo eram estatisticamente significantes. Das 47 questÃes apresentadas, 33 sofreram aumentos no pÃs-teste, sendo 18 estatisticamente significantes; 9 apresentaram reduÃÃes no pÃs-teste, com 6 estatisticamente significantes; e 5 permaneceram com o mesmo quantitativo do prÃ-teste. Das 9 questÃes que apresentaram diferenÃas significantes quando comparado o pÃs-teste dos dois grupos, 5 apresentaram maior acerto no grupo intervenÃÃo. Conclui-se que o AVA em questÃo apresenta informaÃÃes pertinentes para a Ãrea de contracepÃÃo, estando apto ao uso em sala de aula, nÃo como forma de substituiÃÃo, mas com a possibilidade de complementaÃÃo do ensino tradicional. A inexistÃncia de diferenÃas no pÃs-teste dos grupos denota que a tecnologia educativa conseguiu alcanÃar os resultados obtidos na modalidade presencial. Ademais, novos estudos tornam-se necessÃrios, a fim de avaliar os efeitos desse tipo de tecnologia no desempenho dos estudantes. / The use of technology has increased considerably in society and one of the areas that has been adapting to such use is health. Increasingly, communication technologies are gaining ground in daily life and in health education is no different. Distance education has emerged as a possibility of dissemination of information with greater convenience, autonomy and participation of the subjects. Thus, realizing the importance of developing appropriate educational tools for learning environments, this study was carried out with the following objectives: to determine the effects of educational technologyâs use in learning of nursing students about contraception; to implement a educational technologyâs on contraception for nursing students; to assess the learning of nursing students about contraception after use of the virtual environment; to compare the knowledge of students who used the virtual environment to those using traditional method of learning. This is an almost-experimental, comparative and of intervention study, conducted on 62 nursing students in the seventh semester and enrolled in the Nursing in Careâs Process in Sexual and Reproductive Health discipline, at UFC, between september 2009 and april 2010. The intervention group used the AVA and answered a questionnaire pre and post-test about contraception. The same instrument was administered to students in the control group, participants in the traditional class with the same information that was in the AVA. All ethical aspects were respected. The data showed a predominantly female population, single, childless, with easy access to computers and internet, reporting knowledge of the methods, but not substantially. Furthermore, many methods users were mainly male condom and oral contraceptive, indicating greater knowledge of these two methods. Some questions showed a significant increase in post-test in the intervention group, especially those related to the hormonal, surgical methods, natural and behavioral methods, and barrier methods. However, significant reductions were observed at post-test articles related to sexual and reproductive rights and the Intrauterine device (IUD). Prevailed in the study that the differences between the success in the post-test of the two groups showed no statistically significant differences. It was 47 questions submitted, 33 increased at post-test, wich 18 statistically significant, 9 had reductions in the post-test, with 6 statistically significants and 5 remained with the same amount of the pre-test. Of the 9 issues that presented significant differences when comparing the post-test of two groups, 5 showed higher accuracy in the intervention group. It is concluded that the AVA provides pertinent information to contraceptionâs area, being suitable for use in the classroom, not as a replacement, but with the possibility of complementing traditional teaching. No differences in post-test groups indicates that educational technology has achieved the results obtained in the face modality. Furthermore, new studies become necessary in order to evaluate the effects of such technology on student performance.

A garantia da memória histórica do ensino em nível profissionalizante em enfermagem, na década de 1970, foi o objeto dessa investigação. OBJETIVOS: Descrever e analisar o contexto sócio-político e as circunstâncias históricas em que a Lei nº 5.692, de 12 de agosto de 1971, das Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foi promulgada; Discutir mudanças e desdobramentos dessa legislação no ensino profissionalizante em enfermagem. REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO: Trata-se de estudo descritivo, qualitativo, exploratório e de natureza histórico-social, com base em análise documental. Optou-se pela Micro-história para dar sustentação teórica à discussão dos resultados dessa investigação, pois analisando os documentos históricos sob o prisma de que, embora não seja possível enxergar a sociedade inteira a partir de um fragmento social, é possível enxergar algo da realidade social que envolve o fragmento humano examinado. A delimitação das fontes históricas do estudo compreende o Acervo do Arquivo Histórico da Associação Brasileira de Enfermagem - Seção São Paulo; o Acervo documental sobre a ABEn/SP, existente no Centro Histórico Cultural da Enfermagem Ibero-Americana da Escola de Enfermagem da USP e a Série Documenta do Ministério da Educação e Cultura. RESULTADOS: A partir dessa LDB nº 5.692/71, o ensino de Enfermagem foi totalmente integrado ao sistema nacional de Educação e sua promulgação ocorreu durante a Ditadura Militar e a ideologia do milagre econômico. De acordo com essa ideologia, o sistema educacional brasileiro deveria adequar-se ao modelo econômico desenvolvimentista, com treinamento de pessoal de nível técnico, visando aumentar e baratear os recursos humanos para o trabalho. A ABEn, como entidade representativa dos interesses políticos e ideológicos dos profissionais da área, liderava os debates sobre as questões da formação dos recursos humanos na enfermagem na época. Referida entidade marcou sua presença em decisões importantes no cenário político, como se constatou em documentos como Atas da Subcomissão de Educação, da ABEn/SP, em que se discutia a necessidade de formação de pessoal em nível médio em enfermagem, na década de 1970, considerando-se que mais da metade do contingente de enfermagem era majoritariamente sem formação específica. Também por conta dessa realidade, houve iniciativas governamentais para tentar reverter essa situação. Apesar das questões do ensino da enfermagem não se encontrarem explicitadas no texto da LDB nº 5.692/71, os resultados deste trabalho revelaram que a legislação estudada teve desdobramentos nas decisões políticas no âmbito do ensino profissionalizante e, consequentemente, impactou sobre a formação dos profissionais de enfermagem. CONCLUSÃO: O compromisso histórico da ABEn, através de suas lideranças nacionais, foi de fundamental importância para a consolidação do ensino profissionalizante em enfermagem, apesar da forte repressão política que sufocava as lutas sociais no contexto estudado / The assurance of historical background in nursery teaching at a professional level in the 1970s, was the object of this investigation. OBJECTIVES: It was aimed to describe and analyze the socio-political and historical circumstances in which Law no 5.692, of August 12, 1971, Guidelines and Bases of National Education was promulgated; to discuss changes and consequences of the application of this law in the professional teaching in nursing. THEORETICAL-METHODOLOGICAL REFERENCES: Its a descriptive, qualitative, exploratory and social-historical, document based analysis study. We choose Micro-history to give support to the theoretical discussion of the results of this investigation once analyzing historical documents from the perspective that, although you cant contemplate the entire society from a social fragment, it can reflect something from the social reality involving the human fragment examined. The delimitation of the historical sources for the study includes the Acervo do Arquivo Histórico da Associação Brasileira de Enfermagem - São Paulo Section, the Acervo documental sobre a ABEn/SP, placed on the Centro Histórico Cultural da Enfermagem Ibero-Americana da Escola de Enfermagem da USP and the Série Documenta from the Ministério da Educação e Cultura. RESULTS: Starting with the Law no 5.692/71, the nursing education was completely integrated to the national educational system and its promulgation occurred during the military dictatorship based on the ideology of the \"MIlagre Econômico\". According to this ideology, the Brazilian educational system would fit the development economic model, with trained technical personnel, aiming to increase and lower costs of human resources. ABEn, as a representative entity of the political and ideological interests of professionals, led discussions on the issues of human resources training in nursing at that time. That entity marked its presence in important decisions on the political scene, as evidence in documents such as Atas da Subcomissão de Educação, ABEn - São Paulo Section, in which they discuss the need for trained staff in the nursery technical level, at the decade of 1970, once more than half of nursing was majorly people without special training. Also this fact contributed for government initiatives to reverse this scenario. Despite the issues of nursery teaching are not explicit in the text of the Law no 5.692/71, the results of this study revealed that the legislation impacted in consequences in political decisions in the context of professional education and consequently impacted on the nursing teaching. CONCLUSION: Historic commitment ABEn through its national leadership was crucial for the consolidation of nursery teaching in a professional level, despite strong political repression that stifled the social struggles in the context studied

Orientador: Maria Isabel Pedreira de Freitas Ceribelli / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciencias Medicas / Made available in DSpace on 2018-08-01T06:32:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_MaraCristinaBicudode_M.pdf: 1931635 bytes, checksum: 8a33e6ad204c9c801b99b15ac06e0291 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: A Educação Continuada (EC) tem sido apontada como estratégia em várias formas de administração. Assume várias concepções, mas é sempre utilizada como meio educacional para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos dos trabalhadores. Tendo-se em vista a abrangência e a importância do Centro de Material Esterilizado (CME) no contexto hospitalar, há necessidade de práticas educativas aos que atuam nessa área. O estudo tem como objetivo desvelar e descrever as formas de realização da EC para o pessoal que desenvolve atividades de enfermagem nos Centros de Material Esterilizado dos Hospitais da Microrregião de São José dos Campos, na Região do Vale do Paraíba Paulista (RVPP), Estado de São Paulo. É uma pesquisa descritiva, com a utilização da técnica de entrevista estruturada e formulários, em duas formas diferenciadas, para atender às categorias dos respondentes. Foi realizada com enfermeiros, técnicos de enfermagem, auxiliares de enfermagem, auxiliares de esterilização e estudantes de enfermagem (funcionários) em nove hospitais da referida microrregião, totalizando 64 entrevistados. No tratamento dos dados foi utilizada tabela de freqüência para as variáveis categóricas e estatísticas descritivas para as variáveis contínuas, analisando-se separadamente cada formulário. Apenas 31,2% da população (um enfermeiro e dezenove funcionários), em algum momento, participaram de atividades de EC em CME. Essa EC consiste em orientações no dia-a-dia, de forma assistemática, opcional e oferecida sempre que chega um novo equipamento. São, portanto, realizados programas de treinamento que permitem aos funcionários a aquisição de informações. É do tipo teórico/prática sob supervisão direta. A avaliação se dá na prática diária, por meio da observação e análise do desempenho do funcionário na função que executa habitualmente. Nas áreas Expurgo, Preparo e Acondicionamento, Esterilização e Guarda e Distribuição de Materiais são abordados tópicos que evidenciam que a maioria dos enfermeiros orienta seus funcionários quanto às etapas a serem seguidas, com maior ênfase na prevenção de riscos de contaminação, eficácia da limpeza dos materiais, técnica de disposição dos mesmos na autoclave, organização e limpeza do local de trabalho. O aspecto ergonômico também foi mencionado por alguns enfermeiros (45,8%) como tópico abordado em todas as áreas. Conclui-se que a EC deve ser mais efetiva e que as formas de motivação para a participação nos programas devem ser aperfeiçoadas, para incorporação dos conhecimentos, pois se observou uma diminuição da relação entre os tópicos citados pelos enfermeiros e os relatados pelos funcionários como abordados na EC. Os funcionários dos CMEs estudados ainda carecem incorporar conhecimentos as suas práticas / Mestrado / Enfermagem e Trabalho / Mestre em Enfermagem