Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmem Agnes da Silva Rodrigues.pdf: 673067 bytes, checksum: 37f62f90cc58a7935842c92af090e4ff (MD5) Previous issue date: 2001-08-21 / This study involves the patients of a private clinic of Speech Therapy and Psychology, from S?o Paulo State, through analysis of 288 files from treated patients in 1998. The analysis is based on sex, age, position on family group, school level and client profession, and also parents school level and occupation. The research verifies the origin of the referral, type of evaluation, complaints, hypotheses, duration and treatment interruption. It uses the tests of Chi Square and Spearman Correlation Coefficient on the statistic analysis. Results show that in general there isn t any difference between sex but males are greater than females children. The majority school level is primary school. Most parents have college grade and occupations related with commerce/factory. The spontaneous search for the clinic is the most common. The main complaints showed to the Speech Therapy are related to oral and written language and the oral sensory motor system alterations. Complaints such as behavior and relationships are the most common in Psychology. There are significant relations between problems and hypotheses. The period of speech treatment is long and the average of given up is higher in Psychology. It is possible to conclude that the treatment can be considered efficient, but not interdisciplinary and that new strategies of interventions should be elaborated to make it faster the period of treatment. / Este estudo caracteriza a clientela de uma cl?nica particular de Fonoaudiologia e Psicologia, do interior de S?o Paulo, por meio da an?lise de 288 prontu?rios de clientes atendidos em 1998. Analisa sexo, idade, posi??o na constela??o familiar, escolaridade e profiss?o do cliente, al?m da escolaridade e profiss?o dos pais. Verifica origem do encaminhamento, tipo de avalia??o, queixas, hip?teses, dura??o e interrup??o do tratamento. Utiliza os testes qui-quadrado e correla??o de Spearman na an?lise estat?stica. Os resultados mostram que, no geral, n?o h? diferen?a significante entre os sexos, mas o sexo masculino ? maioria entre as crian?as. O grau de escolaridade predominante ? o fundamental. Pais t?m, na maioria, n?vel superior e profiss?es relacionadas ao com?rcio/ind?stria. A procura espont?nea pelos servi?os prevalece. As principais queixas fonoaudiol?gicas s?o relativas ? linguagem oral, escrita e motricidade oral. Queixa de problemas de comportamento e relacionamento s?o as principais na ?rea de Psicologia. H? correla??o significante entre queixas e hip?teses. A dura??o do tratamento fonoaudiol?gico ? longa e o ?ndice de abandono ? maior em Psicologia. Conclui que o atendimento parece adequado, mas n?o ? interdisciplinar e que novas estrat?gias de interven??o, visando agilizar o tempo de atendimento, devem ser elaboradas.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-29 / The schools had passed to be seen as potential environments for health promotion and health education, longing to improve and to protect the health of the school community. The role of the teacher is of facilitator, developing a wide variety of education strategies and situations of learning. To take the proposal of the promotion of the health demands of the speech-language and hearing sciences the construction of educative processes in health that help the expression of the contextual, social, subjective and cultural aspects that influences the perceptions concerning the healthcare. The traditional informative lectures and expository lessons leave gaps in this direction, opening space for the search of other strategies/resources for the health education, where the dialogue is the mediating element in an health educative process that value the exchange of knowledge, that is, a shared construction of knowledge. This research had the objective to investigate the applicability of educative actions in speech-language and hearing sciences directed the promotion of the healthful communication in the school environment. The present study approach is qualitative, action research, carried through in one school of the private network of education, in the city of Teresina in the State of the Piauí, the month of October of 2010, with the participation of teachers of the infantile education and basic education. The data collection was performed using group interviews along with educative speech-language and hearing workshops. The program of educative activities was developed based in the human communication, divided in topics to generate debate: 1) Voice; 2) Orofacial myology; 3) Oral and written language; 4) Hearing. For the organization and analysis of the data, was used the thematic analysis defended by Bardin (2008), that has for purpose the objective descriptions, systematic and qualitative of the content of the communication. The educative speech-language and hearing actions had provided the teachers knowledge about practices and related attitudes of care to their health, as well as in relation to the health of the pupils, contributing for the healthful promotion and development of all those inserted in the school-educational environment. The systematic application, of educative activities, aiming at the promotion of healthcare with focus on human communication, reached results of significant relevance for the change of behaviors of the group in question. Without a doubt, the constant presence of the researcher in the weekly meeting, and the type of methodology used for the appropriation of knowing, had constituted a unique condition for the reach of the considered objectives. We conclude that, for the retention of the information obtained is necessary that this knowledge is experienced, internalized and incorporated into the educational practices of teachers, encouraging and redeeming constantly need to conduct interdisciplinary work in school. / As escolas passaram a ser vistas como potenciais ambientes para a promoção da saúde e a educação em saúde, com vistas a melhorar e proteger a saúde da comunidade escolar. Nesse contexto, o professor tem a função de facilitador, desenvolvendo estratégias de ensino e situações de aprendizagem. Assumir a proposta da promoção da saúde na escola exige da fonoaudiologia a construção de processos educativos que propiciem a expressão dos aspectos contextuais, sociais, subjetivos e culturais que influenciam as percepções acerca do cuidado em saúde. As tradicionais palestras informativas e aulas expositivas deixam lacunas nesse sentido, abrindo espaço para a busca de outras estratégias/recursos, sendo o diálogo o elemento mediador em um processo educativo em saúde que preze a troca de saberes, ou seja, uma construção compartilhada de conhecimentos. Esta pesquisa tem como objetivo investigar a efetividade de ações educativas em fonoaudiologia direcionadas à promoção da comunicação saudável no ambiente escolar. O estudo tem abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, sendo realizado em uma escola da rede particular de ensino, na cidade de Teresina, no Estado do Piauí, no mês de outubro de 2010, com a participação de professoras de educação infantil e ensino fundamental I. Para a coleta de dados, utilizou-se a técnica de entrevista grupal, além de oficinas fonoaudiológicas educativas. O programa de atividades educativas foi desenvolvido a partir de uma temática norteadora focada na comunicação humana e dividida nos subtemas geradores da discussão: 1) Voz; 2) Motricidade Orofacial; 3) Linguagem Oral e Escrita; 4) Audição. Para a organização e análise dos dados, foi utilizada a análise temática defendida por Bardin (2008), que tem por finalidade as descrições objetivas, sistemáticas e qualitativas do conteúdo manifesto da comunicação. Os resultados demonstram que as ações fonoaudiológicas educativas proporcionaram aos professores conhecimentos em relação às práticas e atitudes de cuidado ligadas à sua saúde, como também à saúde dos alunos, contribuindo para a promoção e desenvolvimento saudável de todos aqueles inseridos no ambiente escolar-educacional. A aplicação sistemática de atividades de cunho educativo, com vistas à promoção do cuidado em saúde, com enfoque na comunicação humana, alcançou resultados de significativa relevância para efetivação da mudança de comportamentos do grupo em questão. Indubitavelmente, a constante presença da pesquisadora nos encontros semanais e o tipo de metodologia utilizado para a apropriação dos saberes constituíram condição ímpar para o alcance dos objetivos propostos. Conclui-se que, para a retenção das informações obtidas, é preciso que esses conhecimentos sejam vivenciados, internalizados e incorporados à prática educacional dos professores, incentivando e resgatando, constantemente, a necessidade de se realizar um trabalho interdisciplinar na escola.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:37:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-06-29 / The idea of working with theater games as a strategy for development of communication skills with people with mental disorder resulted from previous experience with theater and applying certain techniques in situation in speech-language therapy. The communication of the person with mental/psychic illness is a subject still little researched in Speech-language Pathology, although it is fertile. In part because of the difficulty of using speech-language therapy techniques with this audience, partly because it is not a field of diffusion in Speech-language Pathology. This research is planted on the tripod communication- mental illness-artetearapia, so related. This is not a conceptual discussion on art and mental illness, but art therapy encompasses a strategy on which it is believed that communication can be enhanced, Theater Games. In this experiment, aiming to analyse the spontaneity and fluidity of communication of subject participants from the implementation of Theater Games, arguing with themselves elements and outcomes involved in each experience of the game, in an attempt to observe the promotion, communication on this individual, the power over yourself and your ability to express broadly. This was a qualitative study using action research as a method and conversations of wheel, participant observation and field diary as strategies for the production of data, analyzed using Content Analysis. The results corroborate with the literature on Theater Games emphasizes, about personal growth and of the expression by improvisation. Through fiction, the subject can recreate reality and reflect upon it, from his position as being active and decisive about their choices and paths. Focusing more on what you're doing, because the game requires you to live in the present, there has been considerable improvement in attention and interaction realized during the speech of the subjects and their performances during the evolution of games. / A ideia de trabalhar com jogos teatrais como estratégia de desenvolvimento de habilidades comunicativas junto a pessoas com transtorno mental decorreu da experiência prévia com teatro e a aplicação de certas técnicas em situação de terapia fonoaudiológica. A comunicação da pessoa com transtorno mental/psíquico é assunto pouco pesquisado na Fonoaudiologia em parte pela dificuldade de se utilizar técnicas de fonoterapia com este público, em parte por não ser um campo de difusão na Fonoaudiologia. Esta pesquisa está plantada sobre o tripé comunicação-doença mental-artetearapia, de modo relacionado. Não se trata de uma discussão conceitual sobre a arte e a doença mental, mas abrange uma estratégia de arteterapia sobre a qual acredita-se que a comunicação pode ser favorecida, os jogos teatrais. Nesta experiência, objetivou-se analisar a espontaneidade e fluidez da comunicação dos sujeitos partícipes a partir da implementação dos jogos teatrais, discutindo com eles próprios os elementos e resultados envolvidos em cada vivência de jogo, na tentativa de observar a promoção, sobre este sujeito comunicativo, do poder sobre si mesmo e de sua capacidade de se expressar amplamente. Tratou-se de um estudo qualitativo, utilizando-se da pesquisa-ação como método e conversas de roda, observação participante e diário de campo como estratégias para a produção dos dados, analisados segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados corroboram com o que a literatura sobre jogos teatrais enfatiza, acerca do crescimento pessoal e da expressão a partir da improvisação. Por meio da ficção, o sujeito pode recriar a realidade e refletir sobre ela, partindo de sua posição como ser ativo e decisivo sobre suas escolhas e caminhos. Concentrando-se mais no que está fazendo, pois o jogo exige que se viva no presente, houve melhora considerável na atenção e interação percebidas durante as falas dos sujeitos e de suas performances durante a evolução dos jogos.

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Pereira da Silva.pdf: 1219237 bytes, checksum: a4a1e471c5623f40ac479c5ce0c6ab5d (MD5) Previous issue date: 2011-02-22 / For learning to occur satisfactorily, the teacher's voice should be intelligible to all children. However, the acoustic environment present in most classrooms, not always allow for good speech recognition, which may have a negative impact on developing psycho-educational and social development. Therefore, the main objective of this study was to evaluate the influence of background noise in the classroom writing sentences in children aged 4 th. grade of elementary school. The specific objectives were to evaluate the performance of children from 4th. series for writing sentences presented in the S / R, first only with the value found in the classroom during the measurements, and later, with an increase of 5 dB. This study was performed to measure the level of background noise in the classroom of a private school located in the city of Imperatriz-MA, this measurement being taken across the Level Meter Sound Pressure type model RadioShack Digital Sound Level Meter. In order to establish the signal to noise ratio that students are exposed to in day-to-school day was measured sound pressure level of the teacher's voice. The sample of students consisted of 29 children regularly enrolled in 4th grade. Were presented two lists containing 10 sentences each, through a sound system. The measured results showed that the level of background noise ranged from 58.0 dB (A) (Leq) to 63.0 dB (A) (Lmax) at the various points measured. Since the teacher's voice wavered between 67 and 70 dB (A). Taking these findings into consideration, we established a S / N ratio for this class of +7 dB (A). Therefore, the signal to noise ratio applied in the first list of sentences was +7.0 dB (A), passing this value in the second list to be +12.0 dB (A). It was found that the improvement in speech recognition was statistically significant for SNR +12 dB (A) both for hits and for correct words to phonemes. In the analysis for the errors of word and phoneme omission of words, it was observed that there was a decrease in total errors for the 13 list, compared to 12 list for most of the students assessed. Thus, we conclude that noisy classrooms can affect speech recognition on the part of students, since the noise masks primary acoustic cues for this task / Para que a aprendizagem ocorra de forma satisfatória, a voz do professor deve ser inteligível para todas as crianças, porém, o ambiente acústico presente na maior parte das salas de aula, nem sempre permite um bom reconhecimento de fala, o que pode interferir de forma negativa no desenvolvimento psicoeducacional e social da criança. Assim sendo, objetivou-se, com esta pesquisa, avaliar a influência do ruído de fundo da sala de aula na escrita de sentenças, em crianças de 4ª série do ensino fundamental (atualmente denominado 5º ano). Quanto aos objetivos específicos, avaliou-se o desempenho de crianças de 4ª série para escrita de sentenças, apresentadas na relação S/R, em primeiro lugar somente com o valor encontrado na sala de aula durante as medições e, posteriormente, com um acréscimo de 5 dB. Desta forma, realizou-se a medição do nível do ruído de fundo na sala de aula de uma escola particular, localizada na cidade de Imperatriz - MA, sendo essa medição obtida através do Medidor do Nível de Pressão Sonora modelo Radioshack tipo Digital Sound Level Meter. Com o intuito de estabelecer a relação sinal/ruído a que os alunos estão expostos no dia-a-dia escolar, mediu-se o nível de pressão sonora da voz da professora. A amostra dos alunos foi constituída por 29 crianças, regularmente matriculadas na 4ª série do ensino fundamental. Foram apresentadas duas listas, contendo 10 sentenças cada, através de aparelho de som. Os resultados das medições mostraram que o nível do ruído de fundo variou de 58,0dB (A) (Leq) a 63,0 dB (A) (Lmax) nos diversos pontos avaliados. Já a voz da professora oscilou entre 67 e 70 dB (A). Levando-se esses resultados em consideração, estabeleceu-se uma relação S/R para esta sala de aula de +7 dB (A). Portanto, a relação sinal/ruído aplicada na primeira lista de sentenças foi de +7,0dB (A), passando esse valor na segunda lista a ser de +12,0dB(A). Constatou-se que a melhora no reconhecimento de fala foi estatisticamente significante para a relação sinal/ruído +12 dB (A), tanto para acertos de palavras quanto para acertos de fonemas. Na análise referente aos erros de palavras, fonemas e omissões de palavras, pôde-se constatar que houve diminuição no total de erros para a lista 13, quando comparada à lista 12, para a maioria dos alunos avaliados. Desta forma, concluiu-se que salas de aula ruidosas podem comprometer o reconhecimento da fala, por parte dos alunos, uma vez que o ruído mascara pistas acústicas primordiais para tal tarefa

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maristella Cecco Oncins.pdf: 4725214 bytes, checksum: e95ae4282e51e89c287c2119c4a21a0d (MD5) Previous issue date: 2004-07-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present survey aims to observe the chewing circle pattern(s) of salutary individuais without temporomandibular articulation symptoms and to relate them to the speech therapy clinic. 26 individuais took part of the experience, aging from 25 to 46 years, 5 being men and 21 women. The individuais were chosen from an application questionnaire, followed by a speech therapy selection including occlusion photos, with the purpose of assessing the occlusion levei and the presence of ali dental elements. The method applied was the electric activity analysis of the masseter and temporal muscles - right and left - through the electroneuromyography in the resting state, in vigil, and in normal chewing provoked by dried grapes without seed, strictly in the morning. At the same time the electronatography exam was achieved which scanned the jaw movement in each chewing act during mastication. The results from the electrognatography showed that those taking part in th research presented a one side chewing preference - right or left - over 55% out of 12 chewing acts assessed. Through the electroneuromiography the temporal muscle presented fundamental importance in rest position and the masseter muscle presented greater activity on the preferred chewing side during the provoked habitual chewing. Although there occurred a chewing preference, the estomatognático system was balan ed, what did not occur with patients who showed temporomandibular dysfunction. The brain cortex function, in the chewing process, is quite complex and it is not restricted to the lowering and lifting movement of the jaw. The performance of the central generator patterns, including the sensorial feedback, not only belonging to the jaw movement, but also to the performance of the tongue, lips, periodontum, among others, are intimately connected to the balance of the functions. According to that result it is possible to think about further researches taking into consideration the number of individuais who have taken part in this study and the different methods applied to verify this constancy, time durations and different timetables. Another question is the reflection about alternate bilateral chewing patterns for the speech therapy clinic. There have been other factors other than the one side chewing preference, which make the not-symptomatic individual different from the symptomatic one,: related to thle ATM dysfunction, whereas there is an unbalance in the fírst case, there is a present balance of the estomatognático system in the second case; the doubt however about the role of the chewing preference stilllasts. It could be thought that complementary exams, as described above, could be part of the speech therapy clínic, aiming new findings which could contribute to the improvement of the oral motility area / O presente estudo tem como objetivo observar o(os) padrão(ões) do ciclo mastigatório de indivíduos hígidos sem sintomas da articulação temporomandibular e relacioná-Ios com a clínica fonoaudiológica. Participaram 26 indivíduos, com faixa etária de 25 a 46 anos, sendo 5 do sexo masculino e 21 do sexo feminino. A seleção dos indivíduos foi feita por meio da aplicação de um questionário e complementado com uma triagem fonoaudiológica e fotos da oclusão, com o intuito de avaliar o nível de oclusão e a presença de todos os elementos dentários. O método utilizado foi a análise da atividade elétrica dos músculos masseteres e temporais - direito e esquerdo - através do exame da eletroneuromiografia durante a posição de repouso, na vigília, e na mastigação habitual provocada com uva passa sem caroço, estritamente no período da manhã. Paralelamente foi elaborado o exame de eletrognatografia que fez o rastreamento da movimentação da mandíbula em cada ato mastigatório durante a mastigação. Os resultados através da eletrognatografia mostraram que os participantes da pesquisa apresentaram preferência mastigatória por um dos lados - direito ou esquerdo - acima de 55%, num total de 12 atos mastigatórios analisados. Através da eletroneuromiografia o músculo temporal apresentou fundamenta! importância na posição de repouso e o músculo masseter maior atividade do lado da preferência mastigatória durante a mastigação habitual provocada. Apesar de ocorrer uma preferência mastigatória, o sistema estomatognático apresentou-se equilibrado, fato não ocorrido com pacientes que apresentam disfunção temporomandibular. A função do córtex cerebral, no processo mastigatório, é bem complexa e não restrita ao movimento de abaixamento e levantamento da mandíbula. A atuação dos padrões geradores centrais, incluindo o feedback sensorial, não só da movimentação da mandíbula, como também da atuação da língua, lábios, periodonto, dentre outros, estão intimamente ligados com o equilíbrio das funções. Diante desse resultado pode-se pensar em futuras pesquisas levando em conta o número de indivíduos que participaram deste estudo e métodos diferentes para verificar essa constância, tempos e horários diferentes. Outra questão é i3 reflexão sobre os padrões mastigatórios bilaterais alternados para a clínica fonoaudiológica ! Existiriam outros fatores, além da preferência mastigatória por um dos lados, que diferenciam o indivíduo assintomático do sintomático, em relação à disfunção da ATM, sendo que no primeiro há um desequilíbrio e, no segundo, um equilíbrio atual do sistema estomatognático, contudo persiste a dúvida do papel da preferência mastigatória. Poder-se-ia pensar que exames complementares, como os descritos, poderiam fazer parte da clínica fonoaudiológica, visando novos achados que pudessem contribuir para o avanço da área de motricidade oral

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:06:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-01-28 / The mouth cancer is a disease loaded of stigmata and treated with emphasis in the biomedical view, which doesn't allow the perception of the singularity and the social and cultural context in which the patients are inserted. This study aims at to understand the world and the way of living of men bearers of this illness.There were 6 participants in this research, all of them had a mouth cancer surgery in Santa Casa de Misericórdia Hospital in the city of Fortaleza and they were also assisted at the speech therapy clinic in the same institution. As scenery, there were the homes of the informers, located in the suburban area of Fortaleza, Ceará, Brazil. The data collection was accomplished during the period of April to July of 2004 and for that collection, the ethnographic interview was used as method, composed of 07 (seven) leading themes: knowledge about the disease; lifestyle and the evolution of the disease; impact in the quality of life; strategies and abilities on facing the disease; taken measures; accomplished treatments and aesthetics before and after the surgery. The participant observation was also part of that research. All of the interviews were recorded, transcribed and coded and its contents were analyzed and interpreted based on the theory reference of the medical anthropology, speech therapy and promotion of health. The results evidence that the mouth cancer means the bad disease and dangerous and its therapeutic course needs the use and the combination of different resources such as: the self care, the popular medicine and the bio medicine. The surgery which is a very common technique, generates outstanding and significant impacts in these dimensions: physical-biological, emotional-psychological, social and spiritual. It is represented by mutilation; alimentary restriction, which will be done either by probe or with the modification of the consistence for the pasty and also the total life dependence (affectionate, financial). The overcoming of those impacts is also marked by creative strategies in all those dimensions, that impel them to go on. evidencing then, the Northeastern man's force and his capacity to struggle through a lot of adversities promoting his well being. / O câncer de boca é uma doença carregada de estigmas e tratada com ênfase no enfoque biomédico, o que não permite perceber a singularidade e o contexto social e cultural em que os pacientes estão inseridos. Esse é um estudo qualitativo, com abordagem antropológica, que objetiva compreender o mundo e o modo de viver de homens portadores dessa doença.Os participantes dessa pesquisa foram 06 (seis) pacientes cirurgiados de câncer de boca na Santa Casa da Misericórdia de Fortaleza e atendidos no Ambulatório de Fonoaudiologia da referida instituição. Como cenário, tiveram os domicílios dos informantes, localizados na periferia de Fortaleza, Ceará, Brasil. A coleta de dados foi realizada no período de abril a julho de 2004 e, para tanto, foi utilizada como método a entrevista etnográfica, composta de 07 (sete) temáticas norteadoras: conhecimento da doença; estilo de vida e a evolução da doença; impacto na qualidade de vida; estratégias e habilidades de enfrentamento; providências tomadas; tratamentos realizados e estética antes e depois da cirurgia. A observação participante também fez parte dessa pesquisa. Todas as entrevistas foram gravadas, transcritas e codificadas e seus conteúdos analisados e interpretados com base no referencial teórico da Antropologia Médica, Fonoaudiologia e Promoção da Saúde. Os resultados evidenciam que o câncer de boca significa a doença ruim e perigosa e o seu percurso terapêutico necessita da utilização e combinação de recursos diferentes como: o auto cuidar, a Medicina popular e a Biomedicina. A cirurgia como uma técnica quase sempre empregada, produz impactos marcantes e significativos nas dimensões: físico biológica, emocional psicológica, social e espiritual. É representada pela mutilação; restrição alimentar, em que passa a ser realizada ou por sonda ou com a modificação da consistência para a pastosa e ainda a dependência total diante da vida (afetiva, financeira). A superação desses impactos é marcada também por estratégias criativas em todas essas dimensões, que os impulsionam a ir em frente. Evidencia-se, então, a força do homem nordestino e a capacidade de lutar diante de muitas adversidades e assim promover o seu bem viver. É a significação da necessidade de ter a educação em saúde como estratégia para melhoria da qualidade de vida dessas pessoas.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-08-22Bitstream added on 2014-06-13T19:27:14Z : No. of bitstreams: 1 fioravanti_mp_me_botfm.pdf: 623692 bytes, checksum: 5ec64d660f1df53219efc1f3b21de315 (MD5) / Fundação para o Desenvolvimento Médico e Hospitalar (Famesp) / O aumento da expectativa de vida preocupa os profissionais de saúde quanto à qualidade da mesma em idosos. Entre os problemas que surgem com o envelhecimento estão aqueles relacionados com as condições orais e os distúrbios da deglutição. Os distúrbios da deglutição orofaríngea em idosos, particularmente naqueles institucionalizados, causam desnutrição, desidratação e disfagia, aspiração e pneumonia. A dificuldade para deglutir pode ser avaliada inicialmente por testes clínicos fonoaudiológicos da deglutição, os quais apresentam grande heterogeneidade quanto aos sinais clínicos observados e às consistências e volume de alimentos usados. Objetivo: Caracterizar e classificar a deglutição orofaríngea do idoso institucionalizado. Pacientes e Métodos: Foram estudados 47 moradores de uma casa de repouso que ingeriram 4 consistências de alimentos e foram observados quanto à presença de 7 sinais clínicos sugestivos risco de disfagia e de aspiração. As condições oral e nutricional foram determinadas, foram estabelecidas correlações entre consistências e presença de alterações clínicas e foi criada classificação das alterações segundo grau de severidade. Resultados: Foram encontrados 43 indivíduos desdentados, 40% deles com prótese dentária, 38 dos quais com alteração à mastigação para sólido entre 78 alterações nas 4 consistências. Dos 47 indivíduos, cerca de 69% apresentaram alterações à mastigação de sólidos, enquanto que alteração na elevação da laringe e alteração na qualidade vocal foram apresentados, cada uma, por 15,6% deles. Na consistência pastoso grosso cerca de 19% dos idosos apresentavam deglutições múltiplas, enquanto que alteração na elevação da laringe e da qualidade vocal estiveram presentes, cada uma, em 13%. Foram classificados como portadores de alteração de grau leve a moderado... / The increase in life expectancy concerns health care professionals with regard to the quality of life of the elderly population. Problems arising from ageing include those related to oral condition and deglutition disorders. Oropharyngeal swallowing disorders particularly in institutionalized elderly individuals, cause malnutrition, dehydration, aspiration and pneumonia. Swallowing impairment can be initially evaluated by clinical tests, which present great heterogeneity regarding the clinical signs observed and the consistency and volume of the food used. Objective: To characterize and classify oropharyngeal deglutition in institutionalized elderly individuals by means the bedside clinical evaluation. Patients and methods: Forty-seven nursing home residents were evaluated during ingestion of foods of four consistencies. They were assessed for the presence of 7 clinical signs suggestive of risk dysphagia. Oral and nutritional conditions were determined; correlations between the consistencies and the presence of clinical changes were established and a classification of the alterations according to levels of severity was done. Forty-three toothless individuals were found, of whom 40% had dental prostheses and 38 presented alteration in mastication for solid food among the 78 alterations found for the 4 consistencies. Of the 47 individuals, approximately 69% showed alteration for solid food and impairment of larynx elevation and of vocal quality were each found in 15.6% of the subjects. In thick consistency 19% of the elderly showed repetitive swallowing and alteration in larynx elevation and vocal quality were each present in 13% of the elderly. Seventy-four percent of the individuals were classified as presenting mild to moderate alteration, and 38% of them were malnourished, without differences between age ranges. Discussion: The presence... (Complete abstract click electronic access below)

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística. / Made available in DSpace on 2012-10-23T22:07:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 247906.pdf: 836704 bytes, checksum: e3a6c10e9882c5e0d7d8919ccad37f3f (MD5) / Este trabalho advém da problemática clínica enfrentada no tratamento com sujeitos afásicos, o qual, movido pelo compromisso com a fala e com o sujeito, identificava que algo ali excedia a constatação de um "mau" funcionamento da linguagem. A afasia problematiza a subjetividade, na medida em que o mal estar do sujeito em sua fala indicia necessariamente a relação subjetividade e linguagem. O objetivo deste trabalho, portanto, é compreender o processo de subjetivação na afasia, buscando analisar como as práticas discursivo-sociais que constituem historicamente a afasia atravessam a fala do indivíduo assujeitando-o em dada posição frente ao seu modo destoante de falar e como este sujeito estabelece a relação consigo a partir disto. Discutem-se as discursividades constitutivas das afasias, procurando na história dos estudos afasiológicos explicitar o quadro enunciativo que a constitui para compreender o que ela é na atualidade. Faz-se um percurso teórico a partir dos pressupostos de Michel Foucault quanto à produção da subjetividade, entendendo-a como uma construção que se dá por práticas discursivas e sociais e que coloca em movimento múltiplas formas de subjetivação, perpassando os processos de assujeitamento e subjetivação como articuladores da produção do si. A partir disto propõe-se questionar o estatuto patológico das afasias, postulando-o como algo que não deve ser definido a priori, já que há que compreendê-lo a partir da relação consigo e os modos de existência que o sujeito estabelece com a afasia. A análise detém-se em uma experiência de enunciação, atuada em condições muito particulares de relação com a linguagem, qual seja, a de interlocução entre sujeitos afásicos e não afásicos em um grupo terapêutico. As atividades do grupo foram filmadas durante um ano e posteriormente transcritas para o papel, sendo analisadas por meio da análise do discurso. Observou-se que acerca do afásico, há um regime discursivo que, ao mesmo tempo em que o assujeita, permite-lhe o trânsito na contramão desse assujeitamento e abre espaços discursivos distintos conspirando para um processo de subjetivação que confere a emergência de um si particular no sujeito afásico. Sob a cisão da perda da vigência no dizer, a análise permitiu vislumbrar que a partir de diferentes posições-sujeito novos eus são passíveis de existir com linguagens próprias e singulares, o que constitui a experiência de si na afasia, a despeito da escuta que a clínica faça (ou não) do sujeito.

Orientadora: Simone Aparecida Capellini / Banca: Clara Regina Brandão de Ávila / Banca: Cristiane Moço Canhetti de Oliveira / Resumo: Este estudo teve por objetivos elaborar um programa de intervenção multissensorial para sujeitos com dislexia e analisar a significância clínica do desempenho dos sujeitos em dois estudos pilotos. Método: O estudo foi desenvolvido em 2 fases, sendo a Fase 1 a elaboração de um programa de intervenção multissensorial pra sujeitos com dislexia com base nos estudos descritos na literatura e a Fase 2 a aplicação e análise da significância clínica do desempenho dos escolares com dislexia no programa de intervenção multissensorial elaborado. Na Fase 1 foi realizado levantamento bibliográfico para elaboração do programa, elaborado a partir das habilidades de reconhecimento do alfabeto, correspondência grafema-fonema, conhecimento do ponto articulatório do fonema, realização do traçado de letra, estereognosia, identificação de rima, produção de rima, identificação de aliteração, produção de aliteração, adição silábica, subtração silábica, substituição silábica, combinação silábica, adição fonêmica, subtração fonêmica, substituição fonêmica e combinação fonêmica. A Fase 2 foi dividida em dois estudos pilotos. Participaram do Estudo Piloto I 5 sujeitos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental, com idade de 8 a 10 anos e 11 meses, de ambos os gêneros, com diagnóstico interdisciplinar de dislexia; e o Estudo Piloto II teve como participantes 10 sujeitos do 3º ao 5º ano do ensino fundamental, com idade de 8 a 10 anos e 11 meses, de ambos os gêneros, com diagnóstico interdisciplinar de dislexi... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study aimed to develop a multisensory intervention program for subjects with dyslexia and to analyze the clinical significance of the subjects' performance in two pilot studies. Method: The study was developed in 2 phases, Phase 1 being the elaboration of a multisensory intervention program for subjects with dyslexia based on the studies described in the literature and Phase 2 the application and analysis of the clinical significance of the performance of students with dyslexia in the multisensory intervention program developed. In Phase 1 a bibliographical survey was carried out for the elaboration of the program, elaborated from the alphabet recognition skills, grapheme-phoneme correspondence, knowledge of articulatory point of the phoneme, accomplishment of letter tracing, stereognosia, rhyme identification, rhyme production, identification of alliteration, alliteration production, syllabic addition, syllabic subtraction, syllabic substitution, syllabic combination, phonemic addition, phonemic subtraction, phonemic substitution and phonemic combination. Phase 2 was divided into two pilot studies. Pilot Study I participated in 5 subjects from the 3rd to the 5th year of primary education, aged 8 to 10 years and 11 months, of both genders, with an interdisciplinary diagnosis of dyslexia; and the Pilot Study II had as participants 10 subjects from the 3rd to the 5th year of primary education, aged 8 to 10 years and 11 months, of both genders, with an interdisciplinary dia... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Regina Helena Garcia Martins / Banca: Alcione Ghedini Brasolotto / Banca: Silke Anna Theresa Weber / Banca: Norimar Hernandes Dias / Banca: João Ferreira de Mello Júnior / Resumo: Disfonias infantis acometem de 6 a 24% das crianças, tendo como etiologias principais as desordens funcionais e os nódulos vocais. A obstrução nasal crônica participa na fisiopatologia dos distúrbios da voz, sendo importante fator predisponente e responsável por processo inflamatório, ressecamento de mucosas e acúmulo de secreções sobre as pregas vocais. Estudar as implicações da obstrução nasal crônica sobre as qualidades vocais de crianças de 4 a 12 anos. Foram compostos dois grupos de estudo: grupo obstrução nasal (GON) composto por 60 crianças de 4 a 12 anos com sintomas importantes de obstrução nasal crônica atendidas nos ambulatórios de ORL e um grupo controle (GC), com similaridade de gênero e faixa etária, composto por 60 alunos saudáveis, sem sintomas nasais, vocais ou auditivos, escolhidos por sorteio, provenientes de escolas públicas. Os grupos foram subdivididos igualmente em três faixas etárias (4 a 6; 7 a 9; 10 a 12 anos). Os pais responderam um questionário contendo perguntas sobre as qualidades vocais de seus filhos. Todas as crianças foram submetidas à análise vocal perceptivo-auditiva (escala GRBASI, cálculo do Tempo Máximo de Fonação-TMF, ataque vocal, coordenação pneumofonoarticulatória e qualidade da ressonância), avaliação acústica vocal (freqüência fundamental, porcentagem de jitter, porcentagem de shimmer, PPQ, APQ, NHR e SPI), avaliação da acuidade auditiva (pesquisa das emissões otoacústicas transientes e/ou audiometria tonal limiar); e avaliação videoendoscópica (nasofibroscopia e telelaringoscopia). Os grupos foram similares em idade e gênero, GC (31M e 29 F) e GON (35M e 25F); p>0,05. As informações fornecidas pelos pais indicaram índice de disfonia de 76,6% em GON e de abuso vocal de 68,3%. No Grupo GON oito crianças (13,34%) apresentaram hipoacusia condutiva leve, timpanometria tipo B e ausência... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Dysphonia affects 6 to 24% of children, with functional disorders and vocal nodules as its main etiologies. Chronic nasal obstruction participates in the physiopathology of dysphonia, and it is a predisposing factor, responsible for inflammatory processes, mucosal over drying and secretion accumulation on the vocal folds. To study the effects of chronic nasal obstruction on children's vocal quality. Two study groups were formed: nasal obstruction group (NOG), consisting of 60 children aged 4 to 12 years with important symptoms of chronic nasal obstruction, who were cared for at the ORL outpatient units; and a control group (CG), similar in gender and age range, consisting of healthy students without nasal, vocal or auditory symptoms, who were randomly selected from public schools. The groups were equally distributed into three sub-groups by age range (4 to 6; 7 to 9; 10 to 12 years). The parents answered a questionnaire containing questions concerning their children's vocal qualities. All the children were submitted to perceptual auditory analysis (GRBASI scale, Maximum Phonation Time-MPT, vocal attack, pneumo-phono-articulatory coordination and resonance quality), acoustic vocal analysis (Multi-Speech 3700 software, fundamental frequency (fo), jitter percentage, shimmer percentage, PPQ, APQ, NHR and SPI; auditory acuity assessment (transient otoacoustic emissions and/or threshold tone audiometry); and videoendoscopic assessment (nasofibroscopy and telelaryngoscopy). The groups were similar as regards age and gender, CG (31M and 29F) and NOG (35M and 25F);p>0.05. The information provided by the parents showed a dysphonia rate of 76.6% in NOG, and a vocal abuse rate of 68.3%. Eight children from NOG (13.34%) showed mild conductive hypoacusia, type-B tympanometry and absence of otoacoustic emissions. Laryngeal lesions were detected in 35 children from NOG (58%), of which inflammatory... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre