Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-10-27Bitstream added on 2014-06-13T20:24:39Z : No. of bitstreams: 1 fonseca_ra_dr_rcla.pdf: 1301708 bytes, checksum: ca7c1e83cb589fbc42b6b69a51f93a73 (MD5) / A tecnologia deve ser aproveitada no meio escolar como recurso didático através de suas possibilidades de interação, simulação, animações e formas de visualização do mapa. Para isso, é preciso que o professor se qualifique para o bom uso dessa ferramenta. Entre as vantagens desse recurso, há a possibilidade de interação, entre o aluno e o professor, dentro e fora da sala de aula e a possibilidade de o aluno conhecer lugares distantes, em tempo real, através de imagens de satélite, mapas digitais e de vídeo. Cabe ao sistema educativo contribuir para o acesso às potencialidades ligadas ao mundo digital, isso porque os recursos da informática podem ser mais um a contribuir para a formação crítica dos jovens estudantes do ciclo básico, possibilitando estabelecer relações entre os fenômenos espaciais do seu espaço de vivência. Considerando a importância do uso da informática no ensino, buscamos verificar a possibilidade de uso do site Google mapas para a construção dos conceitos de localização e orientação, a partir do uso do computador e da internet como mediadores, tendo como atividade a construção do caminho casa-escola pelas crianças do ensino fundamental, da Escola Estadual Coronel Paiva em Ouro Fino, estado de Minas Gerais. Para isso, utilizamos o mapa da cidade disponível no site. Escolhemos o Google mapas por ser de acesso livre, gratuito, disponível para uso na internet e que funciona em diferentes plataformas digitais. A dificuldade é percebida por esse programa não ter sido desenvolvido para fins educacionais, por isso, apresenta problemas tanto em relação à disponibilidade de mapas (alguns desatualizados e inexistentes) quanto em relação a suas ferramentas que exigem do usuário habilidade e destreza manual. Trabalhar com mapas locais é importante porque permite que o aluno explore, fisicamente, a paisagem da cidade, familiarizando-se com... / Technology should be used in schools as a teaching resource through their ability to interact with simulations, animations and forms of the map, so it is necessary that the teacher qualify for the proper use of this tool. Among its advantages such action, there is the possibility of interaction between the student and teacher, inside and outside the classroom and the opportunity to meet students distant places, in real time through satellite imagery, maps and digital video. It is for the education system contribute to the access the potential related to the digital world, that because the resources of IT may be another contributing to the formation of critical young students the basic cycle, enabling relations space between the phenomena of their living space. Considering the importance of using information technology in education, we check possibility of using the Google Maps site for construction of concepts location and orientation from the use of computers and the Internet as mediators, and engaged in the construction of the way home-school by elementary school children, the State School at Coronel Paiva Ouro Fino, Minas Gerais. For this, we use the city map available on site. We chose Google maps to be freely accessible free internet use and what works in different digital platforms. The difficulty is perceived by this program does not have been developed for educational purposes, therefore, presents problems both in relation to the availability of maps (some outdated and nonexistent) and in relation to their tools that require user skill and dexterity. Working with local maps is important because it allows the student to explore, physically, the city's landscape, familiarizing themselves with it. Building local maps will enable the students represent their own reality and make correlations between phenomena, helping the student become a mapper and player maps ... (Complete abstract click electronic access below)

With technology continuing to advance, a lot of everyday tasks are becoming easier to perform and less physically demanding. However, as a result of this, peoples lives are also becoming more sedentary. There is a need for motivating people to be more active. The project's solution to this problem was to develop a mobile game application which made use of Augmented Reality (AR) technology together with GPS to be able to set the outdoor world as the playing field. Along with using the science of gamification, we strove to create a gameplay that encourages players to continue to play. The resulting game makes the player move outdoors to be able to progress within the game. This feature of the game counteracts sedentary behavior. The results suggest that the use of gamification is an important aspect of making a game that players find fun and motivating. The AR technology was less important and needs more functions than just being able to view 3D-models. / Med fortsatta avancemang inom teknologi, blir vardagliga uppgifter lättare att utföra och mindre fysiskt ansträngande. Dock som ett resultat av detta blir människors vardag mer stillasittande. Det finns ett behov av att motivera människor till att bli mer aktiva. Projektets lösning till detta problem var att utveckla ett spel till mobiltelefoner som använde sig av Augmented Reality teknologi ihop med GPS för att sätta upp världen utomhus som spelplan. Tillsammans med vetenskapen om spelifiering, strävade vi efter att skapa en spelupplevelse som uppmuntrar spelare att fortsätta att spela. Det resulterande spelet kräver att spelare rör på sig utomhus för att kunna nå framsteg inom spelet. Denna aspekt av spelet motverkar stillasittande beteende. Resultaten föreslår att användningen av spelifiering är en viktig aspekt i skapandet av ett spel som spelare finner roligt och motiverande. Användningen av AR-teknologi var mindre viktig och behöver fler funktioner än att bara kunna visa 3D-modeller.

Submitted by Rodolfo Henrique de Mello Caversan null (rodolfocaversan@yahoo.com.br) on 2017-01-19T19:08:52Z No. of bitstreams: 1 Dissertação MESTRADO - VERSÃO FINAL - RODOLFO CAVERSAN.pdf: 5252683 bytes, checksum: 19c355dd29a741b83645688415b3f6d1 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-01-24T16:24:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 caversan_rhm_me_prud.pdf: 5252683 bytes, checksum: 19c355dd29a741b83645688415b3f6d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-24T16:24:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 caversan_rhm_me_prud.pdf: 5252683 bytes, checksum: 19c355dd29a741b83645688415b3f6d1 (MD5) Previous issue date: 2016-11-23 / Esta pesquisa consiste no desenvolvimento de um site com recursos multimidiáticos e planos de aula baseadas na metodologia híbrida a serem utilizados como instrumentos para o ensino dos fenômenos ondulatórios. Os conteúdos textuais que compõem o site App Fenômenos Ondulatórios – MNPEF foram desenvolvidos exclusivamente para esta pesquisa, de forma que abordassem os tópicos a partir de temas geradores. O material desenvolvido foi aplicado em voluntários do ensino médio, ao longo de quatro encontros, que foram estruturados de forma a mesclar dois modelos do ensino híbrido: rotação por estações e laboratório rotacional. A análise, de caráter qualitativa, foi pautada nas impressões do pesquisador, questionários da plataforma Google e diários de bordo confeccionados pelos estudantes voluntários. De forma geral, percebeu-se a valorização do papel do professor e a efetividade da proposta metodológica utilizada, pois esta tornou o processo de ensino e aprendizagem dinâmico e eficiente. Outro ponto significativo foi a possibilidade de oferecer aos alunos envolvidos uma postura mais ativa ao longo dessa jornada pelo conhecimento.

Dois dispositivos de comunicação sem fio populares são considerados nesta pesquisa. Em primeiro lugar, o fone de ouvido que utiliza tecnologia Bluetooth, sendo um dos acessórios móveis mais econômicos do mercado e os óculos para dispositivos de comunicação que são uma representação da nova visão futurista. A absorção de ondas eletromagnéticas na cabeça humana durante um certo período de tempo, pode conduzir a problemas de saúde. A Taxa de Absorção Específica (SAR) foi simulada em quatro modelos diferentes para duas abordagens que realizam variações nos parâmetros dielétricos dos tecidos da cabeça. Estes resultados foram comparados com as recomendações internacionais (IEC 62209-2, 2010; ICNIRP, 2009; IEEE C95.1,2005; WHO, 2006; IEEE, 2002). O primeiro modelo utilizado foi o Manequim Antropomórfico Específico (SAM phantom), bem como três modelos realistas de cabeça humana (ou seja, um adulto de 34 anos e duas crianças de 10 e 6 anos). As simulações foram executadas utilizando o método de diferenças finitas (FDTD) e a frequência usada para alimentar as antenas foi de 2,45 GHz. Além disso foram feitas medidas experimentais de potência transmitida pelo dispositivo Bluetooth. / Two popular wireless communication devices are considered in this research. Firstly, the handset Bluetooth which is one of the most economic mobile accessories and the eyewear Communicating Device which are a representation of the new futuristic vision. It is well known that the absorption of electromagnetic waves on the human head for a certain period of time may lead to health problems such as headaches. The Specific Absorption Rate (SAR) is simulated to four different head models for two approaches that perform variations in the dielectric parameters in the head tissues and compared with the available international recommendations (IEC 62209-2, 2010; ICNIRP, 2009; IEEE C95.1,2005; WHO, 2006; IEEE, 2002). The first model used is the Specific Anthropomorphic Mannequin (SAM phantom), as well as three realistic models of human head (i.e., a 34 years old adult and two children of 10 and 6 years old). The simulations were performed using the finite difference time domain (FDTD) method and the frequency used to feed the antennas was 2.45 GHz. Experimental measurements of transmission power in Bluetooth device are also described.

abstract: Recent advances in geo-visualization technologies, such as Google Earth, have the potential to enhance spatial thinking. Google Earth is especially suited to teaching landforms and geomorphological processes in traditional, online, or hybrid college classroom settings. The excitement for the technology as a learning tool, however, must be tempered by the need to develop sound and supportive pedagogies. A fundamental gap in the geoscience education literature exists because learning experiences with Google Earth, from the perspective of the student, are not completely understood. This dissertation analyzes three case studies in college introductory physical geography (Chapters 2 and 4) and teacher education (Chapter 3) courses at Arizona State University where students completed an online (Chapter 2 and 3) laboratory that used Google Earth as the main tool for landform identification and interpretation, and a hardcopy laboratory and in-field exercise (Chapter 4) that compared Google Earth oblique with traditional stereopair air photo and planimetric perspectives. Gauging student performance in these tasks, along with their formative and summative opinions for `what it was like to learn this way', provide information as part of a feedback loop to develop and improve instructional scaffolding and best practices so that the focus remains on the content-to-be-learned and not the tool. These case studies show that, in general, prior use of Google Earth is usually not a limiting factor; multiple perspectives and supplemental visualizations of landforms with Google Earth's may enhance the learning experience; the hands-on nature of structured Google Earth exploration in these labs are virtual field trips that increase enjoyment and fit within a learner-centered curriculum; scaffolding landform-learning exercises for aspiring elementary school teachers linked to children's literature assists the development of content knowledge for teaching physical geography and spatial thinking; and, finally, despite a virtual globe's high-quality visualizations and promising potential for learning, there is still a role for stereopair images in the geomorphology classroom. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Geography 2014

Background: The Internet has developed the world of advertising by giving advertisers the possibility to track specific patterns among their consumers, which shows how consumers are clicking on online advertisements and what translates into sales for the brand. Lately, companies have actively starting to make use of search engines marketing (SEM). The paid advertising on search engines is one option to make a brand’s website visible to its consumers. The attitudes towards advertisements have previously been examined in traditional media and in other online settings, but the research in the context of search engines is limited. Therefore, it calls for deeper insights and knowledge in how consumers hold attitudes towards a brand and its paid advertising on search engines such as Google. Purpose: The purpose is to describe how users’ attitudes towards brands are influenced by the fact that brands have paid for advertising on search engine result pages. This is done through the ABC-model of attitudes. The question asked in this study was: How does paid advertising displayed on search engines affect the attitudes held towards a brand? Methodology: This thesis project used a qualitative approach and was of descriptive nature. The data was gathered through seven unstructured in-depths interviews based on a quota sample considering three criteria: age group, in this case, 18-29-year-olds, and the variable of regular e-commerce buyers, as well as the participants being users of the search engine Google. The researchers verified data saturation at seven interviews. Conclusion: The main finding in this study is that the level of familiarity influences the participants attitudes towards the brand. Previous experience and knowledge with a brand was an affecting factor of how they interpreted the brand’s advertising on Google’s search engine result pages. Knowledge and a positive experience with a brand generated a more positive attitude towards the brand when an unknown brand generated a neutral or more negative attitude towards the brand. Related factors that also influenced the study were the clicking pattern, the landing page, the choices of wording and the intended target groups by the brands. The study also presents a range of recommendations for future research, as well as theoretical and managerial implications.

The scope of research is usability problems and web analytics. This thesis examines whether or nor Google Analytics can point out the usability problems a website has, and describes the process of usability analysis of the two websites belonging to the organisation ArtDatabanken. The research is divided into two parts. The first part describes the collection of the usability problems ArtDatabanken had and what usability problems that were identified. The second part describes the Google Analytics analysis of the usability problems that were possible to investigate, how the study was designed and the result from that investigation. Finally, some recommendations are given on how Google Analytics should be improved to more effectively find potential usability problems. The results of the research show that Google Analytics can find some of the identified usability problems, but the automatic implementation and its standard reports is not effective enough. By tracking all of the events at the site, a better understanding of what users are doing during their visits could be obtained. This together with some changes of the built-in reports would increase the possibilities to find potential usability problems by using Google Analytics.

Submitted by Ricardo Carrasco (ricardogc84@uepb.edu.br) on 2016-10-20T19:07:10Z No. of bitstreams: 1 PDF - Antonio Gregório da Silva.pdf: 1756137 bytes, checksum: 1f141179c1bcf63dd0b9cf5f6195988a (MD5) / Approved for entry into archive by Irenilda Medeiros (nildamedeiros@uepb.edu.br) on 2016-11-07T19:17:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Antonio Gregório da Silva.pdf: 1756137 bytes, checksum: 1f141179c1bcf63dd0b9cf5f6195988a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T19:17:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Antonio Gregório da Silva.pdf: 1756137 bytes, checksum: 1f141179c1bcf63dd0b9cf5f6195988a (MD5) Previous issue date: 2014-04-30 / Universidade Estadual da Paraíba / Esta disertación tiene como objetivo investigar el nivel de comprensión de los estudiantes en relación con la cartografía la alfabetización en el sexto año de la Escuela Primaria pasando de la teoría a la práctica, con la ayuda de las herramientas digitales disponibles através del Google Earth, aproximarse a las intersecciones entre aprendizaje y experiencias. Buscamos desarrollar los estudiantes que participan en este estudio, la noción espacial y la representación cartográfica, la comparación de los diferentes tipos de representación de la superficie terrestre: mapas, imágenes de satélite, fotografías aéreas y las estrategias didácticas y lúdicas de ruptura en tres dimensiones, aliados a la alfabetización digital, lo que permite niños liberados la primera fase del acceso a la escuela primaria a los medios digitales a través de los laboratorios de cómputo que sirven para ayudar a un aprendizaje significativo, fomentar el dominio de la tecnología y despertar el interés de los estudiantes por la cartografía escolar. Pensando en ello, este trabajo puede promover la estimulación de los estudiantes a diversas formas de lectura, así como el desarrollo del lenguaje cartográfico como elemento educativo la formación de nuevas prácticas y habilidades en las aulas. / Esta dissertação tem o objetivo de investigar o nível de compreensão dos alunos no tocante a alfabetização cartográfica no 6º ano do Ensino Fundamental passando da teoria à prática, com o auxílio das ferramentas digitais disponibilizadas através do Google Earth, abordando as interseções entre aprendizado e experiências. Procuramos desenvolver com os alunos participantes, a noção espacial e a representação cartográfica, comparando diferentes tipos de representação da superfície terrestre: mapas, imagens de satélite, fotografias aéreas e tridimensionais partindo de estratégias educacionais e lúdicas, aliadas ao letramento digital, possibilitando as crianças egressas da 1ª fase do Ensino Fundamental o acesso às mídias digitais, através dos laboratórios de informática cujos equipamentos servem de auxílio para uma aprendizagem mais significativa, favorecendo o domínio das tecnologias e o despertar do interesse dos educandos pela cartografia escolar. Pensando nisso, este trabalho poderá promover o estímulo dos estudantes às mais diversas formas de leitura, além de desenvolver a linguagem cartográfica como elemento educativo formador de novas práticas e habilidades em salas de aula.

Dois dispositivos de comunicação sem fio populares são considerados nesta pesquisa. Em primeiro lugar, o fone de ouvido que utiliza tecnologia Bluetooth, sendo um dos acessórios móveis mais econômicos do mercado e os óculos para dispositivos de comunicação que são uma representação da nova visão futurista. A absorção de ondas eletromagnéticas na cabeça humana durante um certo período de tempo, pode conduzir a problemas de saúde. A Taxa de Absorção Específica (SAR) foi simulada em quatro modelos diferentes para duas abordagens que realizam variações nos parâmetros dielétricos dos tecidos da cabeça. Estes resultados foram comparados com as recomendações internacionais (IEC 62209-2, 2010; ICNIRP, 2009; IEEE C95.1,2005; WHO, 2006; IEEE, 2002). O primeiro modelo utilizado foi o Manequim Antropomórfico Específico (SAM phantom), bem como três modelos realistas de cabeça humana (ou seja, um adulto de 34 anos e duas crianças de 10 e 6 anos). As simulações foram executadas utilizando o método de diferenças finitas (FDTD) e a frequência usada para alimentar as antenas foi de 2,45 GHz. Além disso foram feitas medidas experimentais de potência transmitida pelo dispositivo Bluetooth. / Two popular wireless communication devices are considered in this research. Firstly, the handset Bluetooth which is one of the most economic mobile accessories and the eyewear Communicating Device which are a representation of the new futuristic vision. It is well known that the absorption of electromagnetic waves on the human head for a certain period of time may lead to health problems such as headaches. The Specific Absorption Rate (SAR) is simulated to four different head models for two approaches that perform variations in the dielectric parameters in the head tissues and compared with the available international recommendations (IEC 62209-2, 2010; ICNIRP, 2009; IEEE C95.1,2005; WHO, 2006; IEEE, 2002). The first model used is the Specific Anthropomorphic Mannequin (SAM phantom), as well as three realistic models of human head (i.e., a 34 years old adult and two children of 10 and 6 years old). The simulations were performed using the finite difference time domain (FDTD) method and the frequency used to feed the antennas was 2.45 GHz. Experimental measurements of transmission power in Bluetooth device are also described.

Use of Digital Technologies in Education presents itself as an indispensable condition nowadays. Because through these one can obtain a dynamic, collective and participatory learning. This work provides a scientific research that aims to investigate the potential of computing platforms such as Web 2.0 for a collaborative learning environment and thus present them as a locus of collective construction of knowledge. For this purpose, we analyze the platforms Family Zoho, Google and Platform Family Sloodle. This research was conducted qualitatively. The analysis of these environments is meant to characterize the value that the platforms attach to individual and collective learning and show how these environments can be used as complementary tools in the development of educational work. Thus, it is a description of each platform analyzed in order to present their technologic resources and how these may be of use in Education in order to provide help in the collaborative learning processes and collective construction of knowledge. / O uso das Tecnologias Digitais na Educação se apresenta como condição indispensável na era atual, já que por meio destas pode-se obter um aprendizado dinâmico, coletivo e participativo. O presente trabalho objetivou investigar as plataformas virtuais da Web 2.0 com vistas a promover a aprendizagem colaborativa e apresentá-las como lócus de construção coletiva do conhecimento. A metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa visando descrever e apresentar uma análise das plataformas da Família Zoho, Família Google e Sloodle, a fim de evidenciar o potencial pedagógico das mesmas e referenciá-las como componente de mediação entre teoria e prática para a Educação. Os resultados apontam que as plataformas da Web 2.0 predispõem uma abordagem multidisciplinar, envolvendo várias áreas da Educação e permitindo aos usuários destes ambientes o desenvolvimento cognitivo, pensamento crítico, dinamismo e autonomia, por se tratar de instrumentos inovadores que possibilitam a reformulação da proposta educativa e os conceitos de ensino-aprendizagem. Este estudo mostra ainda que questões relativas às implicações pedagógicas da utilização das plataformas como ferramenta de apoio educacional fica em aberto, podendo ser alvo de futuras investigações que tentem comprovar a eficácia destas novas práticas para o ensino aprendizagem.