Bakgrund: Anestesisjuksköterskan bedriver avancerad omvårdnad i en högteknologisk miljö. Att vara novis i ett komplext yrke kan vara svårt och utmanande men ofta sker en succesiv progression i yrkesrollen. Forskning visar att arbetsmiljön påverkar de nyutexaminerades erfarenheter av den första tiden inom yrket. För att skapa förutsättningar för att nyutexaminerade anestesisjuksköterskor ska utvecklas och trivas i yrket behövs en förståelse för hur den första tiden i yrket erfars. Syfte: Syftet med studien var att beskriva nyutexaminerade anestesisjuksköterskors erfarenheter av att vara ny på en operationsavdelning. Metod: Data samlades in genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer med nio deltagare från tre olika sjukhus. Datamaterialet analyserades utifrån en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Ur datamaterialet framkom fyra huvudteman; att träda in i en ny profession, förutsättningar för en trygg start, att erfara stress och att växa i sin yrkesroll. Totalt identifierades tolv subteman. Konklusion: För att kunna uppnå en lärande miljö det är viktigt att kollegorna är stöttande och förstående samt ger nyutexaminerade utrymme att vara noviser. Genom att tillhandahålla en bredvidgång som är klinikbunden ges utrymme för lärande ochprogression i yrket. Nyutexaminerade är i behov av gott om tid för att kunna bedriva en säker vård. / Background: The nurse anesthetist conducts advanced nursing in a high technological environment. Being a novice in a complex profession can be difficult and challenging but often there is a successive progression in the professional role. Studies show that the work environment affects newly graduate’s experiences of the first period in the profession. To create conditions for newly graduated nurse anesthetists to evolve and thrive, an understanding of their first time in the profession is necessary. The aim: The aim of this study was to describe the newly graduated nurse anesthetist’s experiences of being new in surgical ward. Method: Data was collected through qualitative semi structured interviews with nineparticipants from three different hospitals. Data material was analyzed with a qualitative content analysis.Results: Four main themes emerged from the data material; entering a new profession, circumstances for success, experiencing stress and to grow in their profession. In total twelve sub-themes where identified. Conclusion: to achieve a learning environment colleagues need to be supportive and understanding as well as giving the newly graduated space to be a novice. By providing an introduction that is clinic based, space is provided for learning and progress in the profession. Newly graduated is in need of plenty of time to provide safe care.

Bakgrund: Under de senaste decennierna har sjuksköterskeutbildningen, sjuksköterskans yrkeskompetens och sjukvårdsverksamheten i Sverige genomgått omfattande förändringar. När nyexaminerade sjuksköterskor förväntas bekanta sig med arbetsmiljön och förväntningarna i yrket samtidigt som introduktionsperioden ska ske beskrivs situationen som komplex. Internationellt har introduktionsprogram visat sig främja nya sjuksköterskors arbetstillfredsställelse, kompetens, social tillhörighet samt antalet sjuksköterskor som valt att stanna i yrket. Det finns dock inga studier som undersökt vilka upplevelser nyexaminerade sjuksköterskor har av introduktionsprogram med avseende på övergång från studierna till yrkeslivet eller om det möjliggjort att förankra de kunskaper som uppnått under studierna. Syfte: Studiens syfte var att belysa nyexaminerade sjuksköterskors upplevelser av Region Skånes introduktionsprogram, med avseende på om det har underlättat övergången från utbildning till yrkeslivet, samt om det skapat ökade möjligheter för att förankra kunskaper i den nya professionen.Metod: En deskriptiv kvalitativ studie.Resultat: I resultatet framkom att introduktionsprogrammet hade underlättat övergången från studier till yrkeslivet, bidragit till att förankra kunskap och att kunskapen använts i arbetet som sjuksköterskor. Vidare framkom att upplevelser av programmet handlade om förväntningar, fördjupad kunskap, nätverk, profession och trygghet.Slutsats: Det finns vetenskapligt stöd för användning av introduktionsprogram för att säkerställa övergången mellan studier och yrkesliv. Samtidigt framkom information om vilka insatser som behöver göras för att förbättra introduktionsprogrammet och den första tiden i yrket för de nyexaminerade sjuksköterskorna. / Background: During recent decades, the nursing education, the nurse’s professional competence and the healthcare in Sweden have undergone extensive changes. The situation is described as complex when newly graduated nurses are expected to become acquainted with the work environment and expectations in the profession at the same time as the introduction period is to take place. Internationally, introductory programs have been shown to improve new nurses’ job satisfaction, skills, social affiliation and the number of nurses who have chosen to stay in the profession. However, there are no studies that have examined the experiences of newly graduated nurses of introductory programs regarding the transition from education to professional life, or whether they have made it possible to establish knowledge. Objective: The purpose of the study was to evaluate newly graduated nurses’ experiences of Region Skåne’s introductory program, concerning whether it has facilitated the transition from education to professional life, and whether it has created increased opportunities for anchoring knowledge in the new profession.Method: A descriptive qualitative study.Results: The results revealed that the introduction program had facilitated the transition from education to professional life, contributed to anchoring knowledge and that the knowledge was used in work as nurses. It was also found that experiences of the program were about expectations, in-depth knowledge, network, profession and security.Conclusion: There is scientific support for the use of introductory programs to ensure the transition between studies and professional life. At the same time, information emerged about what efforts need to be made to improve the introductory program and the first time in the profession for the newly graduated nurses.

Bakgrund:Socialstyrelsens statistik visar att äldre kommer att öka under de kommande åren. Detta leder till att fler sjuksköterskor behövs i den kommunala verksamheten. Sjuksköterskeutbildningen ska förbereda den nyutexaminerade sjuksköterskan för att kunna arbeta inom slutenvård samt kommunalt. Upplevelsen att inte vara erfaren nog att arbeta med äldre, som har komplexa sjukdomar är en faktor som avgör nyutexaminerande sjuksköterskors val av arbetsplats.Syfte: Syftet är att beskriva den nyutexaminerande sjuksköterskan upplevelser av att arbeta inom äldrevård. Metod: Studien gjordes som en litteraturöversikt. Huvudresultaten grundades på 12 stycken kvalitativa artiklar samt mixad metod. Resultat:I resultatet framkom flertal olika faktorer som påverkade nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser att arbeta inom äldrevård. Tre huvudkategorier utmärkte sig specifikt: Övergången från student till sjuksköterska upplevs varierande, Arbetsmiljön påverkar relationen till patieten och Behov av stöd inför yrkesrollen med respektive underkategorier. Underkategorier som presenteras under resultatet: Det självständiga arbetet är utmanande, Tidigare erfarenhet har betydelse, Tidens betydelse för vårdrelationen, Osäkerhet inför det svåra samtalet, Ledarrollen är utmanande, Introduktion är primärt för utveckling, Behov av stöd från den erfarna sjuksköterskan. Slutsats: Ökningen av den åldrande befolkningen visar att det behövs fler sjuksköterskor inom äldrevård.Erfarenhet av både livssituationer samt arbetet inom äldrevård är en central aspekt vid övergången till äldrevård. Sjuksköterskeutbildningen bör utformas till mer verksamhetsförlagd utbildning inom äldrevård för att främja övergången från student till sjuksköterska. / Background: The National Board of Health and Welfare statistics show that the elderly will increase in the coming years. This leads to more need of nurses in the municipal care. The nursing education must prepare the newly graduated nurse to be able to work in health care and municipal care after exam. The experience of not being experienced enough to work with the elderly who have complex illnesses is a factor that was the new graduate’s choice to start their professional role. Aim: The aim is to describe the newly graduated nurses experiences of working in municipal care. Method: The study was made as a litterature review. Results were based on 12 qualitative articles and mixed method. Results: The results revealed a number of different factors that influenced newly graduated nurses’ experiences of working in municipal care. Three main categories stood out specifically: The transition from student to nurse is experienced as varying, The work environment affects the relationship with the patient and The need for support for the professional role. Subcategories: Independent work is challenging, Previous experience is important, The importance of time for the care relationship, Uncertainty before the difficult conversation, The leadership roll is challenging, Introduction is primarily for development, Need for support from the experienced nurse. Conclusion: The increase in the aging population shows that more nurses are needed in geriatric care. Experience of both life situations and work in geriatric care is a central aspect of the transition to geriatric care. Nursing education should be designed for more work-based education in geriatric care to promote the transition from student to nurse.

Whenever you’ve built something, before you can fully rely on your invention’s functionality, you have to be positive and sure that it actually works. Testing is something we all do for all of our creations and it is because it is necessary. The same goes for software, it too needs testing. One could assume then that testing would play a major part in a software engineer’s education but through research it was discovered that such was not the case. Studies have shown that newly graduated software engineers are not prepared enough for the challenges of the industry in regards to software testing. It was through the acquiring of this knowledge, the motivational flame for this study was lit. To take action against this issues the study was formed with the goal of identifying underlying reasons for why this has come to be and what can be done to reverse it. Through interviews with software engineers early in their career, this research will provide insight and awareness needed to get a grasp of what developers think and feel about their acquired skills and education from university in software testing. This study will also display potential solutions that companies, educational institutions as well as to independent developers can adopt in order to better prepare their workers, their students, or themselves in regards to software testing. As per the hypothesis for this study the result showed that it too was in line with the result of other studies in the same field, showing that the newly graduated software engineers were not ready for the challenges in software testing that they faced from the industry. On a positive note the result also shows that there are available actions for everyone involved to take, meaning that it is possible to turn this negative trend around and make it so that our future generations of developers are able to create better, more reliable and more robust software.

Bakgrund: Årligen examineras ca 4400 nya sjuksköterskor trots det fortsätter behovet av dem att öka. Faktorer som en snabb vårdutveckling har förändrat villkoren för omvårdnaden vilket har satt högre krav på sjuksköterskornas kunskap. Det har visat sig att studenter i termin sex saknat kunskaper inför deras examen. Syfte: Var att beskriva nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser av den första tiden i yrket. Metod: En litteraturstudie av deskriptiv design vilken baserades på 13 vetenskapliga artiklar. Huvudresultat: Artiklarnas resultat gav fem teman vilka var; att vara förberedd inför sin nya yrkesroll, handledning/introduktion, relationer i yrkesrollen, arbetsmiljö samt att växa in i sin yrkesroll. Resultatet visade att övergången från skola till arbetsliv upplevdes svårt. De var oförberedda på allt ansvar och hade stort behov av stöd den första tiden. Bra relationer med kollegor gav trygghet och gynnade utvecklingen medan dåliga relationer upplevdes skrämmande. Arbetsbelastning och stress gav till en början osäkerhet, vilket de med tiden lärde sig att hantera. Slutsats: Resultatet visade att övergången från skolan till yrkeslivet var svårt. Faktorer som för lite stöd, hög arbetsbelastning samt dåliga relationer med kollegor var negativt för deras utveckling. Bra stöd och handledning, samt positiva relationer med kollegor gav dem bättre upplevelser vilket gynnade deras framtidsutveckling. Om upplevelserna i denna litteraturstudie uppmärksammas kan det både generera i mer och bättre forskning inom området men den kan även vara till nytta för chefer och övrig erfaren personal så att förbättringar på plats kan göras där det finns brister. / Background: Despite the fact that approximately 4,400 new nurses are examined annually, the need for them continues to increase. Factors that a rapid development of care has changed the conditions for nursing have placed higher demands on the nurses' knowledge. It has been shown that students in semester six have lacked knowledge prior to their academic degree. Aim: The aim of the present study was to describe newly graduated nurses’ experiences during their first time in practice. Method: A literature study of descriptive design which was based on 13 scientific articles. Main result: The results of the articles gave five themes which were; to be prepared for their new professional role, supervision / introduction, relationships in the professional role, work environment and to grow into their professional role. The results showed that the transition from school to working life was experienced as difficult. They were unprepared for all responsibility and had a great need for support at first. Good relationships with colleagues provided security and favored development, while bad relationships were perceived as frightening. Workload and stress initially gave insecurity, which they eventually learned to deal with. Conclusion: The results showed that the transition from school to working life was difficult. Factors such as too little support, high workload and poor relationships with colleagues were negative for their development. Good support and guidance, positive relationships with colleagues gave them better experiences, which benefited their future development. If the experiences in this literature study are noticed, it can both generate more and better research in the field, but it can also be useful for managers and other experienced staff so that improvements can be made on site where there are shortcomings.

Bakgrund: Sjuksköterskans arbete kan upplevas som stressigt och nyutexaminerade sjuksköterskor upplever en högre grad av stress än mer erfarna kollegor. Stressen kan leda till exempelvis högt blodtryck, depression och magsår. Det finns även ett samband mellan stress och utbrändhet vilket kan resultera i avsikter att lämna yrket. Syfte: Syftet var att beskriva nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser av stress i det dagliga arbetet och hur de hanterar denna. Metod: Studiens metod är kvalitativ och data från fyra intervjuer med nyutexaminerade sjuksköterskor har analyserats med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Analysen av materialet resulterade i området Stress med kategorierna Att vara otillräcklig, Att inte få hjälp och Att vara känslomässigt involverad och området Stresshantering med kategorierna Att göra själv och Att söka stöd. Slutsats: Informanterna kände stress främst vid situationer där de kände sig osäkra eller ansåg sig sakna nödvändiga kunskaper för att kunna utföra arbetet. Resultatet visar att det för den nyblivna sjuksköterskan är viktigt med stöd från mer erfarna kollegor och att det finns en förståelse för den nyutexaminerade sjuksköterskans roll som nybörjare. En annan aspekt är att det är betydelsefullt att det på arbetsplatsen finns utrymme för reflektion. / Background: To work as a nurse is stressful and newly graduated nurses are more likely to experience stress than more experienced colleagues. Stress can for example result in high blood pressure, depression and gastric ulcers. There is also a connection between stress and burnout which further can result in intentions of leaving the profession. Aim: The aim of the study was to describe newly graduated nurses’ experiences of stress and how they cope with it. Methods: The method of the study is qualitative. Data from four interviews with newly graduated nurses were analyzed with a qualitative content analysis. Result: The analysis resulted in two domains: Stress with the categories to be insufficient, not to get help and to be emotionally involved and Coping with the categories to do yourself and to seek support. Conclusion: The newly graduated nurses experienced stress in situations where they felt uncertain or had a lack of necessary knowledge needed to complete the work task. The results show that it is important for the newly graduated nurse to have support from more experienced colleagues as well as an understanding for the newly graduates role as a novice. Another aspect is that it is important that the workplace gives room for reflection.

Bakgrund: Sjuksköterskan kan möta patienter i livets slutskede samt deras anhöriga i olika vårdsammanhang inom sjukvården. Upplevelsen av dessa möten varierar beroende på sjuksköterskans förvärvade erfarenhet som sjuksköterska, personlighet, livserfarenhet och stöd från omgivningen. Nyexaminerade sjuksköterskor saknar den erfarenhet som gör att hon/han kan se sina reaktioner och handlingar i ett större perspektiv. Ofta upplevs den första tiden som sjuksköterska som tuff och utmanande. Syfte: Syftet med denna studie är att beskriva nyligen examinerade sjuksköterskors upplevelser av att möta patienter i livets slutskede och deras närstående. Metod: Intervjustudie med kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Två kategorier identifierades; Mötet och Växa med uppgiften. Sammanfattningsvis var sjuksköterskornas upplevelser varierande beroende på situationen och den egna förmågan att hantera situationen. Sjuksköterskorna upplevde en osäkerhet som blev mindre i och med ökad erfarenhet. Även stöd från mer erfarna kollegor var av avgörande betydelse för hur sjuksköterskorna upplevde mötet. Slutsatser: Det är av stor betydelse vilket stöd den nyexaminerade sjuksköterskan får och resultatet indikerar att stödet till nyexaminerade sjuksköterskor behöver förbättras och förstärkas inom sjukvården. / Background: A nurse can meet dying patients and their relatives in many different health care contexts within the health care system. The experience of these meetings depends on the nurse’s acquired experience as a nurse, the personality, life experience and support from family and friends. Newly graduated nurses do not have the experience needed to see his/her reactions and actions in an extended perspective. The experience during the first period as a nurse is often seen as tough and challenging. Aim: The aim of this study is to describe newly graduated nurses’ experiences of meeting patients at the end of life, and their relatives. Method: Interview study with a qualitative content analysis. Result: Two categories were identified; The meeting and The growing with the task. The nurses experiences depended on the nurses own ability to handle the situation. The nurses experienced an uncertainty that was reduced with more experience. Support from more experienced colleagues was of critical significance for how the nurses experienced the meeting. Conclusions: The support newly graduated nurses obtain is very important, and the result indicates that support to newly graduated nurses within the health care system, needs to improve.

Background: Nurse's education includes theoretical and practical knowledge and the newly graduated nurse is expected to be ready for the upcoming working life, where nursing and patientsafe care should be provided based on the same guidelines as a seasoned nurse. How the first time in the profession is experienced is important for the continued role. Purpose: To describe the experience of being a newly graduated nurse.  Method: A literature study containing 10 qualitative articles with analysis according to Graneheim and Lundman's model has been conducted. Results: Three themes have been identified that describe experiences of being a newly graduated nurse; uncertainty in nursing work, the importance of good communication and lifelong learning. Stress, nervousness and insecurity are emotions that occurred during the first time in the profession. Conclusion: A number of factors are important for the newly graduated nurse to feel safe in and develop in her profession. Supervision and security to colleagues had a major impact on how the first time in the profession was experienced, but also a lack of clinical knowledge regarding, above all, communication and the conduct of patient-safe care. By drawing attention to the experience of newly graduated nurses, it can provide a understanding of what measures need to be taken to promote professional development. / Bakgrund: I sjuksköterskans utbildning ingår teoretisk och praktisk kunskap och den nyutexaminerade sjuksköterskan förväntas vara redo för det kommande arbetslivet, där omvårdnad och patientsäker vård ska ges utifrån samma riktlinjer som en rutinerad sjuksköterska. Hur den första tiden i professionen upplevs har betydelse för den fortsatta rollen som sjuksköterska. Syfte: Att beskriva erfarenheter av att vara nyutexaminerade sjuksköterska.  Metod: En litteraturstudie innehållande 10 kvalitativa artiklar med kvalitativ innehållsanalys enligt Graneheim och Lundmans modell har genomförts. Resultat: Tre teman har identifierats som beskriver erfarenheter av att vara nyutexaminerad sjuksköterska; osäkerhet i omvårdnadsarbetet, vikten av god kommunikation och livslångt lärande. Stress, nervositet och otrygghet är känslor som förekom under den första tiden i yrket. Slutsats: En rad faktorer är betydelsefulla för att den nyutexaminerade sjuksköterskan ska känna sig trygg i och utvecklas i sin profession. Handledning och trygghet till kollegor hade stor inverkan på hur första tiden i yrket upplevdes, men också brist på klinisk kunskap gällande framför allt kommunikation och bedrivandet av patientsäker omvårdnad. Genom att uppmärksamma de nyutexaminerade sjuksköterskornas erfarenheter kan det ge en ökad förståelse för vilka åtgärder som behöver vidtas för att främja den professionella utvecklingen.

Bakgrund: Nyutexaminerade sjuksköterskor [NS] kan uppleva att de inte känner sig tillräckligt förberedda inför deras nya yrkesroll. Tidigare forskning har påvisat att en bristande introduktion kan påverka nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelse att vilja stanna kvar inom yrket. Det har även påvisats att brist på stöd i övergången ökar risken för vårdskador inom hälso-och sjukvården. Olika stödprogram och metoder [stödstrategier] har skapats vars syfte är att underlätta övergången för NS.Syfte: Att beskriva nyutexaminerade sjuksköterskors upplevelser av olika stödstrategier under den första tiden i yrket.Metod: Studien är utformad som en litteraturöversikt. Databassökning utfördes i CINAHL där 16 vetenskapliga artiklar utgör resultatet. Artiklarna är publicerade mellan 2011–2020 och innefattar olika designer såsom kvalitativ, mixad metod och kvasiexperimentell ansats.Resultat: Det framkomna resultatet har delats in i fyra kategorier vilket besvarar syftet med den här litteraturöversikten; (1) Främjar yrkesutövandet, (2) Möjliggör till ömsesidig relation, (3) Främjar personlig utveckling, (4) Upplevda svårigheter med stödstrategier. Resultatet visade att NS upplevde att stödstrategierna var främjande men med vissa förbehåll.Slutsats: Majoriteten av de NS som deltog i en stödstrategi upplevde det som fördelaktigt under den första tiden i yrket medan vissa NS kunde uppleva att det fanns utmaningar med erhållna stödstrategier. Stödstrategierna ansågs underlätta övergången och minska den övergångschock som vanligtvis kunde uppstå. Stödstrategierna upplevdes även stärka NS i deras nya yrkesroll vilket främjade deras förmåga till att ge god omvårdnad. / Background: Newly graduated nurses [NGN] may feel that they do not feel sufficiently prepared for their new professional role. Previous research has shown that a lack of introduction can affect the experience of NGN to remain in the profession. It has also been shown that a lack of support in the transition has a negative effect on patient care in healthcare. Various support programs and methods [support strategies] have been created whose purpose is to facilitate the transition for NGN.Aim: To describe newly graduated nurses’ experiences with various support strategies during their first time in the profession.Method: The study is designed as a literature review. Database search was made in CINAHL where 16 scientific articles formed the results. The articles are published between 2011–2020 and include different design types such as qualitative, mixed method and quasi-experimental approach.Results: The findings have been divided into four categories, which answered the purpose of this literature review; (1) Promotes professional practice, (2) Enables mutual relationship, (3) Promotes personal development, (4) Perceived difficulties with support strategies. The results showed that NGN felt that the support strategies were promoting, but with some reservation.Conclusion: The majority of those NGN who participated in a support strategy found it beneficial during their first time in the profession, while some NGN could find that there were challenges with the support strategies. The support strategies were considered to facilitate the transition and reduce the transitional shock that could usually occur. The support strategies were also seen to strengthen NGN in their new professional role, which promoted their ability to provide good care.

Bakgrund: Varje år i Sverige utförs miljontals röntgenundersökningar av drygt 3400 verksamma röntgensjuksköterskor. Trots yrkesförberedande utbildning så visar tidigare studier på att de nyexaminerade upplever känslor av att vara oförberedda. Syfte: Syftet var att belysa erfarenheter av att vara nyexaminerad röntgensjuksköterska eller sjuksköterska. Metod: Litteraturstudie. Sökningar genomfördes i PubMed och Scopus. Åtta artiklar kvalitetsgranskades och analyserades. Resultat: Analysen resulterade i tre kategorier med fem underkategorier: utmanas på arbetsplatsen med underkategorier, behov av särskild introduktion och möta orealistiska förväntningar. Sakna kontroll med underkategorier, chockad av "verkligheten" och lämnad med sin stress. Bemästra sin nya yrkesprofession med underkategori bygga självförtroende. Resultatet har diskuterats utifrån Patricia Benners teori, från novis till expert. Konklusion: Erfarenheterna grundade sig i vilka förväntningar som arbetsplatsen hade samt hur förberedda de var efter utbildningen. Hur de upplevde sin första tid grundade sig i vilket stöd de fick, hur deras självförtroende var och deras tillit till sina kunskaper. Stöd och introduktion hade stor inverkan på karriärstarten. / Background: Millions och X-ray examinations in Sweden are carried out by roughly 3,400 radiographers every year. Despite vocational training, previous studies show that new graduates' experience feelings of being unprepared. Aim: The purpose was to illuminate the experiences of being a newly graduated radiographer or nurse. Methods: Literature study. Searches were conducted in PubMed and Scopus. Eight articles were quality reviewed and analyzed. Results: The analysis resulted in three categories and five subcategories: being challenged at the workplace with subcategories, the need for a special introduction, and meeting unrealistic expectations. Out of control with subcategories, being shocked by "reality" and left with their stress. Master their new profession with subcategory building self-confidence. Based on Patricia Benner's theory from novice to expert, the results have been discussed. Conclusion: Experiences were based on the expectations at the workplace and how prepared they were after their education. How they experienced their first time was based on the support they received, their self-confidence, and trust in their skills. Support and introduction have a major impact on the start of the career.