Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sonia Regina Potenza Guimaraes Pinheiro.pdf: 2353739 bytes, checksum: c41fb716b04945291c697bf1b5754510 (MD5) Previous issue date: 2010-05-26 / This study aims at investigating the formation of Support Team Work (STW) in a school. STW is considered in this research as a tool and at the same time as a system of activity which serves as an important context for the collaborative construction of knowledge and transformation of practices in the school community. The questions which guide this research are: In the activities of STW: 1- What roles and division of labor are shared and transformed? 2-What knowledge is built, shared and transformed? Following an ethnographic, critical and collaborative approach (Magalhães, 1994, 1996a, 1996b, 2000, 2002, 2003; Magalhães & Celani, 2005; Magalhães et al., 2006; Magalhães & Fidalgo, 2008) the data were collected during eight meetings of the STW, gathered in a private junior and high school, situated in the farthest south zone of São Paulo city. Besides the researcher, which is the director and owner of the school, the other participants were students parents, teachers, other members of the school and students. This research is rooted to the Social Historical Cultural Activity Theory (TASHC) (Vygotsky, 1932, 1934; Leontiev, 1978, 1981; Engeström, 1987, 1999, 2003, 2008), to the dialogical perspective of language (Bakhtin/Volochinov, 1929) and to the conception that language is a fundamental psychological tool for the process of interaction, learning and development (Vygotsky, 1934; Bernstein, 1987). This work is also based on the discussions about the formation of collaborative groups aiming at thinking about, reflecting about and working out troubles that affect their members (Daniels & Parrila, 2004). The collected data were analyzed according to the following categories: by linguistic analyses in the perspective of the Activity Theory (Engeström, 1999), by the D-Analysis model (Middleton, 2007) and by the use of turns and words (Kerbrat-Orecchioni, 2006). The results lead to the difficulty of the transformation of practices. One of the possible explanation for the results is that STW was constituted as a very heterogeneous group, formed by the initiative of the director of the school, in which the participants were members of the school community that have different places and roles which are well marked also by hierarchy. The results showed that there was little transformation, but even this slight movement of the object of the activity can be considered as a propulsion tool. It is important to relate that according to the TASHC, historicity can only be taken into consideration if one focuses on a process of change of practice that comprehend large periods of time in which the practices have occur. This way, it can be said that the little transformations were greatly significative. As far as this research is concerned it will be able to help teachers, students, parents, members of school staff, directors in the organizations and in the constitution of places where actions might be discussed by negotiations of roles, which can contribute to the learning that the community aims for all students. In specific terms this research aims at contributing to the fact that STW can be a democratic place of mediation among members of the school community looking forward to help in the education of all students, in order to make them autonomous citizens, well integrated in the society, able to express points of view and to take initiatives with others (Vygotsky,1932) / Este trabalho tem por objetivo investigar a formação de um Grupo de Apoio (GA) em uma escola, considerado como instrumento e sistema de atividade que propicia um importante contexto para a construção colaborativa e partilhada de conhecimentos e transformação de práticas na comunidade escolar. As perguntas que nortearam esta pesquisa são: Nas atividades de um Grupo de Apoio: 1-Que papéis e divisão de trabalho são compartilhados e transformados? 2-Que conhecimentos são construídos, partilhados e transformados? Seguindo uma linha etnográfica crítica de cunho colaborativo (Magalhães, 1994, 1996a, 1996b, 2000, 2002, 2003); (Magalhães & Celani, 2005); (Magalhães et al., 2006); (Magalhães & Fidalgo, 2008), os dados foram coletados no decorrer de oito reuniões do GA formado em uma escola particular de ensino fundamental e médio, na periferia da zona Sul de São Paulo. Além da pesquisadora que exerce o papel de diretora e mantenedora da escola, participaram da pesquisa pais de alunos, professores, coordenadores pedagógicos, funcionários e alunos. A pesquisa ancora-se nos pressupostos teórico-filosófico-metodológicos da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC) (Vygotsky, 1932, 1934; Leontiev,1978, 1981; Engeström, 1987, 1999, 2003, 2008), na perspectiva dialógica da linguagem (Bakhtin/Volochinov, 1929) e na concepção de que a linguagem é uma ferramenta psicológica fundamental no processo de interação, aprendizagem e desenvolvimento entre sujeitos (Vygotsky, 1934; Bernstein, 1987). Apoia-se também nas discussões sobre a formação de grupos colaborativos com a finalidade de problematizar e ressignificar problemas comuns que afligem seus membros (Daniels & Parrila, 2004). Os dados coletados foram analisados a partir das seguintes categorias: pela análise linguística como viés numa perspectiva da Teoria da Atividade (Engeström, 1999), do modelo D-Analysis (Middleton, 2007) e do uso de turnos e palavras (Kerbrat-Orecchioni, 2006). Os resultados apontam para a dificuldade de transformar os papéis e a divisão de trabalho no GA e, portanto, a dificuldade de transformação das práticas. Uma das possíveis explicações para essa conclusão é que o GA se constituiu como um grupo bastante heterogêneo que foi formado pela iniciativa da diretora e do qual participavam membros da comunidade escolar que já tinham lugares diferenciados e hierarquizados. Os resultados mostram que, apesar de haver uma pequena transformação e, portanto, um aparente pequeno deslocamento do objeto do sistema de atividade, o GA pode ser considerado como um instrumento de propulsão. É importante ressaltar que segundo a TASHC, a questão da historicidade somente pode ser considerada se tomarmos como foco um processo de mudanças de práticas e nas práticas que compreendam grandes períodos nos quais as práticas ocorreram e, nesse sentido, pode-se dizer que as pequenas transformações são bastante significativas. Em um âmbito mais abrangente, esta pesquisa poderá ajudar professores, diretores, coordenadores e pais na organização e constituição de espaços nos quais sejam discutidas ações pela negociação de papéis, que venham a contribuir para um ensino que contemple as necessidades da comunidade escolar. Em termos mais específicos, tenciona contribuir para a compreensão do GA como espaço democrático de mediação entre os membros da comunidade escolar visando, em última análise, a formação do nosso aluno como indivíduo bem integrado na sociedade, autônomo, capaz de expressar seus pontos de vista e de tomar iniciativa em conjunto com outros (Vygotsky, 1932)

A presente pesquisa descreve os processos de construção espacial teatral realizados pelo Grupo XIX de Teatro a fim de apresentar os procedimentos utilizados para a efetivação de uma poética característica no trabalho da direção de arte, aqui abordado como sendo a concepção visual de um ambiente, englobando espaço, iluminação, indumentária e adereços. Ao reconstruir cada experiência, analiso as etapas do fazer teatral em consonância com a ocupação de espaços específicos. O caráter investigativo das propostas abrangem elementos relacionais, como o entorno, as características arquitetônicas, a comunidade e a própria cidade como participantes da visualidade e funcionamento da cena. Os três espetáculos criados pelo grupo constituem, deste modo, situações distintas que mantém, contudo, uma continuidade evolutiva. Percorrê-los em sua feitura e resultado permite compreender a diversidade e liberdade destas ações, assim como perceber como as operações realizadas pela direção de arte transformam-se à medida que as propostas e condições solicitam. / The present study describes the processes of theatrical space construction made by the Grupo XIX de Teatro, in order to present the procedures for the realization of a poetry featuring the unique work of art direction, defined as the visual conception of a environment, including space, light, costumes and props. To reconstruct each experiment, I analyze the steps of the theatrical development in line with the occupation of specific spaces. The investigative character of the proposals include relational factors such as the surroundings, the architectural features, the community and the city itself as active participants to the scenes and visual context. The three spectacles created by the Grupo XIX de Teatro are distinct cases, however, they maintain a continuing evolution. Their making process and final results allow us to understand the diversity and freedom of those actions, as well as perceiving how art direction can transform the operations due to the proposals and conditions applying.

Numa escola particular da cidade de São Paulo, em 2002, o professor de Física propôs um novo projeto: desenvolver uma monitoria com seus alunos do 1° ano do Ensino Médio. Alguns alunos foram selecionados e convidados a atuarem como monitores de seus colegas de turma na disciplina de Física. Sua função era estar sempre à disposição dos colegas para ajudá-los, coordenar plantões de dúvidas em horários previamente definidos e participar de outras atividades ligadas à monitoria propostas pelo professor ao longo do ano. O grupo, formado pelos monitores e o professor, se encontrava uma vez por semana para discutir assuntos relacionados à monitoria. Nos anos seguintes a experiência foi repetida com novos grupos de alunos, obtendo bons resultados, sendo que os grupos se tornavam criativos e capazes de solucionar problemas. Depois de três anos de sucesso, passamos a acompanhar os grupos nos anos de 2005 e 2006, com turmas do 3° ano do Ensino Médio. Diferente dos anos anteriores, os grupos estavam pouco engajados na tarefa de ajudar os colegas e não enfrentavam os problemas com criatividade. Assim, nos propusemos a investigar o processo de ascensão e declínio do projeto de monitoria identificando as dinâmicas grupais estabelecidas em cada uma das suas cinco edições. Para tanto, utilizamos como referencial teórico a teoria de grupos operativos de Enrique Pichon-Rivière, que leva em conta aspectos subjetivos que permeiam o trabalho coletivo. Nossos dados foram compostos pelo relato do professor referente aos anos que não acompanhamos, e gravações em vídeo dos encontros, entrevistas com os monitores e com o professor e notas de campo dos anos em que estivemos presente nas reuniões de monitoria. Constatamos que fatores como a mudança de contexto do projeto (do primeiro para o terceiro ano do ensino médio), as relações afetivas estabelecidas entre os membros do grupo e o envolvimento da instituição são fatores importantes para a implantação de um projeto inovador no ambiente escolar. / In 2002, a Physics teacher from a private school in the city of São Paulo proposed a new project: students from the first year of High School acting as tutors of their classmates. Some students were selected and invited to take part in this project by assisting their classmates from the Physics class as if they were their tutors. They were supposed to be always available to help their classmates, coordinate \"doubt sessions\" in previously defined times and join other activities suggested by the teacher throughout the year. The group, formed by the tutors and the teacher, met once a week to discuss issues related to the project. In the following years, the experience was repeated with new groups of students and it was possible to notice good results, since they became more creative and capable of solving problems. After three successful years, we started observing the groups from 2005 and 2006, with students from the third year of High School. Unlike the previous years, the groups were little engaged in the task of helping the classmates and they didn\'t face the problems with creativity. That way, we proposed to investigate the process of rising and decline of the project identifying the group activities established in each one of the five editions. For that, we used as a reference, the operative groups\' theory of Enrique Pichon-Rivière, which considers the subjective aspects that concern the collective work. Our data came from the report of the teacher about the years we didn\'t observe, video records of the meetings, interviews with the tutors and with the teacher and notes from the years that we were present during the meetings of the project. We noticed that factors like the change of context of the project (from the first to the third year of High School), the affective relationships established among the members of the group and the engagement of the institutions are important to the establishment of an innovative project in the school environment.

Este projeto de mestrado tem por objetivo dar uma prova elementar do seguinte teorema de Tits, conhecido como Teorema da Alternativa de Tits: Seja G um grupo linear finitamente gerado sobre um corpo. Então G é solúvel por finito ou G contém um grupo livre não cíclico. Este teorema, que foi provado por J. Tits em 1972 [4], foi considerado pelo matemático J.P. Serre como um dos mais importantes resultados de álgebra do século XX. Quando dizemos uma prova elementar, não queremos absolutamente te dizer uma prova simples. Seguiremos a prova simplificada de John D. Dixon / This masters project aims to give an elementary proof of the following theorem of Tits, known as the Alternative Tits Theorem: Let G be a finitely generated linear group over a field. Then either G is solvable by finite or G contains a noncyclic free subgroup. This theorem was proved by J. Tits in 1972 [4], was considered by the mathematician J.P. Serre, as one of the most important algebra results of the XX century. When we say an elementary proof, we absolutely not mean a simple proof. We will follow the simplified proof of John D. Dixon

Luigi Pirandello destacou-se no teatro pela inovação de seus textos. Além de compor peças, criou sua própria companhia teatral, na qual atuou como diretor. Sob críticas e aplausos, seu trabalho ganhou repercussão internacional, inclusive no teatro brasileiro. As peças de Pirandello ainda marcam presença no cenário contemporâneo das artes cênicas brasileira, destacando-se os trabalhos da companhia teatral Grupo TAPA. Existe a problemática da escassez de traduções de obras teatrais de Pirandello disponíveis no mercado editorial brasileiro e as traduções existentes dificilmente são apropriadas para realizar o trabalho de cena. Diante dessa situação, o Grupo TAPA realizou a tradução da peça O di uno o di nessuno para posteriormente apresentá-la nos palcos. Assim, esta pesquisa aborda as especificidades da tradução teatral, bem como efetua o cotejo entre o texto original, a tradução realizada pelo Grupo TAPA e a tradução literária de Davi Pessoa. / Luigi Pirandello has distinguished himself through the innovation in his theater scripts. In addition to writing plays, he created his own theater group where he was the director. Under criticism and applause, his work has reverberated internationally, including the Brazilian Theater. Pirandellos plays are still present in the contemporary scene of Brazilian performing arts, with the works of the theater company Grupo TAPA standing out. There is a problem concerning the scarcity of Pirandellos theater scripts that are translated and available at the Brazilian publishing market; in addition, such translated texts are seldom proper for scene work. Within such context, Grupo TAPA translated the play O di uno o di nessuno in order to present it afterwards. Thus this research will study the traits of the theatrical translation and then compare the original text, the Grupo TAPAs translation and the literary translation done by Davi Pessoa.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-02-14T18:56:16Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AnaliseCladisticaDescricao.pdf: 5423254 bytes, checksum: 52d66fbfcf17c84a295858e38039eb90 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-02-18T13:04:54Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AnaliseCladisticaDescricao.pdf: 5423254 bytes, checksum: 52d66fbfcf17c84a295858e38039eb90 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-18T13:04:54Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_AnaliseCladisticaDescricao.pdf: 5423254 bytes, checksum: 52d66fbfcf17c84a295858e38039eb90 (MD5) Previous issue date: 2012 / A subordem Heteroptera, é o maior táxon dentre os hemimetábolos, composta por sete infraordens, 23 superfamílias e 80 famílias. Dentre estas, Pentatomidae é a quarta família mais numerosa e diversa entre os heterópteros, possuindo 4.100 espécies distribuídas em 760 gêneros e em sete subfamílias. Edessinae possui atualmente cerca de 290 espécies distribuídas em seis gêneros: Edessa, Brachystethus, Peromatus, Olbia, Pantochlora e Doesburgedessa. De todos estes gêneros, Edessa é o que possui o maior número de espécies e o que concentra quase a totalidade dos problemas taxonômicos e nomenclaturas da subfamília. Devido ao seu tamanho, a revisão está sendo feita em partes, a partir do estudo de grupos de espécies unidos por possíveis sinapomorfias. Assim o objetivo geral do trabalho é propor e descrever um novo grupo de espécies com base em uma análise cladística. Para o estudo foram examinados 114 exemplares pertencentes a instituições nacionais e internacionais e a coleções particulares. As descrições seguem um modelo tradicional também usado para Edessinae. São apresentadas medidas e fotografias das espécies, desenhos do processo metasternal e genitália de ambos os sexos, chave dicotômica e mapa de distribuição. Para a analise cladística, foram levantados 22 caracteres morfológicos polarizados através do método do grupo externo, composto pelas espécies: Tibilis sp., Neotibilis fulvicornis, Brachystethus cribrus, Pantochlora vivida, Olbia elegans, Peromatus sp., Doesburgedessa elongatispina, Edessa cervus e Edessa affinis. Através do programa NONA foi obtida uma única árvore mais parcimoniosa, com 30 passos, índice de Consistência de 0,93 e índice de Retenção de 0,97. Com base nessa análise, o monofiletismo do grupo de espécie é confirmado. Assim, o grupo stolida aqui proposto é formado por quatro espécies já descritas Edessa stolida (Linnaeus, 1758), Edessa heymonsi Breddin, 1904, Edessa verhoeffi Breddin, 1904 e Edessa paravinula Barber, 1935 e por cinco espécies novas. O grupo stolida de Edessa é reconhecido pela presença de uma expansão que se projeta da margem lateral da face posterior do segmento X; região mediana do parâmero com uma projeção de formato triangular; ausência de uma faixa ou de tufo de pelos na face posterior do segmento X e gonapófise 8 esclerotizada. As espécies do grupo stolida são muito parecidas externamente e sua identificação só pode ser feita através da análise da genitália externa de ambos os sexos. A análise cladística apóia a idéia tradicional e o grupo stolida deve ser considerado parte do subgênero Hypoxys de Edessa. A topologia do cladograma resultante é (Tibilis sp. + Neotibilis fulvicornis (Brachystethus cribus (Pantochlora vivida ((Doesbuergedessa elongatispina + Edessa cervus (Peromatus sp. + Olbia elegans)) (Edessa affinis ((Edessa sp. nov 3 + Edessa sp. nov 3a) ((Edessa sp. nov 2 (Edessa verhoeffi + Edessa heymonsi)) (Edessa stolida (Edessa sp. nov 4 (Edessa paravinula + Edessa sp. nov 5))))))))). A fêmea de Edessa stolida e o macho de Edessa verhoeffi são descritos pela primeira vez neste trabalho. Os registros de distribuição das espécies são ampliados. / The suborder Heteroptera, is one of the largest hemimetabolic taxa and currently composed by seven infraorders, 23 superfamilies and 80 families. Pentatomidae is the fourth most numerous and diverse family among heteropterans having 4100 species in 760 genera and seven subfamilies. Edessinae has almost 290 species distributed in six genera: Edessa, Brachystethus, Peromatus, Olbia, Pantochlora and Doesburgedessa. Among these genera Edessa concentrates almost all species as well as most of the taxonomical and nomenclatural problems of the subfamily. Due to its size, the revision is being made in parts, from the study of groups of species united by characteristics that are possible synapomorphies.Thus, the aim of this work is to propose and describe a new group of species based on a cladistic analysis. For the study were examined 114 specimens belonging to national and international collections. Descriptions were made following a traditional method also used for Edessinae. Photos and measurements of the species, line art drawings from metasternal process and genitalia of both sexes, key and distribution map are also provided. For the cladistic analysis 22 morphological characters were raised and polarized using an out group composed of Tibilis sp., Neotibilis fulvicornis, Brachystethus cribrus, Pantochlora vivida, Olbia elegans, Peromatus sp., Doesburgedessa elongatispina, Edessa cervus and Edessa affinis. Analysis was performed using NONA and a single tree with 30 steps, Consistency Index=0,93 and Retention Index=0,97 was obtained. Based on this analysis, the monophyly of the target group of species was confirmed. Thus, the group stolida is here proposed to include four species already described (Edessa stolida (Linnaeus, 1758), Edessa heymonsi Breddin, 1904, Edessa verhoeffi Breddin, 1904 and Edessa paravinula Barber, 1935) and five new species. The group stolida of Edessa is recognized by a protruding process of the posterior side of segment X; medial region of paramere with a triangular projection; absence of a distal band or tuft of hair on segment X; and gonapophyse 8 sclerotized. Species of the group stolida were differentiated only by the external genitalia of both sexes. The cladistic analysis supports the traditional view and the stolida group should be considered part of the subgenus Hypoxys of Edessa. Topology of the cladograma resultant is (Tibilis sp + Neotibilis fulvicornis (Brachystethus cribrus (Pantochlora vivida ((Doesburgedessa elongatispina + Edessa cervus (Peromatus sp. + Olbia elegans)) (Edessa affinis ((Edessa sp. nov 3 + Edessa sp. nov 3a) ((Edessa sp. nov 2 (Edessa verhoeffi+ Edessa heymonsi)) (Edessa stolida (Edessa sp. nov 4 (Edessa paravinula + Edessa sp. nov 5 ))))))))). The female of Edessa stolida and male of Edessa verhoeffi were described here for the first time. The records of species distribution are expanded.

A tese procura contribuir com a compreensão dos espaços de atuação da intelectualidade urbana paulista, em tempos de Estado Novo, por meio da análise da trajetória do Grupo da Baruel, grupo que ficou conhecido pela denominação de Baruel por se utilizar do ambiente de uma drogaria homônima como espaço de sociabilidade. Adicionalmente, analisa o periódico símbolo do Grupo da Baruel: Roteiro. / This research aims to contribute to the understanding of the performance spaces of São Paulo young urban intelligentsia, Estado Novo dictatorship times, by analyzing the trajectory of the Grupo da Baruel, which was known for Baruel denomination by using the environment of a namesake drugstore as social space. Additionally, produces an analytical study of Roteiro, the Group of Baruel\'s cultural journal

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-08-03T12:56:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Monique de Jesus Vieira Coelho dos Santos - 2017.pdf: 6731517 bytes, checksum: 8590c5ed850b8ac7d472d9a4002809cc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-08-07T15:31:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Monique de Jesus Vieira Coelho dos Santos - 2017.pdf: 6731517 bytes, checksum: 8590c5ed850b8ac7d472d9a4002809cc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-07T15:31:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Monique de Jesus Vieira Coelho dos Santos - 2017.pdf: 6731517 bytes, checksum: 8590c5ed850b8ac7d472d9a4002809cc (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-06-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The main aim of this research was to comprehend the process of collective artistic creation developed by Grupo EmpreZa. In order to achieve this purpose, the experience of this Dissertation author as an active member in the group, the systematic observation of the Group meetings and its artistic workshops, performances, audiovisual and photographic productions were taken into consideration as sources for the analyzes. In the first part of the Dissertation, the focus remained on the relationship between the individual and society. Some discussions on authorship were addressed, mainly how the conception of authorship has changed throughout History and how this affects Art, in general, and the artistic collectives, in particular, especially in contemporary times. The second part, in its turn, presents a study of the creative process of the Grupo EmpreZa itself. From this author perceptions and experiences and the other sources already mentioned, this section tries to understand how the collective Grupo EmpreZa has operated and developed its artistic creation. Since the group consists of several individuals, many of them with an individual artistic career, it was also important to analyze how can the individual interfere with the collective creation process and the vice-versa, how can the collective interfere with the individual creative process, but also if the individualities disappear or rather are in fact attenuated in a collective creation process. / Esta pesquisa tem por objeto analisar o processo de criação artística realizado em coletividade, tendo como base o processo de criação do Grupo EmpreZa. As reflexões foram desenvolvidas a partir da minha vivência enquanto membro ativo no grupo, por meio da observação de reuniões, laboratórios artísticos e do desenvolvimento dos trabalhos. Na primeira parte do estudo, procuro refletir, em um aspecto geral, sobre as relações do indivíduo e sociedade. Aborda-se discussões acerca da autoria, refletindo sobre suas mudanças ao longo da história para entender como ela funciona na arte e como tem se diluído em alguns coletivos artísticos na contemporaneidade. Em seguida, há um estudo aprofundado do processo de criação do Grupo EmpreZa. Nele, exponho, a partir das minhas percepções e vivências, como o coletivo tem operado e desenvolvido a sua criação artística. Sendo o grupo constituído por vários indivíduos, muitos deles com carreira artística individual, procura-se refletir sobre o impacto das diferentes individualidades em um processo de criação coletivo e ainda se as individualidades se diluem ou se fortificam em um processo de criação realizado em coletividade.

<p>En el presente estudio se identifican los procedimientos de creación léxica en 21 titulares periodísticos del diario popular chileno La Cuarta. Este tabloide es conocido por su forma de presentar las noticias y aplicar un tono festivo haciendo uso de variedades linguísticas que se acercan al registro coloquial en su variante más popular.</p><p>Posteriormente son presentados los titulares en forma de encuesta a un grupo de chilenos residentes en Suecia desde la década de los 70 y principios de los 80. El objetivo principal de este estudio es comprobar si este conjunto de personas residentes en Suecia, denominado grupo de estudio, mantiene vigente la capacidad de decodificar téminos populares de reciente data manifestados en La Cuarta.</p><p>Nuestra hipótesis nos lleva a deducir que estos individuos poseen una "cierta incapacidad" de decodificar los términos y lo tácito de estos, asimismo nos hace suponer que; entre mayor tiempo de alejamiento de su comunidad de habla menor capacidad de decodificación poseen</p><p>estas personas. Además que los factores relacionados con la cantidad de visitas a Chile, y el medio con el cual se informan de las noticias de su país, influencien en el entendimiento de los titulares.</p><p>Las respuestas ofrecidas por los informantes del grupo de control y así como del grupo de estudio fueron medidas de una forma individual. Para este propósito aplicamos un método que valoró del 1 al 3 las respuestas. Lo que posteriormente nos entrego un resultado que se</p><p>presenta en un análisis cuantitativo en la obra.</p><p>Las conclusiones generales obtenidas muestran que los informantes residentes en Suecia poseen una debilitación en la decodificación de "ciertas expresiones". Además descubrimos que la cantidad de viajes que el individuo haya hecho a Chile y los años que ha residido en</p><p>Suecia, no influye excesivamente en la decodificación. En lo que se refiere al medio con el cual se informan de los acontecimientos de su país, descubrimos que el individuo, a pesar de las fuentes que usa para informarse, "excluyendo al periódico La Cuarta" no logra descifrar satisfactoriamente los términos. Referente a la pregunta si los chilenos residentes en Suecia leen el periódico La Cuarta (Internet), descubrimos que el grupo que lee el diario, decodifica</p><p>el léxico más satisfactoriamente que el que no lo hace.</p>

Cette dissertation étudie les processus de création de la Cie. Teatro di Stravaganza pendant ses 21 ans d'activités, du point de vu du théâtre fait en groupe: une unité de travail cohérente, qui propose un téâthre qui a un caractère de recherche, qui cherche de nouvelles reférences et une organisation de colaboration, avec une responsabilité collective dans l'élaboration de la conception esthétique et idéologique. Nous reprenons ici la mémoire des processus de création des principaux spectacles qui ont fait partie du répertoire de la Compagnie, et nous consacrons une attention spéciale au spectacle DECAMERON, propulseur de possibilités vers un chemin d'innovation et d'inspiration poétique. Ce travail dialogue avec les idées de Vsevolod Meyerhold, Jacques Copeau, Jacques Lecoq et Philippe Gaulier, entre autres. Nous prétendons mettre en évidence le principal différentiel du travail de cette compagnie, cet à dire, les points forts de ces productions: le jeux entre les acteurs et la visualité de la scène. / Esta dissertação estuda os processos criativos da Cia. Teatro di Stravaganza em seus 21 anos de existência, a partir da ótica do teatro de grupo: uma unidade de trabalho consistente, que propõe um teatro que tenha um caráter de pesquisa, de busca de novos referentes e uma organização colaborativa, com responsabilidade coletiva na concepção do projeto estético e ideológico. Resgatamos a memória dos processos de criação das principais peças que compuseram o repertório da Companhia, dedicando atenção especial ao espetáculo DECAMERON, propulsor de possibilidades numa trilha de inovação e inspiração poética. Este trabalho dialoga com as idéias de Vsevolod Meyerhold, Jacques Copeau, Jacques Lecoq e Philippe Gaulier, entre outros. Buscamos destacar os principais diferenciais do trabalho desta companhia, destacando como pontos fortes de suas montagens o jogo dos atores e a visualidade da cena.