Submitted by Larissa Silva (larissasilva@ufpa.br) on 2018-04-17T16:02:53Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_PersonagemEstudo(Des)construçãoFemininas.pdf: 35109413 bytes, checksum: 2a30fd7e04d5127a65ca08b02b02412c (MD5) / Approved for entry into archive by Larissa Silva (larissasilva@ufpa.br) on 2018-04-17T16:04:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_PersonagemEstudo(Des)construçãoFemininas.pdf: 35109413 bytes, checksum: 2a30fd7e04d5127a65ca08b02b02412c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T16:04:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_PersonagemEstudo(Des)construçãoFemininas.pdf: 35109413 bytes, checksum: 2a30fd7e04d5127a65ca08b02b02412c (MD5) Previous issue date: 2017-06-30 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Cette recherche est um étude/désassemble théorique et poétique que vise à discuter la construction d'caractères féminins des bandes dessinées, en pensant-elle comme puissance d'agence transgressive du bandes machine de guerre, dont les stratégies contribuent non seulement à renforcer les changements politiques et théoriques dans les questions où la machine tire son projectile, mais surtout dans la rupture de la structure dichotomique de la pensée métaphysique à travers des stratégies subversives comme le féminin comme différance, la expérimentation des raies dèpart l'utilisation trempé du diagramme deleuzienne, et la subversion du leitmotiv de caractère. / Esta pesquisa é um estudo/desmonte teórico e poético que visa problematizar a construção de personagens femininas de histórias em quadrinhos pensando-a como potência de agenciamento transgressor do quadrinho máquina de guerra cujas estratégias contribuem não apenas para o fortalecimento de mudanças políticas e teóricas nas questões em que a máquina dispara seu projétil, mas sobretudo na ruptura da estrutura dicotômica do pensamento metafísico através de estratégias subversivas tais como o feminino como différance, a experimentação do risco a partir do uso temperado do diagrama deleuziano e a subversão do leitmotiv da personagem.

Orientador: Beatriz Salemme Corrêa Cortela / Banca: Leonardo André Testoni / Banca: Odete Pacubi Baierl Teixeira / Resumo: O foco desta investigação é a formação inicial de professores. A partir das lacunas detectadas por meio de um levantamento bibliográfico a respeito do aproveitamento de Histórias em Quadrinhos (HQs) como recurso didático na formação inicial de professores de Ciências e Química, objetivamos responder a seguinte questão de pesquisa: Quais as possibilidades e os limites do desenvolvimento de atividades envolvendo HQs na formação inicial de professores de Química? O estudo foi desenvolvido com base na pesquisa qualitativa participante. O contexto da investigação se deu em uma disciplina de instrumentação para o Ensino de Química e Ciências e teve como participantes discentes de um curso de Licenciatura em Química de uma universidade pública. Os dados foram constituídos a partir do desenvolvimento de uma Unidade Didática, que tinha como um de seus objetivos a produção de HQs pelos licenciandos. Primeiramente, foi realizada uma análise dos quadrinhos elaborados a partir da Análise Semiólogica, proposta por Penn. Após, o estudo foi pautado na Análise de Conteúdo de Bardin, cujo corpus foi delimitado em: i) áudio das interações discursivas de um grupo de licenciandos (grupo 1) durante a produção do plano de aula utilizando uma HQ comercial; ii) vídeo sobre a apresentação do grupo 1 sobre o plano de aula envolvendo a HQ comercial; iii) áudio das interações discursivas do grupo 1 durante a produção da sua HQ; iv) a HQ e o roteiro da mesma; v) áudio das interações discursivas do grupo 1... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The focus of this research is teacher training. Through a bibliographical survey about the use of Comics as a didactic resource in Science and Chemistry teacher training programs, we aimed to answer the following research question: What are the possibilities and the limits of the development of activities involving comics in Chemistry Teacher Training Programs? The study was developed based on qualitative participant research. The investigation happened in the context of a discipline Instrumentation for Teaching Chemistry and Science and it had as participants students from an undergraduate Chemistry program from a Brazilian public university. The data were collected during the development of a didactic unit, which had as one of its objectives the production of comics by the students. Subsequently, we conducted an analysis of these comics through the Semiological Analysis, proposed by Penn. Afterwards, through Content Analysis, by Bardin, the corpus of the study was delimited in: i) audio of the discursive interactions among the students (group 1) during the production of a lesson planning involving a commercial comics; ii) video of the group's presentation about the lesson planning; iii) audio of the discursive interactions in group 1 during the production of the comics; iv) the comics and its script; v) audio of the discursive interactions in group 1 during the development of a lesson planning using the comics produced; vi) video of the presentation of the comics produced b... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: José Carlos Miguel / Banca: Sônia Maria dos Santos / Banca: Eliana Marques Zanata / Banca: Stella Miller / Banca: Dagoberto Buim Arena / Resumo: A Educação do Campo fez vinte anos em 2018 e tem sido no Brasil tema bastante problematizado. Embora tenha conquistado nos últimos anos avanços significativos por meio de políticas públicas como a Política Nacional para a Educação do Campo n. 7.352/2010 e programas como Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA, Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO e o Programa de Apoio a Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo - PROCAMPO, vem passando por inúmeros desafios quanto ao acesso e à permanência do jovem e do adulto na universidade, na ampliação, continuidade e qualificação da sua oferta na educação brasileira, além de um ensino que seja voltado efetivamente para a realidade desses educandos. A partir dessas considerações iniciais, apresento nesta pesquisa de doutorado uma investigação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP de Marília/SP. Os sujeitos pesquisados foram os alunos jovens e adultos do curso de Licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Artes e Música, da Universidade Federal do Tocantins, campus de Tocantinópolis. Apresenta como objetivo principal investigar como se desenvolve o letramento estético a partir de signos visuais e da escrita para compreender a realidade do jovem e do adulto da Educação do Campo. Este estudo se fundamentou na teoria Histórico-Cultural e teve como método o Experimento Didático-Formativo. Os instrumentos metodológicos utilizados para a geração dos dados foram as ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Rural Education turned 20 years in 2018 and, in Brazil, it has been a very problematized subject. Although in recent years significant gains have been made through public policies such as the National Policy for Rural Education n. 7352/2010 and programs such as National Program of Education in Agrarian Reform, National Program of Rural Education and Support Program for Higher Education in Licentiate in Rural Education, it has undergone attention and access to the permanence of the youth and adult in the university, in the expansion, continuity and qualification of its offering in Brazilian education, as well as a teaching effectively directed to these students' reality. From the initial considerations, I bring with the doctoral research an investigation conducted at the Post-Graduation Program in Education of São Paulo State University - UNESP. The subjects studied were the young and adult students of the Licentiate course in Rural Education with a degree in Arts and Music from the Federal University of Tocantins, Tocantinópolis campus. The main objective was to investigate how aesthetic literacy is developed from visual signs and writing to understand the reality of the youth and adults of the Rural Education. This study was based on Historical-Cultural theory and had as a method the Didactic-Formative Experiment. The methodological tools used to generate the data were the observations made during the experiment, the video recording of this experiment, the audio of the inter... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Submitted by Eliane Isabel Fabri null (lia_fabri@hotmail.com) on 2017-02-23T00:39:31Z No. of bitstreams: 1 Versão final Eliane .pdf: 3192575 bytes, checksum: 477302eff331809784dc03b29ed37304 (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2017-02-24T19:38:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fabri_es_me_bauru.pdf: 3192575 bytes, checksum: 477302eff331809784dc03b29ed37304 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-24T19:38:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fabri_es_me_bauru.pdf: 3192575 bytes, checksum: 477302eff331809784dc03b29ed37304 (MD5) Previous issue date: 2017-02-09 / O desenvolvimento de processos educativos que tematizem o preconceito e a exclusão passa, sobretudo, pela mobilização e mudança dos valores incorporados pelas crianças, adolescentes e jovens. Neste sentido, a narrativa oral circunscreveu o início deste processo com o propósito de dar visibilidade às histórias sobre preconceito e exclusão vividas e observadas pelos alunos. O cenário das práticas corporais, particularmente as atividades desenvolvidas em um específico projeto social, está repleto de situações de interação entre os alunos e, portanto, carregado de desafios relacionais. Sob este ponto de vista, este estudo buscou analisar o processo de construção de narrativas e de histórias em quadrinhos acerca das práticas corporais por alunos de um projeto social, bem como, identificar e analisar as experiências relacionadas aos preconceitos e aos processos de exclusão vividos ou observados por parte desses alunos. Articulado a esta pesquisa, foi construído um material didático intitulado Orientações para a Elaboração de Narrativas e Histórias em Quadrinhos com a Temática Preconceito e Exclusão nas Práticas Corporais com Crianças e Adolescentes. A metodologia, assentada na pesquisa qualitativa, se constituiu por uma pesquisa-ação. As técnicas de coleta dos dados envolveram: observações das atividades realizadas, registradas em notas de campo; narrativas orais e histórias em quadrinhos produzidas pelas crianças, adolescentes e jovens do projeto social. As narrativas orais foram gravadas e transcritas pela pesquisadora, após esse processo, os alunos as transformaram em história em quadrinhos. Participaram do estudo 37 crianças de seis a 12 anos e oito adolescentes e jovens de 13 a 17 anos. Foram coletadas 15 narrativas no total, nove narrativas das crianças e seis narrativas dos adolescentes e jovens do projeto social. Assentada na ideia de construção de categorias de análises, foi possível organizar três delas: 1. As narrativas e as histórias em quadrinhos: análise de dois processos educativos. 2. Reflexões sobre o preconceito e as situações de exclusão nas práticas corporais. 3. Experiências nos processos educativos. As produções das narrativas e das histórias em quadrinhos se afirmaram como recursos para as aprendizagens e para ampliar o debate sobre o preconceito e a exclusão nas práticas corporais. As situações de preconceito e exclusão foram destacadas por elementos relativos à diferença de gêneros, de habilidades corporais, e por não pertencimento ao grupo de amigos. Os lugares de ocorrência das experiências narradas foram: nove se referiam às aulas da Educação Física escolar; duas às práticas corporais realizadas pelo programa escola da família aos fins de semana; duas às aulas do projeto social; uma à escola de iniciação de futebol; uma ao intervalo da escola. As práticas corporais sinalizadas nas narrativas foram: futebol; basquetebol; queimada; dança; vôlei; brincadeiras; corrida. Em linhas gerais, o estudo apontou que o processo de construção de narrativas e de histórias em quadrinhos por parte de crianças, adolescentes e jovens do projeto social revelou ricos momentos de aprendizagens e de experiências sobre a exclusão e o preconceito nas práticas corporais. Durante todo o processo os alunos tiveram a oportunidade de refletir e aprender sobre as experiências de preconceito e de exclusão, sobre as histórias em quadrinhos e sobre a ressignificação das experiências. Acreditamos que as estratégias utilizadas se revelaram como recursos que podem ser explorados por professores de projetos sociais e de escolas para tratar das experiências dos alunos e trabalhar as questões relacionadas ao preconceito e a exclusão nas práticas corporais.

Discute a importância das histórias em quadrinhos na formação do gusto pela leitura, assim como da proficiência na compreensão das mensagens transmitidas tanto pelo código escrito como pelo visual, ou seja, dos elementos constituintes do letramento, abrindo possibilidades de inserção dos produtos da linguagem gráfica seqüencial nas práticas biblioteconômicas e pedagógicas atuais. Para o estabelecimento de analogias essenciais, a metodologia contemplou o estudo comparativo do panorama cultural brasileiro e europeu. Os resultados apontaram entre outras coisas, que as histórias em quadrinhos podem realmente ser relevantes na formação do leitor, possibilitando a familiarização, repetição, formação de hábitos e obtenção de prazer no ato de ler. / Discusses the importance of comics in the acquisitions of reading preferences, as well as in the literacy of the messages communicated both by the written and the visual codes, or rather, of the elements that concur to literacy, creating possibilities for including graphic sequential art products into the domain of library sciences and of the pedagogical practices. For establishing essential analogies, the methodology focused on the comparative study of the Brazilian and European cultural contexts. Among other things, the results confirmed that comics can really be relevant to the readers education, making possible the familiarity, repetition, habit creation and the obtention of pleasure in the act of reading.

Orientador: Arnaldo Cortina / Banca: Jean Cristtus Portela / Banca: Matheus Nogueira Schwartzmann / Banca: Carolina Tomasi / Banca: Mariana Luz Pessoa de Barros / Resumo: A audiodescrição é um recurso de acessibilidade destinado à inclusão das pessoas com deficiência visual, e engloba uma série de técnicas que buscam traduzir em palavras os conteúdos imagéticos de diferentes formas de expressão, tais como o cinema, a televisão, o teatro, a fotografia e as artes plásticas. Por se tratarem de práticas essencialmente tradutórias, as diferentes modalidades de audiodescrição possuem, em diversos países, incluindo o Brasil, conjuntos de diretrizes que guiam o trabalho e promovem alguma uniformidade técnica aos produtos finais. Nenhuma dessas diretrizes, no entanto, aborda o processo de audiodescrição de histórias em quadrinhos, deixando essa linguagem sob os parâmetros da descrição de imagens estáticas, o que parece muito pouco apropriado. Este trabalho buscou elaborar um conjunto de diretrizes para a audiodescrição de histórias em quadrinhos, bem como um roteiro de descrição experimental que demonstrasse a viabilidade de tais diretrizes. Para tanto, procurou-se articular fundamentos teóricos sobre a estrutura das histórias em quadrinhos e sobre a semiótica discursiva, estabelecendo diálogos que pudessem oferecer respostas ao problema da reconstrução da significação em diferentes semioses. Como resultado, foi possível observar que, embora a semiótica discursiva tenha apenas contribuições pontuais a oferecer para a problemática da audiodescrição, essas contribuições se mostraram valiosas, lançando luzes sobre questões de ordem prática que as morfolog... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Audiodescription is an accessibility resource aiming at the social inclusion of people with visual disability, encompassing a series of techniques which try to translate imagetic contents from different media, like cinema, television, theatre and plastic arts. Since those are essentially translational practices, the different types of audiodescription have, in different countries, including Brazil, parameters designed to make the resulting products relatively uniform. None of those parameters, however, addresses the proccess of audiodescribbing comic books, leaving this language inside those parameters for stactic images, which seems very inappropriate. This work tried to ellaborate a set of parameters for audiodescribbing comic books, as well as an experimental description script that could demonstrate these parameters. In order to do so, theories about comic books structure and about discourse semiotics were correlated to the research problem, stablishing dialogs which could offer answers to this research's problems around the reconstruction of meaning in different languages. As a result, it was possible to note that, regardless of discourse semiotics' few contributions to the audiodescription problem, these contributions were substantial to approach certain questions, questions that simple comic books' typollogy and morphology could not address properly. / Résumé: L'audio-description est une ressource d'accessibilité pour l'inclusion des personnes malvoyantes, comprennent d'une série de techniques qui cherchent à traduire en mots le contenu imaginatif de différentes formes d'expression, telles que le cinéma, la télévision, le théâtre, la photographie, le cinéma et les arts plastiques. Comme il s'agit essentiellement de pratiques de traduction, les différentes modalités d'audiodescription disposent, dans plusieurs pays, dont le Brésil, d'un ensemble de directives qui guident les travaux et promeuvent une certaine uniformité technique des produits finis. Cependant, aucune de ces directives ne traite du processus d'audiodescription des bandes dessinées, laissant ce langage sous les paramètres de description d'images statiques, ce qui semble inapproprié. Ce travail visait à élaborer un ensemble de directives pour l'audiodescription des bandes dessinées, ainsi qu'un script de description expérimentale démontrant la faisabilité de telles directives. Pour ce faire, nous avons cherché à articuler les fondements théoriques de la structure de la bande dessinée et de la sémiotique discursive, en établissant des dialogues susceptibles de fournir des réponses au problème de la reconstruction du sens dans différents sémioses. En conséquence, il a été possible d'observer que, bien que la sémiotique discursive n'apporte que de manière occasionnelle des contributions au problème de la description audio, ces contributions se sont révélées utiles, éclair... (Résumé complet accès életronique ci-dessous) / Doutor

Orientador: Odilon Helou Fleury Curado / Banca: Thiago Alves Valente / Banca: Rozana Aparecida Lopes Messias / Resumo: A utilização de textos muldimodais em sala de aula é uma ferramenta que explorará a habilidade de leitura para a formação de um leitor multiletrado, isto é, capaz de interpretar um texto multimodal a partir da leitura visual e de escrita, relacionado especialmente ao gênero HQ e tira, presentes em diversos livros didáticos. Nessa perspectiva, esta pesquisa se insere por meio da análise do Currículo Municipal em concomitância com o material didático adotado por uma instituição municipal de ensino para verificar de que forma o gênero multimodal HQ e tira é abordado no Currículo e no material didático, correspondente ao 6º ano do Ensino Fundamental. Portanto, o escopo dessa pesquisa é analisar o Currículo Municipal de Bauru e o livro adotado pela escola municipal sob a perspectiva dos gêneros multimodais HQ e tira e quais atividades estão relacionadas aos objetivos propostos por ambos os documentos. Para a realização dessa pesquisa, optou-se pela análise documental e pela abordagem qualitativa, por meio da análise percentual e de gráficos correspondentes ao objetivo geral proposto. Após a leitura e a análise dos documentos, os resultados demonstraram que a aplicação dos gêneros multimodais ainda é pequena em relação à utilização de outros tipos de gêneros e que, as atividades propostas pelo livro didático não eram direcionadas à exploração do gênero e suas leituras. Dessa forma, a pesquisadora propôs uma sequência didática que cumprisse o objetivo de se trabalhar a leitura dos elementos que caracterizam os gêneros tira e HQ / Abstract: The use of multimodal texts in Portuguese Language classes is a tool that it explores reading ability to form a multiliteracy reader, that is, he will be able to understand a multimodal text by means of visual and write reading. It is related to Cartoon and Comic Strip genders that are inside the school material book adopted. Thus, this research regards to analyzing Education Curriculum Proposal of the Municipal School System according to the book adopted by a municipal school, and corresponding to Elementary 6 th grade. Therefore, the aim of this work is to analyze the Educational Curriculum Proposal of Bauru city and the book adopted concerning multimodal genders Cartoon and Comic strip and how activities are related to the aims proposed in both documents. In order to realize this work, we choose documental and qualitative analyzes as a methodology using graphics and ratio to explain the results. After reading and analyzing the documents the results showed that the using of multimodal genre is still insignificant according to other ones, and the activities purpose by scholar book are not addressed to explore this genre and its readings. Thus, the researcher proposed a teaching methodology sequence that aimed to work with reading elements that compose a cartoon and a comic strip / Mestre

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-graduação em Comunicação, 2017. / Submitted by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-10-04T18:52:31Z No. of bitstreams: 1 2017_JorgeAlamPereiradosSantos.pdf: 15972635 bytes, checksum: 66a2abdd135ab364865f28dcf6982398 (MD5) / Approved for entry into archive by Fabiana Santos (fabianacamargo@bce.unb.br) on 2018-10-09T19:07:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_JorgeAlamPereiradosSantos.pdf: 15972635 bytes, checksum: 66a2abdd135ab364865f28dcf6982398 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-09T19:07:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_JorgeAlamPereiradosSantos.pdf: 15972635 bytes, checksum: 66a2abdd135ab364865f28dcf6982398 (MD5) Previous issue date: 2018-10-08 / O presente trabalho versa sobre a desconhecida e popular arte dos quadrinhos, uma mídia onipresente nas culturas urbanas contemporâneas, nas cavernas do passado e do futuro, nos monumentos construídos sob os princípios que regem sua criação: o da sequência de imagens, da sobreposição e interpelação mútua de códigos visuais e verbais, da vazão expressiva das potências do onírico, da aventura das viagens (espaciais ou interiores), do humor, da tolice alienada e escapista à profundidade engajada. Em suma: este trabalho versa sobre nossas companheiras de primeira infância e de seus retornos nostálgicos, as histórias em quadrinhos. Ele o faz tentando articular essa multiplicidade de apresentações e possibilidades em duas categorias fundamentais, que se apresentam como opostos irreconciliáveis e irresistivelmente atraentes quando pensamos em quadrinhos: o polo da singularidade inigualável de seus efeitos e características, representado pela adesão às imagens de especificidade midiática, formulada desde Lessing até os dias atuais; e o polo da hibridez, da continuidade, do trânsito e tráfico de temas e técnicas entre as artes, que remonta ao dictum latino ars una species mille. Especificidade e hibridez são, portanto, as categorias analíticas a partir dos quais orbitam três núcleos de questões relativas à mídia e sua relação com as demais artes: (1) O que são os quadrinhos? Como diferenciá-los, nominá-los e lidar com sua resistência a classificações estanques? (2) Como eles funcionam? Quais são seus elementos constituintes? Como seus elementos se comportam em relação ao papel tradicional atribuído aos signos imagéticos e verbais? (3) Como eles funcionam em relação a outra mídia como o cinema? Como as abordagens do funcionamento da mídia se comportam em uma situação empírica de relação ocasionada pelas adaptações cinematográficas? O que se “perde” e que se “ganha” em uma adaptação? É possível (ou desejável) uma adaptação fiel de quadrinhos? Além de lançar luz e revelar problemas tradicionais e novos colocados pelos quadrinhos, esse trabalho procura demonstrar a persistência das duas imagens aludidas na concepção das artes e mídias. / The present work deals with the unknown yet popular art of comics, a ubiquitous media in contemporary urban cultures, in the caves of past and future, in the monuments built under the principles that govern its creation: image sequencing, mutual overlap and interpellation of visual and verbal codes, expressive flow of dreamlike powers, the adventure of travel (outer or inner), humor, alienated and escapist foolishness to engaged depth. In short: this work is about our early childhood companions and their nostalgic returns, the comic books. It does this by trying to articulate this multiplicity of presentations and possibilities into two fundamental categories, which present themselves as irreconcilable and irresistibly attractive opposites when we think of comics: the pole of unique singularity of its effects and characteristics, represented by adherence to images of media specificity, formulated from Lessing to the present day; and the pole of hybridity, continuity, transit and trafficking of themes and techniques between the arts, which goes back to the Latin dictum ars una species mille. Specificity and hybridity are, therefore, two analytical categories from which three nuclei of questions concerning the media and its relation to the other arts are approached: (1) What are the comics? How to distinguish them, name them, and deal with their resistance to hermetic classifications? (2) How do they work? What are its constituent elements? How do its elements behave in relation to the traditional role attributed to image and verbal signs? (3) How do they behave in relation to other media such as cinema? How do approaches to media mechanism behave in an empirical relationship situation brought about by film adaptations? What is "lost" and "won" in an adaptation? Is a faithful comic adaptation possible (or desirable)? In addition to shedding light and revealing traditional and new problems posed by the comics, this work seeks to demonstrate the persistence of the two representations alluded to in the conception of the arts and media.

144f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-14T17:30:09Z No. of bitstreams: 3 Dissertacao Erivelton de Santana3.pdf: 2476601 bytes, checksum: ddfdf97e2d5fa709ad4ce5f075d5bbde (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana2.pdf: 2401140 bytes, checksum: f1ea991c88ed1f8d78be9ca8b9550b32 (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana1.pdf: 2651592 bytes, checksum: a0c1506c315ccdb2700bb8c39f29d019 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-06-04T21:01:13Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertacao Erivelton de Santana3.pdf: 2476601 bytes, checksum: ddfdf97e2d5fa709ad4ce5f075d5bbde (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana2.pdf: 2401140 bytes, checksum: f1ea991c88ed1f8d78be9ca8b9550b32 (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana1.pdf: 2651592 bytes, checksum: a0c1506c315ccdb2700bb8c39f29d019 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-04T21:01:13Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertacao Erivelton de Santana3.pdf: 2476601 bytes, checksum: ddfdf97e2d5fa709ad4ce5f075d5bbde (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana2.pdf: 2401140 bytes, checksum: f1ea991c88ed1f8d78be9ca8b9550b32 (MD5) Dissertacao Erivelton de Santana1.pdf: 2651592 bytes, checksum: a0c1506c315ccdb2700bb8c39f29d019 (MD5) Previous issue date: 2005 / O presente trabalho apresenta considerações sobre a relação estabelecida entre sujeito/discurso/ideologia, a partir de uma perspectiva histórico-discursiva, observando a linguagem nos contextos sociais em que os indivíduos encontram-se inseridos, considerando-se que a manifestação lingüística revela-se como processo capaz de materializar, através de estratégias enunciativas, esta complexa relação. Desse modo, procuramos identificar os discursos presentes nas histórias em quadrinhos da Turma da Mônica, visando analisar os conteúdos ideológicos presentes nelas e a maneira como estes se manifestam. Para realizar este estudo, tomamos como base conhecimentos produzidos pela Análise do Discurso de linha francesa e pela Teoria da Enunciação, fizemos um levantamento sistemático das concepções sobre Ideologia e, além disso, compusemos um panorama acerca do percurso histórico da arte seqüencial. Com isso, buscamos evidenciar que os discursos que constituem as histórias em quadrinhos transmitem ideologias baseadas em conceitos, estereótipos e visões de mundo oriundas da memória coletiva e das práticas desenvolvidas pelos sujeitos no processo de interação social. Assim, constatamos que os quadrinhos não apresentam uma linguagem neutra e, conseqüentemente, não estão isentos da influência exercida pelo fenômeno social chamado Ideologia. / Salvador

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2013-09-11T14:14:41Z No. of bitstreams: 1 André Luiz Souza da Silva.rar: 81961815 bytes, checksum: 0beaf77c211deb481c22f8b21f414cb0 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-09-12T17:52:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 André Luiz Souza da Silva.rar: 81961815 bytes, checksum: 0beaf77c211deb481c22f8b21f414cb0 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-12T17:52:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 André Luiz Souza da Silva.rar: 81961815 bytes, checksum: 0beaf77c211deb481c22f8b21f414cb0 (MD5) / Capes / O propósito deste trabalho é o de entender como os elementos gráficos das histórias em quadrinhos ajudam a compor os mangás. A ideia é analisar como se dá a construção espacial das páginas desse modelo de história em quadrinhos através de aspectos mais pregnantes, tais como, a sobreposição e o tamanho das imagens, o formato e a variação de dimensões dos quadrinhos, e também o formato, o posicionamento e o tamanho dos balões, das onomatopéias e das legendas. Usaremos como campo de provas a série de mangá Samurai X, nos momentos em que a ação se torna mais evidente através do confronto entre as personagens, tais como as ações corriqueiras e aquelas em que ocorre o combate físico entre os protagonistas e antagonistas. Para o entender como funciona a sintaxe visual na série Samurai X, serão usados como ponto de partida os pressupostos de Pierre Fresnault-Deruelle (1976) sobre a composição das imagens dentro de um regime denominado pelo autor de Tabular, isto é, como a disposição dos elementos gráficos em um espaço limitado como uma página, por exemplo, determina um guia para uma leitura multilinear. Utilizaremos também os conceitos de Tierry Groensteen (1999), que aborda a questão da articulação das imagens e dos espaços de uma página de história em quadrinhos, denominada pelo autor de artrologia, isto é, o sistema de códigos visuais interligados em uma página em uma dimensão do sistema espaço-tópico que visa produzir um sentido narrativo nas hqs. / Faculdade de Comunicação - UFBA