Submitted by Alexandra Feitosa (alexandra.feitosa@ufpe.br) on 2017-08-08T13:36:08Z No. of bitstreams: 1 2012dissertação-NelsonLuizMelloSilvaSantos.pdf: 3006839 bytes, checksum: 02823c84a3c00c503b45db396db80c60 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T13:36:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012dissertação-NelsonLuizMelloSilvaSantos.pdf: 3006839 bytes, checksum: 02823c84a3c00c503b45db396db80c60 (MD5) Previous issue date: 2012-01-17 / Objetiva-se delinear um modelo de governança local,identificado com um circulo virtuoso que contribua para o sucesso do Programa de Requalificação Urbanística e Inclusão Social da Comunidade do Pilar (RUISCP). Proposto e conduzido pela Prefeitura da Cidade do Recife (PCR), o referido Programa concentra-se em duas frentes de atuação: a construção do complexo habitacional,voltado para o reassentamento das famílias que habitam a Comunidade do Pilar;e a oferta de oportunidades de trabalho e renda, pelo fomento ao comércio popular e o desenvolvimento de competências empreendedoras,para gerar novos negócios. Neste sentido, busca promover,desde o incremento de atividades econômicas até a inclusão social dos moradores desse sítio histórico, sob o signo,tanto do desenvolvimento social como do desenvolvimento local. A problemática da governança local empreendedora,e da configuração de um circulo virtuoso, aplicadaao caso do RUISCP,foi abordada sob a ótica da Investigação Apreciativa, que enfatiza a busca do que há de melhor na organização, ou seja, aquilo que significa o seu núcleo positivo. No estudo em questão, a perspectiva apreciativa foi aplicada no contexto da intersetorialidade da gestão municipal, encarregada de obter resultados efetivos em um programa de cunho social e econômico. Os procedimentos metodológicos levaram em conta a mobilização dos atores governamentais da PCR,no processo de pesquisa-ação realizado, que reuniu seis Coordenadores das Secretarias Municipais,envolvidas com o RUISCP, que formaram o Grupo de Trabalho instituído pela Portaria nº. 385, de 21/02/11-PCR, além da participação de um representante do SEBRAE/PE. O ferramental básico utilizado foi extraído do ciclo apreciativo dos 5-Ds, assim constituído: 1-D Definition(Definição), 2-D Discovery(Descoberta); 3-D Dream(Sonho); 4-D Design(Delineamento/Planejamento); e 5-D Destiny(Destino), em cujo centro está a Escolha do Tópico Afirmativo, que funcionou como gerador de temas a serem aprofundados nas oficinas e nas atividades desenvolvidas,com cada um dos membros do grupo, incluindo a análise de documentos e relatórios produzidos ao longo do trabalho. A esquematização da intervenção enfatizou o Programa RUISCP e a Governança Local Empreendedora, da qual emergiram quatro ideias-guia: Inclusão Social, Modernização da Gestão, Habitalidade e Desenvolvimento do Potencial Empreendedor. Já o Tópico Afirmativo escolhido foi a Sustentabilidade do RUISCP. Como resultado dos mecanismos participativos, integrativos e decisórios empregados, destacam-se os seguintes pontos: a) a interação de agentes governamentais do RUISCP, norteada por ideias-guia,cujos conteúdos programáticos irão impulsionar a transformação da situação na qual a Comunidade do Pilar hoje se encontra; b) a proposta de criação de estrutura de suporte à sustentabilidade do RUISCP, com base nos núcleos temáticos discutidos no ciclo apreciativo eque deverão integrar projetos e planos de ação,a serem elaborados,de acordo com o marco político-institucional, gerencial e financeiro,posto à disposição dos agentes governamentais; e c) o processo de aprendizado experimentado por todos os envolvidos na gestão compartilhada do RUISCP, que juntos construíram os elementos-chave do Circulo Virtuoso da Governança Local. / It aims to outline a model of local governance identified with a virtuous cycle that contributes to the success of the Urban Renewal and Social Inclusion Community Pillar (RUISCP). Proposed and conducted by the City of Recife (PCR), this Program focuses on two fronts: the construction of housing complex targeted to the resettlement of families living in the Community Pillar and offer job opportunities and income by promoting trade and development of the popular entrepreneurial skills to generate new business. In this sense, seeks to promote increased activity from the economic to the social inclusion of residents of this historic site, under the sign of both social development and local development. The issue of local governance, entrepreneurship and setting up a virtuous cycle applied to the case of RUISCP was approached from the perspective of Appreciative Inquiry, which emphasizes the pursuit of what is best in the organization, ie, what it means to their positive core. In this study, the appreciative approach was applied in the context of inter-sector of the municipal administration, responsible for effective results in a program of social and economic development. The methodological procedures took into account the mobilization of governmental actors in the PCR process of action research carried out, which brought together six of the Municipal Coordinators involved with the RUISCP, which formed the Working Group established by Ordinance nº. 385, 21/02/11 -for PCR, and the participation of a representative of the SEBRAE/PE. The basic tool used was extracted cycle appreciative of 5-Ds, constituted as follows: 1-D Definition (Definition), 2-D Discovery (Discovery), 3-D Dream (Dream), 4-D Design (Design / Planning) , and 5-D Destiny (Destiny), whose center is Affirmative Topic Choice, which operated as a generator of issues to be further developed in workshops and activities developed with each member of the group, includinganalysis of documents and reports produced throughout the work. The layout of the intervention program emphasized RUISCP Local Governance and Entrepreneurship, from which emerged four guiding ideas: Social Inclusion Management Modernization, and Development Potential Habitalia Entrepreneur. But the choice was Affirmative Topic Sustainability RUISCP. As a result of participatory mechanisms, integrative and decision-making employees, we highlight the following points: a) the interaction of the RUISCP government officials, guided by ideas whose syllabus guide will lead the transformation of the situation in which the Community Pillar today finds b) the proposed creation of the support structure RUISCP Sustainability, based on core themes discussed in the cycleappreciative and should integrate projects and action plans to be prepared in accordance with the policy framework and institutional, managerial and financial made available to government agents, and c) the learning process experienced by all involved in the management of shared RUISCP, which together built the key element of the virtuous circle of Local Governance.

Orientador: José Eduardo Ribeiro de Paiva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-17T07:56:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Saddi_LieneNunes_M.pdf: 1524187 bytes, checksum: 068c7d887540f21c866ba20705d4eec4 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: O presente trabalho teve como objetivo, a partir de um levantamento do histórico das políticas culturais brasileiras - e, mais especificamente, de um estudo sobre a Lei Federal de Incentivo à Cultura (Lei n. 8.313/91), conhecida como Lei Rouanet - analisar relações entre os envolvidos nos processos de incentivo à produção cultural, tais como os produtores, artistas, patrocinadores e o Estado. Desta maneira, procurou detectar de que maneiras o cidadão brasileiro ainda se encontra alheio à discussão e ao usufruto da referida Lei como via de inclusão social. A metodologia da pesquisa englobou o levantamento e análise de fontes primárias - através da imprensa, internet, observatórios, bases de dados, documentos audiovisuais e orais - e na revisão de bibliografia pertinente para instrumentação teórica e crítica sobre temas como políticas culturais, comunicação de massa e audiovisual. A pesquisa ocorreu concomitantemente ao momento de reforma da Lei Rouanet e à proposição de sua substituição pelo Projeto de Lei nº 6722/2010, que pretende instituir o Programa Nacional de Fomento e Incentivo à Cultura - Procultura, e se encontra ainda em encaminhamento. Foi possível então, ao longo do estudo sobre as políticas culturais no país, acompanhar a discussão em imprensa sobre os motivos que desencadearam esta reforma, detectados também durante a análise acadêmica. Como resultados, além da possibilidade de se analisar os motivos pelos quais as políticas culturais brasileiras encontraram historicamente uma série de fragilidades, observou-se o quanto a Lei Rouanet, apesar de uma notável concentração regional de projetos na região Sudeste e da dificuldade dos pequenos produtores para captar recursos junto às empresas incentivadoras, foi ainda assim responsável pela expansão no conceito de "cultura? que pode e deve ser incentivada: além das belas-artes, passaram a ser integrados aos segmentos projetos de folclore, circo, artesanato, tradição oral, entre outros dos diversos modos de saber e fazer do brasileiro. Além disso, notou-se a ênfase mais recente que tem sido dada à produção cultural como via de formação na educação não-formal e de inclusão social de uma série de públicos, especialmente através da compreensão sobre as mídias e da produção audiovisual. As conclusões obtidas indicam possibilidades de caminhos futuros para a manutenção de políticas culturais estruturadas, com a participação da sociedade da produção e circulação dos modos de fazer e de saber, e com o papel fundamental das mídias na configuração de formas de consumo, percepção, enunciação, e de cidadania / Abstract: This work aimed, through the study of the history of cultural policies in Brazil - and, more specifically, on the Federal Act on Cultural Incentives (n. 8.313/91, known as "Lei Rouanet") - to examine relationships in the processes among those involved in cultural production, such as producers, artists, sponsors and the state. Thus, there was an attempt to detect the ways by which Brazilian citizens are still unaware of the discussion and enjoyment of the said Act as a means of social inclusion. The research methodology included the collection and analysis of primary sources - from the press, internet, observatories, databases, audiovisual and oral documents - and review of relevant literature for theoretical and critical instrumentation on topics such as political culture, mass communication and audiovisual. The research took place concurrently with the national discussion in order to reform the Rouanet Law and the proposal of its replacement by the Draft Law No. 6722/2010, which aims to establish the National Program of Development and Cultural Incentives - Procultura, and is still in routing. It was possible then, throughout the study on cultural policies in the country, to follow the discussion in the press about the reasons that triggered this reform, which were also detected during the academic analysis. As a result, besides the possibility of analyzing the reasons why the Brazilian cultural policies historically have found some weaknesses, it was observed how the Rouanet Law, despite a salient concentration of regional projects in the Southeast and the difficulty of small producers to raise funds from business incentives, was still responsible for expanding the concept of 'culture' that can and should be encouraged: beyond the fine arts, the financed projects in the last years integrated folklore, circus, crafts, oral tradition, among several different modes of producing culture in Brazil. Moreover, it was noted that more recent emphasis has been given to cultural production as a means of non-formal education and social inclusion to a range of audiences, especially through the understanding of the media and audiovisual production. The conclusions indicate possibilities to future paths in order to maintain structured cultural policies, with the participation of the society on the production and circulation of the ways to do and to know, considering the fundamental role of media at the configuration of the ways of consumption, perception, enunciation and citizenship / Mestrado / Artes Visuais / Mestre em Artes

Orientador: Denis Maracci Gimenez / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia / Made available in DSpace on 2018-08-13T03:49:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andaku_CesarAugusto_M.pdf: 684851 bytes, checksum: b3e44ce25c038bd44bcc818650596ff0 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Este trabalho tem o objetivo de analisar a Estratégia de Inclusão Social da prefeitura municipal de São Paulo, entre os anos de 2001 e 2004, em um contexto de baixo dinamismo econômico, elevado desemprego e desestruturação do mercado de trabalho. Procuramos fazer, inicialmente, um estudo das transformações econômicas que atravessaram o país nas décadas de 1980 e 1990, com a introdução e consolidação do neoliberalismo no Brasil, para, em seguida, analisar os impactos no município de São Paulo. Com essa contextualização, seria possível analisar de forma precisa as políticas sociais do governo municipal nas áreas de redistribuição e geração de renda, emprego e trabalho. Avaliamos que, mesmo com uma estratégia bem elaborada e com eficácia dos programas, as políticas sociais municipais pouco podem fazer para combater o processo de esgarçamento do tecido social que vem se configurando na sociedade brasileira. Sua baixa capacidade de mudar a realidade local está mais associada ao contexto adverso em que estava inserida a Estratégia do que a dificuldades ou falhas de execução dos programas sociais. / Abstract: This paper aims at analyzing the "strategies for social inclusion" carried out by the city of Sao Paulo between the years 2001 and 2004, in a context of low economic performance, high unemployment and desestructuring labour market. Initially, we performed a study on the economical changes that occurred across the country in the decades of 1980's and 1990's, with the introduction and consolidation of neoliberalism in Brazil. Subsequently, we studied the impact of these changes in the municipality of Sao Paulo. With this background scenario, it was possible to analyze the social policies of the city government in the areas of re-distribution and generation of revenues/resources, employment and work. We conclude that although well elaborated strategies and program efficacy, local social policies can do very little to fight against the fraying of the social fabric in Brazil. The low capacity of change by the "strategies for social inclusion" program is associated more with the adverse context in which it was performed than with difficulties or failure in execution of the social policies. / Mestrado / Economia Social e do Trabalho / Mestre em Desenvolvimento Econômico

Orientador: Paulo Ferreira de Araujo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-13T08:33:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Salerno_MarinaBrasiliano_M.pdf: 1244767 bytes, checksum: d0c919c4a72feeec098bdad7e360f99c (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O processo inclusivo se mostra como aquele que foi longamente discutido teoricamente mas que se apresenta distante da realidade das pessoas com deficiência. A dificuldade encontrada em acessar os direitos adquiridos legalmente faz com que essa população deixe de usufruir de forma satisfatória dos diferentes segmentos sociais, dentre eles o educacional. As trocas possíveis entre os integrantes do ambiente escolar são percebidas como interessantes para o desenvolvimento dos envolvidos, assim, a interação entre os alunos com e sem deficiência passa a ser percebida como um dos fatores que, se analisados, abrem caminho para a consolidação da inclusão. Percebendo, porém, a disparidade existente sobre a teoria e prática, faz-se necessário perceber, de forma sistematizada, como a realidade se encontra, para tanto, uma ferramenta confiável deve ser utilizada para direcionar caminhos possíveis de atuação. Assim, o presente trabalho teve como objetivo validar um instrumento de pesquisa que analisa a interação entre alunos com e sem deficiência nas aulas de educação física escolar. Para tanto, realizamos dois processos que englobam a validação de um instrumento: a de face e a semântica. Assim, foi solicitado a três professoras estudiosas das áreas de interação, inclusão e educação física escolar para analisar o instrumento e tecer comentários e sugestões sobre os mesmos. Para o passo seguinte foi solicitado aos acadêmicos da área de educação física que aplicassem o instrumento em instituições escolares para buscar a compreensão que os aplicadores teriam com relação ao instrumento. Permeando essa discussão, foi realizado um levantamento sobre os elementos que estão interligados ao processo inclusivo e diretamente relacionados aos itens selecionados para a construção do instrumento avaliativo: a inclusão, o ambiente escolar, atitudes e estratégias do professor, a educação física, a interação entre alunos com deficiência / alunos sem deficiência, alunos / professor. Pode-se perceber que o levantamento realizado referente aos itens anteriormente citados contribuiu para a formulação do instrumento e a percepção da dinâmica e complexidade que o processo inclusivo carrega consigo. O instrumento proposto para avaliar o cotidiano das aulas de educação física e as interações foi, depois do processo de validação semântica, compreendido pelos aplicadores que relacionaram a utilização dessa ferramenta para análise contextualizada das relações corridas durante as aulas observadas. / Abstract: It seems that the process of inclusion has been discussed in theory; however it is still distant from the reality of persons with disabilities. The difficulty in accessing the legally acquired rights keeps this population from fully benefiting all the social segments, including the educational. The possible changes among the members of school environment are interesting for the development of all people involved, in a way that the interaction between students with and without disabilities is realized as one of the factors which, if analyzed, open the path to the inclusion consolidation. Despite the clear disparity between theory and practice, it is necessary to realize, in a systematized way, what is the reality like. In order to do that, a reliable tool must be used to direct the possible procedures. Therefore, this dissertation aims to support a research instrument which analyzes the interaction between students with and without disabilities inside the physical education classes. For that reason, we performed two procedures which comprise the validation of an instrument: content and semantics. So we requested three teachers, who are scholars in the areas of interaction, inclusion and physical education, to convey comments and suggestions about these subjects. At the next step, scholars of the physical education area were requested to apply the instrument at schools to seek the comprehension the appliers would have regarding this instrument. Concerning this discussion, a survey was made about the elements connected to the inclusion process and directly related to the selected items to the construction of evaluative instrument: the inclusion, the school environment, teacher's attitudes and strategies, the physical education, the interaction between students with disabilities/students without disabilities, students/teacher. It's possible to realize that the performed survey referring to the previously mentioned items contributed to the instrument formulation and the perception of the dynamics and complexity which the inclusion process carries. The instrument proposed to evaluate the daily physical education classes and the interactions was, after the process of semantics validation, comprehended by the applicants who associated the use of this tool in a contextualized analysis of the relations which occurred during the observed classes. / Mestrado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Mestre em Educação Física

Supervisor: Jose Luis Sanfelice / Relatorio final (pos-doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-15T21:21:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lima_PauloGomes_D.pdf: 695867 bytes, checksum: ece4689be0b470e9e4a5e06bed0ed029 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: A pesquisa problematiza a dualidade entre pontos favoráveis e contrários acerca das ações afirmativas como eixo de inclusão das classes menos favorecidas à universidade brasileira. Como objeto de contextualização estabelece as relações entre a reestruturação produtiva, reforma de Estado e políticas educacionais para em seguida situar a educação superior no Brasil no contexto do modo-de-produção capitalista e seus arranjos históricos de exclusão social. Caracteriza o surgimento das ações afirmativas no Brasil como instrumento de inclusão das classes menos favorecidas à universidade, a dualidade entre pontos favoráveis e contrários, apontando para a possibilidade de um terceiro olhar. Neste caso, são destacadas as relações entre o neoliberalismo, o trabalho e políticas compensatórias de acesso à universidade brasileira e os desafios contemporâneos para uma universidade não excludente propriamente dita. O nível conceitual da investigação sustenta-se em quatro eixos: a) as práticas dissimuladoras na centralidade capital-trabalho (Mészaros), b) o agir comunicativo na determinação da ação histórica (Habermas), c) A mobilização concreta do homem na história e com a história (Karel Kosik) e d) o antagonismo entre o particular e o universal (Adorno & Horkheimer). A pesquisa evidencia a necessidade de rompimento com a lógica da teoria social do capitalismo numa dimensão universal sustentada por uma lógica libertadora e humanizadora, como alternativa radical para a transformação da universidade para todos no Brasil em sentido pleno. / Abstract: The research presents the duality between points favorable or not about affirmative action as axis of inclusion of the poor Brazilian university. As Contextualization object establishing relations between the productive restructuring, reform of State, education policies and in Brazil in the context capitalist production and its historical arrangements of social exclusion. It features the appearance of affirmative action in Brazil as a tool for inclusion of the poor to university, the duality between points favorable or not, discuss the possibility of a third eye. In this case, are highlighted the relationship between neoliberalism, the work and compensatory policies for access to the Brazilian university and the contemporary challenges to social inclusion itself. The conceptual level of research is founded on four pillars: a) the dissembler practices at centrality capital-labor (Mészáros), b) the communicative action in determining the historical action (Habermas), c) the mobilization in the history of man and with the story (Karel Kosik) and d) the antagonism between the particular and universal (Adorno & Horkheimer). The research highlights the need to include education to university in Brazil from a universal dimension underpinned by a logic liberating and humanizing, highlighting the relevance and legitimacy of a third eye on the request about the social role of the contemporary university. / Resumen: La investigación problematiza el dualismo entre puntos favorables o no sobre lãs acciones afirmativas como eje de inclusión de las clases menor favorecidas a La universidad brasileña. Como el objeto de contextualización establecemos lãs relaciones entre la reestructuración productiva, las reformas de estado y políticas de educación com destaque para La educación superior en Brasil en el contexto del de la producción capitalista y sus arreglos históricos de la exclusión social. Esto caracteriza las acciones afirmativas en Brasil como el instrumento de la inclusión de las clases menos favorecidas a la universidad, el dualismo entre puntos favorables y de enfrente, señalando a la posibilidad de un tercer vistazo. En este caso, son indicados las relaciones entre el neoliberalismo, el trabajo y políticas de acceso compensadoras a la universidad brasileña y para una universidad no excludente correctamente dicta a los desafíos contemporáneos. El nivel conceptual de La investigación es apoyado en cuatro ejes: a) las prácticas dissimulative con el trabajo de la capital centralidade (Mészaros), b) esto para interpretar comunicativamente em la determinación de la acción histórica (Habermas), c) la movilización concreta Del hombre en la historia y con la historia (Karel Kosik) y d) el antagonismo entre El individuo y el universal (Adorno y Horkheimer). La pregunta revela la necesidad de rotura con la lógica de la teoría social del capitalismo en una dimensión universal apoyada por un libertador lógico y humanizadora, como la alternativa radical para la transformación de la universidad para todos en el Brasil en sentido lleno. / Doutorado

Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-23T19:44:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Ramos Parreira - 2014.pdf: 786327 bytes, checksum: 38ba2047f056de7a39734b0863f4bd4d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-10-23T19:45:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Ramos Parreira - 2014.pdf: 786327 bytes, checksum: 38ba2047f056de7a39734b0863f4bd4d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-23T19:45:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Ramos Parreira - 2014.pdf: 786327 bytes, checksum: 38ba2047f056de7a39734b0863f4bd4d (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-07-03 / This dissertation takes as its object of study the public policy of sport and leisure, particularly public policy of sport and leisure developed by the municipal administration of the city of Goiania from the period of creation of the Municipal Sports and Leisure in 1997, up the year 2013. Through case study of the Program "Caminhando com Saúde" can be observed in the socio-political configuration of the field of sport and leisure in goianiense context, and understand its relation with the social inclusion process. This study is inspired by the Bourdieu studies of, in particular in the field theory to understand the dynamics of institutionalization of certain types of public policy for the field of sport and leisure, coupled with the theory of the public policy process, the model in question coalition of advocacy framework developed by Sabatier and Weible, which argues that the process of construction of public policy is linked to beliefs, values and ideas of actors involved in the dispute by the type of policy to be implemented. Moreover, the work converses with specific theories in the area of sport and leisure seeking to understand the phenomenon of sports and leisure practices associated with social and political configuration of contemporary society and for that, returns to the studies of Norbert Elias, regarding the theory of process civilization, to understand sociogenesis sport and leisure and its influence in shaping modern Western society. About the research methodological process was based on the qualitative approach and exploratory. Was used as the methods and techniques to document analysis, direct observation and content analysis. The application of interviews with the actors involved was held to "Caminhando com Saúde" program, users, physical education professionals and public administrator. Results showed that limitations concern public policies of sport and leisure in the city of Goiânia resulting from various factors, such as the low budget allocated to institutional folder, low interest authorizing body to foster and improve the implemented programs and nonparticipation of technical and community body in the design, implementation and mainly reviewed the policies implemented by SEMEL. / A presente dissertação toma por objeto de estudo as políticas públicas de esporte e lazer, em especial as políticas públicas de esporte e lazer desenvolvidas pela gestão municipal da cidade de Goiânia desde o período de criação da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer, em 1997, até o ano de 2013. Por meio de estudo de caso do Programa “Caminhando com Saúde” podese observar a configuração político-social do campo de esporte e lazer no contexto goianiense, e perceber sua relação junto ao processo de inclusão social. Este estudo inspirou-se nos estudos bourdieusianos, em específico na teoria de campos, para compreender a dinâmica de institucionalização de determinados tipos de política pública para o campo de esporte e lazer, associado à teoria do processo de política pública, em questão o modelo de coalizão de defesa (Advocacy Coalition Framework), desenvolvido por Sabatier e Weible, no qual se argumenta que o processo de construção de política pública está vinculado às crenças, aos valores e às ideias dos atores envolvidos na disputa pelo tipo de política a ser implementada. Ademais, o trabalho dialoga com teorias específicas da área de esporte e lazer, buscando entender o fenômeno esportivo e as práticas de lazer associadas à conformação social e política da sociedade contemporânea. Para tanto, retorna aos estudos de Elias, no tocante à teoria de processo civilizador, para compreender a sociogênese do esporte e do lazer e sua influência na configuração da sociedade ocidental moderna. Acerca do processo metodológico, a pesquisa pautou-se na abordagem qualitativa, de cunho exploratório. Utilizou-se como métodos e técnicas a análise documental, a observação direta e a análise de conteúdo. Foram realizadas entrevistas junto aos atores envolvidos no Programa “Caminhando com Saúde”, aos usuários, aos profissionais de educação física e ao gestor público. Os resultados permitiram observar que as limitações concernentes às políticas públicas de esporte e lazer na cidade de Goiânia decorrem de diversos fatores, como o baixo orçamento destinado à pasta institucional, o baixo interesse do corpo gestor em fomentar e melhorar os programas implantados e a não participação do corpo técnico e da comunidade no processo de elaboração, implementação e, principalmente, na avaliação das políticas desenvolvidas pela SEMEL.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Final Rosangela Castilho.pdf: 1758530 bytes, checksum: 67d9b788dc6066a675c870b7f2724bad (MD5) Previous issue date: 2008-12-29 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This work went about the usability, learning and didactic mapping in a LMS (Learning Management System) seeking to find the possible integration between learning and usability in the virtual environment of the Project Tecnologia Trabalho e Educação em Rede de Inclusão Social e Digital. The research was carried out on Infocentro Estação Central with a group of students aged 13 to 17. The activities went on in the lab following studant s dayles routine. The project digital inclusion as a way to promote social inclusion and formation for work where it is understood that it is not enough learning how to landle a tool but the development of attitudes which will take to the development of a collective intelligence. For that matter the present dissertation tries to analyze the virtual environment as a mediator in the construction of knowledge. / O presente trabalho desenvolve um estudo sobre a Inclusão digital, usabilidade, e transposições didáticas em ambiente virtual de ensino e aprendizagem, procurando verificar a usabilidade e as transposições didáticas no ambiente virtual do Projeto Tecnologia, Trabalho e Educação em Rede de Inclusão Social e Digital. A pesquisa se desenvolve no Infocentro Estação Central com um grupo de estudantes na faixa etária de 13 a17 anos. As atividades são desenvolvidas no laboratório que é a sala de aula, seguindo a rotina do dia-a-dia dos estudantes. O projeto utiliza a inclusão digital como caminho para promover a inclusão social através do curso Inclusão Digital e Formação para o Trabalho, entendendo que não basta aprender apenas o manuseio da ferramenta e sim o desenvolvimento de atitudes que levem ao desenvolvimento uma inteligência coletiva. Para a presente dissertação procura analisar o ambiente virtual como recurso mediador na construção do conhecimento.

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO-ANA GLAUCIA.pdf: 524927 bytes, checksum: 4e007ebaf53c6ad541e036d93fec7789 (MD5) Previous issue date: 2008-12-29 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / This study is the result of an investigation of educational possibilities of the use of fun games and educational implications in the construction of cognitive schemas as prerequisite for social and digital inclusion in virtual environment. The focus of this work is centered evaluation of teaching schemes for teachers to explore the interface of fun educational games with children and adolescents in the project Work, Technology and Education in Social Inclusion Network and Digital, using a checklist developed from the methodology of the test of interaction. The developed methodology consists in applying the following techniques of evaluation: observation, recording and testing protocol of the interaction to verify the integration of the educational games and content used in the course "Introduction to work and digital inclusion." The overall results indicate that the games used in educational activities in Infocentres enable integration facilitates the learning process. / Este estudo é resultado de um processo de investigação das possibilidades pedagógicas da utilização lúdica de jogos educacionais e suas implicações na construção de esquemas cognitivos como pré requisito para inclusão social e digital em ambiente virtual. O enfoque deste trabalho está centrado avaliação dos esquemas de ensino dos professores ao explorar a interface lúdica dos jogos educacionais com as crianças e adolescentes do projeto Trabalho, Tecnologia e Educação em rede de Inclusão Social e Digital, aplicando uma lista de verificação elaborada a partir da metodologia do ensaio de interação. A metodologia desenvolvida consiste na aplicação das seguintes técnicas de avaliação: observação, protocolo de registro e ensaio de interação para verificar a integração entre os jogos educacionais e os conteúdos aplicados no curso Introdução do trabalho e inclusão digital . Os resultados gerais indicam que os jogos educativos utilizados nas atividades realizadas nos infocentros possibilitam a integração facilitam o processo de aprendizagem.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-04-18T19:59:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Maria Auxiliadora Gomes.pdf: 1268326 bytes, checksum: 7c0e172321bb48d81106aad674ddb2d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-04-18T20:01:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Maria Auxiliadora Gomes.pdf: 1268326 bytes, checksum: 7c0e172321bb48d81106aad674ddb2d6 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-04-18T20:02:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Maria Auxiliadora Gomes.pdf: 1268326 bytes, checksum: 7c0e172321bb48d81106aad674ddb2d6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-18T20:02:05Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Maria Auxiliadora Gomes.pdf: 1268326 bytes, checksum: 7c0e172321bb48d81106aad674ddb2d6 (MD5) Previous issue date: 2015-07-21 / This thesis discusses the issue of social assistance in the city of Manaus, with special emphasis on the evaluation of this policy within the ITS - Single Social Assistance System. One of the concerns that make up discussions agendas turns to social exclusion and the problems it embodies the subaltern strata of society, perceived by situations where lack of access to goods and services characterize social inequality. Our purpose is to assess the management of this policy under the umbrella of ITS. The research assumed the aspect of qualitative and quantitative approaches to documentary and empirical nature and its realization first happened the headquarters of municipal and state Departments of social assistance. At the municipal level it was made analysis of documents showing the management of the health care policy in municipal devices where their services become effective and the study pointed out the need to give greater accuracy in the analysis, therefore we present data obtained from the Police Protection specialist at Children and Adolescents - DEAPCA and Court Specializing in Crimes Against Sexual Dignity of Children and Adolescents of the Court of the State of Amazonas Justice. Subsidies were sought in the annals of the State Conference of Social Welfare, in the period from 1995 to 2005, year of its restructuring, with the implementation of the Single System of Social Assistance ITS. In this context, we present the impact exerted by the implementation of this system in the city of Manaus, which led to the creation of the Municipal Social Assistance Policy, implemented from 2005. Among the multiple results observed was clear the fact that the trajectory of social assistance in Manaus always attended the dynamics of governments, residual and patronizing way in times past and little organized under the umbrella of ITS. Finally, it is concluded that the Social Assistance Policy in Manaus still is incipient, requiring restructuring and increasing the number of CRAS units, because the population of their areas of coverage is superior to that proposes a policy that points for full protection and faces a miserable population that demands for justice and social inclusion. / Esta tese discute o tema da assistência social na cidade de Manaus, com destaque especial para a avaliação desta política no âmbito do SUAS – Sistema Único de Assistência Social. Uma das preocupações que compõem pautas de discussões volta-se para a exclusão social e os problemas que ela consubstancia nas camadas subalternizadas da sociedade, percebidas por situações em que a falta de acesso a bens e serviços caracterizam a desigualdade social. O nosso propósito consiste em avaliar a gestão dessa política sob a égide do SUAS. A pesquisa assumiu o aspecto das abordagens qualitativas e quantitativas de natureza documental e empírica e sua realização aconteceu primeiramente as sedes das Secretarias municipal e estadual da assistência social. No nível municipal foi feita análise de documentos que dão conta da gestão da política de assistencial nos aparelhos municipais onde seus serviços se efetivam e o estudo apontou a necessidade de conferir maior acuidade na análise pretendida, por esta razão apresentam-se dados obtidos junto à Delegacia Especializada de Proteção à Criança e ao Adolescente – DEAPCA e à Vara Especializada em Crimes Contra a Dignidade Sexual de Crianças e Adolescentes do Tribunal de Justiça do Estado do Amazonas. Foram buscados subsídios nos anais das Conferências Estaduais de Assistência Social, realizadas no período de 1995 a 2005, ano de sua reestruturação, com a implantação do Sistema Único de Assistência Social SUAS. Nesse contexto, apresenta-se o impacto exercido pela implantação desse sistema no Município de Manaus, o que ensejou a criação da Política Municipal de Assistência Social, implantada a partir de 2005. Dentre os múltiplos resultados constatados ficou claro o fato de que a trajetória da assistência social em Manaus sempre atendeu à dinâmica dos governos, de forma residual e paternalista em tempos passados e pouco organizada sob a égide do SUAS. Enfim, conclui-se que a Política de Assistência Social em Manaus ainda se faz de forma incipiente, necessitando de reestruturação e ampliação do número de unidades de CRAS, pois a população de suas áreas de abrangência é superior ao que se propõe uma política que aponta para a proteção integral e que se defronta com uma população miserável que reclama por justiça e inclusão social.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-11-16T15:24:20Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cynthia M. B. Leite.pdf: 2647572 bytes, checksum: 96ea0ff3d2ba638f1ab3e6aafd237d1f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2017-11-16T15:24:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cynthia M. B. Leite.pdf: 2647572 bytes, checksum: 96ea0ff3d2ba638f1ab3e6aafd237d1f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-16T15:24:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cynthia M. B. Leite.pdf: 2647572 bytes, checksum: 96ea0ff3d2ba638f1ab3e6aafd237d1f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2011-10-18 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este estudio es el resultado de una reflexión sobre la admisión de los adolescentes ciegos y baja visión, de 6 y 7 años de educación básica en el sistema escolar ordinario en la ciudad de Manaus, el EE Leopoldo Neves (Zona Sul) y Maria do Ceu Vaz d'Oliveira (Zona Norte), con el director cómo las familias y las escuelas frente a las diferencias. Se decidió por las escuelas y la serie anterior como aquellos que contemplan el objeto de la investigación. El trabajo propuesto se centra específicamente en cómo los administradores, educadores y profesores evaluar el ingreso de los discapacitados visuales en la educación general y la retroalimentación de los estudiantes y padres de familia involucrados. En este sentido, se discute el proceso de inclusión de todos los individuos de un contexto histórico. Su objetivo: Analizar cómo se produce el proceso de inclusión y / o exclusión de los ciegos adolescentes y / o baja visión en el aula. Esta investigación, cualitativa, se ha desarrollado a través de un estudio de caso con un enfoque etnográfico. Los procedimientos utilizados como instrumentos para la recolección de datos fueron el cuestionario adjunto y entrevistas semi-estructuradas. Tratamos de entender los límites y posibilidades del proceso de implementación de una acción política, con miras a eliminar las barreras para el aprendizaje. Para el análisis de los datos, se utilizó el análisis de contenido y la interpretación cualitativa. Los datos revelaron los desafíos y las condiciones reales de las instituciones en los siguientes aspectos: la visión histórica de los procesos de exclusión y las consecuencias para la educación de hoy, el pensamiento de los administradores, educadores, estudiantes y padres de familia sobre el proceso de inclusión, y los dispositivos utilizados en el aula para incluir a todos. El estudio revela los avances y contradicciones en vista de la complejidad que es la inclusión de alumnos con baja visión o ciegos en la educación general. Se entiende que cualquier tipo de diferencia que hace que el aislamiento y la participación de los estudiantes no se activa en las actividades propuestas en la enseñanza en el aula deben exigir un replanteamiento hacia la apreciación de las diferencias. / Este estudo é o resultado de uma reflexão sobre o ingresso do adolescente cego e com baixa-visão do 6º e 7º ano do Ensino fundamental da Rede Regular de Ensino no Município de Manaus, das EE Leopoldo Neves (Zona Sul) e Maria do Céu Vaz d’Oliveira (Zona norte), tendo como princípio a forma como a família e a escola lidam com as diferenças. Optou-se pelas escolas e as séries supracitadas por serem as que contemplam o objeto de pesquisa. O trabalho proposto focaliza especificamente a forma como gestores, pedagogos e professores avaliam o ingresso do deficiente visual no Ensino Regular e a opinião dos alunos e pais envolvidos no processo. Neste sentido, discute-se o processo de inclusão de todos os indivíduos a partir de uma contextualização histórica. Tem como objetivo: Analisar como ocorre o processo de inclusão e/ ou exclusão do adolescente cego e/ou com baixa-visão em sala de aula. Essa pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso com enfoque etnográfico. Os procedimentos utilizados como instrumentos na coleta de dados foram o questionário fechado e entrevistas semi-estruturadas. Procuramos compreender os limites e as possibilidades do processo de implementação de uma política em ação, com vistas à remoção de barreira à aprendizagem. Para a análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo e interpretação qualitativa. Os dados revelaram os desafios e as reais condições das Instituições em relação aos seguintes aspectos: O panorama histórico do processo de exclusão e os reflexos na educação atual, o pensamento dos gestores, pedagogos, alunos e pais quanto ao processo de inclusão, e os dispositivos usados em sala de aula para a inclusão de todos. O estudo revelou os avanços e as contradições tendo em vista a complexidade que é a inclusão do aluno cego ou com baixa visão no ensino regular. Entende-se que todo tipo de diferença que seja motivo de isolamento e não participação ativa do aluno nas atividades propostas em sala de aula deve exigir um repensar pedagógico voltado para a valorização das diferenças.