Thesis (Ed.D.)--University of West Florida, 2007. / Title from title page of source document. Document formatted into pages; contains 293 pages. Includes bibliographical references.

Durante minha trajetória profissional experenciando o cuidar de clientes portadores de doença onco-hematológica percebi a luta destes seres humanos pela vida e como a relação enfermeiro-cliente era vital para a realização do cuidado. O enfermeiro interage grande parte do tempo com esta clientela a qual percorre uma trajetória de re-internações e longos períodos de tratamento. Nesse sentido, entendendo que a relação interpessoal como uma condição importante para que o enfermeiro compreenda o outro em sua totalidade e preste um cuidado singular, delimitei como objeto de estudo as relações interpessoais do enfermeiro na ação de cuidar do cliente internado para tratamento onco-hematológico. Para tanto, o objetivo foi compreender o significado das relações interpessoais na ação de cuidar do enfermeiro junto ao cliente internado para tratamento onco-hematlógico. Trata-se de estudo de natureza qualitativa, cujo referencial teórico pautou-se nas concepções da fenomenologia sociológica de Alfred Schutz. O cenário de realização do estudo foi a enfermaria de Hematologia de um Hospital Universitário Federal do estado do Rio de Janeiro e os sujeitos foram todos os seis enfermeiros lotados nessa unidade. Antes da etapa de campo e em cumprimento aos princípios éticos da Resolução 196/96 do CNS que trata da pesquisa com seres humanos, o projeto foi submetido ao Comitê de Ética dessa instituição cenário do estudo, sendo aprovado com o Parecer n 092/11. A captação das falas deu-se por meio de entrevista com a utilização das seguintes questões orientadoras: fale para mim sobre as ações que você desenvolve junto ao cliente internado para tratamento onco-hematológico; o que significam as relações interpessoais na ação de cuidar do cliente internado para tratamento onco-hematológico?; e o que você faz para que esta relação aconteça? A análise compreensiva das falas possibilitou a apreensão das categorias: cuidar através de procedimentos técnicos e científicos, orientando para o enfrentamento da doença e atender o paciente na perspectiva de suas necessidades estabelecendo a relação interpessoal entre enfermeiro e o cliente. O enfermeiro descreve as ações desenvolvidas junto ao cliente em tratamento onco-hematológico como um fazer técnico, rico em procedimentos, que tem em vista apoiar o cliente para enfrentar o tratamento difícil de uma doença grave, a partir de suas necessidades, estabelecendo uma relação íntima, transparente e forte, ocorrendo de forma espontânea e natural. Para estabelecer esta relação os enfermeiros utilizam estratégias como: a empatia, a brincadeira, o carinho, a confiança e a disponibilidade para promover o cuidado de enfermagem. As relações interpessoais se mostraram inerentes à ação de cuidar desse enfermeiro, ator social da equipe de saúde, o qual possui a disponibilidade para interagir com o cliente, transcendendo o aspecto tecnicista, fazendo parte de sua identidade profissional o constituinte relacional. / During my professional trajectory experiencing the take care of the clients with onco-hematological disease, I perceived the fight of these human beings for the life and how the nurse-client relationship was vital for the care realization. The nurse interacts much of the time with this clientele which comes a way of re-hospitalizations and long ways of treatment. In this sense, understanding that the interpersonal relation be an important condition so that the nurse understand the other in its totality and take a singular care I delineated as study object the nurse s interpersonal relations in the action of take care of the client hospitalized for onco-hematological treatment. For such, the objective was to understand the meaning of the interpersonal relationship in the action of take care of the nurse with the hospitalized client for onco-hematological treatment. It treats of study of qualitative nature, which theoretical reference based on the conceptions of the sociological phenomenology of Alfred Schütz. The Scenario of the study realization was the nursery of Hematology of a Federal University Hospital of the Rio de Janeiro state and the subjects were all the six (06), nurses placed in this unit. Before the field step and in compliance with the ethical principles of the 196/96 Resolution of the CNS that treats of the research with human beings, the project was submitted to the Ethical Committee of this institution scenario of this study, being approved with the Opinion n. 092/11. The speeches capture occurred by means of interview with the utilization of the following guiding questions: Talk to me about the actions that you develop with the hospitalized client for onco-hematological treatment. What means the interpersonal relationships in the action of take care of the hospitalized client for onco-hematological treatment? What do you do so that this relationship occurs? The comprehensive analysis of the speeches made possible the categories apprehension: To take care through technical and scientific procedures guiding to the confronting of the disease and Attend the patient in the perspective of its needs establishing the interpersonal relationship between nurse and the client. The nurse describes the actions developed with the client in onco-hematological treatment as a technical making, rich in procedures that have in view to support the client to confront the hard treatment of a serious disease, from its needs, establishing a close, transparent and strong relationship occurring in a spontaneous and natural way. To establish this relationship the nurses use strategies like: the empathy, the joke, the confidence, the availability to promote the care of nursing. The interpersonal relationships showed inherent to the action of take care of this nurse, social actor of the health team, which has the possibility to interact with the client, transcending the technicality aspect, being part of its professional identity the relational constituent.

The purpose of this study was to examine and describe the process entailed in commissioning a new work for a high school music ensemble with a focus on the interpersonal relationships that exist among the student performers, their director, and the composer during a composer residency. With a multiple case study design, I examined the commissioned works projects of five cohorts that included one composer, three student performers, and one commissioning conductor. Each of the composers and commissioning conductors selected for participation in the study possessed extensive experience with commissioned works projects in school settings enabling them to draw on their past experience, as well as their experience working together on a commissioned work. The student performers were selected for the study based on their participation in a commissioned work project that included a composer residency with the commissioning conductor and commissioned composer associated with each cohort. Data was collected through interviews with the members of each cohort. Interview questions focused on understanding how each agent (student performer, music teacher, composer) contributes to the process of producing a new work through commission, how the interpersonal relationships between the agents function throughout the process, and how the outcomes of the process impact the agents’ experiences. The data gathered in the interviews was analyzed in light of these three foci and then re-examined to uncover themes common to multiple agents. Finally, the data was evaluated to determine how this information might shape future commissioning projects. I believe that the results of my investigation point to a greater understanding of the processes involved with the commissioning of a work, as well as the interpersonal relationships that exist within those processes. The results of my investigation formed a foundation for the construction of a concluding narrative providing step-by-step details that might be informative for music educators considering embarkation upon a commissioned work project.

Abstract Basic grounds: Mobbing is a negative phenomenon in our society. The diploma thesis is aimed at uncovering of mobbing symptoms amongst nurses in our hospitals. Thesis goal: The main goal was to map the symptoms of mobbing, reasons for it happens as well as to explore the tactics of behavior at problem solving and to determine the overall consequences of mobbing in professional as well as personal life of nurses. Methods used: The diploma thesis was prepared using the strategy of qualitative research survey. To collect the necessary information, a semi-structured interview technique has been used. To get the required number of respondents, the method of purposeful selection of nurses and the snowball technique have been applied. The collected data were processed using the open coding technique. Data were reduced and classified. The resulting set of data was processed using the axial coding technique. Research group: The research group comprised of ten nurses working in various fields and hospitals. Results: 1) Signs of mobbing: It was found out that nurses are concerned about inefficient communication, inappropriate behavior and conduct. Quite often they also mentioned inappropriate training / coaching. 2) Reasons for mobbing: According to nurses, the reasons for mobbing especially include new workplace, complexity of operation and the pressure for professional qualification of nurses. They also mentioned level of education, different personalities and competitive conduct of nurses. 3) Tactics the nurses applied to deal with the mobbing issue: They strived for mapping the situation and getting along with other nurses. It was found out that they often tried to settle the disputes by mutual agreement. Discussions / mutual interviews were the quite frequently used technique as well. In many cases the nurses were forced to quit the job. 4) Overall consequences of mobbing in professional and personal life of nurses: Mobbing had psychical as well as physical effects on nurses. They were stressed, the quality of their sleep was negatively affected. Conclusion: Mobbing is clearly a negative effect in our society. In the workplaces more initiatives should be implemented to increase the overall awareness of mobbing, its negative effects and potential preventive measures.

Durante minha trajetória profissional experenciando o cuidar de clientes portadores de doença onco-hematológica percebi a luta destes seres humanos pela vida e como a relação enfermeiro-cliente era vital para a realização do cuidado. O enfermeiro interage grande parte do tempo com esta clientela a qual percorre uma trajetória de re-internações e longos períodos de tratamento. Nesse sentido, entendendo que a relação interpessoal como uma condição importante para que o enfermeiro compreenda o outro em sua totalidade e preste um cuidado singular, delimitei como objeto de estudo as relações interpessoais do enfermeiro na ação de cuidar do cliente internado para tratamento onco-hematológico. Para tanto, o objetivo foi compreender o significado das relações interpessoais na ação de cuidar do enfermeiro junto ao cliente internado para tratamento onco-hematlógico. Trata-se de estudo de natureza qualitativa, cujo referencial teórico pautou-se nas concepções da fenomenologia sociológica de Alfred Schutz. O cenário de realização do estudo foi a enfermaria de Hematologia de um Hospital Universitário Federal do estado do Rio de Janeiro e os sujeitos foram todos os seis enfermeiros lotados nessa unidade. Antes da etapa de campo e em cumprimento aos princípios éticos da Resolução 196/96 do CNS que trata da pesquisa com seres humanos, o projeto foi submetido ao Comitê de Ética dessa instituição cenário do estudo, sendo aprovado com o Parecer n 092/11. A captação das falas deu-se por meio de entrevista com a utilização das seguintes questões orientadoras: fale para mim sobre as ações que você desenvolve junto ao cliente internado para tratamento onco-hematológico; o que significam as relações interpessoais na ação de cuidar do cliente internado para tratamento onco-hematológico?; e o que você faz para que esta relação aconteça? A análise compreensiva das falas possibilitou a apreensão das categorias: cuidar através de procedimentos técnicos e científicos, orientando para o enfrentamento da doença e atender o paciente na perspectiva de suas necessidades estabelecendo a relação interpessoal entre enfermeiro e o cliente. O enfermeiro descreve as ações desenvolvidas junto ao cliente em tratamento onco-hematológico como um fazer técnico, rico em procedimentos, que tem em vista apoiar o cliente para enfrentar o tratamento difícil de uma doença grave, a partir de suas necessidades, estabelecendo uma relação íntima, transparente e forte, ocorrendo de forma espontânea e natural. Para estabelecer esta relação os enfermeiros utilizam estratégias como: a empatia, a brincadeira, o carinho, a confiança e a disponibilidade para promover o cuidado de enfermagem. As relações interpessoais se mostraram inerentes à ação de cuidar desse enfermeiro, ator social da equipe de saúde, o qual possui a disponibilidade para interagir com o cliente, transcendendo o aspecto tecnicista, fazendo parte de sua identidade profissional o constituinte relacional. / During my professional trajectory experiencing the take care of the clients with onco-hematological disease, I perceived the fight of these human beings for the life and how the nurse-client relationship was vital for the care realization. The nurse interacts much of the time with this clientele which comes a way of re-hospitalizations and long ways of treatment. In this sense, understanding that the interpersonal relation be an important condition so that the nurse understand the other in its totality and take a singular care I delineated as study object the nurse s interpersonal relations in the action of take care of the client hospitalized for onco-hematological treatment. For such, the objective was to understand the meaning of the interpersonal relationship in the action of take care of the nurse with the hospitalized client for onco-hematological treatment. It treats of study of qualitative nature, which theoretical reference based on the conceptions of the sociological phenomenology of Alfred Schütz. The Scenario of the study realization was the nursery of Hematology of a Federal University Hospital of the Rio de Janeiro state and the subjects were all the six (06), nurses placed in this unit. Before the field step and in compliance with the ethical principles of the 196/96 Resolution of the CNS that treats of the research with human beings, the project was submitted to the Ethical Committee of this institution scenario of this study, being approved with the Opinion n. 092/11. The speeches capture occurred by means of interview with the utilization of the following guiding questions: Talk to me about the actions that you develop with the hospitalized client for onco-hematological treatment. What means the interpersonal relationships in the action of take care of the hospitalized client for onco-hematological treatment? What do you do so that this relationship occurs? The comprehensive analysis of the speeches made possible the categories apprehension: To take care through technical and scientific procedures guiding to the confronting of the disease and Attend the patient in the perspective of its needs establishing the interpersonal relationship between nurse and the client. The nurse describes the actions developed with the client in onco-hematological treatment as a technical making, rich in procedures that have in view to support the client to confront the hard treatment of a serious disease, from its needs, establishing a close, transparent and strong relationship occurring in a spontaneous and natural way. To establish this relationship the nurses use strategies like: the empathy, the joke, the confidence, the availability to promote the care of nursing. The interpersonal relationships showed inherent to the action of take care of this nurse, social actor of the health team, which has the possibility to interact with the client, transcending the technicality aspect, being part of its professional identity the relational constituent.

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:38:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael Rubens de Queiroz Balbi Neto.pdf: 355331 bytes, checksum: 7b4cd110a058af98f96b9875e7a05459 (MD5) Previous issue date: 2011-03-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / As pesquisas com o Método de Rorschach no Sistema Compreensivo, estudando população adulta de não pacientes, no Brasil, caminham para normatização. Estudos de metanálise transculturais sobre esses resultados apontam que a amostra brasileira apresenta os maiores valores para o Índice de Déficit Relacional (CDI) dentre 14 países. O CDI se relaciona com o manejo da demanda das relações sociais, podendo variar de 0 a 5, sendo que pessoas avaliadas como CDI=4 ou 5, consideradas positivas para o CDI (CDI+), normalmente apresentam problemas no enfrentamento das demandas comuns do meio social. A descrição de Habilidades Sociais (HS) assemelha-se à do CDI, servindo assim para investigar o CDI. O objetivo desta pesquisa de método misto concomitante é entender melhor as relações entre Déficit Relacional e Habilidades Sociais. Para isso, participaram da pesquisa 27 universitários avaliados pelo Inventário de Habilidades Sociais (IHS) como altas habilidades sociais (AHS; IHS>75%) ou baixas habilidades sociais (BHS; IHS<25%), sendo 12 BHS e 15 AHS, 14 do sexo masculino (9 BHS e 5 AHS) e 13 do sexo feminino (6 BHS e 7 AHS). Os participantes foram avaliados pelo Método de Rorschach e por uma entrevista qualitativa que investigou, entre outros fatores, as demandas sociais e os relacionamentos interpessoais. Dos 27 avaliados, 8 (29,6%) apresentaram CDI+, valor abaixo da amostra brasileira, que é de 55%. A amostra é pequena, não permitindo refutar possíveis associações significativas entre as medidas do CDI e do IHS. Todavia, das 15 BHS, 06 (40%) foram avaliadas CDI+; por outro lado, das 12 AHS, apenas 02 (16,7%) foram avaliadas CDI+. Portanto, há indicação de que pessoas avaliadas como BHS tendem mais a CDI positivo do que AHS. Os resultados da entrevista qualitativa apontam semelhança entre os relatos de participantes avaliados como BHS e os avaliados CDI+, indicando associação qualitativa descritiva entre Déficit Relacional e Baixas Habilidades Sociais. Conclui-se que os dados apontam validade do CDI para populações de escolaridade superior ou superior incompleto, e o Método de Rorschach como instrumento válido para avaliação de relações interpessoais com essa população / The surveys with Rorschach Method in the Comprehensive System, on adult, nonpatient population in Brazil, are converging to standardization. Meta-analytical, transcultural surveys on those results indicate that the Brazilian samples present the highest rates in the Coping Deficit Index (CDI) among 14 countries. CDI refers to handling with demand of social relationships, varying from 0 to 5, where those rated CDI=4 or 5, and therefore considered CDI positive (CDI+), usually have problems in responding to ordinary demands from social environment. The description of Social Skills (SS) is similar to that of CDI, and can therefore be used to investigate CDI. The purpose of this research about concomitant, mixed method is to better understand the relationships between CDI and SS. For that purpose, 27 undergraduates, scored, after the Inventory of Social Skills (ISS), as either high social skills (HSS; ISS>75%), or low social skills (LSS; ISS<25%), took part of the survey. 12 of them were LSS and 15 HSS, with 14 males (9 LSS and 5 HSS) and 13 females (6 LSS and 7 HSS). The subjects were evaluated after the Rorschach Method, as well as after a qualitative interview that investigated, among other factors, both social demands and interpersonal relationships. Out of the 27, 8 (29.6%) presented CDI+, below the 55% of the Brazilian sample. Since the sample is narrow, there is no sufficient evidence against possibly significant associations between CDI and ISS. Nonetheless, out of the 15 LSS, 06 (40%) were scored CDI+; on the other hand, out of the 12 HSS, only 02 (16.7%) were scored CDI+. Thus, there is indication that people evaluated as LSS tend to a positive CDI, rather than HSA do. The results of the qualitative interview indicate similarity between the accounts of the subjects scored as LSS and those of the evaluated as CDI+, showing descriptive qualitative association between Coping Deficit and Low Social Skills. It is concluded that data support CDI validity for both graduate and undergraduate populations, and that Rorschach Method is a valid instrument for interpersonal relationships surveys among such population

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-18T16:53:12Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueyde Géssika Ferreira - 2014.pdf: 1849643 bytes, checksum: b38bec34185005570fb926f868390b59 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-05-18T16:57:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueyde Géssika Ferreira - 2014.pdf: 1849643 bytes, checksum: b38bec34185005570fb926f868390b59 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-18T16:57:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Sueyde Géssika Ferreira - 2014.pdf: 1849643 bytes, checksum: b38bec34185005570fb926f868390b59 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-12-15 / This study has as objective to assess interpersonal interactions of managers, supervisors and operators at work on a mining company at Catalão (GO), to check how these interactions correlate with satisfaction, mental health worker and affinity scale. The research was composed of twenty-two supervisors, five managers and twenty-two operators. Participants will be of varying age (25-58 years) and diversified company work time (1-33 years), however with at least one year now (time to familiarize yourself with the policies, procedures and training company). The instruments used were the Checklist of Interpersonal Relations-II (CLOIT-II), Satisfaction Questionnaire at Work S20 / 23, General Health Questionnaire - GHQ-12 and the Affinity Scale. The test results were tabulated using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Thereafter, was performed the data analysis using descriptive and inferential statistics. As a result it was found that there is a correlation between certain types of interactions, mental health, job satisfaction and affinity scale. These correlations can change according to the hierarchical level. / Este estudo tem como objetivo avaliar as interações interpessoais no trabalho de gerentes, supervisores e operadores de uma mineradora de Catalão (GO), para verificar como estas interações correlacionam com a satisfação, saúde mental do trabalhador e escala de afinidade. Participaram desta pesquisa vinte e dois supervisores, cinco gerentes e vinte e dois operadores. Os participantes serão de idade variada (entre 25 a 58 anos) e com o tempo de empresa diversificado (1 a 33 anos), entretanto com no mínimo um ano de empresa (tempo necessário para familiarizar com as políticas, procedimentos e treinamentos da empresa). Os instrumentos utilizados foram o Check list de Relações Interpessoais-II (CLOIT-II), Questionário de Satisfação no Trabalho S20/23, Questionário de Saúde Geral – QSG-12 e a Escala de Afinidade. Os resultados dos testes foram tabulados no Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Posteriormente, foi realizada a análise dos dados por meio de estatística descritiva e Inferencial. Como resultado verificou-se que existe correlação entre alguns tipos de interações, saúde mental, satisfação no trabalho e escala de afinidade. Estas correlações podem modificar de acordo com o nível hierárquico.

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline Pacheco de Medeiros Ferro.pdf: 539108 bytes, checksum: a3f3ece3f97bf492b9acb95f3b522d6a (MD5) Previous issue date: 2012-08-16 / The point of view of young and adult men with Asperger´s Syndrome (AS) regarding their own lives was the main proposal of this research, so that such knowledge could promote reflections on pedagog-ic aspects which can make possible to better meet these individual´s demands early in the school life. Based on studies involving quality of life, a structured interview was developed and applied to six male teenagers and adults (15 to 31 years old) with AS diagnosed by qualified professionals who adopted the DSM-IV criteria. Interviews were taped, transcribed and submitted to qualitative analysis resulting in four thematic categories: Self-description, Interpersonal relationships, Knowledge on AS, and Expectations for future. In a general way, the analysis of such categories revealed a set of contra-dictions in these individual´s speeches, what seemed to be indicating some limitations in their com-prehension regarding the impact of AS on their own daily lives, especially concerning their interper-sonal relationships, what ratifies how impaired is such life dimension in people with AS, and how important is to work this dimension in the school life. In addition, all the six individuals were lately diagnosed with AS, what can be considered another causal factor for such contradictory speeches, since the supports adequate to their specificities, which are especially relevant in the school life, were also lately available to them. Bullying situations during school life were reported by three individuals, pointing out that the school must pay special attention to this kind of occurrences, which not seldom makes the student with AS to feel harmed and excluded, to develop aggressive behaviors worsening their relational deficits, and to abandon the school. In conclusion, knowing the specificities of the stu-dents with AS, the school can promote clearer consciousness of the impact of AS on their own daily lives, so that the real demand of these students can be identified, better educational support can be given to such population, and their school and social inclusion can be effectively optimized. / Este estudo foi delineado com o propósito de conhecer a visão de jovens e adultos com Síndrome de Asperger (SA) em relação à própria vida para, a partir desse conhecimento, tecer reflexões acerca de aspectos pedagógicos que possam vir a possibilitar que as demandas desses indivíduos sejam mais bem atendidas já no espaço escolar. Para tanto, com base em estudos sobre qualidade de vida, foi de-senvolvida entrevista estruturada que foi aplicada a seis jovens e adultos do sexo masculino, com ida-des de 15 a 31 anos, e com diagnóstico de SA atestado por médicos que se pautaram nos critérios esta-belecidos pelo DSM-IV. As entrevistas foram gravadas, transcritas e submetidas à análise qualitativa que resultou em quatro categorias temáticas, a saber: Descrição pessoal, Relações interpessoais, Co-nhecimento sobre a SA e Expectativas de futuro. De modo geral, a análise dessas categorias revelou uma série de contradições nos discursos desses indivíduos, o que pareceu estar sinalizando algumas limitações na compreensão que têm do impacto que a SA exerce nas suas vidas cotidianas, especial-mente no que tange às relações interpessoais, o que ratifica o quanto este âmbito pode estar compro-metido nas pessoas com essa condição, e o quanto deve ser trabalhado já no espaço escolar. Além disso, o diagnóstico de SA foi tardio para todos esses seis indivíduos, o que parece ter sido outro fator causal desses discursos contraditórios, já que igualmente tardia deve ter sido a disponibilização de apoios e suportes adequados às suas especificidades, que são necessários, sobretudo, no período esco-lar. Vivência de situações constrangedoras durante a vida escolar foi relatada por três indivíduos, o que remete para a atenção especial que a escola deve prestar para ocorrências desse tipo que, não ra-ramente, leva o aluno com SA a sentir-se prejudicado e excluído, a desenvolver comportamentos a-gressivos que agravam seus déficits relacionais, e a abandonar a escola. Portanto, a partir do conheci-mento das especificidades do alunado com SA, a escola poderá promover maior consciência do impac-to que a SA exerce em sua vida cotidiana para, assim, identificar a real demanda desses alunos, dire-cionar melhor o atendimento educacional a essa população e, dessa forma, otimizar o seu processo de inclusão escolar e social.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-09-19T11:52:07Z No. of bitstreams: 1 francescastephan.pdf: 1533967 bytes, checksum: 5ed78ab9da8b0b7ed4a16039ab8d0f25 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-09-22T14:42:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 francescastephan.pdf: 1533967 bytes, checksum: 5ed78ab9da8b0b7ed4a16039ab8d0f25 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-22T14:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 francescastephan.pdf: 1533967 bytes, checksum: 5ed78ab9da8b0b7ed4a16039ab8d0f25 (MD5) Previous issue date: 2017-02-10 / A Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) constitui-se como pólo científico e cultural de uma região de 2,5 milhões de habitantes na Zona da Mata de Minas Gerais. A saúde do professor de ensino superior é um tema ainda pouco explorado pelas pesquisas no Brasil, apesar da crescente preocupação com o trabalho docente e com a rotina desgastante que tem sido característica da educação superior. As atuais características do trabalho docente no ensino superior têm alterado as experiências de trabalho e seu significado, assim como tem impactado a saúde emocional dos professores. O presente estudo tem como objetivos investigar a rotina dos professores de ensino superior da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), e os níveis de estresse no trabalho, assédio moral\mobbing, ansiedade e depressão. A presente pesquisa utilizou metodologia quantitativa e qualitativa com os professores de ensino superior dos diferentes departamentos e unidades acadêmicas da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) que foram selecionados através do método da amostragem estratificada simples. A fase de coleta de dados de caráter quantitativo e descritivo foi realizada com 159 professores e visou o levantamento da prevalência de ansiedade, depressão, estresse no trabalho e assédio moral no trabalho dos professores da UFJF, assim como dados sócio-demográficos da população estudada e de correlação entre as variáveis. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionário sócio-demográfico, Inventário de Ansiedade de Beck (BAI); Escala Baptista de Depressão (Versão Adulto) EBADEP-A; Job Stress Scale (versão resumida) JSS; Escala Laboral de Assédio Moral (ELAM). A fase qualitativa utilizou entrevistas semiestruturadas submetidas à técnica de análise de conteúdo temática, que é uma técnica de análise de textos e entrevistas e foi realizada com seis professores da UFJF. Para análise dos dados foi realizada análises descritiva e exploratória dos dados quantitativos e análise do conteúdo na fase qualitativa. Como resultados quantitativos destacam-se inicialmente o perfil sócio-demográfico da amostra: 54,8% da amostra é do sexo masculina, 28,4% tem mais vinte anos de experiência no magistério superior, enquanto cerca de 30% tem entre 4 a 6 anos como professor da UFJF e 64% participa de programas de pós-graduação. Os dados relativos ao perfil emocional dos participantes indicam que somente 3,5% dos professores apresentam sintomas indicativos de depressão, enquanto 28,5% apresentam sintomas indicativos de ansiedade. Considerando o nível de significância de 5%, é possível apontar uma correlação entre a Dimensão 1 e 3 do assédio moral e Ansiedade Total (p<0,001; p<0,001). Não foi observada associação estatística entre as três dimensões do assédio moral e o Estresse total (p=0,162; p=0,095; p=0,825). As entrevistas revelaram a rotina desgastante dos professores e as implicações na saúde emocional, além de falta de confiança nas relações interpessoais. Os dados da presente pesquisa revelam a necessidade a cuidado com a rotina do professor. / The Federal University of Juiz de Fora (UFJF) is a scientific and cultural center of a region of 2.5 million inhabitants in the Zona da Mata of Minas Gerais. The health of the higher education teacher is a subject still little explored by the researches in Brazil, despite the growing preoccupation with the teaching work and with the exhausting routine that has been characteristic of higher education. The current characteristics of teaching work in higher education have altered work experiences and their meaning, as well as impacting teachers' emotional health. The present study aims to investigate the routine of higher education teachers at the Federal University of Juiz de Fora (UFJF), and levels of work stress, bullying, mobbing, anxiety and depression. The present research used a quantitative and qualitative methodology with the higher education teachers of the different departments and academic units of the Federal University of Juiz de Fora (UFJF) that were selected through the simple stratified sampling method. The quantitative and descriptive data collection phase was performed with 159 teachers and aimed at assessing the prevalence of anxiety, depression, work stress and moral harassment in the work of UFJF teachers, as well as socio-demographic data of the studied population and Correlation between the variables. The instruments of data collection were: socio-demographic questionnaire, Beck Anxiety Inventory (BAI); Baptist Depression Scale (Adult Version) EBADEP-A; Job Stress Scale (abridged version) JSS; Occupational Scale of Moral Harassment. The qualitative phase used semi-structured interviews submitted to the thematic content analysis technique, which is a technique of analysis of texts and interviews and was carried out with six UFJF professors. Data analysis was performed descriptive and exploratory analysis of quantitative data and content analysis in the qualitative phase. As a quantitative result, the socio-demographic profile of the sample stands out initially: 54.8% of the sample is male, 28.4% have twenty years of experience in higher education, while about 30% have between 4 and 6 Years as a UFJF professor and 64% participate in postgraduate programs. Data on the participants' emotional profile indicate that only 3.5% of the teachers present symptoms indicative of depression, while 28.5% present symptoms indicative of anxiety. Considering the level of significance of 5%, it is possible to point out a correlation between Dimensions 1 and 3 of bullying and Total Anxiety (p <0.001, p <0.001). There was no statistical association between the three dimensions of bullying and total stress (p = 0.162, p = 0.095, p = 0.825). The interviews revealed the teachers' grueling routine and the implications on emotional health, as well as lack of confidence in interpersonal relationships. The data of the present research reveal the necessity to be careful with the routine of the teacher.

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No. of bitstreams: 1 raqueldossantosrosapeixoto.pdf: 1150069 bytes, checksum: cadbd836b9c320109e02e82af5c04593 (MD5) Previous issue date: 2017-08-23 / O Centro Cirúrgico é um setor fechado, de acesso restrito considerado complexo pela sua especificidade e que impõe à equipe de saúde momentos estressantes ao lidar com vários aspectos, entre eles as relações interpessoais ali estabelecidas. Para compreender o significado dessas relações é necessário levar em consideração a vivência de cada ser e suas singularidades, pois essa compreensão vai além da realização dos procedimentos técnicos. As subjetividades devem ser valorizadas a fim de compreender o fenômeno das relações interpessoais. Esta investigação teve como objetivo desvelar sentidos das relações interpessoais dos profissionais de enfermagem em centro cirúrgico. Estudo de natureza qualitativa tendo como abordagem teórica, filosófica e metodológica a fenomenologia a partir da reflexão de Martin Heidegger. O cenário de investigação foi o Centro Cirúrgico de um Hospital Universitário, situado em um município na Zona da Mata Mineira. Os participantes foram dezessete profissionais que fazem parte da equipe de enfermagem do setor. O encontro fenomenológico teve como questão norteadora: Como você significa as suas relações interpessoais no seu setor de trabalho? Dos depoimentos emergiram as estruturas essenciais, constituídas as Unidades de Significação e elaborado o fio condutor. A partir do conceito de ser foi possível evidenciar que da facticidade desvelaram-se como ser-com ao se relacionarem com entes na ocupação e seres-aí na preocupação. Na impropriedade e na impessoalidade evitaram conflitos não falando o que pensavam atingindo assim a inautenticidade. Na ambiguidade as relações foram consideradas como boas quando na verdade não eram. É essencial que a comunicação entre os profissionais seja efetiva a fim de garantir uma assistência adequada. Faz-se necessário a realização de novas pesquisas com enfoque nas relações interpessoais visto que é um tema relevante. O atendimento ao paciente não sofrerá prejuízos se o trabalho for realizado em equipe e para que seja harmônico é imperativo estabelecer uma relação interpessoal baseada na empatia e no respeito entre as partes. / The Surgical Center is a closed sector, that is restricted access considered complex by its specificity and that imposes stressing moments on the health team when dealing with several aspects, such as interpersonal relations established there. To understand the meaning of these relationships it is necessary to take into account the experience of each being and its singularities, because this understanding goes beyond the performance of technical procedures. Subjectivity must be valued in order to understand the phenomenon of interpersonal relations. This research aims to reveal meanings of the interpersonal relations of the nursing professionals in surgical center. A qualitative study with a theoretical, philosophical and methodological approach to phenomenology from Martin Heidegger's reflection. The research scenario was the Surgical Center of a University Hospital, located in a municipality in the Zona da Mata Mineira. Participants were seventeen professional members of the nursing team. The phenomenological encounter had as its guiding question: How do you mean your interpersonal relationships in your workplace? From the testimonies emerged the essential structures, constituted the Units of Signification and elaborated the conducted thread. From the concept of being it was possible to evidence that of facticity they were unveiled as being-with when they related to beings in the occupation and beings-there in the preoccupation. In impropriety and impersonality they avoided conflicts by not speaking what they thought, thus reaching inautenticity. In ambiguity relationships were considered good when in fact they were not. It is essential that communication between practitioners is effective in order to ensure adequate assistance. It is necessary to carry out new research with a focus on interpersonal relations since it is a relevant topic. Patient care will not be harmed if the work is done in a team and for it to be harmonious it is imperative to establish an interpersonal relationship based on empathy and respect between the parties.