Cette thèse se situe au croisement des réflexions épistémologiques, heuristiques et praxéologiques que soulève la prise en charge des demandes sociales en éducation. Elle est issue d’une recherche commanditée par une collectivité territoriale. Elle s’inscrit dans une recherche-intervention de type accompagnement de la décision politique dans laquelle un observatoire « vivre sa jeunesse » est co-élaboré. Ce dispositif collaboratif, positionné comme tiers-espace socio-scientifique entre le monde scientifique et le monde social provoque deux types de rencontres, d’un côté des chercheurs et des acteurs sociaux et de l’autre, des décideurs politiques et des jeunes citoyens. Cette thèse étudie le processus de circulation des savoirs pluriels en jeu dans une recherche-intervention au travers de ses dynamiques épistémiques d’ordre à la fois socio-cognitif et socio-politique. Le cadre théorique s’est construit sur l’articulation de trois composantes théoriques que sont la sociologie de la traduction, la spirale de connaissances et la notion d’émancipation. Deux dispositifs d’enquête sont mobilisés auprès des jeunes du territoire ainsi que de quatre élus locaux et de quatre jeunes enrôlés dans l’observatoire. Les résultats de ce travail montrent une forme interactive et itérative de co-construction de connaissances et de savoirs qui est rendue possible par leur explicitation, leur partage, leur interaction continue et leur formalisation progressive. Ils révèlent aussi des freins et des leviers à la co-production de savoirs pluri-épistémologiques, c’est-à-dire qui disposent d’une légitimité différente des formes traditionnelles de production de savoirs en comportant à la fois une validité scientifique et sociale. La dimension émancipatrice d’un tel processus cognitif pour les contributeurs enrôlés est également mise en exergue et plus spécifiquement le développement du pouvoir d’agir des jeunes et la légitimation de leur droit à la Cité. / This thesis is at the crossroads of epistemological, heuristic and praxeological reflections raised by taking into account social demands in education. It comes from a research commissioned by a local authority. It is part of an intervention-research to accompany a political decision in which a « living ones youth » observatory is co-developed. This collaborative item, positioned as a socio-scientific third way between the scientific world and the social world, provokes two types of meetings, between, on one hand, researchers and social actors and on the other hand, policy makers and young people. This thesis studies the process of movement of plural knowledge involved in an intervention-research through its dynamic epistemic, both socio-cognitive and socio-political, order. The theoretical framework is built on the articulation of three components which are the theoretical sociology of translation, the spiral of knowledge and the notion of emancipation. Two field surveys have been carried out among local youth as well as four local council representatives and four young people enlisted in the observatory. The results of this work show an interactive and iterative form of explicit knowledge and tacit knowledge co-construction is made possible by their explanation, their sharing, their continuous interaction and gradual formalization. They also reveal the drawbacks and forces in the co-production of multi-epistemological knowledge, that is to say, which have a different legitimacy of traditional forms of knowledge production with both a social and scientific validity. The emancipatory dimension of such a cognitive process for enlisted contributors is also highlighted, and more specifically, the development of the empowerment of young people and legitimizing their rights into the community.

Este estudo está inscrito na temática das políticas públicas em saúde e foi realizado a partir do acompanhamento de trabalhadores da atenção básica em saúde que trabalham em um Ambulatório Básico, na cidade de Porto Alegre-RS. Problematizando a política pública de saúde, formalizada pelo Sistema Único de Saúde (SUS), como uma biopolítica que regula e controla a vida da população, pôde-se entender os trabalhadores e a pesquisadora como sujeitos produzidos nas relações de poder e nas condições de possibilidade deste campo, as quais reforçam um modelo biomédico, ambulatorial e higienista, diferente do modelo de saúde preconizado pelo SUS. O objetivo deste estudo foi visibilizar a produção de sujeitos a partir da provocação de práticas reflexivas sobre os modos de trabalhar e sobre si mesmos, tensionando visibilidades e dizibilidades. A discussão teórica está fundamentada nas noções de sujeito, ética, prática e biopolítica na obra de Michel Foucault e a metodologia está embasada na pesquisa intervenção e na intervenção fotográfica. Destaca-se que este estudo problematiza a pesquisa como exercício ético e a constituição do pesquisador como contemporâneo. A produção de imagens foi uma intervenção nas linhas de visibilidade e nos modos de ver, convocando um exercício de suportar um tempo de reflexão e de pensar sobre o trabalho a partir de uma implicação com a produção de fotografias sobre o trabalho. Estas produções evidenciaram uma ênfase no ambiente de trabalho precário, nos equipamentos, na prescrição e na lógica individualista das relações, reforçada por reclamações e queixas constantes sobre as condições de trabalho, em um contexto de reforma, greve e mudanças institucionais. Ainda, um analisador que se relacionou teórica, metodológica e analiticamente com todo o percurso da pesquisa foi o “tempo” e seus desdobramentos, tensionando suas relações com o espaço, o trabalho e o pesquisar. / This study is inserted in the public health policy landscape and was based on the follow-up of basic attention workers located in a Basic Ambulatory in the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul, Brazil. By problematizing the public health policy, formalized by the Unified Health System (SUS – Sistema Único de Saúde), as a biopolitics that regulates and controls the population‟s life, the understanding of the workers and the researcher as subjects produced by the power relations and possibilities of this field was possible, which reinforces a biomedical, ambulatory and hygienist model, different from the health model recommended by the SUS. This study‟s objective was to highlight the subject‟s production starting from the promotion of reflexive practices about the ways of working and about themselves, stressing visibilities and utterabilities. The theoretical discussion is based on the notions of subject, ethics, practices and biopolitics from Michel Foucault‟s work and the methodology is based on the intervention research and the photographic intervention. It is also highlighted that this study problematizes the research as an ethical exercise and the researcher‟s constitution as contemporaneous. The images‟ production was an intervention in the line of sight and ways of watching, calling for an exercise of reflection on time support and also of thinking the work from an implication‟s point of view using photography production about work. These productions showed an emphasis on precarious work environment, the equipments, prescriptions and the individualist logic of the relations, reinforced by complaints and constant protests about working conditions, in a context of reform, strikes and institutional changes. Additionally, an analyzer that related itself theoretically, methodologically, and analytically during the research course was the “time” and its deployments, stressing its relations with space, work and research itself.

Esta dissertação aborda o campo das políticas públicas para a juventude, a partir da realização de uma pesquisa-intervenção no ProJovem Adolescente na cidade de Porto Alegre/RS. O objetivo deste estudo é analisar a visão dos jovens sobre tais políticas, observando-se os discursos que as atravessam no que concerne à “questão da juventude”. Nesse sentido, problematizam-se as práticas de prevenção social da Assistência Social que, ao focar suas ações em estratégias de capacitação dos jovens marginalizados, podem acabar lhes atribuindo o caráter de capital humano. Para se ter um panorama dessas ações, é feito um mapeamento da produção de políticas para a infância e adolescência no Brasil até a atualidade. Discute-se como essas políticas podem ser compreendidas enquanto uma biopolítica que regula a vida da juventude através de estratégias de governamentalidade, a partir de uma discussão teórica embasada nos conceitos de Michel Foucault. A estratégia metodológica é fundamentada na pesquisa-intervenção, destacando-se as ferramentas da análise de implicação e construção de analisadores. A intervenção fotográfica realizada no coletivo ProJovem Adolescente foi um dispositivo em que se pôde oportunizar uma ruptura nas relações de força e jogos de verdade que compõem as estratégias de governamentalidade no trabalho com a juventude naquele contexto. Também se discute o processo de produção de imagens pelos jovens, de forma que suas fotografias são exibidas ao longo de toda a dissertação. / This master thesis aproaches the field of youth public policies, beginning with an intervention-research practice in the ProJoven Adolescente program in the city of Porto Alegre/ Brazil.The main objective of this study is to analyze the vision of the youth about such policies, by observing the conflicts that cross them regarding the "youth issue", in order to problematize social prevention practices from Social Assistance that focus on professional training actions of the marginalized youth – often seen as human capital. For this, a mapping of the childhood and adolescence policy development in Brazil was undertaken. These policies can be understood as biopolitics that regulate the life of the youth through strategies of governmentality, and are discussed substantiated on the concepts of Michel Foucault. The methodological strategy is based on intervention research, highlighting the tools of analysis of implication and analyzer construction. A photographic intervention was carried out in the ProJovem Adolescente program, in which it was made possible for its participants to rupture with force relations and games of truth that compose the context of governmentality strategies in the youth work. It is also debated the process of producting images made by the adolescents, and their photos are showed throughout the thesis.

Submitted by FABIANE salomão Souza (salomaopsico@yahoo.com.br) on 2018-02-17T19:29:22Z No. of bitstreams: 2 1.pdf: 2017509 bytes, checksum: 205abc10dde47594d6d06269892016ed (MD5) 1.pdf: 2017509 bytes, checksum: 205abc10dde47594d6d06269892016ed (MD5) / Approved for entry into archive by Claudia Adriana Spindola null (claudia@fct.unesp.br) on 2018-02-19T11:46:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 souza_fs_me_prud.pdf: 2017509 bytes, checksum: 205abc10dde47594d6d06269892016ed (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-19T11:46:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 souza_fs_me_prud.pdf: 2017509 bytes, checksum: 205abc10dde47594d6d06269892016ed (MD5) Previous issue date: 2017-12-15 / Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar as possibilidades de atuação do psicólogo e da equipe interdisciplinar na educação, realizando um processo de intervenção de natureza histórico-cultural na escola, com intuito de possibilitar a construção de um espaço de ação, reflexão e ação no interior da escola pública. Os objetivos específicos voltam-se àpromoção de reflexões a respeito dos problemas vividos no cotidiano da escola, junto aos professores e gestores, especialmente sobre as queixas escolares, no intuito de transformar concepções cristalizadas e naturalizantes, realizar um processo de pesquisa-intervenção com estudantes e proporcionar condições favoráveis de aprendizagem e desenvolvimento dos mesmos, rompendo com o modelo de atuação clínico-psicológico na escola. O processo de pesquisaintervenção realizado seguiu os pressupostos da teoria histórico-cultural e os fundamentos do materialismo histórico-dialético. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do Sistema Municipal de Educação de Presidente Prudente/SP. Os sujeitos foram os gestores, professores e estudantes de uma sala de aula do 3º ano, do Ensino Fundamental, ciclo I. A metodologia se baseou em encontros semanais com os gestores e professores, durante os momentos de HTPC e com os estudantes, também semanalmente, em sala de aula e na quadra da escola. O processo de pesquisa-intervenção com os gestores e professores foi realizado por meio de discussão de temas de interesse do grupo e com os estudantes, foram realizadas atividades ludopedagógicas envolvendo jogos, brincadeiras, dramatizações, debates e discussões coletivas. No final do processo de pesquisa-intervenção foram constatadas mudanças qualitativas nos sujeitos, principalmente no que se refere a concepções, trabalho coletivo, trabalho educativo, atividade de estudo, situações de resistência/alienação e consciência/humanização. Constatamos que um processo de pesquisa-intervenção realizado de forma coletiva e histórico-cultural, pode engendrar transformações nos sujeitos e na escola, criando condições diferenciadas para a melhoria e transformação da escola pública, isso pela via da construção da consciência crítica dos sujeitos dela participantes. / This research aims to present the possibilities of acting of the psychologist and the interdisciplinary team in the education, realizing a process of intervention of historical and cultural nature in the school, with the intention of enabling the construction of a space of action, reflection and action in the interior of public school. The specific objectives are focused on the promotion of reflections on the problems experienced in the daily life of the school, together with teachers and managers, especially on school complaints, in order to transform crystalized and naturalizing conceptions, carry out a research-intervention process with students and to provide favorable learning and development conditions, breaking with the model of clinical-psychological performance in school. The research-intervention process carried out followed the assumptions of historical-cultural theory and the foundations of historical-dialectical materialism. The research was carried out in a public school of the Municipal Education System of Presidente Prudente / SP. The subjects were the managers, teachers and students of a classroom of the 3rd year, Elementary School, cycle I. The methodology was based on weekly meetings with managers and teachers, during HTPC moments and with students, also weekly , in the classroom and on the school grounds. The research-intervention process with the managers and teachers was carried out by means of a discussion of topics of interest to the group and with the students, ludopedagogues activities were carried out involving games, games, dramatizations, debates and collective discussions. At the end of the research-intervention process qualitative changes were observed in the subjects, mainly in terms of conceptions, collective work, educational work, study activity, resistance / alienation situations and consciousness / humanization. We found that a researchintervention process carried out collectively and historically and culturally, can generate transformations in the subjects and in the school, creating different conditions for the improvement and transformation of the public school, through the construction of a critical awareness of the participants' subjects.

Esta dissertação aborda o campo das políticas públicas para a juventude, a partir da realização de uma pesquisa-intervenção no ProJovem Adolescente na cidade de Porto Alegre/RS. O objetivo deste estudo é analisar a visão dos jovens sobre tais políticas, observando-se os discursos que as atravessam no que concerne à “questão da juventude”. Nesse sentido, problematizam-se as práticas de prevenção social da Assistência Social que, ao focar suas ações em estratégias de capacitação dos jovens marginalizados, podem acabar lhes atribuindo o caráter de capital humano. Para se ter um panorama dessas ações, é feito um mapeamento da produção de políticas para a infância e adolescência no Brasil até a atualidade. Discute-se como essas políticas podem ser compreendidas enquanto uma biopolítica que regula a vida da juventude através de estratégias de governamentalidade, a partir de uma discussão teórica embasada nos conceitos de Michel Foucault. A estratégia metodológica é fundamentada na pesquisa-intervenção, destacando-se as ferramentas da análise de implicação e construção de analisadores. A intervenção fotográfica realizada no coletivo ProJovem Adolescente foi um dispositivo em que se pôde oportunizar uma ruptura nas relações de força e jogos de verdade que compõem as estratégias de governamentalidade no trabalho com a juventude naquele contexto. Também se discute o processo de produção de imagens pelos jovens, de forma que suas fotografias são exibidas ao longo de toda a dissertação. / This master thesis aproaches the field of youth public policies, beginning with an intervention-research practice in the ProJoven Adolescente program in the city of Porto Alegre/ Brazil.The main objective of this study is to analyze the vision of the youth about such policies, by observing the conflicts that cross them regarding the "youth issue", in order to problematize social prevention practices from Social Assistance that focus on professional training actions of the marginalized youth – often seen as human capital. For this, a mapping of the childhood and adolescence policy development in Brazil was undertaken. These policies can be understood as biopolitics that regulate the life of the youth through strategies of governmentality, and are discussed substantiated on the concepts of Michel Foucault. The methodological strategy is based on intervention research, highlighting the tools of analysis of implication and analyzer construction. A photographic intervention was carried out in the ProJovem Adolescente program, in which it was made possible for its participants to rupture with force relations and games of truth that compose the context of governmentality strategies in the youth work. It is also debated the process of producting images made by the adolescents, and their photos are showed throughout the thesis.

Este estudo está inscrito na temática das políticas públicas em saúde e foi realizado a partir do acompanhamento de trabalhadores da atenção básica em saúde que trabalham em um Ambulatório Básico, na cidade de Porto Alegre-RS. Problematizando a política pública de saúde, formalizada pelo Sistema Único de Saúde (SUS), como uma biopolítica que regula e controla a vida da população, pôde-se entender os trabalhadores e a pesquisadora como sujeitos produzidos nas relações de poder e nas condições de possibilidade deste campo, as quais reforçam um modelo biomédico, ambulatorial e higienista, diferente do modelo de saúde preconizado pelo SUS. O objetivo deste estudo foi visibilizar a produção de sujeitos a partir da provocação de práticas reflexivas sobre os modos de trabalhar e sobre si mesmos, tensionando visibilidades e dizibilidades. A discussão teórica está fundamentada nas noções de sujeito, ética, prática e biopolítica na obra de Michel Foucault e a metodologia está embasada na pesquisa intervenção e na intervenção fotográfica. Destaca-se que este estudo problematiza a pesquisa como exercício ético e a constituição do pesquisador como contemporâneo. A produção de imagens foi uma intervenção nas linhas de visibilidade e nos modos de ver, convocando um exercício de suportar um tempo de reflexão e de pensar sobre o trabalho a partir de uma implicação com a produção de fotografias sobre o trabalho. Estas produções evidenciaram uma ênfase no ambiente de trabalho precário, nos equipamentos, na prescrição e na lógica individualista das relações, reforçada por reclamações e queixas constantes sobre as condições de trabalho, em um contexto de reforma, greve e mudanças institucionais. Ainda, um analisador que se relacionou teórica, metodológica e analiticamente com todo o percurso da pesquisa foi o “tempo” e seus desdobramentos, tensionando suas relações com o espaço, o trabalho e o pesquisar. / This study is inserted in the public health policy landscape and was based on the follow-up of basic attention workers located in a Basic Ambulatory in the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul, Brazil. By problematizing the public health policy, formalized by the Unified Health System (SUS – Sistema Único de Saúde), as a biopolitics that regulates and controls the population‟s life, the understanding of the workers and the researcher as subjects produced by the power relations and possibilities of this field was possible, which reinforces a biomedical, ambulatory and hygienist model, different from the health model recommended by the SUS. This study‟s objective was to highlight the subject‟s production starting from the promotion of reflexive practices about the ways of working and about themselves, stressing visibilities and utterabilities. The theoretical discussion is based on the notions of subject, ethics, practices and biopolitics from Michel Foucault‟s work and the methodology is based on the intervention research and the photographic intervention. It is also highlighted that this study problematizes the research as an ethical exercise and the researcher‟s constitution as contemporaneous. The images‟ production was an intervention in the line of sight and ways of watching, calling for an exercise of reflection on time support and also of thinking the work from an implication‟s point of view using photography production about work. These productions showed an emphasis on precarious work environment, the equipments, prescriptions and the individualist logic of the relations, reinforced by complaints and constant protests about working conditions, in a context of reform, strikes and institutional changes. Additionally, an analyzer that related itself theoretically, methodologically, and analytically during the research course was the “time” and its deployments, stressing its relations with space, work and research itself.

abstract: Sustainability challenges with severe local to global impacts require fundamental shifts in what industrial societies aspire to, generate, consume, and represent, as well as how they function. Transition governance is a promising framework to support these transformational efforts. A key component of transition governance is the construction of transition strategies, i.e., action schemes for how to transition from the current state to a sustainable one. Despite accomplishments in building theory and methodology for transition governance, the concepts of what transition strategies entail and how they relate to specific interventions are still underdeveloped. This dissertation further develops the concept of transition strategies, and explores how different stakeholder groups and allies can develop and test transition strategies across different scales, in the specific context of urban sustainability challenges. The overarching research question is: How can cities build and implement comprehensive transition strategies across different urban scales, from the city to the organizational level? The dissertation comprises four studies that explore the dynamic between transition strategies and experiments at the city, neighborhood, and organizational levels with empirical examples from Phoenix, Arizona. The first study reviews and compares paradigms of intentional change, namely transition governance, backcasting, intervention research, change management, integrated planning, and adaptive management in order to offer a rich set of converging ideas on what strategies for intentional change towards sustainability entail. The second study proposes a comprehensive concept of transition strategies and illustrates the concept with the example of sustainability strategies created through a research partnership with the City of Phoenix. The third study explores the role of experiments in transition processes through the lens of the neighborhood-level initiative of The Valley of the Sunflowers. The fourth study examines the role organizations can play in initiating urban sustainability transitions using exemplary strategies and experiments implemented at a local high school. The studies combined contribute to the further development of transition theory and sustainable urban development concepts. While this research field is at a nascent stage, the thesis provides a framework and empirical examples for how to build evidence-based transition strategies in support of urban sustainability. / Dissertation/Thesis / Ph.D. Sustainability 2012

abstract: In the past three decades alone, the United States has witnessed a dramatic rise in the prevalence of obesity and overweight in adults and children. Efforts towards obesity mitigation and prevention have produced promising recommendations and researchers and practitioners alike acknowledge that real solutions must match the complexity of the problem. Comprehensive approaches that target environmental, economic, socio-cultural, and knowledge-based factors that influence diet and physical activity are highly recommended. However, the literature yields little in the way of what such comprehensive obesity interventions actually entail and how they ought to be developed. In particular, there are knowledge gaps in how various stakeholder groups can bridge institutional barriers to collaborate in ways that maximize resources, build upon synergies, and avoid duplication of efforts; and how specific recommendations are actually implemented. This thesis aims to contribute to an emerging body of literature that fills this gap by presenting a practical case study on how to create a playground obesity intervention in the Gateway District of Phoenix, Arizona, in collaboration with researchers, health professionals, neighborhood residents, and city officials. The objectives were two-fold: 1. To outline concrete steps that will allow an organization to create a playground linked with healthy kids education program that aims to increase physical activity, perceptions of safety, and community cohesion; 2. To outline how diverse stakeholders can collaborate effectively to create such a cohesive, complex obesity intervention. A detailed, actionable intervention manual was drafted through semi-structured interviews, literature review, a survey, a stakeholder workshop, and an extended peer-review. The manual describes the sequence of actions necessary for creating an innovative playground that reinforces learning, encourages creative play, and increases physical activity. The sequence of actions was linked with existing local assets, stakeholder roles and responsibilities, costs, and potential barriers. This manual, as well as the process itself, can serve as a transferable model for helping organizations come together to build the capacity required in order to tackle complex health challenges. / Dissertation/Thesis / M.A. Sustainability 2013

nÃo hà / No contexto de relevante influÃncia das novas tecnologias, à importante considerar os efeitos que se produzem no ambiente escolar a partir da relaÃÃo professor/aluno/mÃdia. Bruno (2013) aponta que as novas TIC nÃo sà afetam os limites do que à vivido no pÃblico e no privado, como nos remete a uma maneira diferente de se produzir subjetividade. CrianÃas e adolescentes que jà nasceram em uma era tecnolÃgica frequentam escolas que, muitas vezes, parecem estar seguindo padrÃes disciplinares da Ãpoca de sua expansÃo (SIBILIA, 2012b). Na escola, com a proibiÃÃo ou restriÃÃo do uso do celular em sala de aula, principalmente apÃs o surgimento dos smartphones, espera-se que o aluno aumente sua produtividade (concentraÃÃo, aprendizagem, resultados). Seguindo o pensamento foucaultiano de que a escola à exemplo de uma instituiÃÃo prÃpria da sociedade disciplinar e levando em consideraÃÃo tantas mudanÃas que jà ocorreram nos cÃdigos disciplinares e as novas formas de controle que as mÃdias ajudam a configurar, como a escola està lidando com essa questÃo contemporÃnea? A presente pesquisa de mestrado, atravÃs de uma pesquisa-intervenÃÃo realizada a partir de um curso de extensÃo, buscou analisar os posicionamentos dos docentes de uma escola da rede pÃblica de ensino da cidade de Fortaleza acerca do binÃmio mÃdia-educaÃÃo, tendo como analisador o celular. A partir de observaÃÃes feitas em sala de aula, rodas de conversa, oficinas de fanzine e de vÃdeo, foram problematizadas as relaÃÃes de poder e vigilÃncia na escola na atualidade, assim como a judicializaÃÃo dessa instituiÃÃo via utilizaÃÃo de prÃticas jurÃdicas para proibir o uso do celular em sala de aula. TambÃm foi discutida a possibilidade do uso do celular como ferramenta pedagÃgica. AlÃm disso, atravÃs de um vÃdeo construÃdo pelos docentes participantes da pesquisa, pode-se perceber a abertura de espaÃo para outras vozes, um espaÃo polifÃnico sem consenso, mas conscientemente heterogÃneo como deve ser o espaÃo escolar.

Este estudo está inscrito na temática das políticas públicas em saúde e foi realizado a partir do acompanhamento de trabalhadores da atenção básica em saúde que trabalham em um Ambulatório Básico, na cidade de Porto Alegre-RS. Problematizando a política pública de saúde, formalizada pelo Sistema Único de Saúde (SUS), como uma biopolítica que regula e controla a vida da população, pôde-se entender os trabalhadores e a pesquisadora como sujeitos produzidos nas relações de poder e nas condições de possibilidade deste campo, as quais reforçam um modelo biomédico, ambulatorial e higienista, diferente do modelo de saúde preconizado pelo SUS. O objetivo deste estudo foi visibilizar a produção de sujeitos a partir da provocação de práticas reflexivas sobre os modos de trabalhar e sobre si mesmos, tensionando visibilidades e dizibilidades. A discussão teórica está fundamentada nas noções de sujeito, ética, prática e biopolítica na obra de Michel Foucault e a metodologia está embasada na pesquisa intervenção e na intervenção fotográfica. Destaca-se que este estudo problematiza a pesquisa como exercício ético e a constituição do pesquisador como contemporâneo. A produção de imagens foi uma intervenção nas linhas de visibilidade e nos modos de ver, convocando um exercício de suportar um tempo de reflexão e de pensar sobre o trabalho a partir de uma implicação com a produção de fotografias sobre o trabalho. Estas produções evidenciaram uma ênfase no ambiente de trabalho precário, nos equipamentos, na prescrição e na lógica individualista das relações, reforçada por reclamações e queixas constantes sobre as condições de trabalho, em um contexto de reforma, greve e mudanças institucionais. Ainda, um analisador que se relacionou teórica, metodológica e analiticamente com todo o percurso da pesquisa foi o “tempo” e seus desdobramentos, tensionando suas relações com o espaço, o trabalho e o pesquisar. / This study is inserted in the public health policy landscape and was based on the follow-up of basic attention workers located in a Basic Ambulatory in the city of Porto Alegre, state of Rio Grande do Sul, Brazil. By problematizing the public health policy, formalized by the Unified Health System (SUS – Sistema Único de Saúde), as a biopolitics that regulates and controls the population‟s life, the understanding of the workers and the researcher as subjects produced by the power relations and possibilities of this field was possible, which reinforces a biomedical, ambulatory and hygienist model, different from the health model recommended by the SUS. This study‟s objective was to highlight the subject‟s production starting from the promotion of reflexive practices about the ways of working and about themselves, stressing visibilities and utterabilities. The theoretical discussion is based on the notions of subject, ethics, practices and biopolitics from Michel Foucault‟s work and the methodology is based on the intervention research and the photographic intervention. It is also highlighted that this study problematizes the research as an ethical exercise and the researcher‟s constitution as contemporaneous. The images‟ production was an intervention in the line of sight and ways of watching, calling for an exercise of reflection on time support and also of thinking the work from an implication‟s point of view using photography production about work. These productions showed an emphasis on precarious work environment, the equipments, prescriptions and the individualist logic of the relations, reinforced by complaints and constant protests about working conditions, in a context of reform, strikes and institutional changes. Additionally, an analyzer that related itself theoretically, methodologically, and analytically during the research course was the “time” and its deployments, stressing its relations with space, work and research itself.