O presente trabalho teve como objetivo conhecer e analisar o discurso dos moradores sobre os processos de socialização no Conjunto Residencial da USP CRUSP destacando o consumo de drogas. Tomou-se a moradia como um espaço de socialização juvenil que viabiliza a presença de estudantes pobres na universidade e que poderia estar relacionado a um certo consumo de drogas. Foram entrevistados 20 alunos de graduação. As entrevistas além da caracterização sócio-econômica abordaram três aspectos: o conhecimento dos alunos sobre a história do CRUSP, a experiência de morar no CRUSP (aspectos positivos e negativos) e a visão dos moradores sobre o uso de drogas. Nesta pesquisa qualitativa o procedimento metodológico que serviu de base para a coleta e organização do material proveniente das entrevistas é denominado Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados foram apresentados em forma de Discurso do Sujeito Coletivo. Pôde-se perceber que os alunos têm pouco conhecimento sobre a história do CRUSP, que as alternativas para os problemas vividos pelos alunos na moradia têm sido encontradas individualmente, o que reflete a ideologia do capitalismo neoliberal e no que se refere ao uso de drogas, assim como na sociedade em geral, estão presentes as duas principais concepções que contemporaneamente têm alimentado a arena da prevenção ao consumo de drogas: guerra às drogas e redução de danos. / The aim of this paper is to analyse and acknowledge the speech of dwellers on their socialization processes in the University of São Paulo´s halls of residence CRUSP, highlighting the risks of drug intake. Such dormitories were taken as a space for juvenile socialization which enables the attendance of needy students quite likely to be related to abuse drugs. Twenty undergraduates were interviewed. Interviews beyond the socioeconomic characterization comprised three aspects: students´ awareness about CRUSP´s history, experience in living in CRUSP (drawbacks and advantages) and their view on drug use. In this qualitative research, all collection and compilation of information obtained in the interview was grounded on the Collective Subject Speech methodological process. All results were presented in such format. It was noticeable that students have little knowledge about the history of CRUSP, and that alternatives for the problems experienced by these students have been found individually, which in its turn recalls the neo-liberal capitalism ideology. Also, as regards drug intake, as well as society in general, this study observes the two main existing conceptions which have been building the drug prevention arena: war on drugs and harm reduction.

Submitted by Rosana Moreira (rosanapsm@outlook.com) on 2018-08-13T18:17:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudesQuilombolasMemorias.pdf: 4804173 bytes, checksum: 1db4f6623113bce16f27717a692fb0ef (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Borges (aline@ufpa.br) on 2018-08-27T18:40:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudesQuilombolasMemorias.pdf: 4804173 bytes, checksum: 1db4f6623113bce16f27717a692fb0ef (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-27T18:40:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_JuventudesQuilombolasMemorias.pdf: 4804173 bytes, checksum: 1db4f6623113bce16f27717a692fb0ef (MD5) Previous issue date: 2018-03-08 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo teve como objetivo analisar os processos de construção de identidades desenvolvidos pelos(as) jovens quilombolas nos confrontos entre as suas relações e práticas no contexto do quilombo e com territórios externos, assim como as estratégias de resistências que são geradas nesses processos. Metodologicamente, o trabalho se desenvolveu por meio da pesquisa participante e da aplicação de um formulário discutido junto a sete jovens das Comunidades Associadas de Remanescentes Quilombolas de Itaboca, Cacoal e Quatro Bocas, situadas no município de Inhangapi, nordeste do Estado do Pará. O resultado da pesquisa mostrou que as interações no interior das comunidades revelam atividades educativas que são repassadas de geração a geração por meio de práticas cotidianas como pesca, caça e extração de frutos da mata, que constituem traços da cultura, memória e ancestralidade dos quilombolas, dando vida e sustento à identidade do grupo quilombola. Por outro lado, as mudanças ocorridas pela globalização romperam com as fronteiras entre as nações e propiciaram a formação de novas identidades construídas mediante a mesclagem de novos valores, visões de mundo e de cultura. Essa “mistura” é percebida pelo surgimento de uma diversidade de influências que chegam até os jovens quilombolas por intermédio de atividades escolares e intercâmbio com outras culturas fora do quilombo, ou mesmo através de redes de comunicação, como internet, celular ou televisão. Por fim, novas formas de identidades se confrontam e se reconstroem junto e a outras essencialistas relacionadas ao sexo biológico e à nacionalidade, emergindo, assim, a diferentes identidades que são compartilhadas por todos e todas. / The study aimed to analyze the construction process of the identities developed by the young quilombolas in the confrontations between their relations and practices in the Quilombo context and with external territories, as well as the resistances strategies generated in this process. Methodologically, the work was developed through the participant research and a questionary answered by seven young people of the Comunidades Associadas de Remanescentes Quilombolas de Itaboca, Cacoal e Quatro Bocas located in the municipality of Inhangapi, northeast of the state of Pará. The result of this research showed that the interactions within the communities reveal educational activities passed from generation to generation through daily Activities such as fishing, hunting, and extraction of fruits of the forest, which together, carry traces of Desquilombolas culture, memory and ancestry, giving life and support to the group's identity. On the other hand, the changes caused by globalization broke the borders between the nations and lead to the formation of new identities built through the merging of new values, visions of world and culture. This "mixture" can be perceived through the emergence of a diversity of influences that reach young quilombolas people through school activities, exchange with other cultures outside the Quilombo or even through the communication networks as Internet and television. Those new forms of identities join other essentials related to biological sex and nationality, thus giving life to different identities shared by everyone.

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:21:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-11-17 / Considering the growing unemployment among young people, together with the search for the market by professionally qualified people, this study aims to investigate the social repressentations about work, with the purpose of knowinghow the youth understands this phenomenon. This research is exploratory, with a qualitative approach. A total of 131 youths between the ages of 18 and 29 participated in this study, 120 participants from two professional quelification programs, forming study II. In study I was applied the free speech association technique (TALP) and in study II, unstructured interviews were applied. Data analysis of both studies was performed through IRAMUTEQ. The TALP and the interviews had a thamatic content anlysis. The results indicated that, for young people, the work is anchored in the expectation that it is a fundamental factor for, the first, construction of a professional identity and then a personal and familiar identity, mainly represented by being responsible. The work is also anchored in tehe professional, personal and family spheres, however, with the contrasting difference that the experience of work transfers the level of importance, forst to the satisfaction of family and personal needs to finally, to represent it as a professional achievement. The differences between what young people learn in qualification courses and practical reality, such as negatives and efforts to stay on the market, demonstrate a non-work experience. In this way, work acquires the central value when it provides consumption, but peripheral when it is granted as uncertain in a contemporary society. Keywords: youth; job; social representation; professional qualification / Considerando o desemprego crescente entre os jovens, aliado à busca por pessoas profissionalmente qualificadas, esse estudo tem como objetivo investigar as representações sociais sobre o trabalho, com a finalidade de conhecer como a juventude compreende esse fenômeno. Essa pesquisa é exploratória, com abordagem qualitativa. Participaram dessa investigação 131 jovens entre 18 e 29 anos jovens, sendo 120 participantes de dois programas de qualificação profissional compondo o estudo I e 11 jovens trabalhadores, oriundos de programas de qualificação profissional, compondo o estudo II. No estudo I, foi aplicada a técnica de associação livre de palavras (TALP) e no estudo II, foram aplicadas entrevistas não estruturadas. A análise dos dados de ambos os estudos foi realizada através do IRAMUTEQ. O TALP e as entrevistas tiveram uma análise de conteúdo temática. Os resultados indicaram que, para os jovens, o trabalho está ancorado na expectativa de que seja um fator fundamental para a construção, em primeiro lugar, de uma identidade profissional e depois, de uma identidade pessoal e familiar, sobretudo representado por ser responsável. O trabalho vivenciado também está ancorado nas esferas profissional, pessoal e familiar, no entanto, com a diferença contrastante de que a vivência do trabalho transfere o nível de importância, primeiro para a satisfação das necessidades familiares e pessoais e por último, para representá-lo como realização profissional. As diferenças entre aquilo que os jovens aprendem nos cursos de qualificação e a realidade prática, como os pontos negativos e os esforços para se manterem no mercado, demonstram uma vivência do não-trabalho. Dessa forma, o trabalho adquire o valor central quando proporciona o consumo, porém, periférico quando é concedido como incerto numa sociedade contemporânea. Palavras-chave: juventude; trabalho; representação social; qualificação profissional

Made available in DSpace on 2015-03-04T20:06:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação apresenta um estudo sobre a implementação do ProJovem - Programa Nacional de Inclusão de Jovens - em Porto Alegre/RS, no período correspondente à 2005 – 2007. Investiga a implementação do ProJovem sob a ótica dos jovens envolvidos que concluíram o curso e que, por isso mesmo, podem discorrer sobre a experiência do programa, os seus princípios e contradições. Tem por objetivo problematizar a implementação do ProJovem no município de Porto Alegre/RS a partir da análise das contradições presentes na concretização do programa, sob a perspectiva dos jovens participantes. Adota a teoria crítica como referencial teórico, sustentado pelo pensamento dos seguintes autores: Gramsci, Frigotto, Freire, Kuenzer, entre outros. Para as idéias relacionadas à juventude, colaboram: Sposito, Abramovay, Abramo e Abad. Apresenta como opção epistemológica os princípios da Dialética, tendo como quadro teórico-metodológico o estudo de caso qualitativo. Utiliza a Análise de Conteúdo como ferramenta para a interpreta / This dissertation presents a study about the implementation of the ProJovem - National Program of inclusion of Youths - in Porto Alegre/RS, from 2005 to 2007. It investigates the implementation of the ProJovem considering the youth’s perspective. The students involved in the research had concluded the course and were able to speak about their experience in the program as well as its principles and contradictions. The goal is to evaluate the implementation of the ProJovem in the city of Porto Alegre /RS by analyzing the present contradictions in its design, all under the perspectives of the young participants. The critical theory is the foundation of the research in addition to the thought of Gramsci, Frigotto, Freire, Kuenzer, and others. In terms of the ideas related to the youth, the basis is the works from Sposito, Abramovay, Abramo, and others. As epistemological option, the study applies the principles of the Dialectics, having a theoretical-methodological chart that emphasizes a qualitative study. It

Made available in DSpace on 2015-03-04T22:00:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 19 / Nenhuma / O presente trabalho é um estudo sobre a sociabilidade juvenil e a participação social dos jovens da pastoral da juventude católica do município de Parobé (Rio Grande do Sul), observando-se especificamente o grupo MOJOG (Movimento Jovens do Guarujá), existente a mais de vinte anos. Analisam-se as formas que atualmente os jovens se inserem em seu contexto social, a sua forma de manifestação em quanto indivíduo comunitário e a sua sociabilidade tanto dentro como fora do grupo. Além disso, busca-se observar até que ponto pode se sustentar que o MOJOG, dos anos 80 e o atual, pode ser inserido dentro das teorias dos movimentos sociais clássicos e dos novos movimentos sociais. Para tal observação se traça um parâmetro entre as formas de manifestações expressa pelos ex-jovens do MOJOG da década de 80 e aquelas trazidas pelos atuais participantes do referido grupo. Para dar conta deste objetivo se realiza um estudo sobre os movimentos sociais clássicos e os novos movimentos sociais, um resgate histórico tanto da igrej

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:46:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 443350.pdf: 784323 bytes, checksum: 555d9f1ae1ff9900468e76e892936116 (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / Having the intention of being vigilant upon the commitment of working towards people s and workers welfare when one makes the choice of getting into human science does not mean those professionals may have blurry lenses when it comes to the perception of facts and behaviors, or that they may adopt reductionist concepts of individual s expressions. This study, focused on different parking lot companies, opens a dialogue to understand the different and possible meanings of deviant behavior within working environments, between the different authors who are around, and who diverge within those contexts, by intertwining social markers aspects such as class and generation, frequent in those interactions. The ethnographic study carried on in the researched companies present the countless strategies workers of that professional category use to assure their space and to give voice to their needs in professional environments that provide a relative autonomy, and do not work with alterity. / Por mais que se tenha a inten??o de ser vigilante, quanto aos compromissos assumidos de estar trabalhando para o bem-estar das pessoas e dos trabalhadores, quando se tem uma escolha profissional de estar nas ci?ncias humanas, isto, por si s?, n?o isenta que esses profissionais embacem as lentes quanto ? percep??o dos fatos e comportamentos e que, com isto, adotem conceitos reducionistas das express?es dos indiv?duos. Este estudo, focado em diferentes empresas de estacionamentos, abre o di?logo, para compreender os diferentes e poss?veis significados do comportamento desviante nos espa?os de trabalho, entre os diferentes autores que circulam e conflitam nestes contextos, cruzando aspectos que envolvem os marcadores sociais, como classe e gera??o, que ocorrem nestas intera??es sociais. O estudo etnogr?fico realizado nas empresas pesquisadas mostra as in?meras estrat?gias que os trabalhadores destas categorias profissionais utilizam para garantir o seu espa?o e dar voz as suas necessidades nos ambientes profissionais que propiciam uma autonomia relativa, e n?o exercitam a alteridade.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese final.pdf: 69313109 bytes, checksum: b6b8f0a02c68a7dc1e41f2775a4184be (MD5) Previous issue date: 2005-02-28 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This research was done in a public school located in the outskirts of São Paulo city. The social individuals studied were young studants involved with Fanzines production. These Fanzines were analyzed as a culture expressions by young students who found a special place at school, where they can organize the prodution and publish their points of view. The investigation was substantiated trough references of anthropology and also recovering some classics of youth sociology. As well as the condition of material support to the students culture manifestation, the Fanzines were studied also printouts , watching their particularities of form and contents / Esta pesquisa foi feita numa escola da periferia da grande São Paulo. O sujeitos sociais estudados foram os jovens envolvidos com a produção de Fanzines. Estes Fanzines foram analisados como expressões culturais de jovens que encontraram na escola um lugar especial para a organização, a produção e a disseminação de seus pontos de vista. O acervo teórico que fundamentou a investigação foi construído com referenciais da antropologia e também com a recuperação de alguns clássicos da sociologia da juventude. Para além da condição de suporte material para a manifestação cultural dos alunos em questão os Fanzines foram estudados também como impressos , observados em suas particularidades de forma e conteúdo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460612.pdf: 813379 bytes, checksum: 716a613a785210a79b0a529f65e757f6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-25 / In this thesis, we talk about the encouragement to literary experience, through Reading Circles (YUNES, 1999; COSSON, 2006), among young people, in non-formal social educational spaces. The research is situated at the Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social, in sections of a city of the Metropolitan Region of Salvador. Our goal is to identify which effects such practice causes in the readers. A study on the relationship about Literature and Society takes part in the theoretical foundation, for us to think about this artistic demonstration as a right given to all human beings and to analyze the Literature as one of the resources to humanize the man (CANDIDO, 2000). We present a reflection about the specialties and the importance of the literary text (AGUIAR, 2006; ZILBERMAN, 2002) to discuss about the literary experience as a door of entrance for reader s formation (LARROSA, 1996; YUNES, 1999).We are for the mediation as an essential process for promoting effective and successful actions. We understand reading as a cultural practice which is to be learned, taught and history-told (BORDIEU, 1996; CHARTIER, 1998). The methodology way followed by this research has got a qualitative, descriptive and interventionist character, because of that, we re based on the Action-Research. In order to obtain the data we decided by the use of an exploratory research diary, besides the questionnaires applied during the Circles and semi-structured interviews, individual or in small groups. At the end of the research, we observed that among young people, changes referring to their conception on reading and Literature. They start to bring experiences from their lives to give sense to the text, they start to think as a group, to speak safely and spontaneously and, as a consequence, to evaluate critically important topics such as family matters, young, genre, ethnic and sexual identity. They try to socialize their literary experiences, developed in the Circles, among neighbors, relatives and friends. Because of that, we state that the young people, when entering the practice of reading, declare not to like reading and Literature, and after instrumented and close to them in a gradual, dynamic and free way, change their position. We know that Literature by itself doesn t change the current social realities; however we state that it may raise awareness of the readers through a self-knowledge process, making them implement group transforming actions. / Nesta tese, tratamos do fomento ? experi?ncia liter?ria, por meio de C?rculos de Leitura (YUNES, 1999; COSSON, 2006), entre jovens em espa?os socioeducativos n?o formais. Situamos a pesquisa no Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social de bairros de um munic?pio da Regi?o Metropolitana de Salvador. Temos como objetivo identificar quais efeitos tal pr?tica provoca nos leitores. Comp?e a fundamenta??o te?rica um estudo sobre as rela??es entre Literatura e Sociedade, a fim de pensar tal manifesta??o art?stica como um direito conferido aos seres humanos e analisar a Literatura como um dos recursos para humanizar o homem (CANDIDO, 2000). Apresentamos uma reflex?o sobre as especificidades e a import?ncia do texto liter?rio (AGUIAR, 2006; ZILBERMAN, 2002) para discutir a experi?ncia liter?ria como via de ingresso ? forma??o de leitores (LARROSA, 1996; YUNES, 1999). Defendemos a media??o como processo indispens?vel para a promo??o de a??es de leitura eficazes e bem-sucedidas. Entendemos a leitura como pr?tica cultural que necessita ser aprendida, ensinada e historicizada (BOURDIEU, 1996; CHARTIER,1998). O percurso metodol?gico em que pautamos esta pesquisa ? de car?ter qualitativo, descritivo e intervencionista, por isso, alicer?amo-lo na pesquisa-a??o. Para a obten??o dos dados, optamos pelo uso de um di?rio de pesquisa explorat?ria, al?m de question?rios aplicados durantes os C?rculos e entrevistas semiestruturadas, individuais ou em grupos pequenos. Ao final da realiza??o da pesquisa, observamos, entre os jovens, mudan?as no que se refere ? sua concep??o sobre leitura e Literatura. Esses passam a trazer experi?ncias de suas vidas para dar sentido ao texto; come?am a pensar coletivamente; a falar com seguran?a e espontaneidade e, consequentemente, a avaliar criticamente temas importantes como quest?es familiares, identidades juvenis, g?nero, etnia e sexualidade. Buscam socializar suas experi?ncias liter?rias, desenvolvidas nos C?rculos, entre vizinhos, familiares e amigos. Por isso, afirmamos que os jovens, ao ingressar na pr?tica de leitura, dizem n?o gostar de leitura e de Literatura, mas quando instrumentalizados e aproximados delas de maneira paulatina, din?mica e livre, mudam seus posicionamentos. Sabemos que a Literatura sozinha n?o muda as realidades sociais vigentes, mas assumimos que ela pode sensibilizar os leitores a, atrav?s de um processo de autoconhecimento, mover e implementar a??es de transforma??o coletiva.

Esta dissertação teve como objetivo examinar especificidades no processo de iniciação sexual de jovens mulheres vivendo com HIV. Utilizaram-se dados do estudo transversal GENIH: gênero e infecção pelo HIV, com amostra probabilística, que entrevistou mulheres de 18 a 49 anos, usuárias dos serviços públicos de saúde no município de São Paulo. Analisaram-se variáveis referentes às características sociodemográficas, à primeira relação sexual e às trajetórias reprodutivas das jovens de 18 a 24 anos: 130 mulheres vivendo com HIV/Aids (MVHA) e 257 mulheres não vivendo com HIV/Aids (MNVHA). As MVHA foram estratificadas em infectadas por transmissão vertical (TV) e infectadas por outras vias (OV). Observou-se associação (p<0,05) entre iniciação sexual tardia e ser infectada por TV, possuir religião, ter cursado ensino médio completo ou mais e não ter feito uso de drogas na vida. As jovens infectadas por outras vias iniciaram-se mais cedo do que as demais, com parceiros bem mais velhos e relataram menor uso de preservativo na primeira relação sexual. Há diferenças significativas entre os grupos com relação ao tempo de vida sexual ativa, conjugalidade, número de gestações e aborto. Apesar de mais tardias, jovens infectadas por transmissão vertical (TV) apresentaram menor intervalo entre a primeira relação sexual e a primeira gravidez do que as demais, logo o adiamento do início da vida sexual não implica na postergação da trajetória reprodutiva. A multiplicidade de trajetórias sexuais e reprodutivas evidencia a diversidade de intercâmbios entre as experiências de socialização que se dão no âmbito da escola, família, trabalho e demais instituições a que as jovens pertencem. O processo de iniciação sexual das jovens vivendo com HIV carrega marcas das hierarquias de gênero que modulam a socialização juvenil / The present dissertation aimed at examining the specificities of the sexual initiation process of young women living with HIV. Data from the cross-sectional study called GENIH: Gender and HIV infection were used. A probabilistic sample included interviewing women aged 18-49, who were users of the public health services in the city of São Paulo. Variables relating to sociodemographic characteristics, first sexual intercourse, and reproductive trajectories of young women aged 18-24 130 women living with HIV (WLHIV) and 257 not living with HIV (WNLHIV) were analysed. The WLHIV were stratified either by vertical transmission infection (VT) or by other routes infection (OR). Association (p<0,05) between late sexual initiation and getting infected by (VT), having a religion, having attended high school or college, not having used drugs was noticed. Young women who got infected by other routes had an earlier initiation than the others, with significantly older partners, and reported less frequent use of condoms in the first sexual intercourse. There are significant differences between the groups concerning active sexual life length, conjugality, number of pregnancies and abortions. Though having a later initiation, young women infected by VT reported shorter time span between the first sexual intercourse and the first pregnancy than the others. Therefore the postponement of the sexual initiation does not imply in postponing the reproductive trajectory. The multiplicity of sexual and reproductive trajectories shows the diversity of interchanges among socializing experiences that take place in the context of school, family, work place and other institutions to which the young women belong. The process of sexual initiation of young women living with HIV is marked by the gender hierarchy that shapes the youth socialization

A presente investigação tem como objetivo identificar os projetos de vida e projetos vitais éticos dos jovens estudantes com idade entre 16 e 18, anos em condição de vulnerabilidade social, de instituição pública de Ensino Médio do estado de São Paulo, buscando compreender as principais características destes projetos, e, se eles podem influenciar os demais objetivos e aspirações e a percepção de sentido e significado de suas vidas. Para tanto, esta pesquisa partiu do conceito de projeto de vida (BRONK, 2010; MARIANO; SAVAGE, 2009) e dos conceitos de projeto vital e projeto vital ético de Damon e seus colaboradores (DAMON; MENON; BRONK, 2003; DAMON 2003; DAMON 2009a; DAMON 2009b). Em suma, o projeto de vida e o projeto vital correspondem a objetivos de vida de longo prazo, orientados para o futuro e significativos para o sujeito, que podem motivar e conferir sentido à existência desse sujeito. Entretanto, o projeto vital difere do projeto de vida porque corresponde a uma meta essencial na identidade do sujeito que visa beneficiar o mundo e a sociedade. O projeto vital, sobretudo o projeto vital ético, é um projeto que possui uma orientação moral que implica o devotamento a uma causa significativa e ética, com uma preocupação em fazer diferença no mundo através de ações éticas e cidadãs. Para atingir o objetivo proposto neste trabalho, foi realizada uma pesquisa com 90 sujeitos estudantes de uma escola pública da zona leste da cidade de São Paulo, inserida num bairro cujo índice de desenvolvimento humano (IDH) está abaixo da média. Em conjunto com a análise dos indicadores econômicos e sociais da região onde a escola estava localizada, foi possível identificar a presença da condição de vulnerabilidade social analisando-se outros fatores qualitativos da região onde a pesquisa foi realizada. Para atingir os objetivos aos quais esta pesquisa se propôs aplicou-se um questionário sobre projetos de vida, a escala de objetivos de vida (ROBERT; ROBINS, 2000) e a escala de sentido de vida (STEGER et. al., 2006). Os resultados da pesquisa demonstraram uma baixa presença de jovens estudantes com projetos vitais, mas confirmou o fato de que os projetos vitais éticos influenciam suas vidas no que diz respeito aos seus objetivos e ao sentido que eles atribuem a elas. / This present investigation is aimed at identifying purposes and ethical purposes of young students between 16 and 18 years old who cope with social vulnerable conditions in a public High School in the State of Sao Paulo, trying to understand the main characteristics of those purposes and whether they can have any influence on those people´s lives. For such, this research adopted the concept of purpose (BRONK, 2010; MARIANO; SAVAGE, 2009) and the concept of purpose and ethical purpose, as defined by Damon and his collaborators (DAMON; MENON; BRONK, 2003; DAMON 2003; DAMON 2009a; DAMON 2009b). In short, purposes refer to enduring, future-minded goals in life, meaningful for the people, capable of motivating and fulfilling their lives. However, the concept of purpose as defined by Damon differs from the concept of purpose as defined by other autors, as the former is stable and indicates intention of having consequences to the world beyond the self, consisting of family, community or society. Ethical purpose, however, consists of a long-term, stable and generalized goal in life, but with moral orientation that implies dedication to a significant, ethical cause, with a sense of purpose to make a difference in the world, by means of ethical and civic actions. In order to achieve the objective set in this work, we surveyed 90 students in a public school on the East side of the City of Sao Paulo, located at a neighborhood whose human development index (HDI) is lower than average. Combining the analysis of social and economic indexes for the region where the school was located, it was possible to identify the presence of social vulnerable conditions. For such, we distributed a survey on purposes, scale of purpose in life (ROBERT; ROBINS, 2000) and meaning in life questionnaire (STEGER et. al., 2006). Our survey results show there is a small number of students with purpose, but confirmed that ethical purpose influences their lives when it comes to goals and the meaning those goals can have in their lives.