Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 431585.pdf: 5196733 bytes, checksum: 9b3b69e038a5742a22cf87dead7917c1 (MD5) Previous issue date: 2011-03-02 / O objetivo da presente pesquisa ? contribuir para os estudos sobre a consci?ncia fonol?gica e aquisi??o da l?ngua escrita em crian?as que estejam cursando o primeiro ano do Ensino Fundamental, bem como colaborar para o ensino de modo a proporcionar aos professores alfabetizadores atividades lingu?stico-pedag?gicas adequadas ?s caracter?sticas de seus alunos. Com base no CONFIAS (MOOJEN E COL., 2003), foram criados um teste de consci?ncia fonol?gica e um teste de escrita para serem aplicados ?s crian?as do grupo experimental e do grupo controle de forma a validar os objetivos da pesquisa. Ademais, levando-se em considera??o os citados estudos, foram criadas e/ou adaptadas atividades lingu?stico-pedag?gicas que desenvolvam a consci?ncia fonol?gica. A amostra da presente pesquisa foi composta por seis crian?as do GC e seis crian?as do GE, que frequentavam o primeiro ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual urbana do munic?pio de Viam?o, na Regi?o Metropolitana de Porto Alegre. Primeiramente foram aplicados os pr?-testes de consci?ncia fonol?gica e de escrita, tanto com as crian?as do GC, quanto com os indiv?duos do GE. Logo, as atividades lingu?stico-pedag?gicas foram desenvolvidas com os sujeitos do GE. Por fim, foram aplicados p?s-testes de escrita e de consci?ncia fonol?gica, para que se comparasse a evolu??o das crian?as dos dois grupos nessas habilidades ap?s a aplica??o das atividades propostas com o GE. Como resultado, pode-se destacar: o desenvolvimento de atividades que ampliem a consci?ncia fonol?gica favorece as habilidades de identifica??o e manipula??o dos sons da fala do indiv?duo e, consequentemente, a aquisi??o da escrita.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460612.pdf: 813379 bytes, checksum: 716a613a785210a79b0a529f65e757f6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-25 / In this thesis, we talk about the encouragement to literary experience, through Reading Circles (YUNES, 1999; COSSON, 2006), among young people, in non-formal social educational spaces. The research is situated at the Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social, in sections of a city of the Metropolitan Region of Salvador. Our goal is to identify which effects such practice causes in the readers. A study on the relationship about Literature and Society takes part in the theoretical foundation, for us to think about this artistic demonstration as a right given to all human beings and to analyze the Literature as one of the resources to humanize the man (CANDIDO, 2000). We present a reflection about the specialties and the importance of the literary text (AGUIAR, 2006; ZILBERMAN, 2002) to discuss about the literary experience as a door of entrance for reader s formation (LARROSA, 1996; YUNES, 1999).We are for the mediation as an essential process for promoting effective and successful actions. We understand reading as a cultural practice which is to be learned, taught and history-told (BORDIEU, 1996; CHARTIER, 1998). The methodology way followed by this research has got a qualitative, descriptive and interventionist character, because of that, we re based on the Action-Research. In order to obtain the data we decided by the use of an exploratory research diary, besides the questionnaires applied during the Circles and semi-structured interviews, individual or in small groups. At the end of the research, we observed that among young people, changes referring to their conception on reading and Literature. They start to bring experiences from their lives to give sense to the text, they start to think as a group, to speak safely and spontaneously and, as a consequence, to evaluate critically important topics such as family matters, young, genre, ethnic and sexual identity. They try to socialize their literary experiences, developed in the Circles, among neighbors, relatives and friends. Because of that, we state that the young people, when entering the practice of reading, declare not to like reading and Literature, and after instrumented and close to them in a gradual, dynamic and free way, change their position. We know that Literature by itself doesn t change the current social realities; however we state that it may raise awareness of the readers through a self-knowledge process, making them implement group transforming actions. / Nesta tese, tratamos do fomento ? experi?ncia liter?ria, por meio de C?rculos de Leitura (YUNES, 1999; COSSON, 2006), entre jovens em espa?os socioeducativos n?o formais. Situamos a pesquisa no Centro de Refer?ncia e Assist?ncia Social de bairros de um munic?pio da Regi?o Metropolitana de Salvador. Temos como objetivo identificar quais efeitos tal pr?tica provoca nos leitores. Comp?e a fundamenta??o te?rica um estudo sobre as rela??es entre Literatura e Sociedade, a fim de pensar tal manifesta??o art?stica como um direito conferido aos seres humanos e analisar a Literatura como um dos recursos para humanizar o homem (CANDIDO, 2000). Apresentamos uma reflex?o sobre as especificidades e a import?ncia do texto liter?rio (AGUIAR, 2006; ZILBERMAN, 2002) para discutir a experi?ncia liter?ria como via de ingresso ? forma??o de leitores (LARROSA, 1996; YUNES, 1999). Defendemos a media??o como processo indispens?vel para a promo??o de a??es de leitura eficazes e bem-sucedidas. Entendemos a leitura como pr?tica cultural que necessita ser aprendida, ensinada e historicizada (BOURDIEU, 1996; CHARTIER,1998). O percurso metodol?gico em que pautamos esta pesquisa ? de car?ter qualitativo, descritivo e intervencionista, por isso, alicer?amo-lo na pesquisa-a??o. Para a obten??o dos dados, optamos pelo uso de um di?rio de pesquisa explorat?ria, al?m de question?rios aplicados durantes os C?rculos e entrevistas semiestruturadas, individuais ou em grupos pequenos. Ao final da realiza??o da pesquisa, observamos, entre os jovens, mudan?as no que se refere ? sua concep??o sobre leitura e Literatura. Esses passam a trazer experi?ncias de suas vidas para dar sentido ao texto; come?am a pensar coletivamente; a falar com seguran?a e espontaneidade e, consequentemente, a avaliar criticamente temas importantes como quest?es familiares, identidades juvenis, g?nero, etnia e sexualidade. Buscam socializar suas experi?ncias liter?rias, desenvolvidas nos C?rculos, entre vizinhos, familiares e amigos. Por isso, afirmamos que os jovens, ao ingressar na pr?tica de leitura, dizem n?o gostar de leitura e de Literatura, mas quando instrumentalizados e aproximados delas de maneira paulatina, din?mica e livre, mudam seus posicionamentos. Sabemos que a Literatura sozinha n?o muda as realidades sociais vigentes, mas assumimos que ela pode sensibilizar os leitores a, atrav?s de um processo de autoconhecimento, mover e implementar a??es de transforma??o coletiva.

Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2011-12-06T16:08:40Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Jalma_versaofinal.pdf: 20425367 bytes, checksum: a8fc87a91e6b91a57c48b14a3c4b57f7 (MD5) license_rdf: 23892 bytes, checksum: afd5dad10b1d1e6dc10c8c5d25222c7a (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho(irvana@ufpa.br) on 2011-12-06T16:09:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Jalma_versaofinal.pdf: 20425367 bytes, checksum: a8fc87a91e6b91a57c48b14a3c4b57f7 (MD5) license_rdf: 23892 bytes, checksum: afd5dad10b1d1e6dc10c8c5d25222c7a (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-06T16:09:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao_Jalma_versaofinal.pdf: 20425367 bytes, checksum: a8fc87a91e6b91a57c48b14a3c4b57f7 (MD5) license_rdf: 23892 bytes, checksum: afd5dad10b1d1e6dc10c8c5d25222c7a (MD5) Previous issue date: 2006 / Com base em estudos que tomam como eixo central a alfabetização e o letramento, esta dissertação compreende uma investigação acerca da influência dos métodos de alfabetização, mais especificamente do método silábico e da proposta de alfabetização com base lingüística (ABL), na produção textual escrita de alunos de 1 série do Ensino Fundamental, alfabetizados ou pelo método silábico ou pela proposta ABL. Para tanto, este estudo partiu da hipótese de que a relação oralidade/escrita estabelecida pelo aluno em suas produções e a utilização de um número restrito de elementos coesivos que estabelecem as relações de sentido entre os enunciados que compõem o texto é, em parte, responsabilidade dos métodos e/ou propostas de alfabetização adotados. O diálogo estabelecido com autores que dão visibilidade à prática de alfabetizar letrando; os estudos sobre letramento, alfabetização, psicogênese da língua escrita e a produção de textos escolares ajudaram na condução desse trabalho, que além da pesquisa bibliográfica se valeu da pesquisa de campo realizada nas escolas N.S.A e L.C pertencentes à Rede Municipal de Ensino de Ananindeua e à Rede Privada de Ensino de Belém, respectivamente. Durante esta pesquisa, foram observados o desenvolvimento do trabalho de quatro professoras com turmas de alfabetização e da produção textual de doze alunos de duas turmas de 1 série da escola N.S.A; também foram aplicados dois questionários a sete professoras de turmas de alfabetização e 1 série das duas escolas citadas. A referida pesquisa tornou possível perceber que a alfabetização já começa a ser vista como um processo que visa não só ao domínio da tecnologia da leitura e da escrita, mas também aos usos sociais dessa tecnologia; mostra também que os alunos alfabetizados pela proposta ABL usam um maior número de elementos coesivos em suas produções que os alunos alfabetizados pelo método silábico e que a relação entre a fala e a escrita estabelecida na escrita de palavras é muito mais forte nas produções textuais escritas dos alunos alfabetizados pela ABL. / On the basis of studies that take as central axle the alphabetization and the literacy, this thesis understands an inquiry concerning the influence of the literacy methods, more specifically of the Syllable Method and the proposal of Literacy with Linguistics Base Approach, in the textual production written of first grade of elementary level students, that were literate by Syllable Method or Linguistic Base Approach. To achieve it, this study started the hypothesis that orality/written relation established by the students in its productions and the use of a restricted number of cohesive elements that establish the relations of meaning between the utterances that compose the text are, in part, responsibility of the methods and/or proposals of literacy adopted. The dialogue established with authors who gives visibility to the practical one of to support literacy process; the studies on: literacy, psychogenesis of the written language and the production of scholar texts had helped respectively in the conduction of this work, that beyond the bibliographical research if was valid the field work carried through in two elementary schools: the N.S.A that pertaining to the Municipal Net of Education of Ananindeua and L.C that pertaining to the Private Net of Education of Belém. During this research, had been observed the development of the work of four teachers with literacy groups and of the textual production of twelve students of two groups of first grade of school N.S.A; and also had been applied two questionnaires to seven teachers of literacy and first grade groups of the two cited schools. The aforesaid research became possible to perceive that the literacy already starts to be seen as a process that it not only aims at to the domain of the technology of the reading and the writing, but also to the social uses of these technologies; it shows also that the students literate by Linguistics Base Approach use a bigger number of cohesive elements in its productions that the students literate by the Syllable Method and that the relation between speech and the writing established in the writing of words is much more strong in the written textual productions of the students literate by the Linguistics Base Approach.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-06-08T18:09:46Z No. of bitstreams: 1 DIS_OLIVIA_SCARPARI_BRESSAN_PARCIAL.pdf: 2529685 bytes, checksum: 657a729a1377cd6474a812746a46a7aa (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-08T18:09:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_OLIVIA_SCARPARI_BRESSAN_PARCIAL.pdf: 2529685 bytes, checksum: 657a729a1377cd6474a812746a46a7aa (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / I write. I rewrite. I try one, two, three, numerous times. The pen resists in continuing to give narrative a body. It falls, fainted. I keep quiet, and I keep quiet again. The medusas are multiplying, but my-yours shouts are deaf. Why so much silence? The present essay is about a creative process while writing an autofictional narrative of feminine authorship and is also about a cathartic process, a settlement of accounts with literary creation: writing as a way of saving from neurosis and also as a challenge of language construct. During the path, however, how is it possible to deal with self-censorship and with language restrictions? As Sartre says in his memoir The Words, renouncing to write it is also renouncing to ourselves. That way, in order not to renounce, I face autofictional narrative as a form of expressing my memories and my experiences: creating a double, a persona, enables me to expose myself, since autofiction doesn?t have a commitment with truth ? it is a fiction that inspires itself and plays freely with biographical aspects. Thus, using the nuances offered by autofiction was the creative alternative that enabled me to write, to fable and to find a way of creative freedom in a favorable environment for it: the Creative Writing postgraduate program of Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul. / Escrevo. Reescrevo. Tento uma, duas, tr?s, infinitas vezes. A caneta resiste em continuar dando corpo ? narrativa. Tomba, combalida. Me calo e me calo outra vez. As Medusas se multiplicam, mas seus-meus gritos s?o surdos. Por que tanto sil?ncio? Este trabalho fala do percurso criativo na escritura de uma narrativa autoficcional de autoria feminina e tamb?m de um processo cat?rtico, acerto de contas com a cria??o liter?ria: escrita como modo de salvar da neurose e tamb?m como desafio de constructo de linguagem. Durante o trajeto, por?m, alguns percal?os: como lidar com a autocensura e com a precariedade da palavra? Como diz Sartre, em seu autobiogr?fico As Palavras, renunciar ? escrita ? renunciar a si mesmo. Desta forma, para n?o me renunciar, encontro na narrativa autoficcional uma forma de express?o de minhas mem?rias e de minhas experi?ncias, uma vez que ao criar um duplo de mim, consigo me expor, pois a autofic??o n?o tem compromisso com a verdade ? ? uma fic??o que se inspira e joga livremente com aspectos biogr?ficos. Assim, lan?ar m?o da paleta de cores oferecida pela autofic??o foi a sa?da criadora que me permitiu escrever, fabular e achar um caminho de liberdade criativa em ambiente prop?cio para isso: o Mestrado em Escrita Criativa da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-07-04T19:30:47Z No. of bitstreams: 1 DIS_ARTHUR_BELTRAO_TELLO_PARCIAL.pdf: 922722 bytes, checksum: 67114936d13cb75fb0693bc1172309d1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-04T19:30:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_ARTHUR_BELTRAO_TELLO_PARCIAL.pdf: 922722 bytes, checksum: 67114936d13cb75fb0693bc1172309d1 (MD5) Previous issue date: 2016-01-14 / This piece is the logbook for the novelette ?Fraqueza, teu nome? (Frailty, thy name) as the author?s final assignment for a master?s degree in Creative Writing. Firstly, in the logbook, the technical matters to do with the chapters of the novelette are discussed, along textual and intertextual relations of production in which it has been conceived, written and revised. In attachment follows the final version os the novelette, as the last step of this process. / Este trabalho ? um di?rio de bordo a respeito da novela ?Fraqueza, teu nome?, escrita pelo autor para a conclus?o do mestrado em Escrita Criativa. Em primeiro lugar, no di?rio de bordo, ser?o discutidos os aspectos t?cnicos referentes aos cap?tulos que comp?em a novela, juntamente com as rela??es de produ??o textual e intertextual por meio das quais o texto fora pensado, escrito e revisado. Em anexo, segue-se a novela em sua vers?o final, como ?ltima etapa desse processo.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-07-21T18:34:57Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARIANE_TARRAGO_NASCIMENTO_COMPLETO.pdf: 3631771 bytes, checksum: 5530996d8cb889945cc826f5d28418f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-21T18:34:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARIANE_TARRAGO_NASCIMENTO_COMPLETO.pdf: 3631771 bytes, checksum: 5530996d8cb889945cc826f5d28418f5 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present work intends to analyze two pages in the Facebook dedicated to the writter Caio Fernando Abreu, observing in what way his literature appears on the web. It?s, still, important for us, inquire the way this tool became part of our lives and how, undeniably, it changed the way of consuming literature, specially with regards about the writter Caio Fernando Abreu. It?s exactly for this feature that the study of Facebook?s approach with literature seams promising. Discussing about his uses in the comporaneity and the way it changed through Facebook is our focus of concerns. Once we share an art stretch, we ran away from the conventional reading?s rituals (individual?s, alone?s), because, through the social net, it became shared with many people. So, considering as the literature interacts with the social through the technology and how Caio Fernando Abreu?s work can be shared are rich questions to our research. / O presente trabalho pretende analisar duas p?ginas dedicadas ao escritor Caio Fernando Abreu no Facebook, a fim de observarmos de que maneira sua literatura aparece nessa rede. Interessa-nos, ainda, investigar a maneira como essa ferramenta tornou-se parte das nossas vidas e como, inegavelmente, modificou a maneira de consumir literatura, especialmente no que diz respeito ao escritor Caio Fernando Abreu. ? justamente por esse aspecto que o estudo da aproxima??o do Facebook com a literatura nos parece promissor. Discutir seus usos na contemporaneidade e a maneira como ela, atrav?s do Facebook, modificou-se ? o nosso foco de interesse. Uma vez que, ao compartilhar um trecho de uma obra, foge-se dos rituais convencionais de leitura (individual, solit?rio) pois, atrav?s da rede social, ela passa a ser compartilhada com in?meras pessoas. Assim, considerar como a literatura interage com o social atrav?s da tecnologia e como a obra de Caio Fernando Abreu pode ser compartilhada s?o quest?es caras a nossa pesquisa.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-09-22T11:06:10Z No. of bitstreams: 1 TES_PATRICIA_DOS_SANTOS_SILVEIRA_PARCIAL.pdf: 1607494 bytes, checksum: 5b74d62d7eb404d527468c03d8c8f15a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-22T11:06:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_PATRICIA_DOS_SANTOS_SILVEIRA_PARCIAL.pdf: 1607494 bytes, checksum: 5b74d62d7eb404d527468c03d8c8f15a (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation presents a dramaturgical work, which is followed by a reflection on its compositional process. The work is comprised of five different texts. Each one has specific narratives, situations, characters and aesthetic proposals, and can be read independently. Its general theme is violence, as seen in a personal perspective. The texts complement each other, while keep their artistic unity. A creative diary that was composed along the writing process of the theatrical texts is presented. The reflexive part tells the origin of their creative process, their main points and how I see the relation between the process and some theoretical points on dramatic text and on literature. From this experience, exercises on playwriting creation are also presented. / Este trabalho consiste na apresenta??o de uma obra dramat?rgica, acompanhada da reflex?o sobre seu processo de cria??o. A obra ? composta por cinco textos teatrais. Cada um deles possui uma narrativa, situa??o, personagens e proposta est?tica espec?ficos, podendo ser lido de maneira independente em rela??o aos outros. Seu conjunto versa sobre o tema da viol?ncia numa perspectiva pessoal. Os textos possuem uma rela??o de complementariedade, mantendo sua unidade art?stica. Depois disso, ? apresentado um di?rio de cria??o, composto ao longo do processo de escrita dos textos teatrais. Na parte reflexiva, conta-se a origem de sua escrita, suas principais quest?es e como a autora percebe a rela??o desse processo com alguns pontos da teoria do texto dram?tico e da literatura. A partir dessa experi?ncia, s?o tamb?m apresentados exerc?cios de cria??o em dramaturgia.

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-12T19:11:08Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-12T21:25:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-12T21:25:13Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Oliveira, Bruno Behling - Anna Seghers - do Exílio de si ao nome próprio.pdf: 1786163 bytes, checksum: 5db9ab66b73ca1df244306cace5ce094 (MD5) Previous issue date: 2017-03-16 / Sem bolsa / Esta dissertação pretende, por meio de um estudo do romance Em Trânsito e do conto O Passeio das Meninas Mortas, da escritora alemã Anna Seghers, investigar o totalitarismo e as suas consequências, mais especificamente, o exílio. Hospitalidade, hostilidade, a percepção do estrangeiro como intruso e o seu isolamento em si próprio são temas relevantes no contexto de exílio. O espaço biográfico também é explorado nas narrativas de Seghers, uma vez que elementos autobiográficos são característicos da literatura da autora, a qual serve como testemunho e como arquivo de um período importante do século XX. Anna Seghers insere fatos de sua vida e até o seu nome em seus textos. Quando um nome é assinado alguém pode ser responsabilizado. A autora assina o nome e assim ela resiste. A literatura de Anna Seghers serve a um propósito maior do que somente o de contar as suas experiências individuais. Ela serve para fortalecer a consciência moral de toda a sociedade. / This dissertation intends, throught a study of the novel Transit and the short story The Excursion of the Dead Girls, by the german writer Anna Seghers, to investigate totalitarianism and its consequences, more especifically, the exile. Hospitality, hostility, the perception of the foreigner as an intruder and his isolation in himself are relevant themes in the context of exile. The biographical space is also explored in Seghers’ narratives, since the autobiographical elements are characteristic in the author’s literature, which serves as testimony and as archive of an important period of the 20th century. Anna Seghers inserts facts of her life and even her name in her texts. When a name is signed someone may be held accountable. The author signs her name and this way she resists. Anna Seghers’ literature serves a greater purpose than just the telling of her individual experience. It serves to strenghten moral conscience of the entire society.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-03-23T11:13:31Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayanny Marins Coelho - 2018.pdf: 2193861 bytes, checksum: f31978729d7d4adfe853e3b5e18ee259 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-03-23T14:50:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayanny Marins Coelho - 2018.pdf: 2193861 bytes, checksum: f31978729d7d4adfe853e3b5e18ee259 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-23T14:50:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dayanny Marins Coelho - 2018.pdf: 2193861 bytes, checksum: f31978729d7d4adfe853e3b5e18ee259 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-03-07 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq / The interest in the subject first came from the observation of the intense linguistic variety that is verified in the internet by users of all kinds in diverse media, especially in the site of relationships Facebook, thus starting from the importance between the relations between lexicon, society and cyberculture. Thus, the purpose of this study is to describe and analyze borrowed English-based neologisms (which contain at least one English-language morpheme in its composition) that have their occurrence verified in one of the indicated social networks. For this, it is anchored theoretically in the domains of lexical studies, since part of the premise that neology is not grammar, neology is lexical, lexical phenomenon, more specifically, is lexical expansion. This paper is based on Barbosa (1990), Biderman (1996), Nebot (2001), Welker (2004) Camacho (2008), Basílio (2011), Siqueira (2014, 2015) to review concepts and definitions of Lexicology, lexical, lexical unit, in the sense of revising and redirecting conceptions, because within the scope of the ability to create words by the speaker, now in network, linguistic phenomena occur at levels as a whole, depending on the motivation or even the context: morphological, syntactic , semantic, pragmatic. A priori, this study assumes that the lexicon is probably the aggregator of those grammatical aspects that are limited to neologisms, whether simple words or not. The methodology consists of the combination of procedures that have in the methods of qualitative approach their support. Thus, it seeks to combine methods that evidence the internet as "culture", as "cultural artifact", with some steps of the ethnographic research carried out for the Internet environment, andsome procedures of netnography, searching for data that are yet to emerge, expressions brand new in a support also relatively new if it is considered that the internet can be both object of research and place of research as well as the research tool. / O interesse pelo tema adveio, primeiramente da observação da intensa variedade linguísticas que se verifica na internet por usuários de todos os tipos em diversas mídias, especialmente no site de relacionamentos Facebook, assim partindo da importância entre as relações entre léxico, sociedade e cibercultura. Posto isso, o objetivo deste estudo se constitui em descrever e analisar neologismos por empréstimo, de base inglesa, (que contenham pelo menos, um morfema da língua inglesa em sua composição) que tenham sua ocorrência verificada em uma das redes sociais indicadas. Paratanto, ancora-se teoricamente nos domínios dos estudos lexicais, uma vez que parte da premissa que neologia não é gramática, neologia é léxico, é fenômeno lexical, mais especificamente, é ampliação do léxico. Pauta-se assim em Barbosa (1990), Biderman (1996), Nebot (2001), Welker (2004) Camacho (2008), Basílio (2011), Siqueira (2014, 2015), para revisar conceitos e definições de Lexicologia, de unidade lexical, de léxico, no sentido de rever e redirecionar concepções, pois no âmbito da capacidade de criação de palavras pelo falante, agora em rede, ocorrem fenômenos linguísticos em níveis como um todo, dependendo da motivação ou mesmo do contexto: morfológicos, sintáticos, semânticos, pragmáticos. A priori, este estudo assume que provavelmente, o léxico seja o agregador desses aspectos gramaticais que se circunscrevem aos neologismos, sejam palavras simples, ou não. A metodologia consiste da combinação de procedimentos que têm nos métodos de abordagem qualitativa seu suporte. Assim, procura combinar métodos que evidenciem a internet como “cultura”, como “artefato cultural”, com alguns passos das pesquisas de cunho etnográfico levadas para o ambiente da internet, e alguns procedimentos da netnografia, buscando dados que ainda estão por surgir, expressões novíssimas num suporte também, relativamente novo se se considerar que a internet pode ser tanto objeto de pesquisa quanto local de pesquisa como também a ferramenta de pesquisa.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-09-05T15:02:30Z No. of bitstreams: 1 Dissertac?a?o_Celso Alves Filho.pdf: 12126984 bytes, checksum: c4796ee66b6dddb7de1dec5734b68872 (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-09-06T14:40:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertac?a?o_Celso Alves Filho.pdf: 12126984 bytes, checksum: c4796ee66b6dddb7de1dec5734b68872 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-06T14:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertac?a?o_Celso Alves Filho.pdf: 12126984 bytes, checksum: c4796ee66b6dddb7de1dec5734b68872 (MD5) Previous issue date: 2018-01-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / As usual in dissertation's projects that belongs to PUCRS's creative writting area, this also has two volumes. The first is the novel Fuma?a vermelho hematoma, narrated in a dystopic reality where the consume and the business lobby rules government and people at the point that art is considered crime and treated as police case, transforming artists from diferent areas into criminals - for consequence of that, they turns into terrorists. The second volume is a journal about the creation of the novel, with the title O tapa que dei em mim mesmo, and brings the way of how the story was inspired, planned and written, including the effects on the autor, motivated by the study's about neoliberalism business arrangements and it's effect in society. One paper is the consequence of the other and vice versa, because the goal of write about the theory of the narrative bring closer the critic thinking, not only about the ficcional side, but also political. / Como ? de costume dos projetos de disserta??o pertencentes ? ?rea de Escrita Criativa da PUCRS, esse tamb?m possui dois volumes. O primeiro deles ? o romance Fuma?a vermelho hematoma, narrado em uma realidade dist?pica em que o consumo e o lobby empresarial dominam Estado e habitantes a tal ponto que a arte ? considerada crime e tratada como caso de pol?cia, transformando artistas de diversas ?reas em criminosos que, em consequ?ncia disso, se tornam terroristas e guerrilheiros. O segundo volume ? um di?rio de percurso sobre a cria??o de tal romance, intitulado O tapa que dei em mim mesmo, e traz a forma como a obra foi inspirada, planejada e escrita, al?m dos efeitos em seu autor sob o impacto do estudo sobre os arranjos empresariais do neoliberalismo e o efeito deles na sociedade. Um trabalho ? consequ?ncia do outro e vice-versa, pois ao idealizar um fazer mais pr?ximo do te?rico - o di?rio de percurso - a escrita narrativa foi pensada de forma cr?tica, trabalhada n?o apenas em seu car?ter ficcional, mas tamb?m pol?tico.