Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-06-21T12:11:15Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1117323 bytes, checksum: d8c17e1b530e74150adf24a3a97c099f (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-21T12:11:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1117323 bytes, checksum: d8c17e1b530e74150adf24a3a97c099f (MD5) Previous issue date: 2016-03-31 / The purpose of this text is to analyze the novel The lives of animals, by South-African professor and novelist, J. M. Coetzee, having metafiction as a focus. The lives of animals is constructed upon two striking reports resulting from lectures delivered by J. M. Coetzee at Princeton University, in the United States, in 1997; eventually, Coetzee transformed that material into a novel, giving voice to the writer – his seminal character and alter ego – Elizabeth Costello. These are two lectures in which the writer defends the basic rights of non-human animals. Besides this, J. M. Coetzee’s work calls our attention to the metaficcional devices employed in the narratives. For the discussion of metafiction, we use Hutcheon (1980; 1991) and Waugh (1984). We employ metaficcional principles in the analysis of Coetzee’s text, not merely as an illustration, but to verify how important and lasting this arrangement is in contemporary literature. Since The lives of animals is a novel in which both the life and rights of non-human animals are in the foreground, we articulate metareference with theories about power relations, so as to corroborate the cruelty inflicted on non-human animals. The results presented reveal both the relevance and adequacy of metafiction in the relationship between ethics and aesthetics. / Este texto objetiva analisar o livro A Vida dos Animais (2009), do professor universitário e romancista sul-africano J. M. Coetzee, à luz da teoria da metaficção. A Vida dos Animais traz-nos relatos contundentes de duas palestras que J. M. Coetzee proferiu na Universidade de Princeton, nos Estados Unidos, em 1997; posteriormente, Coetzee transformou aquele material em romance, cedendo a voz à escritora – sua personagem seminal e alter ego – Elizabeth Costello. São duas palestras que a romancista apresentou nas quais defende direitos básicos dos animais não-humanos. Além disso, a obra de J. M. Coetzee nos chama a atenção para os recursos metaficcionais empregados nas narrativas. Na leitura desse construto, recorreremos aos teóricos da metarreferência como Hutcheon (1980; 1991) e Waugh (1984). Empregamos os postulados da metaficção na análise do texto coetzeeano não só como ilustração, mas para verificar a importância e perenidade desse arranjo na literatura contemporânea. Por tratar-se de um romance em que a vida e o direito dos animais ganham destaque, aliamos os princípios metarreferentes a teorias que abordam relações de poder, de modo a referendar a crueldade a que os animais não-humanos são submetidos. Os resultados da análise apresentada ratificam a relevância e adequação da metaficção no que diz respeito à articulação entre ética e estética.

Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2016-06-21T12:40:57Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 7803710 bytes, checksum: cbfcc193f3f8cfba07e24c3156016904 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-21T12:40:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 7803710 bytes, checksum: cbfcc193f3f8cfba07e24c3156016904 (MD5) Previous issue date: 2001-10-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Cette thèse présente quelques aspects tu rapport entre la littérature populaire orale et les experiences personnelles des individus qui participent à une manifestation populaire communautaire connue sous le nom de coco. L'étude porte plus particulierement sur I'analyse du récit personnel du chanteur Joventino Guilhermino Soares. On peut comprende que le texte populaire oral se construit dans un rapport de dialogue entre le chercheur et narrateur ou poète populaire. Joventino décrit sa trajectoire personnelle de vie comme s´íl s´ agissait d´un voyage autour du monde. Dans son récit apparaissent les différentes notions de temps et d'espace, importantes pour la compréhension de la littérature populairepot inserées clans le contexte de la communauté ainsi que des reférences sur les récits de voyages, présentes dans la tradition populaire orale et dans d'autres formes littéraires. ects du rapport entre la littérature populaire elles des individus qui participent a une taire connue sous le nom de coco. L'étude lyse du récit personnel du chanteur Joventino rendre que le texte populaire oral se construit e chercheur et narrateur ou poète populaire. sonnelle de vie comme 511 sagissait dun récit apparaissent les différentes notions de r la comprehension de la littérature populaire, mmunauté ainsi que des references sur les la tradition populaire orale et dans d'autres / A tese apresenta algumas questões sobre a relação entre literatura popular oral e as experiências pessoais dos indivíduos que participam de uma manifestação popular comunitária conhecida como coca. 0 estudo se detém, mais especificamente, na análise do rela a pessoal do cantador Joventino Guilhermino Soares. Compreende-se que a texto popular oral se constrói numa relação dialógica entre pesquisador e narrador ou poeta popular. Joventino descreve a sua trajetória pessoal de vida como uma viagem em volta do mundo. No seu relato surgem diferentes noções de tempo e espaço, importantes para a compreensão da literatura popular, inserida no contexto da comunidade, e também referências as narrativas de viagens, recorrentes na tradição popular oral e em outras formas literárias

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 481167 bytes, checksum: 23177dfdbbd1e1a3123b602248bab1d3 (MD5) Previous issue date: 2009-09-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Our study analyses the novel São Bernardo, by Graciliano Ramos, published in 1934. Our perspective is interested in the tensions established between the two main characters - Paulo Honório e Madalena, both representing specific poles attached to the masculine and the feminine. Along our study we try to contextualized the historical period represented by the author, as well as the gender and social arrangements of those days. Language and discourse are presented as possible tools of balancing the gendered tensions established in the organization of power. Gender studies as well as language perspectives on discourse are our main elements to analyze the novel chosen for our corpus. We believe tension does not finish at the end of the novel, but it is displaced to another level. Writing appears as the only element that might help in bringing the whole system (of the novel) into balance / Nosso trabalho debruça-se sobre o romance São Bernardo, de Graciliano Ramos, publicado em 1934. Nosso olhar sobre tal texto é, desde o início, interessado nas tensões que se estabelecem entre dois personagens Paulo Honório e Madalena, ambos lidos aqui como polos identificadores do masculino e feminino construído ao longo do enredo. Ao longo de três capítulos, voltamos nosso interesse para a contextualização do período retratado, os arranjos sociais e de gênero da época e as possibilidades que a linguagem e o discurso assumem na organização de relações de poder. Assim, nos apoiamos em textos provenientes dos estudos de gênero e da área dos estudos da linguagem com fins de discutir detalhadamente a construção e desconstrução dos personagens centrais criados por Graciliano Ramos. Acreditamos que a tensão não se desfaz, apenas é deslocada para outro plano após o suicídio de Madalena, já que qualquer noção de paz cai por terra, ao menos aos olhos de Paulo Honório, nosso narrador-personagem. A escrita, contudo, é o elemento de resgate de algum equilíbrio possível

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 455916 bytes, checksum: 484ce7836230d840951b5fa3b8b30480 (MD5) Previous issue date: 2005-05-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis titled An analysis of creation of meaning in assimetric interactions in classroom: a study of students speech of the PEC RP Program of the course of languages has as an objective to describe initially the process of creation of meaning in the teachers speech (of the Programa Estudante Convênio of a public schools), in assimetric interactions in classromm, and thus, to build reflexions arroud these speeches as an attemp to understand the functional elements of the students/teachers speech. This thesis is linked to the area of linguistics which agglutinates students in which the function of the social language is a reference to the interpretation of linguistics utterances submitted to analysis specially concerning interaction, that is, communicative production and linguistic processes in communicative defined and real contexts which are key elements for the discipline analysis of speech. / A presente tese intitulada Uma análise das construções de sentido nas interações assimétricas em sala de aula: estudo dos discursos dos alunos do Programa PEC RP no Curso de Letras, tem como objetivo proceder, em princípio, a descrição do processo de construção de sentido dos eventos discursivos de professores (do Programa Estudante Convênio Rede Pública), em situações de interação assimétrica em sala de aula e, assim, tecer reflexões em torno desses discursos como tentativa de entendimento dos constituintes funcionais discursivos de alunos/professores. O nosso trabalho de tese se inscreve em uma área da Lingüística que congrega estudos nos quais a função social da linguagem figura como ponto de referência para a interpretação de conjuntos de enunciados lingüísticos submetidos à análise, especialmente no tocante à interação, isto é, produções comunicativas e processos lingüísticos em contextos comunicativos definidos e reais: peças singulares para a disciplina Análise de Discurso.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 807931 bytes, checksum: 5bc5626c916ce365b1200ad6792d305e (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work is about recurrent themes in Manuel Bandeira s poetry such as tuberculosis, childhood and religiosity. In three chapters, each of them concerned with the subjects previously mentioned, we tried to study Bandeira s lyrical poetry not only under MirceaEliade theories, but also from some thoughts collected from Aristóteles, MassaudMoisés, Alfredo Bossi, Affonso Romano de Sant Anna, Victor Manuel de Aguiar e Silva whose texts would evoke a better understanding of the poetry of the author of Libertinagem . The first chapter is about Manuel Bandeira s poetry as a kind of cosmogony process through which the lyrical self tries to neutralize the consequences of a bad destiny which had transformed his life on a true chaos; in the second chapter we tried to verify to what extent the poems about childhood highly charged by escape feelings tried to reconstruct, through the sortilege of language, a mythological and paradisiacal territory to neutralize the effects of reality that oppressed him so much. It is worth mentioning that the valuable poems about childhood provided us with other important considerations. In the last chapter, the main focus was on the erotic bias of Bandeira s religious poetry and on the way the lyrical self desecrates the sacred at the same time it makes the profane sacred by giving an erotic touch to the saints like in the poem Balada de Santa Maria Egipcíaca , or by sacralizing humble and anonymous human beings who seems to be accomplishing a true via crucis on earth. / O presente trabalho trata a respeito de temas recorrentes na poesia de Manuel Bandeira: a tuberculose, a infância e a religiosidade. Em três capítulos, cada um deles dedicado aos temas acima referidos, procurou-se estudar a lírica bandeiriana não só à luz das teorias de Mircea Eliade, como também a partir de alguns ensinamentos colhidos de Aristóteles, Massaud Moisés, Alfredo Bossi, Affonso Romano de Sant Anna, Victor Manuel de Aguiar e Silva... cujos textos pudessem suscitar uma melhor compreensão da poesia do autor de Libertinagem . O primeiro capítulo trata da poesia de Manuel Bandeira como uma espécie de procedimento cosmogônico através do qual o eu lírico tenta neutralizar as consequências do mau destino , que convertera a sua vida num verdadeiro caos; já no segundo capítulo, procurou-se constatar até que ponto os poemas sobre a infância, perpassados por um sentimento de fuga, de evasão, buscaram reconstituir, por meio do sortilégio da linguagem, um território paradisíaco, mitológico, para neutralizar os efeitos da realidade que tanto o oprimia. Vale observar ainda que, ricos, bastante ricos, os poemas sobre a infância propiciaram à autora desse trabalho outras considerações que não só as expostas acima; no último capítulo, o principal enfoque incidiu no viés erótico da poesia religiosa de Bandeira, e no modo como o eu lírico dessacraliza o sagrado na mesma proporção com que sacraliza o profano ora emprestando um toque de erotismo às santas, como no poema Balada de Santa Maria Egipcíaca , ora alçando à esfera do sagrado os seres humildes, anônimos, que parecem cumprir uma verdadeira via-crucis sobre a terra.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:40:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 544750 bytes, checksum: 1d6ee7e94ef24270e27ec5b959812aad (MD5) Previous issue date: 2010-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / El trabajo, Doutrinação e moralidade nos teatros de Anchieta e de Alencar: a questão do casamento, se configura como un estudio de las representaciones del matrimonio, en el discurso teatral jesuítico del siglo XVI, periodo que el casamiento europeo llega a Brasil y en la dramaturgia brasileña del siglo XIX, en especial, en el discurso romántico de José de Alencar. Así, hicimos una investigación sobre el teatro alencariano, con privilegio de la comedia O que é o casamento?, penúltima pieza de Alencar, escrita el 1861 y escenificada en el Ginásio Dramático el 1862. Esta elección se ha dado porque, como el propio título revela, es el texto que el romanticista y dramaturgo mejor explicita su perspectiva del matrimonio: unión sacrosanta e indisoluble, en los moldes sacramentales de la Iglesia Católica Apostólica Romana. Haciendo una adaptación al contexto brasileño el modelo del realismo francés, especialmente el realismo de Alexandre Dumas Filho y Honoré de Balzac, José de Alencar elabora, dramáticamente, un panel de la sociedad burguesa carioca, integrando a sus representaciones un tono moralista y conservador, en sintonía con las normas y concepciones del Catolicismo, religión oficial de Brasil, como señala la primera Constitución Brasileña, otorgada por D. Pedro I, el 1824. Docto de que la obra artística mantiene una relación dialéctica con la sociedad, donde no puede alejarse de su momento histórico, nos basamos en una perspectiva teórica interdisciplinario, conforme modelo establecido por Antonio Candido (2000), nombrado crítica integral, por lo cual instituimos un diálogo con los discursos históricos, sociológico y antropológico, entre otras dicciones de las Humanidades. / O trabalho, Doutrinação e moralidade nos teatros de Anchieta e de Alencar: a questão do casamento, configura-se como um estudo das representações do matrimônio, no discurso teatral jesuítico do século XVI, período no qual o casamento europeu chega ao Brasil, e na dramaturgia brasileira do século XIX, em especial, no discurso romântico de José de Alencar. Para tanto, debruçamo-nos sobre o teatro alencariano, com privilégio da comédia O que é o casamento?, penúltima peça de Alencar, escrita em 1861 e encenada no Ginásio Dramático, em 1862. Tal escolha deveu-se ao fato de, como o próprio título revela, ser nesse texto que o romancista e dramaturgo melhor explicita a sua perspectiva de matrimônio: união sacrossanta e indissolúvel, nos moldes sacramentais da Igreja Católica Apostólica Romana. Adaptando ao contexto brasileiro o modelo do realismo francês, especialmente o de Alexandre Dumas Filho e Honoré de Balzac, José de Alencar elabora, dramaticamente, um painel da sociedade burguesa carioca, integrando às suas representações um tom moralista e conservador, em sintonia com as normas e concepções do Catolicismo, religião oficial do Brasil, como assinala a primeira Constituição Brasileira, outorgada por D. Pedro I, em 1824. Cientes de que a obra artística mantém uma relação dialética com a sociedade, não se podendo, pois, separá-la de seu momento histórico, nos ancoramos em uma perspectiva teórica interdisciplinar, conforme modelo estabelecido por Antonio Candido (2000), denominado crítica integral, pelo qual instituímos um diálogo com os discursos histórico, sociológico e antropológico, entre outras dicções das Humanidades.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-12T21:19:39Z No. of bitstreams: 1 HenriqueEduardoDeOliveira_DISSERT.pdf: 171219584 bytes, checksum: 97cf88f41059327203ef1dddec5e7d23 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-19T13:42:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HenriqueEduardoDeOliveira_DISSERT.pdf: 171219584 bytes, checksum: 97cf88f41059327203ef1dddec5e7d23 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T13:42:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HenriqueEduardoDeOliveira_DISSERT.pdf: 171219584 bytes, checksum: 97cf88f41059327203ef1dddec5e7d23 (MD5) Previous issue date: 2017-04-14 / O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de pesquisa/interven??o com foco na leitura do texto liter?rio no 9? ano do Ensino Fundamental II, da Escola Estadual Almirante Tamandar?, localizada no munic?pio de Extremoz/RN. A proposta visa ressignificar a aula de l?ngua materna, privilegiando a??es que proporcionem a frui??o dos textos em sala de aula, bem como atividades sistematizadas, a fim de oferecer uma reflex?o a partir das leituras realizadas. Os aspectos que nortearam as an?lises durante as oficinas vinculam-se ?s manifesta??es que remetem ? cultura e ? hist?ria afro-brasileira, e como esse debate pode contribuir para a erradica??o do preconceito racial no pa?s com base na Lei n? 10.639/2003. A referida interven??o teve como recurso principal o conto O embondeiro que sonhava p?ssaros, do escritor mo?ambicano Mia Couto. Visando estabelecer uma conex?o com as teorias e compreender os fen?menos destacados, a proposta fundamenta-se em autores dedicados ? tem?tica da literatura e ensino, como tamb?m em te?ricos vinculados aos estudos sobre racismo e inclus?o na educa??o. Sendo assim, destacamos; Candido (1995), Cereja (2005), Cosson (2014), Damiani (2012), Duarte (2012), Fornazieri (2009), Gomes (2003), Hall (2006), Helena (2013), Leffa (1999), Munanga (2003) Oliveira (2013), Todorov (2009), Perrone-Mois?s (2006), Rolon (2011), Rodrigues (2012), Rouxel (2013), Santos (2016) e Santos (2005). / The present study has like objective to show an research/intervention proposal with emphasis on the reading of the literary text in the 9th year of the Junior High School of Almirante Tamandar? State School. The proposal does intend to resignify the class of the native language, focusing actions who improve the fruition of the texts at the classroom, as well as, systematized activities offering a reflection about achieved readings. The aspects that guided the analyses and actions during the workshop link the manifestations that refer to afro-brazilian culture and history and how this debate can contribute to the eradication of racial prejudice in the country based on Law 10.639/2003. In this way, we propose the mentioned intervention that had as main resource the story O Embodeiro of the Mozambican writer Mia Couto. Aiming at establishing a connection with theories and understanding the outstanding phenomena, the proposal is based on authors dedicated to the subject of literature and education, but also on theorists linked to studies on racism and inclusion in education. Being thus, we emphasize; Candido 1995, Cereja 2005, Cosson 2014, Damiani 2012, Duarte 2012, Formazierei 2009, Gomes 2003, Hall 2006, Helena 2013, Leffa 1999, Munanga 2003, Oliveira 2003, Todorov 2009, Perrone-Moises 2006, Rolon 2011, Rodrigues 2012, Rouxel 2013, Santos 2016 and Santos 2005.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-13T13:58:54Z No. of bitstreams: 1 MariaSuerbenePaulinoPereira_DISSERT.pdf: 17360307 bytes, checksum: c6c4b86b42d455caf64863d2f08292fe (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-19T16:56:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaSuerbenePaulinoPereira_DISSERT.pdf: 17360307 bytes, checksum: c6c4b86b42d455caf64863d2f08292fe (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-19T16:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaSuerbenePaulinoPereira_DISSERT.pdf: 17360307 bytes, checksum: c6c4b86b42d455caf64863d2f08292fe (MD5) Previous issue date: 2017-07-18 / Trata este trabalho de uma interven??o pedag?gica para turmas de 9? ano do curso EJA, cuja pretens?o ? analisar, interpretar e investigar, na perspectiva da Literatura Comparada, procedimentos dial?gicos entre os contos Fita Verde no Cabelo, nova velha est?ria, e Herbarium, de Guimar?es Rosa e Lygia Fagundes Telles, respectivamente, dando-se ?nfase ? constru??o da imagem do sujeito-feminino nas obras em quest?o. Nesse estudo, busca-se, tamb?m, compreender a linguagem do conto, seus aspectos mais relevantes, configurados muitas vezes pela representa??o simb?lica, recurso recorrente nas hist?rias desses escritores. A escolha dessas duas obras e autores deu-se pela necessidade de se introduzir textos que tragam contribui??es significativas para a constru??o do ser humano como pessoa e cidad?o, levando o aluno a perceber que a literatura vai muito al?m de entretenimento. Seu conte?do expressa as nossas ang?stias, sentimentos e anseios, opini?es e contradi??es revelados atrav?s das muitas vozes presentes no texto. Em rela??o ao letramento liter?rio e ? proposta de aplica??o em sala de aula, bem como as reflex?es sobre o papel da literatura na forma??o leitora e cidad? do aluno e as rela??es dial?gicas presentes nos dois contos, toma-se como fundamenta??o te?rica o pensamento de Rildo Cosson, Candido, Cereja, Bakhtin, Coelho e outros. / This work is about a pedagogical intervention for 9th graders students of EJA (Young and adults course) whose intention is to analyze, ineterpret and investigate, from the perspective of Comparative Literature, dialogic procedures between the tales Fita Verde no Cabelo, nova velha est?ria, e Herbarium, from Guimar?es Rosa and Lygia Fagundes Telles, respectively, emphasizing the construction of the image of the female subject in the tales in question. In this study, we also try to understand the language of the stories, its most relevant aspects, often shaped by the symbolic representation, recurrent feature in the stories of these writers. The choice of these two works and authors was due to the need to introduce texts that bring significant contributions to the construction of the human being as a person and citizen, leading the student to realize that literature goes far beyond entertainment. Its content expresses our anxieties, feelings and longings, opinions and contradictions revealed through the many voices present in the text. In relation to literary literacy and the proposal of application in the classroom, as well as the reflections on the role of literature in the learner's and citizen's formation of the student and the dialogical relations present in the two stories, we take as theoretical foundation the thoughts of Rildo Cosson, Candido, Cereja, Bakhtin, Coelho and many others.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-03T14:16:40Z No. of bitstreams: 1 FabianoMoreiraDeOliveira_DISSERT.pdf: 1126941 bytes, checksum: 8bbd67682a09135e603148f26f40a090 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-09T23:38:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FabianoMoreiraDeOliveira_DISSERT.pdf: 1126941 bytes, checksum: 8bbd67682a09135e603148f26f40a090 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T23:38:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoMoreiraDeOliveira_DISSERT.pdf: 1126941 bytes, checksum: 8bbd67682a09135e603148f26f40a090 (MD5) Previous issue date: 2017-07-28 / Esta pesquisa aborda a referencia??o como processo de constru??o do sentido do texto em sala de aula de L?ngua Portuguesa, em um 9? Ano, no Ensino Fundamental. Ap?s perceber as dificuldades que os alunos tinham em produzir os seus textos de maneira coesa e coerente, no que se refere ao uso dos mecanismos de referencia??o, propusemos a??es, atrav?s de atividades pedag?gicas que minimizassem o problema da produ??o textual escrita desses alunos. Dessa forma, estabelecemos como objetivo do trabalho investigar a referencia??o no texto do aluno em sala de aula, atrav?s de uma abordagem qualitativa, por meio da pesquisa-a??o, desenvolvendo a metodologia da sequ?ncia did?tica. Nossa pesquisa adotou conceitos te?ricos advindos de autores que abordam os fen?menos referenciais enquanto pr?ticas discursivas, resultantes da articula??o entre a linguagem e a realidade. Seguimos os estudos de autores orientados pela Lingu?stica de Texto, entre estes os de Antunes (2005), Cavalcante (2012 e 2014), Costa Val (1999, 2006), Goncalves e Barros (2010), Koch (1992,1997,1998, 2005, 2006, 2008 e 2014), Marcuschi (1995a, 2005, 2006 e 2008), Mondada e Dubois (2003), N?brega (2011), Santos (2013), Santos(2006), os quais abordam as quest?es relativas ao texto enquanto intera??o e a referencia??o. Do ponto de vista metodol?gico, seguindo a orienta??o de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), aplicamos a sequ?ncia did?tica, abordando o g?nero artigo de opini?o, oportunizando a experi?ncia com texto dissertativo/argumentativo, tendo sido poss?vel orientar o uso de estrat?gias em um trabalho de produ??o textual escrita orientado pela Lingu?stica de Texto. Desse modo, a sequ?ncia did?tica teve como foco a referencia??o, privilegiando o estudo das an?foras: direta ou correferencial, indireta, encapsuladora e a cat?fora, propiciando aos alunos meios pedag?gicos para que eles pudessem melhor compreender a referencia??o e us?-la com mais propriedade em suas produ??es. Ao analisar os artigos de opini?o produzidos pelo alunos, na produ??o inicial, observamos inadequa??es como o uso da referencia??o, o que resultou em textos com repeti??es excessivas que n?o proporcionavam a progress?o do texto. Ap?s o trabalho realizado, por meio de atividades pedag?gicas com o intuito de minimizar os problemas nessa dire??o, comparamos as produ??es iniciais e finais, tendo observado resultados satisfat?rios, j? que os alunos apresentaram avan?os no uso da referencia??o. / This research deals with the reference as a process of construction of meaning of text in the classroom of Portuguese Language, in a 9th Year, in Elementary School. After realizing the difficulties students had in producing their texts in a cohesive and coherent way, regarding the use of referring mechanisms, we proposed actions through pedagogical activities that minimized the problem of the written textual production of these students. Thus, we established as the objective of the work to investigate the reference in the text of the student in the classroom, through a qualitative approach, the action research, developing the methodology of didactic sequence. Our research has adopted theoretical concepts from authors that approach the referential phenomena as discursive practices, resulting from the articulation between language and reality. We followed the studies of authors oriented by Text Linguistics, among them Antunes (2005), Cavalcante (2012 and 2014), Costa Val (1999, 2006), Goncalves and Barros (2010), Koch (1992,1997,1998, 2005, 2006, 2008 and 2014), Marcuschi (1995a, 2005, 2006 and 2008), Mondada and Dubois (2003), N?brega (2011), Santos (2013), Santos (2006), which address to issues related to the text as interaction. From the methodological point of view, we followed the guidance of Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004); we applied the didactic sequence, through the genre of opinion, in a experience with a written/argumentative text, and it was possible to guide the use of strategies in a written text production work oriented by Text Linguistics. Thus, the didactic sequence focused on the reference, favoring the study of the anaphora: direct or co-referential, indirect, encapsulating; and the cataphora, providing the students with pedagogical means so that they could better understand the reference and use it with more property in their productions. When analyzing the articles of opinion produced by students, in initial production, we observed inadequacies such as the use of referencing, which resulted in texts with excessive repetitions that did not provide the progression of the text. After the work accomplished, through pedagogical activities with the purpose of minimizing the problems in this direction, we compared the initial and final productions, and observed satisfactory results, since the students presented advances in the use of the reference.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-25T18:12:56Z No. of bitstreams: 1 marcelacarvalhomeireles.pdf: 259074 bytes, checksum: 18ceb18ad6682f1690d05ef3e8cf1f28 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-12-15T12:27:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcelacarvalhomeireles.pdf: 259074 bytes, checksum: 18ceb18ad6682f1690d05ef3e8cf1f28 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-12-15T12:27:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcelacarvalhomeireles.pdf: 259074 bytes, checksum: 18ceb18ad6682f1690d05ef3e8cf1f28 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-15T12:27:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcelacarvalhomeireles.pdf: 259074 bytes, checksum: 18ceb18ad6682f1690d05ef3e8cf1f28 (MD5) Previous issue date: 2007-11-28 / Este trabalho é o resultado de uma leitura crítica da obra da escritora guadalupense Maryse Condé, (1937). Nos textos da autora pode-se observar a recorrência de alguns temas: a procura do antilhano, sobretudo da mulher antilhana, por suas origens, a tentativa de compreensão e aceitação da condição negra, o sentimento de exílio, os constantes deslocamentos em busca de uma solução identitária, o triângulo AntilhasEuropa-África. O objetivo do trabalho é mostrar como essas questões que permeiam sua obra se expressam por meio de três vias: o ensaio, a ficção e a autobiografia. / Cette étude est le résultat d´une lecture critique de l´œuvre de l´écrivaine guadéloupéenne Maryse Conde (1937). Dans les textes de cet auteur, certains thèmes se manifestent de manière récurrente: l´Antillais, surtout la femme antillaise, em quête de ses origines, la compréhénsion et l´acceptation de la condition noire, le sentiment de l´exil, les déplacements incessants à la recherche d´une solution identitaire, le triangle Antilles-Europe-Afrique. Le but de cette étude est de montrer comment ces questions traversent l´œuvre de Condé empruntant trois voies: l´essai, la fiction et l´autobiographie.