Esse estudo investigou a construção de projetos familiares e individuais de ascensão de jovens negros que percebem na carreira universitária um campo de possibilidade de aquisição de capital econômico, social e cultural, em uma sociedade marcada pela exclusão e diferenciação pela cor. Esta dissertação articula duas questões pertinentes as dinâmicas da vida social contemporânea. A primeira questão diz respeito aos valores da moderna-sociedade contemporânea a partir do tema de projetos sociais como sistema cultural que orienta indivíduos e grupos sociais em suas perspectivas de integração as formas sociais idealizadas pelas estruturas de poder ocidental. A segunda questão refere-se a um tema milenar da identidade e diferença, a partir do problema da discriminação e desigualdade vinculada a perspectiva da etnicidade e, no Brasil, historicamente relacionada ao processo da dominação de brancos sobre negros e outras etnias estruturalmente dimensionadas na condição de minorias. A carreira universitária nas sociedades complexas evidencia uma ascensão social e condições mais propícias para inserção no mercado de trabalho e configura-se enquanto um campo de possibilidade de aquisição de capital econômico, social e cultural. Para dar conta do processo de inserção desses estudantes na universidade foram desenvolvidas as trajetórias que levam a uma formação universitária, formação esta, que faz parte de um investimento familiar. A importância da família na elaboração do projeto é percebida nas experiências diversificadas que ela proporciona conforme seu ethos e visão de mundo. O trabalho foi desenvolvido junto a estudantes negros de diferentes universidades de Porto Alegre e região metropolitana. / This research is aimed to the construction processes of individual and family projects of emergent black youth, whose career at the university was signified as a field of possibilities in obtaining economic, social and cultural capital in a society defined by exclusion and skin color prejudice. This dissertation articulates two questions related to the dynamics of contemporary life. The first question refers to modern society values concerning social projects as a cultural system in which individuals and groups are oriented by social forms and structures of western power. The second question refers to the topic of identity and difference, based on the problem of inequality and discrimination linked the perspective of ethnicity and - historically in Brazil - to the processes of domination by white over black populations and other ethnic and minority groups. The university career in so called complex societies promotes a social ascension, which guarantees the entrance in the marketplace and represents a field of possibilities for the acquisition of economic, social and cultural capital. In order to analyze the university career of black students, a trajectory analysis was performed. The importance of family ties in the elaboration of a life project was observed in the everyday life experiences, world view and ethos. The current research work was developed among university black students from Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) and its surrounding areas.

Esse estudo investigou a construção de projetos familiares e individuais de ascensão de jovens negros que percebem na carreira universitária um campo de possibilidade de aquisição de capital econômico, social e cultural, em uma sociedade marcada pela exclusão e diferenciação pela cor. Esta dissertação articula duas questões pertinentes as dinâmicas da vida social contemporânea. A primeira questão diz respeito aos valores da moderna-sociedade contemporânea a partir do tema de projetos sociais como sistema cultural que orienta indivíduos e grupos sociais em suas perspectivas de integração as formas sociais idealizadas pelas estruturas de poder ocidental. A segunda questão refere-se a um tema milenar da identidade e diferença, a partir do problema da discriminação e desigualdade vinculada a perspectiva da etnicidade e, no Brasil, historicamente relacionada ao processo da dominação de brancos sobre negros e outras etnias estruturalmente dimensionadas na condição de minorias. A carreira universitária nas sociedades complexas evidencia uma ascensão social e condições mais propícias para inserção no mercado de trabalho e configura-se enquanto um campo de possibilidade de aquisição de capital econômico, social e cultural. Para dar conta do processo de inserção desses estudantes na universidade foram desenvolvidas as trajetórias que levam a uma formação universitária, formação esta, que faz parte de um investimento familiar. A importância da família na elaboração do projeto é percebida nas experiências diversificadas que ela proporciona conforme seu ethos e visão de mundo. O trabalho foi desenvolvido junto a estudantes negros de diferentes universidades de Porto Alegre e região metropolitana. / This research is aimed to the construction processes of individual and family projects of emergent black youth, whose career at the university was signified as a field of possibilities in obtaining economic, social and cultural capital in a society defined by exclusion and skin color prejudice. This dissertation articulates two questions related to the dynamics of contemporary life. The first question refers to modern society values concerning social projects as a cultural system in which individuals and groups are oriented by social forms and structures of western power. The second question refers to the topic of identity and difference, based on the problem of inequality and discrimination linked the perspective of ethnicity and - historically in Brazil - to the processes of domination by white over black populations and other ethnic and minority groups. The university career in so called complex societies promotes a social ascension, which guarantees the entrance in the marketplace and represents a field of possibilities for the acquisition of economic, social and cultural capital. In order to analyze the university career of black students, a trajectory analysis was performed. The importance of family ties in the elaboration of a life project was observed in the everyday life experiences, world view and ethos. The current research work was developed among university black students from Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) and its surrounding areas.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-04-23T19:01:07Z No. of bitstreams: 1 Geuid Cavalcante da Silva Filho.pdf: 1712609 bytes, checksum: 6cf0426beb1a76ffa98e6679908ebd45 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-23T19:01:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Geuid Cavalcante da Silva Filho.pdf: 1712609 bytes, checksum: 6cf0426beb1a76ffa98e6679908ebd45 (MD5) Previous issue date: 2018-02-02 / This essay consists of an investigation on professional projects and life projects of students from professional education integrated with high school courses offered by Federal Institutes of Education, Science and Technology. The research question here is: Do students from management technical courses integrated with high school at Piauí Federal Institute (IFPI) – São Raimundo Nonato Campus have professional and life projects? What do those projects comprise and what contributions does IFPI education offer towards the realization of such projects, in the students‟ perspective? We consider the hypothesis that most students do have a project, and university courses are the majority‟s objective; and also that the students attribute value to knowledge of both general and specific formation in the area of management. The general goal of this research is to get to know the professional and life projects that students have, and the opinion they have as to the possible contributions from their education to realize them. Among the specific objectives are the following: investigate on the assessment made by the students in relation to the course, and the contributions of such education to the continuity of their studies, the achievement of the desired professional position and other dimension in life; and identify the socio-economic profile and the motives why they chose to study at IFPI. This is a case study with the use of methods like questionnaire, documental research and interview. The data collected were examined in light of content analysis. And the theoretical basis adopted is the Critical Theory of the School of Frankfurt, mainly the thoughts of Theodor Adorno, Max Horkheimer and Herbert Marcuse, as well as some Brazilian scholars that proceed with the reflections of those three thinkers in their studies. The results showed that the majority of students already have professional and life projects, predominantly focused on the continuity of their studies on to university levels, and their introduction onto the job market and entrepreneurship. The youths also considered that the education provided by IFPI contributed significantly to the projects realizations, both relating to the knowledge of general education and the specifics of the area. / El presente ensayo consiste en una investigación acerca de los proyectos profesionales y de vida de los estudiantes de los cursos de escuela secundaria superior integrada a la educación profesional, ofrecidos por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología. La cuestión de esta pesquisa es lo siguiente: ¿Tienen los estudiantes del curso técnico en administración integrado a la Escuela Secundaria Superior del Instituto Federal de Piauí (IFPI) – Campus de São Raimundo Nonato proyectos profesionales y de vida? ¿Cuáles serían estos proyectos y que contribuciones la formación en IFPI les estaría dando para la realización de los mismos, en la perspectiva de los alumnos? Consideramos la hipótesis de que la mayoría de los estudiantes ya tienen estos proyectos y la formación en nivel universitario sería el objetivo de la mayoría de ellos. Y también que estos estudiantes atribuyen importancia tanto a los conocimientos de formación general como a los específicos del área de administración. El objetivo general de la pesquisa fue lo de conocer los proyectos profesionales y proyectos de vida de los estudiantes, y las opiniones de los mismos cuanto a las posibles contribuciones de la formación para realizarlos. Entre los objetivos específicos estaban los siguientes: investigar la evaluación hecha por los estudiantes en relación a los cursos, y las contribuciones de esta formación para la continuación en los estudios, la conquista del espacio profesional deseado y otras dimensiones de la vida; e identificar el perfil socioeconómico y los motivos por los cuáles los estudiantes eligieron el IFPI. Este es un estudio de caso, con la utilización de procedimientos como cuestionario, pesquisa documental y entrevistas. Los datos colectados fueran examinados a través de Análisis de Contenido. Y el referencial teórico adoptado fue la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt, sobre todo el pensamiento de Theodor Adorno, Max Horkheimer y Herbert Marcuse, así como estudiosos brasileños que continúan a las reflexiones de estos tres pensadores en sus estudios. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes ya los tenían a los proyectos profesionales y de vida, predominantemente relacionados a la continuación de sus estudios en nivel universitario, la inserción en el mercado de trabajo y el emprendimiento. Los jóvenes también consideran que la formación en IFPI contribuye significativamente para la realización de los proyectos, tanto referente a los conocimientos de formación general como a los específicos del área técnica. / O presente trabalho consiste em uma investigação sobre os projetos profissionais e projetos de vida dos estudantes dos cursos de ensino médio integrado à educação profissional, oferecidos pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. A questão da pesquisa é a seguinte: os estudantes do curso de Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Piauí (IFPI) – Campus de São Raimundo Nonato têm projetos profissionais e projetos de vida? Quais seriam esses projetos e que contribuições a formação no IFPI estaria dando para a realização dos mesmos, na perspectiva dos alunos? Partimos da hipótese de que a maioria dos estudantes já teria esses projetos, e a formação em nível superior seria o objetivo da maior parte deles. E também que esses estudantes atribuiriam importância tanto aos conhecimentos de formação geral como aos específicos da área de Administração. O objetivo geral da pesquisa foi conhecer os projetos profissionais e projetos de vida dos estudantes, e as opiniões dos mesmos quanto às possíveis contribuições da formação para realizá-los. Entre os objetivos específicos estavam os seguintes: investigar sobre a avaliação feita pelos estudantes em relação ao curso, e as contribuições dessa formação para o prosseguimento nos estudos, a conquista do espaço profissional desejado e outras dimensões da vida dos mesmos; e identificar o perfil socioeconômico e os motivos pelos quais os estudantes escolheram estudar no IFPI. Trata-se de um estudo de caso, com a utilização de procedimentos como questionário, pesquisa documental e entrevista. Os dados coletados foram examinados por meio de Análise de Conteúdo. E o referencial teórico adotado foi a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt, sobretudo o pensamento de Theodor Adorno, Max Horkheimer e Herbert Marcuse, além de estudiosos brasileiros que dão continuidade às reflexões desses três pensadores em seus estudos. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes já tinha projetos profissionais e de vida, predominantemente relacionados com a continuidade dos estudos no ensino superior, a inserção no mercado de trabalho e o empreendedorismo. Os jovens também consideraram que a formação no IFPI contribui de forma significativa para que possam realizar esses projetos, tanto no que se refere aos conhecimentos de formação geral, quanto aos específicos da área técnica.

Cette thèse souligne l'importance des aspects affectifs et relationnels de la migration pour les Colombiens migrants vivant à Montréal, qui s’occupent de leur famille transnationale, tout en refaisant leur foyer et en élaborant leur projet de vie. L’accent est mis particulièrement sur les dimensions vécues et émotionnelles de la migration, ce afin de proposer une perspective nuancée de la migration en tant que réalité incarnée. Ma recherche offre un aperçu des motivations personnelles et des processus décisionnels impliqués dans le mouvement transnational des migrants colombiens, reconnaissant, comme le suggère la littérature ethnographique, que les décisions des migrants transnationaux de vivre leur vie au-delà des frontières nationales ne sont jamais purement politiques ou économiques. En effet, les migrants se déplacent dans les limites imposées par les structures politiques, économiques, et sociales. Cependant, ces réalités sont équilibrées et contrebalancées dans la sphère de la vie domestique et affective, dans des intimités partagées en famille et d'autres facteurs qui dépassent la portée des politiques gouvernementales ou des fluctuations des marches du travail mondial. Ainsi, l'accent mis sur l’expérience vécue et sur la nature ambiguë et incertaine des émotions de la famille transnationale met en évidence des processus de migration transnationale en constante évolution. Mon analyse s'appuie sur une approche centrée sur l'expérience, et l'attention est principalement portée sur le corps, en tant que site de culture. Pour cette raison, la participation sensuelle et les expériences incarnées, comme manger et marcher, occupent une place privilégiée dans l'étude. Je fournis une description détaillée des expériences vécues et des émotions ressenties par les Colombiens qui ont émigré à Montréal. Ce faisant, je tente de donner une image plus complète de la migration telle qu'elle est vécue par ses principaux acteurs et de la migration colombienne en particulier. / This thesis highlights the importance of the affective and relational aspects of migration for Montréal-based Colombian migrants as they care at a distance for their transnational families while remaking their homes and crafting life projects. In particular, the focus is on the lived and emotional dimensions of migration, which allows a nuanced perspective on migration as an embodied reality. My research offers insights into the personal motivations and decision-making processes involved in transnational movement, recognizing, as the ethnographic literature suggests, that transnational migrants’ decisions to live their lives across national frontiers are never purely political or economic. Indeed, migrants do move within the limits imposed by political, economic, and social structures. However, these realities are counterbalanced within the domestic and affective life sphere by shared intimacies and other factors that extend beyond the reach of government policies or fluctuations in global labour markets. Thus, the emphasis on lived experiences and on the ambiguous and uncertain nature of the emotions of the transnational family highlights ever-changing processes involved in transnational migration that are not always taken into account in the academic literature. My analysis draws on an experience-centred approach, and attention is given primarily to the body as a site of culture. Consequently, sensorial participation and embodied experiences, such as eating and walking are given a privileged place in the study. I provide a detailed description of the lived experiences and felt emotions of Colombians who have migrated to Montréal. In so doing, I attempt to give a more complete picture of migration as lived by its principal actors and of Colombian migration in particular. / Esta tesis destaca la importancia que los lazos afectivos pueden llegar a tener para algunos migrantes colombianos radicados en Montréal, los cuales a la vez que mantienen lazos afectivos con sus familias transnacionales, rehacen sus hogares imaginan y planean un mejor futuro. El énfasis en la dimensión emocional y cotidiana de la migración nos ofrece una visión de la migración como realidad corporal. Mi investigación ahonda en las motivaciones personales y los procesos de toma de decisiones que intervienen en el movimiento transnacional, reconociendo, como sugiere la literatura etnográfica, que las decisiones tomadas por las migrantes transnacionales de vivir sus vidas a través de fronteras nacionales, nunca son puramente políticas o económicas. De hecho, los migrantes se mueven dentro de las estructuras políticas, económicas y sociales. Sin embargo, estas realidades se equilibran y contrarrestan en la esfera de la vida doméstica y afectiva, en las intimidades compartidas en familia y otros factores que se extienden más allá del alcance de las políticas gubernamentales o las fluctuaciones de los mercados laborales mundiales. Así pues, el énfasis en las experiencias vividas y en el carácter ambiguo e incierto de las emociones de la familia transnacional pone de relieve los procesos siempre cambiantes que conlleva la migración transnacional y que no siempre son tenidos en cuenta. Mi análisis se basa en un enfoque centrado en la experiencia, y se centra principalmente en el cuerpo como lugar de cultura. A su vez, la participación sensorial y las experiencias corporales, como comer y caminar, ocupan un lugar privilegiado en el estudio. Proporciono una descripción detallada de las experiencias vividas y las emociones sentidas por los colombianos que emigraron a Montréal. Con ello, trato de dar una imagen más completa de la migración tal como la vivieron sus principales actores y de la migración colombiana en particular.

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