Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Documentário e ficção estiveram separados por longo tempo. A produção documental contemporânea tem explorado a relação que sempre existiu entre documental e ficcional apesar de ambos serem vistos como opostos. A obra do documentarista Eduardo Coutinho é um exemplo de como a mudança de ponto de vista em relação à ficção tem mudado no documentário. Elementos como a narrativa subjetiva indireta livre, a noção de fabulação, a visão do documentário como um dispositivo relacional e os deslocamentos no campo que apontam para um documentário expandido são desenvolvidos neste texto. A descrição e análise de três filmes de Eduardo Coutinho representativos dos deslocamentos do documentário em relação a si mesmo, à ficção e ao experimental é realizada a fim de exemplificar o desenvolvimento de uma outra linguagem para o documentário. A combinação da base teórica apresentada com as análises dos filmes confirmam essa tendência à experimentação do documentário contemporâneo, constituindo novas estéticas e poéticas de realização do documentário. / Documentary and fiction have been separated for a long time. The contemporary documentary production has been exploring the relationship which has always existed between documentary and fictional even though both are seen as opposites. The work of documentary filmmaker Eduardo Coutinho is an example of how the change of point of view towards fiction has changed in the documentary. Elements such as free indirect subjective narrative, the notion of story-telling, the vision of the documentary as a relational device and the displacements in the field that point to an expanded documentary are developed in this text. The description and analysis of three films directed by Eduardo Coutinho representing the displacements of the documentary towards himself, towards fiction and towards experimental is conducted to illustrate the development of another language for the documentary. The combination of the theoretical basis presented to the analysis of the films confirms this trend to experimentation of contemporary documentary, forming new aesthetic and poetic realization of the documentary.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente estudo tem por objetivo analisar a contribuição dos conflitos para a evolução do Direito e das formas de solucioná-lo. Tem por finalidade estudar o desenvolvimento da jurisdição e do processo nos conhecidos Estado Liberal, Estado Social e Estado Constitucional. O estudo oferece ênfase à incidência do constitucionalismo sobre o direito, em especial ao Direito Processual. O processo justo e suas garantias, extraídas da Constituição Federal, transformaram o processo em instrumento de concretização das normas constitucionais. A crescente litigiosidade e dependência dos cidadãos relativamente a decisão adjudicada impõem uma necessária reformulação da cultura processual. Neste ponto, o empoderamento ganha destaque como meio de fomentar a utilização de meios consensuais para solução de conflitos. Tais meios são observados como complemento e instrumentos para o afastamento da crise de efetividade experimentado pela jurisdição. A introdução, no processo, de meios consensuais de solução de conflitos, como a mediação judicial, pretende fomentar o desenvolvimento do modelo cooperativo de processo. Consequentemente, a maior participação das partes no processo de construção da solução a ser aplicada ao conflito que as envolve, contribui para a maior efetividade da prestação jurisdicional. Examina-se, cautelosamente, a introdução dos meios consensuais de solução de conflitos no processo judicial de modo que as características essenciais de cada um não sejam perdidas ou transformadas, sob pena de desvirtuar-se a mediação judicial. É preciso assegurar a compatibilidade entre ambos, bem como a aplicação das garantias fundamentais do processo. / The present study aims to analyze the contribution to the evolution of conflicts of law and the ways to solve it. It aims to study the development of the jurisdiction and the process known in the Liberal State, Welfare State and the Constitutional State. The study gives emphasis to the impact of constitutionalism on the right, especially the Procedural Law. The fair trial and its guarantees, drawn from the Constitution, the process turned into an instrument of implementation of constitutional norms. Increased litigation and dependence of citizens to impose a decision adjudicated necessary needs reform of procedural culture. At this point, the empowerment gained prominence as a means of promoting the use of consensual means of conflict resolution. So, the ways are seen as a complement and instruments for the removal of the effectiveness of crisis experienced by jurisdiction. The introduction, in the process of consensual means of dispute resolution, such as mediation court, aims to promote the development of the cooperative process. Consequently, the largest participation in the process of construction of the solution to be applied to the conflict that surrounds them, contributes to greater effectiveness of adjudication. It examines cautiously the introduction of consensual means of resolving conflicts in the judicial process so that the essential characteristics of each are not lost or transformed, otherwise misrepresenting themselves to judicial mediation. It needs to ensure compatibility between them, and the application of the fundamental guarantees of the process.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:45:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000401044-Texto+Completo-0.pdf: 2349850 bytes, checksum: e9f6d38e6b42a1cd230bae11c18c4412 (MD5) Previous issue date: 2008 / The purpose of this study is to understand how interaction and relationships happen in a specific communicational situation mediated by a computer available to all people and of unlimited access to internet. It considers the relational perspective of the system organizationpublic which envolves the Public Relations activity. In that matter, this research is composed of two different parts: 1) thoretical basis, with review and study of existing bibliography about ideas on interaction relationships and public, and 2) performing the aplied research, given the interaction and the relationship observed in “Pills of Quality”. Those are characterized as a strategic communication which presents contents of quality management throght twelve narrations in animation observed from October 2001 to July 2007. This kind of communication is an iniciative of the Gaúcho Program of Quality for Productivity (PGQP) and it is available at the site Qualishop Online. In order to achieve its goal and respond to the problem question, this reasearch adopts, as methodological procedure, documental research and discursive textual analisys of each of these “Pills of Quality”. / Esta dissertação tem por objetivo estudar como a interação e o relacionamento ocorrem numa situação comunicacional específica, mediada por computador, com acesso público e irrestrito - através da Internet. Considera a perspectiva relacional do sistema organização-públicos que envolve a atividade de Relações Públicas. Nesse sentido, esta pesquisa é composta por duas partes distintas: 1) fundamentação teórica, com a revisão e estudo da bibliografia existente sobre as noções de interação, relacionamento e públicos, e 2) realização de pesquisa aplicada, considerando-se a interação e o relacionamento observados nas “Pílulas da Qualidade”. Estas, por sua vez, caracterizam-se como uma comunicação estratégica que apresenta conteúdos da gestão da qualidade, por meio de doze narrativas, em desenho animado, observadas no período de outubro de 2001 a julho de 2007. Esse tipo de comunicação é uma iniciativa concebida pelo Programa Gaúcho da Qualidade para a Produtividade (PGQP) e está disponível no portal Qualishop Online. Para atingir seu objetivo e responder ao problema proposto, esta pesquisa adota, como procedimentos metodológicos, a pesquisa documental e a análise textual discursiva de cada uma dessas “Pílulas da Qualidade”.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:46:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000446798-Texto+Completo-0.pdf: 17400130 bytes, checksum: 8c4ff206b301a01d7270a28ca01a13df (MD5) Previous issue date: 2013 / The present study investigates how the middle classes - the social strata that have shown the most growth in numbers in Brazil in the past few years - think of Jornal do Almoço, the most traditional TV news program in southern Brazil, produced by RBS TV. We researched the history and the production of the show that has been aired at noon for more than 40 years now. Social and economical questionnaires were conducted with the viewers as well as comprehensive surveys to assess what they want to watch in midday TV, specially in Jornal do Almoço. By analyzing habits, costumes, preferences and opinions of these viewers, we investigated the ―ritual‖ of watching Jornal do Almoço. Details like where the TV set was placed in the house, parallel activities taken while the show was on and the viewers reactions to what was presented were also taken into account. These observations were confronted with the changes in the program, implemented from 2010, as part of ―RBS´s plan of action‖ which made Jornal do Almoço into a more news and entertainment oriented attraction.To emphasize the daily ritual of watching the program, we adopted the Media and Cultural Theory as a model, specially de Institutionality, technicity and rituality by Jesús Marin-Barbero (2009). In general, our study shows that the middle classes are interested in news and want to keep themselves up to date, even though they consider that the program is primarily aimed at more popular classes than their own, i. e. classes D and E. Thus, it would be possible to ascertain that the content of Jornal do Almoço, even after the changes it went through, is still somehow disconnected with the middle class proper - which is the foundation of its audience. / Esta pesquisa possui como objetivo geral investigar como integrantes da classe média, categoria econômica e social que mais cresceu nos últimos anos no Brasil, veem o Jornal do Almoço da RBS TV e o que querem assistir neste programa. A partir de uma observação da história e da produção do JA, de aplicação de questionário socioeconômico a telespectadores do programa, de acompanhamento do programa por uma semana junto aos informantes e de imersão no cotidiano dos mesmos, mediante pesquisa em profundidade, foi possível compreender como integrantes da classe média (C) veem e também o que querem ver ao meio-dia na TV, especificamente no Jornal do Almoço da RBS TV. Investigamos, assim, o ―ritual‖ que compõe o assistir ao Jornal do Almoço, analisando os hábitos e costumes de nossos entrevistados, as suas preferências e opiniões, e observando o local da televisão na casa, quais as companhias no momento da recepção, a atenção dispensada ao programa, as atividades paralelas e as respectivas reações dos telespectadores.Tudo isso frente às mudanças operadas no telejornal em 2010, com base num ―plano de ação‖ da RBS, que transformou o programa em um espaço de notícias e entretenimento. A ênfase diz respeito aos rituais cotidianos de assistência do telejornal; por essa razão, toma-se os Estudos Culturais como perspectiva de abordagem, adotando-se como modelo teórico-metodológico a teoria das mediações culturais: em especial, institucionalidade, tecnicidade e ritualidade, de Jesús Martín-Barbero (2009). De modo geral, a pesquisa conclui que a classe média gosta de notícias e quer estar sempre bem informada sobre tudo o que acontece, entretanto, considera que o programa do meio-dia da RBS é muito voltado para as classes mais populares (D e E). Sendo assim, é possível afirmar que o conteúdo produzido, depois das mudanças feitas no Jornal do Almoço, ainda não conseguiu conquistar e ajustar-se a esse estrato econômico — classe média — que forma a base de sua audiência.

Made available in DSpace on 2015-05-14T13:26:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1035178 bytes, checksum: 926ae066afb4b78983821940be878cd9 (MD5) Previous issue date: 2010-05-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research is based on the literary job of four authors: Lourdes Ramalho, Jessier Quirino, Bráulio Tavares e Astier Basílio, extracting of their texts what symbolizes the resizing of the popular poetic language and of the oral tradition wich are linked. Their texts talk about customs and traditions and also try to recreate the storyline of the popular imaginary of Northeast. Even wich the difference between the authors, is exactly what is repeated that surprises us by the force of language and the reworking of some typical traits. Among these traits that are repeated and worked, is that we perceive the construction of heroes out of the conventional patterns of epic composition. They are heroes that do not have any big realization to boast themselves, therefore they hold up the courage to offer their own blood in the name of revenge that is, above all, fictional. This mechanism of compensation is also presented at the symbolical intention of their creators, wich linked to some characteristic traits of a regionalist script, are also associated with other elements, concerning to their actuation as symbolical mediators. What is the base of the symbolical mediation is the life observation, the interested by the tradition, the desire to validate the poetic forms that were learned at the familiar nucleus. Although, placing the mediation in the broader context of transformation of social processes, it implicitly incorporates the desire to reframe the forms of cultural domination. The symbolical mediation is the clipping of a local phenomenon between theoretical and cultural boundaries, a fresh approach to a practice that is not so new like that. / A pesquisa está baseada na obra literária de quatro autores: Lourdes Ramalho, Jessier Quirino, Bráulio Tavares e Astier Basílio, extraindo de seus textos o que simboliza o redimensionamento da linguagem poética popular e da tradição oral a qual estão vinculados. Seus textos falam de costumes e tradições e também procuram recriar as tramas narrativas do imaginário popular do Nordeste. Mesmo com a diferença entre os autores, é exatamente o que se repete que nos surpreende pelo vigor da linguagem e a reelaboração de certos traços típicos. Dentre os traços que se repetem e se reelaboram, percebemos a construção de heróis fora dos padrões convencionais de composição épica. São heróis que não têm nenhum grande feito para se vangloriarem, mas se sustentam na coragem de oferecer o próprio sangue em nome de uma vingança que é, sobretudo, ficcional. Este mecanismo de compensação está presente também na intenção simbólica de seus criadores, que vinculados a certos traços característicos de uma escrita regionalista, também se associam a outros elementos, referentes a suas atuações enquanto mediadores simbólicos. O que está na base da mediação simbólica é a observação da vida, o interesse pela tradição, o desejo de validar as formas poéticas que foram aprendidas no seio familiar. Porém, situando a mediação no contexto mais geral de transformação dos processos sociais, ela incorpora implicitamente o desejo de ressignificação das formas de dominação cultural. A mediação simbólica é o recorte de um fenômeno localizado entre fronteiras teóricas e culturais; uma abordagem nova para uma prática não tão nova assim.

Esta tese analisa diferentes representações da província angolana de Cabinda como um lugar definido por múltiplas mediações e caracterizações de sua vocação social, política, econômica e cultural, construídas em disputas por sua incorporação a diferentes projetos coloniais e póscoloniais. Com base em material etnográfico produzido em trabalhos de campo realizados em Cabinda, observei o modo como diferentes interlocutores me apresentaram sua “realidade” a partir de avaliações e interpretações de práticas e símbolos considerados tradicionais. O imperativo de divulgar as tradições cabindas assenta-se, por sua vez, em um discurso de “desolação cultural” da província construído concomitantemente à evidenciação de sua situação colonial. Entretanto, diferentes atores utilizam representações de Cabinda mediadas por saberes coloniais como fontes de reconhecimento do trabalho de divulgação das tradições feito por antepassados. O argumento desta tese é o de que este “uso” das representações coloniais é constitutivo de uma perspectiva pós-colonial sobre o conceito de tradição. / This thesis analyzes representations of the Angolan province of Cabinda as a place defined by multiple mediations and characterizations of its social, political, economic, and cultural vocation, constructed in disputes for its embedding in distinct colonial and postcolonial projects. Through the analysis of ethnographic material produced in fieldworks conducted in Cabinda, I observed the ways different interlocutors presented their “reality” by assessing and interpreting practices and symbols viewed as traditional. The imperative of disclosing Cabinda traditions stems from a discourse of “cultural desolation” in the province constructed in concur with the evincing of its colonial situation. However, different social actors use representations of Cabinda mediated by colonial views as sources for the recognition of the work of disclosing traditions made by ancestors. The argument of this thesis is that this “use” of colonial representations constitutes a postcolonial perspective on the concept of tradition.

Le travail a pour objectif principal de réfléchir sur le processus de formation des spectateurs, afin d'élargir les discussions sur la médiation théâtrale - comprise comme la formation de l'activité pédagogique. La proposition vise à mettre en évidence trois projets différents dédiés à la médiation des activités dans le théâtre, dirigé la formation de spectateurs dans l'éducation publique de base, provenant des initiatives culturelles. La base théorique de l'analyse sont des études sur la formation des spectateurs de théâtre, développées par des auteurs tels que Desgranges, Oliveira, Alcantara et Deldime, entre autres; théories de la connaissance détenue par Vygotski et Feuerstein, qui considèrent l'éducation une perspective de médiation; principes de Barbosa, Coutinho et le matériel d'apprentissage de la 8e Biennale Mercosul, traitant la médiation dans le domaine des arts visuels; et des études sur l'enseignement des arts et le théâtre dans les écoles, appuyés par la loi brésilienne national et régional. En établissant le dialogue entre ces domaines, l'étude vise à décrire les méthodes de la médiation dans le théâtre, la réception théâtrale pour la formation de spectateurs et de souligner les approches importantes pour le travail de médiation en vue de promouvoir la (trans) formation des médiateurs et des spectateurs. / O trabalho tem por objetivo central refletir sobre o processo de formação de espectadores, com vistas à ampliação das discussões a respeito da mediação teatral – compreendida como atividade pedagógica de formação. A proposta pretende evidenciar três diferentes projetos, dedicados a atividades de mediação em teatro, direcionados à formação de espectadores na Educação Básica pública, oriundos de iniciativas culturais. As bases teóricas das reflexões são estudos sobre a formação de espectadores de teatro, desenvolvidos por autores como Desgranges, Oliveira, Alcântara e Deldime, dentre outros; teorias do conhecimento defendidas por Vigotsky e Feuerstein, que consideram a educação numa perspectiva de mediação; aportes de Barbosa, Coutinho e do material pedagógico da 8ª Bienal do Mercosul, que tratam a mediação na área das artes visuais; e estudos sobre o ensino das artes e do teatro no âmbito escolar, amparados pela legislação brasileira nacional e regional. Ao estabelecer diálogo entre essas áreas, o estudo pretende qualificar metodologias de mediação em teatro, dinamizar a recepção teatral para a formação de espectadores e apontar abordagens significativas referentes ao trabalho de mediação, a fim de promover a (trans)formação de mediadores e espectadores.

Esta dissertação apresenta uma proposta de trabalho de literatura já colocada em prática em três turmas de 8ª série do Ensino Fundamental em uma escola particular de Porto Alegre. O principal objetivo da proposta é criar condições para o amadurecimento do jovem leitor, qualificando a leitura desse a partir de articulações entre as suas leituras feitas fora do ambiente escolar (os best-sellers) com os clássicos indicados pelo professor. Para isso, a sala de aula foi pensada como um espaço de pesquisa e, a partir dessa experiência, foi possível vislumbrar que a prática de letramento literário, se for fundada em projeto, tem grandes chances de ser eficaz. As atividades elaboradas foram divididas em quatro momentos: motivação, introdução, leitura e interpretação. Essas etapas e os seus resultados são discutidos e analisados. A experiência mostra como é possível, sim, trabalhar na formação de leitores, na ampliação de seu repertório e no desenvolvimento de sua capacidade crítica a partir das leituras espontaneamente feitas. / This dissertation proposes a literature work already acted in three groups of eighth-graders in a private school in Porto Alegre. The main objective of this proposal is to create conditions for the ripening of the young reader, qualifying the reading from joints between their readings outside (the best-sellers) school environment with the classics indicated by the teacher. For this, the classroom was conceived as a space of research and from that experience, it was possible to see that the practice of literary literacy, if founded in design, is likely to be effective. The elaborate activities were divided into four stages: motivation, introduction, reading and interpretation. These steps and their results are discussed and analyzed. Experience shows how it is possible to work on educating readers, to expand his repertoire and the development of critical skills from the readings made spontaneously.

Esta pesquisa apresenta a especificação, desenvolvimento e aplicação de um sistema de mapeamento de indícios de mediação em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem – AVEA. Este sistema visa o apoio ao processo de mediação pedagógica a professores que desenvolvem atividades vinculadas a Educação a Distância – EAD, objetivando reduzir a sobrecarga de trabalho desses na identificação e acompanhamento da evolução das mediações realizadas no ambiente. Para isso, utilizamos técnicas de mineração de textos com o emprego de mecanismos de inferência bayesiana para identificação de categorias de mediação a partir de interações realizadas entre os participantes de um curso na modalidade a distância. A validação do sistema e avaliação dos resultados foi realizada através de um estudo de caso, aplicado em uma disciplina de um curso de Pós-Graduação da UFRGS na área de Informática na Educação. Os dados utilizados nesta pesquisa foram obtidos a partir das interações armazenadas no ambiente virtual de ensino-aprendizagem Moodle do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação. No decorrer da investigação foram selecionados estudantes da disciplina para mapeamento das interações realizadas. Com o mapeamento de tais interações e identificação das categorias de mediação para cada estudante, foram gerados gráficos e relatórios com informações sobre o processo de mediação. As categorias de mediação auxiliam na identificação dos níveis de mediação. Na análise dos resultados, as informações obtidas em tais gráficos e relatórios foram trianguladas com informações provenientes da entrevista com um dos tutores e a visão do pesquisador envolvido no estudo de caso. Os resultados apontam que a utilização de um sistema de mapeamento de indícios de mediação em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, com adoção da tecnologia de mineração de textos, torna possível a identificação de níveis de medição dos participantes de um curso na modalidade a distância. / This research presents the specification, development and employ of a system to mapping evidences of mediation on Virtual Learning Enviroments – VLE. This system aims to support the mediation process to teachers who develop educational activities related to distance education, aimed at reducing the workload of the teacher during the identification and attendance of the mediations evolution in the environment. For this, we use techniques of text mining with the employ of bayesian inference mechanisms to identify mediations categories from the users interactions in the online course. The system validation and evaluation of results were performed through a case study applied to a discipline of graduate course of the UFRGS about Computers in Education. The data used in this research were achieved from the interactions stored in the Moodle virtual learning environment of the Interdisciplinary Center of New Technologies in the Education. During the investigation were selected students from the discipline to interactions mapping. With the interactions mapping and identification of the mediations categories for each student were created graphics and reports with informations about mediation process. The mediation categories aid to identify levels of mediation. In analyzing the results, the information obtained from such graphs and reports were triangulated with information from an interview with the tutor and the vision of the researcher involved in the case study. The results shown that the use of a system to mapping evidences of mediation in virtual learning environments, with the choice of the text mining technology makes it possible to identify levels of mediation of the participants of a course in the distance modality.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação, 2014. / Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-10-29T15:41:59Z No. of bitstreams: 1 2014_MariadasNevesSilva.pdf: 1496533 bytes, checksum: 5bb71b9895a8a7ffc76264742b39fa1c (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2014-10-29T19:35:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MariadasNevesSilva.pdf: 1496533 bytes, checksum: 5bb71b9895a8a7ffc76264742b39fa1c (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-29T19:35:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_MariadasNevesSilva.pdf: 1496533 bytes, checksum: 5bb71b9895a8a7ffc76264742b39fa1c (MD5) / Este trabalho apresenta resultado de pesquisa de mestrado intitulado “As tecnologias como apoio à mediação pedagógica na classe hospitalar: desafios e possibilidades no ensino multisseriado”. O fio condutor das discussões está permeado por referenciais teóricos que abordam a educação inclusiva e tecnológica no contexto das transformações epistemológicas da contemporaneidade pautadas principalmente em ideias desenvolvidas por Ceccim e Fonseca (1999); Fonseca (1998, 2003); Matos e Muggiati (2001, 2006); Morin (1999a, 1999b, 2011); Moraes (1997); Souza e Silva (2012); Medrado (2012); Vygotsky (1988, 1991); Wallon (1968); Valente (1999); Masetto (2000); Raiça (2008); Franco (2005); Tripp (2005). O objetivo foi investigar o uso das novas tecnologias no apoio à mediação pedagógica na classe hospitalar do Hospital Regional de Ceilândia (HRC), pertencente à rede pública de saúde do Distrito Federal (DF). Como metodologia de pesquisa optou-se pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação organizada em quatro etapas: levantamento preliminar, planejamento da ação educativa, implementação do plano de ação e avaliação dos efeitos da ação educativa. Para levantamento das informações foram realizadas observações da ação pedagógica mediada pelas novas tecnologias, entrevistas com estudantes, acompanhantes e com a professora responsável pelo atendimento pedagógico no hospital. De acordo com análise das informações coletadas, o uso das novas tecnologias no apoio à mediação pedagógica na classe hospitalar pode favorecer a individualização do atendimento educativo em contexto multisseriado, facilitando a adequação curricular. As tecnologias destacaram-se como recursos de acessibilidade, minimizando ou mesmo superando as barreiras provocadas pela mobilidade reduzida ou pelo comprometimento da coordenação motora fina dos estudantes em hospitalização. Proporcionaram ainda uma aprendizagem lúdica, divertida e prazerosa resgatando o universo infanto-juvenil na pediatria, que deixou de ser apenas um lugar de procedimentos clínicos e cirúrgicos para ser também um espaço de inclusão tecnológica e digital, aquisição de conhecimentos, construções afetivas, socialização e da alegria de viver. No HRC evidenciou-se que um novo olhar está sendo construído sobre a noção do sujeito-educando no ambiente hospitalar, e que os profissionais que atendem às crianças enfermas estão condicionando a sua escuta e o seu olhar transdisciplinarmente em múltiplas direções, valorizando o pensamento complexo no atendimento ao homo complexus. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work presents the result of master research entitled " Technologies such as support forpedagogical mediation in the hospital class : challenges and opportunities in teachingmultisseriado ." The thread conductor of discussion is permeated by theoretical frameworksthat address inclusive education and technological in the context of epistemologicaltransformations of postmodernity guided by ideas developed by Ceccim and Fonseca ( 1999),Fonseca (1998 , 2003 ) ; Matos and Muggiati ( 2001, 2006 ), Morin ( 1999a , 1999b , 2011) ;Moraes (1997 ) ; Souza e Silva (2012 ) ; Medrado (2012 ), Vygotsky ( 1988, 1991 ) ; Wallon(1968 ) ; Valente (1999 ) ; Masetto (2000 ) ; Raica (2008 ), Franco ( 2005), Tripp (2005 ) .The objective was to investigate the use of new technologies in support of pedagogicalmediation in the hospital class of the Regional Hospital of Ceilândia ( HRC ) , belonging tothe public health system of the Federal District ( DF ) . Was chosen as a researchmethodology the action-research organized in four stages:preliminary survey , planning ofpedagogical action, implementation of the action plan and evaluation of the effects of theaction. For to gathering information were performed observation of pedagogical actionmediated by new technologies , interviews with students , family and with the teacherresponsible for pedagogic assistance in hospital class. According to analysis of informationcollected , the use of new technologies in support of pedagogical mediation in hospital classcan facilitate individualization educational service in multisseriado context, facilitating thecurriculum adaptation . The technologies stand out as accessibility features, minimizing oreven overcoming the barriers caused by reduced mobility or the impairment of fine motorskills of students in hospitalization . Assures a playful learning, fun and pleasurable learningrescuing the juvenile infant universe in pediatrics, it is no longer a place just for medical andsurgical procedures to be a space also of technological inclusion e digital , knowledgeacquisition, affective constructs , socialization and of joy living. In HRC it became evidentthat a new look is being built on the notion of the subject - student in the hospital , and theprofessionals who serve the sick children are conditioned on your listening and yourtransdisciplinary look in multiple directions , valuing complex thinking in service complexushomo.