The subject is relevant, as creation of open, democratic society and consideration of modern trends of the world, the formerly simple understanding of artistic education, provided by cultural and educational institutions is currently changing. Systems of cultural and educational institutions, providing services of artistic education, have an impact on cultural development. Each territorial community consists of people and groups of people, therefore, a micro-socium may be found in each of them. Territorial communities unavoidably interact with cultural and educational institutions located in their territory. This research is important both theoretically and practically, as systems of territorial cultural and educational institutions and their purpose in improvement of community culture in Lithuania have not been analysed. Solution of cultural and social problems of territorial community can be influenced by educational institutions, that provide services of artistic education, such as promoting artistic expression, artistic, creative and general abilities. Therefore, the thesis is important for institutions of artistic education, aiming for cooperation and promotion of cultural life in the regions. Problem of research: The purpose of the territorial system of cultural and educational institutions in improvement of artistic culture of the community. Object of research: territorial cultural and educational institutions and their system. Purpose of research: to reveal the... [to full text]

Meno muziejuose yra plėtojama specifinė edukacijos sritis – meninis lankytojų ugdymas. Pastaruoju metu itin išaugęs dėmesys meninio ugdymo problematikai skatina domėtis ir meninio ugdymo plėtojimo galimybėmis meno muziejuose. Taigi iškyla klausimas kaip muziejai prisideda prie lankytojų meninio ugdymo: kokia muziejų politika meninio ugdymo atžvilgiu, bei koks šio tipo ugdymui skirtų edukacinių programų turinys, teorinis pobūdis ir ar jų specifika atitinka naujosios meninio ugdymo sampratos reikalavimus. Šio darbo objektas yra meno muziejų edukacinės veiklos meninio ugdymo teorijos ir praktikos. Darbo tikslas – išanalizuoti meninio ugdymo teorijų įtaką meno muziejų edukacinei veiklai. Uždaviniai, iškelti siekiant užsibrėžto tikslo yra: išanalizuoti meninio ugdymo sampratas; išanalizuoti meninio ugdymo teorijas ir nustatyti pagrindinius meninio ugdymo turinį formuojančius komponentus; apibūdinti meno muziejų edukacinės veiklos koncepcijas; nustatyti meninio ugdymo meno muziejuose kryptis, bei jas įtakojančias meninio ugdymo teorijas; išskirti meno muziejuose naudojamas meninio ugdymo formas ir metodus; išanalizuoti Lietuvos meno muziejų edukacinės veiklos tendencijas ir 2006-2007 m. Lietuvos meno muziejų edukacines programas; išskirti Lietuvos meno muziejų pagrindines edukacines formas; nustatyti meninio ugdymo kryptis Lietuvos meno muziejuose. Siekiant atsakyti į išsikeltus uždavinius yra naudojamas aprašomasis-analitinis, dokumentų analizės, lyginamasis metodai. Magistro... [toliau žr. visą tekstą] / Recently interest in the possibilities of development of art education in the art museums has grown. Therefore, the question how the museums contribute to the art education of visitors arises: what is the policy of museums in respect of art education, what is the subject matter and theoretical complexion of educational programmes dedicated to this type of education and do these programmes correspond to the requirements of new educational conception. The object of this study is the theories and practices of art education in the art museums. The main aim is to analyse the influence of art education theories to the educational activity of art museums. The tasks to achieve this goal were: To analyse the conception of art education and theories of art education ascertaining the main components that shape the content of art education; To characterise the concepts of educational activities in art museums and directions of the art education in museums of art; To distinguish the forms ant methods of art education used in museums of art; To analyse the tendencies of educational activities in Lithuanian art museums and educational programmes in 2006-2007 of Lithuanian art museums; To distinguish the main educational forms of Lithuanian art museums; To identify the directions of art education in Lithuanian art museums. In order to fulfill these tasks the descriptive-analytical, analysis of documents and comparative methods are used in the paper. The master work consists of introduction... [to full text]

Temos aktualumas – plintant mokymosi visą gyvenimą idėjai, užsienio muziejuose yra skiriama daug dėmesio suaugusiųjų edukacijai, kuriamos įvairiausios specializuotos edukacinės programos, užsiimama jų meninių ugdymu. Lietuvos muziejų edukacinėje veikloje trūksta tokių programų, darbo su suaugusiais žmonėmis patirties. Tyrimo problema yra ta, kad Lietuvoje nėra mokslinių duomenų apie tai, kokie suaugusiųjų meninio ugdymo ypatumai atsiskleidžia muziejų edukacinėje veikloje ir tai yra dar mažai tyrinėta edukologinė sritis. Tyrimo objektas – suaugusiųjų meninio ugdymo ypatumai dailės muziejų edukacinėje veikloje. Tyrimo tikslas – atskleisti suaugusiųjų meninio ugdymo ypatumus dailės muziejų edukacinėje veikloje. Tyrimo uždaviniai: 1) aptarti suaugusiųjų psichosocialinius raidos ypatumus; 2) apibūdinti muziejų edukacijos sampratą, veiklos formas, raidos aspektus; 3) atskleisti suaugusiųjų švietimo muziejų edukacinėje veikloje specifiką bei meninio ugdymo galimybes; 4) ištirti suaugusiųjų meninio ugdymo ypatumus vykdant edukacinę veiklą dailės muziejuje. Tyrimo metodai: atliktas mokslinės literatūros bei muziejų edukacinę veiklą sąlygojančių dokumentų sisteminė analizė, nestruktūrizuotas interviu, pusiau struktūrizuotas interviu, kokybinė duomenų analizė. Tyrimo rezultatai: 1. Suaugusiojo raidos stadijos labiau priklauso nuo socialinio žmogaus amžiaus, nes pastarasis daro didesnę įtaką žmogaus brandai, nei nuo biologinio. 2. Muziejų edukacija – tai mokymosi galimybė muziejaus... [toliau žr. visą tekstą] / With the promotion of lifelong learning, foreign museums pay considerable attention to adult education and are engaged in their art education by developing different specialized educational programmes. However, Lithuanian museums lack such programmes and work experience of adult teaching. The absence of scientific data on what particularities of adult education are displayed during educational activities in Lithuanian museums posed a problem for the study and showed that little research has been conducted in this field. The research focused on the particularities of adult art education in the activities of art museums and aimed at revealing them. To that end, the paper sets: 1) to discuss psychological and sociological development characteristics of adults; 2) to describe the conception of museum education, its forms of activities and aspects of development; 3) to reveal the specifics of adult education in the museum educational activities and the possibilities for art education; and 4) to look at the particularities of adult art education while carrying out educational activities in the museum of art. The research methods employed systematic analysis of scientific sources and the legislation regulating educational activities of the museums, the unstructured interview, the semi-structured interview, and the quantitative data analysis. The research produced the following results: 1. Stages of adult development are better determined by social rather than biological age of a... [to full text]

Netradiciniai audinių panaudojimo būdai dailės pamokose padeda spręsti įvairias problemas: komponavimo principų suvokimo, technikų pažinimo, plastinės raiškos elementų įvairovės, jų panaudojimo tikslingumo. Problema. Bendrojo lavinimo mokyklose didelis dėmesys skiriamas vaizduojamąjai dailei ir dažnai pamirštama taikomosios dailės galimybės, kurios dažnai neišnaudojamos, apsiribojant vien tradiciniu raiškos priemonių panaudojimu. Tikslas- išanalizuoti netradicinį audinių taikymą mokinių vizualinėje raiškoje. Pagal iškeltą tikslą, suformuluoti atitinkami uždaviniai. Tyrimo objektas- audinių taikymas vizualineje raiškoje. Nagrinėdama problemą, analizavau įvairią dalykinę literatūrą, susipažinau su audinių savybėmis, galimybe audinį panaudoti meninėje raiškoje, įvairiais technologiniais būdais. Atlikau tyrimą Vilniaus miesto pagrindinėse mokyklose. Tyrimai parodė, kad mokiniai domisi netradiciniu audinio pritaikymu ir noriai jį taiko kūrybinėje raiškoje. Didelę įtaką turi mokinių motyvacija, mokytojų paskatinimas užsiimti šia veikla, technikos naujumas, praktiškumas, utilitarumas, palankios mados tendencijos. Ištirta ir mokytojų nuomonė, atskleidžianti audinių taikymo privalumus ir pasitaikančias problemas. Bendra išvada tokia, kad audinių panaudojimas galėtų būti platesnis ir sistemingesnis, skatinantis mokinių kūrybiškumą, individualumą bei technologinių igūdžių formavimą. Darbas paremtas konkrečiomis mokinių darbų iliustracijomis, tyrimo duomenimis, darbo gale pateikiami... [toliau žr. visą tekstą] / The unusual ways of the use of fabric help to solve different problems during the art lessons, such as the principles of composition, the knowledge of techniques, the variety and the purpose of the expression of the elements of the plastic art. Issue. The schools of general education pay attention mostly to the fine arts keeping to traditional measures of expression and ignore the possibilities of the applied arts. Aim. To analyse the unusual application of fabric in the visual expression of pupils. The objections are closely related to the principal aim of the work. The object of research is the application of cloth in the visual expression. Analysing the raised issues, I have covered various literature on the substantive issues, got acquainted with the possibilities and features of the fabric, different ways of technology. I have made a research at the basic schools of Vilnius. The tests showed that pupils are interested in different and unusual ways of application of the fabric and are eager to try them. Various factors, such as favorable fashion trends, pragmatism, utilitarian attitude, the originality of techniques, and the motivation of pupils and teachers make a huge impact on choosing unusual ways of expression. The opinion of teachers revealing the advantages and disadvantages of the fabric application has also been taken into consideration. In conclusion, the application of fabric should be more frequent, more systematic and evoke the creativity... [to full text]

Tema: Šokis su ugnimi kaip prevencijos priemonė 12 – 18 Tyrimo problema – Kaip vaikams iš socialinės rizikos šeimų, stokojantiems socialinių įgūdžių, šokis su ugnimi gali padėti tokius įgūdžius susiformuoti? Tyrimo objektas – rizikos grupės vaikų požiūris į šokį su ugnimi kaip meninės saviraiškos priemonę. Tyrimo tikslas – ištirti kokį poveikį turi šokis su ugnimi vaikų socialinių įgūdžių tobulėjimui. Tyrimo uždaviniai: 1. Aptarti meninio ugdymo sampratą ugdant socialinės rizikos grupės vaikus 2. Išanalizuoti šokio ir žongliravimo ugnimi meno reikšmę bei naudą asmenybės formavimuisi. 3. Ištirti kaip šokio su ugnimi praktiniai užsiėmimai gali padėti rizikos grupės vaikams lengviau adaptuotis prie aplinkos. 4. Ištirti šokio su ugnimi studiją lankančių vaikų socialinių įgūdžių pokyčius po pirmojo pasirodymo. Tyrimo hipotezė – meninis ugdymas stiprina vaikų pasitikėjimą savimi bei adaptavimosi visuomenėje įgūdžius. Išanalizavus mokslinę literatūrą ir atlikus tyrimą, prieita prie šių išvadų: 1. Išanalizavus mokslinę literatūrą, galime teigti, kad šokiai su ugnimi daro teigiamą įtaką rizikos grupės vaikams. Įskiepytas noras tobulėti ir ugdyti save bei ilgos ir sunkios valandos treniruočių salėje – morališkai ir fiziškai sustiprėję vaikai. Daug laiko ir pastangų buvo skirta meniniam vaikų ugdymui: asmenybės tobulinimui, bendravimo įgūdžių gerinimui, kultūros mokymui, disciplinai. 2. Darbo metu grupėje pastebėti kardinalūs pokyčiai vaikų elgesyje: pakilusi savivertė... [toliau žr. visą tekstą] / Research problem – can arts education, or at this point dancing and juggling with fire be an effective preventive mesure for children at risk? The subject of the research – how children at risk adapt to the environment. The objective of the research – analyze how dancing with fire affects the improvement of an individual. Tasks of the research: 1. Analyze the concept of arts education and how it can be used in life. 2. Analyze the meaning and the benefits of the art of dancing and juggling with fire. 3. Examine how practice of dancing with fire can help children at risk easier to adapt to the environment. 4. Select and prepare a team of children that would appear in a full performance. The hypothesis of the research: arts education strengthins childrens confidence and skills to adapt to the society By analyzing scientific literature and the results of the research these conclusions have been made: 1. Teachers and parents must be able to educate children`s personality through arts education. 2. Juggling increases brain power and develops logical thinking. 3. Arts education helps children at risk develope abilities such as freedom of expression, discipline, basic features of culture, self – esteem and respect to others, imagination. Which they didn‘t have the opportunity to get from their families. 4. Practicing dancing with fire helped develope these skills: 2. Self confidence and trust to others; 3. Quick desicion – making in stressfull situations; 4. Responsibility... [to full text]

XX amžiuje skirtingų tautų kultūros neišvengiamai sąveikauja tarpusavyje, daro įtaką viena kitai ir tuo pačiu viena kitą. Pagyvėjus kultūriniams mainams Europoje pradėta gana aktyviai domėtis Lotynų Amerikos kultūra ir, žinoma, viena iš domėjimąsi sukėlusių kultūros sričių yra muzika, kadangi ji yra labai plačiai paplitusi kultūros sritis, t.y. muzikinis ugdymas vyksta ne tik ugdymo institucijose, bet ir už jų ribų. Daugiausiai apie Lotynų Amerikos muziką išgirstame ir sužinome iš tokių informacjos šaltinių kaip televizija, radijas, internetas, kurių pagalba tapo labiau prieinami kitų šalių muzikos atlikėjų video ir audio įrašai. Jaunimo vertybinėms nuostatoms ir pasaulėjautai daro įtaką Vakarų Europos kultūra, vedinas madų jis klausosi Lotynų Amerikos muzikos, kuri greta kitos pramoginės muzikos, šiuo metu jau yra tapusi Lietuvos kultūros dalimi. Nežiūrint to, kad Lotynų Amerikos šalių muzikinę kultūrą sudaro labai įvairi, skirtingų laikmečių, stilių bei žanrų muziką, populiariausi ir plačiausiai paplitę yra popmuzikos žanrai. Šia muzika daugiausiai domisi jaunimas, kuriems dažniai masinė popkultūra yra neatsiejama laisvalaikio praleidimo dalis. Klubai, šokių studijos organizuoja įvairius koncertus, renginius, seminarus, kur susiburia įvairių profesijų žmonės besidomintys ne tik šokiu, bet ir apskritai Lotynų Amerikos šalių kultūra. Bendraminčiai dalyvauja muzikinėje veikloje, kurioje išreiškia save, dalinasi žiniomis ir įgyta patirtimi. Tyrimo objektas – Lotynų Amerikos... [toliau žr. visą tekstą] / Nations of different cultures in the 20th century are inevitably interacting and influencing each other, and act upon each other. At more lively cultural exchange in Europe, quite active interest in Latin American culture started to grow and, certainly, one of the fields causing the interest in culture is music because music is a very popular field of culture, i.e. the musical upbringing takes place not only in educational institutions but also outside them. Most of all we hear about the Latin American music and we find out the facts from such information sources as television, radio, internet, all of them helping to bring the video and audio records of the performers from other countries closer to us. The values and viewpoints of the youth are being influenced by the West European culture; guided by fashion trends. The youth is listening the Latin American music that, in line with other entertainment music, has already become an integral part of Lithuanian culture. Despite the fact that musical culture of Latin American countries is varied and rich by the diversity of styles, periods, and genres, the most popular and most widespread ones are the pop-genres. This music is a centerpiece of interests of young people for whom often the mass pop culture is an inseparable way of leisure. Clubs, dance studies organize different concerts, events, seminars where people of different professions interested not only in dancing but in the culture of Latin American countries in general... [to full text]

Disertacijoje nagrinėjamas vizualinės kultūros diskursas kaip konceptualus meninio ugdymo pamatas, aktualus šiuolaikinės kultūros ir ugdymo paradigmų kaitos kontekste. Tyrimo tikslas – atskleisti vizualinės kultūros edukacinį reikšmingumą ir ypatumus meniniame (dailiniame) ugdyme, ištirti vizualinės kultūros studijų poreikį, problemas ir perspektyvas rengiant dailės pedagogus. Tyrimo problema siejama su meninio ugdymo situacija Lietuvoje, kur vizualinės kultūros diskursas yra nauja tyrimų sritis. Disertacijoje teoriškai pagrindžiamos vizualinės kultūros ugdymo prielaidos visuose meninio ugdymo lygiuose ir per jų sąveiką. Realizuojant postmodernų meninio ugdymo turinį ypač aktuali yra dailės pedagogų kompetencijos ir pasirengimo problema. Tyrimu siekta atsakyti į klausimus, kaip vizualinės kultūros fenomenas keičia šiuolaikinio meninio ugdymo pobūdį ir lemia jo turinį, kokios dailės pedagogo kompetencijos turėtų būti plėtojamos vizualinės kultūros ir postmodernios edukacinės paradigmos kontekste, kaip dailės pedagogai yra pasirengę priimti pokyčius ir plėtoti savo kompetencijas, kokios numatomos vizualinės kultūros studijų įprasminimo perspektyvos rengiant dailės pedagogus. Dailės pedagogų ir ekspertų apklausos rezultatai patvirtino, kad meniniame ugdyme vyrauja klasikinės ir modernistinės tendencijos, nepajėgiančios aprėpti vizualinės kultūros gausos, technologijų įvairovės, atskleisti daugiakultūrinės meninės patirties, reaguoti į aktualius socialinius reiškinius... [toliau žr. visą tekstą] / The present dissertation deals with the discourse of visual culture as a conceptual background of art education, vital in the context of changing paradigms of culture and education. The aim of the research is to reveal the importance of visual culture in art education, to investigate the need for studies of visual culture as well as problems and perspectives of training teachers of art. The research problem is linked with the situation of art education in Lithuania, where the discourse of visual culture is a new research field. The dissertation provides a theoretical grounding of assumptions for developing visual culture on all levels of art education. In implementing visual culture in the postmodern curriculum, the problem of art teachers’ competence and preparation is of utmost importance. The research questions were as follows: what curriculum changes does visual culture bring in art education? What art teachers’ competences should be developed in the postmodern educational paradigm? How are art teachers prepared to accept visual culture in art education and what competences do they need to develop? What are the prospects of art teacher training with the developing of the concept of visual culture education? The survey of art teachers and experts in art education revealed that classical and modernist tendencies predominate in art education, unable to cover a wide field of visual culture, the variety of new technologies, the multicultural diversity of art experience, and... [to full text]

The present dissertation deals with the discourse of visual culture as a conceptual background of art education, vital in the context of changing paradigms of culture and education. The aim of the research is to reveal the importance of visual culture in art education, to investigate the need for studies of visual culture as well as problems and perspectives of training teachers of art. The research problem is linked with the situation of art education in Lithuania, where the discourse of visual culture is a new research field. The dissertation provides a theoretical grounding of assumptions for developing visual culture on all levels of art education. In implementing visual culture in the postmodern curriculum, the problem of art teachers’ competence and preparation is of utmost importance. The research questions were as follows: what curriculum changes does visual culture bring in art education? What art teachers’ competences should be developed in the postmodern educational paradigm? How are art teachers prepared to accept visual culture in art education and what competences do they need to develop? What are the prospects of art teacher training with the developing of the concept of visual culture education? The survey of art teachers and experts in art education revealed that classical and modernist tendencies predominate in art education, unable to cover a wide field of visual culture, the variety of new technologies, the multicultural diversity of art experience, and... [to full text] / Disertacijoje nagrinėjamas vizualinės kultūros diskursas kaip konceptualus meninio ugdymo pamatas, aktualus šiuolaikinės kultūros ir ugdymo paradigmų kaitos kontekste. Tyrimo tikslas – atskleisti vizualinės kultūros edukacinį reikšmingumą ir ypatumus meniniame (dailiniame) ugdyme, ištirti vizualinės kultūros studijų poreikį, problemas ir perspektyvas rengiant dailės pedagogus. Tyrimo problema siejama su meninio ugdymo situacija Lietuvoje, kur vizualinės kultūros diskursas yra nauja tyrimų sritis. Disertacijoje teoriškai pagrindžiamos vizualinės kultūros ugdymo prielaidos visuose meninio ugdymo lygiuose ir per jų sąveiką. Realizuojant postmodernų meninio ugdymo turinį ypač aktuali yra dailės pedagogų kompetencijos ir pasirengimo problema. Tyrimu siekta atsakyti į klausimus, kaip vizualinės kultūros fenomenas keičia šiuolaikinio meninio ugdymo pobūdį ir lemia jo turinį, kokios dailės pedagogo kompetencijos turėtų būti plėtojamos vizualinės kultūros ir postmodernios edukacinės paradigmos kontekste, kaip dailės pedagogai yra pasirengę priimti pokyčius ir plėtoti savo kompetencijas, kokios numatomos vizualinės kultūros studijų įprasminimo perspektyvos rengiant dailės pedagogus. Dailės pedagogų ir ekspertų apklausos rezultatai patvirtino, kad meniniame ugdyme vyrauja klasikinės ir modernistinės tendencijos, nepajėgiančios aprėpti vizualinės kultūros gausos, technologijų įvairovės, atskleisti daugiakultūrinės meninės patirties, reaguoti į aktualius socialinius reiškinius... [toliau žr. visą tekstą]

The opportunities of the information communication technologies in the art lessons in the education of the teenagers’ social abilities are discussed in this work. In the introduction of the work the urgency of the theme is argued. As nowadays in the school of the general education it is important to use the information communication technologies (ICT) as much positive as possible using them as benevolent medium to the psycho social development of a teenager and taking into account every teenager’s cultural and social experience, abilities and individual opportunities. In the introduction the problems of this work are formed, the hypothesis is risen and the methods which were adapted in the work are indicated. In order to ground the aiming of the information communication technologies in the art lessons, upbringing teenagers’ social abilities theoretically, the understanding of upbringing and the understanding of the information communication technologies and information communication technologies as the development of the social form which shows teenagers’ psycho social development is benevolent time for using ICT. All this lets us to make the precondition that socialization problem is very urgent this time and positive, productive, creative teenagers’ communication should be induced and trained in every possible way, including art lessons which form peculiarly benevolent socialization conditions. In the second part of this work the opportunities in the content of the... [to full text]

Šiuo darbu siekiama teoriškai ir empiriškai pagrįsti, kad meninis ugdymas yra efektyvi pagalbinė priemonė paauglių katalikiškajame ugdyme. Darbas pagrindžiamas Bažnyčios dokumentų mokymu, II Vatikano susirinkimo nutarimais, meno ir religijos pedagogų bei edukologų mokslinėmis gairėmis ir atliktais tyrimais, meninio ugdymo daromos įtakos mokinių tikėjimo ir dvasingumo ugdyme. Tyrinėjant problemą teoriškai parodomas meninio ugdymo, kaip pagalbinės priemonės efektyvumas ir svarba. Atliktu empiriniu tyrimu yra praktiškai įvertinamos integruoto į tikybos pamokas meninio ugdymo realizavimo galimybės mokinių religiniame ugdyme. Svarbiausi darbo išvadų rezultatai parodo ir teoriškai pagrindžia, kad meninis ugdymas yra tinkama pagalbinė priemonė paauglių katalikiškajame ugdyme. Jis yra reikalingas ir taikomas tikybos pamokose, nes turi stiprų poveikį mokiniams. Juo sudomindamas pamokas daro efektyvias ir motyvuotas. Skatina aktyvų dalyvavimą pamokose, kelia tikėjimo lygį, motyvuoja mokytis. Tokiu būdu meninis ugdymas puoselėja dvasingumą ir ugdo stipresnį mokinių tikėjimą. Todėl šiandien tikybos mokytojai turėtų savo pamokose naudoti ir kuo daugiau integruoti įvairias meninio ugdymo sritis, nes tokios pamokos mokiniams yra patrauklesnės. / This work attempts to substantiate theoretically and empirically the necessity to the fine arts as a effective toll for educating in Catholic faith. The paper justifies substantiating by the works of the Church, the rulings of the Vatican Council II, the scientific guidelines and research works of the art and religion teachers and educators. When the problem is analyzed theoretically, the necessity to deepen to the fine arts as a tool for its effectiveness and importance. The research shows that integrated evaluation of religious lessons for the fine arts realization in education opportunities for schoolchildren to exercise religious education. The most important part of this work findings is to reveal and substantiate theoretically the need of the fine arts as a right tool for educating youths in the Catholic faith. It is needed and applied in religion lessons, because it has a strong impact on the students. Enticing them makes the lessons more effective and motivated. Encourage active participation in the lessons, raise the level of the faith, motivated to learn. That way the fine arts raise the spiritually and develop the Catholic faith by making it stronger. For this reason the religion teachers should use and more integrated varieties of the fine arts, because lessons with art educating in the Catholic faith are more attractive.