Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:59:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:58:18Z : No. of bitstreams: 1 179246.pdf: 17442844 bytes, checksum: 90db8f4f1675c8425fa2980a2e4813ef (MD5) / A escola tem funcionado, na maioria das vezes como um meio inibidor do desenvolvimento das noções espaciais do indivíduo, pois quando a criança inicia na pré-escola, ela já desenvolveu conhecimentos geométricos, uma vez que até esta idade, esteve descobrindo as formas e dimensões dos objetos. Essas percepções criam na criança as concepções geométricas, as quais cabe à escola desenvolver e aprimorar dando-lhes uma roupagem científica. No ensino básico, quando a geometria é abordada, isso é feito, em geral, de uma forma que valoriza a memorização e os processos mecânicos de demonstração. Procurando alterar este contexto desenvolveu-se um "software" hipermídia para aprendizagem da geometria plana, utilizando para tanto a metáfora da história da arte, onde através de um passeio no tempo, o usuário deverá interagir com telas contextualizadas com obras de arte de pintores famosos como: Vassily Kandinsky, Kazimir Malevich e outros que favorecerão o aprendizado de polígonos, mais precisamente o conteúdo referente a triângulo. Para alcançar tal objetivo foi elaborado um organograma de conteúdo do assunto, partindo-se para a confecção do diagrama de invólucros. Como última fase do pré-projeto foi elaborado o storyboard, que é uma fase de grande importância no projeto, tendo em vista ser o momento onde se faz toda a previsão de mídias e textos que resultarão nas telas do ambiente. Pretende-se com este produto educacional contribuir efetivamente para o aprendizado da geometria de forma moderna e permitir que o indivíduo desenvolva seu raciocínio lógico, colaborando-se, desta forma, com a formação integral do homem

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T09:33:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 203866.pdf: 289063 bytes, checksum: 7ae9ab482e78f8ee5ca5764085b68ac3 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T20:56:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:01:35Z : No. of bitstreams: 1 144777.pdf: 3035212 bytes, checksum: 417a424809684a35919dc0666c7e3f25 (MD5)

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T23:33:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T02:22:27Z : No. of bitstreams: 1 144821.pdf: 26045069 bytes, checksum: 1878885500c7a73afe5d1ce72f7ed3d8 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T02:08:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184822.pdf: 2783004 bytes, checksum: 41d562fd5dd9d23cf58bd9019d6afc58 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T07:44:57Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:17:18Z : No. of bitstreams: 1 184770.pdf: 13381919 bytes, checksum: 652e850c698fe7635079e76c83196945 (MD5) / A criação de um sistema informatizado de apoio pedagógico com a utilização das facilidades disponibilizadas na Internet, possibilitam uma verdadeira evolução no processo de aprendizado. A possibilidade de "aprender a aprender", tendo como base satisfação, desafio e motivação necessitam uma correta orientação, por parte de profissionais habilitados, para que os aprendizes não se percam nos emaranhados de informação e nas armadilhas da propaganda. Este trabalho apresenta uma rede restrita "Intranet", denominada SIAP.NET, que deverá ser criada para auxiliar o estudante a realizar uma pesquisa eficaz. Nele o aprendiz encontrará páginas projetadas para ensino personalizado que possibilitarão a evolução da pesquisa e navegação

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Curso de Pós-Graduação em Engenharia Civil / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:49:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:35:24Z : No. of bitstreams: 1 182225.pdf: 37457125 bytes, checksum: f61cadd3011a25123d90409d6686c23a (MD5) / A pesquisa introduz um método gráfico de análise quantitativa do comportamento da luz natural admitida nos ambientes internos através de aberturas laterais e zenitais, e sua apresentação através de tecnologias computacionais para uso educacional. As principais variáveis de estudo são a tipologia da abertura quanto à sua forma, tamanho e posição, e variáveis que intervêm no comportamento da luz natural como a condição de céu, a orientação da abertura e as variações horária e sazonal. O parâmetro de análise refere-se ao Fator de Luz Diurna e sua distribuição espacial no ambiente interno, resultando num método gráfico de avaliação de desempenho luminoso de aberturas.Utiliza-se de programas computacionais para a criação de modelos, para a simulação da iluminação natural e para a geração de imagens e diagramas. Define zonas de luz associadas a morfologias de aberturas laterais e zenitais. Gera um banco de imagens e resultados de uma forma apropriada para a estruturação de um apilcativo hipermídia educacional para apoio ao ensino de Iluminação Natural, baseado em Teorias de Aprendizagem.

Acompanha: No mundo das angiospermas / Com o crescente emprego das Tecnologias de informação e comunicação (TICs) é natural que professores procurem fazer uso de softwares educativos e, em certos casos, criem seus próprios aplicativos. O objetivo geral deste trabalho foi produzir um software multimídia para apoio ao aprendizado de angiospermas no ensino fundamental. Este trabalho apresenta critérios a serem considerados na seleção ou construção de softwares para fins educativos e relata o desenvolvimento, aplicação e avaliação de um software sobre angiospermas para o 7º ano do ensino fundamental. A implementação do software foi fundamentada na teoria da aprendizagem cognitiva por multimídia (CTML) à luz da aprendizagem significativa de David Ausubel. O desenvolvimento do produto contou com uma equipe multidisciplinar. A pesquisa mostrou que o uso do computador foi um fator motivador da aprendizagem e que o software funcionou como material de apoio ao ensino de angiospermas. Além da disponibilidade do aplicativo pronto, a contribuição desta pesquisa é a possibilidade de reaplicação da metodologia na construção de outros softwares multimídia educativos / The increasing use of Information and Communication Technologies (ICT) make teachers adopt more educational software and, in some cases, create their own applications. The main goal of this work was to produce a multimedia software to support the teaching of angiosperms in elementary school. This dissertation presents criteria to be considered in selecting or implementing software for educational purposes and reports the design, implementation and evaluation of a multimedia application. The software was based on the Cognitive Theory of Multimedia Learning of Richard Mayer and on the Meaningful Learning Theory of David Ausubel. The work invoved a multidisciplinary team. Research has shown that the computer acted as a motivating factor in learning and that the software was valid as a supporting material for the teaching of angiosperms. Besides the availability of the finished application, the contribution of the research is the possibility of re-application of the methodology in the construction of other multimedia educational softwares.

Acompanha: No mundo das angiospermas / Com o crescente emprego das Tecnologias de informação e comunicação (TICs) é natural que professores procurem fazer uso de softwares educativos e, em certos casos, criem seus próprios aplicativos. O objetivo geral deste trabalho foi produzir um software multimídia para apoio ao aprendizado de angiospermas no ensino fundamental. Este trabalho apresenta critérios a serem considerados na seleção ou construção de softwares para fins educativos e relata o desenvolvimento, aplicação e avaliação de um software sobre angiospermas para o 7º ano do ensino fundamental. A implementação do software foi fundamentada na teoria da aprendizagem cognitiva por multimídia (CTML) à luz da aprendizagem significativa de David Ausubel. O desenvolvimento do produto contou com uma equipe multidisciplinar. A pesquisa mostrou que o uso do computador foi um fator motivador da aprendizagem e que o software funcionou como material de apoio ao ensino de angiospermas. Além da disponibilidade do aplicativo pronto, a contribuição desta pesquisa é a possibilidade de reaplicação da metodologia na construção de outros softwares multimídia educativos / The increasing use of Information and Communication Technologies (ICT) make teachers adopt more educational software and, in some cases, create their own applications. The main goal of this work was to produce a multimedia software to support the teaching of angiosperms in elementary school. This dissertation presents criteria to be considered in selecting or implementing software for educational purposes and reports the design, implementation and evaluation of a multimedia application. The software was based on the Cognitive Theory of Multimedia Learning of Richard Mayer and on the Meaningful Learning Theory of David Ausubel. The work invoved a multidisciplinary team. Research has shown that the computer acted as a motivating factor in learning and that the software was valid as a supporting material for the teaching of angiosperms. Besides the availability of the finished application, the contribution of the research is the possibility of re-application of the methodology in the construction of other multimedia educational softwares.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-18T01:06:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:26:37Z : No. of bitstreams: 1 184289.pdf: 2400515 bytes, checksum: 35a374a6bb262a8db3c7cb848f3aa43b (MD5) / O uso da Internet como meio de transferência de conhecimento vem crescendo a cada dia, e há um número de grupos que estudam formas de tornar o ensino pela Web cada vez mais atraente e eficaz. Muitos educadores esbarram na inadequação das tecnologias em relação a teorias pedagógicas avançadas, pois hoje ainda são poucas as iniciativas de instrução pela Web que promovem um verdadeiro aprendizado. Na busca por tecnologias que dêem maior flexibilidade aos educadores e permitam o emprego de estratégias modernas de ensino, o presente trabalho tem por objetivo propor uma arquitetura multi-agentes para a representação do domínio de sistemas educacionais via Web. Faz-se uma análise das pesquisas recentes sobre sistemas tutores inteligentes, sistemas de hipermídia adaptativa e sistemas multi-agentes, para depois integrar estas pesquisas na arquitetura proposta. O modelo proposto, que difere um pouco das abordagens tradicionais de sistemas tutores inteligentes, e sua implementação através de um protótipo são descritos, e são feitas anotações sobre os resultados obtidos. Por fim, se apresentam conclusões sobre a aplicabilidade do modelo e possibilidades de futuros desenvolvimento no sentido da criação de ambientes favoráveis ao aprendizado.