Con esta investigación hemos pretendido contribuir al reconocimiento de la multifuncionalidad de la agricultura, defendiendo una actividad que desempeña una función económica, a la vez que otras funciones relativas la protección del medio ambiente y del paisaje, a la conservación del patrimonio cultural, a la mejora de los aspectos de equilibrio social, así como la posibilidad de proveer servicios recreativos. Estas funciones generan bienes y servicios que no tienen mercado, pero para los que existe una demanda social. De acuerdo con los objetivos planteados para este trabajo de investigación se ha desarrollado una aproximación descriptiva de la multifuncionalidad de la agricultura, como marco teórico para el desarrollo posterior de análisis de la demanda de los bienes y servicios que pueden proveer los sistemas agrarios, y las funciones que pueden desempeñar, así como para la determinación de una función de utilidad, que guíe la definición de las políticas de intervención. El esquema se ha aplicado al caso concreto de la Huerta de Valencia, que es un sistema agrario de gran riqueza y con gran variedad de recursos, sobre el que hay abierto un debate político-institucional para definir un régimen de protección. Se ha podido establecer las funciones y los bienes y servicios que provee este espacio agrario, base del análisis de la demanda social de estos bienes y servicios y de la determinación de una función de utilidad. La estimación de las preferencias sociales por las funciones que desarrolla la Huerta, se ha realizado mediante metodologías de análisis multicriterio, y más concretamente el Analytic Hierarchy Process (AHP) para valorar las prioridades sociales e interpretarlas en términos de utilidad, y de demanda social, para integrarlas en las decisiones de políticas encaminadas a la promoción de aquellas funciones de los sistemas agrarios con los que se maximizaría la utilidad del mismo. / Marqués Pérez, I. (2013). Valoración de los bienes y servicios que presta la agricultura. Aplicación al sistema agrario de la huerta de valencia [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/33102 / TESIS

No Brasil, a construção de políticas públicas voltadas para pessoas com necessidades educacionais especiais teve inicio ainda no final do século XIX, período em se que criou, com base em experiências europeias, as primeiras instituições com objetivo de atender àqueles que na época apresentavam alguma deficiência auditiva, visual e física. Foi somente nos anos 50 e 60 que verdadeiramente se inicia a construção de serviços mais contemplativos e coerentes com as necessidades da população brasileira. Assim sendo, surge o chamado atendimento educacional especializado que dentre seus diversos serviços existe a sala de recurso multifuncional, espaço localizado na escola onde se oferta o atendimento educacional especializado aos discentes com necessidades educacionais especiais. Neste contexto, a presente pesquisa, de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, teve por objetivos identificar as principais vivências de prazer e sofrimento dos professores que trabalham em salas de recursos multifuncionais da cidade de Colinas Tocantins. Para tanto, aplicou-se a sete docentes que trabalham nestas salas, uma entrevista semiestruturada que teve seus resultados analisados a partir de técnica de análise de conteúdo de Bardin (1977/2011) via análise de conteúdo por etapas descritas por Moraes (1999), com fundamentação teórica da psicodinâmica do trabalho. Concluiu-se que o professor da sala de recurso multifuncional, a depender da mobilização subjetiva impetrada contra o sofrimento que é inerente ao trabalho, poderá vivenciar prazer ou o chamado sofrimento patogênico. Dessa forma, o docente será submetido a vivências de sofrimento quando estiver inserido em espaços de trabalho negligentes para com suas questões subjetivas, inflexível em suas prescrições de trabalho e processo organizacional, evitando assim, a transformação do chamado trabalho prescrito em trabalho real. Por outro lado, o trabalhador docente vivenciará o prazer quando, em decorrência das suas estratégias de enfrentamento, conseguir transformar a realidade contextual da organização do trabalho, executando a partir de então, um labor com significados para si e para o meio social e que tenha certa aceitação, reconhecimento e valorização por meio da instituição e sociedade em geral. Sugere-se a construção de estratégias e politicas públicas com objetivo de promover estreitamento das relações entre o professor da sala de recurso multifuncional e a comunidade institucional, social e familiar com o objetivo de que todos tenham uma compreensão adequada das atividades educacionais executadas e da importância das mesmas para as pessoas marginalizadas socialmente e dentro da própria família, em suas necessidades e potencialidades. / In Brazil, the construction of public policies aimed at people with special educational needs began at the end of the nineteenth century, a period in which, based on European experiences, the first institutions were created with the purpose of attending to those who at the time had some deficiency auditory, visual and physical. It was only in the 50s and 60s that truly began the construction of more contemplative services and consistent with the needs of the Brazilian population. Thus, there is the so-called specialized educational service that among its several services exists the multifunctional resource room, a space located in the school where the specialized educational service is offered to students with special educational needs. In this context, the present research, of a qualitative, exploratory and descriptive nature, aimed to identify the main experiences of pleasure and suffering of teachers working in multipurpose resource rooms in the city of Colinas Tocantins. In order to do so, it was applied to seven teachers working in these rooms, a semi-structured interview that had its results analyzed using Bardin's content analysis technique (1977/2011) via content analysis in stages described by Moraes (1999), with theoretical foundation of work psychodynamics. It was concluded that the teacher of the multifunctional resource room, depending on the subjective mobilization against the suffering that is inherent in work, could experience pleasure or the so-called pathogenic suffering. In this way, the teacher will be subjected to experiences of suffering when he is inserted in negligent work spaces for his subjective questions, inflexible in his prescriptions of work and organizational process, thus avoiding the transformation of the so-called prescribed work into actual work. On the other hand, the teaching worker will experience pleasure when, as a result of his coping strategies, he is able to transform the contextual reality of the work organization, from then on, carrying out work with meanings for himself and for the social environment and having acceptance, recognition and appreciation through the institution and society in general. It is suggested the construction of strategies and public policies with the objective of promoting closer relations between the teacher of the multifunctional resource room and the institutional, social and family community so that all have an adequate understanding of the educational activities carried out and the importance socially marginalized people and within the family itself, in their needs and potentialities.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:53:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Amarili Sequeira Nogueira.pdf: 1220663 bytes, checksum: 59f10eb5fe0ebe03d4a29b27449a19ff (MD5) Previous issue date: 2015-10-30 / This dissertation have like a main goal to analyze the publics inclusion policies, especially rules 13/2007 (BRAZIL, 2007), the Guidance Manual: Implementation Program of Multifunctional Resource Rooms (BRAZIL, 2010) Instruction No. 16/2011 SUED / SEED (Paraná, 2011), to discuss the criteria which they propose for the forwarding of students for Multifunctional Resource Room Type I and the relation that these criteria have with representations about student`s writing. The theoretical referential that based this research to realize the analysis of publics inclusion policies is Social Representation (Moscovici, 2003; OSTI 2004, 2010). As methodology, documentary research was used (Lüdke, André, 1986) from the perspective of qualitative research. First was selected the documents to be analyzed and then passed to the analysis of these with the help of bibliographic research. The collected data lead us to infer that the competence writing is criteria for forwarding of students at the Specialized Educational Service in SRM Type I, because according to the items to be examined by the Portuguese teachers at the Pedagogical Reference Record, question if students make orthographic changes or inadequately employ accentuation, punctuation and agreement according to formal norms. It was possible to infer from the presented data in that record that it may not be clear enough for teachers realize properly a description of the listed items, which is quite complicated, considering that an evaluation with no real understanding of what and how to evaluate can generate an improper forwarding to specialized educational services in SRM Type I due to the representation of writing these documents. / Essa dissertação tem como objetivo principal analisar as políticas públicas inclusivas, especialmente a NORMATIVA 13/2007 (BRASIL, 2007), o Manual de Orientação: Programa de Implantação das Salas de Recursos Multifuncionais (BRASIL, 2010) e a Instrução n° 16/2011 SUED/SEED (PARANÁ, 2011), no sentido de discutir os critérios que estas propõem para o encaminhamento de alunos para a Sala de Recursos Multifuncional Tipo I e a relação que esses critérios têm com as representações sobre a escrita do aluno. O referencial teórico que embasou esta pesquisa para realizar a análise destas políticas públicas inclusivas é o da Representação Social (MOSCOVICI, 2003;OSTI 2004, 2010). Como metodologia, utilizou-se a pesquisa documental (LÜDKE, ANDRÉ, 1986) na perspectiva da pesquisa qualitativa. Primeiramente, foram selecionados os documentos a serem analisados e, posteriormente, passou-se à análise destes juntamente com o auxílio de pesquisas bibliográficas. Os dados coletados nos levam a inferir que a competência escrita é critério para encaminhamento de alunos ao Atendimento Educacional Especializado em SRM Tipo I, pois, de acordo com os itens a serem analisados pelos professores de língua portuguesa na Ficha de Referência Pedagógica, questiona-se se os alunos cometem trocas ortográficas ou empregam inadequadamente acentuação, pontuação e concordância de acordo com a norma culta. Foi possível inferir, a partir dos dados apresentados na referida ficha, que esta pode não ser clara o suficiente para que os professores realizem propriamente uma descrição dos itens elencados, o que é bastante complicado, considerando que uma avaliação sem real compreensão do que e de como avaliar pode gerar um encaminhamento indevido para o atendimento educacional especializado em SRM Tipo I devido à representação da escrita desses documentos.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:16:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Pertile.pdf: 1300783 bytes, checksum: 5901f9178110708c11e0744e1fe1ff6b (MD5) Previous issue date: 2014-03-12 / The present study aimed to understand the proposal released by the Ministry of Education (MEC) for teaching work in Rooms Multifunction Resources (SRM), with students with intellectual disabilities. The survey was conducted through documentary and bibliographical study. On desk research, we selected regulations that establish special education in inclusive perspective and guiding materials for pedagogical issues, published by the MEC. The literature, in turn, made the analysis of these documents by understanding the social context that determines the depth and specificity on the development of people with intellectual disabilities, through the prism of Historical-Cultural Theory. We undertook an analysis of the underlying language meanings expressed in the documents as identification of intentionality that they serve. We understand that this approach is relevant considering that the SRM was disseminated nationally, gained prominence in referrals for special education in inclusive perspective and constituted as an official proposal to meet students, with priority space for the realization of Specialized Educational Services (ESA ). The study had developed the understanding that the argumentative framework expressed by advisors, published and disseminated by the MEC documents, is compatible with these principles in constructivist theory, presents a conception of human development spontaneist, sustained a biological understanding, the learner's own regulates their development and thus empties the mediations inherent in the process of schooling, since devalues school content and the act of teaching. Based on the research that we use, it was possible to understand that such guidelines are consistent with the formation of the right man for the composition of the workforce updated with the requirements of the contemporary production process. Thus, they predict a unilateral training with restricted and immediate acquisition of skills targeted at the work. We understand, therefore, that once they are in agreement with the demands of training expected to reproduction of existing conditions, the proposals for the teaching job does not converge to the humanization of individuals with intellectual disabilities / O estudo apresentado teve o objetivo de compreender a proposta divulgada pelo Ministério da Educação (MEC) para o trabalho docente nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), junto a alunos com deficiência intelectual. A pesquisa foi realizada por meio de estudo documental e bibliográfico. Na investigação documental, selecionamos normativas que estabelecem a educação especial na perspectiva inclusiva e materiais orientadores para as questões pedagógicas, divulgados pelo MEC. A pesquisa bibliográfica, por sua vez, subsidiou a análise desses documentos por meio da compreensão do contexto social que os determina e do aprofundamento sobre a especificidade do desenvolvimento da pessoa com deficiência intelectual, sob o prisma da Teoria Histórico-Cultural. Empreendemos a análise dos sentidos subjacentes à linguagem expressa nos documentos como forma de identificação da intencionalidade a que estes atendem. Compreendemos que tal abordagem é relevante tendo em vista que a SRM foi disseminada nacionalmente, ganhou destaque nos encaminhamentos da educação especial na perspectiva inclusiva e se constituiu como proposta oficial para o atendimento aos alunos, sendo espaço prioritário para a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE). O estudo desenvolvido apresentou a compreensão de que o quadro argumentativo expresso pelos documentos orientadores, publicados e divulgados pelo MEC, é compatível com os princípios presentes na teoria Construtivista, apresenta uma concepção de desenvolvimento humano espontaneísta, sustentada num entendimento biológico, em que o próprio aluno regula seu desenvolvimento e, assim, esvazia as mediações inerentes ao processo de escolarização, uma vez que desvaloriza os conteúdos escolares e o ato de ensinar. Com base nos pesquisadores a que recorremos, foi possível entender que tais orientações são coerentes com a formação do homem adequado para a composição da mão de obra atualizada às exigências do processo produtivo contemporâneo. Assim, elas preveem uma formação unilateral, com aquisição de competências restritas e imediatas direcionadas para o trabalho. Compreendemos, portanto, que uma vez que estejam em concordância com as demandas da formação esperada para a reprodução das condições vigentes, as proposições para o trabalho docente não convergem para a humanização dos sujeitos com deficiência intelectual

A presente pesquisa teve como objetivo analisar o tema do edifício multifuncional na cidade contemporânea de São Paulo, e foi conduzida pela hipótese de que para cada uma das novas centralidades que se constituíram historicamente na cidade, a solução de inserção urbana do edifício multifuncional assumiu características específicas, decorrentes de variáveis representadas pelas características morfológicas do tecido urbano; pelo modelo de cidade contido nos planos urbanísticos ou nas obras viárias que engendraram a consolidação de tais centralidades, e ainda de acordo com o parâmetros contidos códigos ou na legislação de parcelamento, uso e ocupação do solo vigentes. A compreensão deste quadro evolutivo, e o deslocamento das contribuições resultantes de tal análise para o âmbito das propostas apresentadas pelo Plano Diretor Estratégico de São Paulo (PDE 2014), desdobrou-se em uma hipótese complementar: de que a retomada da solução do edifício multifuncional no contexto dos Eixos de Estruturação da Transformação Urbana (ZEU), deverá reconhecer as particularidades deste território da cidade, com destaque aos padrões de inserção urbana e do modelo de cidade contidos nos elementos que compõem a atual rede de mobilidade, bem como os aspectos morfológicos que os contituem. / This project\'s goal is to analyse the mixed-use building theme in the contemporary city of São Paulo. The project has been conducted by the hypothesis that for each and single one of the new centralities that were historically constituted in this particular city, the urban insertion solution of the multifunctional building has taken specific characteristics that come from variables represented by the morphological features of the urban fabric. Such as the city model contained in the urbanization plans or in the roadworks that had engendered the consolidation of such centralities, and yet in the codes and installment legislation, soil usage and its ocupation. The comprehension of this evolutionary scenario and the analyses\' contributions that were deslocated to the proposals\' scope presented by the Plano Diretor Estratégico de São Paulo (São Paulo\'s Strategic Master Plan - PDE 2014) have unfolded into a complementary hypothesis: that the resumption of the mixed-use building solution in the context of the Structure Pivots of the Urban Transformation (ZEU - Eixos de Estruturação da Transformação Urbana) should recognize the particularities of this city\'s territory, focusing on the urban insertion patterns and the city model contained in the elements that compose the current mobility net, as well as the morphological aspects that constitute those territories.

Made available in DSpace on 2016-12-12T20:27:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jean Carlo da Cunha.pdf: 16855564 bytes, checksum: 337fd862ee9c2affb80cdde33c7439e5 (MD5) Previous issue date: 2015-08-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho apresenta um esquema de controle de um Compensador Estático para rede de Distribuição (DSTATCOM), utilizado para regular a magnitude da tensão no ponto de acoplamento de carga (PAC) e também possui a função de eliminar harmônicas de tensão através da detecção da tensão no PAC. A regulação da magnitude da tensão é efetuada através da injeção de corrente em quadratura no PAC e a mitiga ção de harmônicas é efetuada através da leitura da tensão do PAC e geração de correntes harmônicas capazes de compensar as distorções na tensão do PAC, sem a necessidade da leitura de corrente da rede ou da carga. O regulador é implementado através de um conversor VSI trifásico à quatro os conectado em paralelo com a rede de distribuição. A potência ativa drenada pelo conversor é somente para suprir suas perdas e controlar a tensão do barramento CC. Este trabalho possui resultados de simulação para o sistema completo bem como resultados experimentais.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:49:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseJLMC.pdf: 2573293 bytes, checksum: e97d2ef13b6cde5e6d1649ca1b19be7c (MD5) Previous issue date: 2006-09-01 / Universidade Federal de Sao Carlos / Continuous development of new and improved products is seen as a key factor for business survival and growth. A new product that satisfies consumer s needs in an efficient and opportune manner increases competitive advantage. New product development (NPD) process has a multidisciplinary and multifunctional character, demanding specialized kinds of technical knowledge, peculiar of different disciplines or functions. A successful NPD requests a good integration among these functions, so that an auxiliary tool that helps this integration can increase project s performance and, consequently, competitive performance. In this thesis an auxiliary tool for managing functional integration in new product development processes is proposed, based in three conditional factors (Context, Technological Positioning, Competences) and three dimensions (Communication, Coordination and Collaboration). The tool s proposal includes a discussion about these conditional factors and dimensions, describing how they can be used to acquire an adequate functional integration in new product development process. As a secondary contribution of the thesis, a discussion about a particular case of integration, the one between applied research and NPD project, is made, including a theoretical discussion and case studies. / O desenvolvimento contínuo de produtos novos e aprimorados é considerado um fator chave para a sobrevivência e o crescimento das empresas. Um produto que atenda às necessidades dos consumidores de maneira eficiente e oportuna aumenta a vantagem competitiva. O processo de desenvolvimento de produto (PDP) tem um caráter multidisciplinar e multifuncional, demandando conhecimentos técnicos especializados, próprios de diversas disciplinas ou funções. Um PDP bem sucedido requer uma boa integração entre estas funções envolvidas, de forma que uma ferramenta de auxílio a essa integração pode melhorar o desempenho no desenvolvimento de produtos e, conseqüentemente, o desempenho competitivo. Nesta Tese propõe-se uma ferramenta para auxiliar a gestão da integração funcional no Processo de Desenvolvimento de Produto baseada em três condicionantes (Contexto, Competências, Posicionamento Tecnológico) e três dimensões (Comunicação, Colaboração e Coordenação). A proposta de ferramenta inclui uma discussão sobre esses condicionantes e dimensões, descrevendo como estes podem ser usados para atingir uma integração funcional adequada no projeto de desenvolvimento de produto. Como uma segunda contribuição da Tese, um caso particular de integração, a das atividades de Pesquisa Aplicada com os Projetos de Desenvolvimento de Produto, é também abordado através de uma discussão teórica e em um estudo de casos.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:50:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2804.pdf: 961298 bytes, checksum: 4fa437c9d0b71339ac93b2ed54320f87 (MD5) Previous issue date: 2010-02-08 / Financiadora de Estudos e Projetos / Knowledge transfer and technological solutions to products of a company requires integration between different departments and experts involved in the process of product and technology development. Adequate transference requires the use of certain mechanisms of management by the company aiming at improving such integration. Using bibliographic review on innovation and technological management and products development process, this thesis proposes a structure that contains management practices for integration of products development (PD) and technological development (TD). In addition to that, it was carried out a qualitative research, operationalized by means of case studies in five large and medium national technology-based companies from the sector of capital goods. The findings of empirical work scrutinized technology innovation in product development within these firms, and also management practices used to integration between PD and TD. Practices adopted by companies are described and confronted with the presented theoretical approach. Recommendations, originated from the theoretical and empirics research, suggest management practices capable of guiding actions for a better development of integration between PD and TD, such as: the insertion of multitasking employees in the development team, the participation of R&D workers in activities of market research and allocation of heavyweight product manager for the conduction of products development project which demand technological innovation / A transferência de novos conhecimentos e soluções tecnológicas aos produtos de uma empresa necessita da integração entre diferentes departamentos e especialistas envolvidos nos processos de desenvolvimento de produtos e de tecnologias. Uma transferência adequada requer que a empresa adote certos mecanismos de gestão com o objetivo de melhorar essa integração. Mediante revisão bibliográfica sobre os temas gestão da inovação e da tecnologia e processo de desenvolvimento de produtos, esta tese propõe uma estrutura que contém práticas de gestão propícias para a integração entre desenvolvimento de produtos (DP) e desenvolvimento de tecnologias (DT). Adicionalmente, realizou-se uma pesquisa qualitativa, operacionalizada por meio de estudo de casos, em cinco empresas nacionais de base tecnológica do setor de bens de capital de médio e grande porte. A pesquisa empírica investigou peculiaridades que essas empresas possuem em suas atividades de inovação tecnológica de produtos e, também, práticas de gestão adotadas para a integração entre DP e DT. Os resultados obtidos nos estudo de casos são descritos e confrontados com o arcabouço teórico apresentado. As recomendações, provenientes da pesquisa teórica e empírica desta tese, propõem práticas de gestão capazes de orientar ações para a melhor operacionalização da integração entre DP e DT, tais como: a inserção de funcionários multifuncionais nas equipes de desenvolvimento, a participação do pessoal de P&D em atividades de pesquisa de mercado e a alocação de gerente do tipo peso-pesado para a condução de projetos de desenvolvimento de produtos que demandam inovações tecnológicas.

nÃo hà / Neste trabalho objetivamos investigar se o uso de jogos pedagÃgicos em uma de Sala de Recursos Multifuncional contribui para a aprendizagem da linguagem escrita de alunos que apresentam deficiÃncia intelectual. Fundamentamos a pesquisa em autores que pesquisam sobre jogos, como KISHIMOTO (2011a; 2011b; 2008), MOYLES (2006) e BROUGÃRE (1998; 2008). Tomamos tambÃm como base, as pesquisas realizadas por Vigotski (1983; 2004; 2007; 2008) e Piaget (1978) acerca do desenvolvimento e aprendizagem humana, alÃm de estudos sobre a aquisiÃÃo da linguagem escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1999; VIGOTSKI, 2007; MORAIS, 2005; 2012). Adotamos nos procedimentos metodolÃgicos a pesquisa qualitativa do tipo intervenÃÃo. Os dados foram coletados por meio de sessÃes de intervenÃÃo realizadas e coordenadas pela pesquisadora em uma sala de recursos multifuncional de uma escola pÃblica da cidade de Fortaleza. Realizamos 36 sessÃes de intervenÃÃo com trÃs sujeitos - 12 com cada um deles -, que consistiam na proposiÃÃo de jogos de linguagem. Os resultados da investigaÃÃo indicaram avanÃo conceitual de todos os sujeitos quanto à aquisiÃÃo da linguagem escrita. Os dados sugeriram ainda que a mediaÃÃo da pesquisadora na situaÃÃo de proposiÃÃo dos jogos desencadeou o processo de interaÃÃo social provocando a emergÃncia dos processos internos que permitiram os sujeitos evoluÃrem quanto à compreensÃo do sistema alfabÃtico da escrita. ConcluÃmos que o uso de jogos pedagÃgicos na SRM age como recurso facilitador da aprendizagem da linguagem escrita, promotor dos processos internos que permitem a evoluÃÃo conceitual da linguagem escrita de sujeitos que apresentam deficiÃncia intelectual. / This research study examined whether the use of educational games in one of Multifunctional Room collaborates to students with intellectual disabilities to learn the written language. Our theoretical foundation has authors like Kishimoto (2011a; 2011b; 2008), Moyle (2006) and BrougÃre (1998; 2008) and researches made by Vygotsky (1983; 2004; 2007; 2008) and Piaget (1978) on the development and human learning. For studies about the acquisition of written language researched studies of the authors and Teberosky Blacksmith (1999); Vygotsky (2007) and Mitchell (2005; 2012). The methodological procedures used was the qualitative research intervention. Data were collected through visits and coordinated by the researcher in a room multifunctional features in a public school in the city of Fortaleza. Were made 36 visits with three people and 12 moments of language games with each person. The survey results indicated a conceptual advancement of all people in the acquisition of written language. The presence of the researcher contributed to a social interaction, to the speed of internal processes and allowed the evolution of the people to understand the alphabetic writing system. We conclude that the use of educational games in SRM is a resource facilitator of learning written language, promotes internal processes and allows the conceptual evolution of writing from people who have intellectual disabilities language.

A presente pesquisa teve como objetivo analisar o tema do edifício multifuncional na cidade contemporânea de São Paulo, e foi conduzida pela hipótese de que para cada uma das novas centralidades que se constituíram historicamente na cidade, a solução de inserção urbana do edifício multifuncional assumiu características específicas, decorrentes de variáveis representadas pelas características morfológicas do tecido urbano; pelo modelo de cidade contido nos planos urbanísticos ou nas obras viárias que engendraram a consolidação de tais centralidades, e ainda de acordo com o parâmetros contidos códigos ou na legislação de parcelamento, uso e ocupação do solo vigentes. A compreensão deste quadro evolutivo, e o deslocamento das contribuições resultantes de tal análise para o âmbito das propostas apresentadas pelo Plano Diretor Estratégico de São Paulo (PDE 2014), desdobrou-se em uma hipótese complementar: de que a retomada da solução do edifício multifuncional no contexto dos Eixos de Estruturação da Transformação Urbana (ZEU), deverá reconhecer as particularidades deste território da cidade, com destaque aos padrões de inserção urbana e do modelo de cidade contidos nos elementos que compõem a atual rede de mobilidade, bem como os aspectos morfológicos que os contituem. / This project\'s goal is to analyse the mixed-use building theme in the contemporary city of São Paulo. The project has been conducted by the hypothesis that for each and single one of the new centralities that were historically constituted in this particular city, the urban insertion solution of the multifunctional building has taken specific characteristics that come from variables represented by the morphological features of the urban fabric. Such as the city model contained in the urbanization plans or in the roadworks that had engendered the consolidation of such centralities, and yet in the codes and installment legislation, soil usage and its ocupation. The comprehension of this evolutionary scenario and the analyses\' contributions that were deslocated to the proposals\' scope presented by the Plano Diretor Estratégico de São Paulo (São Paulo\'s Strategic Master Plan - PDE 2014) have unfolded into a complementary hypothesis: that the resumption of the mixed-use building solution in the context of the Structure Pivots of the Urban Transformation (ZEU - Eixos de Estruturação da Transformação Urbana) should recognize the particularities of this city\'s territory, focusing on the urban insertion patterns and the city model contained in the elements that compose the current mobility net, as well as the morphological aspects that constitute those territories.