Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:26:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 237786.pdf: 2794232 bytes, checksum: 0bed6b509d53ebc1fe51c472dca07d22 (MD5) / Esta dissertação analisa os meios de aprendizagem colaborativa como complemento do ensino presencial, buscando, nas ferramentas fornecidas pelos meios da comunicação eletrônica, os mecanismos de que dispomos hoje que são os ambientes de aprendizagem baseados na Web (World Wide Web). Baseia-se nas teorias pedagógicas como suporte do desenvolvimento da aprendizagem em todos os seus segmentos, estuda o problema do professor como educador, mediador e colaborador do processo do ensino-aprendizagem na atual conjuntura, mostrando as necessidades de mudanças e ajustamento no processo de integração às novas tecnologias; diligencia novos caminhos para que se possa ter um melhor aproveitamento com as ferramentas educacionais e mostra a construção de sites por alunos baseando-se na fundamentação pedagógica orientada para a colaboração em Ambientes Virtuais como modelos de ferramentas de instrumentos que possam ser combinados ao ensino presencial. Através de pesquisas realizadas com os alunos envolvidos no projeto, coloca à prova o processo de desenvolvimento das atividades como colaboradoras no ensino presencial, validando o processo pela satisfação do aluno, co-participe na construção da aprendizagem, e deste pesquisador. Arremata o assunto de forma a chegar ao consenso de que a educação, hoje, precisa juntar-se aos instrumentos de informatização e veículos rápidos de comunicação para estar junto das mídias e perante a sociedade como um mecanismo de preparação do ser humano, trabalhando-o em todo o seu potencial. This dissertation analyses the ways of helping and even turning the learning as teaching complement as if it was present in class room, allowing current, rich and actual information / education, searching in the tools supplied for the ways of the electronic communication, or either, specifically the mechanisms that we make use today that they are the based environments of learning in the Web (World Wide Web). It is based on the pedagogical theories as support of the development of the learning in all its segments. It studies the problem of the professor as educator, mediator and collaborator of the process of the teach-learning in the current conjuncture, showing the necessities of changes and adjustment in the process of integration to the new technologies. As result it can have one better exploitation with the educational tools. It shows the sites construction for pupils being based on the guided pedagogical recital for the contribution in Virtual Environments as models of tools of instruments that can be combined to actual education. By means of research with the involved pupils in the project, it places the test the process of development of the activities as collaborating in actual education, validating the process for the satisfaction of the pupil and to participate in the construction of the learning, and of this researcher. It buys at auction the form subject to arrive all at the consensus that the education today needs to join it the instruments of computerization and fast vehicles of communication to be next to the medias and ahead the society as a mechanism of preparation of the human being for the society, working it in its potential.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228741.pdf: 583366 bytes, checksum: 548418a43fcaf93ec5d1e6fc8f936134 (MD5) / A sociedade contemporânea é marcada por estruturas de comunicação e informação profundamente influenciada pelos novos sistemas tecnológicos e estes permeiam o fazer e o agir social das pessoas cria novos consensos e estabelecer novas verdades e novas formas de sociabilidade, por isso acaba exercendo um crescente controle das formas de agir e de pensar das pessoas e das organizações e provoca uma nova formatação do poder tanto em escala local, regional e global. Esta nova formatação se da principalmente pela grande interatividade entre redes de informação, comunicação via satélite, internet e tv, tornando a aldeia global totalmente interconectada. Além do aspecto comercial a ser considerado, esta nova conjuntura evidencia a existência de uma parceria entre a industria das novas tecnologias, estados e grandes grupos de poder econômico que tem grande interesse em unificar mensagens que são veiculadas pelas diferentes formas de mídia. Buscando com isso, modelar as consciências e exercer um controle social sobre os indivíduos. Trata-se de uma articulação ideológica em escala global com o objetivo de promover os valores e o modo de vida capitalista. Esta nova configuração de tecnologias de mídia, informação e conhecimento, pode ser chamado de príncipe eletrônico , pois se em Maquiavel o príncipe representa o grande líder político e militar e se em Gramsci o príncipe moderno é próprio partido político que funciona como grande articulador das massas em vista da construção de uma nova hegemonia, atualmente as novas tecnologias de mídia se apresentam como um intelectual coletivo e orgânico um príncipe eletrônico .Este estudo analisa a influencia desta nova configuração do príncipe sobre as esferas, políticas, social e econômica as conseqüências desta influencia na vida das pessoas e nas relações sociais. Os resultados alcançados neste estudo, mostram que o poder e a força das novas tecnologias de mídia condicionam mudanças, criam e destroem valores e atuam como um poderoso instrumento político e econômico e por isso faz-se necessário uma atitude critica e mesmo uma mobilização da sociedade organizada no sentido de resgatar a função democrática da mídia de oferecer informação, reflexão e entretenimento com transparência e imparcialidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:41:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:13:38Z : No. of bitstreams: 1 186410.pdf: 7705354 bytes, checksum: d1b9c4c1d1579f557e60fd29c6f7be94 (MD5) / Introdução. Uma das questões que merece grande destaque em nosso cenário contemporâneo é a questão da aprendizagem por meio das Novas Tecnologias. Afinal, o que é aprender? Por quê aprendemos e como aprendemos? E como podemos aprender utilizando a Internet, ambientes virtuais, a inteligência artificial, etc? Neste sentido, este trabalho estabeleceu critérios que venham a servir de guia para uma análise do modo como os Softwares Educacionais enfocam e mobilizam o processo de aprendizagem do seu usuário (o aluno). Objetivo. Buscar definir um Modelo Psico-Educativo que norteie referenciais conceituais e estabeleça critérios para a análise operacional dos Softwares Educacionais e sua forma de intervenção junto ao processo de aprendizagem. Método. Foram determinados os seguintes passos: 1. A fundamentação do Modelo Psico-Educativo, através da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e da Experiência de Aprendizagem Mediada, de Reuven Feuerstein, e sua aplicabilidade junto aos Softwares Educacionais. 2. A concepção de Instrumentos de Análise, visando a operacionalização da avaliação dos Softwares Educativos, junto às suas formas de intervenção frente ao processo de aprendizagem. 3. A proposição de uma classificação geral para os Softwares Educacionais, tendo em vista sua postura frente ao processo de aprendizagem e intervenção cognitiva junto ao educando. Conclusão. A existência de teorias construtivistas, que englobam o processo cognitivo, sustenta novas possibilidades de confecção e análise do papel dos Softwares Educacionais junto ao processo de aprendizagem. Além dos avanços teóricos, avanços tecnológicos, tais como a Inteligência Artificial, vêm possibilitando a emergência de um novo paradigma a respeito da função dos Softwares e sua aplicabilidade junto à Educação. Introduction. One of the questions that merely great emphasis in our contemporary scenario is the learning question through the New Technologies. Finally, what's meaning the word learn? Why do we learning and how we learning? And how we can learn using the Internet, virtual environments, artificial Intelligence, etc? In this sense, this work aim focus the teaching and learning process and the Educational Software, building criterions that could serve of guide to a cognitive analysis of the learning process involving by the Educational Software programming. Objective. To define a Psycho-Educative Model that create both elemental concepts and criterions to a operational analysis of the Educational Softwares and your intervention shapes relative the learning process. Method. The steps was determined in this way: 1. The creation of Psycho-Educative Model, through Feuerstein's Structural Cognitive Modifiability Theory and Mediated Learning Experience, and your applicability to Educational Softwares. 2. The conception of the Analyze Tools, to aim the Educational Softwares evaluation, relative them intervention shapes about the learning process. 3. The proposition of a general classification to Educational Softwares. Conclusion. The existence of construtivistic theories, that embrace the cognitive process, support new possibilities of confection and the analysis of the Educational Softwares role relative the learning process. Behind the theoretical advances, technological advances, like Artificial Intelligence, go to the possibility to the emergency of the new paradigm in respect of the Softwares role and them applicability about Education.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Análise dos efeitos do excesso da utilização da informática e seus recursos sobre o adolescente. Abordagem do impacto da tecnologia nos dias atuais com enfoque nas relações homem-máquina, em seus diversos aspectos. Estudo do desenvolvimento físico e emocional do adolescente e das possíveis conseqüências do excesso de tempo gasto diante dos recursos informatizados. Levantamento, utilizando pesquisa bibliográfica, de alguns recursos tecnológicos disponíveis. Análise, por meio de pesquisa de campo, do real impacto da ampla utilização da tecnologia por indivíduos de faixa etária entre 09 e 14 anos, alunos da Escola Professor Roberto Carneiro, em Divinópolis, Minas Gerais. Sugestões de alternativas para o uso equilibrado dos recursos informatizados.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:59:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:26:47Z : No. of bitstreams: 1 186323.pdf: 14951836 bytes, checksum: 637b113e133e908ae461b73f095094c0 (MD5) / Modelo e protótipo, desenvolvido em Delphiâ 5.0, de sistema tutor inteligente aplicado ao ensino de algoritmos estruturados. Pesquisa baseada em revisão bibliográfica e no desenvolvimento de um modelo e um protótipo. São apresentados fundamentos teóricos sobre algoritmos estruturados, inteligência artificial em geral e aplicada à educação, assim como sistemas tutores inteligentes, com alguns exemplos relacionados com a linha de pesquisa da dissertação. É feita uma análise das principais correntes de teorias de aprendizagem. A utilização de exemplos é apresentada para melhor, a construção do protótipo ressalta a importância do modelo desenvolvido. ilustrar a aplicação do modelo ao contexto de ensino de algoritmo estruturado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T12:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:24:50Z : No. of bitstreams: 1 184817.pdf: 2340495 bytes, checksum: aab04c6453f5e18339f067b803c8204f (MD5) / Neste trabalho são apresentadas reflexões a respeito da formação docente no Brasil. Principalmente a formação para o "ensino" de Física e o ensino a distância. Diante dos avanços tecnológicos ligados às telecomunicações, o rápido desenvolvimento e a popularização da Internet possibilitando um novo ambiente de aprendizagem; é apresentado um panorama do ensino de graduação a distância no nosso país e feita a primeira fase de uma proposta para o desenvolvimento de um curso de graduação a distância em "ensino" de Física. Um ambiente de aprendizagem virtual construtivista, que tem em vista contribuir tanto para a possibilidade de se fortalecer a capacidade de alunos brasileiros aprender e se interessar pela Física, quanto para a necessidade de melhorar a formação de professores para o "ensino" de Física, no ensino fundamental e médio. É preciso construir elos entre a formação docente para o "ensino" de Física e as novas tecnologias, trazendo contribuições significativas para a expansão e melhoria dos sistemas de ensino

O consumo das tecnologias da nova mídia – entre elas, a internet e suas aplicações, o telefone celular e os jogos online – possui um papel especialmente relevante para os jovens. Pode-se dizer que a geração adolescente atual não “adotou” a nova mídia, mas sim que ela sempre foi parte de suas vidas. Estas tecnologias oferecem amplas possibilidades de comunicação e expressão e são mais interativas e imersivas que a mídia “tradicional” – como a televisão, o rádio e o jornal, por exemplo. Além disso, os jovens têm se valido destas novas tecnologias em seus processos de aprendizagem e socialização. Eles se preocupam bastante em cultivar suas relações sociais e em construir sua identidade e, assim, a possibilidade de as novas tecnologias aprimorarem a sua socialização pode ser sua a grande atratividade. Frente a isso, este trabalho se propôs a investigar que papéis a nova mídia desempenha na socialização dos adolescentes. Esta investigação é realizada considerando o amplo domínio tecnológico da nova mídia, e não apenas uma tecnologia específica, a fim de explorar as relações gerais que existem entre elas e as motivações dos adolescentes. Estes, por sua vez, são considerados por seu papel ativo na apropriação da mídia, e não como figuras passivas sujeitas à ação determinista de influências externas. O consumo das tecnologias da nova mídia – entre elas, a internet e suas aplicações, o telefone celular e os jogos online – possui um papel especialmente relevante para os jovens. Pode-se dizer que a geração adolescente atual não “adotou” a nova mídia, mas sim que ela sempre foi parte de suas vidas. Estas tecnologias oferecem amplas possibilidades de comunicação e expressão e são mais interativas e imersivas que a mídia “tradicional” – como a televisão, o rádio e o jornal, por exemplo. Além disso, os jovens têm se valido destas novas tecnologias em seus processos de aprendizagem e socialização. Eles se preocupam bastante em cultivar suas relações sociais e em construir sua identidade e, assim, a possibilidade de as novas tecnologias aprimorarem a sua socialização pode ser sua a grande atratividade. Frente a isso, este trabalho se propôs a investigar que papéis a nova mídia desempenha na socialização dos adolescentes. Esta investigação é realizada considerando o amplo domínio tecnológico da nova mídia, e não apenas uma tecnologia específica, a fim de explorar as relações gerais que existem entre elas e as motivações dos adolescentes. Estes, por sua vez, são considerados por seu papel ativo na apropriação da mídia, e não como figuras passivas sujeitas à ação determinista de influências externas. Por outro lado, ela pode provocar um distanciamento em certos contextos e preocupações quanto à privacidade, além de uma possível dependência da mídia para a socialização. Estes resultados buscam contribuir com o conhecimento na área ao enfatizar o contexto social dos adolescentes e ao promover um entendimento mais holístico sobre o tema. / The consumption of new media technologies – including internet and its applications, mobile phones and online games – has an important role for young people. It is possible to say that the current teen generation has not “adopted” the new media, they were always part of their lives. The main features of these technologies are their wide possibilities of communication and expression, which are more interactive and immersive than “traditional” media’s – such as television, newspapers or radio. Moreover, young people have taken advantage of these new technologies in their learning and socialization processes. Teenagers are very concerned about their social relationships and the development of their self-identity, thus the possibilities offered by new media to achieve these purposes may be their greatest attractiveness. In face of these considerations, the aim of this study is to investigate the roles of new media in the socialization of adolescents. This research is undertaken over the wide technological dominium of new media, not only over a specific isolated technology in order to explore the generic relationships between them and teenagers’ motivations. Young people are considered for their active role in media appropriation, not just as passive individuals under deterministic external influences. This study proposed an exploratory qualitative research under interpretative approach. In first place, it was conducted a review of the literature about adolescents’ consumption behavior and the uses of new media. In second place, it was undertaken a combination of focus groups and depth interviews with 45 adolescents of both genders, between 13-17 years old. As results, the research has indicated connectedness, entertainment, self-expression and image construction as the main motivations involved in new media appropriation. Peers appear to be the most important sources of consumption influences, so as the family, in certain situations. The research has also identified a number of factors guiding teenagers’ selection of specific new media technologies, such as the desired or required immediacy, the use of the medium by interest groups, the communication costs, the presence of aggregated features and the intimacy level of the relationship. Finally, this study also evaluated the advantages and disadvantages of teenagers’ communication through new media and the meanings of this communication in their socialization. More specifically, the new technologies are essential to relationships’ maintenance and intensification and useful for networking expansion and interaction with the opposite gender. In the other hand, communication through new media may induce detachment between young people and concerns about privacy in certain cases, besides the possibility of media dependency for their socialization. The results of this study aim to contribute with the knowledge in the field by the emphasis in the social context of young people and the advancement in a more holistic understanding about this subject.

Submitted by RENATA DE ANDRADE TEIXEIRA null (renatandradet@hotmail.com) on 2016-04-05T21:42:17Z No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 1076852 bytes, checksum: 41a722ef6bd09fef67ed40394230cf1f (MD5) / Rejected by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: O arquivo submetido está sem a ficha catalográfica. A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija estas informações e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2016-04-07T17:48:46Z (GMT) / Submitted by RENATA DE ANDRADE TEIXEIRA null (renatandradet@hotmail.com) on 2016-04-12T20:56:07Z No. of bitstreams: 1 dissertacao completa.pdf: 1145201 bytes, checksum: 7a3a8f05e326fb6fa494cb291879bbf4 (MD5) / Rejected by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: A data de defesa informada durante a submissão está diferente da data que consta na capa. O ano e mês informado na capa e ficha catalográfica deve ser o mesmo informado no formulário de submissão. Corrija estas informações e realize uma nova submissão contendo o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2016-04-13T13:00:04Z (GMT) / Submitted by RENATA DE ANDRADE TEIXEIRA null (renatandradet@hotmail.com) on 2016-04-13T23:58:19Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao completa (2).pdf: 1141881 bytes, checksum: ffafebbeaa824588f38467382e5863b0 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-04-14T19:52:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 teixeira_ra_me_rcla.pdf: 1141881 bytes, checksum: ffafebbeaa824588f38467382e5863b0 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-14T19:52:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 teixeira_ra_me_rcla.pdf: 1141881 bytes, checksum: ffafebbeaa824588f38467382e5863b0 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / A pesquisa teve como intuito abordar o tema gênero com enfoque especial nos assuntos relacionados à presença de mulheres no futebol. Ao nos aprofundarmos em estudos que narram a história do futebol brasileiro, raramente nos deparamos com alguma pesquisa que envolva a participação das mulheres nesse esporte e, em grande parte das vezes em que esse contexto é abordado, essas mulheres são tratadas como afrontosas a sua natureza. Dessa forma, o estudo objetivou investigar as possíveis expressões do cyberbullying nas relações de gênero entre atletas do sexo feminino pertencentes ao time de futsal da Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho da cidade de Rio Claro, que sejam integrantes da rede social facebook®, e os demais integrantes dessa sua rede social. O estudo buscou, ainda, comprovar e discutir a veracidade do bullying relacionado ao preconceito de gênero no âmbito do futebol feminino. Para tanto foram realizadas duas idas a campo (jogos oficiais do time) e uma entrevista, envolvendo 11 atletas. Foram observadas, durante os jogos oficiais, as manifestações das torcidas que assistias aos jogos de futsal realizados por mulheres, e dessa maneira foi possível constatar a presença do bullying, naquele ambiente, que colocavam aquelas atletas em condição de vítima desse fenômeno. As entrevistas foram enviadas as atletas na intenção de verificar se essas mulheres, igualmente, se sentiam vítimas do fenômeno cybebullying, fato que não se confirmou. Os resultados apontam que apesar de o futebol ser um espaço conferido às mulheres, é também um ambiente propício a situações que expõem o preconceito de gênero dentro da nossa sociedade, configurando a essência fenômeno bullying nesse esporte. A pesquisa problematizou sobre um possível convencionalismo existente dentro desse esporte, que atravessa as questões ligadas a esse marcador identitário, além de contribuir para uma maior visibilidade dessa questão. / This present work was intended to address analyze the gender issue with a special focus on issues related to the presence of women in football. By delving into studies that narrate the history of Brazilian football, rarely come across some research that involves the participation of women in this sport, and most of the time in this context is addressed, these women are treated as outrageous their nature . Thus, the study aimed to investigate the possible expressions of cyberbullying in gender relations among female athletes belonging to the Universidade Estadual Paulista futsal team – Julio de Mesquita Filho city of Rio Claro, who are members of the Facebook® social network, and the other members of this social network. The study sought to also demonstrate and discuss the veracity of bullying related to gender bias in the women's game. For this there were two field trips (official matches of the team) and an interview, involving 11 athletes. They were observed during official games, demonstrations of the fans that you watched the indoor soccer games played by women, and thus we determined the presence of bullying, in that environment, that put these athletes on condition of victim of this phenomenon. Interviews were sent athletes in order to verify if these women also felt victims of cybebullying phenomenon, a fact that was not confirmed. The results show that although football is a space given to women, it is also an environment conducive to situations that expose the gender bias within our society, setting the essence bullying phenomenon in this sport. Research problematized about a possible existing conventionality in the sport, going through the issues related to this identity marker, as well as contribute to greater visibility of this issue.

Esta dissertação traz para foco de análise a práxis pedagógica de docentes dos cursos técnicos e tecnológicos frente às influências das inovações tecnológicas com base na microeletrônica e nas demandas do mundo do trabalho. Buscou-se com esse tema superar a dicotomia entre teoria e prática num movimento de investigação na entidade educativa e produtiva, fazendo a análise à luz dessas demandas. Houve uma tentativa de transgredir o preconceito sobre a influência da economia na educação. Entretanto, a autora procura não se ausentar das análises e reflexões críticas, extraindo as contribuições desses fenômenos tecnológicos para a educação, tendo o cuidado de não transcrevê-las e, sim, interpretá-las. A opção metodológica feita pela autora permitiu analisar as influências das tecnologias no mundo do trabalho e suas requisições nos perfis profissionais e nos empregos decorrentes. Possibilitou analisar a práxis de docentes desses cursos e a relação tríade entre epistemologia, axiologia e metodologia, através de estudo de caso na instituição SENAI-BA. A autora faz uma breve análise, também, das tendências e das mudanças tecnológicas no mundo de trabalho, num país industrial e desenvolvido - Alemanha, buscando comparar os requerimentos e as soluções adotadas pelo país eleito. Dessa forma, esse estudo contribui para fortalecer uma visão de sistemas integrados entre teoria e prática. Nessa perspectiva, a autora considera que os fenômenos abordados estão conectados numa relação de interdependência entre áreas do conhecimentos e profissionais, suscitando, portanto, uma práxis docente na direção de produção de conhecimento com autonomia e criatividade na formação de um sujeito cognoscente e ético. / This dissertation brings to focus of analysis the pedagogical praxis of teachers of technical and technological courses in front of influences of technologicals innovations with base in the microelectronic and on the demands of the works world. We tried with this theme to superate the dichotomy between the theory and the practice in a investigation movement in the educative and productive institution making the analysis to light of these demands. There was a tentative of breaking the preconception about the influence of economy in education. However the author tries to not absent the analysis and critical reflexions taking out the contributions of these technologicals phenomenons for education caring to not transcribing them, and yes, interpreting them. The author methodological option allowed analyzing the technologies influences in the works' world and its requisitions on the professionals' profiles and on the decurrently jobs. Allow analyze the praxis of teachers these courses and the triad relation between epistemology, axiology and methodology through the case's study in SENAI-BA Institution. The author also does a brief analysis in the tendencies and in the technological changings in the work's world in an Industrial and developed country Germany, trying to compare the requirements and the adopted solutions by the elected country. In this way this study contributed to strength a vision of integrated systems between theory and practice. In this perspective the author considered that the approached phenomenons are connected in a relation of interdependence between areas of knowledge and professional suscitating therefore a teaching praxis in the direction of knowledge production with autonomy and creativity on the cognoscente and ethical subject formation.

O presente trabalho trata de uma pesquisa, estudo de caso, realizada na Escola Estadual Heitor Villa Lobos, localizada na rua Theodulo Albuquerque Cabula VI, Salvador-BA. A referida escola situa-se numa área remanescente de quilombos o que nos privilegia em termos educacionais. O objetivo do trabalho foi verificar a percepção dos professores frente às novas mídias, identificar quais os recursos disponíveis na escola e qual a periodicidade de uso dos mesmos, além de um breve relato a partir de observação participante. O mundo moderno traz consigo a necessidade de atualização constante nas formas de aprender e ensinar. As novas mídias são exemplos de como as transformações na era contemporânea têm acontecido cada vez mais velozes, trazendo inúmeros benefícios ao campo educacional, bem como exigindo do docente o desenvolvimento de novas habilidades para o uso dos novos recursos de informação/comunicação disponíveis. Assim, este trabalho buscou entender a influência das novas tecnologias como fonte de recursos para o processo de ensino-aprendizagem. Entre outros aspectos, os resultados da pesquisa apontam que os educadores ainda são resistentes aos novos modelos educacionais, sendo a falta de conhecimento e indisponibilidade das novas mídias nas escolas os principais fatores para que estes profissionais não se enquadrem no novo modelo do processo de ensino-aprendizagem. Foi verificado que a maioria dos professores têm mais de 10 anos de formação e não foram preparados para esta nova sociedade da tecnologia. Pelos resultados apresentados observamos que dentre a mídias disponíveis e utilizadas na escola, destacam-se: Computador, internet, CD-Rom, DVD, Pen-drives, TV-pendrive e som, sendo a internet a tecnologia que ocupa maior destaque em termos de importância e utilização para pesquisas e desenvolvimento das práticas pedagógicas. / The present work relates to a search, case study carried out at the high school Heitor Villa Lobos, located at Rua Theodulo Albuquerque Cabula VI, Salvador-BA. The referred school is within Quilombos remaining area which privileges us with educational issues. The objective of this work is to verify the perception of teachers through new medias, identify the available resources at the school and the use periodicity of same and a prompt report of participant observation. The modern world brings with itself the need of constant updates in the manners of learning and teaching. The new medias are examples of how fast changes have been occurring in the contemporaneous era, bringing dozens of benefits to the educational area, as well as demanding from the teacher development of skills for use of new and available information and communications resources. This work aimed to understand the influence of new technologies as source of resources for the teaching-learning process. Among other aspects, the results of search indicate that educators are still reluctant to the new educational methods, being lack of knowledge and unavailability of new medias at schools the main factors for these professionals do not fit the new model of teaching-learning process. It was verified that the majority of teachers have more than 10 years of formation and were not prepared for this new society of technology. By the results presented, we noticed that among the available medias utilized at schools, Computer, internet, CD-Rom, DVD, Pen-drives, TV-pendrive are featured, being internet the technology in feature on what relates to the importance and utilization for searches and development pedagogic practices.