Made available in DSpace on 2019-03-29T23:23:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-06-24 / This dissertation presents and describes CAS that is a content adaptation service for multiplatform web applications built using aspect-oriented programming. The main goals of CAS are to be applicable in applications of different business domains and the separation of content adaptation as a crosscutting concern isolated from applications business logic. It is also presented qualitative and quantitative results obtained from the case studies developed with CAS and the evaluations made. Keywords: Content Adaptation, Multiplatform Applications, Separation of Concerns, Aspect-Oriented Programming. / Esta dissertação apresenta e descreve o CAS Content Adaptation Service, um serviço de adaptação de conteúdo para aplicações web multiplataforma construído com o uso do paradigma de programação orientada a aspectos. Os objetivos pretendidos com o CAS são possibilitar sua aplicação em diferentes domínios de negócio e separar a adaptação de conteúdo como um interessa transversal isolado da lógica de negócio das aplicações. São apresentados também os resultados dos estudos de caso quantitativo e qualitativo realizados com a utilização do CAS e as avaliações feitas sobre tais resultados. Palavras-chave: Adaptação de Conteúdo, Aplicações Multiplataforma, Separação de Interesses, Programação Orientada a Aspectos.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:22:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-09-13 / This work describes the design and implementation of a new aspect weaver for WSAL (Web Service Aspect Language). The weaver relies on the ESB (Enterprise Service Bus) standard and its associated technologies as the mechanism for intercepting and manipulating the messages flow exchanged between service oriented applications. ESB is a middleware technology that defines a loosely-coupled integration platform based on open standards, which combines messages, web services, and data transformation and routing in order to connect and coordinate a large number of applications, keeping their transaction integrity. The implementation of a WSAL aspect weaver based on the ESB standard offers benefits in both directions. On one hand, ESB provides all the necessary infrastructure to realize the aspect weaving model proposed by WSAL. On the other hand, WSAL allows to add, in a more straightforward and modular way, new functionalities to the existing set of message mediating solutions already provided by ESB. Keywords: Aspect-Oriented Programming; Service-Oriented Architectures; Enterprise Service Bus; Separation of Concerns. / Este trabalho descreve o projeto e implementação de um novo combinador de aspectos para a linguagem WSAL (Web Service Aspect Language). O combinador utiliza o padrão ESB (Enterprise Service Bus) e suas tecnologias associadas como mecanismo de interceptação e manipulação do fluxo de mensagens trocadas entre as aplicações orientadas a serviços. ESB é uma tecnologia de middleware que consiste em uma plataforma de integração de baixo acoplamento baseada em padrões, que combina mensagens, serviços web, transformação de dados e roteamento inteligente para conectar e coordenar a interação de um grande número de aplicações, mantendo integridade transacional. A implementação do combinador para WSAL com base no padrão ESB possibilita ganhos nos dois sentidos. De um lado, o ESB fornece a infra-estrutura necessária para materializar o modelo de combinação de aspectos proposto por WSAL. Do outro lado, a WSAL permite adicionar, de forma mais simples e modular, novas funcionalidades ao leque de soluções de intermediação de mensagens já oferecidas pelo ESB. Palavras-chave: Programação Orientada a Aspectos; Arquitetura Orientada a Serviços; Enterprise Service Bus; Separação de Interesses

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-08-26 / This paper was developed with the support of the Laboratory for studies of User Quality and Systems Use - LUQS, University of Fortaleza - UNIFOR, with the goal of creating an authoring tool based on the standard Brazilian television, which is responsible from the production of educational content to their views on television and other devices. Interaction Design and survey requirements were used for requirements gathering methodology focusing on communication and exploration of ideas - DIRCE applied together with professionals in the areas of development, usability and education services for the development of tools and some practices were used processes belonging to Agile Development. As a way of validating the tool, courses were held with the production of content for teachers, and viewed on television by students. As a result of this work were generated the following contributions: The tool developed, including the production module, visualization and integration of multimedia with a focus on distance education, the use of mobile devices as new forms of interaction with applications to digital television, the creation a library of interfaces and the development of a communication component, which are all compatible with the Brazilian digital TV standard. Keywords: Digital Television, Authoring tool, Web 2.0, Service Oriented Architecture, Agile Development, Extreme Programming, Mobile, Human Computer Interaction, Creating Content to Digital Television, Media Transaction, NCLua library interface, web services, REST, RIA. / O trabalho foi desenvolvido com o suporte do Laboratório de Estudos do Usuário e da Qualidade de Uso de Software - LUQS, da Universidade de Fortaleza - UNIFOR, com o objetivo de criar uma ferramenta de autoria baseada no padrão brasileiro de televisão, sendo esta responsável desde a produção de conteúdos educativos até suas visualizações na televisão e em outros dispositivos. Para o levantamento de requisitos foi utilizado a metodologia Design da Interação e levantamento de Requisitos com foco na Comunicação e Exploração de idéias - DIRCE aplicada juntamente com profissionais das áreas de desenvolvimento, usabilidade e educação; e para o desenvolvimento da ferramenta foram utilizadas algumas práticas e processos pertencentes ao Desenvolvimento Ágil. Como forma de validação da ferramenta, foram realizados cursos com a produção de conteúdos, por professores, e visualizados na televisão pelos alunos. Como resultados desse trabalho foram gerados as seguintes contribuições: A ferramenta desenvolvida, incluindo o módulo de produção, visualização e integração dos conteúdos com foco na Educação a Distância; a utilização de dispositivos móveis como novas formas de interação com aplicações para Televisão Digital; a criação de uma biblioteca de interfaces; e o desenvolvimento de um componente de comunicação, sendo todas compatíveis com o padrão brasileiro de televisão digital. Palavras-chave: Televisão Digital, Ferramenta de autoria, Educação à Distância, Web 2.0, Arquitetura Orientada a Serviços, Metodologia Ágil, Dispositivos Móveis, Interação Humano Computador, criação de conteúdo, transição de mídia, biblioteca de interface NCLua, comunicação de aplicações interativas e sistemas Web.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:52:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-12-12 / The integration of information from biomedical devices is of fundamental importance for assisting medical diagnosis. In this sense, the present work aimed to develop a system able to manage and process in real time biomedical data. The major advantage of the proposed system is the ability to add new medical devices and integrate their results with the existing ones. The devices considered in this work were brainwave sensors, baropodometric treadmill, and biomedical kit. From the results obtained, it can be concluded that the proposed system is quite robust, accurate and fast, and can manage and process large volumes of data in real time according to the power of the computer used. Customizable graphs are built from the EEG signals captured during patient gait. Finally, it can be concluded that the system is quite promising to be used in hospitals and doctors' offices as a tool to assist medical diagnosis and improve and accelerate the treatment of patients. Keywords: baropodometry, Mindwave, processing and management, biomedical data. / A integração de informações provenientes de equipamentos biomédicos é de fundamental importância para suportar o diagnóstico médico. Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver um sistema capaz de gerenciar e processar dados biomédicos em tempo real. A grande vantagem do sistema proposto é a possibilidade de adicionar novos equipamentos médicos integrando os seus resultados aos pré-existentes, por isso, a designação de framework. Os equipamentos considerados neste trabalho foram sensores de ondas cerebrais, esteira baropodométrica e kit biomédico. A partir dos resultados obtidos é possível concluir que o sistema proposto é bastante robusto, preciso e rápido (tempo real), podendo gerenciar e processar grandes volumes de dados em tempo real de acordo com a configuração do computador utilizado. São gerados gráficos customizáveis a partir da captura do sinal eletroencefalograma no momento exato de uma determinada passada do paciente (imagem pedobarográfica). Finalmente, pode-se concluir que o sistema é bastante promissor para ser utilizado em consultórios médicos e hospitais como uma ferramenta de auxílio ao diagnóstico médico melhorando e acelerando o tratamento de pacientes. Palavras-chaves: Baropodometria, Mindwave, aquisição e processamento de dados biomédicos.

Na literatura psicológica, encontramos pesquisas realizadas com gêmeos visando estudar a influência de fatores genéticos versus ambientais na estruturação da personalidade e também no campo da psicopatologia. Entretanto, existem poucos relatos de pesquisas voltados para a interação intra-par de gêmeos e entre os gêmeos e seus cuidadores, especialmente em relação às questões edípicas. O fenômeno, tão estudado pela psicanálise, tem sido pouco investigado na vivência de situações triangulares entre os co-gêmeos e seus pais. O método de Observação Psicanalítica modelo Esther Bick inspirou o planejamento desta tese, que tem como objetivos: observar e descrever as relações objetais triangulares entre os gêmeos e seus pais durante o primeiro ano de vida; analisar a possibilidade de a triangulação edípica ocorrer prioritariamente entre o par de gêmeos; verificar se a \"presença real\" do co-gêmeo poderia exacerbar a vivência como \"terceiro excluído\" entre os gêmeos. Participaram cinco pares de gêmeos recém-nascidos e suas respectivas famílias, sendo dois pares masculinos(monozigoto e dizigoto), dois pares femininos (monozigoto e dizigoto) e um par de sexos diferentes. Foram realizadas visitas semanais com duração de uma hora cada, às residências dos gêmeos, durante o primeiro ano de vida, a fim de observar os gêmeos e seus cuidadores. A observadora pode presenciar o que se passava na relação intra-par de gêmeos, bem como entre os gêmeos e demais pessoas presentes. Após cada sessão de observação foi elaborado um relatório constando os comportamentos observados e as percepções da observadora em relação aos fatos. Foram estudados especialmente os seguintes fenômenos observados nas famílias de gêmeos: atendimento individual mãe-gêmeos; atendimento conjunto mãe-gêmeos; disputa de colo/atenção materna; atendimento pai-gêmeos; relacionamento intra-par de gêmeos. As relações triangulares envolvendo os co-gêmeos e seus pais foram analisadas, tendo como subsídio as teorias de Freud e Klein a respeito das questões edípicas. Foram percebidas quatro formas de relação triangular além do triângulo edípico filho-mãe-pai nas famílias estudadas. / In the psychological literature, we have found researches performed with twins where the aim was to study the influence of genetic factors versus environmental ones in the structuring of the personality and also in the field of the psychology. However, there are few reports of researches related to the twins\' intra-pair interaction and between the twins and their caretakers, especially in relation to the oedipal issues. The phenomenon, so studied by the psychoanalysis, has been little investigated in the experience of triangular situations between the co-twins and their parents. Esther Bick method of Psychoanalytic Observation model inspired the planning of this thesis, which has as its objectives: to observe and to describe the oppose triangular relationships between the twins and their parents during the first year of life; to analyze the possibility that the oedipal triangulation may happen essentially between the pair of twins; to verify if the \"real presence\" of the co-twin could exacerbate the existence as a \"third excluded\" between the twins. Five pairs of just born twins and their respective families participated in the study; among them we have two male pairs (monozygotic and dizygotic twins), two female pairs (monozygotic and dizygotic twins) and a pair of different sexes. Weekly visits were carried out with an hour duration each, to the twins\' residences, during the first year of life, in order to observe the twins and their caretakers. The observer could witness what happened in the twins\' intra-pair relationship, as well as between the twins and among the other people present. After each observation session a report was elaborated including the observed behaviors and the observer\'s perceptions related to the facts. The following observed phenomena were specially studied in the twins\' families: individual attendance mother-twin; pair attendance mother-twins; dispute of mother\'s holding/attention; father-twins attendance; twins\' intra-pair relationship. The triangular relationships involving the co-twins and their parents were analyzed, having as its subsidy Freud\'s and Klein\'s theories regarding to oedipal relations. It has been noticed four triangular relationship forms besides the triangle son-mother-father oedipal one in the studied families.

Estudos que tratam da sintaxe dos objetos indiretos (OI) no português brasileiro (PB), com base em dados coletados de fonte documental histórica, revelam o uso variado das preposições a e para com OIs interpretados como recipiente/meta, no contexto dos verbos de transferência e movimento, entre eles, dar, levar, e outros. Tais estudos revelam ainda a ausência da preposição a com os chamados verbos de criação, entre eles, construir, desenhar, pintar, etc. nos quais OI é interpretado como beneficiário. Outro fato relacionado aos anteriores pode ser descrito da seguinte forma: no PB, o OI não mais é expresso pelos clíticos dativos de 3a pessoa. Tal estratégia está restrita à escrita formal. Isso sugere que sua expressão morfológica foi afetada. Nosso principal objetivo nesta dissertação é contribuir com novas evidências dos aspectos dinâmicos que caracterizam a variação e mudança na história do PB, com base em um corpus constituído de dados extraídos de peças teatrais dos séculos XIX e XX. Como será mostrado, nossos resultados corroboram os estudos anteriores: há uma forte queda na frequência dos clíticos dativos em seu uso de 3a pessoa. Estes deixam de ser a estratégia principal na expressão do OI pronominal. Com base em Torres Morais & Salles (2010) e trabalhos subsequentes, assumimos que a mudança paramétrica na gramática do PB pode ser descrita como a perda do núcleo aplicativo baixo que introduz o OI dativo em estruturas bitransitivas. A configuração em que uma preposição lexical introduz o OI como seu complemento oblíquo é a única opção encontrada no PB. Por ser um modelo internalista, a Teoria dos Princípios e Parâmetros propõe que a mudança sintática é ativada durante o processo de aquisição da língua materna. A mudança no valor de um parâmetro é catastrófica: uma vez fixado na fase de aquisição da linguagem não poderá ser refixado (cf. Lightfoot, 1979, 1997, 1999). Este tipo de abordagem, porém, não traz respostas para as questões que se referem à dinâmica da mudança sintática. Portanto, seguindo Roberts (2007), assumimos que é perfeitamente possível e desejável que se busque conciliar a abordagem proposta no quadro da teoria dos P&P e a abordagem proposta na Teoria da Variação e Mudança Linguística, tal como formulada por Weinreich, Labov & Hersog (1968) eLabov (1972, 1994).Assumimos ainda a ideia da competição de gramáticas, como proposta por Kroch (1989, 2000, 2001). / Studies on the syntax of indirect objects (IO) in Brazilian Portuguese (BP), with data collected from a varied source of historical documents, reveal the variable use of the prepositions a and para introducing the recipient/goal argument, with predicates of transference, such as dar (to give), etc. Another relevant fact is that the preposition a is lost in contexts in which the IO is interpreted as the benefactive, with verbs of creation, such as construir (to build), etc., being replaced by para. Also, a related property is that the IO is no longer expressed by the 3rd person dative pronoun lhe, suggesting that its morphological expression is affected. Our main goal is to contribute to this aspect of variation and change in the history of BP from the perspective of a new data extracted from 19th and 20th centuries plays. Our results corroborate previous studies: there is a strong decrease in the frequency of 3a person dative clitics as a main strategy on the expression of the pronominal IO. Based on Torres Morais & Salles (2010) and subsequent studies we assume a parametric change in the BP grammar, described as the loss of the low applicative head that introduces the dative IO in ditransitive contexts. Thus configuration with the lexical/true preposition is the only option found in (Standard) BP. As an internalist model, the Principles and Parameters Theory assumes that syntactic change is driven by the first-language acquisition process. Consequently the parametric change is catastrophic in each individual in process of learning the mother tongue (cf. Lightfoot, 1979, 1997, 1999). This kind of approach is not insightful for a number of questions concerning the dynamics of syntactic change. Then, following Roberts (2007) we assume that it is perfectly possible and desirable to reconcile the P&P approach with the Theory of Variation and Change, as proposed by Weinreich, Labov &Hersog (1968) e Labov (1972, 1994). We assume also the ideia of competing grammar as proposed by Kroch (1989, 2000, 2001).

Estudos já apontaram para o crescente desaparecimento do pronome clítico dativo de terceira pessoa e para a substituição da preposição a pela preposição para na introdução de objeto indireto (OI) lexical no português brasileiro (PB). Tal fenômeno é identificado a partir de dados do século XIX e esses estudos, em sua maioria, partem de dados da linguagem adulta, sendo que poucos tratam deste fenômeno no âmbito escolar. Esta dissertação discute as estratégias de preenchimento do dativo no português brasileiro (PB), caracterizado pela gramática tradicional de objeto indireto, com o uso das preposições a e para, sob a forma nula e de pronome (lhe/lhes) em redações de alunos de 6º. ao 9º. ano de um colégio público e um colégio particular, da cidade de Santos. Nosso objetivo é verificar o papel da escola na recuperação das formas de prestígio e confrontar os dados encontrados com os trabalhos de Torres Morais e Berlinck (2006), Freire (2011) e Dutra (2003), os quais apontam três estratégias inovadoras: a substituição da preposição a por para, a perda progressiva dos clíticos de 3ª pessoa (lhe/lhes), que são substituídos pela forma preposicionada (a ele/eles, a ela/elas), e o aumento das formas nulas. Acima disso, espera-se, no confronto entre as produções textuais produzidas pelos alunos da escola pública e particular, indagar se há diferença na gramática internalizada de alunos que receberam diferentes estímulos linguísticos. / Several studies have pointed at the increasing disappearance of the pronoun dative clitic third person and for the replacement of the preposition a for para for the introduction of indirect object (OI) lexical in Brazilian Portuguese (PB). This phenomenon is identified from data of the nineteenth century and these studies, mostly originated from data of adult language, and few deal with this phenomenon in the school environment. This essay discusses strategies for fulfilling the dative complement in Brazilian Portuguese (BP), characterized by traditional grammar as indirect object, with the usage of the prepositions a and para and its usage as a null form and a pronoun (lhe/lhes) in 6th to 9th grade students\' compositions within a public and a private school, in Santos. Our aim is to verify the school\'s role in the rescuing of the forms of prestige and comparing the data found in the works of Torres Morais and Berlinck (2006), Freire (2011), and Dutra (2003), which point at three innovative strategies: the replacement of the preposition a for para, the progressive loss of 3rd person clitics (lhe/lhes), which are replaced for the prepositional form (a ele/eles, a ela/elas), and the increasing of null forms. Moreover, it is attempted to question if there is a difference, in the grammar internalized by students from public and private school who received different linguistic stimuli.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-23T06:56:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 246395.pdf: 10729468 bytes, checksum: 27018c45dda1b9c1f9d71493a0a1e44f (MD5) / Trazer para o campo do design a discussão sobre a produção de espaços e objetos como uma produção de ações e modos de vida, bem como sobre a importância de um entendimento da dinâmica social e de respeito às necessidades específicas de cada um dos grupos, no que concerne à concepção de objetos e espaços na e/ou para a casa, é o objetivo geral deste estudo. Ao refletir sobre a relação dos seres humanos com os interiores domésticos, procuramos compreender quais são os espaços e objetos preferidos, e o que os torna importantes. Tendo como base as alterações sociais mais recentes e a intensificação da circulação de objetos, construímos um objeto de estudo que exigiu a interdisciplinaridade como estratégia metodológica, ao aproximar o design e as ciências humanas. A hipótese que nos serviu de base é a de que - ainda que as preferências pessoais se estabeleçam - os espaços vão sendo arranjados através dos artefatos, moldados não apenas conforme interesses e possibilidades daqueles que os utilizam, mas, igualmente, pela necessidade de as pessoas se sentirem parte de um determinado grupo, sendo, por ele, influenciadas. Consideramos, ainda, que os objetos não são apenas construídos pelas pessoas, mas, igualmente, as modifica. A despeito de termos pesquisado diferentes arranjos familiares para identificar as similaridades e as diferenças, os resultados apontam para fortes diferenças etárias, e não em função dos arranjos aos quais os indivíduos pertencem. Enquanto entre adolescentes e jovens o quarto é o espaço preferido, a sala íntima ou de estar representa a opção número um, entre os adultos, seguida pelos espaços em que a identidade profissional se destaca. Em termos de objetos, as escolhas recaem, entre os mais jovens, sobre os objetos de comunicação, ao passo que, entre os mais velhos, são as questões de memória determinantes na importância dos mesmos. Algumas peculiaridades surgiram no processo de pesquisa, e aparecem no texto como elementos importantes de serem pensados, como a diferença entre as formas de vivenciar os espaços entre os que vivem em família em relação aos que vivem sós, ou as soluções dadas pelas pessoas que viveram fora do Brasil, para citar algumas delas. Pelas leituras feitas, com base nos espaços e objetos preferidos, é possível afirmar que existe certa homogeneidade na heterogeneidade das escolhas e formas de arranjar e escolher espaços e objetos, nos interiores domésticos, mas que chegar a isso é montar um complexo quebra-cabeças. To bring forward to the field of design the reasoning about space and object production as production of actions and ways of life as well as the importance of an understanding of social dynamics and respect of each group´s individual needs concerning the conception of objects and spaces in and/or for a house is our general goal. In reflecting about individual relations with domestic interiors, we seek to understand which spaces and objects are preferred and what makes them important. Based in more recent social changes and the increase in object circulation, we built an object of study that demanded interdisciplinarity as methodological strategy in approaching design and social sciences. The hypothesis that served as base is that - besides the set in of personal preference - spaces become arranged through artifacts, shaped not only about interests and possibilities of the ones that use them, but, likewise, by the people´s need to feel a part of a given group, being, by it, influenced. We also consider that objects are not only built by people, but, likewise, build them. Besides having researched different family arrangements to identify similarities and differences, the results pointed to strong differences in age range and not in function of the arrangements to which the individuals belong: while among teenagers and youth the bedroom is the preferred space, the parlour or the living room represents the number one choice among adults, followed by spaces where professional identity becomes eminent. In terms of objects, the choices lie, among the younger ones, in the ones of communication, while among the older ones, memory issues determine the importance of those. Some peculiarities rose in the research process and appear in the text as important elements to consider, such as the difference in the way of experiencing spaces among individuals who live in families in relation to the ones who live alone, or the solutions employed by the ones who lived outside Brazil, to name a few. By the reading done, based on preferred spaces and objects, we can say that there is homogeneity in the heterogeneity of choosing and arranging spaces and objects, in the domestic interiors, but getting to this represents the assembly of a complex puzzle.

?rea de concentra??o: Ensino, ?tica e pol?tica p?blica de sa?de. / Disponibiliza??o do trabalho em conte?do parcial, conforme Termo de Autoriza??o. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-03-20T20:34:27Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karine_alencar_froes_parcial.pdf: 390320 bytes, checksum: e1ff6d61571979f05b06c9248961dfbf (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-04-20T14:53:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karine_alencar_froes_parcial.pdf: 390320 bytes, checksum: e1ff6d61571979f05b06c9248961dfbf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T14:53:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) karine_alencar_froes_parcial.pdf: 390320 bytes, checksum: e1ff6d61571979f05b06c9248961dfbf (MD5) Previous issue date: 2016 / A cont?nua e acelerada evolu??o dos conhecimentos na atualidade tem gerado a necessidade de atualiza??o e aprendizado cont?nuo do homem, al?m da exig?ncia do mercado por profissionais com mais qualifica??o, novas compet?ncias e habilidades. Diante desse cen?rio, na educa??o, tem se constru?do novas concep??es pedag?gicas a partir do uso dos novos recursos tecnol?gicos. A Enfermagem acompanha o contexto apresentado. Percebeu-se o aumento na produ??o de tecnologias pela Enfermagem, nas ?reas educacionais, assistenciais e gerenciais. Recursos tecnol?gicos, como os objetos de aprendizagem (OA), tornam-se importantes estrat?gias ? medida que possibilitam superar as barreiras para a realiza??o das experi?ncias pr?ticas, permitindo ao estudante uma aproxima??o com a realidade. A Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) apresenta experi?ncia na elabora??o de OA para o ensino de enfermagem. Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo compreender o processo de elabora??o de objetos de aprendizagem no ensino de enfermagem na Universidade Federal do Rio Grande do Sul durante o per?odo de 2010 a 2014. Para a realiza??o do estudo optou-se pela pesquisa b?sica, explorat?ria, descritiva, cujos procedimentos t?cnicos incluem a pesquisa bibliogr?fica, documental, a abordagem qualitativa e o estudo de caso. A amostra foi constitu?da por um total de cinco docentes de enfermagem da UFRGS. Para a realiza??o da coleta dos dados optou-se, como instrumento, a entrevista estruturada. A an?lise documental da pesquisa foi constitu?da por projetos de desenvolvimento de OA, al?m de documentos referentes ? implanta??o do n?cleo de inform?tica na referida escola. Os dados foram analisados atrav?s da t?cnica de an?lise de conte?do. Ficou evidente que o desenvolvimento de um OA ? complexo e est? relacionado com diversos fatores, como paradigmas educacionais, ferramentas tecnol?gicas, equipe multidisciplinar, metodologias de elabora??o e teorias e m?todos de ensino/aprendizagem. Evidenciou-se, tamb?m, que fatores como or?amento, infraestrutura, a falta de conhecimento t?cnico e te?rico sobre OA e o ac?mulo de atividades por parte dos docentes de enfermagem interferem na implementa??o de projetos de desenvolvimento de OA. No estudo, ficou percept?vel a necessidade de uma op??o consciente e reflexiva por parte dos docentes de enfermagem em rela??o aos aspectos que envolvem o desenvolvimento de um OA, como a concep??o e caracter?sticas dos objetos, enfoques pedag?gicos e metodologia de desenvolvimento. Foi poss?vel observar concord?ncia e discord?ncias relacionadas a enfoques pedag?gicos, al?m da determina??o de ?etapas? de metodologia de produ??o, mesmo que de forma intuitiva. A partir da an?lise dos discursos dos entrevistados e das diferentes metodologias abordadas, o presente estudo prop?e um novo ?Processo de Desenvolvimento de Objeto de Aprendizagem?, com o intuito de reunir em um ?nico m?todo os principais elementos destacados pelos diferentes autores citados na pesquisa que prop?em metodologias de constru??o de objetos. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / The continuous and rapid development of knowledge nowadays has generated the need for updating and continuous learning of mankind, besides the market demand for professionals with more qualifications, new skills and abilities. In this scenario, in education, new pedagogical conceptions have been created from the use of new technological resources. Nursing follows this present context. It was noticed a rise in the production of technologies by Nursing in educational, care and management areas. Technological resources, such as learning objects (LO), become important strategies as they enable to overcome the barriers to the accomplishment of practical experiences, allowing students to be close to reality. The Nursing School of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) has experience in the development of LO for nursing education. Thus, this study aims to understand the Learning Objects development process in Nursing Education at UFRGS during the period 2010 to 2014. According to the chosen methods, this research is considered to be basic, exploratory, and descriptive. Its technical procedures include literature review, documentary research, qualitative approach, and case study. The sample consisted of a total of five nursing faculty members of the UFRGS, and a structured interview was used for data collection. The documentary analysis of the research consisted of projects for the development of LO as well as documents related to the implementation of the computing center at the nursing school. Data were analyzed by using content analysis technique. It has become evident that LO development is complex, and it is related to many factors such as educational paradigms, technological tools, multidisciplinary team, development methodologies, and theories and methods for teaching/learning. It evidenced that factors such as budget, infrastructure, lack of technical and theoretical knowledge about LO as well as the accumulation of activities by the nursing faculty members interfere with the implementation of LO development projects. In the study, it became noticeable the need for a conscious and reflective option by the nursing faculty members in regard to aspects involving the development of a LO, such as the design and characteristics of the objects, pedagogical approaches, and development methodology. It was possible to observe agreement and disagreements related to pedagogical approaches, in addition to the determination of "steps" of production methodology, though intuitively. From the analysis of the interviewees? discourses and from the different methodologies approached, this study proposes a new "Process for the Development of Learning Object" in order to bring together in a single method the major elements highlighted by different authors mentioned in this work who propose methods for the creation of objects.

[pt] Este trabalho resulta de um estranhamento frente aos discursos de denegação da forma no design, originários do próprio campo e da observação da recorrência de dois fatores em seu percurso constitutivo (considerando a cronologia clássica ocidental): as discussões em torno da forma e ela própria. O objetivo é identificar uma possível rede de conceitos e fatores que orientam atualmente a forma no design e estabelecer reflexão crítica fortalecendo uma via de reflexão para o entendimento do campo, por meio do que é mais concreto e resistente no design: a forma - entendida neste trabalho como aparência visual, aspecto exterior de uma materialidade artificial (construída pelo homem) como resultado de um processo (de configuração) que considera inúmeros aspectos (objetivos e subjetivos). Para isso são examinadas argumentações, enunciados de agentes críticos e de agentes configuradores do meio material (arquitetura, artes, ênfase no design) que sustentaram, validaram ou difamaram a produção formal no design. A linearidade temporal auxilia a organização da narrativa e conduz a exposição dos enunciados, mas não de maneira impositiva ou rígida, já que eles podem ser deslocados de seu tempo, aproximados a outros por modos de pensar a forma e são examinados em relação à tradição teórica (hipóteses, conceitos e premissas), considerando ainda os contextos culturais, sociais e ambientais diante do qual encontram sua legitimidade (ou não). Críticas, análises e argumentações de teóricos (independente da localização temporal), sobre o conteúdo dos enunciados tratados aqui, também constituem o trabalho e subsidiam a reflexão em torno do tratamento dado à forma. / [en] This work is the result of estrangement with regard to denial discourses of the form in Design, originated from the design field and from the observations of the recurrence of two factors in its constitutive pathway (considering the Western classical chronology): the discussions about the form and the form itself. The objective is to identify a possible network of concepts and factors that guide the actual form in design and establish a critical thought in order to strengthen a reflexive path to the understanding of this field, through what is the most concrete and resistant in design: the form - understood in this work as visual appearance, exterior aspect of an artificial materiality (built by men) as a result of a process (of configuration) that considers many (objective and subjective) aspects. For this, an examination of arguments - enunciation of critical and configurative agents of the material environment (architecture, arts, emphasis on design) that sustained, validated or defamed the formal production in design - is done. The temporal linearity supports the organization of narrative and leads the exposure of enunciations, but not in a rigid or imposed manner, as they can be moved from their time, approximated to others, by ways of thinking the form, and are examined regarding the theoretical tradition (hypotheses, concepts and assumptions), also considering the cultural, social and environmental contexts where they meet their legitimacy (or not). Theorists’ criticism, analysis and arguments (regardless the time) about the content of the enunciations mentioned here also constitute the work and support the reflection on the treatment given to the form.