nÃo hà / Esta dissertaÃÃo encontra-se relacionada à linha de pesquisa PolÃticas PÃblicas e MudanÃas Sociais do Mestrado Profissional em AvaliaÃÃo de PolÃticas PÃblicas da Universidade Federal do CearÃ. O objetivo Prouni: AvaliaÃÃo das contribuiÃÃes do programa para a EducaÃÃo Superior na perspectiva de alunos contemplados pelo programa na cidade de Fortaleza-Cearà à para que se possa ter um entendimento crÃtico deste programa de governo e qual mudanÃa ocasionou na vida de muitos estudantes no qual a famÃlia apresenta baixa renda no Brasil. O tema central do trabalho gira em torno do PROUNI, no qual foi criado em 2005, no governo de LuÃs InÃcio Lula da Silva, mostrou-se todo o percurso para a criaÃÃo do programa, alÃm dos requisitos para o estudante ser contemplado. Enfocaram-se tambÃm as questÃes da democratizaÃÃo do acesso ao ensino e inclusÃo social. Trata-se de um estudo qualitativo, no qual se buscou entrevistar alunos da Ãrea da saÃde que estudam em Universidade privada, no ano de 2016, com a ajuda do PROUNI. Na metodologia procurou-se utilizar Bardin (2010) para categorizar as entrevistas. Como anÃlise dos dados pudemos identificar que sem o programa nÃo conseguiriam cursar uma faculdade e que tinham muitas expectativas quanto a um futuro com maiores condiÃÃes financeiras e melhor qualidade de vida. O estudo nos deu embasamento para constatar que o programa avaliado nÃo atende a todos os quesitos de democratizar o acesso ao ensino superior por inteiro e ocasionar a inclusÃo social de pessoas menos favorecidas, pois apresenta algumas falhas, necessita oferecer condiÃÃes do aluno para permanecer na faculdade, pois o mesmo nÃo recebe uma ajuda de custo para os gastos durante o trajeto do curso. / This dissertation is related to the line of research Public Policies and Social Changes of the Professional Masters in Public Policy Evaluation of the Federal University of CearÃ. The objective Prouni: Evaluation of the contributions of the program for Higher Education from the perspective of students contemplated by the program in the city of Fortaleza-Cearà is to be able to have a critical understanding of this program of government and what change has caused in the life of Many students in which the family has low income in Brazil. The main theme of the work revolves around PROUNI, which was created in 2005 under the government of LuÃs InÃcio Lula da Silva, and showed the whole course for the creation of the program, in addition to the requirements for the student to be considered. The issues of democratization of access to education and social inclusion were also addressed. This is a qualitative study, in which we sought to interview health students studying at a private university in 2016, with the help of PROUNI. In the methodology, we tried to use Bardin (2010) to categorize the interviews. As data analysis we could identify that without the program they would not be able to attend a college and that they had many expectations regarding a future with greater financial conditions and better quality of life. The study gave us grounding to verify that the evaluated program does not meet all the requirements to democratize the access to the whole higher education and to cause the social inclusion of less favored people, because it presents some flaws, it needs to offer the conditions of the student to remain in the faculty, Because it does not receive a cost aid for the expenses during the course of the course.

This research has as a proposal to develop an administrative model to back the process of granting scholarships and the choice for the ProUni - A Program which suggests a University access for everybody. To qualify for the program several steps must be followed, taking into consideration the wishes and necessities of students through the QFD method (Quality Function Deployment). The ProUni program is financed by money Private Institutions should otherwise pay the Federal Government in the form of taxes. These scholarships granted to students who finish High-School may be full or partial. To modify that reality a new model is being proposed for full scholarships, suggesting a 75% scholarship and a new kind of scholarship which makes use of Public debts of short, medium and long run. This model permits for the Ministry of Education to invest beyond the fiscal renouncement, reducing the idleness existing in private institutions and permitting a greater number of students to obtain scholarships and to request financing within the same process. After mapping the present-day model of scholarship and the selection model proposed by ProUni, a proposal of a new model has been developed and a new managing model of this process has been proposed. / Este trabalho tem como proposta desenvolver um modelo de gestão de apoio ao processo de oferta de bolsas de estudo e de seleção do ProUni Programa Universidade para Todos, através da gestão por processos, atendendo aos desejos e necessidades dos estudantes levantadas através do questionário do ENEM e analisadas com o auxílio do método QFD (Quality Function Deployment). O ProUni utiliza uma parte da cota patronal não recolhida das IES Instituições de Ensino Superior privadas, para oferecer em bolsas de estudo integrais e parciais, mas não consegue atender a demanda de estudantes concluintes do ensino médio. Para alterar esta realidade apresenta-se um modelo com uma nova metodologia para o cálculo das bolsas integrais, criação da bolsa parcial de 75% e de uma nova modalidade de bolsa de estudo, utilizando Títulos da Dívida Pública de curto, médio e longo prazo. Este modelo permite ao Ministério da Educação investir além da renúncia fiscal, às IES em reduzir a ociosidade dos cursos e aos estudantes a oportunidade de concorrer a mais bolsas de estudo e de solicitar financiamento dentro do mesmo processo. Depois de mapear o atual processo de oferta de bolsas e seleção do ProUni e identificar os elementos necessários à estruturação das matrizes do QFD, foi proposto um novo modelo de gerenciamento deste processo.

Submitted by Tamyres Gaby Martins Alves null (tamyres.gabyalves@gmail.com) on 2016-04-26T21:04:39Z No. of bitstreams: 1 dissertação versão final formatada.pdf: 980418 bytes, checksum: 1ce41cfed9c093e0045e557c28a25718 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-04-28T20:13:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 alvez_tgm_me_arafcl.pdf: 980418 bytes, checksum: 1ce41cfed9c093e0045e557c28a25718 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-28T20:13:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alvez_tgm_me_arafcl.pdf: 980418 bytes, checksum: 1ce41cfed9c093e0045e557c28a25718 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Essa dissertação de mestrado teve como objetivo discutir o ProUni (Programa Universidade para Todos), criado durante o governo Luiz Inácio Lula da Silva. Em primeiro lugar, abordamos a discussão sobre quem são os herdeiros legítimos da educação no Brasil e quem são os jovens, até então excluídos, que passam a ser inseridos no ensino superior via Prouni. Para ampliar a discussão, contamos com entrevistas realizadas com bolsistas e ex-bolsistas do ProUni, visando averiguar o argumento de que esses estudantes estão transformando as suas vidas por meio do programa, o que chamamos de revolução simbólica. / This master's thesis aimed to discuss ProUni (“University for All Program”), created during the government of Luiz Inacio Lula da Silva. First, we provoke a discussion about who are the legitimate heirs of education in Brazil and who are young, hitherto excluded, which become embedded in higher education. To broaden the discussion, we have interviews with scholars and alumni ProUni, aiming to determine the hypothesis that these students are transforming their lives through the program, what we call a symbolic revolution.

O presente trabalho tem por objetivo compreender as estratégias adotadas pelos bolsistas pernambucanos do Programa Universidade Para Todos (ProUni) e seus familiares, numa realidade influenciada pela nova possibilidade de acesso ao ensino superior, sendo observado o papel deste nível de ensino na vida de indivíduos que, pelo histórico familiar e pelas desigualdades sociais e econômicas, não teriam essa oportunidade. Através de dados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) (2006 2011), do Censo da Educação Superior (2006 2011), do Censo Escolar (2006 2011) e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) (2006 2012), foi possível o mapeamento do perfil médio do estudante bolsista do ProUni, bem como dos demais estudantes matriculados em instituições privadas de ensino superior. Posteriormente, com base em 22 entrevistas em profundidade com estudantes bolsistas pernambucanos e 13 com seus pais, observou-se, por meio da análise de narrativas, a autopercepção destes indivíduos diante da nova realidade de entrada no ensino superior. Os principais resultados mostraram que o perfil do bolsista do ProUni é único na educação superior privada, bem como é destacável que se trata possivelmente de uma primeira geração na família com acesso ao ensino superior. Em função do recorte adotado pelo programa, do rigoroso processo seletivo, do perfil socioeconômico diferenciado e do desempenho escolar destacado, o bolsista possui estratégias próprias para lidar com a vivência na educação superior e para conviver com familiares. O processo seletivo do ProUni caracteriza o bolsista como alguém que venceu, apesar das dificuldades. Ele chega ao ensino superior com um acúmulo de capital escolar que dificilmente não o colocará em posição de destaque. Além disso, ele é marcado pela ruptura com uma provável trajetória de insucesso educacional, que afeta duplamente seu ingresso na educação superior: por um lado, marca-o como alguém que superou um processo que excluiu todos os seus familiares da educação superior; por outro, constrói um habitus que o coloca como ponto fora da curva tanto na família, quanto na vivência da educação superior. Assim, ao mesmo tempo em que o bolsista se caracteriza como distante da família, ele não se percebe como alguém totalmente adaptado ao universo da educação superior. Desse modo, ele possui uma luta em dois campos a educação superior e a familiar. O processo de adaptação ao ensino superior passou necessariamente pela identificação de limites que possa diferenciá-lo dos demais estudantes. Para tanto, os bolsistas buscaram estratégias, enquanto grupo, para se impor no jogo da educação superior e, ao mesmo tempo, se sentirem pertencentes àquele novo espaço social. A estratégia ao lidar com os conflitos familiares é permitir aos pais a manutenção do papel de dominante do espaço social, criando uma espécie de barreira entre os seus mundos: o dominado pelos pais e aquele em que vivem e trabalham. / This work aims to comprehend the strategies adopted by the Programa Universidade para Todos (ProUni) fellowship students from Pernambuco State, and their families, inside a reality influenced by the new possibility of the access to Higher Education, observing the role of this level of education in the lives of the students that, due to their familiar histories and social and economic inequalities, would not have this opportunity. Throughout data of the Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) (2006 2011), the Censo da Educação Superior (2006 2011), the Censo Escolar (2006 2011) and the Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) (2006 2012), it was possible to map the profile of the average ProUni fellowship student, and of the other students enrolled in private institutions. Posteriorly, based on depth interviews with 22 fellowship students from Pernambuco, and with 13 of their parents, was observed, trough narrative analysis, the self-perception of these individuals in face of the new reality of access to Higher Education. The main results revealed the singularity of the profile of fellowship students inside the private Higher Education; and also the importance of the inedited possibility of access to Higher Education to a family member. In function of the ProUni criteria, of the rigorous selective process, the singular social economic profile, and the remarkable school performance, the fellowship student develop particular strategies to deal with the daily life in private schools and in the familiar context. The ProUni selective process characterizes the fellowship student as someone who won, despite all the complicacies. The fellowship student arrives in Higher Education with a significant amount of educational capital that tends to put him in a prominent position. Further, the fellowship student is marked by the rupture in the assumed trajectory of educational failure, that impacts his admission in Higher Education: on one side, marks him as someone that overcame a process that kept all his familiars away from Higher Education; on the other side, builds a habitus that places him as a family outlier, and an odd member of the private schools. Thereby, at the same time that the fellowships student is characterized as distant from his family, he doesnt see himself as someone totally adjusted to the universe of private Higher Education. That way, he struggles in two fields the Higher Education and the family. The adjustment process to Higher Education passes, necessarily, by the identification of boundaries that can differ the fellowship student from other students. Then, the fellowship students seek strategies, as a group, to impose themselves in the Higher Education game, and, at the same time, feel belonging to that new social space. Mainly, the strategy to deal with familiar conflicts is to allow the parents to maintain their dominant roles in the social space, through the creation of a wall between his two worlds: one ruled by their parents, and the other in which they must live and work.

Esta dissertação constitui um trabalho exploratório, que por abordagens qualitativas, discute a política pública PROUNI e a governança educacional brasileira frente o papel do Estado contemporâneo. Por governança educacional, e mais especificamente governança do ensino superior brasileiro, o trabalho identifica atores, relações e condições por quais o Estado, enquanto coordenador da oferta de educação, constrói um sistema mais ou menos sedimentado na ação de organizações privadas de ensino superior. No processo de evolução da atual configuração do sistema brasileiro de ensino superior, especialmente a partir dos governos da ditadura militar (mas já antes), não houve orientação estratégica para o avanço em direção à universalização da universidade pública. Os resultados da pesquisa exploratória baseada em entrevistas semiestruturadas com representantes do aparelho do Estado e na análise de dados públicos do segmento indicaram que o PROUNI pode ser considerado como uma política pública bem-sucedida em seu escopo ao amenizar um problema histórico, a saber, o índice de acesso ao ensino superior no Brasil. O confronto com dados e documentos oficiais de instituições como o Ministério da Educação e da Controladoria Geral da União indicam que esta e outras políticas geram um novo tipo de desafio, ou oportunidade, que é o crescimento dos fatores oferta e propriedade sob instituições privadas de ensino, em sua maioria lucrativas, dispondo do amparo de outras relevantes políticas de financiamento, enquanto o Estado se converte em uma instituição de maior atribuição regulatória. Entendemos que o PROUNI é uma política pública imbricada num sistema de ensino superior de interesses difusos e oferta partilhada que logra avanços na inclusão democrática ao ensino superior, marginalmente gerando ganhos econômicos desacompanhada de proporcional supervisão por qualidade. Destarte, o trabalho levanta o apontamento de que, seja pela disciplina fiscal ou legislativa, medidas de equilíbrio devem ser tomadas com vistas à maximização do retorno social da operação destes grupos, garantindo que a educação não seja apenas um ativo secundário a ser regulado numa zona cinzenta entre direito e produto / This work is an exploratory work, which in qualitative approaches, discusses the public policy PROUNI (University for All Program) and Brazilian educational governance facing of the role of the contemporary state. For educational governance, and more specifically the governance of Brazilian higher education, this work identifies actors, relations and conditions by which the State, as coordinator of education provision, building a more or less settled system in the action of private organizations of higher education. In the process of evolution of the current configuration of our higher education system, especially from the military dictatorship period governments (but even before), there was no strategic orientation towards an universal public university system. The results of exploratory research based on semi-structured interviews with representatives of the state apparatus and the segment of the public data analysis indicated that the PROUNI can be considered as a successful public policy in its scope to soften a historical problem, namely, the access rate to higher education in Brazil. The confrontation with data and official documents, such as those issued by the Ministry of Education and other institutions like the Unions General Controllership, indicates that this and other associated policies (namely the Higher Education Students Financial Fund - FIES) generate a new kind of challenge, or opportunity, which is the growth of the supply and ownership factors held by private higher education institutions, mostly for-profit, with the provision of public financial support of other relevant funding policies, while the State converts itself in an institution of greater regulatory assignment. We understand that PROUNI is a type of public policy imbricated in our peculiar higher education system, leaded by diffuse interests and shared offering, that achieves progress in democratic inclusion to higher education, marginally generating economic gains with no proportional quality supervision. Thus, the work raises the note that, whether by fiscal or legislative discipline, balance measures should be taken in order to maximize the social return of the operation of these groups, ensuring that education is not only a secondary asset to be regulated in a gray zone between a right and a product

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao corrigida apos qualificacao.pdf: 2936448 bytes, checksum: fb83d0be1377a07eb820dc228a365ed2 (MD5) Previous issue date: 2013-04-25 / In a moment in that the right the education earns new spaces and opens news areas, on account of the big transformations by the which passed the contemporary world, is important have the knowledge of that, in the past, signified prominent paces in the sense of the guarantee of a better future for everybody. The right to the education is one of those matters that will not lose its present time. The action of the government in this area itself guide for the objectives of universalização of the fundamental education; expansion of the secondary education, professional and upper; promotion of the equity between the regions; and elevation of the standards of quality in all of the levels of education. Aiming at that end, in what concerne to the higher education, promotes programs of student financing and purse of education, in federal scope, being they: the Bottom of Financing to the Student of the higher education (you GIVE CREDIT) and the Program University for Everybody (ProUni) and Affirmative Actions. Faced with the displayed one, the problem of research that is presented concentrates-itself in the paper and in the action of the agents of the Institutions of higher education in Brazil facing the political public of enclosure in the higher education - ProUni. . The general objective of the research is going to analyze the strategies of management facing the political public one - ProUni that aims at to the expansion and guarantee of the right to the upper education within the reach of everybody. Specifically it intends: analyze of specific form the expansion of the politics and the access to the higher education, as well like his consequences, in the last 20 years as object of enclosure; identify the paper and stand out the importance of the action of the agents of the Institutions of higher education facing the challenges presented by the public politics of enclosure; and examine the strategies of management of the IES in the search of the permanence of the student that enter road ProUni Up to conclusion of the graduation. The impact of those public politics of enclosure that are fixed, while offers and demand, is going to solidify the constitutional guarantee of that the education is right of everybody, as well like the respect to the beginning of the dignity of the human person while pike of our charter. / Em um momento em que o direito a educação ganha novos espaços e abre novas áreas, em razão das grandes transformações pelas quais passou o mundo contemporâneo, é importante ter o conhecimento de que, no passado, significaram passos relevantes no sentido da garantia de um futuro melhor para todos. O direito à educação é um desses assuntos que não perderá sua atualidade. A ação do governo nesta área se norteia pelos objetivos de universalização da educação fundamental; expansão do ensino médio, profissional e superior; promoção da eqüidade entre as regiões; e elevação dos padrões de qualidade em todos os níveis de ensino. Visando esse fim, no que concerne ao ensino superior, promove programas de financiamentos estudantis e bolsa de ensino, em âmbito federal, sendo eles: o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (ProUni) e Ações Afirmativas. Diante do exposto, o problema de pesquisa que se apresenta concentra-se no papel e na atuação dos gestores das Instituições de Ensino Superior no Brasil frente à política pública de inclusão no Ensino Superior - ProUni. . O objetivo geral da pesquisa é analisar as estratégias de gestão frente à política pública - ProUni que visa à expansão e garantia do direito à educação superior ao alcance de todos. Especificamente pretende-se: analisar de forma específica a expansão das políticas e o acesso ao Ensino Superior, bem como seus reflexos, nos últimos 20 anos como objeto de inclusão; identificar o papel e ressaltar a importância da atuação dos gestores das Instituições de Ensino Superior frente aos desafios apresentados pelas políticas públicas de inclusão; e examinar as estratégias de gestão das IES na busca da permanência dos discentes que ingressam via ProUni até a conclusão da graduação. O impacto dessas políticas públicas de inclusão que estão concretizadas, enquanto oferta e demanda, vem solidificar a garantia constitucional de que a educação é direito de todos, bem como o respeito ao princípio da dignidade da pessoa humana enquanto pilar de nossa Carta Magna.

Made available in DSpace on 2016-07-18T17:54:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao corrigida apos qualificacao.pdf: 2936448 bytes, checksum: fb83d0be1377a07eb820dc228a365ed2 (MD5) Previous issue date: 2013-04-25 / In a moment in that the right the education earns new spaces and opens news areas, on account of the big transformations by the which passed the contemporary world, is important have the knowledge of that, in the past, signified prominent paces in the sense of the guarantee of a better future for everybody. The right to the education is one of those matters that will not lose its present time. The action of the government in this area itself guide for the objectives of universalização of the fundamental education; expansion of the secondary education, professional and upper; promotion of the equity between the regions; and elevation of the standards of quality in all of the levels of education. Aiming at that end, in what concerne to the higher education, promotes programs of student financing and purse of education, in federal scope, being they: the Bottom of Financing to the Student of the higher education (you GIVE CREDIT) and the Program University for Everybody (ProUni) and Affirmative Actions. Faced with the displayed one, the problem of research that is presented concentrates-itself in the paper and in the action of the agents of the Institutions of higher education in Brazil facing the political public of enclosure in the higher education - ProUni. . The general objective of the research is going to analyze the strategies of management facing the political public one - ProUni that aims at to the expansion and guarantee of the right to the upper education within the reach of everybody. Specifically it intends: analyze of specific form the expansion of the politics and the access to the higher education, as well like his consequences, in the last 20 years as object of enclosure; identify the paper and stand out the importance of the action of the agents of the Institutions of higher education facing the challenges presented by the public politics of enclosure; and examine the strategies of management of the IES in the search of the permanence of the student that enter road ProUni Up to conclusion of the graduation. The impact of those public politics of enclosure that are fixed, while offers and demand, is going to solidify the constitutional guarantee of that the education is right of everybody, as well like the respect to the beginning of the dignity of the human person while pike of our charter. / Em um momento em que o direito a educação ganha novos espaços e abre novas áreas, em razão das grandes transformações pelas quais passou o mundo contemporâneo, é importante ter o conhecimento de que, no passado, significaram passos relevantes no sentido da garantia de um futuro melhor para todos. O direito à educação é um desses assuntos que não perderá sua atualidade. A ação do governo nesta área se norteia pelos objetivos de universalização da educação fundamental; expansão do ensino médio, profissional e superior; promoção da eqüidade entre as regiões; e elevação dos padrões de qualidade em todos os níveis de ensino. Visando esse fim, no que concerne ao ensino superior, promove programas de financiamentos estudantis e bolsa de ensino, em âmbito federal, sendo eles: o Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES) e o Programa Universidade para Todos (ProUni) e Ações Afirmativas. Diante do exposto, o problema de pesquisa que se apresenta concentra-se no papel e na atuação dos gestores das Instituições de Ensino Superior no Brasil frente à política pública de inclusão no Ensino Superior - ProUni. . O objetivo geral da pesquisa é analisar as estratégias de gestão frente à política pública - ProUni que visa à expansão e garantia do direito à educação superior ao alcance de todos. Especificamente pretende-se: analisar de forma específica a expansão das políticas e o acesso ao Ensino Superior, bem como seus reflexos, nos últimos 20 anos como objeto de inclusão; identificar o papel e ressaltar a importância da atuação dos gestores das Instituições de Ensino Superior frente aos desafios apresentados pelas políticas públicas de inclusão; e examinar as estratégias de gestão das IES na busca da permanência dos discentes que ingressam via ProUni até a conclusão da graduação. O impacto dessas políticas públicas de inclusão que estão concretizadas, enquanto oferta e demanda, vem solidificar a garantia constitucional de que a educação é direito de todos, bem como o respeito ao princípio da dignidade da pessoa humana enquanto pilar de nossa Carta Magna.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-04-11T13:06:34Z No. of bitstreams: 1 FLAVIA DE MENDON?A RIBEIRO.pdf: 1981458 bytes, checksum: e200b3d7d23ee5861c659b2bb94d4429 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T13:06:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FLAVIA DE MENDON?A RIBEIRO.pdf: 1981458 bytes, checksum: e200b3d7d23ee5861c659b2bb94d4429 (MD5) Previous issue date: 2018-02-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This doctoral work aimed to identify and analyze the presence of prejudice in the academic spaces where ProUni (Program University for All) is present, to defend the thesis: the ProUni, at the same time as it seeks to repair the historical absence of the working class in Brazilian Higher Education, reveals the social inequalities manifested by prejudice in university experiences. For the development of an argumentative structure that defends the thesis it was necessary to map and characterize the students of ProUni from an online questionnaire, besides two in-depth interviews that happened individually. The theoretical structure was divided into three axes that presented: The Conjucture in the System of Higher Education: a brief history; ProUni and Prejudice: "My place is not here?"; and Critical Psychology and its action in Higher Education. It is known that prejudice in society exists, as well as in private Higher Educations Institutions, but it isn?t yet considered how this prejudice influences the student's experience during his/her graduation, therefore, we use the quantitative method and the constructive-interpretative analysis. It is concluded that although the ProUni gives access for the working class to Higher Education, the prejudice experienced during graduation is still quite veiled, damaging the daily life of these students, being a source of psychic suffering. A deep work of psychology in higher education is needed to assist the Higher Educations Institutions in the integration of these students in the university community, as well as to help them cope with prejudice in university experiences. / Este trabajo de doctorado tuvo como objetivo identificar y analizar la presencia del prejuicio en los espacios acad?micos donde el ProUni (Programa Universidad para todos) est? presente, para, a partir del an?lisis presentado, defender la tesis de que el ProUni, al mismo tiempo que busca reparar la ausencia hist?rica de la clase obrera en la Ense?anza Superior Brasile?a, acaba por revelar las desigualdades sociales manifestadas por el prejuicio en las vivencias universitarias Para el desarrollo de una estructura argumentativa que defienda la tesis fue necesario un mapeo y caracterizaci?n de los becarios del ProUni a partir de un cuestionario online, adem?s de dos entrevistas en profundidad que ocurrieron de forma individual. La estructura te?rica fue dividida en tres ejes que presentaron La Coyuntura en el Sistema de Ense?anza Superior: un breve hist?rico, ProUni y Prejuicio: "Mi lugar no es aqu??", y Psicolog?a Cr?tica y su actuaci?n en la Ense?anza Superior. Se sabe que el prejuicio en la sociedad existe, as? como en las Instituciones de Ense?anza Superior privadas, pero no es dimensionado todav?a como ese preconcepto influye en la vivencia del estudiante durante su graduaci?n, por lo tanto, para ello utilizamos el m?todo cuantitativo y el an?lisis constructivo-interpretativo. Se concluye que a pesar del ProUni dar acceso a la clase trabajadora a la Ense?anza Superior el prejuicio vivido durante la graduaci?n todav?a es bastante velado, perjudicando el cotidiano de esos estudiantes, siendo una fuente de sufrimiento ps?quico. Se necesita un trabajo profundo de la psicolog?a en la ense?anza superior para auxiliar a las Instituciones de Ense?anza Superior en la integraci?n de esos estudiantes en la comunidad universitaria, adem?s de auxiliarlos al enfrentamiento al prejuicio en las vivencias universitarias. / Esse trabalho de doutoramento teve como objetivo identificar e analisar a presen?a do preconceito nos espa?os acad?micos onde o ProUni (Programa Universidade para Todos) est? presente, para, a partir da an?lise apresentada, defender a tese de que o ProUni, ao mesmo tempo em que busca reparar a aus?ncia hist?rica da classe trabalhadora no Ensino Superior Brasileiro, acaba por revelar as desigualdades sociais manifestas pelo preconceito nas viv?ncias universit?rias. Para o desenvolvimento de uma estrutura argumentativa que defenda a tese foi necess?rio um mapeamento e caracteriza??o dos ProUnistas a partir de um question?rio online, al?m de duas entrevistas em profundidade que aconteceram de forma individual. A estrutura te?rica foi dividida em tr?s eixos que apresentaram o A Conjuntura no Sistema de Ensino Superior: um breve hist?rico, ProUni e Preconceito: ?Meu lugar n?o ? aqui??, e Psicologia Cr?tica e sua atua??o no Ensino Superior. Sabe-se que o preconceito na sociedade existe, assim como nas Institui??es de Ensino Superior privadas, por?m n?o ? dimensionado ainda como esse preconceito influencia na viv?ncia do estudante durante sua gradua??o, portanto, para isso utilizamos o m?todo quantitativo e a an?lise construtivo-interpretativa. Conclui-se que apesar do ProUni dar acesso ? classe trabalhadora ao Ensino Superior o preconceito vivenciado durante a gradua??o ainda ? bastante velado, prejudicando o cotidiano desses estudantes, sendo uma fonte de sofrimento ps?quico. Necessita-se de um trabalho profundo da psicologia no ensino superior para auxiliar as Institui??es de Ensino Superior na integra??o desses estudantes na comunidade universit?ria, al?m de auxili?-los ao enfrentamento ao preconceito nas viv?ncias universit?rias.

Nesta dissertação, analiso trajetórias de estudantes negros da cidade de Salvador que, para obtenção do diploma de nível superior no curso de Administração, desenvolvem diferentes estratégias, dentre elas: a escolha por ingressar em instituições de ensino públicas ou privadas, com o benefício da política de cotas ou do ProUni. Situo a pesquisa em um contexto de crescimento de vagas e matrículas em todo o Brasil e, especialmente no estado da Bahia, o que contribui para o crescimento da hierarquização nesse nível de ensino. Com base nesses fatos, procuro compreender em que medida a escolha por uma ou outra forma de ingresso corresponde a diferenças na trajetória e/ou nas expectativas dos estudantes de inserção no mercado de trabalho e ascensão social. / This research analyzes the trajectories of black students in the city of Salvador and their strategies to pursue a degree of higher education in Business Administration. Among other things, it pays special attention to those who choose to enroll in public or private higher educational institutions through affirmative action policies such as quotes or PROUNI. This dissertation was written in a context that the supply and demand for the Brazilian, mostly in the Bahia state, has increased considerably. This observation contributes to the rise in hierarchy among these institutions. Based on these facts, I am looking to comprehend how one´s choice of enrollment corresponds with the difference in the trajectory and/or in the students expectations, in relation to insertion into the work market and social mobility.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flavia de Mendonca Ribeiro.pdf: 1383954 bytes, checksum: 6507c72cbb5d5f02e80b854f583982c3 (MD5) Previous issue date: 2013-12-10 / Universidade Estadual Paulista J?lio de Mesquita Filho / This research have as participants its scholarship students ProUni, in other words, students coming from public schools in primary education who have scholarships by the federal government in exchange for tax exemption for Institutions of Higher Education (IHE) and its purpose is to analyze the consciousness of these students from the conception they have of their inclusion in Higher Education (HE), compared to the situation in which they live. The theoretical introduction has four axes: To whom the university serves? Historical Landmarks of the Brazilian Higher Education; ProUni - Wolf in sheep's clothing?; Psychology and Higher Education, and The Process of Consciousness. The method used was qualitative, and data analysis was inspired by historical materialism dialectic, since it is understood that as a consequence of the historical context and the dialectical movement is the issue of transformation of the phenomenon and reality. The techniques for data collection was the virtual ethnography from the group in a social network created by students to bring together scholarship students interested in the topic, because many participants can express themselves virtually with more ease than in a situation socially imposed in the real life, and the field diaries of all spaces on the subject. The plan of analysis consists of results in the resumption of objectives to specify them according to each technique, explain the data obtained, thus, analyzes them. The conclusion of this study is that ProUni although to comply with its objective, is not the best way to access low income students, it does not guarantee the permanence of the student within the IHE, students aware they have a right to public education, free, quality, therefore attempt to organize to change their reality; the students assistance is needed to stay in the HE, this assistance should come as the IHE initiative and not the government, going against the logic of existent public private partnership in higher education; the psychologist work in higher education is important, promoting collective/individual orientations to students and assisting other professionals are designed to guide them; the organization of students can successfully improvements to the student residence, and further studies are needed in the area to discuss the prejudice that ProUni students suffer inside the IHE, like the vast participation of women in the movement. / Esta pesquisa tem como participantes estudantes bolsistas do ProUni, ou seja, estudantes provindos de escolas p?blicas no ensino b?sico que t?m a concess?o de bolsas pelo governo federal em troca de isen??o de impostos para as Institui??es de Ensino Superior (IES) e seu objetivo ? analisar a consci?ncia desses estudantes a partir da concep??o que eles t?m de sua inser??o no Ensino Superior (ES), frente ? conjuntura em que vivem. A introdu??o te?rica tem quatro eixos: Universidade a servi?o de quem? - Marcos Hist?ricos do Ensino Superior Brasileiro; ProUni Lobo em pele de cordeiro?; Psicologia e o Ensino Superior; e O Processo de Tomada de Consci?ncia. O m?todo utilizado foi o qualitativo, sendo que a an?lise dos dados foi inspirada no Materialismo Hist?rico Dial?tico, pois entende-se que, como consequ?ncia do contexto hist?rico e do movimento dial?tico ? que surge a quest?o da transforma??o do fen?meno e da realidade. As t?cnicas para coleta de dados foram a etnografia virtual a partir de grupo criado pelos estudantes em uma rede social para aglutinar bolsistas interessados no tema, pois, segundo os autores, muitos participantes conseguem se expressar virtualmente com mais desenvoltura que na vida real em uma situa??o socialmente imposta, os di?rios de campo de todos os espa?os sobre o tema. O plano de an?lise dos resultados consistiu na retomada dos objetivos a fim de especific?-los de acordo com cada t?cnica, explicitando os dados obtidos e analisando-os. A conclus?o desse estudo ? que ProUni, apesar de cumprir com seu objetivo, n?o ? a melhor forma de acesso aos estudantes de baixa renda, pois n?o garante a perman?ncia do estudante dentro da IES; os estudantes tem consci?ncia que t?m direito ? educa??o p?blica, gratuita, de qualidade, portanto procuram se organizar para mudar sua realidade; a assist?ncia estudantil ? necess?ria para a perman?ncia no ES; essa assist?ncia deve vir como iniciativa da IES e n?o do governo, indo de encontro com a l?gica de Parceria P?blico Privada existente na educa??o superior; trabalho do psic?logo no Ensino Superior ? importante, promovendo orienta??es coletivas/individuais aos estudantes e auxiliando os outros profissionais designados a orienta-los; a organiza??o dos estudantes pode conseguir melhorias para a perman?ncia do estudante; e s?o necess?rios mais estudos na ?rea para discutir o preconceito que os ProUnistas sofrem dentro das IES, assim como a grande participa??o das mulheres no movimento.