Submitted by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T13:42:46Z No. of bitstreams: 1 CamilaGabrielMeirelesDissertacao2013.pdf: 1149081 bytes, checksum: 8e6c517bee29e8690be7248afcf7bc72 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Digital de Teses e Disserta????es (sdi@ucb.br) on 2017-11-08T13:43:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CamilaGabrielMeirelesDissertacao2013.pdf: 1149081 bytes, checksum: 8e6c517bee29e8690be7248afcf7bc72 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T13:43:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CamilaGabrielMeirelesDissertacao2013.pdf: 1149081 bytes, checksum: 8e6c517bee29e8690be7248afcf7bc72 (MD5) Previous issue date: 2013-01-01 / This study aims to understand, from a comparative perspective, the perception of children / adolescents and their families on institutional care. Based on a qualitative approach, we performed the case study of four teenagers, two of whom were still welcomed institutionally and two had returned to the care of their families. As for the procedures used, individual interviews were conducted with children and adolescents and with members of the family group, more specifically mothers, and complementary technique was employed in the preparation of drawings to support the interview one of the teenagers. The results indicated that the members of the families interviewed have different perceptions between themselves, both on the protective measure of institutional care much about the institution under which the protective measure was performed. Family members interviewed tended to justify the measure as a host factor and need to protect their children, who might have access to basic social rights such as food, shelter and education. However, the perception of those members of the institution where the research took place was extremely negative and meant as a factor of "risk" to their children, exemplified by the sale and use of drugs by teenagers in the shelter. Unlike the members of the families surveyed, interviews of children and adolescents have not offered support for the measure perception host as a protective factor. However, their perceptions coincided regarding unprotected offered by the host unit where the research was conducted. In this sense, the perceptions of children and teenagers on the institution-researched exacerbated the representation of host unit as equivalent to a prison unit without control over drug use, an environment unwelcoming and cold, with rules that more resemble a scheme prison. Data from this study highlight the challenge of units that receive institutional care adolescents under socio remain in its mission of "protection unit" and not become "unit socioeducation". / Este estudo tem o objetivo de compreender, numa perspectiva comparativa, a percep????o de crian??as/adolescentes e suas fam??lias sobre o acolhimento institucional. Com base em uma abordagem qualitativa, foi realizado o estudo de caso de quatro adolescentes, sendo que dois deles estavam ainda acolhidos institucionalmente e dois j?? haviam retornado aos cuidados de seus familiares. Quanto aos procedimentos utilizados, foram realizadas entrevistas individuais com crian??as e adolescentes e com membros do grupo familiar, mais especificamente com m??es, e complementarmente foi empregada a t??cnica da elabora????o de desenhos para dar suporte ?? entrevista de um dos adolescentes. Os resultados indicaram que os membros das fam??lias entrevistadas possuem percep????es diferenciadas entre si mesmos, tanto sobre a medida protetiva de acolhimento institucional quanto sobre a institui????o abrigo onde a medida protetiva foi executada. Os membros das fam??lias entrevistadas tenderam a justificar a medida de acolhimento como uma necessidade e fator de prote????o de seus filhos, que poderiam ter acesso a direitos sociais b??sicos, como alimenta????o, abrigo e educa????o. Contudo, a percep????o desses membros sobre a institui????o onde a pesquisa se realizou foi extremamente negativa e significada como um fator de ???risco??? para seus filhos, exemplificada com a venda e o uso de drogas pelos adolescentes dentro do abrigo. Diferentemente dos membros das fam??lias pesquisadas, as entrevistas das crian??as e adolescentes n??o ofereceram suporte para percep????o da medida de acolhimento como fator de prote????o. Contudo, suas percep????es coincidiram em rela????o ?? desprote????o oferecida pela unidade de acolhimento onde a pesquisa foi realizada. Nesse sentido, as percep????es das crian??as e adolescentes sobre a institui????o-pesquisada exacerbaram a representa????o da unidade de acolhimento como equiparada a uma unidade prisional sem controle sobre o uso de drogas, um ambiente pouco acolhedor e frio, com regras que mais lembram um esquema de pris??o.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-03T20:50:58Z No. of bitstreams: 1 RenzoAlvesDantasTorrecuso_DISSERT.pdf: 1737986 bytes, checksum: f9d866873658833b64e66fc8af70e980 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-17T20:59:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RenzoAlvesDantasTorrecuso_DISSERT.pdf: 1737986 bytes, checksum: f9d866873658833b64e66fc8af70e980 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-17T20:59:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenzoAlvesDantasTorrecuso_DISSERT.pdf: 1737986 bytes, checksum: f9d866873658833b64e66fc8af70e980 (MD5) Previous issue date: 2017-08-28 / Para atribuir sentido a uma seq??ncia de sons de uma m?sica, nosso c?rebro precisa encaixar e recombinar eventos ac?sticos em um fluxo continuo dentro de uma hierarquia sint?tica. Embora essas unidades de informa??o sejam ouvidas em seq??ncias com conex?es locais (uma ap?s a outra), assume-se que depend?ncias de longo prazo s?o estabelecidas contando com tra?os de mem?ria para sustentar a recursividade no tempo. Apesar disso ser um consenso te?rico e emp?rico, ainda n?o existe uma evid?ncia fisiol?gica clara da dimens?o temporal das rela??es sint?ticas na m?sica. N?s investigamos se h? atividade neural quantific?vel da exist?ncia de uma representa??o mental para regras fundamentais de sintaxe m?sical, como os acordes t?nica-dominante-t?nica. Para tal, utilizamos eletroencefalografia (EEG) comparamos a atividade el?trica do c?rebro em 24 indiv?duos (12 m?sicos, 12 n?o m?sicos) produzida por vers?es originais e harmonicamente modificadas de corais de J. S. Bach. Os corais eram compostos por duas frases: a primeira iniciada por um acorde de t?nica e chegando a um acorde dominante dois compassos depois (primeira frase), e a segunda concluiu em um acorde de t?nica tr?s compassos ap?s a dominante. As vers?es modificadas foram criadas elevando ou diminuindo as notas da primeira, mantendo assim a segunda frase intacta. Comparamos a resposta el?trica do c?rebro para o ?ltimo acorde em ambas as vers?es. / In order to make sense out of a sequence of sounds in music, our brain must meaningfully fit and recombine acoustic events into a hierarchic online stream. Although these information units are auditively delivered in sequences with local connections (one after the other), it is assumed that long-term dependencies are established counting on memory traces to sustain recursiveness in time. Despite theoretical and empirical consensus, there is yet no clear physiological evidence of the temporal dimension of syntactic relations in music. We investigated whether there is quantifiable neural activity suggesting the existence of a mental representation for fundamental music syntax rules like tonic-dominant-tonic chords. For such, we compared brain electric activity in 24 subjects (12 musicians, 12 non-musicians) aroused by original and harmonically modified versions of J.S. Bach chorales, using electroencephalography (EEG). Chorales were built by two phrases: initiated by a tonic and arriving in a dominant chord two bars away (first phrase), and concluded in a tonic chord three bars after the dominant (second phrase). Modified versions were created either by elevating or lowering the first, therefore keeping the second phrase intact. We compared the brain electric response for the last chord in both versions. Our data produced event related potentials (ERP) which suggest that the subjects? brain processed modified versions differently than originals. We observed an amplitude difference in the negativities peaking around 210 ms after the last chord onset. This finding replicates previous studies on harmonic disruptions processed in the same latency, but differs regarding brain source contributions: our data revealed a more posterior than anterior effect. Considering that last chords were the same acoustic event in both versions, we hypothesize that the amplitude differences plausibly indicate that the syntactic expectancy (long-term dependency between the tonic, dominant and tonic chord) may relate to brain mechanisms of processing non local connections, establishing a hierarchical storage of acoustic events in memory. We interpret that our parietal findings parallels with literature on mathematical sequence processing which suggest posterior brain regions to be engaged on complex calculation requiring the storage of numbers magnitude in memory for further computation. Our study overcame an obstacle not to date surpassed: observe and separate brain electric activity raised by long-term syntactic disruption in music from the overlap of local mismatch detection.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SONIA IARA MOURA GARCEZ.pdf: 12762408 bytes, checksum: eae3233e8da109f489e062e2ffe8c17a (MD5) Previous issue date: 2008-01-14 / Este trabalho de pesquisa, denominado Ecoarte: o despertar da consci?ncia est?tica e ecol?gica em projeto transdisciplinar numa escola rural em Itapu?, investiga e analisa, no per?odo de 2001 a 2006, a import?ncia do projeto O Pensamento Cr?tico Atrav?s da Arte na Escola P?blica Rural, no desenvolvimento da consci?ncia est?tico e ecol?gica bem como sua relev?ncia como uma proposta pedag?gica Transdisciplinar em Arte/Educa??o, que aspira ser um dos eixos de mudan?as e transforma??es das realidades, a partir da amplia??o da percep??o. O processo de investiga??o que norteou a presente pesquisa situa-se no paradigma Qualitativo, com enfoque no Estudo de Caso Simples, numa abordagem Transdisciplinar com enriquecimento da semi?tica. Investigando Quais as contribui??es das interven??es art?sticas efetivadas neste per?odo no desenvolvimento da consci?ncia est?tica e ecol?gica, Ecoarte?. Trata-se de uma investiga??o desenvolvida na Escola Estadual de Ensino M?dio Dr. Gen?sio Pires, situada no Distrito de Itapu?, zona rural de Viam?o-RS, que objetiva analisar o desenvolvimento das est?ticas ecol?gicas, identificar a import?ncia da inter-rela??o entre escola e comunidade e diagnosticar as conex?es dos diversos conhecimentos a partir da concep??o transdisciplinar. Entre alguns autores que contribu?ram com referencial te?rico podemos citar os estudos de Basarab Nicolescu, Ivone Richter, Marli Meira, Marie-Christine Josso, Fernando Hernandes, F?lix Guattari e Fernando Soethe.O projeto apresenta as possibilidades de um di?logo que inter-relaciona estudantes, escola, comunidade e mundo nas ressignifica??es individuais e coletivas dos conhecimentos sob a ?tica transdisciplinar, visando desenvolver o senso est?tico, ?tico, ecol?gico, por meio das concep??es contempor?neas de Artes, segundo o pensamento de Ivone Richter. O objetivo ? estimular, por meio dos processos art?sticos, os indiv?duos a terem a maior percep??o de si, do outro, bem como dos m?ltiplos contextos existentes. Desta forma, ampliam-se as refer?ncias sobre realidades subjetivas dos sentimentos, dos valores, das potencialidades e da pr?pria percep??o, numa vis?o complexa e transcendente em que o despertar da consci?ncia est?tica e ecol?gica ressemantiza o papel da arte e atribui novos significados. A Ecoarte imbu?da de valores transculturais. Para tal foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os estudantes do 3? ano do Ensino M?dio e ex-estudantes que participaram do projeto e est?o no Ensino Superior. Analisando os resultados do projeto investigado foi poss?vel evidenciar que as experi?ncias transdisciplinares possuem um grande potencial educativo e formativo, que precisamos viver a pr?pria id?ia e transformar as atitudes em gestos e pr?ticas pautadas em valores mais humanos. O presente estudo nos deixa a percep??o de que podemos produzir conhecimentos complexos e unificados inspirando sujeitos mais conscientes, solid?rios, cooperativos e afetivos, com valores que podem transcender a l?gica da atual sociedade, tendo a arte como elemento de abertura das m?ltiplas possibilidades de articula??o das potencialidades e experimenta??es criativas.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457565.pdf: 2200895 bytes, checksum: abf1e801257c90a29bf6a849cf6513cf (MD5) Previous issue date: 2014-02-25 / The Centre for Research and Conservation of Nature Pro-Mata is a private protected area belonging to PUCRS, located in S?o Francisco de Paula (RS). The place has great scenic beauty in its more than 3000 hectares and its primary purpose is the conservation and environmental research. Welcomes groups of students, teachers and researchers of the university and other accredited universities, and is currently initiating a process of expanding its activities. The opening of the site for different users such as students of Basic Education of S?o Francisco de Paula and staff PUCRS is diversifying the use of space and demonstrate its possibilities. This research aims to identify and analyze the environmental perception of nine different groups that attended the site between November 2012 and October 2013. Moreover, it is also proposed to identify the potential of the Pro-Mata through the perception of its members, and to draw attention of those responsible for capacity Pro-Mata acting in formation (Bildung) of the subjects who attend there and so contribute with goals the University to be a greener campus and be a local training of individuals responsible, environmentally engaged. Through the application and analysis of open questionnaires and participant observation in each group, it was possible to attest that besides the ability to meet the expectations of the educational proposals of the groups, and to be a place that provides multiple person-environment interactions, the Pro-Mata allows the experience of a sensitizing aesthetic experience that awakens the will to act on behalf of the environment and the next and can also awaken new spirituality. Environmental education must try to awaken a human being who perceives life beyond rationality of science. The aesthetic experience can offer to the education the overcome of the extreme rationalization imposed by the consolidation of modern thought that has weakened the poetic and the imaginary, in that it is capable of awakening an ethic built by openness to experiences of being in the world, recognizing the symmetry between humans and nonhumans and the overcoming of individualism. / O Centro de Pesquisas e Conserva??o da Natureza Pr?-Mata ? uma ?rea protegida particular pertencente ? PUCRS, localizada no Munic?pio de S?o Francisco de Paula (RS). O local possui grande beleza c?nica em seus mais de tr?s mil hectares e seu objetivo primordial ? a conserva??o e a pesquisa ambiental. Recebe grupos de alunos, professores e pesquisadores desta universidade e demais universidades credenciadas, e atualmente vem iniciando um processo de amplia??o de suas atividades. A abertura do local para diferentes usu?rios como alunos do Ensino B?sico de S?o Francisco de Paula e funcion?rios da PUCRS est? diversificando o uso do espa?o e demonstrando suas possibilidades. Esta pesquisa prop?e-se a identificar e analisar a percep??o ambiental de nove diferentes grupos que frequentaram o local entre novembro de 2012 e outubro de 2013. Al?m disso, prop?e-se tamb?m a identificar as potencialidades do local atrav?s da percep??o de seus usu?rios, e chamar a aten??o dos respons?veis para a capacidade do Pr?-Mata de atuar no forma??o (Bildung) dos sujeitos que l? frequentam e assim contribuir com objetivos da Universidade de ser um Campus mais verde e local de forma??o de indiv?duos respons?veis, engajados ambientalmente. Atrav?s da aplica??o e an?lise de question?rios abertos e observa??o participante de cada grupo, foi poss?vel atestar que al?m da capacidade de cumprir as expectativas das propostas pedag?gicas dos grupos, e de ser um lugar que propicia m?ltiplas intera??es ambiente-pessoa, o Pr?-Mata permite a viv?ncia de uma experi?ncia est?tica sensibilizante que desperta a vontade de agir em prol do meio ambiente e do pr?ximo e pode despertar tamb?m novas espiritualidades. A educa??o ambiental deve tentar despertar um ser humano que percebe a vida para al?m de racionalidades da ci?ncia. A experi?ncia est?tica pode oferecer ? educa??o a supera??o da extrema racionaliza??o imposta pela consolida??o do pensamento moderno, que enfraqueceu a po?tica e o imagin?rio, na medida em que ? capaz do despertar de uma ?tica constru?da pela abertura ?s viv?ncias do ser no-do mundo, reconhecendo a simetria entre humanos e n?o-humanos e superando o individualismo.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422344.pdf: 649128 bytes, checksum: 9825c8a20d73ccb1bd2e24719f28511c (MD5) Previous issue date: 2010-12-15 / A presente Disserta??o de Mestrado, que aborda a tem?tica da mem?ria visual e envelhecimento no ?mbito da neuropsicologia cognitiva, est? composta por tres se??es. Na primeira, ser?o abordados os pressupostos te?ricos da fun??o neuropsicol?gica mem?ria e do paradigma cl?nico que est? sendo utilizado para operacionalizar sua avalia??o, o Teste de Reten??o Visual de Benton (TRVB), assim como a influ?ncia de fatores s?cio-demogr?ficos, com ?nfase na idade e no processo de envelhecimento. Na segunda se??o apresentar-se-? uma revis?o sistem?tica de estudos com testes de mem?ria visual, com ?nfase no TRVB, que investigaram o poss?vel papel de fatores s?cio-demogr?ficos no desempenho nesta tarefa. Os cinco estudos inclu?dos mostraram rela??o entre alta escolaridade e melhor desempenho, assim como influ?ncia da idade. Na terceira se??o ser? apresentado o estudo emp?rico que visou a verificar se h? diferen?as entre adultos jovens e idosos na evoca??o imediata, tardia e na c?pia de est?mulos visuais, com compara??es entre e intragrupos. Participaram dois grupos de indiv?duos saud?veis: 19 adultos jovens e 19 adultos idosos, de alta escolaridade. Houve diferen?as entre grupos e intragrupos: (1) os adultos jovens desempenharam-se significativamente melhor do que os idosos em c?pia, evoca??o imediata e tardia; (2) ambos os grupos obtiveram taxas de acertos menores na tarefa de evoca??o tardia em compara??o ? imediata. Com base nos achados te?ricos e emp?ricos desta disserta??o, confirmou-se mais uma vez o importante papel da idade no processamento mnem?nico visual. Sugerem-se investiga??es transversais com grupos comparativos que englobem toda a adultez, n?o apenas grupos extremos, assim como estudos longitudinais.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 399860.pdf: 1071121 bytes, checksum: 40567b188bd088b00b2d90f816a8343b (MD5) Previous issue date: 2007-11-27 / Podemos considerar a resili?ncia como parte do processo evolutivo. O ser humano se v? submetido inevitavelmente, ao longo de seu desenvolvimento, a adversidades frente ?s quais colocar? em jogo sua possibilidade de se recuperar e seguir adiante perseguindo metas. E uma das tentativas propensa a significar adversidade ?, sem d?vida, o envelhecimento. Diante disso, este estudo apresentou como objetivo estudar as rela??es da resili?ncia no idoso com as fun??es cognitivas e as vari?veis s?cio-demogr?ficas: g?nero, idade,escolaridade e renda. Al?m disso, relacionou os escores obtidos por meio da Escala de Resili?ncia (ER) com os escores de outros dois instrumentos: Percep??o Subjetiva de Queixas de Mem?ria e Mini-Exame do Estado Mental (MEEM). A amostra foi constitu?da por 86 idosos, sendo 67 do sexo feminino e 19 do sexo masculino, com idade variando entre 60 e 90 anos. Inicialmente, os dados quantitativos foram descritos por m?dia e desvio padr?o. As vari?veis categ?ricas foram apresentadas atrav?s de contagens e percentuais. A compara??o do escore de resili?ncia foi realizada com teste t de Student no caso de dois grupos. Para comparar m?dias de tr?s ou mais grupos foi utilizada a An?lise de Vari?ncia (ANOVA) One-Way. O n?vel de signific?ncia adotado foi de =0,05. Os resultados revelaram que n?o houve rela??o entre resili?ncia e as vari?veis demogr?ficas. Demonstraram, entretanto, que um n?mero mais elevado de queixas subjetivas de mem?ria correspondia a baixos ?ndices de resili?ncia. Tamb?m revelou haver uma correla??o direta e significativa entre a Escala de Resili?ncia e o Mini-Exame do Estado Mental. Desse modo, conclui-se que quanto mais altos os escores de resili?ncia, maiores os escores no desempenho cognitivo entre os idosos.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401533.pdf: 1769699 bytes, checksum: 3d46854e670691fb871f035ade366a29 (MD5) Previous issue date: 2008-03-18 / Introdu??o: A epilepsia do lobo temporal (ELT) ? considerada a forma cl?nica mais conhecida das epilepsias localizadas. Em centros especializados, no atendimento a pacientes portadores de epilepsia, cerca de 30% dos pacientes n?o obt?m controle farmacol?gico das crises. Para estes pacientes, a cirurgia de epilepsia ? alternativa adicional ao tratamento farmacol?gico. Uma vez que as estruturas temporais mesiais (am?gdala e hipocampo) s?o vitais para a consolida??o a longo prazo de informa??es rec?m-adquiridas, a testagem da mem?ria desses pacientes se torna o momento mais importante da avalia??o, a abla??o de um hipocampo s? ? bem tolerada se o hipocampo contralateral estiver funcional. A avalia??o da mem?ria verbal tem-se mostrado eficiente na detec??o da fun??o do hipocampo esquerdo, o mesmo n?o ocorrendo com a mem?ria n?o-verbal e sua rela??o com o hipocampo direito. Por isso, buscou-se apurar a acur?cia de m?todos espec?ficos com est?mulos n?o verbalizados, na tentativa de verificar, de uma forma mais confi?vel, as fun??es de mem?ria do lobo temporal mesial direito. Objetivo: Estudar a participa??o do hipocampo, no desempenho da mem?ria de localiza??o e viso-espacial remota, em pacientes com epilepsia refrat?ria do lobo temporal mesial esquerdo e direito. Metodologia Estudo transversal, realizado em pacientes com foco epileptog?nico no lobo temporal esquerdo e direito, e que se submeteram ? avalia??o neuropsicol?gica como pr?-requisito para cirurgia da epilepsia no HSL-PUCRS, com utiliza??o de grupo controle para compara??o. Todos os sujeitos realizaram avalia??o neuropsicol?gica e preencheram um question?rio para exclus?o de qualquer patologia que pudesse alterar a performance durante as tarefas propostas. Para estimula??o da mem?ria de localiza??o e viso-espacial remota, foram utilizados dois testes neuropsicol?gicos (Teste da Rota Real e Teste da Casa de Inf?ncia). Resultados: O desempenho com a mem?ria viso-espacial remota (Teste Casa da Inf?ncia), entre os grupos, mostra que os pacientes n?o obtiveram diferen?a significativa entre os resultados. No entanto, com a mem?ria de localiza??o espacial (Teste da Rota Real), verifica-se uma diferen?a significativa (p<0,001), apontando que o grupo com epilepsia mesial temporal direita (EMTD) apresenta um pior desempenho quando comparado ao grupo com epilepsia mesial temporal esquerda (EMTE) e Controles. Conclus?o: O desempenho com o Teste da Rota Real (mem?ria de localiza??o espacial), em uma amostra de pacientes com les?es localizadas no lobo temporal mesial esquerdo (LTME) e lobo temporal mesial direito (LTMD), ? diferente, mostrando que esse tipo de mem?ria depende da integridade da regi?o temporal mesial direita. O desempenho de mem?ria visoespacial remota, avaliado pelo Teste da Casa de Inf?ncia, n?o apresentou diferen?as significativas. Os resultados, entre o grupo de pacientes com epilepsia do lobo temporal mesial ? esquerda (ELTM-E) e controles no desempenho do Teste da Rota Real, foram semelhantes. J?, no Teste da Casa de Inf?ncia, n?o houve diferen?a significativa

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 424033.pdf: 1544816 bytes, checksum: 9bb9ef5fa8b4cf69e861a2b4c01c8f29 (MD5) Previous issue date: 2010-03-22 / Objetivo: Avaliar o efeito do enriquecimento ambiental no aprendizado e mem?ria espacial em ratos submetidos ? desnutri??o precoce e dois modelos de crises convulsivas: crises precoces recorrentes e status epil?tico. M?todos: Filhotes machos de ratos Wistar foram alocados em seis grupos: Nutridos Controles (NC), Nutridos Crises Precoces (NCP), Nutridos Status Epil?tico (NSE), Desnutridos Controles (DC), Desnutridos Crises Precoces (DCP) e Desnutridos Status Epil?tico (DSE). Os animais dos grupos DC, DCP e DSE foram mantidos em um regime de priva??o alimentar do segundo (P2) ao d?cimo quinto (P15) dia de vida p?s-natal. De P8 a P10, os grupos NCP e DCP foram expostos a tr?s crises convulsivas recorrentes por dia, enquanto os grupos NSE e DSE sofreram status epil?tico em P16, ambos induzidos por flurothyl. A segunda fase do estudo constituiu a repeti??o da primeira, seguida da exposi??o dos seguintes animais ao Enriquecimento Ambiental (EA) entre P30 e P60. Ap?s P60 todos os animais foram treinados e testados no Labirinto Aqu?tico de Morris (LAM). Em P90, todos os animais foram sacrificados e os c?rebros foram pesados. Resultados: O EA levou a um benef?cio significativo na aprendizagem e reten??o da mem?ria viso-espacial, sendo capaz de reverter o dano cognitivo gerado pela desnutri??o precoce e SE. Houve melhora no tempo despendido no quadrante-alvo em todos os grupos, mas no grupo DCP essa melhora n?o foi capaz de reverter o dano pr?-existente. O modelo de desnutri??o utilizado alterou o peso dos animais a partir de P4 e manteve a diminui??o significativa at? P90, al?m de levar a efeito delet?rio no aprendizado no LAM. O limiar para crises precoces foi significativamente menor nos animais desnutridos, enquanto n?o houve diferen?a no modelo de status epil?tico. Conclus?o: O EA ? uma forma de tratamento eficaz na recupera??o da mem?ria dos animais que sofrem desnutri??o precoce e crises convulsivas, sendo capaz de atenuar ou reverter os danos cognitivos gerados por esses agravos.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:43:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BeatrizAA_DISSERT_.pdf: 1031233 bytes, checksum: 81241c856d961aa9ae1b6fb199efa20a (MD5) Previous issue date: 2013-03-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Tratamentos ortod?nticos s?o realizados na expectativa de melhorar a apar?ncia e fun??o mastigat?ria dos indiv?duos e geralmente s?o indicados por meio de crit?rios cl?nicos, n?o levando, algumas vezes, em considera??o a percep??o do indiv?duo. O objetivo desse estudo foi avaliar a rela??o entre as necessidades ortod?nticas tecnicamente definidas (crit?rios normativos) e a satisfa??o com a apar?ncia, mastiga??o e necessidade de tratamento percebida em um grupo de adolescentes. Foi realizado um estudo transversal com 215 alunos entre 15 e 19 anos foi realizado no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia (IFRN). Question?rio na forma de entrevista estruturada foi aplicado aos indiv?duos com perguntas a respeito da satisfa??o com a apar?ncia, satisfa??o com a mastiga??o e percep??o quanto ? necessidade de tratamento ortod?ntico. Um ?nico examinador, treinado e calibrado, coletou os dados normativos de necessidade de tratamento ortod?ntico atrav?s de crit?rios estabelecidos pelo ?ndice Dental Est?tico (DAI). Os resultados demostram que existe associa??o significativa entre o escore do DAI e a percep??o do participante quanto ? necessidade de tratamento ortod?ntico (p < 0,001), satisfa??o com a apar?ncia (p = 0,003) e satisfa??o com a mastiga??o (p = 0,047). Os alunos que possu?am necessidade normativa de tratamento se perceberam mais com problemas. Quando as caracter?sticas oclusais foram analisadas separadamente, uma maior quantidade de problemas estava associada ? necessidade percebida pelo paciente e ? satisfa??o com a apar?ncia, dentre eles o apinhamento, a irregularidade da maxila, a irregularidade da mand?bula e o trespasse maxilar acentuado (p< 0,05). Na an?lise com a satisfa??o com a mastiga??o, foi encontrada associa??o apenas com a mordida aberta (p= 0,003). Esses achados demostram uma tend?ncia dos indiv?duos de relacionar os problemas oclusais mais ? est?tica, tornando esse aspecto bastante relevante ao tratamento ortod?ntico

Submitted by Elba Lopes (elba.lopes@fecap.br) on 2016-02-11T16:53:21Z No. of bitstreams: 2 V??nia_Vilma_Nunes_Teixeira.pdf: 1492520 bytes, checksum: 886d0a7c8329ba72af842fc75bca7d52 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-11T16:53:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 V??nia_Vilma_Nunes_Teixeira.pdf: 1492520 bytes, checksum: 886d0a7c8329ba72af842fc75bca7d52 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-02-28 / Professional proficiency goes beyond certificates and diplomas, it demands skills and competencies to be developed during the life of the professional in order to get success in the profession. This research aimed to know and analyze the perceptions of graduates on entrepreneurial skills acquired in Accounting School offered by Federal Public Universities in Paraiba State, Brazil, trying to identify capabilities and limitations able to determine their performances before the demands and challenges of the accounting profession nowadays. To reach this goal, we carried out a quantitative exploratory research, obtaining data through questionnaire made up of both structured and ??free?? questions. The results show that 76.1% of surveyed students both study as work and of these only 14.7% have experience in managerial function. Entrepreneurial characteristics were found in the perceptions of students, of which stand out as the most developed ones: learning capacity (198 students - 90.8%), Commitment and Determination (189 students ?? 86.7%) and Persistence (187 students - 85, 8%). As less developed entrepreneurial skills were identified: Risk with (81 students ?? 37.1%), Leadership (70 students - 32.1%) and Persuasion (65 students - 29.8%). It was also identified that the competence Commitment and Determination was mentioned by students as the most domainate (45 ?? 20.6%). As the most required in the performance of their duties skills were cited: Planning (44 - 20.2% ), Troubleshooting (23 - 10.6%) and Commitment and Determination of 22 (10.1%). It was found that the disciplines that contributed most to the development of entrepreneurial skills were managerial accounting (34 - 15.6%), followed by Basic Accounting with (26 - 11.9%) and Introduction to Management (26 - 11.9 %) of respondents. We conclude that there is an alignment between what courses offer and what the accounting profession requires, highlighting the capabilities of Commitment, Determination, Relationship and Learning. It also became evident that there are limitations in the capabilities related to Risk, Leadership and Persuasion, these are the characteristics that may be linked to the prevailing performance of students who do not work in the management area. / A compet??ncia profissional vai al??m de certifica????es e diplomas, ?? necess??rio que habilidades e compet??ncias sejam desenvolvidas no decorrer da vida do indiv??duo de modo que propiciem o sucesso na profiss??o. Esta pesquisa teve como objetivo conhecer e analisar as percep????es de concluintes sobre compet??ncias empreendedoras adquiridas no curso de Ci??ncias Cont??beis oferecido pelas universidades federais do Estado da Para??ba, procurando identificar capacidades e limita????es que podem determinar suas atua????es diante das exig??ncias e desafios da profiss??o cont??bil na contemporaneidade. Para tanto, realizou-se uma pesquisa explorat??ria quantitativa, obtendo-se os dados por meio de question??rio aplicado in loco composto por quest??es estruturadas e ??livres??. Os resultados evidenciam que 76,1% dos alunos investigados trabalham e destes apenas 14,7% possui experi??ncia na fun????o gerencial. Constataram-se caracter??sticas empreendedoras nas percep????es dos alunos, das quais destacam-se como as mais desenvolvidas Capacidade de Aprendizagem com 198 (90,8%), Comprometimento e Determina????o com 189 (86,7%), seguido de Persist??ncia com 187 (85,8%) dos alunos investigados. Como compet??ncias empreendedoras menos desenvolvidas identificaram-se: Risco com 81 (37,1%), seguido de Lideran??a com 70 (32,1%) e de Persuas??o com 65 (29,8%). Identificou-se que a compet??ncia Comprometimento e Determina????o foi tamb??m citada pelos alunos como a de maior dom??nio com 45 (20,6%) e como as mais requeridas no exerc??cio de suas fun????es foram citadas as compet??ncias: Planejamento com 44 (20,2%), seguida de Resolu????o de Problemas com 23 (10,6%) e de Comprometimento e Determina????o com 22 (10,1%). Constatou-se que as disciplinas que mais contribu??ram para o desenvolvimento das compet??ncias empreendedoras foram Contabilidade gerencial com 34 (15,6%), seguida de Contabilidade b??sica com 26 (11,9%) e de Introdu????o ?? Administra????o com 26 (11,9%) dos pesquisados. Conclui-se que existe um alinhamento entre o que os cursos oferecem e o que o exerc??cio da profiss??o cont??bil exige, destacando-se as capacidades de Comprometimento, Determina????o, Relacionamento e Aprendizagem, embora tenha-se evidenciado a exist??ncia de limita????es quanto a Riscos, Lideran??a e Persuas??o, caracter??sticas estas que podem estar atreladas ?? atua????o predominante dos alunos que n??o atuam na ??rea gerencial.