Made available in DSpace on 2014-12-17T13:57:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EmanuellaWCA.pdf: 2454133 bytes, checksum: e80b069ab9d7a5273459c4830f160c78 (MD5) Previous issue date: 2007-12-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This research deals with the evaluation of the Programa do Governo Federal para Urbaniza??o de Favelas Habitar Brasil(1993) carried out in the Africa slum - Redinha neighbourhood in Natal-Rn. This study carried out in period from 2005 to 2006 searches to identify the effects of the actions proposed by Program in 1993-1994 about the current urbanistic configuration of the Africa community. It analyzes the effectiveness in the process of achievement of the considered objectives to habitation, communitity equipments, infrastructure and agrarian regularization. On the evaluation process, it has been as reference the works developed by Adauto Cardoso (2004), Blaine Worthen (2004), Ronaldo Garcia (2001) and Ros?ngela Paz (2006). About the Habitational Policy with approach to the Urbanistic Right and the right to the housing, the reflections by Raquel Rolnik, Nabil Bonduki, Erm?nia Maricato, Saule J?nior, Bet?nia de Moraes Alfonsin and Ed?sio Fernandes are main references. To gauge the execution of the objectives proposed by Habitar Brasil in 1993, it has searched in the documentary data of the time and in information gotten in interviews with technicians that had participated of the program, consistent references on what was considered, what was executed and the process of the intervention of Habitar Brasil in the Africa community. The area analysis in 2005-2006 has developed on the base of the urbanistic survey of the current situation from the four performance lines of the Program: habitation, infrastructure, community equipments and agrarian regularization, with a current urbanistic evaluation of Africa considering the intervention carried out in 1993 and 1994. The study points out the context of Brazilian Habitational Policy where the Programa Habitar Brasil was launched, explaining the main principles of the Program. In terms of local, it empahsizes the administrative-political factors that had contributed so that Natal-Rn city has been pioneering in the resources captation of Habitar Brazil (1993). Considering Habitar Brazil in Africa, the work argues and presents the intervention diagnosis and the proposal, developed by Program in 1993 evidencing the local problem of the time. After that, it makes a current reading of the area, identifying in 2006 representative elements of Habitar Brasil (1993-1994) for the Africa community. It identifies significant advances in the constitution of the institucional apparatus of the plaining system of Habitation of Social Interest for the city of Natal and points the fragilities in the implementation of the urban infrastructure actions and above all in the achievement of the objectives of the agrarian regularization / A presente pesquisa trata da avalia??o do Programa do Governo Federal para Urbaniza??o de Favelas Habitar Brasil (1993) realizado na favela ?frica -bairro Redinha em Natal. O estudo realizado no per?odo 2005-2006 busca identificar os efeitos das a??es propostas pelo Programa em 1993-1994 sobre a atual configura??o urban?stica da comunidade frica. Analisa a efic?cia do Programa, no que se refere ? dimens?o urban?stica, considerando os objetivos propostos para: habita??o, equipamentos comunit?rios, infra-estrutura e regulariza??o fundi?ria. No processo avaliativo, toma como refer?ncia os trabalhos desenvolvidos por Adauto Cardoso (2004), Blaine Worthen (2004), Ronaldo Garcia (2001) e Ros?ngela Paz (2006). Sobre a Pol?tica Habitacional e sua rela??o com o Direito ? Moradia, s?o refer?ncias principais as reflex?es de Raquel Rolnik, Nabil Bonduki, Erm?nia Maricato, Nelson Saule J?nior, Bet?nia de Moraes Alfonsin e Ed?sio Fernandes. Visando aferir a consecu??o dos objetivos propostos pelo Habitar Brasil em 1993, busca nos dados documentais da ?poca e nas informa??es obtidas em entrevistas com t?cnicos que participaram do Programa, refer?ncias sobre o que foi proposto, o que foi executado e o processo da interven??o do Habitar Brasil na comunidade ?frica. Na fase atual, considera o levantamento urban?stico realizado entre 2005 e 2006. Situa o contexto da Pol?tica Habitacional Brasileira em que o Programa Habitar Brasil foi lan?ado, explicitando os princ?pios norteadores do Programa. Do ponto de vista local, destaca os fatores pol?tico-administrativos que contribu?ram para que o munic?pio de Natal tenha sido pioneiro na capta??o dos recursos do Habitar Brasil (1993). Considerando o Habitar Brasil na ?frica, o trabalho apresenta e discute o diagn?stico e a proposta de interven??o desenvolvidos pelo Programa em 1993 evidenciando a problem?tica local da ?poca. Em seguida, faz uma leitura atual da ?rea, identificando em 2006 elementos representativos do Habitar Brasil (1993-1994) para a comunidade ?frica. Como conclus?o identifica avan?os significativos na constitui??o do aparato institucional do sistema de planejamento de Habita??o de Interesse Social para o munic?pio de Natal e aponta as fragilidades na implementa??o das a??es de infra-estrutura urbana e, sobretudo na consecu??o dos objetivos da regulariza??o fundi?ria

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoFF.pdf: 448629 bytes, checksum: 4ac6abf16ea8a1b338a59557d2bea8df (MD5) Previous issue date: 2006-05-12 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Contemporary politics have assumed new configurations both in the way they are carried out and in the content publicized. Nevertheless, some practices are unchanged since antiquity. But the advent of the media and its circumstantial molding of current society have forced politics to make some changes to adapt both to mass media and to the new social practices in liberal democracy. Given that fact, this study tried to demonstrate how power has become personalized in Campina Grande, Para?ba, Brazil, by a politician named C?ssio Cunha Lima. Through the communications media and popular manifestations, he has been trying to create a symbiosis between Micarande a Carnival party (not held in the traditional Mardi Gras week) and his own public image, elaborating a process that identifies him with that event. In that way, he hopes to appropriate the festival and project his political image by using the party as na electoral currency in his publicity campaigns / A pol?tica contempor?nea tem assumido novas configura??es tanto nas suas formas de exerc?cio como no conte?do exposto publicamente. No entanto, algumas pr?ticas continuam imut?veis desde a antiguidade. Por?m, o advento dos meios de comunica??o e sua circunstancial moldagem na sociedade atual obrigou ? pol?tica algumas modifica??es necess?rias ? adequa??o tanto dos meios massivos quanto ?s novas pr?ticas de sociabilidade na democr?tica liberal. Diante disso, o estudo aqui apresentado procura demonstrar a personaliza??o do poder, em Campina Grande (PB), pelo agente pol?tico C?ssio Cunha Lima que, atrav?s dos meios de comunica??o e de uma manifesta??o popular, busca uma simbiose entre a festa Micarande, carnaval fora de ?poca e a sua imagem p?blica pol?tica, elaborando um processo de identifica??o pessoal com o evento citado. Objetiva, com tal fato, a apropria??o do festejo e a proje??o da sua imagem pol?tica, usando-a como moeda eleitoral e pol?tica nas suas campanhas publicit?rias

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GustavoCMR.pdf: 556941 bytes, checksum: dce3760e663f72372af5bc0fcbb53d8e (MD5) Previous issue date: 2006-11-24 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The current dissertation has as its main object of study the malaise with politics phenomenon. To comprehend it, is carried out in this work a inquiry, in different stages of analysis, based in the empirical data raised by the research Os Processos Sociais de Recep??o do Hor?rio Gratuito de Propaganda Eleitoral , made by the Grupo de Estudos M?dia e Poder, of the Universidade Federal do Rio Grande do Norte, during the local elections of 2004 in the city of Natal. Based in the focus group technique, such research raised an ample set of information about the decoding process of the electoral television programs, made by six different groups of citizens from the popular classes. Beginning from the presuppose which such process is influenced by the representations about politics made by those subjects, we use that set of empirical information to inquiry not only the decoding, but that same representations which this process is based. In this way, we analyse, in one side, the globally contrary decoding which subjects made from a conforming code of opposition and, in the other, the structure of feeling which it s based, called structure of feeling of the malaise with politics. Such structure is compound by generating themes which expresses the contraposition about the institutionalized politics and, in the same time, a resignation about politics which fortifies the dominant groups hegemony. We support the thesis which this set of representations about politics is caused by the denial of rights frame which those subjects are immersed / A presente disserta??o tem como seu principal objeto de estudo o fen?meno do mal-estar com a pol?tica. Para compreend?-lo, ? conduzida neste trabalho uma investiga??o, a partir de diferentes planos de an?lise, baseada no material emp?rico levantado pela pesquisa Os Processos Sociais de Recep??o do Hor?rio Gratuito de Propaganda Eleitoral , realizada pelo Grupo de Estudos M?dia e Poder, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, durante as elei??es municipais do ano de 2004 na cidade do Natal. Baseada na t?cnica de grupos focais, tal pesquisa colheu um vasto conjunto de informa??es sobre o processo de decodifica??o dos programas eleitorais televisivos, realizado por seis diferentes grupos de cidad?os advindos das classes populares. Partindo do pressuposto que tal processo ? influenciado pelas representa??es sobre a pol?tica elaboradas por aqueles sujeitos, utilizamos tal conjunto de informa??es emp?ricas para investigar n?o somente o car?ter da decodifica??o, mas estas mesmas representa??es nas quais tal processo se baseia. Desta forma, analisamos, por um lado, a decodifica??o globalmente contr?ria que os sujeitos realizam dos programas eleitorais televisivos atrav?s de um c?digo conformista de oposi??o e, por outro, a estrutura de sentimento no qual ela se baseia, conceituada de estrutura de sentimento do mal-estar com a pol?tica. Tal estrutura ? composta por temas geradores que expressam a contraposi??o ? pol?tica institucionalizada e, ao mesmo tempo, uma demiss?o frente ? pol?tica que fortalece a hegemonia dos grupos dominantes. Sustentamos a tese que este conjunto de representa??es sobre a pol?tica ? causado pelo quadro de denega??o de direitos no qual aqueles sujeitos est?o imersos

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaSPC_TESE.pdf: 4120573 bytes, checksum: 9df382a1d2c8d07ec19c45231da260e7 (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / The study of public policy typologies is still a knowledge field which lacks more embracing and applicable studies to different sectors. On that perspective, this work, Social Assistance Policy in Brazil: an analysis from the typologies on public policy, pursues to add the relevant literature to social assistance what focus on the public policy ratings. Moreover, it concerns about a study on the the national policy of social assistance implemented by the Brazilian government from the theoretical referrence of the public policy typologies. For that reason, the referential framework of the public policies as well as the analisys of its fundamentals/principles that are indispensable for achieving a bigger goal, that is to tipify the social assistance policy based on the different public policy typologies and characterize it through the main elements which are intrinsec to the social political and economic reality of Brazil. Thus, the issue suggested for the work is: what is the profile and the political trajectory of the social assistance implemented by the Brazilian Government? How it presents, above all, the features of a distributive, focused and lawful policy, the work has been done througho the following hypothesis: the social assistance policy in Brazil has been of universal, assistance, and focusing aspects. For each of those features granted to the social assistance policy, there is a gathering of changes according to the social, political and economic moment of the country and that stands out due to the different institutions within every cyclical period. The work showed that besides the social policy has gone through meaningful changes during the last decades, even though the adoption of the Organic Law of Social Assistance and its rules, some of the mentioned characteristics still remain, as long as the State s primacy goes on being the economic policies over the dubbed social policies. Notwithstanding, the social assistance will build up itself from the materialization of the growing of the social rights related to the State, but also assuming an important role on the amplified reproducing process regarding the capitalist social relations / O estudo das tipologias de pol?ticas p?blicas ainda ? um campo de conhecimento que carece de estudos mais abrangentes e aplic?veis a diferentes setores. Nessa perspectiva, o presente trabalho, Pol?tica de assist?ncia social no Brasil: uma an?lise a partir das tipologias de pol?ticas p?blicas teve como intuito acrescer ? literatura pertinente ao tema da assist?ncia social o enfoque das classifica??es de pol?ticas p?blicas. Por conseguinte, trata-se de um estudo sobre a pol?tica nacional de assist?ncia social implementada pelo Estado brasileiro a partir do referencial te?rico das tipologias pol?ticas p?blicas. Para tanto, nos utilizamos do quadro referencial das pol?ticas p?blicas, bem como da an?lise de seus fundamentos/princ?pios que foram imprescind?veis ? obten??o do objetivo maior, que foi tipificar a pol?tica de assist?ncia social ? luz das diferentes tipologias de pol?ticas p?blicas e caracteriz?-la atrav?s de elementos centrais e que s?o intr?nsecos ? realidade sociopol?tico-econ?mico do Brasil. Desse modo, o problema de pesquisa proposto foi: qual o perfil e a trajet?ria da pol?tica de assist?ncia social implementada pelo Estado brasileiro?. Como ela apresenta, sobretudo caracter?sticas de uma pol?tica social distributiva, focalizada e de legitima??o, trabalhamos com a seguinte hip?tese: a pol?tica de assist?ncia social no Brasil tem oscilado entre o assistencialismo, a universaliza??o e a focaliza??o. Para cada uma dessas atribui??es outorgada ? pol?tica de assist?ncia social, h? um agrupamento de vari?veis postas de acordo com o momento sociopol?ticoecon?mico do pa?s e que se sobressaem pelos diferentes arranjos institucionais em cada per?odo conjuntural. A pesquisa apontou que, apesar de a pol?tica de assist?ncia social ter vivenciado mudan?as significativas nas ?ltimas d?cadas, mesmo com a aprova??o da Lei Org?nica da Assist?ncia Social e suas normas, algumas das supramencionadas caracter?sticas persistem, j? que a primazia do Estado continua sendo as pol?ticas de vi?s econ?mico em detrimento das nomeadas pol?ticas sociais. Nada obstante, a assist?ncia social vai se constituir na materializa??o da amplia??o dos direitos sociais por parte do Estado, mas tamb?m assumindo importante fun??o no processo de (re)produ??o ampliada das rela??es sociais capitalistas

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaSR.pdf: 1129145 bytes, checksum: 34e40f20f315d198a0f456f7bdd563c0 (MD5) Previous issue date: 2009-11-17 / El trabajo titulado La Pol?tica de Formaci?n Continua de Profesores de Ense?anza Media en RN: l?mites y posibilidades tiene como objetivo analizar la pol?tica de formaci?n continua de profesores de Ense?anza Media implantada en R?o Grande del Norte. Parte del supuesto de que las directrices de formaci?n continuada se articulan conforme a los organismos internacionales que desde la d?cada de 1990 extendieron por Am?rica Latina un modelo homog?neo de formaci?n, que tiene como principales caracter?sticas la de constituir un servicio a trav?s de la modalidad a distancia y teniendo a la escuela como principal locus. En Brasil, estas caracter?sticas se apoyan en la Ley de Directrices y Bases de Educaci?n Nacional n?. 9.394/96. Este trabajo es parte de un estudio que se desarrolla desde 2004 por la base de investigaci?n Pol?ticas y Gesti?n de Educaci?n llamada Factores que influyen en la productividad de la Escuela Media: un estudio en R?o Grande del Norte. El estudio en cuesti?n se centra en la dimensi?n pedag?gica de la referida investigaci?n y analiza la pol?tica de formaci?n continua del personal docente, y considera como dimensiones de an?lisis la formaci?n continua promovida en el ?mbito escolar, ofrecida por la SECD/RN en el marco de la autoformaci?n. Para la realizaci?n del estudio se hizo una b?squeda bibliogr?fica y documental que permiti? la comprensi?n del objeto de estudio. La investigaci?n emp?rica se realiz? mediante la aplicaci?n de cuestionarios, con preguntas abiertas y cerradas, a los maestros de Ense?anza Media de RN, y a trav?s de entrevistas, semi-estructuradas de naturaleza complementaria, a las coordinadoras estatales de programas dirigidos a la Ense?anza Media. El an?lisis de los datos obtenidos muestra que no hay en SECD/RN una programaci?n espec?fica para la formaci?n continua de los docentes de ese nivel educativo. Los programas implantados son de car?cter nacional, de ?ndole focalizada y no prestan atenci?n a la mayor?a de los docentes. La formaci?n continua desarrollada en el ?mbito escolar es pr?cticamente inexistente, y se limita a reuniones y algunos seminarios, sin mucha repercusi?n en la pr?ctica docente. En cuanto a la autoformaci?n son pocos los profesores que tratan de mejorar su pr?ctica pedag?gica con cursos de capacitaci?n. Por lo tanto, se percibe una laguna en la formaci?n de esos profesores y la necesidad de implementar acciones generales de formaci?n continua que favorezcan una mayor y mejor articulaci?n entre la formaci?n inicial y continua, entre la teor?a y la pr?ctica, desde una perspectiva transformadora, en el sentido de superar modelos tradicionales de formaci?n que no han tenido repercusi?n en la pr?ctica docente / O trabalho intitulado A Pol?tica de Forma??o Continuada de Professores do Ensino M?dio no RN: limites e possibilidades t?m como objetivo analisar a pol?tica de forma??o continuada dos professores do Ensino M?dio implantada no Rio Grande do Norte. Parte do pressuposto de que as diretrizes da forma??o continuada est?o articuladas aos organismos internacionais que a partir da d?cada de 1990 passaram a disseminar pela Am?rica Latina um modelo homog?neo de forma??o, que tem como principais caracter?sticas ser realizada em servi?o, por meio da modalidade ? dist?ncia tendo a escola como locus principal. No Brasil, essas caracter?sticas encontram suporte a partir na Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional n?. 9.394/96. Este estudo faz parte de uma pesquisa que vem sendo desenvolvida desde 2004 pela base de pesquisa Pol?ticas e Gest?o da Educa??o denominada Fatores que interferem na produtividade do Ensino M?dio: um estudo no Rio Grande do Norte. O estudo em quest?o privilegia a dimens?o pedag?gica da referida pesquisa e analisa a pol?tica de forma??o continuada dos professores, tomando como dimens?es de an?lise a forma??o continuada promovida no ?mbito da escola, oferecida pela SECD/RN e no ?mbito da autoforma??o. Para a realiza??o do estudo fez-se uma pesquisa bibliogr?fica e documental que possibilitou a compreens?o do objeto de estudo. A pesquisa emp?rica foi realizada por meio da aplica??o de question?rios, com quest?es abertas e fechadas a professores do Ensino M?dio do RN, e por meio da realiza??o de entrevistas, semi-estruturadas de car?ter complementar, com as coordenadoras estaduais dos programas voltados para o Ensino M?dio. A an?lise dos dados obtidos evidencia que n?o existe na SECD/RN uma programa??o espec?fica para a forma??o continuada dos professores desse n?vel de ensino. Os programas em implanta??o s?o de car?ter nacional, de natureza focalizada e que n?o atinge a maioria dos professores. A forma??o continuada realizada no ?mbito da escola ? praticamente inexistente, limitando-se a reuni?es e alguns semin?rios, sem muitas repercuss?es na pr?tica docente. No que se refere ? autoforma??o poucos s?o os professores que procuram melhorar a sua pr?tica pedag?gica com cursos de capacita??o. Dessa forma, percebe-se uma lacuna na forma??o desses professores e a necessidade de implementar a??es gerais de forma??o continuada que busque uma maior e melhor articula??o entre a forma??o inicial e continuada, entre a teoria e a pr?tica, numa perspectiva transformadora, no sentido superar os modelos tradicionais de forma??o que n?o t?m tido repercuss?o sobre a pratica docente

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianeAMA.pdf: 2854791 bytes, checksum: f42332e7cb75eecd25919111c70d3ecf (MD5) Previous issue date: 2010-03-04 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / El desaf?o de la parcer?a en la implantaci?n del PRONERA: el caso del Proyecto Alfabetizaci?n Ciudadana en Noreste de Par? se constituye en un estudio sobre las pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. El trabajo tiene como objeto de an?lisis la implantaci?n del PRONERA, a partir del estudio de caso del Proyecto de Alfabetizaci?n Ciudadana en Noreste de Par?, con el objetivo de comprender como la parcer?a, principio operacional y metodol?gico propuesto por el PRONERA, se concret? en la implantaci?n del Proyecto y cuales sus posibles implicaciones en las pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. Entre los procedimientos metodol?gicos, realizamos la investigaci?n bibliogr?fica y documental que nos permitieron situar la educaci?n del campo en t?rminos hist?ricos y pol?ticos, sistematizar la constituci?n y la organizaci?n del PRONERA y reflexionar acerca de la parcer?a a partir de diferentes ?pticas. Realizamos tambi?n la investigaci?n de campo por medio de entrevistas semi-estructuradas, con el prop?sito de analizar la implantaci?n del Proyecto da Alfabetizaci?n Ciudadana, a partir del dialogo con los actores sociales involucrados. Los resultados de las an?lisis indicaron que, hist?ricamente, las pol?ticas p?blicas de educaci?n destinadas a las poblaciones de la zona rural fueron instituidas verticalmente, desvinculadas de la realidad del campo e incompatibles con las necesidades e intereses de los sujetos. Constatamos que, en per?odo reciente, movimientos sociales del campo reivindican y proponen acciones que se establezcan como pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. Identificamos que el PRONERA resulta de ese movimiento y se presenta como anuncio de una pol?tica p?blica de educaci?n del campo, teniendo como diferencial el hecho de ser un programa del gobierno federal idealizado fuera de la esfera gubernamental, construido por los movimientos sociales del campo y presentar, entre otras innovaciones, el modelo de parcer?a y la gesti?n compartida, participativa y democr?tica. En esta perspectiva, en este estudio de caso, se evidenci? que la parcer?a, frente a los conflictos y las disputas entre sus miembros participantes, no es el problema de la implantaci?n del PRONERA, sino su punto fuerte. De este modo, la parcer?a es uno de los elementos necesarios para la construcci?n de pol?ticas p?blicas, en particular, de educaci?n del campo, una vez que posibilita la interacci?n de instituciones p?blicas y movimientos sociales locales, atribuyendo legitimidad a la educaci?n del campo. Al promover un proceso de aprendizaje democr?tico, la parcer?a se presenta como estrategia de democratizaci?n de la educaci?n del campo. / O desafio da parceria na implementa??o do PRONERA: o caso do Projeto Alfabetiza??o Cidad? no Nordeste Paraense constitui-se em um estudo sobre as pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Tem como objeto de an?lise a implementa??o do PRONERA, a partir do estudo de caso do Projeto Alfabetiza??o Cidad? no Nordeste Paraense, com o objetivo de compreender como a parceria, princ?pio operacional e metodol?gico preconizado pelo PRONERA, efetivou-se na implementa??o desse Projeto e quais suas poss?veis implica??es nas pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Dentre os procedimentos metodol?gicos, realizamos a pesquisa bibliogr?fica e documental que permitiram situar a educa??o do campo em termos hist?ricos e pol?ticos, sistematizar a constitui??o e a rganiza??o do PRONERA e refletir acerca da parceria a partir de diferentes ?ticas. Realizamos tamb?m a pesquisa de campo por meio de entrevistas semiestruturadas, com o prop?sito de analisar a implementa??o do Projeto Alfabetiza??o Cidad?, a partir do di?logo com os atores sociais envolvidos. Os resultados das an?lises indicaram que, historicamente, as pol?ticas p?blicas de educa??o destinadas ?s popula??es do meio rural foram institu?das de verticalmente, desvinculadas da realidade do campo e incompat?veis com as necessidades e interesses dos sujeitos. Constatamos que, em per?odo recente, movimentos sociais do campo v?m reivindicando e propondo a??es que se estabele?am como pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Identificamos, pois, que o PRONERA ? fruto desse movimento e se apresenta como an?ncio de uma pol?tica p?blica de educa??o do campo, tendo como diferencial o fato de ser um programa do governo federal idealizado fora da esfera governamental, constru?do pelos movimentos sociais do campo e apresentar, dentre outras inova??es, o modelo de parceria e a gest?o colegiada, participativa e democr?tica. Nessa perspectiva, neste estudo de caso, ficou evidenciado que a parceria, perante os conflitos e embates entre os parceiros, n?o ? o problema da implementa??o do PRONERA, mas o seu ponto alto. Desse modo, a parceria ? um dos elementos necess?rios para a constru??o de pol?ticas p?blicas, em particular, da educa??o do campo, visto que possibilita a intera??o de institui??es p?blicas e movimentos sociais em n?vel local, conferindo legitimidade ? educa??o do campo. Ao promover um processo de aprendizado democr?tico, a parceria tem se apresentado como estrat?gia de democratiza??o da educa??o do campo.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoAM_DISSERT.pdf: 5798459 bytes, checksum: cd3de06a83db2c6d14cf09b021a47451 (MD5) Previous issue date: 2012-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / El trabajo que aqu? se presenta tuvo como objetivo investigar una instituci?n escolar en la ciudad de Macau / RN. Esta instituci?n, que fue innovadora en su contexto social y pedag?gico, fue pesquisada a la luz de los par?metros de la historia cultural. Una escuela que fue creada en el siglo XX, en el a?o de 1923, cuando el pa?s a?n viv?a la efervescencia de la implantaci?n del nuevo ordenamiento pol?tico - la Rep?blica. Elegimos como objeto de estudio las fiestas escolares, que tuvo lugar en esta instituci?n durante el periodo 1949-1962, procurando aclarar c?mo ocurr?a la realizaci?n de estas fiestas y c?mo fueron fundamentales para el funcionamiento de las relaciones pol?ticas, sociales y culturales en el ?mbito escolar. El an?lisis y la interpretaci?n de las fuentes documentales escolares, los documentos de otras instituciones, las entrevistas abiertas, la informaci?n oral, la legislaci?n de la educaci?n y de las escuelas, los peri?dicos y documentos oficiales de la ?poca relacionados con la tem?tica y que formaron el corpus documental, se basaron por obras de Souza (1998), Juli? (2001), Castro (1997), Kossoy (2001) Saviani (2005), Escolano (1992) y Carvalho (1990). Por tratarse de una instituci?n de ense?anza, el an?lisis central es la cultura escolar y la historia de la educaci?n brasile?a es el campo de la investigaci?n, haciendo una relaci?n de las fiestas escolares. En el relato, se reconstituyen las festividades c?vicas, solemnes y recreativas, adem?s de los elementos de formaci?n que se evidencian en el discurso de la educaci?n moderna. Para ello, buscamos entender que, en las pr?cticas cotidianas de la escuela, hab?a un m?todo de actuaci?n que segu?a las directrices del Departamento de Educaci?n. Estas directrices eran dadas por medio de las normas y decretos editados y se adentraban en el discurso en torno de las iniciativas emprendidas para difundir las nuevas pr?cticas pedag?gicas, y dentro de ellas, en el momento apropiado, los profesores dedicaban un tiempo de sus clases para explicar acerca de los d?as festivos y sus organizaciones. Estas constataciones fueron certificadas por la documentaci?n listada y por las entrevistas abiertas, y nos se?al? para el modelo escolar propugnado por el Grupo Escolar Duque de Caxias, que era fruto del nuevo orden republicano / O trabalho aqui apresentado teve como objetivo investigar uma institui??o escolar na cidade de Macau/RN. Essa institui??o que foi inovadora, no seu contexto social e pedag?gico, foi pesquisada ? luz dos par?metros da hist?ria cultural. Uma escola que foi criada no in?cio do s?culo XX, no ano de 1923, quando o pa?s ainda vivia a efervesc?ncia da implanta??o da nova ordem pol?tica nacional a Rep?blica. Elegemos como objeto de estudo as festas escolares, que aconteciam nesta institui??o de ensino, no per?odo de 1949 a 1962, procurando esclarecer como ocorria a realiza??o dessas festas e como foram fundamentais para o funcionamento das rela??es pol?ticas, sociais e culturais no entorno do educand?rio. A an?lise e interpreta??es das fontes documentais escolar, dos documentos das outras institui??es, das entrevistas abertas, informa??es orais, legisla??o da educa??o e dos educand?rios, jornais da ?poca e documentos oficiais, relacionados ? tem?tica e que formaram o corpus documental, nortearam-se pelas obras de Souza (1998), Juli? (2001), Castro (1997), Kossoy (2001) Saviani (2005), Escolano (1992) e Carvalho (1990). Por se tratar de uma institui??o de ensino, a an?lise central ? cultura escolar e a hist?ria da educa??o brasileira ? o campo de investiga??o, elencando as festas escolares. Na narrativa, reconstituem-se os eventos festivos nas categorias c?vicas, solenes e recreativas, al?m de elementos de forma??o que se evidenciam no discurso da educa??o moderna. Para isso, buscamos compreender que, nas pr?ticas cotidianas da escola, havia um m?todo de atua??o que seguia as orienta??es do Departamento de Educa??o. Tais orienta??es eram dadas atrav?s das normas e decretos editados e adentravam-se nos discursos em torno das iniciativas empreendidas para difundir as novas pr?ticas pedag?gicas, e dentro delas, nos momentos adequados, as professoras dedicavam um tempo das suas aulas para explanar sobre as datas festivas e suas organiza??es. Essas constata??es foram certificadas pela documenta??o elencada e pelas entrevistas abertas, e nos apontou para o modelo escolar propugnado pelo Grupo Escolar Duque de Caxias, que era fruto da nova ordem republicana

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-26T20:23:31Z No. of bitstreams: 1 MariaDasVitoriasFerreiraDaRocha_DISSERT.pdf: 1225636 bytes, checksum: 0c19781aea95a25ebf503179d2d3da59 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-01-29T19:57:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDasVitoriasFerreiraDaRocha_DISSERT.pdf: 1225636 bytes, checksum: 0c19781aea95a25ebf503179d2d3da59 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-29T19:57:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDasVitoriasFerreiraDaRocha_DISSERT.pdf: 1225636 bytes, checksum: 0c19781aea95a25ebf503179d2d3da59 (MD5) Previous issue date: 2013-02-27 / A disserta??o avalia aspectos da gest?o do Programa de Inform?tica na Educa??o (ProInfo), no munic?pio de Parnamirim-RN. Verifica como funciona sua gest?o, com os seguintes objetivos: a) Examinar se os objetivos do programa relacionados ?s atividades dos professores est?o sendo implementados conforme os documentos oficiais; b) Analisar se existe um acompanhamento das atividades do programa quanto ?s atividades dos professores; c) Identificar se os professores desenvolvem atividades utilizando os ambientes e recursos tecnol?gicos da internet. A pesquisa traz como quest?o central: Como o ProInfo est? subsidiando as atividades dos professores envolvidos no programa de modo a atingir seus objetivos de forma eficaz? Como hip?tese central do trabalho, no sentido de ser um norte geral para a pesquisa, temos: o ProInfo estabelece um elo fr?gil e descont?nuo entre a gest?o das atividades dos professores e os objetivos a que ele se prop?e. A hip?tese foi validada a partir da an?lise dos dados da pesquisa de campo, quando encontramos uma s?rie de aspectos limitantes da efic?cia do programa em ?mbito municipal. Essa investiga??o ocorreu com os gestores da rede estadual e municipal de ensino e com os professores, utilizando uma amostra de quatro das escolas do munic?pio de Parnamirim/RN, de modo a contemplar alguns aspectos relacionados ? gest?o do programa em n?vel municipal e a efic?cia dos objetivos propostos, com foco nos professores que participaram das capacita??es. O processo metodol?gico consistiu da revis?o bibliogr?fica, entrevistas e an?lise documental efetivada junto aos ?rg?os respons?veis pelo ProInfo em n?vel estadual (UNDIME/RN) e em n?vel municipal, junto ? Secretaria Municipal de Educa??o de Parnamirim-RN. Com base nos dados coletados da pesquisa do campo/emp?rico, constatou-se que o ProInfo carece de avalia??es peri?dicas por parte dos ?rg?os gestores do programa, acerca das a??es desenvolvidas, atrav?s de instrumentais adequados, que possibilitem uma visualiza??o mais realista dos resultados do programa, ex post (durante ou ap?s a implementa??o) / The dissertation assesses aspects of the management of IT in Education Program (ProInfo), in the municipality of Parnamirim-RN. Checks as their management functions, with the following objectives: a) Examine whether the objectives of the activities related to teachers' program are being implemented according to the official documents, b) examine if there is a monitoring program activities as the activities of teachers c) Identify whether teachers develop activities and environments using the technological resources of the internet. The research brings a central issue: How ProInfo is subsidizing the activities of the teachers involved in the program to achieve their goals effectively? As a central hypothesis of this work, to be a general north to the research, we have: the ProInfo establishes a fragile and discontinuous link between the management of the activities of teachers and the goals that he sets. The hypothesis was validated by the analysis of data from field research, when we encounter a series of limiting aspects of program effectiveness at the municipal level. This research was undertaken with managers of state and municipal schools and teachers, using a sample of four schools Parnamirim-RN, in order to include some aspects of program management at the municipal level and effectiveness goals proposed, focusing on teachers who participated in the training. The methodological process consisted of literature review, interviews and documentary analysis carried to the organs responsible for ProInfo statewide (UNDIME/RN ) and municipal level, next to the Municipal Education Parnamirim-RN. Based on data collected from empirical field research, it was found that the ProInfo lacks periodic reviews by the governing bodies of the program, about the actions developed through appropriate instruments, which enable a more realistic view of the results of the program ex post (during or after deployment)

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-12T14:09:59Z No. of bitstreams: 1 MarcioPereiraBarreto_DISSERT.pdf: 2417717 bytes, checksum: 8ccb9b29b23660c74a7c73bb45bd674a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-17T12:39:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarcioPereiraBarreto_DISSERT.pdf: 2417717 bytes, checksum: 8ccb9b29b23660c74a7c73bb45bd674a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-17T12:39:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcioPereiraBarreto_DISSERT.pdf: 2417717 bytes, checksum: 8ccb9b29b23660c74a7c73bb45bd674a (MD5) Previous issue date: 2016-07-15 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Pretende-se trazer ? tona os efeitos do Programa Minha Casa, Minha Vida em pequenos munic?pios com menos de 50 mil habitantes na Microrregi?o de Baixa Verde, no estado do Rio Grande do Norte. O lan?amento do Programa, institu?do pelo Governo federal em 2009, foi cercado de expectativas e com muitos desafios em vista, tendo o prop?sito de diminuir o d?ficit habitacional no pa?s, principalmente para as fam?lias com renda de at? 3 sal?rios m?nimos. Com base na pesquisa de campo somada ao estudo bibliogr?fico-documental de fontes de informa??es que tratam de quest?es inerentes tanto ? pol?tica habitacional quanto aos efeitos desta em n?vel municipal/microrregional e mediante constru??es cartogr?ficas e aplica??o de formul?rios de pesquisa, buscou-se responder quais os principais efeitos que a implementa??o do PMCMV vem trazendo para as cidades da microrregi?o de Baixa Verde/RN. Objetivou-se avaliar os impactos do Programa Minha Casa, Minha Vida especificamente na referida microrregi?o, analisando os efeitos sociais, econ?micos pol?ticos e territoriais do programa nos espa?os locais, identificando quem s?o os benefici?rios em n?vel microrregional, verificando o grau de satisfa??o e a avalia??o dos moradores em rela??o aos empreendimentos habitacionais do programa nessa microrregi?o, averiguando se a constru??o dessas moradias tem promovido ? segrega??o s?cioespacial dessa popula??o. Os conceitos de territ?rio, cidade, habita??o de interesse social, pol?tica urbana e o di?logo entre diferentes autores s?o utilizados como recursos metodol?gicos de an?lise. Como resultados obtidos, notou-se o acesso da parcela populacional de menor poder aquisitivo a pol?tica habitacional local, bem como a integra??o dos empreendimentos habitacionais a urbanidade. Contudo a segrega??o tamb?m ? presente, mesmo que em distintas escalas de apreens?o, n?o havendo correla??o entre a pol?tica urbana e habitacional com forma de ameniza??o de tal fen?meno. Essa pesquisa traz como certo avan?o no que se refere as contribui??es ?s an?lises referentes a habita??o de interesse social, abrindo a possibilidade de novas investiga??es referentes a pol?tica habitacional, as pequenas cidades e como se d? os efeitos territoriais destas a??es governamentais nesse espa?o. / It is intended to bring out the effects of the Programa Minha casa, Minha Vida in small cities with less than 50,000 inhabitants in the micro-region of Baixa Verde, in the state of Rio Grande do Norte. The launch of the Program, established by the federal government in 2009, was surrounded by expectations and with many challenges in view, with the purpose of reducing the housing deficit in the country, especially for families with income of up to 3 minimum wages. Based on field research added to the bibliographical and documentary study of information sources dealing with inherent issues both to the housing policy and for the effects of this at the municipal level / micro-regional and upon cartographic construction and application of research forms, sought to answer the main effects that the implementation of PMCMV has brought to the towns of micro-region of Baixa Verde/ RN. It was aimed to evaluate the impacts of the Programa Minha casa, Minha Vida specifically in the refer micro region, analyzing the social, economic and political effects of the program in the local spaces, identifying who are the beneficiaries of micro-regional level by checking the degree of satisfaction and Evaluation of the residents in relation to Housing Projects of this micro-region program, checking if the construction of these houses has promoted the socio-spatial segregation this population. The concept of territory, city, social interest habitation, urban politic and the dialog between different authors are used as methodological analysis capabilities. As results, it was noted the access of the population share of lower purchasing power to local housing policy and the integration of housing and urbanity projects. However the segregation is also present, although in distinguished scales of seizure, not having correlation between the urban and housing policy form of mitigation of this phenomenon. This research brings a certain advancement regarding the contributions to the analysis relating to social housing, opening the possibility of new investigations relating to housing policy, small towns and how is the territorial effects of government actions in this space.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:46:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408626.pdf: 1894482 bytes, checksum: af4b4021496cf02148c5d764a11b259f (MD5) Previous issue date: 2008-12-10 / Na presente tese objetivamos analisar os projetos pol?ticos de Assis Chateaubriand e S?rgio Buarque de Holanda, apresentados na imprensa entre os anos de 1929-1932. Examinamos seus olhares e diagn?sticos sobre os problemas nacionais, cr?ticas aos personalismos e autoritarismos no governo brasileiro, assim como, as bases de seu ide?rio nacionalista: as defesas das liberdades e da democracia. N?o nos debru?amos apenas, sobre as obras hist?rico-sociol?gicas de S?rgio Buarque e Assis Chateaubriand, antes, analisamos suas reflex?es na imprensa, de forma a demonstrar que seus ide?rios tiveram, em um primeiro momento, outro suporte que n?o os dos livros