Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-23T15:06:01Z No. of bitstreams: 1 DIS_RAFAEL_SOCCOL_SOBREIRO_PARCIAL.pdf: 316799 bytes, checksum: 13c5a7d69fb2349c188d7ed3687fa40e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-23T15:06:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_RAFAEL_SOCCOL_SOBREIRO_PARCIAL.pdf: 316799 bytes, checksum: 13c5a7d69fb2349c188d7ed3687fa40e (MD5) Previous issue date: 2016-03-29 / Questa dissertazione analizza l?esistenza dell'eredit? autoritaria nel sistema di polizia brasiliano, avendo come parametro di analisi le polizie delle province, soprattutto, quando si tratta di indici ufficiali, quelli dal Rio Grande do Sul. Si difende l'idea che la riformulazione delle corporazioni di polizia, perch? sono le istituzioni che hanno perpetrato la violenza durante la dittatura militare brasiliana (1964-1985), ? pilastro della giustizia transizionale e importante passo verso l'attuazione di una democrazia effettiva. A tal fine, si espone un breve resoconto storico della formazione del sistema nazionale di pubblica sicurezza, al fine di individuare il modo in cui ha dato la costruzione del modello di polizia lungo i transizioni politiche che hanno circondato la dittatura militare, e cercare di identificare i principali resti autoritari esistenti nel corpo di polizia dei province. Perch? vediamo l'esistenza di eredit? autoritaria nelle istituzioni di pubblica sicurezza, si propone l'adozione di alcune misure, con particolare attenzione a rendere le imprese della polizia dei province con maggiore aderenza costituzionale, vale a dire pi? democratica. / Esta disserta??o analisa a exist?ncia de um legado autorit?rio no sistema policial brasileiro, tendo como par?metro a an?lise das pol?cias estaduais, especialmente, no que toca a ?ndices oficiais, as do Estado do Rio Grande do Sul. Defende-se a ideia de que a reformula??o das corpora??es policiais, por serem institui??es que perpetraram viol?ncia durante a ditadura civil militar brasileira (1964-1985), ? pilar da Justi?a de Transi??o e medida importante rumo ? implementa??o de um efetivo regime democr?tico. Para tanto, exp?e-se um breve relato hist?rico da forma??o do sistema de seguran?a p?blica nacional, visando a identificar a forma como se deu a constru??o do modelo policial p?trio ao longo das transi??es pol?ticas que cercaram a ditadura militar, procurando identificar os principais resqu?cios autorit?rios existentes nas corpora??es policiais estaduais. Porque se constata a exist?ncia de legado autorit?rio nas institui??es de seguran?a p?blica, prop?e-se a ado??o de algumas medidas, com foco a tornar as pol?cias estaduais corpora??es com maior ader?ncia constitucional, isto ?, mais democr?ticas.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-03-27T18:25:02Z No. of bitstreams: 1 TES_BARBARA_BURGARDT_CASALETTI_COMPLETO.pdf: 767639 bytes, checksum: 62ca192e9ae9e952b07c31afc62b9efe (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T18:25:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_BARBARA_BURGARDT_CASALETTI_COMPLETO.pdf: 767639 bytes, checksum: 62ca192e9ae9e952b07c31afc62b9efe (MD5) Previous issue date: 2017-01-18 / This thesis was elaborated in the research line Education, Policies and Practices in Education of the Program of Post-Graduation in Education of PUCRS and investigated how the evaluation of training and improvement actions in a corporate education context is being carried out. Its construction is inspired by the Resolutions of the National Council of Justice ? CNJ ? and the Superior Council of Labor Justice - CSJT, which deal with the national policy of training and perfecting the servants of the Judiciary, as well as the national policy of education for servers of Labor Justice of first and second degree. In the process of data collection, the interview was used, which, according to Severino (2013), provides an interaction between the researcher and his interlocutors. The respondents were chosen intentionally within the universe investigated and the approach of the interviews (semi-structured) and the other data collected were submitted to discursive textual analysis, according to terms proposed by Moraes and Galliazzi (2011), the following categories being previously defined were: 1?) assessment and reaction; 2?) learning assessment; 3?) application assessment; 4?) outcome assessment. Those categories were chosen according to the content of the aforementioned Resolutions, where it is expected that ?training and improvement actions will be evaluated, whenever possible, by the organs of the judiciary, to guide new decision-making and the specificity of the Formative action in four dimensions: reaction, learning, application and outcome? (Resolution CNJ n? 192/2014 and Resolution CSJT n? 159/2015). In addition, the studies of Kirkpatrick and Kirkpatrick (2010a, 2010b) were also considered. The narrative as method was assumed, in the terms proposed by Clandinin and Connelly (2000), where the temporality and the stories lived and narrated are considered. / Esta tese foi elaborada na linha de pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUCRS e investigou como est? sendo realizada a avalia??o das a??es de forma??o e aperfei?oamento em um contexto de educa??o corporativa. Sua constru??o inspira-se no contido em Resolu??es do Conselho Nacional de Justi?a ? CNJ e do Conselho Superior da Justi?a do Trabalho - CSJT, que tratam da pol?tica nacional de forma??o e aperfei?oamento dos servidores do Poder Judici?rio, bem como da pol?tica nacional de educa??o para servidores da Justi?a do Trabalho de primeiro e segundo graus. No processo de coleta de dados, foi utilizada a entrevista, que, de acordo com Severino (2013), proporciona uma intera??o entre pesquisador e pesquisado. Os respondentes foram escolhidos intencionalmente dentro do universo investigado e a abordagem do presente estudo foi qualitativa, onde as respostas ?s quest?es das entrevistas (semiestruturadas) e os demais dados coletados foram submetidos ? an?lise textual discursiva, nos termos propostos por Moraes e Galliazzi (2011), onde foram previamente definidas as seguintes categorias: 1?) avalia??o de rea??o; 2?) avalia??o de aprendizagem; 3?) avalia??o de aplica??o; 4?) avalia??o de resultado. Referidas categorias foram escolhidas em fun??o do teor das Resolu??es antes mencionadas, onde existe a previs?o de que as ?a??es de forma??o e aperfei?oamento sejam avaliadas, sempre que poss?vel, pelos ?rg?os do Poder Judici?rio, para orientar novas tomadas de decis?es e observada a especificidade da a??o formativa, em quatro dimens?es: rea??o, aprendizagem, aplica??o e resultado? (Resolu??o CNJ n? 192/2014 e Resolu??o CSJT n? 159/2015). Al?m disso, os estudos de Kirkpatrick & Kirkpatrick (2010a; 2010b) tamb?m foram considerados. A narrativa como m?todo foi assumida, nos termos propostos por Clandinin e Connelly (2000), onde a temporalidade e as hist?rias vividas e narradas s?o observadas.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-25T14:46:00Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_BUTTELLI_RAMOS_PARCIAL.pdf: 617407 bytes, checksum: 572e7907361c91d8ac373e900d593021 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-25T14:46:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARCELO_BUTTELLI_RAMOS_PARCIAL.pdf: 617407 bytes, checksum: 572e7907361c91d8ac373e900d593021 (MD5) Previous issue date: 2016-12-05 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The purpose of this dissertation is to examine the analytical developments that can be achieve by understanding the ?populism? as a theoretical category free of pejorative connotations. At first, we intend to examine the ?uses? attributed to the term within a precise set of criminological approaches. The study of the criminological discourses related to the theme show, in this sense, the existence of a true discursive formation constituted around the idea that ?populism?, in its punitive dimension, represents a political anomaly that tends to compromise the guaranteeing rationality of contemporary legal-penal systems. Consequently, we suggest the possibility of dispensing another analytical treatment to the term. Taking Ernesto Laclau's theory as his starting point, we considered the consequences that could be drawn from the analysis of the populist phenomenon if we accepted to understand the term as the best finished expression of a political logic that is inseparable from contemporary democratic regimes. Finally, we set out to test, from the empirical point of view, the heuristic value of the explanations conceived by the aforementioned author on the question of populism. The context of justification: the speeches fixed in the topic of the explanatory statement of the legislative proposals related to the Heinous Crimes Act and their respective reforms. At the end of the investigation, we indicate the reasons why the debate carried out by the political philosophy about the very meaning of democracy can be truly helpful in order to structure a powerful criticism, capable of contributing to the denaturalization of the belief articulated around the idea of "necessity" of punitive power. / A presente disserta??o - adequada ? ?rea de concentra??o Sistema Penal e Viol?ncia, com ?nfase na linha de pesquisa em Viol?ncia, Crime e Seguran?a P?blica, do Mestrado em Ci?ncias Criminais da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS) - teve por objetivo investigar os desdobramentos anal?ticos resultantes da compreens?o do populismo como uma categoria te?rica livre de conota??es pejorativas. Num primeiro momento, propusemos perscrutar os usos atribu?dos ao termo no ?mbito de um conjunto preciso de abordagens criminol?gicas. A sistematiza??o dos discursos de articulados em rela??o ? tem?tica em quest?o permitiu identificar a exist?ncia de uma verdadeira forma??o discursiva constitu?da em torno da ideia de que populismo, em sua dimens?o punitiva, representaria, no limite, o ?nome? de uma anomalia pol?tica que, derivada do desgaste do modelo democr?tico representativo, tende a comprometer, em ?ltima inst?ncia, a racionalidade garantista dos sistemas jur?dico-penais contempor?neos. Consequentemente, sugerimos a possibilidade de se dispensar outro tratamento anal?tico ao termo. Tomando como ponto de partida a teoria de Ernesto Laclau, cogitamos acerca das consequ?ncias que poderiam ser extra?das da an?lise do fen?meno populista caso aceit?ssemos compreender o termo como sendo a mais bem-acabada express?o de uma l?gica pol?tica indissoci?vel dos regimes democr?ticos contempor?neos. Por fim, nos dispusemos a testar, sob o ponto de vista emp?rico, o valor heur?stico das explica??es concebidas pelo aludido autor relativamente ? quest?o do populismo. O contexto de justifica??o escolhido: os discursos constantes do t?pico da exposi??o de motivos das proposi??es legislativas relacionadas ? Lei dos Crimes Hediondos e ?s suas respectivas reformas. Ao t?rmino da investiga??o, indicamos as raz?es pelas quais o debate levado a efeito, contemporaneamente, pela filosofia pol?tica acerca do sentido mesmo da democracia pode ajudar a estruturar uma cr?tica potente, posto que capaz de contribuir para a desnaturaliza??o da cren?a atinente ? ?necessidade? do poder punitivo.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-25T15:04:34Z No. of bitstreams: 1 DIS_SOFIA_RODRIGUES_FERREIRA_COMPLETO.pdf: 2118039 bytes, checksum: b2c224de9301b60f82681510347fc5b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-25T15:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_SOFIA_RODRIGUES_FERREIRA_COMPLETO.pdf: 2118039 bytes, checksum: b2c224de9301b60f82681510347fc5b2 (MD5) Previous issue date: 2017-03-03 / This research consists of a reflection on the phenomenon of school occupations carried out by the secondary youths of the city of Porto Alegre, as well as the search to understand the effects that the phenomenon may have created in the school reality of the occupied schools. The occupations of state schools occurred from May to June of 2016. Such approach was made in order to understand the collective organizations, cultural manifestations and political negotiations developed by students throughout the school occupations period. For this purpose, I observed three schools of the metropolitan region of Porto Alegre as well as I carried out a selection of published journalistic material on the event. In order to investigate the effects caused on the school reality by the occupations, from the perspective of the students, seven young people who engaged on the occupations in their schools were interviewed. The notions of youths and youth culture supported the understanding of the phenomenon, as well as the reflection on identity issues that constitute some premises of the subject in late modernity. The importance of spaces of sociability, the exercise of negotiation and recognition of the differences in school territory as juvenile demands are some elements in the analysis and reflection of this research. / Esta pesquisa consiste em uma reflex?o acerca do fen?meno das ocupa??es escolares realizadas pelas juventudes secundaristas da cidade de Porto Alegre, bem como a busca de compreender os efeitos que o fen?meno podem ter gerado na realidade escolar das escolas ocupadas. As ocupa??es de escolas estaduais ocorreram durante o per?odo de maio a junho de 2016. Realizou-se uma aproxima??o do acontecimento para compreender as organiza??es coletivas, as manifesta??es culturais e as negocia??es pol?ticas desenvolvidas pelos estudantes ao longo das ocupa??es escolares. Para isso, observou-se tr?s escolas da regi?o metropolitana de Porto Alegre e realizou-se sele??o de mat?rias jornal?sticas publicadas sobre o fen?meno. A fim de investigar os efeitos na realidade escolar que as ocupa??es desencadearam, a partir da perspectiva dos estudantes, entrevistou-se sete jovens que protagonizaram as ocupa??es em suas escolas. Para fundamentar a compreens?o do fen?meno, utilizou-se das no??es de juventudes e culturas juvenis, bem como a reflex?o sobre quest?es identit?rias que comp?em algumas premissas constitutivas do sujeito da modernidade tardia. A import?ncia de espa?os de sociabilidade, o exerc?cio da negocia??o e do reconhecimento das diferen?as no territ?rio escolar como demandas juvenis s?o alguns dos elementos de an?lise e reflex?o nesta pesquisa.

Submitted by PPG Ci?ncias Sociais (csociais-pg@pucrs.br) on 2017-09-27T19:41:00Z No. of bitstreams: 1 IABNA INFAGA - VERS?O FINAL DA DISSERTA??O. (1).pdf: 1536684 bytes, checksum: c57f5ad433e72891a0fbafa816896f81 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-09-29T13:08:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IABNA INFAGA - VERS?O FINAL DA DISSERTA??O. (1).pdf: 1536684 bytes, checksum: c57f5ad433e72891a0fbafa816896f81 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-29T13:15:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IABNA INFAGA - VERS?O FINAL DA DISSERTA??O. (1).pdf: 1536684 bytes, checksum: c57f5ad433e72891a0fbafa816896f81 (MD5) Previous issue date: 2017-08-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation analyses the evolution of the Brazilian foreign policy about international cooperation of Brazil to Africa, in the period of 2003 to 2010, understanding the reasons that stimulated this process. The development of this research is anchored in two main axes, which are, the South-South Cooperation (SSC) and the operation of Brazilian companies in Africa, specially Angola and Mozambique that are two countries with Portuguese as official language used for the deepening of this research. This article studies of international projection of Brazil to Africa, mainly in Angola and Mozambique, what is a result of technical cooperation and the performance of companies. The main results found in this research, are two: first, that Brazil ? in the SSC scope - implemented extremely important projects for the socioeconomic development of those two African countries. On the other side, the performance of Brazilian companies in those countries, even though they represent some positive economic impact, do not always corroborate with the expectations launched by the political and diplomatic discourse that concern with the establishment of a good image of Brazil in the African continent. This research was developed based on bibliographic and documental sources, besides the investigative journalism. / Esta disserta??o analisa a evolu??o da pol?tica externa brasileira de coopera??o internacional do Brasil para a ?frica no per?odo de 2003 a 2010, compreendendo as raz?es que estimularam esse processo. O desenvolvimento deste trabalho est? ancorado em dois principais eixos, a Coopera??o Sul-Sul (CSS) e a atua??o das empresas brasileiras na ?frica, especialmente em Angola e Mo?ambique, que s?o dois pa?ses africanos de l?ngua oficial portuguesa delimitados para aprofundamento deste estudo. A obra estuda a proje??o internacional do Brasil para a ?frica, principalmente em Angola e Mo?ambique, que resulta de coopera??o t?cnica e atua??o das empresas. Os principais resultados a que chegamos, com esta pesquisa, s?o dois: primeiramente, que o Brasil - no ?mbito da CSS ? implementou projetos extremamente importantes para o desenvolvimento socioecon?mico dos dois pa?ses africanos estudados. E, por outro lado, a atua??o das empresas brasileiras nesses pa?ses, ainda que representem algum impacto econ?mico positivo, nem sempre corroboram as expectativas lan?adas pelo discurso pol?tico diplom?tico que dizem respeito ao estabelecimento de uma boa imagem do Brasil no continente africano. Esta pesquisa foi desenvolvida com base em fontes bibliogr?ficas e documentais, al?m de consulta a sites de jornalismo investigativo.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2017-09-18T19:07:08Z No. of bitstreams: 1 LANA_SOUZA_BAUMGARTEN_DIS.pdf: 729470 bytes, checksum: 3be2654c726043cb10e5c0427043cd72 (MD5) / Rejected by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br), reason: Devolvida devido ? diverg?ncia entre o t?tulo da publica??o/capa, em rela??o ao t?tulo da folha de rosto/folha de aprova??o da banca e ficha catalogr?fica. on 2017-09-22T19:19:02Z (GMT) / Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2017-10-02T16:45:57Z No. of bitstreams: 1 LANA_SOUZA_BAUMGARTEN_DIS.pdf: 708171 bytes, checksum: d618d61655d8f31edc2060847612839e (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-10-03T11:25:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LANA_SOUZA_BAUMGARTEN_DIS.pdf: 708171 bytes, checksum: d618d61655d8f31edc2060847612839e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T11:28:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LANA_SOUZA_BAUMGARTEN_DIS.pdf: 708171 bytes, checksum: d618d61655d8f31edc2060847612839e (MD5) Previous issue date: 2017-08-17 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The present work presents a research carried out to compose a dissertation that ends the masters course in social communication. Its focus is on the interpretation of the developed theory regarding political action in cyberspace in the 21st century. It was decided to direct this interpretation from the political philosophy of Hannah Arendt through a phenomenological contribution building its argumentative base around its concepts of political action and public sphere. Based on the concepts, it was intended to elucidate and deconstruct the thinking of three authors chosen to represent contemporary thinking, Wilhelm, Saco and Castells, and to bring notes about the phenomenon of political action on the web and its political and social, but mainly communicational and media implications. A detailed analysis elapses comparing how authors? prepositions run and highlighting what of each of them fits in Arendtian thought to then preconclude how enlightening or not for current thinking about politics in cyberspace they might be. / O presente trabalho apresenta a pesquisa realizada para compor a disserta??o que encerra o curso de mestrado em comunica??o social. Seu foco ? na interpreta??o da teoria desenvolvida a respeito da a??o pol?tica no ciberespa?o no s?culo XXI. Optou-se por encaminhar essa interpreta??o a partir da filosofia pol?tica de Hannah Arendt atrav?s de um aporte fenomenol?gico construindo sua base argumentativa em torno de seus conceitos de a??o pol?tica e esfera p?blica. Partindo desses conceitos, se pretendeu elucidar e desconstruir o pensamento de tr?s autores escolhidos para representar o pensamento contempor?neo, Wilhelm, Saco e Castells, e trazer apontamentos sobre o fen?meno da a??o pol?tica na web e suas implica??es pol?ticas e sociais mas, principalmente, comunicacionais e midi?ticas. A an?lise decorre comparando as preposi??es desses autores e evidenciando o que de cada um deles se encaixa no pensamento arendtiano para em seguida concluir o qu?o esclarecedores ou n?o eles s?o para o pensamento atual a respeito da pol?tica no ciberespa?o.

Submitted by PPG Servi?o Social (servico-social-pg@pucrs.br) on 2017-11-09T18:57:20Z No. of bitstreams: 1 S?lvia Regina Silveira - Tese.pdf: 2349042 bytes, checksum: ac88ce858b353cbd9d7774eb93b6c1bd (MD5) / Rejected by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br), reason: Devolvido devido ao t?tulo cadastrado na publica??o estar diferente do t?tulo do material PDF. on 2017-11-21T11:18:45Z (GMT) / Submitted by PPG Servi?o Social (servico-social-pg@pucrs.br) on 2017-11-21T12:38:46Z No. of bitstreams: 1 S?lvia Regina Silveira - Tese.pdf: 2349042 bytes, checksum: ac88ce858b353cbd9d7774eb93b6c1bd (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-11-29T18:19:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 S?lvia Regina Silveira - Tese.pdf: 2349042 bytes, checksum: ac88ce858b353cbd9d7774eb93b6c1bd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-29T18:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 S?lvia Regina Silveira - Tese.pdf: 2349042 bytes, checksum: ac88ce858b353cbd9d7774eb93b6c1bd (MD5) Previous issue date: 2017-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present study, guided by the dialectical-critical method, refers to the production of Social Service knowledge about the professional insertion in Education Policy in Brazil: challenges and perspectives within the scope of the Professional Project. Knowledge production of the Social Service on the insertion of professionals in Education Policy has been conforming in Brazil, from 2008 to 2016? The general objective was to analyze how the professional insertion in the Education Policy in Brazil is approached in the production of knowledge of Social Work, aiming to subsidize the professional category for a critical apprehension and in tune with the Professional Project. This research is based on critical social theory, based on the theoretical constructions of Istv?n M?sz?ros, which instigates us to apprehend the Education Policy in its contradictory movement, because if on the one hand, it develops educational practices that subalternize the working class, on the other, Has the potential to develop educational projects that resist the internalization of alienation inherent in class society. This research was based on one of the sources of knowledge production of the Social Service, which are the Proceedings of the two major meetings of the CBAS (Brazilian Congress of Social Workers) and ENPESS (National Meeting of Researchers in Social Work) Years of 2008 and 2016. 265 papers were mapped in these meetings and that somehow addressed the professional insertion in Education Policy. For data collection, qualitative research was used, through bibliographic research. In the data treatment, the content analysis was performed based on Bardin (2006). As main results, it was identified that the social workers are included in the Education Policy being requested by the State to act in the governmental programs and actions that aim at the extension of the access and the permanence of the subjects in said policy, being Such insertion marked by the tension between institutional requisitions and professional commitment to an educational project that meets the interests of the working class. Through the content analysis carried out, we arrive at the following thesis: The production of knowledge of Social Service, having as an analysis field the Annals of CBAS and ENPESS (2008-2016) addresses the professional insertion in Education Policy through two perspectives apprehended : From reproduction to the dominant order and / or resistance to the subalternizing power of the sociability of capital, demonstrating the intention between the Professional Project and the conservatism still present in professional work in Education Policy. It was concluded that in addition to the activities carried out to enable access to and permanence of the subjects in the aforementioned policy, social workers are challenged to enhance actions related to emancipatory social processes, contributing to the effectiveness of education, As a social right committed to the interests of the working class. / O presente estudo, orientado pelo m?todo dial?tico-cr?tico, refere-se a produ??o do conhecimento do Servi?o Social sobre a inser??o profissional na Pol?tica P?blica de Educa??o no Brasil: desafios e perspectivas no ?mbito do Projeto Profissional, tendo como problema a seguinte quest?o: Como a produ??o de conhecimento do Servi?o Social sobre a inser??o dos profissionais na Pol?tica de Educa??o vem se conformando, no Brasil, no per?odo de 2008 a 2016? O objetivo geral foi analisar de que forma a inser??o profissional na Pol?tica de Educa??o no Brasil ? abordada na produ??o de conhecimento do Servi?o Social, com vistas a subsidiar a categoria profissional para uma apreens?o cr?tica e sintonizada com o Projeto Profissional. Esta pesquisa se fundamenta na teoria social cr?tica, a partir das constru??es te?ricas de Istv?n M?sz?ros, que nos instiga a apreender a Pol?tica de Educa??o em seu movimento contradit?rio, pois se de um lado, desenvolve pr?ticas educativas que subalternizam a classe trabalhadora, de outro, tem o potencial de desenvolver projetos educativos que resistam ? interioriza??o da aliena??o inerente a sociedade de classes. A referida pesquisa se debru?ou em uma das fontes de produ??o de conhecimento do Servi?o Social que s?o os Anais dos dois maiores encontros da categoria profissional CBAS (Congresso Brasileiro de assistentes Sociais) e ENPESS (Encontro Nacional de Pesquisadores em Servi?o Social), ocorridos entre os anos de 2008 e 2016. Foram mapeados 265 trabalhos nos referidos encontros e que de alguma forma abordavam a inser??o profissional na Pol?tica de Educa??o. Para a coleta de dados, foi utilizada a pesquisa qualitativa, atrav?s da pesquisa bibliogr?fica. No tratamento dos dados foi realizada a an?lise de conte?do baseada em Bardin (2006). Como principais resultados identificou-se que os (as) assistentes sociais inserem-se na Pol?tica de Educa??o sendo requisitados (as) pelo Estado para atuar nos programas e a??es governamentais que visam a amplia??o do acesso e da perman?ncia dos sujeitos na referida pol?tica, sendo tal inser??o marcada pelo tensionamento entre as requisi??es institucionais postas e o compromisso profissional com um projeto educativo que atenda aos interesses da classe trabalhadora. Por interm?dio da an?lise de conte?do realizada chegamos a seguinte Tese: A produ??o de conhecimento do Servi?o Social, tendo como campo de an?lise os Anais do CBAS e do ENPESS (2008-2016) aborda a inser??o profissional na Pol?tica de Educa??o atrav?s de duas perspectivas apreendidas: de reprodu??o ? ordem dominante e/ou de resist?ncia ao poder subalternizante da sociabilidade do capital, demonstrando o tencionamento entre o Projeto Profissional e o conservadorismo ainda presente no trabalho profissional na Pol?tica de Educa??o. Concluiu-se que para al?m das atividades realizadas para a viabiliza??o do acesso e perman?ncia dos sujeitos na referida pol?tica, os (as) assistentes sociais s?o desafiados (das) a potencializar as a??es referentes aos processos sociais emancipat?rios, contribuindo para a efetiva??o da educa??o, enquanto direito social comprometida com os interesses da classe trabalhadora.

Submitted by PPG Servi?o Social (servico-social-pg@pucrs.br) on 2018-04-13T20:19:24Z No. of bitstreams: 1 Tese - Carolina Ritter.pdf: 1778621 bytes, checksum: 52880f13dc972ad0cd872079f3bd915e (MD5) / Rejected by Tatiana Lopes (tatiana.lopes@pucrs.br), reason: Rejei??o a pedido do PPG. on 2018-04-13T20:28:46Z (GMT) / Submitted by PPG Servi?o Social (servico-social-pg@pucrs.br) on 2018-04-13T20:30:17Z No. of bitstreams: 1 Tese - Carolina Ritter.pdf: 1778621 bytes, checksum: 52880f13dc972ad0cd872079f3bd915e (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-04-27T18:53:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese - Carolina Ritter.pdf: 1778621 bytes, checksum: 52880f13dc972ad0cd872079f3bd915e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-27T18:56:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese - Carolina Ritter.pdf: 1778621 bytes, checksum: 52880f13dc972ad0cd872079f3bd915e (MD5) Previous issue date: 2018-03-28 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The current study is an analysis about the quotas policies at the Federal Universities since the Quotas Law promulgation, in 2012, and its relation with the Brazilian social development. It is a qualitative research driven by dialectical-critical method, which starts on with the assumption that the public University as a social institution can correlates with the social development, being its own access one of its dimensions. It is guided by the following question: What is the relation between the Federal Universities quotas policies and the Brazilian social development? To respond to, it is necessary to recover historical and theoretical aspects of the academic education and the evolution of the country encompassing periods, from Brazil when it was a Colony until Brazil in the XXI century; to explore, from inside of this thread, the Federal Academic Education Institutions? affirmative action policies growth, with the quotas policies as one of its modalities, as well as the principles and the debates that enfold its configuration and implantation; uses the documental research enveloping the 12.711 law from 2012, the projects that preceded the law, as from the documents produced by eight Federal Universities which encompass data about the vacancy booking system implementation. Among its main results, there are the following conclusions: The quotas policy reflects the pressure being exerted by the Brazilian black social movement and from the indigenous people, as well as, the response from the government to the present stage demands of the capitalist methods of production, being able to constitute itself as an instrument of social conflicts containment; it represents a process of a finite disruption, as far as it concerns to the racial matter, from a public University, historically focused to the access and education of the middle class and the upper class. Therefore, the quotas policy associates itself with the social development in the scope of the dependant Brazilian capitalist society inasmuch as provides progressive social changes to the Federal Universities access and incorporates, at the same time, the conception of human capital and the white racial ideology. This process outcame and the redirection of the social development model on which they enroll, builds up the dispute between contradictory societal terms projects and, consequently, the concrete conditions and the capacity of mobilization and resistance of the working class and from the social movements in their fight for their rights for the universalisation, gratuity and quality of the public education, and for the racism elimination and all forms of prejudice and discriminations. / A presente pesquisa trata-se de um estudo sobre a pol?tica de cotas nas universidades federais a partir da promulga??o da Lei de Cotas, em 2012, e sua rela??o com o desenvolvimento social do Brasil. ? uma pesquisa qualitativa orientada pelo m?todo dial?tico-cr?tico, que parte do pressuposto de que a universidade p?blica enquanto uma institui??o social pode se correlacionar com o desenvolvimento social, sendo o acesso a esta uma de suas dimens?es. ? norteada pela seguinte quest?o: Quais as rela??es entre a pol?tica de cotas nas universidades federais e o desenvolvimento social no Brasil? Para respond?-la, resgata aspectos te?ricos e hist?ricos da educa??o superior e do desenvolvimento do pa?s englobando os per?odos do Brasil Col?nia at? o s?culo XXI; explora, dentro deste encadeamento, o desenvolvimento de a??es afirmativas nas Institui??es Federais de Ensino Superior, sendo a pol?tica de cotas uma de suas modalidades, assim como os princ?pios e os debates que envolvem a sua configura??o e implanta??o; utiliza a pesquisa documental envolvendo a Lei 12.711 de 2012, os projetos que a antecederam, assim como documentos produzidos por oito universidades federais que englobam dados sobre a implementa??o da reserva de vagas. Entre os seus principais resultados, est?o as seguintes conclus?es: A pol?tica de cotas reflete tanto as press?es exercidas pelo movimento negro e coletivos ind?genas quanto a resposta do Estado ?s demandas do atual est?gio do modo de produ??o capitalista, podendo constituir-se enquanto um instrumento de conten??o dos conflitos sociais; representa um processo de tensionamento limitado sobretudo, no que tange ? quest?o racial, de uma universidade p?blica historicamente voltada ao ingresso e ? forma??o das classes m?dias e altas. Logo, a pol?tica de cotas se relaciona com o desenvolvimento social no ?mbito da sociedade capitalista dependente brasileira na medida em que proporciona mudan?as sociais progressivas no acesso ?s universidades federais e engloba concomitantemente a concep??o de capital humano e a ideologia racial do branco. Os desdobramentos deste processo e os (re)direcionamentos do modelo de desenvolvimento social no qual se inscrevem, envolvem a disputa entre projetos societ?rios antag?nicos e, por conseguinte, as condi??es concretas e a capacidade de mobiliza??o e resist?ncia da classe trabalhadora e dos movimentos sociais na luta pelo direito ? universaliza??o da educa??o p?blica, gratuita e de qualidade, e pela elimina??o do racismo e de todas as formas de preconceitos e discrimina??es.

Submitted by PPG Comunica??o Social (famecos-pg@pucrs.br) on 2018-04-16T17:44:54Z No. of bitstreams: 1 DOUGLAS_HINTERHOLZ_CAUDURO_DIS.pdf: 1001008 bytes, checksum: d091703f88bd082e4f9ab118ecbc150b (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-05-03T20:31:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DOUGLAS_HINTERHOLZ_CAUDURO_DIS.pdf: 1001008 bytes, checksum: d091703f88bd082e4f9ab118ecbc150b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-03T20:34:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DOUGLAS_HINTERHOLZ_CAUDURO_DIS.pdf: 1001008 bytes, checksum: d091703f88bd082e4f9ab118ecbc150b (MD5) Previous issue date: 2018-03-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The present study describes and analyses the Estado de S. Paulo?s positioning on Fernando Collor de Mello, in 1992, and Dilma Rousseff, in 2016, impeachment process through its editorial. Altogether, there were studied 10 editorials in 1992; 2 in September, one in October, four in November and three in December. Already in 2016, 11 editorial were analyzed; three in April, four in May, one in June, one in July and two on August. This study uses content analysis to unravel two troubled moments of Brazilian political life through one of the largest newspapers in the country point of view. At the end, it is possible to conclude that are differences in the way both cases were treated. On President Fernando Collor de Mello?s impeachment, the publication regrets the end of the former president government while on President Dilma Rousseff?s impeachment they bet the country will be better without it. / O presente trabalho descreve e analisa o posicionamento do jornal Estado de S. Paulo em seus editoriais nos per?odos de processo de impeachment dos presidentes Fernando Collor de Mello, em 1992, e Dilma Rousseff, em 2016. Ao todo, s?o 10 editoriais no ano de 1992; dois em setembro, um em outubro, quatro em novembro e tr?s em dezembro. J? em 2016, 11 editoriais foram analisados; tr?s em abril, quatro em maio, um em junho, um em julho e dois em agosto. Este estudo utiliza a an?lise de conte?do para desvendar os dois momentos conturbados da vida pol?tica brasileira, pela vis?o de um dos maiores jornais do pa?s. Ao final, pode-se concluir uma diferencia??o no tratamento do impresso nos dois casos. Quanto ao presidente Fernando Collor de Mello, a publica??o lamenta o fim do governo do ex-presidente, enquanto que para presidente Dilma Rousseff, o ve?culo aposta que o Brasil se sair? melhor sem ela.

Submitted by PPG Economia do desenvolvimento (economia-pg@pucrs.br) on 2018-05-14T21:07:30Z No. of bitstreams: 1 LUIS_EDUARDO_DOS_SANTOS_BERNICKER_DIS.pdf: 1843230 bytes, checksum: c8e933bc53c1c7be486e12138a9c3a6b (MD5) / Approved for entry into archive by Sheila Dias (sheila.dias@pucrs.br) on 2018-05-18T18:52:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LUIS_EDUARDO_DOS_SANTOS_BERNICKER_DIS.pdf: 1843230 bytes, checksum: c8e933bc53c1c7be486e12138a9c3a6b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-18T19:08:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUIS_EDUARDO_DOS_SANTOS_BERNICKER_DIS.pdf: 1843230 bytes, checksum: c8e933bc53c1c7be486e12138a9c3a6b (MD5) Previous issue date: 2018-03-27 / In many countries it is observed that investment in knowledge infrastructure through universities is used as an inducer of economic growth for the regions (Goldstein and Renault, 2004). Thus, the article aims to investigate the expansion policy of the federal campuses held between the years 2000 to 2012 for all municipalities that have benefited from this policy. The effects of the opening of campuses will be measured on economic growth through the logarithm of real GDP per capita, and on the proportion of workers in the service sector, commerce, manufacturing industry and all sectors together. The study period covers two official expansion policies, the first one started in 2003 and was the Phase I Expansion Program that lasted until 2007. The second was the REUNI (Restructuring and Expansion of Federal Universities) that ran from 2007 to 2012. Both plans had as objective the expansion in the number of universities and federal campuses. In the meantime, REUNI focused on expanding existing universities' infrastructures. In 2000, Brazil had 39 universities and 73 federal campuses, and in 2012, the number moved to 59 universities and 219 campuses, more than doubling the number of campuses in the country. It should be noted that most of the municipalities that received new federal campuses are located in the interior of the country, receiving approximately 84% of the new campuses created during this period. The method used was that of difference-differences with propensity score matching that allows to identify the effect of public policy controlling for observable and unobservable characteristics. The results show that there were no positive and significant impacts on the average log of real GDP per capita and the proportion of workers in the manufacturing industry of those municipalities that received a new federal campus, however, in the services, commerce and when analyzed all sectors together is observed a positive effect on the creation of new jobs. / Em muitos pa?ses ? observado que ? usado o investimento em infraestrutura de conhecimento por meio das universidades como polos indutores de crescimento econ?mico para as regi?es (Goldstein e Renault, 2004). Assim, o artigo visa investigar a pol?tica de expans?o dos campi federais realizada entre os anos de 2000 a 2012 para todos os munic?pios que foram beneficiados com essa pol?tica. Os efeitos da abertura de campi ser?o medidos sobre o crescimento econ?mico por meio do logaritmo do PIB real per capita, e sobre a propor??o de trabalhadores do setor de servi?os, com?rcio, ind?stria de transforma??o e todos os setores em conjunto. O per?odo de estudo abrange duas pol?ticas de expans?o oficiais sendo que a primeira foi iniciada em 2003 e foi o Programa Expans?o Fase I que durou at? 2007. A segunda foi o REUNI (Reestrutura??o e Expans?o das Universidades Federais) que funcionou de 2007 a 2012. Ambos os planos possu?am como objetivo a expans?o no n?mero de universidades e campi federais. Entretanto, o REUNI focou em expandir as infraestruturas j? existentes das universidades. No ano de 2000, o Brasil possu?a 39 universidades e 73 campi federais e, em 2012, o n?mero passou para 59 universidades e 219 campi, mais que dobrando a quantidade de campi no pa?s. Cabe destacar que, a maioria dos munic?pios que receberam novos campi federais est?o localizados no interior do pa?s ao receber aproximadamente 84% dos novos campi criados nesse per?odo. O m?todo utilizado foi o de diferen?a-diferen?as com o propensity score matching que permite identificar o efeito da pol?tica p?blica controlando por caracter?sticas observ?veis e n?o observ?veis. Os resultados mostram que, n?o houve impactos positivos e significantes sobre a m?dia do logaritmo do PIB real per capita e na propor??o de trabalhadores da ind?stria de transforma??o daqueles munic?pios que receberam um novo campus federal, entretanto, nos setores de servi?os, com?rcio e quando analisado todos os setores conjuntamente ? observado um efeito positivo na cria??o de novos empregos.