Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-17T15:41:04Z No. of bitstreams: 1 DIS_MARILIA_DOS_REIS_MARTINS_COMPLETO.pdf: 641139 bytes, checksum: a885e36b7057625c9ee05be204215fa1 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-17T15:41:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MARILIA_DOS_REIS_MARTINS_COMPLETO.pdf: 641139 bytes, checksum: a885e36b7057625c9ee05be204215fa1 (MD5) Previous issue date: 2015-08-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The following study has been developed from the underlying motivation of understanding the diverse forms of poverty alleviation - firstly, from the private initiative, through the so called Social Businesses (SB); secondly, from the public initiative, focusing on International Development and its relationship with Social Anthropology and with qualitative aspects of the understanding of poverty. The first essay discusses the concept of SB, suggesting a new approach to its definition. Through in-depth interviews with social entrepreneurs in the city of Porto Alegre, Brazil, the research aimed at understanding issues such as the entrepreneurs? motivations and difficulties, the tension between financial needs and social transformation and the entrepreneurs? perspectives on SB. It was concluded, in the analysed cases, that the revenue generation for financial sustainability is still small and the impact is limited. It was also noted that the sector is still incipient in the city, what could indicate a growing potential, or could lead to the possibility that SBs might just be marginal experiences, with local relevance solely. The second essay is aimed at discussing possible contributions that Social Anthropology may have in debates and policy design within the International Development set. We present a brief overview of the connections between social anthropology and development, discussing historical perspectives and possible starting points for advancing in the discussion. We also discuss possible limitations for anthropological contributions and the possibilities for reconciling quantitative and qualitative interpretations of poverty and how the capture of the latter may contribute to the improvement on the efforts towards poverty alleviation. / O presente trabalho foi pensado a partir da motiva??o de entender formas diversas de combate ? pobreza - tanto a partir da iniciativa privada, atrav?s dos chamados Neg?cios Sociais, quanto atrav?s da iniciativa p?blica, com foco no ?mbito do Desenvolvimento Internacional e da rela??o desse com a antropologia social e com aspectos qualitativos de compreens?o da pobreza. O primeiro ensaio se volta ao entendimento dos Neg?cios Sociais (NS), empresas que buscam ser sustent?veis financeiramente, gerando lucro a partir de sua atividade principal, ao mesmo tempo em que buscam gerar benef?cios sociais para camadas mais pobres da popula??o. Um fluxograma ? proposto para facilitar a defini??o desses e, a partir dos modelos identificados, uma pesquisa foi realizada com empreendedores sociais em Porto Alegre, RS. Percebe-se, para os casos analisados, que a gera??o de receita para a sustentabilidade financeira do neg?cio ? pequena, e o impacto causado ? limitado. Como conclus?o, observamos que o setor ainda ? muito incipiente, o que pode indicar potencial de crescimento e amplia??o de impacto, ou apontar para a possibilidade de que os NS talvez sejam apenas experi?ncias marginais, com relev?ncias apenas locais. O segundo ensaio se volta ao ?mbito da iniciativa p?blica. O objetivo foi o de entender como a Antropologia Social pode contribuir para o Desenvolvimento Internacional. Buscou-se apresentar um breve relato da rela??o da antropologia com o desenvolvimento, trazendo perspectivas hist?ricas e poss?veis pontos de partida para um avan?o na discuss?o do tema. Colocam-se os limites que se imp?em para as contribui??es da Antropologia Social e as possibilidades de avan?o na concilia??o entre interpreta??es quantitativas e qualitativas da pobreza e como a captura da ?ltima pode contribuir para a melhoria na efic?cia no combate ? pobreza.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-27T17:15:11Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAMILA_COMERLATO_SANTOS_COMPLETO.pdf: 1627463 bytes, checksum: f2100c2a1fa0451e2c9f7b0cdaba9d7c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-27T17:15:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAMILA_COMERLATO_SANTOS_COMPLETO.pdf: 1627463 bytes, checksum: f2100c2a1fa0451e2c9f7b0cdaba9d7c (MD5) Previous issue date: 2016-03-08 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This study aims to examine how Federal initiatives, particularly the "Marcha para Oeste? (March to the West), during Estado Novo, influenced the creation of the Federal Territory of Ponta Por? (1943-1946). For this purpose, at first, we will demonstrate how the creation of the Federal Territory of Ponta Por? was inserted in the Estado Novo nationalization policy, especially regarding the territorial and border occupation of the country. Secondly, we reflect on the reality of the region where the Federal Territory of Ponta Por? was created, the south of Mato Grosso, at that time. For this reason, it became imperative to report the presence and trajectory of the Mate Laranjeira Company, a private company of extraction and export of yerba mate, which increasingly became an obstacle to the settlement policy and nationalization of Estado Novo. Finally, we make a reflection on the project "model" written for the Federal Territory of Ponta Por? by its administration, and what was actually enforceable in its short three-year period of existence. We also make a brief analysis of the process of extinction of the Federal Territory of Ponta Por?. / Este estudo tem por objetivo analisar de que maneira as iniciativas federais, sobretudo a ?Marcha para Oeste?, durante o Estado Novo, influenciaram na cria??o do Territ?rio Federal de Ponta Por? (1943-1946). Para tanto, num primeiro momento, demonstra-se de que maneira a cria??o do Territ?rio Federal de Ponta Por? estava inserida na pol?tica de nacionaliza??o do Estado Novo, sobretudo no que tange ?s quest?es de ocupa??o territorial e fronteiri?a do pa?s. Em um segundo momento, reflete-se acerca da realidade da regi?o em que foi criado o Territ?rio Federal de Ponta Por?, o sul de Mato Grosso, no per?odo em contexto. Para isso, fez-se imprescind?vel reportar ? presen?a e trajet?ria da Companhia Mate Laranjeira, empresa privada de extra??o e exporta??o da erva-mate, que se revelava, cada vez mais, um entrave ? pol?tica de coloniza??o e nacionaliza??o do Estado Novo. Por fim, faz-se uma reflex?o acerca do ?modelo? de projeto tra?ado para o Territ?rio Federal de Ponta Por? pelos seus administradores, e o que de fato foi pass?vel de execu??o no curto per?odo de tr?s anos de exist?ncia desse Territ?rio, finalizando-se com uma breve an?lise do seu processo de extin??o.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T12:41:02Z No. of bitstreams: 1 AdrianaCostadeMirandaTese2017.pdf: 1956719 bytes, checksum: 2ddf9a80db27da7ac14278a0f7d05773 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-08-18T12:41:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AdrianaCostadeMirandaTese2017.pdf: 1956719 bytes, checksum: 2ddf9a80db27da7ac14278a0f7d05773 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T12:41:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaCostadeMirandaTese2017.pdf: 1956719 bytes, checksum: 2ddf9a80db27da7ac14278a0f7d05773 (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / This research presents an analysis about the training of educators/participants in the extension course taught in-person and online as part of the National Program Escola que Protege offered by the Centro de Estudos Psicol??gicos sobre Meninos(as) de Rua da Universidade Federal do Rio Grande do Sul ??? CEP-Rua/UFRGS. This course addresses violence against children and in the school environment; and how to prevent and break the cycle of this kind of violence. The objective was to analyze the organizational, theoretical and methodological strategies of the course as well as the subjective impact of sexual violence against children and teens on the educators. The abuse and sexual exploitation against children and teens are serious social phenomena that affect millions of people all over the world that can provoke physical, psychological, emotional harm in social relations and learning. The focus of the research is on the creators of the National Program Escola que Protege course and the educators given that they are in a position to confront sexual violence against children and teen through notifying child and teen protection entities and engaging in preventive actions in schools. This research is an exploratory and qualitative study that was carried out based on the psychodynamic of work theory, which deals with the relation between work and mental health. Given the detailed and diverse collection of information in the case study, the research was conducted through documentary analysis; non-participant observation and open interviews. Through the interviews, 15 educators and 4 trainers from the Escola que Protege were observed. The analysis of the research results were divided in two phases: (I) Structure of the course Escola que Protege and, (II) Work and training to confront sexual violence against children and teens. Triangulation analysis showed that contact with the sexual violence thematic involves subjectivity and makes it difficult for the educators; this demonstrated that the search for the course is in itself a way for the educators to deal with the actual work; and showed that the organization and work conditions in schools can incentivize educators to avoid the issue. It is also worth noting that the educator is not neutral regarding this violence that affects the body of the child and the adolescent; on the contrary, this experience can summon her/his history in relation to her/his sexuality, its erotic body and her/his relation with the adults. This research emphasizes the importance to create collective spaces for listening and speaking, in order to recognize the subjective impact of sexual violence against children and teens on the educators; and to encourage the exchange of experiences that enable notification of sexual violence cases to the appropriate parties; and, projects that allow preventive interventions in schools. It is understood that in this kind of training, it is necessary to take into account the work in the context of sexual violence against children and teens, which requires attention to the prescribed and the actual work. It is also emphasized that the National Program Escola que Protege offered by CEP-Rua integrates the learning, research and extension tripod, contributing to the advancement of public policy. / Esta pesquisa apresenta uma an??lise sobre a forma????o de educadores/as participantes do curso de extens??o semipresencial do Programa Nacional Escola que Protege, ofertado pelo Centro de Estudos Psicol??gicos sobre Meninos(as) de Rua da Universidade Federal do Rio Grande do Sul ??? CEP-Rua/UFRGS. O curso aborda situa????es de viol??ncias contra crian??as e adolescentes identificadas, no ambiente escolar, visando prevenir e romper o ciclo dessas viol??ncias. Objetivou-se analisar as estrat??gias organizacionais, te??ricas e metodol??gicas do referido curso, bem como o impacto subjetivo do tema viol??ncia sexual infanto-juvenil sobre os/as educadores/as-cursistas. O abuso e a explora????o sexual s??o fen??menos sociais graves que atingem milh??es de crian??as e adolescentes, em todo o mundo, podendo provocar danos de ordem f??sica, psicol??gica, emocional, nas rela????es sociais e na aprendizagem. Nesta pesquisa, o foco foram os/as formadores/as do curso Escola que Protege e os/as educadores/as-cursistas, por terem esses o papel de enfrentar a viol??ncia sexual infanto-juvenil por meio da notifica????o de casos e de fomentar a????es educativas preventivas nas escolas. A pesquisa ?? um estudo de caso explorat??rio e qualitativo, apoiado, teoricamente, na Psicodin??mica do Trabalho, que se ocupa da rela????o entre trabalho e sa??de mental. Tendo em vista o levantamento de informa????es diversificadas e detalhadas no estudo de caso, a pesquisa utilizou-se de: an??lise documental; observa????o n??o participante e entrevistas abertas. Nas entrevistas, foram ouvidos/as 15 educadores/as e 4 formadores/as do Escola que Protege. A an??lise dos resultados foi dividida em duas etapas: (I) Estrutura do curso Escola que Protege e (II) Trabalho e forma????o para o enfrentamento ?? viol??ncia sexual infanto-juvenil. A an??lise da triangula????o dos resultados revelou que o contato com a tem??tica da viol??ncia sexual mobiliza a subjetividade e contribui para o sofrimento dos/as educadores/as; evidenciou que a busca pelo curso ?? uma forma desses trabalhadores lidarem com o real do trabalho e apontou que a organiza????o e as condi????es de trabalho nas escolas favorecem a evas??o dos/as educadores/as-cursistas. Destaca-se ainda que o/a educador/a n??o ?? neutro frente a essa viol??ncia que atinge o corpo da crian??a e do adolescente; pelo contr??rio, essa experi??ncia poder?? convocar sua hist??ria em rela????o a sua sexualidade, seu corpo er??tico e sua rela????o com os adultos. Esta pesquisa enfatiza a import??ncia de que sejam constitu??dos espa??os coletivos de fala e de escuta, de forma a acolher o impacto subjetivo da viol??ncia sexual infanto-juvenil sobre os educadores, al??m de promover a troca de experi??ncias que colaborem com a notifica????o de casos de viol??ncia sexual, bem como elaborar projetos que propiciem interven????es preventivas nas escolas. Entende-se que, em forma????es dessa natureza, precisam-se levar em conta os aspectos do trabalho, no contexto da viol??ncia sexual-infanto-juvenil, que implicam uma aten????o ao prescrito e ao real do trabalho. Ressalta-se, tamb??m, que o Programa Escola que Protege, ofertado pelo CEP-Rua, integra o trip?? ensino, pesquisa e extens??o, contribuindo para a consolida????o da pol??tica p??blica.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-16T11:02:42Z No. of bitstreams: 1 SolangeFernandesdeFreitasCastroDissertacao2017.pdf: 4182547 bytes, checksum: 05574527ff956419fb9b42d848355898 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-16T11:03:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SolangeFernandesdeFreitasCastroDissertacao2017.pdf: 4182547 bytes, checksum: 05574527ff956419fb9b42d848355898 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-16T11:03:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SolangeFernandesdeFreitasCastroDissertacao2017.pdf: 4182547 bytes, checksum: 05574527ff956419fb9b42d848355898 (MD5) Previous issue date: 2017-08-07 / This present dissertation is the result of a research carried out with the Stricto Sensu Post- Graduation Program in Education of the Catholic University of Brasilia, in the area of Political Concentration and Administration of Education and in the line of research, Politics, Management and Economics of Education. This research investigated the National School Feeding Program (PNAE) management in public schools from Distrito Federal which offer Specialized Educational Assistence (AEE) for prescholar, regarding aspects of financing, the management performance of the nutritionist during elaborating, executing and monitoring menus and pedagogical actions carried out by schools within the scope of the Program. A comparative method was adopted as a guideline in order to reach the proposed objectives, being essentially qualitative, without neglecting the quantitative data. For this, two school units were selected from the Administrative Region with the largest number of schools in the public system that performs AEE for prescholars. Two schools were selected among five schools with the highest number of pre-school students in specialized care: the one with the highest number of pre-school students in AEE and the one with the smallest amount. The data colected through interviews were submitted to content analysis technique, and a comparative analysis was based on a tool in order to identify the level of similarity/difference between the schools, identifying the causes involved and their interrelationships. It was found that there is no nutritional diagnosis and health status monitoring of special education students, nor elaboration of differentiated menus for this teaching modality. SEEDF receives a different and duplicated per capita from the federal government to attend school meals during 200 school days for students enrolled in the AEE. However, in the schools observed students received only one meal during the period of schooling because they were not attended in two periods. It was verified that food and nutrition topics were not contemplated in the political pedagogical projects of the schools. It concludes that those involved in the management of the PNAE in Distrito Federal must find viable ways to guarantee the right to adequate and healthy food, in the conception of an inclusive and equitable education for all students with disabilities and to incorporate pedagogical actions in the school curriculum. / A presente disserta????o ?? resultado de uma pesquisa realizada junto ao Programa de P??s- Gradua????o Stricto Sensu em Educa????o da Universidade Cat??lica de Bras??lia, na ??rea de concentra????o Pol??tica e Administra????o da Educa????o e na linha de pesquisa Pol??tica, Gest??o e Economia da Educa????o. A pesquisa investigou a gest??o do Programa Nacional de Alimenta????o Escolar (PNAE) em escolas p??blicas do Distrito Federal, que oferecem Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pr??-escolares, no que se refere aos aspectos de financiamento, ?? atua????o do nutricionista e ??s a????es pedag??gicas realizadas pelas escolas no ??mbito do PNAE. ?? uma pesquisa do tipo explorat??ria, qualitativa, sem desprezar os dados quantitativos, utilizou o m??todo da Educa????o Comparada e as ferramentas de an??lise documental, entrevista semiestruturada e observa????o direta. Para atingir os objetivos propostos, selecionaram-se duas unidades escolares da Regi??o Administrativa com o maior n??mero de escolas da rede p??blica que realiza AEE para pr??escolares. Dentre as cinco escolas com o maior n??mero de estudantes pr??-escolares em AEE, foram selecionadas duas: com o maior n??mero de estudantes pr??-escolares em AEE e com o menor quantitativo. Os dados obtidos nas entrevistas foram submetidos ?? t??cnica de an??lise de conte??do e a an??lise comparativa valeu-se de uma ferramenta visando identificar as diferen??as entre as escolas, identificando as causas envolvidas e suas interrela????es. Verificou-se que n??o h?? realiza????o de diagn??stico nutricional e acompanhamento do estado de sa??de dos estudantes da educa????o especial, nem elabora????o de card??pios diferenciados para essa modalidade de ensino. A SEEDF recebe per capita do governo federal diferenciado e duplicado para o atendimento da alimenta????o escolar nos 200 dias letivos para os estudantes com matr??cula no AEE, entretanto, nas escolas observadas, os estudantes receberam somente uma refei????o no per??odo da escolariza????o, em raz??o destes n??o serem atendidos no contra turno. Constatou-se que os temas de alimenta????o e nutri????o n??o s??o contemplados nos projetos pol??tico pedag??gicos das escolas. Conclui-se que os sujeitos que participam da gest??o do PNAE no DF precisam encontrar caminhos vi??veis para efetivar a garantia do direito ?? alimenta????o adequada e saud??vel, na concep????o de uma educa????o inclusiva e equ??nime para todos os alunos com defici??ncia e incorporar a????es pedag??gicas na din??mica escolar.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-02T19:35:08Z No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-02T19:35:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-02T19:35:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / This qualitative and explanatory research is linked to the Education and Society research line, led by the UNESCO Chair of Youth, Education and Society of the Catholic University of Brasilia (UCB). Its main goal it aimed at to investigate how some selected pedagogical investigating how certain pedagogical strategies, adopted by managers and teachers in the methodology of Learning Workshops, can improve the learning process and stimulate the entry and continuity of secondary school students. The project focused on the educational practices of a private secondary school in Curitiba, Paran??. The research applied Stake's (1995, 2007) "intrinsic case study" methodology, complemented by Yin???s (2010) procedural theoretical conception, associated with Bardin???s (2011) "content analysis." For the development of the analysis of the central question on how the investigated Secondary School is putting into practice the guidelines of the new Pedagogical Proposal of 2017. The debate of curricular policies was based on the cycle of educational policies, proposed by Bowe and Ball (1992), Ball (1994) and Ball and Mainardes (2011). The documentary analysis was also carried out to reflect on the new guidelines of the pedagogical proposal of Secondary School, facing the new curricular requirements of secondary education. For the data collection, questionnaires were applied to teachers and students. A convenience sample of 157 students and 16 teachers participated in the study. The research analyzed the answers to the questionnaires as well as the transcriptions of recorded web-conferences and online during the participation of the researcher in the course for teacher in-service education, in order to trying to categorize them and associate them with an appropriate theoretical. The data obtained by the questionnaires were submitted to the content analysis of Bardin (2011). The data of the questionnaires received simple statistical treatment. The results allowed to understand the evaluation system that is configured as an important dimension of the educational process, constituting itself as a form, moment and procedural resource, continuous, cumulative and qualitative of accompaniment of the learning. Thus, it emerged, as indicated in the research, through the technique of observation and analysis of documents, the recently modified evaluation system was the aspect that had the greatest impact on the daily actions of the establishment. On the other hand, the results also demonstrated that the combination of learning by challenges and problem solving advocated in the Learning Workshops methodology is important for students to learn by doing, together, at their own pace. The main reasons for choosing Secondary School by students and parents are the active, socialized and inter-serial methodology and as well as possibilities of concomitant technical courses. With very high success and low drop out rates, the unit has gotten high scores on a final standardized examination for secondary school graduates. The suggestions relate to the complexity and clarity of standards, in particular of evaluation. / A presente pesquisa de natureza quali-quantitativa e explicativa ?? vinculada ?? linha de pesquisa Juventude Educa????o e Sociedade, liderada pela C??tedra UNESCO de Juventude, Educa????o e Sociedade da Universidade Cat??lica de Bras??lia (UCB). Teve como objetivo geral investigar como determinadas estrat??gias pedag??gicas, adotadas por gestores e docentes na metodologia de Oficinas de Aprendizagem, podem melhorar a aprendizagem e estimular o ingresso e a continuidade dos estudantes do ensino m??dio. Como objeto de investiga????o abordaram-se as pr??ticas pedag??gicas de um col??gio de ensino m??dio da rede particular, no Munic??pio de Curitiba, Paran??. A pesquisa utilizou a metodologia de ???estudo de caso intr??nseco??? de Stake (1995, 2007), complementado com a concep????o te??rica procedimental de Yin (2010), associada com a ???an??lise de conte??do??? de Bardin (2011). Para o desenvolvimento da an??lise da quest??o central sobre ???como o Col??gio investigado est?? colocando em pr??tica as orienta????es da nova Proposta Pedag??gica de 2017 estabeleceu-se a fundamenta????o no debate das pol??ticas curriculares, com base no ciclo de pol??ticas educacionais propostas por Bowe e Ball (1992), Ball (1994) e Ball e Mainardes (2011). Realizou-se tamb??m a an??lise por meio documental para fazer uma reflex??o acerca das diretrizes da nova proposta pedag??gica do Col??gio investigado, frente ??s exig??ncias curriculares do ensino m??dio. Para a coleta de dados foram utilizados question??rios aplicados a professores e alunos. Uma amostra de conveni??ncia de 157 estudantes e 16 professores. A pesquisa analisou as respostas aos question??rios bem como as transcri????es das webconfer??ncias gravadas e online durante a participa????o da pesquisadora no curso para forma????o docente, procurando categoriz??-las e associ??-las a um referencial te??rico adequado. Os dados obtidos pelos question??rios foram submetidos ?? an??lise de conte??do de Bardin (2011). Os dados dos question??rios passaram por tratamento estat??stico simples. Os resultados permitiram compreender o sistema de avalia????o que se configura como importante dimens??o do processo educativo, constituindo-se como forma, momento e recurso processual, cont??nuo, cumulativo e qualitativo de acompanhamento da aprendizagem. Desta forma, surgiu, como indicativo na pesquisa, por meio da t??cnica de observa????o e an??lise de documentos, que o sistema de avalia????o alterado recentemente foi o aspecto de maior impacto nas a????es cotidianas do estabelecimento. Por outro lado, os resultados tamb??m demonstraram que a combina????o de aprendizagem por desafios e resolu????o de problemas preconizados na metodologia Oficinas de Aprendizagem ?? importante para que os alunos aprendam fazendo, juntos, no seu pr??prio ritmo. Os principais motivos de escolha do Col??gio por alunos e pais s??o a metodologia ativa, socializada e interseriada e as possibilidades de cursos t??cnicos concomitantes. Com taxas de reprova????o e abandono muito reduzidas, a unidade obt??m elevada pontua????o no Enem. As sugest??es se referem ?? complexidade e clareza das normas, em particular de avalia????o.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-22T16:42:55Z No. of bitstreams: 1 EduardoCunhaCastelloBrancoDissertacao2018.pdf: 4671508 bytes, checksum: eca028e27f45e6633d051aeaf04628b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-22T16:43:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EduardoCunhaCastelloBrancoDissertacao2018.pdf: 4671508 bytes, checksum: eca028e27f45e6633d051aeaf04628b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-22T16:43:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EduardoCunhaCastelloBrancoDissertacao2018.pdf: 4671508 bytes, checksum: eca028e27f45e6633d051aeaf04628b5 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28 / In the present dissertation, the objective is to clarify the aspect specific Banco Central do Brasil (BCB), through repurchase operations. / Na presente disserta????o, visa-se a aclarar aspecto espec??fico da atua????o do Banco Central do Brasil (BCB), por meio das opera????es compromissadas. Elas s??o empregadas com o intuito de regular a liquidez do sistema banc??rio e, com isso, promover a sintonia entre as taxas de juros do mercado e a meta para a taxa b??sica de juros brasileira determinada pelo Comit?? de Pol??tica Monet??ria (Copom). Com base em relat??rio do BCB de 2015, pretende-se esclarecer como a vari??vel dependente do estudo, as opera????es compromissadas, respondeu a fatores como a aquisi????o de reservas cambiais, as varia????es das reservas banc??rias e o Resultado prim??rio do Governo central. Para isso, utilizou-se o m??todo de estima????o de vetores autorregressivos (VAR), e procedimentos derivados desse m??todo, como os testes de causalidade de Granger e fun????es impulso-resposta. Conclui-se que as varia????es nas reservas banc??rias impactam a trajet??ria das opera????es compromissadas. Apesar de ter sido detectada tamb??m a influ??ncia das reservas cambiais sobre a vari??vel dependente, esse nexo pode ser colocado em quest??o. N??o foram detectadas rela????es significativas em outras vari??veis citadas no relat??rio do BCB.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-17T14:51:32Z No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-04-17T14:51:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T14:51:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianoRodriguesFonsecaDissertacao2012.pdf: 2121898 bytes, checksum: 10663a44c3dee3bd6d2d6940d402f403 (MD5) Previous issue date: 2012-06-25 / This study presents an overview of Agricultural and Environmental Certification in the Federal District, in the light of a risk analysis SWOT: strengths, opportunities, weaknesses and threats. From the pioneering experience mainly in Europe but also in Brazil, especially in the municipalities of Sorriso, Lucas do Rio Verde and Nova Mutum in Mato Grosso (MT). There was a contextualization of the most important environmental certifications in Brazil and the Federal District. In the Federal District, the rural lands account for two thirds of the total land territory, which equates to approximately 453,860 hectares. There are more than nineteen thousand farms, of which less than 10% are settled. The work uses the SWOT analysis for measurement purposes, development of concepts of effectiveness, efficiency and effectiveness in operational and comparative within the agricultural sector of the Federal District, ie, it was a survey of strengths and opportunities in public policy in DF that are effective and efficient use of existing agricultural practices designed to improve the implementation of Environmental Management Systems (EMS). The implementation of public political for the sector that encourages environmental certification and sustainable increase in agricultural productivity, with the encouragement and direct participation of farmers, enabling enter deforested areas through environmental restoration, using techniques to the Low Carbon Agriculture (ABC) with promotion of a truly vintage green, which is measurable and verifiable and replicable oriented consumption locally, nationally and internationally. As weaknesses and threats, the challenge is to make accessible to farmers these production technologies, in order to facilitate new investment and strengthen the region as a hub generator agribusiness. The implementation of the Environmental Certification of Agriculture of the Federal District may also promote equal treatment to all rural producers, integrating the different sectors of the decreasing social inequalities between urban and rural areas. Environmental certification can become a key factor in promoting and differentiation of products or processes in the market, and open new business possibilities. / Este estudo apresenta um panorama geral da Agropecu??ria e Certifica????o Ambiental do Distrito Federal, ?? luz de uma an??lise de risco FOFA: for??as, oportunidades, fraquezas e amea??as. A partir da experi??ncia pioneira principalmente na Europa, mas tamb??m no Brasil, com destaque para os munic??pios de Sorriso, Lucas do Rio Verde e Nova Mutum, em Mato Grosso (MT). Fez-se uma contextualiza????o das certifica????es ambientais mais importantes no Brasil e no Distrito Federal. No Distrito Federal, as terras rurais correspondem a dois ter??os do total de terras do territ??rio, o que equivale a aproximadamente 453.860 hectares. Existe mais de dezenove mil propriedades rurais, das quais, menos de 10% est??o regularizadas. O trabalho recorre ?? an??lise FOFA para fins de mensura????o, elabora????o dos conceitos de efetividade, efici??ncia e efic??cia de forma operacional e comparativa no ??mbito do setor agropecu??rio do Distrito Federal, ou seja, fez-se um levantamento de for??as e oportunidades nas pol??ticas p??blicas no DF que s??o eficazes e eficientes no uso das melhores pr??ticas agr??colas existentes, desenhadas para melhorar a implanta????o de Sistemas de Gest??o Ambiental (SGA). A implementa????o de pol??ticas p??blicas para o setor que favore??a a certifica????o ambiental e o aumento da produtividade agropecu??ria sustent??vel, com o incentivo e participa????o direta dos produtores rurais, possibilitando incorporar ??reas desmatadas atrav??s de recupera????o ambiental, utilizando de t??cnicas para Agricultura de Baixo Carbono (ABC), com promo????o de uma verdadeira safra verde, que seja mensur??vel verific??vel e replic??vel e voltada ao consumo local, nacional e internacional. Como fraquezas e amea??as, o grande desafio ?? tornar acess??vel aos produtores rurais estas tecnologias de produ????o, com vistas a viabilizar novos investimentos e consolidando a regi??o como polo gerador de agroneg??cios. A implementa????o do Programa de Certifica????o Ambiental da Agropecu??ria do Distrito Federal poder?? promover ainda um tratamento igualit??rio a todos os produtores rural, integrando os diferentes segmentos do setor diminuindo as desigualdades sociais entre os meios urbano e rural. A certifica????o ambiental pode tornar-se um fator fundamental na promo????o e diferencia????o de produtos ou processos produtivos no mercado, al??m de abrir novas possibilidades de neg??cios.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:19:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 398635.pdf: 1031951 bytes, checksum: a08f9bed3a5a917593cb2d091b01a7cd (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 / A tese aborda o processo de reforma psiqui?trica brasileira, buscando conhecer as caracter?sticas genu?nas do mesmo e verificar se, encontram-se presentes as caracter?sticas da perspectiva da desinstitucionaliza??o italiana. Desse modo, apresenta um estudo sobre a trajet?ria do cuidado e da vis?o sobre a loucura na sociedade, desde o s?culo XVII, demonstrando que houve transforma??es no significado e import?ncia dessa problem?tica ao longo do tempo, at? que fosse atribu?do a ela o significado de doen?a mental. Explora, tamb?m, o percurso da preocupa??o para com a loucura no Brasil, o surgimento dos primeiros hospitais psiqui?tricos e das primeiras a??es p?blicas de sa?de mental no pa?s. Percorre a hist?ria da pol?tica de sa?de mental brasileira de sua origem at? os dias atuais. Caracteriza o paradigma de desinstitucionaliza??o, evidenciando quatro quest?es, quais sejam, a conceitual, a t?cnica, a cultural e a pol?tica. Defende que uma efetiva reforma psiqui?trica necessita provocar transforma??es nessas quatro quest?es, de forma a alterar o lugar e o entendimento da loucura na sociedade. Afirmar, assim, que a desinstitucionaliza??o ? mais do que desospitalizar. Analisando a experi?ncia brasileira, conclui que caracter?sticas de perspectiva desinstitucionaliza??o est?o presentes em sua constru??o mas, que a transforma??o afetiva, principalmente no que se refere ? quest?o cultural, ainda constitui um desafio. Prop?e o envolvimento dos movimentos sociais, dos usu?rios e das Universidades na constru??o dessa transforma??o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 408713.pdf: 796498 bytes, checksum: 192494682174ee02fcab26f81403b719 (MD5) Previous issue date: 2009-01-06 / Esta tese tem por objetivo principal contribuir para o estudo da responsabilidade social das empresas, tentando dimensionar esse conceito na solu??o das demandas sociais, bem como posicionar o Estado como provedor natural dessas pol?ticas, deixando ao mercado o papel de administrar as rela??es comerciais. Para a elabora??o desta tese, realizou-se uma ampla fundamenta??o te?rica, buscando identificar e compreender o papel do Estado e do mercado nas principais escolas do pensamento econ?mico. Procurou-se, tamb?m, retratar a hist?ria da responsabilidade social das empresas, citando o entendimento de v?rios autores acerca do tema, para que haja uma real compreens?o do termo. De acordo com a premissa defendida, nesta tese, de que todas as a??es divulgadas pelas empresas, via balan?o social, expressam o seu compromisso, efetuou-se um estudo de caso de uma empresa do ramo financeiro, para com esses dados, tentar comprovar se a mesma est?, de fato, realizando a??es de responsabilidade social. Para tanto, foi realizado um teste amparado em figura elaborada pelo autor com base na literatura dispon?vel. Este teste, denominado Teste de responsabilidade social ou compromisso social empresarial, ? resultante do entendimento, deste autor, acerca do que seriam a??es de responsabilidade social. Levando em considera??o aspectos legais, econ?mico-fiscal, de amplitude social e de real benef?cio ?s pol?ticas p?blicas instauradas pelo Estado. Ap?s a ampla revis?o bibliogr?fica realizada e o confrontamento com a realidade, via estudo de caso, conclui-se que as a??es divulgadas como de responsabilidade social n?o passam, em realidade do cumprimento do compromisso assumido pelas empresas com seus stakeholders, uma vez que tais a??es devem ir al?m desses limites. A denomina??o de compromisso social empresarial ? uma id?ia nova, cujo autor desta tese sugere que seja utilizada em substitui??o ? denomina??o de responsabilidade social das empresas. Conclui-se, ainda, que o Estado ? soberano para administrar as pol?ticas p?blicas sociais e que o ideal ? haver a conflu?ncia de for?as entre as iniciativas p?blicas e privadas, para que a universaliza??o dessas a??es seja poss?vel.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:20:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421843.pdf: 1336103 bytes, checksum: 6711d257eb2213b4dc680651483f2179 (MD5) Previous issue date: 2009-12-23 / Esta disserta??o se constitui em um estudo de car?ter explorat?rio e explicativo sobre o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva e se encontra ancorada em uma abordagem qualitativa que se baseia na teoria e no m?todo materialista hist?rico dial?tico. O problema de pesquisa parte da seguinte interroga??o: como se configura o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica? com o objetivo de analisar as configura??es do processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cioocupacional da aten??o b?sica do Sistema ?nico de Sa?de (SUS) no munic?pio de Porto Alegre no Estado do Rio Grande do Sul (RS), a fim de contribuir para uma melhor articula??o do trabalho desenvolvido e o projeto profissional na perspectiva da garantia de direitos, para debater e melhor caracterizar a identidade profissional dando maior visibilidade ? profiss?o e a sua contribui??o para o campo da sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica no ?mbito do Sistema ?nico de Sa?de (SUS). Os sujeitos da pesquisa s?o as oito (08) assistentes sociais que no ano de 2007 trabalharam em unidades da aten??o b?sica em sa?de no referido munic?pio. No processo de coleta de dados utilizou-se a t?cnica de entrevista semiestruturada com aplica??o de formul?rio composto de quest?es abertas e fechadas complementada pela observa??o assistem?tica ou n?o estruturada do l?cus de pesquisa registrada em di?rio de campo. As informa??es qualitativas foram submetidas ? an?lise de conte?do de recorte tem?tico com base em Bardin (1977), identificando-se n?cleos tem?ticos e frequencias dos temas nas comunica??es das assistentes sociais, de acordo com as s?nteses das categorias tem?ticas ou explicativas da realidade: processo de trabalho, sa?de coletiva e direito ? sa?de e das subcategorias tem?ticas ou explicativas da realidade: atribui??es privativas, compet?ncias, aten??o b?sica e modelo de aten??o, mediadas pelos aportes te?rico-metodol?gicos que d?o suporte para a discuss?o e as proposi??es tecidas. Os resultados da pesquisa indicam que o processo de trabalho em que participa o assistente social na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica configura-se pela fus?o de pr?ticas tradicionais e conservadoras com a??es inovadoras e cr?ticas, que informam as disputas de projetos profissionais tanto no ?mbito da profiss?o, quanto do cen?rio que a pr?pria pol?tica de sa?de encerra em sua rela??o com o projeto societ?rio capitalista hegem?nico. O assistente social participa do processo de trabalho na sa?de coletiva no espa?o s?cio-ocupacional da aten??o b?sica assumindo o desafio de articular os princ?pios do projeto profissional ?queles orientadores do Sistema ?nico de Sa?de (SUS), na tensa intersec??o entre a esfera p?blica e os ditames do projeto profissional e societ?rio hegem?nicos. Nesse cen?rio conflituoso e contradit?rio afirma-se a dimens?o qualitativa do trabalho do assistente social: socialmente constru?do, criador de valores de uso e indispens?vel na media??o do acesso ?s a??es intersetoriais, bens e servi?os necess?rios ? efetiva??o do direito social ? sa?de de responsabilidade do Estado.