Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-07T14:32:12Z No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 678159 bytes, checksum: bbe009ef5719a34cc982a4aa94d322ab (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-08T12:34:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 678159 bytes, checksum: bbe009ef5719a34cc982a4aa94d322ab (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-08T12:34:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 678159 bytes, checksum: bbe009ef5719a34cc982a4aa94d322ab (MD5) Previous issue date: 2006-10-20 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O objetivo deste estudo é analisar de que forma os participantes de audiências de conciliação no PROCON de Juiz de Fora, Minas Gerais, se utilizam das explicações como recursos discursivo-interacionais para expor seus pontos de vista, para se posicionar no discurso, e para construir o significado. Procuramos focalizar duas dimensões do fenômeno discursivo das explicações. Num primeiro momento, analisamos as explicações na sua dimensão interacional, em um nível de formulação lingüística, destacando-as como parte de um processo corretivo e como estratégia de posicionamento do self e do outro. Num segundo momento, focalizamos as explicações como prática discursiva de construção do significado. A análise evidenciou que o reclamado fez uso de escusas, justificativas e recusas para tentar reconstituir o evento de fala e apresentar o seu próprio ponto de vista a respeito do que foi dito. O reclamante também fez uso de explicações, que tomaram a forma de relatos da situação problemática, para apresentar sua versão sobre os fatos e redefinir a situação problemática. O mediador se utilizou da fala explicativa para ser o porta-voz do consumidor e para tentar produzir um acordo entre as partes. Ao exporem seus pontos de vista através das explicações, os participantes se posicionaram no discurso. O objetivo deste estudo é analisar de que forma os participantes de audiências de conciliação no PROCON de Juiz de Fora, Minas Gerais, se utilizam das explicações como recursos discursivo-interacionais para expor seus pontos de vista, para se posicionar no discurso, e para construir o significado. Procuramos focalizar duas dimensões do fenômeno discursivo das explicações. Num primeiro momento, analisamos as explicações na sua dimensão interacional, em um nível de formulação lingüística, destacando-as como parte de um processo corretivo e como estratégia de posicionamento do self e do outro. Num segundo momento, focalizamos as explicações como prática discursiva de construção do significado. A análise evidenciou que o reclamado fez uso de escusas, justificativas e recusas para tentar reconstituir o evento de fala e apresentar o seu próprio ponto de vista a respeito do que foi dito. O reclamante também fez uso de explicações, que tomaram a forma de relatos da situação problemática, para apresentar sua versão sobre os fatos e redefinir a situação problemática. O mediador se utilizou da fala explicativa para ser o porta-voz do consumidor e para tentar produzir um acordo entre as partes. Ao exporem seus pontos de vista através das explicações, os participantes se posicionaram no discurso. / This study has as objective to analyze how the participants of conciliation hearings in the PROCON of Juiz de Fora, Minas Gerais, use accounts as discursive- interactional strategies to display their points of view, to position themselves and to construct meaning. We have focused on two dimensions of the account discursive practices. First, we analyzed the accounts in its interactional dimension, on a linguistics formulation level, highlighting them as a remedial work and as positioning strategies. Secondly, we focused the accounts as discursive practices to construct meaning. The analysis has shown that the complainee used excuses, justifications and refuses to try to reconstitute the event and to present his own point of view concerning what has been said. The complainer also have used the accounts, which took the form of reports of the problematic situation, to present his version about the facts and to redefine the problematic situation. The mediator used the explanatory speech to be the consumer spokesman and to try to produce an agreement between the parts. As they displayed their points of view through accounts, the participants positioned themselves in the speech.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / nÃo hà / This research aims to understand the mediating character of the interactions of a health discussion group on the placements of participants against each other and about the discussed issues. That proposal sought reasons in multidisciplinary field of Public Health about health education and discussions on the health / disease process. Moreover, the theoretical tools that supported the analysis were derived from the legacy of Vygotsky and Bakhtin, helping to read the processes of semiotic mediation in those interactions. The understanding of the position statement of the subject was also aided by the prospects Vygotskyan interfaces and Bakhtin's Theory of Positioning developed by Harrà and Van Langenhove. Methodologically, this was a qualitative research with a focus on intervention research. Its execution took place from the insertion in a public school at Fortaleza, from August to October 2009, when there were participant observations of the institution and the formation of a health discussion group with eleven participants - ten young students from 15 to 17 years old and a school teacher. The discussion group was held by nine workshops between September and October of that year, on the following topics: what is health, mental health, eating disorders, drugs and sexuality. The corpus analysis took the field diaries, video recording of the workshops and the use of some of those records in the last workshop, to promote the evaluation of group discussion with participants. After the production and transcription of data was performed a microgenetic analysis of interactional episodes taken from the discursive activities that occurred during the workshops. The study included three theoretical categories: "semiotic mediation", âsocial interactionâ and "placements". Three empirical categories were also created: "Everyday Issues and Youth Condition", "Movement and recreation of meanings on the issues discussed," "Negotiations of the placements of participants against each other." The results indicate that the presence of those themes in the quotidian is interwoven with the condition of contemporary youth and the agendas of health practices directed to that audience. Also emphasize that the circulation of meanings that draw on the sings of the âriskâ and âpreventionâ to suggest a model for optimal health and ambiguities about the experience of âbeing youngâ during the discussions were indications that the negotiations positions of the participants against each other and the issues materialize tensions between the young voice and the voice of the adults. Moreover, the results indicate evidence of discursive repositioning of young people on the issues and private appropriation of culturally available discourses, suggesting that the use of images from the workshops was a mediator of reflections about the positioning and encouraged the repositioning of the participants among themselves. / Esta pesquisa se propÃs a compreender o carÃter mediador das interaÃÃes de um grupo de discussÃo sobre saÃde nos posicionamentos dos participantes uns frente aos outros e frente aos temas discutidos. Tal proposta buscou fundamentaÃÃo no campo multidisciplinar da SaÃde Coletiva, em torno da educaÃÃo em saÃde e dos debates sobre o processo saÃde/doenÃa. Ademais, as ferramentas teÃricas que deram suporte Ãs anÃlises foram oriundas dos legados de Vigotski e Bakhtin, auxiliando a leitura dos processos de mediaÃÃo semiÃtica naquelas interaÃÃes. A compreensÃo das posiÃÃes enunciativas dos sujeitos tambÃm foi auxiliada por interfaces das perspectivas vigotskiana e bakhtiniana com a Teoria do Posicionamento desenvolvida por Harrà e Van Langenhove. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa com enfoque na pesquisa-intervenÃÃo. Sua execuÃÃo ocorreu a partir da inserÃÃo em uma escola pÃblica de Fortaleza, de agosto a outubro de 2009, quando ocorreram observaÃÃes-participantes da dinÃmica da instituiÃÃo e a formaÃÃo de um grupo de discussÃo sobre saÃde com onze participantes - dez jovens estudantes de 15 a 17 anos e um professor da escola. O grupo de discussÃo se realizou por meio de nove oficinas, entre setembro e outubro daquele ano, sobre os seguintes temas: o que à saÃde, saÃde mental, transtornos alimentares, drogas e sexualidade. O corpus analisado decorreu dos diÃrios de campo, dos registros da videogravaÃÃo das oficinas e da utilizaÃÃo de alguns desses registros na Ãltima oficina, para fomentar a avaliaÃÃo do grupo de discussÃo junto com os participantes. ApÃs a produÃÃo e transcriÃÃo dos dados, foi realizada uma anÃlise microgenÃtica de episÃdios interacionais extraÃdos das atividades discursivas ocorridas durante as oficinas. O estudo contou com trÃs categorias teÃricas: âmediaÃÃo semiÃticaâ, âinteraÃÃo socialâ e âposicionamentosâ. TrÃs categorias empÃricas tambÃm foram criadas: âTemas cotidianos e condiÃÃo Juvenilâ; âCirculaÃÃo e recriaÃÃo de sentidos sobre os temas debatidosâ; âNegociaÃÃes de posicionamentos dos participantes uns frente aos outrosâ. Os resultados apontam que a presenÃa daquelas temÃticas no cotidiano investigado entrelaÃa-se com a condiÃÃo juvenil da contemporaneidade e com as pautas das prÃticas de saÃde dirigidas Ãquele pÃblico. Ressaltam, ainda, que a circulaÃÃo de sentidos que recorrem aos signos do âriscoâ e âprevenÃÃoâ para apontarem um modelo de saÃde ideal e as ambiguidades acerca da experiÃncia de âser jovemâ ao longo das discussÃes foram indÃcios de que as negociaÃÃes de posicionamentos dos participantes uns frente aos outros e frente aos temas materializam tensÃes entre a voz do jovem e a voz dos adultos. Por outro lado, os resultados identificam indÃcios de reposicionamentos discursivos dos jovens em relaÃÃo aos temas e apropriaÃÃo particular dos discursos disponÃveis culturalmente. Sugerem tambÃm que a utilizaÃÃo das imagens provenientes das oficinas foi mediadora de reflexÃes sobre os posicionamentos e fomentou reposicionamentos dos participantes entre si.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta dissertaÃÃo tem como objetivo a descriÃÃo, anÃlise e interpretaÃÃo do funcionamento discursivo dos posicionamentos presentes na musica popular brasileira para crianÃas, tendo como base principal as concepÃÃes teÃricas da anÃlise do discurso de linha francesa, representada pelas ideias de Dominique Maingueneau, assim como sua aplicaÃÃo ao estudo da MÃsica Popular Brasileira pelo professor Nelson Barros Costa. Para tanto, contamos tambÃm o apoio interdisciplinar dos estudos acerca da infÃncia,representados principalmente por AriÃs e Corsaro e estudos antropolÃgicos da performance, por Turner e Schechner. Para anÃlise do corpus, composto por canÃÃes para crianÃas da dÃcada de 80 atà os dias atuais, serÃo utilizadas as seguintes categorias de anÃlise:posicionamento, interdiscursividade, ethos e performance, sendo que as duas primeiras remetem de maneira mais direta aos trabalhos jà feitos na anÃlise do discurso. Na anÃlise do corpus, definiremos que identidades enunciativas, ou seja, que posicionamentos, sÃo construÃdos e quais os seus mecanismos discursivos, mostrando, consequentemente, o funcionamento das operaÃÃes simbÃlicas ligadas à infÃncia.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DalvaTSP_DISSERT.pdf: 549274 bytes, checksum: 589a6416ea4504daec099962d8dc3f11 (MD5) Previous issue date: 2011-11-30 / This work researches about the authorship marks in academic reviews of graduating students, besides the author discursive points of view. We detect the voices presented in the text, that is, the expressions of the discourse from the I and from the others, trying to explicitate the forms of the author review insertion. It is oriented by the conception that the author is the subject of his/her discourse, creating a position in relation to the discourse of the other(s) with which he/she maintains a dialogue. Our corpus is constituted of ten (10) academic reviews, produced by students from the Course of Letras, from Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, do Campus Avan?ado Prof.? Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM. The data signalize to the perception that the subject constitutes author, when he/she gives voice to the other; showing his/her point of view; pointing to the discourse of the other; and/or getting far from the text. That way, it is observed that the genre academic review can be considered as text that reconfigures the original text, that is, as a text that comments, criticizes, confirms the text that is object of its analyses. The theoretical background that influences the research comes from the dialogical language conception, from discursive genres and from Volochinov/Bakhtin (1997, 2003) authorship. To the discussion and the analyses of the discursive genre academic review , it is mentioned the MOTTA-ROTH and MEURER (2002); POSSENTI (2001, 2002) conceptions. / O presente trabalho investiga marcas de autoria, em resenhas acad?micas de graduandos, bem como os posicionamentos discursivos do sujeito-autor. Destacamos as vozes presentes no texto, ou seja, as manifesta??es do discurso do eu e do(s) outro(s), procurando explicitar as formas de inser??o do sujeito/autor da resenha. Orienta essa an?lise a concep??o de que o autor se constitui sujeito do seu dizer, posicionando-se em rela??o ao discurso do(s) outro(s) com o qual trava di?logo. O nosso corpus constitui-se de dez (10) resenhas acad?micas, produzidas por estudantes do Curso de Letras, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, do Campus Avan?ado Prof.? Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM. Os dados apontam para a percep??o de que o sujeito se constitui autor, quando d? voz ao outro; manifestando seu ponto de vista; apontando o discurso do outro; e/ou distanciando-se do texto. Desse modo, constata-se que o g?nero resenha acad?mica pode ser considerado como texto emoldurador de um texto fonte, ou seja, como um texto que comenta, critica, confirma esse texto que ? objeto de sua an?lise. O aporte te?rico que orienta a pesquisa adv?m da concep??o dial?gica de linguagem, de g?neros discursivos e de autoria de Volochinov/Bakhtin (1997, 2003). Para a discuss?o e a an?lise do g?nero discursivo resenha acad?mica, reportamo-nos ?s contribui??es de MOTTA-ROTH; MEURER (2002); POSSENTI (2001, 2002).

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-22T19:57:45Z No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 1393484 bytes, checksum: d5c026f3e919dd5ade577690e8b279ee (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-22T21:42:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 1393484 bytes, checksum: d5c026f3e919dd5ade577690e8b279ee (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-22T21:42:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lillianmarciaferreiradivan.pdf: 1393484 bytes, checksum: d5c026f3e919dd5ade577690e8b279ee (MD5) Previous issue date: 2011 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Este estudo tem como objetivo analisar os mecanismos retóricos utilizados pelos participantes de uma situação de conflito em um contexto institucional para negociar pontos de vista e para atribuir/se eximir da responsabilidade em relação ao evento problemático. Dentro de uma perspectiva interacional em Lingüística (COUPER-KULEN & SELTING, 2001), tomei como base para a análise a Teoria do Posicionamento (LANGENHOVE & HARRÉ, 1999) e a Análise de Categoria de Membros (SACKS, 1972) e utilizei como corpus audiências de conciliação realizadas no PROCON, órgão de defesa do consumidor. Procurei identificar, em primeiro lugar, como o consumidor é posicionado no Código de defesa do Consumidor (CDC) para, então, analisar se as posições disponibilizadas pelo CDC orientaram as ações dos participantes e de que forma os processos de posicionamento e de categorização contribuíram para o gerenciamento dos pontos de vista divergentes e para a atribuição de responsabilidade. A análise demonstrou que os participantes se orientaram para as posições disponibilizadas pelo CDC e realizaram seus posicionamentos projetando imagens de si que funcionaram como ferramenta retórica para legitimar o seu ponto de vista e minar o ponto de vista do outro, atribuindo responsabilidade ao outro e se eximindo da responsabilidade lançada sobre eles próprios. Os processos de categorização também funcionaram como ferramenta retórica para o processo de argumentação, pois suas escolhas categoriais foram baseadas naquilo que eles desejavam comunicar para defender seus argumentos e recusar os argumentos do outro. / This study aims to analyze the rhetorical mechanisms used by participants of a conflict situation in an institutional context to negotiate points of view and to attribute /be exempt from responsibility for the troublesome event. From the perspective of Interactional linguistics (COUPER-KULEN & SELTING, 2001), I based the analysis on the Positioning Theory (LANGENHOVE & HARRÉ, 1999) and on the Membership Categorization Analysis (SACKS, 1972) and used as corpus conciliation hearings held in PROCON, a consumer protection agency. I identified, first of all, how the consumer is positioned in the Consumer Defense Code (CDC) to then analyze if the positions provides by CDC guided the participants actions and how the positioning and categorization processes contributed to the management of divergent points of view and the attribution of responsibility. The analisys showed that the participants were oriented towards the positions provided by the CDC and made their positionings by projecting self and other images that acted as a rhetorical tool which worked to legitimize their own points of view and undermine the others’, attributing responsibility to the other and exempting the responsibility casted upon themselves. The categorization process also worked as a rhetorical tool for the process of argumentation, because the categorical choices of the participants were based on what they wanted to communicate to defend their arguments and to reject the other arguments.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-11T19:30:44Z No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-12T20:12:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-12T20:12:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JocianeDaSilvaLucianoFerreira_TESE.pdf: 3617711 bytes, checksum: 8d1055bb491472169b74f731c8807cb1 (MD5) Previous issue date: 2017-12-11 / Nesta tese, ocupamo-nos em realizar uma an?lise descritivo-interpretativa da no??o de autoria em charges potiguares, a partir de determinadas categorias anal?ticas, que s?o: os posicionamentos discursivos que os autores-chargistas assumem em determinados lugares sociais; os tra?os de estilo que est?o presentes nas charges e podem gerar determinados efeitos de sentido e humor; os ritos de escrita e produ??o que marcam determinado autor, e as regularidades discursivas que est?o presentes nas charges que comp?em nosso trabalho. Para tanto, utilizamos os pressupostos te?rico-metodol?gicos da An?lise do Discurso Francesa para a realiza??o desta pesquisa. No que compreende a no??o de autoria, baseamo-nos nas leituras aportadas em Foucault (1992) e Maingueneau (2010), sobre estilo em Bakhtin (2003) e Palhano (2011); refletimos tamb?m sobre a no??o de campo discursivo (MAINGUENEAU, 2010; BOURDIEU, 2010, 1997, 1993), uma vez que os sujeitos-autores est?o entrecruzados nos espa?os dos campos jornal?stico, art?stico e humor?stico. O nosso trabalho se insere na ?rea da Lingu?stica Aplicada e numa abordagem qualitativa-interpretativista, como forma de investigar a realidade social. Assim, o nosso estudo volta-se para uma atividade relacionada com as quest?es de linguagem presentes no campo discursivo do humor, da arte e do jornalismo. Nossa tese de doutoramento tem como corpus as charges e os depoimentos de tr?s autores-chargistas que comp?em o campo do humor no estado do Rio Grande do Norte, s?o eles: Eliabe Alves, Ivan Cabral e Rodrigo Brum. Os depoimentos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os autores. A an?lise parte de categorias como posicionamentos discursivos, tra?os de estilo, ritos de escrita e produ??o e regularidades discursivas, que mostram a constitui??o da autoria em charges potiguares. Conclui-se que o sujeito, para pertencer a um campo discursivo, assume determinados posicionamentos que muitas vezes s?o condicionados pelo lugar social a que est? pertencendo, que os tra?os de estilo adotados pelos chargistas se materializam nas charges e marcam as produ??es charg?sticas, que ritos de escrita e produ??o s?o seguidos pelos autores para a produ??o de suas charges e que regularidades discursivas tamb?m se fazem presentes e marcam as recorr?ncias na produ??o de cada um. / In this thesis, we are engaged in a descriptive-interpretative analysis of the notion of authorship in potiguar cartoons, based on certain analytical categories, which are: the discursive positions that authors draws in certain social places; the traits of style that are present in the cartoons and can generate certain effects of meaning and humor; the rites of writing and production that mark a certain author, and the discursive regularities that are present in the cartoons that compose our work. Therefore, we use the theoretical-methodological assumptions of the French Discourse Analysis to carry out this research. In what understands the notion of authorship, we are based on the readings provided in Foucault (1992) and Maingueneau (2010), on style in Bakhtin (2003) and Palhano (2011), we also reflect on the notion of discursive field (MAINGUENEAU, 2010; BOURDIEU, 2010, 1997, 1993), since the authors are interlaced in the spaces of the journalistic, artistic and humoristic fields. Our work is inserted in the area of Applied Linguistics and in a qualitative-interpretative approach, as a way of investigating social reality. Thus, our study turns to an activity related to the language issues present in the discursive field of humor, art and journalism. Our doctorate thesis has as corpus the cartoons and the testimonies of 3 (three) cartoon authors that compose the field of humor in the state of Rio Grande do Norte, they are: Eliabe Alves, Ivan Cabral and Rodrigo Brum. The interviews were collected through semi-structured interviews with the authors. The analysis starts from categories such as discursive positions, style traits, writing and production rites and discursive regularities that show the constitution of the authorship of the potiguar cartoons. It is concluded that the subject to belong to a discursive field assumes certain positions that are often conditioned by the social place that is belonged to, that the traits of style adopted by the cartoonists materialize in the cartoons and mark the cartoon productions, that rites of writing and production are followed by the authors for the production of their cartoons and discursive regularities are also present and constitute the recurrences in the production of each one.

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:21:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Martins Almeri.pdf: 1245110 bytes, checksum: 2fa6148562126e85332c030ace11674d (MD5) Previous issue date: 2007-10-26 / The present research has as objective to study the events Brazilian politicians and descriptions in the conjuncture of the Mason s Institution. It investigates the positioning of the Masonry in Brazilians subjects politicians, economic and social. The studied historical period limits of 1960 the 1989, because this period adds the initial elaborations of the military blow, the performances of military in the power as well as the end of the manipulation military politics in the context of the Executive, Legislative and Judiciary. Based on the positioning of the Masonry front to the military dictatorship, the realistic bases had been reached by intermediary of interviews with people who had participated of the studied time; use, also, periodicals for the agreement of this context and the reflected of the dictatorship in the society. The theoretical recital was firmed in two segmentations which if had divided in a historical briefing on the Masonry and a synthesis on the events economic politicians and of the Brazilian military dictatorship. After analyses, judgments and comparisons of the research of field with the theoretical recital, were possible to evidence that officially the Masonry supported the military dictatorship, however several masons had an opposing thought to that institution position / A presente pesquisa tem como objetivo estudar os acontecimentos políticos e históricos brasileiros na conjuntura da Instituição Maçônica. Avalia o posicionamento da Maçonaria em assuntos políticos, econômicos e sociais brasileiros. O período histórico estudado limita-se de 1960 a 1989, pois esse período se remete às elaborações iniciais do golpe militar, às atuações de militares no poder bem como o fim da manipulação política militar no contexto do Executivo, Legislativo e Judiciário. Calcadas no posicionamento da Maçonaria frente à ditadura militar, as bases realísticas foram alcançadas por intermédio de entrevistas com pessoas que participaram da época estudada; uso-se, também, jornais para o entendimento de como esse contexto se refletiu na sociedade. A fundamentação teórica firmou-se em duas segmentações as quais se dividiram em um breve histórico sobre a Maçonaria e uma síntese sobre os acontecimentos políticos e econômicos da ditadura militar brasileira. Após análises, julgamentos e comparações da pesquisa de campo com a fundamentação teórica, foi possível constatar que oficialmente a Maçonaria apoiou a ditadura militar, porém vários maçons possuíam um pensamento oposto ao que a instituição pregava

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:56:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Martins Almeri.pdf: 1245110 bytes, checksum: 2fa6148562126e85332c030ace11674d (MD5) Previous issue date: 2007-10-26 / The present research has as objective to study the events Brazilian politicians and descriptions in the conjuncture of the Mason s Institution. It investigates the positioning of the Masonry in Brazilians subjects politicians, economic and social. The studied historical period limits of 1960 the 1989, because this period adds the initial elaborations of the military blow, the performances of military in the power as well as the end of the manipulation military politics in the context of the Executive, Legislative and Judiciary. Based on the positioning of the Masonry front to the military dictatorship, the realistic bases had been reached by intermediary of interviews with people who had participated of the studied time; use, also, periodicals for the agreement of this context and the reflected of the dictatorship in the society. The theoretical recital was firmed in two segmentations which if had divided in a historical briefing on the Masonry and a synthesis on the events economic politicians and of the Brazilian military dictatorship. After analyses, judgments and comparisons of the research of field with the theoretical recital, were possible to evidence that officially the Masonry supported the military dictatorship, however several masons had an opposing thought to that institution position / A presente pesquisa tem como objetivo estudar os acontecimentos políticos e históricos brasileiros na conjuntura da Instituição Maçônica. Avalia o posicionamento da Maçonaria em assuntos políticos, econômicos e sociais brasileiros. O período histórico estudado limita-se de 1960 a 1989, pois esse período se remete às elaborações iniciais do golpe militar, às atuações de militares no poder bem como o fim da manipulação política militar no contexto do Executivo, Legislativo e Judiciário. Calcadas no posicionamento da Maçonaria frente à ditadura militar, as bases realísticas foram alcançadas por intermédio de entrevistas com pessoas que participaram da época estudada; uso-se, também, jornais para o entendimento de como esse contexto se refletiu na sociedade. A fundamentação teórica firmou-se em duas segmentações as quais se dividiram em um breve histórico sobre a Maçonaria e uma síntese sobre os acontecimentos políticos e econômicos da ditadura militar brasileira. Após análises, julgamentos e comparações da pesquisa de campo com a fundamentação teórica, foi possível constatar que oficialmente a Maçonaria apoiou a ditadura militar, porém vários maçons possuíam um pensamento oposto ao que a instituição pregava

BARROS , João Paulo Pereira. Interações em um grupo de discussão sobre saúde: estudo sobre o seu caráter mediador na constituição subjetiva dos participantes. 2010. 187 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2012-01-18T15:58:19Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_JPPBarros.PDF: 1260792 bytes, checksum: ba976457b995fcc0a0477403e180b9eb (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-03-08T13:49:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dis_JPPBarros.PDF: 1260792 bytes, checksum: ba976457b995fcc0a0477403e180b9eb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-03-08T13:49:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_dis_JPPBarros.PDF: 1260792 bytes, checksum: ba976457b995fcc0a0477403e180b9eb (MD5) Previous issue date: 2010 / This research aims to understand the mediating character of the interactions of a health discussion group on the placements of participants against each other and about the discussed issues. That proposal sought reasons in multidisciplinary field of Public Health about health education and discussions on the health / disease process. Moreover, the theoretical tools that supported the analysis were derived from the legacy of Vygotsky and Bakhtin, helping to read the processes of semiotic mediation in those interactions. The understanding of the position statement of the subject was also aided by the prospects Vygotskyan interfaces and Bakhtin's Theory of Positioning developed by Harré and Van Langenhove. Methodologically, this was a qualitative research with a focus on intervention research. Its execution took place from the insertion in a public school at Fortaleza, from August to October 2009, when there were participant observations of the institution and the formation of a health discussion group with eleven participants - ten young students from 15 to 17 years old and a school teacher. The discussion group was held by nine workshops between September and October of that year, on the following topics: what is health, mental health, eating disorders, drugs and sexuality. The corpus analysis took the field diaries, video recording of the workshops and the use of some of those records in the last workshop, to promote the evaluation of group discussion with participants. After the production and transcription of data was performed a microgenetic analysis of interactional episodes taken from the discursive activities that occurred during the workshops. The study included three theoretical categories: "semiotic mediation", “social interaction” and "placements". Three empirical categories were also created: "Everyday Issues and Youth Condition", "Movement and recreation of meanings on the issues discussed," "Negotiations of the placements of participants against each other." The results indicate that the presence of those themes in the quotidian is interwoven with the condition of contemporary youth and the agendas of health practices directed to that audience. Also emphasize that the circulation of meanings that draw on the sings of the “risk” and “prevention” to suggest a model for optimal health and ambiguities about the experience of “being young” during the discussions were indications that the negotiations positions of the participants against each other and the issues materialize tensions between the young voice and the voice of the adults. Moreover, the results indicate evidence of discursive repositioning of young people on the issues and private appropriation of culturally available discourses, suggesting that the use of images from the workshops was a mediator of reflections about the positioning and encouraged the repositioning of the participants among themselves. / Esta pesquisa se propôs a compreender o caráter mediador das interações de um grupo de discussão sobre saúde nos posicionamentos dos participantes uns frente aos outros e frente aos temas discutidos. Tal proposta buscou fundamentação no campo multidisciplinar da Saúde Coletiva, em torno da educação em saúde e dos debates sobre o processo saúde/doença. Ademais, as ferramentas teóricas que deram suporte às análises foram oriundas dos legados de Vigotski e Bakhtin, auxiliando a leitura dos processos de mediação semiótica naquelas interações. A compreensão das posições enunciativas dos sujeitos também foi auxiliada por interfaces das perspectivas vigotskiana e bakhtiniana com a Teoria do Posicionamento desenvolvida por Harré e Van Langenhove. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa com enfoque na pesquisa-intervenção. Sua execução ocorreu a partir da inserção em uma escola pública de Fortaleza, de agosto a outubro de 2009, quando ocorreram observações-participantes da dinâmica da instituição e a formação de um grupo de discussão sobre saúde com onze participantes - dez jovens estudantes de 15 a 17 anos e um professor da escola. O grupo de discussão se realizou por meio de nove oficinas, entre setembro e outubro daquele ano, sobre os seguintes temas: o que é saúde, saúde mental, transtornos alimentares, drogas e sexualidade. O corpus analisado decorreu dos diários de campo, dos registros da videogravação das oficinas e da utilização de alguns desses registros na última oficina, para fomentar a avaliação do grupo de discussão junto com os participantes. Após a produção e transcrição dos dados, foi realizada uma análise microgenética de episódios interacionais extraídos das atividades discursivas ocorridas durante as oficinas. O estudo contou com três categorias teóricas: “mediação semiótica”, “interação social” e “posicionamentos”. Três categorias empíricas também foram criadas: “Temas cotidianos e condição Juvenil”; “Circulação e recriação de sentidos sobre os temas debatidos”; “Negociações de posicionamentos dos participantes uns frente aos outros”. Os resultados apontam que a presença daquelas temáticas no cotidiano investigado entrelaça-se com a condição juvenil da contemporaneidade e com as pautas das práticas de saúde dirigidas àquele público. Ressaltam, ainda, que a circulação de sentidos que recorrem aos signos do “risco” e “prevenção” para apontarem um modelo de saúde ideal e as ambiguidades acerca da experiência de “ser jovem” ao longo das discussões foram indícios de que as negociações de posicionamentos dos participantes uns frente aos outros e frente aos temas materializam tensões entre a voz do jovem e a voz dos adultos. Por outro lado, os resultados identificam indícios de reposicionamentos discursivos dos jovens em relação aos temas e apropriação particular dos discursos disponíveis culturalmente. Sugerem também que a utilização das imagens provenientes das oficinas foi mediadora de reflexões sobre os posicionamentos e fomentou reposicionamentos dos participantes entre si.

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As narrativas, neste trabalho, são compreendidas como ferramenta metodológica em que o “eu” do narrador emerge através das posições interacionais que ele habitualmente assume, e por isso tornam-se eficientes quando se pretende investigar o processo de constituição identitária. Para fins de análise, partiu-se das noções de narrativa (MOITA LOPES, 2001; WORTHAM, 2001; BAMBERG, 2002; MISHLER, 2002; SANTOS, 2013), identidade (HALL, 1997; BAUMAN, 2005; SILVA, 2013; WOODWARD, 2013), performatividade (AUSTIN [1962] 1990.; BUTLER, 2015; SALIH, 2015) e posicionamento (DAVIES e HARRÉ, 1990; BAMBERG, 2002; MOITA LOPES, 2006c, 2009). A análise das narrativas levou-nos a perceber que as participantes constroem seus posicionamentos de aluna, professora e pibidiana durante a narrativa, pois ao ocuparem uma posição durante o evento narrado é como se elas também assumissem esse posicionamento no evento narrativo (BAUMAN, 1986) e, consequentemente, em suas vidas. Além disso, essa construção, na maioria dos casos, se dá em relação ao outro, ou seja, foram as experiências que elas tiveram com o PIBID e o sentimento de pertencimento a essa comunidade (ANDERSON, 2008) pibidiana que as subjetivaram para que elas assumissem determinados posicionamentos e não outros. Logo, esses indícios foram fundamentais para que entendêssemos a forma como elas vêm conduzindo seus modos de ser e de exercer a docência. / This Master’s Dissertation is situated between the theoretical fields of Interdisciplinary Applied Linguistics and Cultural Studies in Education, it aims to analyse how former students of Languages Degree at the Federal University of Pelotas who were involved with the PIBID (Programa Institucional de Iniciação à Docência) - Institutional Program of Introduction to Teaching – narrate their constitution as teachers, and by this, attempt to understand how their experience with the Program is fundamental to interactional positions assumed in their narrative performances. For that, oral narratives were collected from three former students of the Bachelor Degree in Portuguese Language and Literature, who spontaneously shared their experiences with the PIBID. The narratives in this work are understood as a methodological tool where the "Self" of the narrator emerges through the interactional positions he usually takes, and therefore it becomes effective when the intent is to investigate the identity construction process. For analysis purposes, it is based upon the narrative notions (MOITA LOPES, 2001; WORTHAM, 2001; BAMBERG, 2002; MISHLER, 2002; SANTOS, 2013), identity (HALL, 1997; BAUMAN, 2005; SILVA, 2013; WOODWARD, 2013), performativity (AUSTIN [1962] 1990.; BUTLER, 2015; SALIH, 2015) and positioning (DAVIES e HARRÉ, 1990; BAMBERG, 2002; MOITA LOPES, 2006c, 2009). The analysis of the narratives led us to realize that the participants build their positions as student, teacher and PIBID participant during the narrative, as to occupy a position in the narrated event is, as if they also assume this position in the narrative event (BAUMAN, 1986) and hence in their lives. Moreover, this construction, in most cases, takes place in relation to one another, i.e.the experiences that they had with the PIBID and the feeling of belonging to that community (ANDERSON, 2008) of PIBID participants subjectivized themto assume certain positions and not others. Thus, this evidence was critical to understand the way they have conducted their ways of being and working in teaching.