Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-11T11:27:14Z No. of bitstreams: 1 CintiaFernandesdeFaroMeloDissertacao2016.pdf: 1830970 bytes, checksum: 1cd9200cbc420f19d210a69bff26b61e (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-11T11:27:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CintiaFernandesdeFaroMeloDissertacao2016.pdf: 1830970 bytes, checksum: 1cd9200cbc420f19d210a69bff26b61e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T11:27:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CintiaFernandesdeFaroMeloDissertacao2016.pdf: 1830970 bytes, checksum: 1cd9200cbc420f19d210a69bff26b61e (MD5) Previous issue date: 2016-03-11 / This was the object of study research the perception of adolescents and young people about the practice of collaborative networking while supporting learning resource. The study investigated 55 adolescents and secondary school students in a private school in Brasilia. This is a survey of the qualitative and exploratory approach. The theoretical framework was based on Castells, L??vy, Moran and Bakhtin, among others. We investigated the perception of students in identifying the technologies used in school and beyond, as well as discussed the use of these technologies in collaborative environments such as empowering the learning process; and finally, the perception of students on the network collaboration at school with what is presented by the institutional documents of the school was compared. The results revealed that the practice of network collaboration is an ally in strengthening the students' learning process. But they said it happens more outside of school, because a large number of teachers is not yet prepared for the applicability of the information technologies and communication allied to content. The collaborative networking learning tends to be increasingly common in the lives of young people and adolescents and therefore demanded in their school activities. It is urgent, therefore, the need for new studies to understand the inserts of collaborative learning network in the process of teaching and learning. / Foi objeto de estudo da presente pesquisa a percep????o de adolescentes e de jovens sobre a pr??tica da colabora????o em rede enquanto recurso de apoio a aprendizagens. O trabalho investigou 55 (cinquenta e cinco) adolescentes e jovens do Ensino M??dio, em uma escola particular de Bras??lia. Trata-se de uma pesquisa com a abordagem qualitativa e de tipo explorat??ria. A fundamenta????o te??rica foi pautada em Castells, L??vy, Moran e Bakhtin, entre outros. Investigou-se a percep????o dos alunos na identifica????o das tecnologias utilizadas na escola e fora dela, bem como se analisou o uso dessas tecnologias em ambientes de colabora????o como fortalecedoras do processo de aprendizagem; e, por fim, foi comparada a percep????o dos alunos quanto ?? colabora????o em rede no espa??o escolar com o que ?? apresentado pelos documentos institucionais da escola. Os resultados revelaram que a pr??tica da colabora????o em rede ?? uma aliada no fortalecimento do processo de aprendizagem dos estudantes. Entretanto, eles afirmaram que ela acontece mais fora da escola, pois um grande n??mero de professores ainda n??o se encontra preparado para a aplicabilidade das tecnologias da informa????o e comunica????o aliada aos conte??dos. A colabora????o em rede na aprendizagem tende a ser cada vez mais frequente na vida de jovens e adolescentes e, consequentemente, demandada em suas atividades escolares. Urge, assim, a necessidade de novos estudos no sentido de entender as inser????es da aprendizagem colaborativa em rede no processo de ensino e aprendizagem.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-12T13:08:03Z No. of bitstreams: 1 BrunoCastilhoBarbosaPereiraDissertacao2016.pdf: 1663918 bytes, checksum: bb47105745890daa850a4c6a394de392 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-04-12T13:08:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BrunoCastilhoBarbosaPereiraDissertacao2016.pdf: 1663918 bytes, checksum: bb47105745890daa850a4c6a394de392 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T13:08:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BrunoCastilhoBarbosaPereiraDissertacao2016.pdf: 1663918 bytes, checksum: bb47105745890daa850a4c6a394de392 (MD5) Previous issue date: 2016-02-17 / Profit, growth, stability and social recognition are things that organizations desire. They also want competent and committed employees who can work in groups. In this sense, the challenges are numerous because, in general, companies are affected by problems caused by project delays, processes or systems failures, technical knowledge not distributed, communication problems, changing priority, employee severance, goals not reached, among others. In addition, so that the relationship between the company and the employee is not limited to the employment deal, there must be a well-defined strategy to awaken this desire contributor of growth, providing a favorable environment for such. Given this complex scenario, organizations and their employees can be supported with the existing knowledge about entrepreneurship in an approach that allows for their application in the business environment. The opportunity perceived in this research is directed to the study of entrepreneurial practices and how they could be used strategically as a response to organizational challenges related to project management, offering proposed actions to companies and their employees achieve better results. / Organiza????es desejam lucro, crescimento, solidez ou reconhecimento social. Elas querem tamb??m funcion??rios competentes, empenhados e que saibam trabalhar em grupo. Nessa dire????o, os desafios s??o in??meros visto que, em geral, as companhias s??o afetadas por problemas causados por atrasos de projetos, falhas de processos ou sistemas, conhecimento t??cnico n??o distribu??do, problemas de comunica????o, mudan??as constantes de prioridade, desligamento de funcion??rios, metas n??o atingidas dentre outros. Al??m disso, para que a rela????o entre a empresa e funcion??rio n??o se limite ao contrato de trabalho, ?? preciso que exista uma estrat??gia bem definida que desperte neste colaborador o desejo de crescimento, oferecendo um ambiente favor??vel para tal. Diante desse cen??rio complexo, as organiza????es e seus colaboradores podem ser apoiados com a utiliza????o do conhecimento existente sobre o empreendedorismo em uma abordagem que permita a sua aplica????o no ambiente das empresas. A oportunidade percebida nesta pesquisa est?? direcionada ao estudo das pr??ticas empreendedoras e como poderiam ser utilizadas como estrat??gia de resposta aos desafios organizacionais relacionados ?? gest??o de projetos, ofertando ??s empresas e seus colaboradores propostas de a????es para o alcance de melhores resultados.

Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2015-09-30T21:27:36Z No. of bitstreams: 1 Disserta??oRennan.pdf: 4490372 bytes, checksum: 039d0f02973936571e87f3337f4d71b9 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-09-30T21:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Disserta??oRennan.pdf: 4490372 bytes, checksum: 039d0f02973936571e87f3337f4d71b9 (MD5) Previous issue date: 2014-08-04 / This thesis had as research object the various cultural manifestations in the Festa de Sant?Ana in the twentieth century, between the years 1920-1987. Noteworthy among these cultural manifestations the Festa de Largo, which occurred in the area outside the religious temple, composing some of the steps of the celebration of Senhora Sant?Ana, who is the patroness of the city of Feira Santana. These manifestations of popular and profane character, as the Bando Anunciador, the Lavagem da Igreja, and the Levagem, which were aggregators spaces of a myriad of religious and political expressions, producing diverse cultural practices. Another objective of the analysis was to understand the representations, appropriations and cultural practices undertaken by the participants in the festivities, as well as understand the shock of representations present in the celebrations, resulting from the opposition of the ways the party was experienced by participants ahead to how the festival were idealized by the Catholic Church. / Esta disserta??o teve como objeto de pesquisa as diversas manifesta??es culturais presente na Festa de Sant?Ana no s?culo XX, entre os anos de 1920 a 1987. Destacam-se entre estas manifesta??es culturais as chamadas Festas de Largo, que ocorriam na ?rea externa do templo religioso, compondo algumas das etapas da celebra??o a Senhora Sant?Ana, padroeira da cidade de Feira Santana. Estas manifesta??es de car?ter popular e profano, como o Bando anunciador, a Lavagem da Igreja e a Levagem, eram espa?os agregadores de uma mir?ade de express?es pol?ticas e religiosas, produtoras de diversas pr?ticas culturais. Tamb?m foi objetivo da an?lise compreender as representa??es, apropria??es e pr?ticas culturais realizadas pelos participantes dentro dos festejos, al?m de entender os choques de representa??es presentes nas celebra??es, advindos da oposi??o das formas como a festa era vivenciada pelos seus participantes frente ao modo como os festejos eram idealizados pela Igreja Cat?lica.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-08-23T18:25:38Z No. of bitstreams: 1 2016 - Daniele Francisco de Araujo.pdf: 3805177 bytes, checksum: f71811e3c92b57f9fd8e9e190710b14c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-23T18:25:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Daniele Francisco de Araujo.pdf: 3805177 bytes, checksum: f71811e3c92b57f9fd8e9e190710b14c (MD5) Previous issue date: 2016-12-14 / CAPES / This thesis aims to analyze the formation of Basic Education teachers for school inclusion in the Baixada Fluminense from a Continuing Training Program. Therefore, we used the methodology of collaborative action research to understand that this would be the best option for a joint work. The research field was the extension course ?Processes of teaching and learning of students with intellectual disabilities?, held by the Observatory Research Group of Special Education and School Inclusion: curricular practices and teaching and learning processes, of the Rural Federal University of Rio de Janeiro, in partnership with the Special Education Municipal Coordination of seven municipalities in the Baixada Fluminense, namely: Belford Roxo, Duque de Caxias, Mesquita, Nil?polis, Nova Igua?u, Queimados and S?o Jo?o de Meriti. The Continuing Training Program was one action of these two projects: a) The education of students with intellectual disabilities: public politics, cognitive processes and evaluation of learning and b) Schooling and development of students with intellectual and multiple disabilities in the Baixada Fluminense. First results showed the precariousness in the training system, mainly with the regard of continuing training in inclusive education offered for professional education of these seven municipalities. The data pointed out that training, in most cases, are for teachers who work with the target audience of inclusive education students, due to a demand, characterizing, mostly for some training on specific themes. Regarding the Program, the data showed that the cultural-historical perspective ? theoretical referencial of this work ? contributed to the desmystification of prejudice toward students with intellectual diabilities, owing to work with the knowledge of their concepts, such as the psychological processes upper and mediation. Finally, we considered as extremely important theoretical and practical Continuing Training, that consider the reality of everyday school life, which is the starting point for the study, the analysis and the reflexion of pedagogical practices. / A presente disserta??o tem por objetivo analisar a forma??o de professores da Educa??o B?sica para a inclus?o escolar na Baixada Fluminense a partir de um Programa de Forma??o Continuada. Para tanto, utilizamos a metodologia da pesquisa-a??o colaborativa por compreendermos que esta seria a melhor op??o para um trabalho conjunto. O campo de pesquisa foi o curso de extens?o ?Processos de ensino e aprendizagem de alunos com defici?ncia intelectual?, realizado pelo grupo de pesquisa Observat?rio de Educa??o Especial e Inclus?o Escolar: pr?ticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem, da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em parceria com as Coordenadorias Municipais de Educa??o Especial de sete munic?pios da Baixada Fluminense, a saber: Belford Roxo, Duque de Caxias, Mesquita, Nil?polis, Nova Igua?u, Queimados e S?o Jo?o de Meriti. O Programa de Forma??o Continuada foi uma das a??es de dois projetos: a) A escolariza??o de alunos com defici?ncia intelectual: pol?ticas p?blicas, processos cognitivos e avalia??o da aprendizagem e b) Escolariza??o e desenvolvimento de alunos com defici?ncia intelectual e m?ltipla na Baixada Fluminense. Os primeiros resultados apresentaram a precariedade no sistema formativo, sobretudo no que se refere ? forma??o continuada em educa??o especial ofertada para os profissionais da educa??o desses sete munic?pios. Os dados mostraram que as forma??es, em sua maioria, s?o para docentes que atuam com alunos p?blico-alvo da educa??o especial, em virtude de uma demanda; caracterizando-se, em sua maioria, por forma??es pontuais com temas espec?ficos. Com rela??o ao Programa, os dados mostraram que a perspectiva hist?rico-cultural ? referencial te?rico deste trabalho ? muito contribuiu para a desmistifica??o de preconceitos com os alunos com defici?ncia intelectual, tendo em vista o trabalho com o conhecimento de seus conceitos, como os processos psicol?gicos superiores e a media??o pedag?gica. Por fim, consideramos de suma import?ncia forma??es continuadas te?rico-pr?ticas que levem em considera??o a realidade do cotidiano escolar, sendo este o ponto de partida para o estudo, a an?lise e a reflex?o das pr?ticas pedag?gicas.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-22T21:05:24Z No. of bitstreams: 1 KizeArachelliDeLiraSilva_TESE.pdf: 3802391 bytes, checksum: 85262ae83eff7b07367176ed6036d2da (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-24T21:22:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KizeArachelliDeLiraSilva_TESE.pdf: 3802391 bytes, checksum: 85262ae83eff7b07367176ed6036d2da (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-24T21:22:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KizeArachelliDeLiraSilva_TESE.pdf: 3802391 bytes, checksum: 85262ae83eff7b07367176ed6036d2da (MD5) Previous issue date: 2017-07-31 / O presente estudo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado que privilegia elementos te?rico-metodol?gicos relacionados ? tem?tica da Educa??o do Campo, tendo como objeto de estudo as concep??es de campo e as pr?ticas pedag?gicas de professores que atuam na educa??o b?sica. Origina-se de experi?ncias formativas vinculadas ao Grupo de Pesquisa Curr?culo, Saberes e Pr?ticas Educativas, da Linha de Pesquisa Educa??o, Curr?culo e Pr?ticas Educativas, do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o (PPGEd) do Centro de Educa??o (CE), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Estabelece, como objetivo geral, analisar as concep??es dos professores sobre ?campo? e as rela??es que eles estabelecem entre essas concep??es e suas pr?ticas pedag?gicas. A pesquisa foi realizada numa abordagem qualitativa, a partir da leitura e da an?lise dos memoriais acad?micos dos professores, de entrevistas individuais semiestruturadas, de grupo focal mediado por imagens e da an?lise dos relatos de experi?ncias pedag?gicas bem-sucedidas dos professores participantes da pesquisa. Adota como refer?ncia os princ?pios da abordagem s?cio-hist?rica ao compreender o ser humano como sujeito, revelando sua dimens?o ontol?gica, concreta e culturalmente marcada pela cria??o de ideias e consci?ncia, que, ao produzir e reproduzir a realidade social, ?, ao mesmo tempo, produzido e reproduzido por ela. Assim, buscando configurar o objeto deste estudo, estabelece rela??es constitutivas entre quest?es sociais, pol?ticas, condi??es da doc?ncia, contexto situacional, pr?tica pedag?gica, infraestrutura das escolas e pol?ticas educacionais, em especial, as espec?ficas para os povos do campo. Os resultados centrais da an?lise apontam que as concep??es de campo apresentadas pelos professores est?o implicadas por suas origens, processos identit?rios, formativos e que se realizam tanto na dimens?o individual quanto na coletiva. Seu conte?do, nexo e volume s?o flu?dos, mas se fixam na rela??o dial?gica espa?o-tempo. Portanto, os atributos identificados nas concep??es de campo, apresentados pelos seis professores, perpassam todas as categorias constru?das nesse estudo. As an?lises das pr?ticas pedag?gicas permitiram compreend?-las como possibilidade de caminhos para se construir uma proposta de educa??o do campo pautada na legitima??o dos povos do campo como sujeitos hist?ricos, como construtores do conhecimento, considerando que esse conhecimento pode ampliar territ?rios camponeses para entend?-los como espa?os de proposi??es, metodologias e conceitos capazes de oferecer elementos para o fortalecimento das lutas no campo e para a constru??o de uma nova matriz de produ??o, de emancipa??o pol?tica e, portanto, educativa. As concep??es e pr?ticas analisadas ? pensares e fazeres de sujeitos inacabados, em diversos espa?os e contextos hist?ricos, que escolheram a doc?ncia no campo como profiss?o (seja por raz?o moment?nea/circunstancial, seja por motivo pol?tico ou como projeto de vida) ? s?o fios de esperan?a para demonstrar que a educa??o escolar e a doc?ncia no campo ainda persistem e resistem. ?, tamb?m, uma oportunidade que interessa aos que discutem, pesquisam sobre e conduzem a forma??o docente nas diversas inst?ncias, nas licenciaturas, redes ou sistemas de ensino, visto que o estudo sobre as concep??es de campo pode provocar an?lises das experi?ncias de forma??o e contribuir para a reflex?o acerca do projeto pedag?gico dos cursos de licenciaturas e de forma??o em servi?o, inclusive partindo do perfil profissional do docente e do t?cnico das secretarias municipais e estaduais respons?veis pelo acompanhamento das escolas do campo. / El presente estudio muestra resultados de una investigaci?n de doctorado que privilegia elementos te?rico-metodol?gicos relacionados a la tem?tica de la Educaci?n del Campo, teniendo como objeto de estudio, las concepciones de campo y pr?cticas pedag?gicas de profesores que act?an en la educaci?n b?sica. Se origina de experiencias formadoras vinculadas al Grupo de Pesquisa Curr?culo e Pr?ticas Educativas, del Programa de Posgrado en Educaci?n (PPGEd) del Centro de Educaci?n (CE), de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Establece como objetivo general, analizar las concepciones de los profesores sobre ?campo? y las relaciones que ellos establecen entre estas concepciones y sus pr?cticas pedag?gicas. La investigaci?n fue realizada en un abordaje cualitativo a partir de la lectura y del an?lisis de los memoriales acad?micos de los profesores, de entrevistas individuales semiestructuradas, de grupo focal mediado por im?genes y del an?lisis de los relatos de experiencias pedag?gicas bien sucedidas de los profesores participantes de la investigaci?n. Adopta como referencias los principios del abordaje socio-hist?rico al comprender el ser humano como sujeto, revelando su dimensi?n ontol?gica, concreta y culturalmente marcada por la creaci?n de ideas y consciencia, que, al producir y reproducir la realidad social, es, simult?neamente, producido y reproducido por ella. As?, buscando configurar el objeto de este estudio, establece relaciones constitutivas entre cuestiones sociales, pol?ticas, condiciones de la docencia, contexto situacional, pr?ctica pedag?gica, infraestructura de las escuelas y pol?ticas educacionales, en especial, las espec?ficas para los pueblos del campo. Los resultados centrales del an?lisis indican que las concepciones de campo presentadas por los profesores est?n implicadas por sus or?genes, procesos relacionados a sus identidades, formativos, y que se realizan tanto en la dimensi?n individual como en la colectiva. Su contenido nexo y volumen son fluidos, pero se fijan en la relaci?n dial?gica espacio-tiempo. Por lo tanto, los atributos identificados en las concepciones de campo, presentadas por seis profesores, pasan todas las categor?as construidas en este estudio. El an?lisis de las pr?cticas pedag?gicas permitieron comprenderlas como posibilidad de caminos para construirse una propuesta de educaci?n del campo pautada en la legitimaci?n de los pueblos del campo como sujetos hist?ricos, como constructores del conocimiento considerando que este conocimiento puede ampliar territorios campesinos para entenderlos como espacios de proposiciones, metodolog?as y conceptos capaces de ofrecer elementos para el fortalecimiento de las luchas en el campo para la construcci?n de una nueva matriz de producci?n de emancipaci?n pol?tica y por lo tanto, educativa. Las concepciones y pr?cticas analizadas ? pensares y quehaceres de sujetos inacabados en distintos espacios y contextos hist?ricos, que eligieron la docencia en el campo como profesi?n (sea por raz?n moment?nea/circunstancial, pol?tica o como proyecto de vida) ? son hilos de esperanza para demostrar que la educaci?n escolar y la docencia en el campo a?n persisten y resisten. Es, tambi?n, una oportunidad que interesa a los que discuten, investigan sobre y conducen la formaci?n docente en las diversas instancias, sean en las licenciaturas, redes y sistemas de ense?anza visto que el estudio sobre las concepciones de campo puede provocar an?lisis de las experiencias de formaci?n y contribuir para la reflexi?n sobre el proyecto pedag?gico de los cursos de licenciaturas y de formaci?n en servicio, incluso partiendo del perfil profesional del docente y del t?cnico de las secretarias de municipios y de estados responsables por el acompa?amiento de las escuelas del campo.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-01-16T17:15:48Z No. of bitstreams: 1 AdemildeAlencarDantasDeMedeirosNeta_DISSERT.pdf: 1444274 bytes, checksum: 1d9b710664976eb6f8ab83d0dff933c5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-01-19T14:36:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AdemildeAlencarDantasDeMedeirosNeta_DISSERT.pdf: 1444274 bytes, checksum: 1d9b710664976eb6f8ab83d0dff933c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T14:36:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdemildeAlencarDantasDeMedeirosNeta_DISSERT.pdf: 1444274 bytes, checksum: 1d9b710664976eb6f8ab83d0dff933c5 (MD5) Previous issue date: 2017-09-01 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O objetivo deste trabalho ? compreender a configura??o da pr?tica obst?trica n?o oficial no munic?pio de S?o Gon?alo do Amarante/RN. Levando em conta as transforma??es sociais ocorridas em rela??o ao parto e assist?ncia obst?trica nas ?ltimas d?cadas, procuro analisar os aspectos que permeiam a atua??o das parteiras em suas comunidades, onde o papel desempenhado por elas vai al?m do partejar. Abordando suas trajet?rias, os conflitos com o sistema formal de sa?de, o di?logo com institui??es governamentais e a incorpora??o de novas concep??es sobre o exerc?cio, elaboro minhas considera??es sobre a pr?tica, numa perspectiva antropol?gica. E nesse sentido, direciono minhas impress?es sobre uma atua??o que longe de mostrar-se cristalizada nos saberes populares, revela-se flex?vel ao incorporar elementos de outras pr?ticas e concili?-los ? sua. Logo, ? essa aproxima??o entre o que ? considerado moderno e tradicional que marca a pr?tica recente das parteiras, cuja configura??o ? perpassada por diversos aspectos e rela??es de poder que, direta ou indiretamente, definem sua configura??o e seu espa?o concreto de atua??o. / The aim of this work is to understand how unofficial obstetric practices have formed in the municipality of S?o Gon?alo do Amarante, Rio Grande do Norte state, Brazil. Considering the social changes that have occurred in the relationship between childbirth and obstetric assistance in recent decades, I seek to analyze aspects seen across the activities of midwives in their own communities today, where the role they play goes beyond childbirth. Addressing their career development, conflicts with the formal health system, dialogue with governmental institutions and the incorporation of new concepts of exercise, I aim to work on devising practical considerations in an anthropological perspective. Therefore, I will focus this dissertation on the work of midwives, something that is not only learned from popular knowledge, but is also sufficiently flexible to be able to incorporate elements of other practices and reconcile them with each other. Thus, it is that coming-together of what is considered modern and traditional that marks the recent practice of midwives, whose work brings together several aspects and power relationship that, directly or indirectly, define that configuration and the concrete space it occupies.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:53:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LidianeML.pdf: 350428 bytes, checksum: e91340246cc7443f8e7f9bc94b6fbd04 (MD5) Previous issue date: 2008-08-26 / As peculiaridades presentes no ser humano s?o observadas a partir da manifesta??o de sua cultura. Estas manifesta??es podem ser influenciadas pelo contexto social do indiv?duo. A cultura nacional ? uma destas influ?ncias. A brasileira, por exemplo, possui alguns tra?os nacionais peculiares ao seu povo que amenizam a sua complexidade e pluralidade. Estes tra?os podem se tornar influentes na cultura organizacional, atrav?s da manifesta??o das pr?ticas e dos valores utilizados pela organiza??o. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo diagnosticar a cultura organizacional dos hospitais, enfatizando as pr?ticas e os valores organizacionais e a percep??o dos colaboradores sobre a cultura organizacional. A metodologia utilizada na pesquisa foi de car?ter descritivo e explicativo. A pesquisa ocorreu atrav?s da aplica??o do Instrumento Brasileiro para a Avalia??o da Cultura Organizacional IBACO, com 283 sujeitos distribu?dos em tr?s hospitais da rede privada de Natal/RN. As evid?ncias encontradas pelo estudo foram analisadas atrav?s do software estat?stico SPSS, com as t?cnicas multivariadas de an?lise fatorial, an?lise de aglomerados e an?lise discriminante. A partir dessas an?lises, foram obtidos cinco fatores distribu?dos entre pr?ticas e valores apresentados pelo IBACO, que foram: as pr?ticas de recompensa e treinamento; integra??o externa e promo??o do relacionamento interpessoal; e, os valores de satisfa??o, bem-estar e coopera??o dos empregados e profissionalismo competitivo. Os grupos encontrados na an?lise apresentaram diverg?ncias de opini?o quanto ?s pr?ticas e os valores utilizados nos hospitais. Concluiu-se, portanto, que o Hospital A apresentou uma cultura mais proativa e voltada mais para a satisfa??o e bem-estar dos funcion?rios. J? os outros dois hospitais apresentaram culturas semelhantes, com limita??es quanto ? valoriza??o do bem-estar e da coopera??o entre os colaboradores, por?m com uma boa pr?tica do relacionamento interpessoal

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:54:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 francimarioVS.pdf: 1346865 bytes, checksum: 810543738183e622bbb82dcd04dc6143 (MD5) Previous issue date: 2007-03-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The present Master?s dissertation aims to study the practices of the rezadeiras, Brazilian women healers, through an anthropological perspective. Special attention will be given to the understanding of these practices as a dynamic process in relation to those women who heal in Cruzeta (Serid?, Rio Grande do Norte), where is located our ethnographic research. For this research, twenty four rezadeiras were contacted and colaborated with our work plan. Among them, two were pentecostal rezadeiras and another one was member of the Jurema cult, an afro-brazilian religious cult. Similarities among these women healers were perceived in the research process, mostly in terms of their learning process and the use of certain objects and ritual techniques. However, apparent differences among them gave us the chance for understanding and reflecting on the actual heterogeneity of this world of specialists. Furthermore, i tried to capture the relations between the rezadeiras and the therapeutic practices from health professionals or the religious practices of religious leaders (Catholic, pentecostal, etc). It is possible to ascertain about the complementarity between therapeutic practices from different cultural logics. This complementarity is also perceived through the religious interchanges and transits among different healers, including those who have different religious beliefs. In this work, rituals are also described and they are a crucial factor to the understanding of this particular religious and therapeutic practice conducted by women. Following these ideas, our basic aim is to understand how the rezadeiras make interpretations about health and illness, specially those ones which are particular associated with their practices, the so called "doen?as de rezadeiras" / A presente disserta??o aborda as pr?ticas das rezadeiras a partir de uma perspectiva antropol?gica, cuja aten??o estar? voltada para a compreens?o desta pr?tica como um processo din?mico, tendo Cruzeta (Serid?, RN) como contexto de pesquisa etnogr?fica. Para a realiza??o da pesquisa, contei com a colabora??o de vinte e quatro rezadeiras. Dentre elas, duas eram rezadeiras evang?licas e uma outra que era adepta do culto da jurema. As semelhan?as existentes entre as rezadeiras eram vis?veis, sobretudo em rela??o ao processo de aprendizagem e ao uso de certos objetos e t?cnicas rituais. No entanto, as diferen?as existentes possibilitaram a realiza??o de uma reflex?o acerca da pr?pria heterogeneidade do universo de especialistas. Al?m disso, tentei captar a rela??o das rezadeiras com as pr?ticas terap?uticas dos profissionais da biomedicina e as pr?ticas religiosas do padre e do pastor evang?lico. Pode-se constatar a complementaridade entre pr?ticas terap?uticas com l?gicas diferentes. Essa complementaridade tamb?m ? percebida a partir dos tr?nsitos religiosos compartilhados pelas rezadeiras evang?licas. Presente neste trabalho, a descri??o dos rituais tamb?m ? um fator primordial para a compreens?o das pr?ticas religiosa e terap?utica realizadas por estas mulheres. Diante do exposto, o nosso objetivo ? procurar entender como as rezadeiras interpretam a sa?de e a doen?a, sobretudo levando em considera??o as doen?as ditas de rezadeiras

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:19:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoSC.pdf: 698424 bytes, checksum: df83bdc1d8da65711ca9109516fd6907 (MD5) Previous issue date: 2009-11-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This dissertation tries to describe the interactions called pega??es in the homosexual milieu that exist in the public bathrooms in UFRN. They used for sexual practices by some of their users. The participating observation made it possible a discription concerning how the interactions occur among the bathrooms users. We researched the flert process that happens around the place, the poses they strike, the approach, until they get to the sexual practice. We also traced their route through the most used bathrooms. We associated the research the messages written on the doors and cabins that are means of contact among the users. So we tried to interpret the meanings of the interactions that exist in the public bathrooms in UFRN / A presente disserta??o procura descrever as intera??es, denominadas de pega??es no meio homossexual, existentes nos banheiros p?blicos da UFRN. Os mesmos s?o apropriados por pr?ticas sexuais entre alguns de seus freq?entadores. A observa??o participante possibilitou a realiza??o de uma descri??o sobre como as intera??es ocorreram entre os freq?entadores dos banheiros. Pesquisamos o processo de paquera que acontece pela a aproxima??o do local, as posi??es adotadas, a aproxima??o at? chegarem a consuma??o da pr?tica sexual. Tamb?m tra?amos um itiner?rio dos habitu?s pelos banheiros mais usados. Associamos a pesquisa com as mensagens escritas nas portas e cabines que s?o ve?culos de contatos entre os freq?entadores. Assim, buscamos interpretar os significados das intera??es existentes nos banheiros p?blicos da UFRN

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RouseaneSP_TESE.pdf: 1865965 bytes, checksum: b81cf6b508d4b647358654b100d3a7c8 (MD5) Previous issue date: 2014-11-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / No Brasil, os idosos correspondem a 21 milh?es da popula??o, 11,3% total da popula??o. A pesquisa cujo objetivo foi investigar as representa??es sociais do ser idoso e sua influ?ncia sobre as pr?ticas educativas para a velhice, aconteceu nos grupos de conviv?ncia e envolveu 103 idosos, os sujeitos da pesquisa tinham acima de 60 anos. Para tanto apoiamo-nos, dentre outros suportes, na teoria das representa??es sociais de Serge Moscovici e na teoria do N?cleo Central desenvolvida por Jean-Claude Abric (2000), bem como, nos estudos sobre envelhecimento humano (NERI, 2001; ELIAS, 2001; MATTA, 2003, PEIXOTO, 2005, BOSI, 2002). Do ponto de vista metodol?gico, utilizamos o m?todo de determina??o do n?cleo central e entrevistas semi-estruturadas com idosos n?o participantes dos grupos de contraste para fins de contraste. Realizamos tamb?m a an?lise da frequ?ncia de evoca??o e ordem m?dia de evoca??o, conforme prop?e Abric (2000) e a an?lise categorial de conte?do para entrevistas e justificativas das evoca??es. A an?lise das evoca??es foi realizada pelo software EVOC 2000, este apresentou o quadro com os poss?veis elementos do N?cleo Central da representa??o social para o grupo investigado: feliz, sa?de, liberdade, e vida. Ao analisarmos a estrutura do conte?do representacional, identificamos que as cogni??es feliz e liberdade est?o associadas ? natureza descritiva da representa??o social, enquanto as cogni??es vida e sa?de referem-se a natureza prescritiva para os idosos. Constatamos que acontece a reprodu??o do discurso circulante e estereotipado da velhice como melhor idade e, ao mesmo tempo, como sin?nimo de doen?as; o que reproduz pr?ticas estigmatizadas, com base em atividades recreativas e, por vezes, a infantiliza??o dessa popula??o. Assim, a representa??o social compreendida como um guia para a a??o, nesta vis?o estigmatizada da pessoa idosa, resulta em pr?ticas educativas esvaziadas do prop?sito de envelhecimento com dignidade, a despeito da legisla??o vigente que garante esse direito para o idoso brasileiro